Manual Do Candidato

MANUAL DO CANDIDATO: PROCESSO SELETIVO 2015-2
VAGAS PROCESSO SELETIVO 2015-2

CURSO
GRAU
TURNO
GRUPO*
TOTAIS
VAGAS
M1 M2 M3 M4
M5
ITUIUTABA (MG) - CAMPUS PONTAL

Engenharia de Produo
Bacharelado
Integral
II
44
22
40
35
40
40
35
6
5
6
6
5
4
4
4
4
4
6
5
6
6
5
4
4
4
4
4
20
17
20
20
17
30
30
30
5
5
5
3
3
3
4
4
4
3
3
3
15
15
15
40
30
6
5
4
3
6
4
4
3
20
15
40
40
40
40
40
40
40
40
20
25
40
15
15
20
15
40
20
30
40
35
25
40
60
12
10
6
6
6
6
6
6
6
6
3
4
6
3
3
3
3
6
3
5
6
5
4
6
9
2
2
4
4
4
4
4
4
4
4
2
3
4
1
1
2
1
4
2
3
4
4
3
4
6
1
1
6
6
6
6
6
6
6
6
3
4
6
3
3
3
3
6
3
4
6
5
4
6
9
2
2
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
4
1
1
2
1
4
2
3
4
4
2
4
6
1
0
20
20
20
20
20
20
20
20
10
12
20
7
7
10
7
20
10
15
20
17
12
20
30
6
5
MONTE CARMELO (MG) - CAMPUS MONTE CARMELO

Agronomia
Engenharia de Agrimensura e Cartogrfica
Engenharia Florestal
Geologia
Sistemas de Informao
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
I
II
I
II
II
PATOS DE MINAS (MG) - CAMPUS PATOS DE MINAS

Biotecnologia
Engenharia de Alimentos
Engenharia Eletrnica e de Telecomunicaes
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Integral
Integral
Integral
I
II
II
UBERLNDIA (MG) - CAMPUS EDUCAO FSICA

Educao Fsica
Fisioterapia
Bacharelado / Licenciatura
Bacharelado
Integral
Integral
I
I
UBERLNDIA (MG) - CAMPUS SANTA MNICA

Administrao
Administrao
Cincia da Computao
Cincias Contbeis
Cincias Contbeis
Cincias Econmicas
Direito
Direito
Engenharia Aeronutica
Engenharia Biomdica
Engenharia Civil
Engenharia de Computao
Engenharia de Controle Automao
Engenharia Eltrica
Engenharia Eletrnica e de Telecomunicaes
Engenharia Mecnica
Engenharia Mecatrnica
Estatstica
Gesto da Informao
Matemtica
Msica 1,2 e 3
Relaes Internacionais
Sistemas de Informao
Teatro 1
Teatro 1
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Licenciatura
Noturno
Integral
Integral
Integral
Noturno
Integral
Matutino
Noturno
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Noturno
Integral
Integral
Integral
Integral
Noturno
Integral
Noturno
III
III
II
III
III
III
III
III
II
II
II
II
II
II
II
II
II
II
II
II
III
III
II
III
III
UBERLNDIA (MG) - CAMPUS UMUARAMA

Agronomia
Biotecnologia
Cincias Biolgicas
Cincias Biolgicas
Cincias Biolgicas
Enfermagem
Engenharia Ambiental
Medicina
Medicina Veterinria
Nutrio
Odontologia
Psicologia
Zootecnia
Bacharelado
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
Bacharelado
TOTAL
Integral
Integral
Integral
Integral
Noturno
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
III
I
40
20
20
20
25
40
40
40
40
30
40
40
40
1611
6
4
6
4
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
4
3
4
2
6
4
6
4
6
4
6
4
6
4
6
4
6
4
6
4
5
3
4
3
6
4
6
4
6
4
6
4
6
4
6
4
247 163 241 159
20
10
10
10
12
20
20
20
20
15
20
20
20
801
* Cada Grupo refere-se a um conjunto de reas, conforme Tabela 4 do subitem 8.7 do edital
1
Curso que exige Certificao em Habilidades Especficas
Bacharelado Habilitao em Canto

Bacharelado Habilitao em Instrumento: Flauta Doce, Flauta Transversal, Percusso, Piano, Saxofone, Trombone, Viola, Violino e Violoncelo.
Licenciatura Habilitao em Canto

