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(ISD)
FUNDAMENTACION FILOSOFICA DE LA PROPUESTA
En la actualidad el reconocimiento de la diversidad se aborda desde
distintos campos, y se da respuesta a ella desde mltiples
perspectivas: sociolgica, econmica, de la salud, arquitectnica,
legislativa, administrativa, tecnolgica, educativa, psicolgica, entre
otras.
As, el respeto a la diversidad es ya una exigencia no slo de
cualquier plan econmico, programa de servicios, planeacin
urbanstica y de transporte o proyecto educativo, sino desde cualquier
mbito del funcionamiento social, especialmente en un pas que busca
y esta en proceso de construir paz.
Las sociedades modernas han de tender hacia una democracia
inclusiva, hacia una cultura de la diversidad. En concordancia con ello,
hacia una sociedad del conocimiento incluyente.
Emergen los sin voz en cualquiera de los campos de la actividad
social; plantean, construyen, toman iniciativas. Hablan los que no han
sido escuchados, se organizan los indgenas, los nios de la calle, las
mujeres, personas de la tercera edad, los homosexuales, los
pensionados, las personas con discapacidad.
Esto implica, construir una sociedad cuyo derecho a la informacin sea
accesible a toda la poblacin y en lo particular, al ser ste el grupo
social al que se enfoca la presente propuesta, a las personas con
discapacidad y por ello, con necesidades especiales.
La discapacidad es un tema multifactorial que debe abordarse desde
la educacin, la salud, lo laboral, pero ante todo es un asunto poltico.
Lo que se ha planteado como un problema orgnico, individual, es en
realidad un problema social, colectivo. De ah que, en el mbito de la
movilizacin y las necesidades de desplazamiento, si antes se
abordaba de forma individual, con el esfuerzo nicamente de quien
posea tales condiciones, ahora es insoslayable abordarlo desde la
colectividad. Es una responsabilidad social y no un problema personal
o, en el mejor de los casos, familiar.
Las personas con discapacidad han ganado espacios, se les
encuentra en las calles, han ingresado a los comercios, a los cines, a
los parques, a los centros deportivos, a las escuelas. Han generado
sus respuestas, han desarrollado intereses y gustos que requieren
satisfacer pero tambin todava sigue siendo limitada su insercin