Question 1 : Comparez les titres de ces autobiographies.

Quelles sont les conclusions pouvez-vous en tirer sur

les buts poursuivis par ces auteurs en crivant sur eux-mmes ?
La relation entre le lecteur et l'auteur est une relation dterminante car on se pose la question pour qui, pourquoi
on crit ; est-que le lecteur peut croire.
Question 2 : A qui s'adresse les diffrents narrateurs ? Relevez les indicesqui vous permettent de rpondre
cette question.
Texte 1 : Il s'adresse au lecteur, il le tutoie, lui parle familirement, l'assure de l'authenticit du texte qu'il
s'arpette lire et pourtant le lecteur n'est pas le destinataire privilgi du rcit, ce sont ses parents et sa famille.
Texte 2 : Mes semblables , on Le destinataire est assez flou, il est le lecteur mais on n'en est pas sr.
Texte 3 : pour personne, il n'est pas mentionn. Il ne fait qu'exposer son point de vue. Cest un monologue.
Texte 5 : Il crit pour tout le monde.
Question 3 : Quelle utilisation est faite du futur dans les textes 2,3 & 5 ? A quel moment le narrateur se situe-t-il

en imagination ?
Texte 2 : n'aura point Rousseau souligne le caractre extraordinaire et unique de son projet.
Texte 3 : Ma vie aura peut tre un caractre ... Il parle de son livre hypothtiquement alors qu'il est dj
crit.
Texte 5 : Il sait que sont rcit n'apporte rien de nouveau mais qu'il permet d'exprimer une exprience singulire
qui parle au nom de tous.
Question 4 : Quelles diffrence faites-vous entre ces incipit et ces deux romans traditionnels ?
Les incipit des romans traditionnels sont l pour donner des prcisions, qui ?, quoi ?, quand ?, o ?, ...
Alors que dans les incipit d'autobiographies, le personnage principale et l'auteur, les inventions sont quasi
impossibles, se sont les rflexions de l'auteur que l'on va dcouvrir. L'auteur se donne du mal pour intresser
son lecteur.

tude du texte : Les confessions de Rousseau

(Littrature)
Paragraphe 1 et 2

1.Intus et in cute signifie dedans et sous ma peau ment car il ne peut pas ignorer Montaigne.
2.a dpend, car on peut parler de dpart vers l'inconnu car Rousseau ne sait pas exactement o exprience
d'crire sa biographie. Dans ce cas l, oui.
3.Si Rousseau n'est pas sr du rsultat, on peut employer le terme de dpart .
4.Car il considre qu'elle a un rapport avec lui-mme, donc il raconte ses expriences avec elle, comment il la
peroit ...
5.Qu'il n'est pas l par hasard et que la nature la mne comme une marionnette. Il est au moins autre mme
s'il est pire, il est diffrent et a c'est bien.
6.Le rle de juge est dvolu au lecteur, Pour juger, il faut acheter le livre Rousseau invite le lecteur
partager la mme autocritique, il est sr de lui.
7. Mes semblables, on il se comprend comme diffrent.

8.la personne prdominante de ce texte est lui-mme. Il est surreprsent, il est omniprsent.
Paragraphe 3
9.Il emploi le projette sa mort.
10.L'avenir, o il compte se rattraper.
11.Par la phrase s'ils osent ...
12.sans nuance. Bien ou mal. Le vocabulaire de R. est sans nuance.
13.Il parle de Dieu donc il certifie ne pas mentir.
14.Il invite le lecteur se comparer lui. En plus, elle est dfavorable au lecteur. C'est un regard rtro passif sur
sois, Il emplois le pass pour l'autobiographie, le prsent car c'est le temps d'criture et le futur pour le jugement
de Dieu et de toutes les gnrations venir. Le projet de R. est extraordinairement neuf par son projet de
psychanalyse. Il la volont de se faire comprendre, pardonn, aim, nul ne le connait mieux que lui-mme, il
est unique. Il choisi donc d'crire sn autobiographie. Il dsir aussi d'tre reconnu.
Rousseau ne cherche pas tablir une relation proche avec les lecteurs, ni les amadouer, ni les sduire.
Les Confessions De Rousseau sont des aveux qu'il expose au jugement des autres et dont il attend le verdict.
Rousseau prvient les critiques en crivant ce qui est vraisemblable non pas vrais. L'argument est dur
accepter.
Le texte autobiographique porte en lui l'ambigit, il relve du dfi de dire toute la vrit alors t que c'es

