La institucin de la Escuela Carmela Carvajal de Prat requiere que sus

docentes, cuenten con los siguientes conocimientos y competencias:

PERFIL DOCENTE
En el mbito de la relacin con la comunidad, ser capaz de:
a.- Promover y cautelar un ambiente de respeto y sana convivencia de la
organizacin escolar en todos los niveles estamentales.
b.- Promover el respeto por la diversidad que se expresa en los alumnos desde
la perspectiva socio-cultural, tnica, de gnero, poltica y de credos y
religiones.
c.- Escuchar las inquietudes y propuestas de los diversos actores de la
organizacin escolar y orientar posibles soluciones.
En mbito personal:
a.- Consciente de la dignidad, responsabilidad y trascendencia de su vocacin
de educador.
b.- Capaz de un autoanlisis crtico que le lleve conocimiento de s mismo y a
una sana autoestima,
c.- Que estime y valore a sus alumnos y que asuma con responsabilidad la
orientacin del proceso de personalizacin de cada uno de ellos.
d.- Que cree situaciones y aproveche la cotidianeidad para desarrollar valores
ticos: justicia, solidaridad, tolerancia basada en el respeto al otro y a la
diversidad.
Conocimiento de:
a.- El proyecto Educativo Institucional de la Escuela.
b.- Del conjunto de los Reglamentos y Normas que rigen el accionar
institucional, Convivencia, de Evaluacin y Promocin, Seguridad; etc.
c. De los procedimientos administrativos relacionados con alumnos y padres.
d.- La cultura juvenil y sus expresiones culturales y sociales.
e.- La incidencia del origen socio-cultural de los alumnos en los estudios.

Responsabilidad en el Aula:
a.- Desarrollar informes de disciplina y conducta de los alumnos.
b.- Detectar, mediar y resolver conflictos entre alumnos.
c.- Colaborar en el proceso formativo y educativo de los alumnos.
d.- Completar clase a clase el control de asistencia de los alumnos en forma
correcta y oportuna.
e.- Usar correctamente el libro de clases, evitando el NO uso de corrector,
borrones, lpiz grafito, remarcar. Y especialmente el dao al instrumento
pblico (arrancar hojas).
f.- Informar de cualquier situacin irregular al inspector general encargado de
convivencia escolar.

De acuerdo al marco de la buena enseanza, en el dominio Creacin

de un ambiente propicio para el aprendizaje.
Este dominio se refiere al entorno del aprendizaje en su sentido ms amplio; es
decir al ambiente y clima que genera el docente, en el cual tienen lugar los
procesos de enseanza y aprendizaje. Este dominio adquiere relevancia, en
cuanto se sabe que la calidad de los aprendizajes de los alumnos
depende en gran medida de los componentes sociales, afectivos y
materiales del aprendizaje.
En tal sentido, las expectativas del profesor/a sobre las posibilidades de
aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos adquieren especial importancia,
as como su tendencia a destacar y apoyarse en sus fortalezas, ms que en sus
debilidades, considerando y valorizando sus caractersticas, intereses y
preocupaciones particulares y su potencial intelectual y humano.
Dentro de este dominio, se destaca el carcter de las interacciones que ocurren
en el aula, tanto entre docentes y estudiantes, como de los alumnos entre s.
Los aprendizajes son favorecidos cuando ocurren en un clima de confianza,
aceptacin, equidad y respeto entre las personas y cuando se establecen y
mantienen normas constructivas de comportamiento. Tambin contribuye en
este sentido la creacin de un espacio de aprendizaje organizado y
enriquecido, que invite a indagar, a compartir y a aprender.

Las habilidades involucradas en este dominio se demuestran principalmente en

la existencia de un ambiente estimulante y un profundo compromiso del
profesor con los aprendizajes y el desarrollo de sus estudiantes.