Licenciatura Habilitao em Instrumento: Flauta Doce, Flauta Transversal, Percusso, Piano, Saxofone, Trombone, Viola, Violino e Violoncelo.
M1 = Modalidade 1
M2 = Modalidade 2
M3 = Modalidade 3
M4 = Modalidade 4
M5 = Modalidade 5
O quadro acima determina o nmero de vagas em cada um dos cursos oferecidos pela UFU no segundo semestre de
2014, com a especificao do respectivo turno de oferta e grau, bem como a respectiva distribuio por modalidade de
vagas, determinado na Lei No 12.711 de 29 de agosto de 2012, decreto No 7.824 de 11 de outubro de 2012, Portaria
Normativa MEC No 18 de 11 de outubro de 2012 e resoluo No 17 do CONSUN de 27 de setembro de 2013, para o
Processo Seletivo UFU Edio 2015-2.
No ato da inscrio o candidato dever fazer opo em uma das modalidades de vagas, conforme descrito a seguir:
Modalidade 1 Escola Pblica/Pretos/Pardos/Indgenas/igual ou menos de 1,5 Salrio Mnimo: Reserva de vagas para
candidatos que tenham cursado integralmente o Ensino Mdio em escolas pblicas brasileiras, em cursos regulares ou
no mbito da modalidade de Educao de Jovens e Adultos; ou tenham obtido certificado de concluso com base no
resultado do Exame Nacional do Ensino Mdio ENEM, do Exame Nacional para Certificao de Competncias de
Jovens e Adultos ENCCEJA ou de exames de certificao de competncia ou de avaliao de jovens e adultos
realizados pelos sistemas estaduais de ensino e que se declararem pretos, pardos ou indgenas e que tenham renda
familiar bruta mensal igual ou inferior a 1,5 (um vrgula cinco) salrio mnimo per capita.
Modalidade 2 Escola Pblica/igual ou menos de 1,5 Salrio Mnimo: Reserva de vagas para candidatos que tenham
cursado integralmente o Ensino Mdio em escolas pblicas brasileiras, em cursos regulares ou no mbito da modalidade
de Educao de Jovens e Adultos; ou tenham obtido certificado de concluso com base no resultado do Exame Nacional
do Ensino Mdio ENEM, do Exame Nacional para Certificao de Competncias de Jovens e Adultos ENCCEJA ou de
exames de certificao de competncia ou de avaliao de jovens e adultos realizados pelos sistemas estaduais de
ensino, no se declararem pretos, pardos ou indgenas e que tenham renda familiar bruta mensal igual ou inferior a 1,5
(um vrgula cinco) salrio mnimo per capita.
de inteira responsabilidade do candidato que optou pelas modalidades 1 e 2 providenciar e apresentar a
documentao exigida no Anexo I do Edital UFU/PROGRAD/DIRPS N 03/2015 de 09 de fevereiro de 2015 e
eventuais documentaes complementares, de acordo com as instrues presentes no Edital Complementar de
Matrculas.
Na hiptese de se comprovar fraude nos documentos apresentados pelo candidato em qualquer momento,
independentemente das aes legais cabveis, o candidato envolvido ser automaticamente eliminado do
Processo Seletivo UFU 2015-2 e perder consequentemente, o direito vaga conquistada e a quaisquer direitos
dela decorrentes.
Para efeitos de comprovao de renda, a documentao comprobatria ser referente aos meses de janeiro,
fevereiro e maro de 2015.
O salrio mnimo a ser considerado para a comprovao de renda ser referente ao valor no ano de 2015, ou seja,
R$ 788,00 (setecentos e oitenta e oito reais).
Conforme Art. 8 da Portaria Normativa MEC N 18/2012, a apurao e comprovao da renda familiar bruta
mensal per capita ser realizada em procedimento de avaliao socioeconmica, considerando tambm
indicadores sociais e econmicos, complementares ao indicador renda, como por exemplo bens patrimoniais
(imveis e veculos), investimentos no mercado financeiro e dinheiro em espcie.
Se enquadram nestas modalidades aqueles candidatos que possuem RENDA FAMILIAR BRUTA (PER CAPITA)
mensal igual ou inferior a 1,5 (um vrgula cinco) salrio mnimo, ou seja, R$ 1182,00 (hum mil cento e oitenta e
dois reais) e que esto em situao de vulnerabilidade socioeconmica dimensionada pelos outros indicadores
supracitados.
Modalidade 3 Escola Pblica/Pretos/Pardos/Indgenas/independente de renda: Reserva de vagas para candidatos
que tenham cursado integralmente o Ensino Mdio em escolas pblicas brasileiras, em cursos regulares ou no mbito
da modalidade de Educao de Jovens e Adultos; ou tenham obtido certificado de concluso com base no resultado do
Exame Nacional do Ensino Mdio ENEM, do Exame Nacional para Certificao de Competncias de Jovens e Adultos
ENCCEJA ou de exames de certificao de competncia ou de avaliao de jovens e adultos realizados pelos sistemas
estaduais de ensino e que se declararem pretos, pardos ou indgenas, independente de renda.
Modalidade 4 Escola Pblica/independente de renda: Reserva de vagas para candidatos que tenham cursado
integralmente o Ensino Mdio em escolas pblicas brasileiras, em cursos regulares ou no mbito da modalidade de
Educao de Jovens e Adultos; ou tenham obtido certificado de concluso com base no resultado do Exame Nacional do
Ensino Mdio ENEM, do Exame Nacional para Certificao de Competncias de Jovens e Adultos ENCCEJA ou de
exames de certificao de competncia ou de avaliao de jovens e adultos realizados pelos sistemas estaduais de
ensino, no se declararem pretos, pardos ou indgenas, independente de renda.
Modalidade 5 - Ampla Concorrncia: Concorrero nesta modalidade todos os candidatos que no optarem pela Reserva
de vagas.
No podero concorrer a Reserva de Vagas os candidatos que tenham, em algum momento, cursado em escolas
particulares parte do Ensino Mdio, mesmo na condio de bolsista.
Conforme Art. 1 da Portaria Normativa MEC N 19/2014, os candidatos que tiverem o nmero do NIS (Nmero de
Identificao Social), atravs do Cadastro nico para Programas Sociais do Governo Federal Cadnico, validado pelo
rgo Gestor do Cadnico at a data de aprovao ou solicitao de matrcula, estaro dispensados de realizarem a
comprovao de renda de que trata o Anexo I do Edital UFU/PROGRAD/DIRPS N 03/2015 de 09 de fevereiro de 2015.
CRONOGRAMA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
EVENTO
DATA
ITEM DO
EDITAL
Publicao do Edital
Disponibilizao do Manual do Candidato
Recursos contra o Edital
Divulgao de procedimentos, prazos e documentao para
quem se enquadrar nos termos da Lei n 12.799/2013
Pedido de iseno da Taxa de Inscrio
Limite de validao do Cadnico para a iseno da Taxa de
Inscrio
Inscries
Conferncia e retificao de dados no Requerimento de
Inscrio
Pagamento da Taxa de Inscrio - R$ 105,00
Confirmao do pagamento da taxa de inscrio
09/02
09/02
At 19/02
1.5
1.6
11.10
23/02
3.1.8
23/02 a 09/03
3.1.4
09/03
3.1.6
23/02 a 09/03
2.2
23/02 a 09/03
3.4
23/02 a 10/03
5 dias teis aps o
pagamento
23/02 a 09/03
3.1
2.5.1
23/02 a 09/03
2.6
09/03
3.1.10
At 17/03
3.3
11. Encaminhamento do Relatrio Mdico DIRPS