La description physique que Michel Leiris fait de lui-mme est drangeante car elle est pjorative et sans
complaisance. Michel L. a tent une description objective, c'est--dire qu'il a tent d'tre honnte, de ne pas
porter un regard flatteur sur soi.
Objectif => sans jugement de valeur, neutre.
La neutralit semble difficile sur le monde et surtout sur soi-mme. On a forcment une opinion.

Chaque notation objective est balance par une notation subjective qui oriente la lecture vers un jugement
pjoratif. Le regard qu'on porte sur soi semble bien plus tre le reflet de ses motions que d'une quelconque
ralit.
Tout ce passe comme si Leiris regardait un photo de avec une certaine distance sauf que la distance n'est pas
apparente.
Il a 63 ans ... Il est us par la vie, il est rid. Toute la lumire est sur son visage. Regard triste, plis sur la bouche,
rides sur le front, il est amer, triste. C'est un de ces derniers tableaux car c'est l'anne de sa mort.
L'originalit des ces tableaux est dans la vrit de ne pas mentir sauf qu'il a bien du mal rester objectif. Il s'est
reprsent plusieurs moments de sa vie pour tmoigner les effets du temps sue l'homme, une rflexion sur soi
pour saisir les sens de l'tre humain.

Valeurs des temps

1. Le prsent de l'indicatif
Le prsent d'nonciation voque un vnement qui se produit en mme temps que la parole.
Expl : Je me demande pourquoi Hugo s'est coup les cheveux.
Le prsent de narration s'utilise pour rendre plus vivante l'action si le rcit est au pass.
Expl : Je mangeais ma pomme lorsque soudain Jean me l'arrache.
Le prsent d'habitude dcrit une habitude.
Expl : (Tous) Les matins je me lve a 7 heures.
Le prsent de vrit gnrale voque quelque chose de permanant (coutumes, proverbes, morales, ...)
Expl : Le sport est bon pour la sant.
Le prsent pass rcent ou futur proche
Expl : Je termine, je termine, je termine, ...
Expl : Je sors de l'cole
Prsent d'ordre
Expl : Tu sors !
Prsent hypothtique
Expl : Je te la donne si tu dis s'il te plais
2. L'Imparfait
L'Imparfait de dure s'tend sans limitation.
Expl : je mangeais du gteau.
L'Imparfait d'habitude
Expl : il crivait un roman tout les temps.
L'Imparfait de description c'est la toile de fond, il vient planter le dcor.
Expl : Il tait grand, brun et chauve.
L'Imparfait de l'irrelle du pass
Expl : Si j'tais cosmonaute je serais sur Mars.

La structuration lexicale (Grammaire)

1. L'volution des mots
Le sens des mots volue. De nouveaux sens remplacent les anciens ou s'ajoutent eux. Les changements de
sens peuvent provenir :
D'un affaiblissement ou d'une restriction de sens
Exemple : l'adjectif terrible qui inspire la terreur > trs grave, trs fort .
D'une extension de sens
Exemple : le boulevard a d'abord dsign une large voie faisant le tour de la ville, puis, par une extension, toute
rue trs large, gnralement plant d'arbres.
D'un glissement de sens du concret l'abstrait (ou l'inverse).
Exemple : le sens de tournement torture > grande douleur physique ou morale

