Alejandro Varona

1135771
Prctica Investigativa II
Facultad de psicologa
Universidad de San Buenaventura Cali

Tema de abordaje para la investigacin

El tema concerniente a la elaboracin respectiva de la investigacin en el presente

semestre, girar en torno a una pregunta especfica: Cmo se lleva a cabo la
lectura en estudiantes entre los 20 y los 25 aos de edad, en la carrera de
psicologa de la universidad San Buenaventura de Cali?
Los jvenes estudiantes entre los 20 y 25 aos, poseen una gran serie de
distractores en los ltimos aos, tales como dispositivos electrnicos, medios
virtuales, alguna buena cantidad de sustancias, fiestas, etc. Y estas variables, que
se denominarn como distractores, abstraen a los estudiantes de las actividades
acadmicas.
Entonces, se pretende establecer, en los estudiantes de psicologa dentro del
rango de edad establecido, qu leen y con qu frecuencia leen, adems de
determinar las causas por las cules no leen, identificando as los distractores.

Objetivo general:
Identificar cmo se lleva a cabo la lectura en estudiantes entre los 20 y los
25 aos de edad, en la carrera de psicologa de la universidad San
Buenaventura de Cali.
Objetivos especficos:
Encontrar qu clase de textos prefieren los estudiantes entre los 20 y los 25
aos de edad, en la carrera de psicologa de la universidad San
Buenaventura de Cali.
Identificar la frecuencia en la cual leen estos jvenes estudiantes.
Determinar las causas por las cuales, estos estudiantes no leen, si se da el
caso.

Resmenes de artculos:
Artculo: De la experiencia de la lectura a la educacin literaria. Anlisis de los
componentes emocionales de la lectura literaria en la infancia y la adolescencia.
Autor(a): Marta Sanjun lvarez.
Nombre de la revista: Revista Ocnos.
Ao: 2011.

Pginas: 85-100.
Resumen: Esta investigacin parte de la hiptesis de que las prcticas ms
habituales de educacin literaria estn poniendo el nfasis en los aspectos
cognitivos del proceso lector y en la literatura como hecho cultural e histrico, a
costa de marginar una faceta esencial en la relacin entre la literatura y el lector:
El componente emocional, la experiencia individual de la lectura.
La finalidad principal es la de analizar, a partir de las opiniones de profesores y
alumnos, cmo se vive la experiencia de la lectura literaria en la escuela. Se ha
utilizado una metodologa de investigacin etnogrfica en contextos educativos,
con un diseo cualitativo-interpretativo. Los informantes han sido un grupo de
jvenes fillogos y un grupo de alumnos de Magisterio, todos ellos de la
Universidad de Zaragoza, y un grupo de profesores de Literatura de Educacin
Secundaria de Aragn. Mediante entrevistas abiertas, grupos de discusin y
cuestionarios semi-estructurados se han obtenido abundantes datos de carcter
descriptivo, as como sobre creencias y percepciones de alumnos y profesores,
que se han categorizado para su interpretacin y que han confirmado, en trminos
generales, la hiptesis inicial.
Artculo: El estudio de las prcticas y las representaciones sociales de la lectura:
Gnesis y el estado del arte.
Autor(a): Ariel Gutirrez Valencia.
Nombre de la revista: Revista anales de documentacin.
Ao: 2009.
Pginas: 53-67.
Resumen: El acto de leer es tan antiguo como el acto de escribir, la escritura
como la lectura son instrumentos que fueron creados por el hombre hace poco
ms de 5,000 aos para conservar en un primer momento los conocimientos
adquiridos como fruto de sus experiencias, y posteriormente poder comunicarlos y
transmitirlos a las generaciones venideras, en el contexto de las diversas
sociedades en las que se organiz para sobrevivir a los mltiples peligros que
continuamente le acechaban.
Si bien la historia de la lectura se remonta varios cientos de siglos atrs, el inters
por estudiar este fenmeno desde diferentes vertientes, especficamente en lo
relacionado a su prctica, apropiacin, modalidades, socializacin, beneficios,
lugares donde se realiza, representaciones, etc., comenz a principios del siglo XX
con el surgimiento de la Sociologa de la lectura, rama que se ocupa del estudio
de la lectura y sus repercusiones en el tejido social.
Este artculo presenta la gnesis y el desarrollo de los estudios sobre las
representaciones y las prcticas sociales de la lectura, las principales
investigaciones realizadas al respecto en Mxico, as como los encuadres y los
enfoques tericos-metodolgicos empleados para su realizacin.
Artculo: Importancia de la lectura en infantil y primaria.
Autor(a): Mariem Dris Ahmed.
Nombre de la revista: Revista innovacin y experiencias educativas.