D'une raison de ressemblance

Exemple : la gerbe dsigne, par analogie avec la forme d'une botte de bl, un faisceau d'lments divers
(eau, ...)
2. Nologisme et archasme
Un nologisme est un nouveau mot ou un sens nouveau donn un mot ancien. La langue s'enrichie pour
rpondre des besoins nouveaux.
Exemple : microscope (XVIIe sicle)
Coparentalit (XXe sicle)
Les crivains aiment former des nologismes pour crer des effets potiques.
Un archasme est un mot, une tournure grammaticale, ou un sens vieilli, qui n'est plus en usage.
Exemple : Devant l'huis des auberges grises.
3.La formation des mots
L'tymologie est l'tude de l'origine des mots
L'a. Les mots forms par drivation
On ajoute un prfixe (avant le radical) qui change la signification du mot d'origine
Exemple : A normal / Mal adroit / Re - faire / Co oprer / Hyper march / Ex trader
Ou un suffixe qui change la classe grammaticale du mot
Exemple : Protec tion / Ecol ier / Gentill esse / Nuis ible / Outilla age / Jaun tre
L'b. Les mots forms par composition
=> Soit on les juxtapose
Example : Un presse citron / Laisser aller / Grand mre / Coffre fort / Sourd muet / ...
=>Soit on les relie par un trait d'union ou une prposition
Exemple : le chemin de fer / Sang froid / Point de vue
=> Soit on soude deux mots (souvent dans le domaine scientifique et technique)
Exemple : Neurasthnie < neur nerf + asthen = faiblesse
L'c. Les mots forms par emprunt
o La langue romane (80% de la langue franaise) : volution normale des mots
o La formation savante : radicaux d'origine latine ou grecque, mots entrs tardivement. C'est un vocabulaire
savant (Exemple : forum ; pacifique ; misogyne).
o Emprunt une langue moderne (Exemple : algbre ; zro ; opra ; camarde ; tennis ; ...)

Les relations lexicales (Grammaire)

1.Signification des mots et leurs formes
1) Signification
La plus part des mots sont polysmiques (plusieurs sens), ils ont un sens propre et un sens figur.
Expl : Je me creuse la tte.
L'ensemble des significations du mot constituent son champ smantique.
Dans le dictionnaire on trouve d'abord le sens propre qui ancien et le plus stable puis le sens le sens figur qui
est obtenu par extension ou par transformation de la signification.
Expl : crneaux 1. Sens propre : chteau 2. Sens figur : crneaux de voiture

ATTENTION : Certains mots ne possdent qu'une seule signification.

Expl : Mots scientifiques ou trs technique -> tlescope
Quand on emplois un mot, on lui donne une signification prcise Dictionnaire.
Dnotation : signification de base du mot.
Connotation : ensemble des valeurs culturelles et affective que peut prendre un mot quand on l'emploi.
Expl : feu=chaleur, flammes ou bien amour} connotation
2) La forme
Homonymes : mots qui s'crivent ou se prononce de la mme manire mais qui ont un sens diffrent.
Homophone : se prononce s s'crit diffremment sert.
Expl : cerf sert sgsqgqdsfg verre vert vers ver
Homographe : s'crit pareil mais a un sens diffrent.
Expl : faux faux ( vrais)
Paronyme : (faux amis) les sens sont diffrents mais la prononciation et l'criture sont presque pareilles.
2.Rapprochement entre les mots
1) Les synonymes
Expl : dglutir avaler Des mots qui appartiennent la mme classe grammaticale et qui ont une
signification trs proche.
Ils dsignent la mme ralit. Ils peuvent alors se substitu l'un Expl : Je trie mes dchets.l'autre sans
changer le sens de la phrase. Je trie mes dtritus.
Le plus souvent un mot peut avoir plusieurs synonymes selon le contexte dans lequel il est employ. Ces
variations dpendent du niveau de la langue ou de la situation dans laquelle le mot Expl : mot et termeest
employ.
Expl : J'ai tu mon mari J'ai flingu mon mari.
Langage :
1. Soutenu
2. Courant
3. Familier
4. Vulgaire
2) Les antonymes
Les significations opposes ou complmentaires soit :
- Dans la forme des mots eux-mmes : exemple : faire dfaire ; heureux malheureux,
- La forme est diffrente : exemple : monter descendre.
3) Les champs lexicaux
C'est un regroupement de mots. Lorsqu' l'intrieur d'un texte, les mots se rattachent une mme ralit ou
un mme domaine de pense, ils peuvent tre relis entre eux : champ lexical.
*mot de la mme famille : marcher, marchander, march, marche, marchandise, marchand, ...
professeur, lve, table, crayon, colle, note, etc. ....*communaut de sens : cole

Les valeurs des temps (Grammaire)

1. Le prsent de l'indicatif
Le prsent d'nonciation voque un vnement qui se produit en mme temps que la parole.
Expl : Je me demande pourquoi Hugo s'est coup les cheveux.
Le prsent de narration s'utilise pour rendre plus vivante l'action si le rcit est au pass.
Expl : Je mangeais ma pomme lorsque soudain Jean me l'arrache.
Le prsent d'habitude dcrit une habitude.
Expl : (Tous) Les matins je me lve a 7 heures.
Le prsent de vrit gnrale voque quelque chose de permanant (coutumes, proverbes, morales, ...)
Expl : Le sport est bon pour la sant.
Le prsent pass rcent ou futur proche
Expl : Je termine, je termine, je termine, ...
Expl : Je sors de l'cole
Prsent d'ordre
Expl : Tu sors !
Prsent hypothtique
Expl : Je te la donne si tu dis s'il te plais
2. L'Imparfait
L'Imparfait de dure s'tend sans limitation.
Expl : je mangeais du gteau.
L'Imparfait d'habitude
Expl : il crivait un roman tout les temps.
L'Imparfait de description c'est la toile de fond, il vient planter le dcor.
Expl : Il tait grand, brun et chauve.
L'Imparfait de l'irrelle du pass
Expl : Si j'tais cosmonaute je serais sur Mars.

La structuration lexicale (Grammaire)

1. L'volution des mots
Le sens des mots volue. De nouveaux sens remplacent les anciens ou s'ajoutent eux. Les changements de
sens peuvent provenir :
D'un affaiblissement ou d'une restriction de sens
Exemple : l'adjectif terrible qui inspire la terreur > trs grave, trs fort .
D'une extension de sens
Exemple : le boulevard a d'abord dsign une large voie faisant le tour de la ville, puis, par une extension, toute
rue trs large, gnralement plant d'arbres.
D'un glissement de sens du concret l'abstrait (ou l'inverse).
Exemple : le sens de tournement torture > grande douleur physique ou morale
D'une raison de ressemblance
Exemple : la gerbe dsigne, par analogie avec la forme d'une botte de bl, un faisceau d'lments divers
(eau, ...)
2. Nologisme et archasme
Un nologisme est un nouveau mot ou un sens nouveau donn un mot ancien. La langue s'enrichie pour
rpondre des besoins nouveaux.
Exemple : microscope (XVIIe sicle)
Coparentalit (XXe sicle)
Les crivains aiment former des nologismes pour crer des effets potiques.