Ao: 2011.
Pginas: 1-9.
Resumen: La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y
maduracin de los nios. A pesar de nuestra inmersin en el mundo tecnolgico, la
lectura contina siendo un vehculo para el aprendizaje, para el desarrollo de la
inteligencia, para la adquisicin de cultura y para la educacin de la voluntad. Leer
con rapidez y alto nivel de comprensin es la herramienta clave para el
aprendizaje y el rendimiento.
Artculo: Jvenes y prensa en papel en la era internet. Estudio de hbitos de
lectura, criterios de jerarqua de noticias, satisfaccin con los contenidos
informativos y ausencias temticas.
Autor(a): Miguel Tez.
Nombre de la revista: Revista estudios sobre el mensaje periodstico.
Ao: 2009.
Pginas: 503-524.
Resumen: Adems de analizar las tendencias en las relaciones jvenes-prensa
en papel, este artculo se centra en identificar los hbitos y frecuencias de
consumo (lectura y compra), las demandas de nuevos contenidos, las actitudes de
los jvenes ante el diario y las diferencias en los valores de seleccin de noticias
que evidencian una falta de sintona de los peridicos y su pblico joven en los
criterios de jerarquizacin de los asuntos de actualidad. Son los resultados de una
investigacin entre ms de 1000 universitarios, con un seguimiento on-line a 450 a
los que se hizo llegar a su facultad gratuitamente durante tres meses un ejemplar
de prensa en papel.
Artculo: Lectura y educacin: Los hbitos lectores y su repercusin acadmica
en educacin secundaria obligatoria.
Autor(a): Leandro Molina Villaseor.
Nombre de la revista: Revista Ocnos.
Ao: 2006.
Pginas: 105-122.
Resumen: El trabajo se inicia con una introduccin que subraya la importancia de
la lectura en todos los mbitos sociales y destaca la labor docente como eje
fundamental de la formacin de hbitos lectores. La descripcin del trabajo recoge
el marco conceptual y legislativo de la materia, la finalidad, la hiptesis y los
objetivos propuestos para este estudio. El captulo metodolgico establece el
universo, la muestra, el trabajo de campo y la descripcin de los contextos de
intervencin. La informacin analizada, segn los indicadores del cuestionario, se
agrupa en bloques relacionados con el estudio y la lectura; el libro, los gneros
literarios y el empleo del tiempo libre, y la Lengua y la Literatura en el mbito
acadmico. Finalmente, se establecen las conclusiones del anlisis: Los alumnos
del primer ciclo obtienen mejores resultados globales con respecto a sus
compaeros de la segunda etapa. A partir de los datos obtenidos, hacemos una

reflexin que valora las teoras publicadas sobre el hbito lector en los jvenes, las
influencias sobre la aficin a la lectura de los estudiantes actualmente y la
estrecha relacin entre el gusto por la lectura y el rendimiento acadmico de
nuestros alumnos.
Artculo: Lectura y sociedad del conocimiento.
Autor(a): Pedro Cerrillo Torremocha.
Nombre de la revista: Revista de educacin.
Ao: 2005.
Pginas: 53-61.
Resumen: En nuestra sociedad, la lectura no es un ejercicio normalizado, porque
no es entendida ni aceptada como un derecho ciudadano de primera necesidad
y porque no ocupa un lugar mnimamente importante en el tiempo de ocio de los
espaoles. Y, sin embargo, Espaa es el quinto pas del mundo en produccin
editorial, con ms de 60.000 novedades anuales; es decir, somos una gran
potencia editorial, pero no lectora. Aunque nunca se ha ledo tanto como ahora ni
nunca han existido tantos lectores, leer no est de moda; al contrario, es una
actividad muy poco valorada por la sociedad, por los medios de comunicacin y,
particularmente, por los jvenes. Adems, la lectura ha sufrido y est sufriendo,
cambios importantes.
Artculo: Efectividad de una interfaz para lectura estratgica en estudiantes
universitarios. Un estudio exploratorio.
Autor(a): Luis Zarzosa Escobedo; David Luna Prez; Tania De Parrs Fong;
Esperanza Guarneros Reyes.
Nombre de la revista: Revista electrnica de investigacin educativa (Redie).
Ao: 2007.
Pginas: 1-20.
Resumen: Se presenta el uso de una interfaz para el entrenamiento de
estudiantes universitarios para la comprensin de textos expositivoargumentativos. Un texto se divide en segmentos, en cada uno de ellos se realizan
ejercicios consistentes en la solucin de varios cuestionamientos; por cada
cuestionamiento se ofrecen alternativas a elegir y se recibe realimentacin de
acuerdo con la alternativa elegida. Se evalu la efectividad del sistema en dos
estudios: en el primero, se compar el desempeo de 50 estudiantes en dos
lecciones sucesivas pero equivalentes, y en el segundo, se compar el
rendimiento de 18 estudiantes despus de cuatro lecciones y con 15 estudiantes
despus de una sola leccin. En ambos casos hubo diferencias significativas a
favor de la efectividad del programa, aunque con notoria variabilidad entre
participantes. Se discuten los alcances y limitaciones del programa y sus
resultados de acuerdo con el tamao de la muestra del segundo estudio y el
nmero de lecciones llevadas a cabo.
Artculo: Transformaciones en las prcticas culturales de los jvenes. De la
lectura como ocio y consumo a la fragmentacin neotecnolgica.