Un archasme est un mot, une tournure grammaticale, ou un sens vieilli, qui n'est plus en usage.
Exemple : Devant l'huis des auberges grises.
3.La formation des mots
L'tymologie est l'tude de l'origine des mots
L'a. Les mots forms par drivation
On ajoute un prfixe (avant le radical) qui change la signification du mot d'origine
Exemple : A normal / Mal adroit / Re - faire / Co oprer / Hyper march / Ex trader
Ou un suffixe qui change la classe grammaticale du mot
Exemple : Protec tion / Ecol ier / Gentill esse / Nuis ible / Outilla age / Jaun tre
L'b. Les mots forms par composition
=> Soit on les juxtapose
Example : Un presse citron / Laisser aller / Grand mre / Coffre fort / Sourd muet / ...
=>Soit on les relie par un trait d'union ou une prposition
Exemple : le chemin de fer / Sang froid / Point de vue
=> Soit on soude deux mots (souvent dans le domaine scientifique et technique)
Exemple : Neurasthnie < neur nerf + asthen = faiblesse
L'c. Les mots forms par emprunt
o La langue romane (80% de la langue franaise) : volution normale des mots
o La formation savante : radicaux d'origine latine ou grecque, mots entrs tardivement. C'est un vocabulaire
savant (Exemple : forum ; pacifique ; misogyne).
o Emprunt une langue moderne (Exemple : algbre ; zro ; opra ; camarde ; tennis ; ...)

Les relations lexicales (Grammaire)

1.Signification des mots et leurs formes
1) Signification
La plus part des mots sont polysmiques (plusieurs sens), ils ont un sens propre et un sens figur.
Expl : Je me creuse la tte.
L'ensemble des significations du mot constituent son champ smantique.
Dans le dictionnaire on trouve d'abord le sens propre qui ancien et le plus stable puis le sens le sens figur qui
est obtenu par extension ou par transformation de la signification.
Expl : crneaux 1. Sens propre : chteau 2. Sens figur : crneaux de voiture
ATTENTION : Certains mots ne possdent qu'une seule signification.
Expl : Mots scientifiques ou trs technique -> tlescope
Quand on emplois un mot, on lui donne une signification prcise Dictionnaire.
Dnotation : signification de base du mot.
Connotation : ensemble des valeurs culturelles et affective que peut prendre un mot quand on l'emploi.
Expl : feu=chaleur, flammes ou bien amour} connotation
2) La forme
Homonymes : mots qui s'crivent ou se prononce de la mme manire mais qui ont un sens diffrent.
Homophone : se prononce s s'crit diffremment sert.

Expl : cerf sert sgsqgqdsfg verre vert vers ver

Homographe : s'crit pareil mais a un sens diffrent.
Expl : faux faux ( vrais)
Paronyme : (faux amis) les sens sont diffrents mais la prononciation et l'criture sont presque pareilles.
2.Rapprochement entre les mots
1) Les synonymes
Expl : dglutir avaler Des mots qui appartiennent la mme classe grammaticale et qui ont une
signification trs proche.
Ils dsignent la mme ralit. Ils peuvent alors se substitu l'un Expl : Je trie mes dchets.l'autre sans
changer le sens de la phrase. Je trie mes dtritus.
Le plus souvent un mot peut avoir plusieurs synonymes selon le contexte dans lequel il est employ. Ces
variations dpendent du niveau de la langue ou de la situation dans laquelle le mot Expl : mot et termeest
employ.
Expl : J'ai tu mon mari J'ai flingu mon mari.
Langage :
1. Soutenu
2. Courant
3. Familier
4. Vulgaire
2) Les antonymes
Les significations opposes ou complmentaires soit :
- Dans la forme des mots eux-mmes : exemple : faire dfaire ; heureux malheureux,
- La forme est diffrente : exemple : monter descendre.
3) Les champs lexicaux
C'est un regroupement de mots. Lorsqu' l'intrieur d'un texte, les mots se rattachent une mme ralit ou
un mme domaine de pense, ils peuvent tre relis entre eux : champ lexical.
*mot de la mme famille : marcher, marchander, march, marche, marchandise, marchand, ...
professeur, lve, table, crayon, colle, note, etc. ....*communaut de sens : cole

La situation d'nonciation (SE) (Grammaire)

La situation d'nonciation est la situation o l'on parle ou le moment o l'on crit.
On rpond aux questions :
Qui parle ? (Enonciateur)
A qui ? (Destinataire)
O ? (Lieu)
Quand ? (Moment)
1. Les fait raconts sont en relation avec la SE
Il y a des textes narratifs contenant des lments ne pouvant tre compris que s'ils sont en relation avec la SE.
Ces lments sont appels indices .
Indices de personnes :
P1
P2

 P4
P5
Indices de temps :
Prsent
Imparfait
Pass Compos
Futur
Ce sont ces temps l qui situent les faits par rapport au moment o ils sont crits ou dits.
Ils sont encrs dans la SE.
Expl : lettres, journaux intimes, journaux (certains articles, dialogues de conversation)
2. Les faits raconts ne sont pas en relation avec le SE.
On peut comprendre un roman sans savoir qui l'a crit, o, quand et pour qui.
Dans ces cas l, les repres de temps et de lieux se comprennent par rapport au contexte et l'histoire, ils sont
souvent cris la P3. Les temps sont Pass-Simple, Imparfait.
On peut galement utiliser le prsent de narration pour rendre le rcit plus vivant. On dit que ces textes sont
coups de la situation d'E.
Expl : romans, nouvelles, ouvrages historiques.
3. Les textes mixtes
Lorsqu'un rcit comporte des dialogues, le texte est mixte. On trouvera un style direct. L'autobiographie
rapporte des faits anciens coups de la SE.
Je reprsente le personnage dont on raconte la vie et le je annonciateur qui peut penser en mme temps
qu'il crit.
Styles :
- Directe
- Indirecte
- Indirecte libre
4. Le point de vue
Il faut se demander qui voit ce qui est racont ? ce qui va nous permettre de voir le point de vue narratif.
1) Narrateur personne ou focalisation interne.
Dans ce cas l, le narrateur s'efface derrire les personnages, il leur laisse la prise en charge du rcit et il n'en
sait pas plu qu'eux. Les faits sont vus d'un point de vue du personnage. Il y a, ce moment l identification au
personnage car le lecteur de sent et voit que ce que le personnage sent et voit.
2) Le narrateur extrieur ou focalisation externe
C'est un point de vue neutre sens jugement le narrateur est l'extrieur du rcit et il ne donne voir que la
vrit des faits (que ce que cette positon de dehors l'autorise voir, il est un simple tmoin). C'est au lecteur
d'interprter les faits et de faire son propre jugement.
3) Le narrateur omniscient ou focalisation zro
L le narrateur contrle l'ensemble de la narration, il sait tout, il voit tout, il en sait mme plus que les
personnages, il rentre l'intrieur d'eux, il sait ce qui s'est pass avant.

Les expantions du nom (Grammaire)

On distingue :
1. Complment du nom
2. Relative
3. Epithte
Il y a plusieurs critres pour reconnatre une expansion de nom.
1) Elles sont effaables Expl : Le chien. de ma grand-mre est mort.
2) Elles peuvent se substituer les une aux autres Expl : Un bouquet. de fleurs/florale.
3) Elles sont cumulables Expl : Le chien de ma grand-mre qui tait obse est mort..
4) Elles peuvent tre coordonnes Expl : Le chien de ma grand-mre. et qui tait obse est mort.
5) Elles se mettent toujours droite du nom Expl : Le. chien de ma grand-mre est mort.
Les expansions du nom servent dterminer un nom : elles apportent des informations supplmentaires. Elles
vont enrichir le nom mais la diminue du point de vue de l'expansion.
Les expansions du nom peuvent avoir trois grands rles :
1. Dterminer. A ce moment l, les expansions du nom identifient clairement le nom. Elles sont les moins
effaables. Expl. : les dix huit noms du singe. On le supprime.
2. Dcrire. La phrase devient sche (adj.).
3. Expliquer. Lien logique. Expl. : Le chien qui tait obse est mort d'une crise cardiaque.