Autor(a): Mario Domnguez Snchez-Pinilla; Igor Sdaba Rodrguez.

Nombre de la revista: Revista de estudios de juventud.
Ao: 2005.
Pginas: 23-37.
Resumen: Es un tpico generalizado afirmar que asistimos a una crisis del mundo
de la lectura y que el libro est en clara decadencia frente a otros objetos
culturales dentro del mbito juvenil. No obstante, los estudios empricos
(mayormente cuantitativos) no lo corroboran as, y los jvenes siguen leyendo ms
que los adultos. La lectura sigue inscrita en los cdigos educativos actuales como
una fuente de legitimacin y de ganancia de capital cultural imprescindible. Ms
bien a lo que se asiste es a una dislocacin del orden cultural derivado, entre otras
cosas, de la irrupcin de las nuevas tecnologas y ofertas mediticas. El lector
joven est habituado a la hipertextualidad y a la lectura en pantalla, acumulando
prcticas de lectura, nuevas y singulares. Las tecnologas han roto el "orden de la
lectura", el canon clsico de consumo de libros, que acaba compitiendo con otras
prcticas mediticas y produciendo lectores de contornos mltiples y caticos. Una
especie de zapping cultural ha deformado la lectura como mtodo de culturizacin
y ocio desinteresado alimentando posturas apocalpticas que alertan de lo
patolgico del fenmeno. Es en ese momento de fragmentacin y complejidad de
las prcticas de lectura tradicionales en el que nos situamos.
Artculo: La lectura en la generacin de la Red. Jvenes, lectura e Internet.
Autor(a): Javier Lorenzo.
Nombre de la revista: Revista de estudios de juventud.
Ao: 2005.
Pginas: 65-79.
Resumen: La Generacin de la Red. El trmino Generacin Red, se refiere a la
de los nios que, en 1999, se encuentren en edades comprendidas entre los 2 y
los 22 aos, no slo aquellos que participen activamente en Internet. La
mentalidad de la generacin red es la ideal para generar riqueza en la nueva
economa. Es excepcionalmente curiosa, independiente, desafiante, inteligente,
motivada, capaz de adaptarse, con gran amor propio, y tiene una orientacin
global: Les encanta colaborar. Su primer punto de referencia es la red. Se ven
impulsados a innovar y tienen una idea de la inmediatez que exige resultados
rpidos. Ser una generacin que podr aprender ms que ninguna otra?
Artculo: Hbitos de lectura.
Autor(a): Silvana Salazar; Dante Ponce.
Nombre de la revista: Biblios: Revista electrnica de bibliotecologa, archivologa
y museologa.
Ao: 1999.
Pginas: 1-6.
Resumen: Silvana Salazar y Dante Ponce son los autores del libro: Hbitos de
Lectura. Ellos realizaron una investigacin para caracterizar las condiciones y

prcticas de lectura de nios que cursan el sexto grado de educacin primaria en

centros educativos estatales ubicados en el distrito de Cajamarca, capital del
departamento de Cajamarca. Llegan a la conclusin de que la escuela familiariza
al nio con el libro para cumplir con su objetivo de ensear a leer para cubrir una
necesidad.

Referencias bibliogrficas
Ahmed, M. D. (2011). Importancia de la lectura en infantil y primaria. Revista
innovacin y experiencias educativas, 1-9.
lvarez, M. S. (2011). De la experiencia de la lectura a la educacin literaria.
Anlisis de los componentes emocionales de la lectura literaria en la infancia y la
adolescencia. Revista Ocnos, 85-100.
Lorenzo, J. (2005). La lectura en la generacin de la red. Jvenes, lectura e
internet. Revista de estudios de juventud, 65-79.
Salazar, S., & Ponce, D. (1999). Hbitos de Lectura. Biblios: Revista electrnica de
bibliotecologa, archivologa y museologa, 1-6.
Snchez-Pinilla, M., & Igor, S. (2005). Transformaciones en las prcticas culturales
de los jvenes. De la lectura como ocio y consumo a la fragmentacin neotecnolgica.
Revista de estudios de juventud, 23-37.
Torremocha, P. C. (2005). Lectura y sociedad del conocimiento. Revista de
educacin, 53-61.
Tez, M. (2009). Jvenes y prensa en papel en la era internet. Estudio de hbitos
de lectura, criterios de jerarqua de noticias, satisfaccin con los contenidos informativos y
ausencias temticas. Revista estudios sobre el mensaje periodstico, 503-524.
Valencia, A. G. (2009). El estudio de las prcticas y las representaciones sociales
de la lectura: Gnesis y el estado del arte. Revista anales de documentacin, 53-67.
Villaseor, L. M. (2006). Lectura y educacin: Los hbitos lectores y su repercusin
acadmica en educacin secundaria obligatoria. Revista Ocnos, 105-122.
Zarzosa Escobedo, L., Luna Prez, D., Fong, T., & Guarneros Reyes, E. (2007).
Efectividad de una interfaz para lectura estratgica en estudiantes universitarios. Un
estudio exploratorio. Revista electrnica de investigacin educativa (Redie), 1-20.