12. Encaminhamento da Certido de Nascimento de amamentando
DIRPS
13. Verificao do resultado do pedido de iseno da taxa de
inscrio
14. Data para procurar a DIRPS no caso de no confirmao do
pagamento
3.3
15. Disponibilizao da Ficha do Candidato (Primeira Fase)

31/03
16. Divulgao do resultado da solicitao de Atendimento Especial
31/03, na Ficha do
ou Especfico
Candidato (Primeira Fase)
17. Aplicao das Provas da Primeira Fase
18 e 19/04
18. Divulgao dos gabaritos oficiais preliminares das provas da
19/04, aps as 20h
Primeira Fase
19. Contestaes contra os gabaritos oficiais preliminares da
19 a 22/04
Primeira Fase
20. Contestaes a aes da UFU durante a realizao das provas da
20/04, at s 11h
Primeira Fase
21. Divulgao dos gabaritos oficiais definitivos das provas da
27/04, aps as 08h
Primeira Fase
22. Disponibilizao das contestaes recebidas aos gabaritos
27/04, aps as 08h
oficiais preliminares da Primeira Fase e respectivas respostas
23. Disponibilizao das imagens digitais das Folhas de Respostas e
27/04, aps as 08h
das notas das provas da Primeira Fase
24. Contestaes contra os resultados obtidos na Primeira Fase
27 e 28/04
25. Divulgao da Relao dos candidatos classificados para a
30/04, aps as 17h
Segunda Fase
26. Disponibilizao das contestaes recebidas aos resultados da
Primeira Fase e respectivas respostas
27. Disponibilizao da Ficha do Candidato (Segunda Fase)
28. Aplicao das Provas da Segunda Fase
29. Divulgao dos gabaritos oficias preliminares das questes das
provas da Segunda Fase
30. Contestaes a aes da UFU durante a realizao das provas da
Segunda Fase
31. Contestaes aos gabaritos oficiais preliminares das questes
das provas da Segunda Fase
32. Divulgao dos gabaritos oficiais definitivos das provas da
Segunda Fase
33. Disponibilizao das contestaes recebidas aos gabaritos
oficiais preliminares da Segunda Fase e respectivas respostas
34. Disponibilizao das imagens digitais das Folhas de Respostas e
da notas obtidas por cada candidato na Segunda Fase
35. Contestaes s notas obtidas na Segunda Fase
36. Divulgao de relao definitiva, dos aprovados em Primeira
Chamada
37. Disponibilizao das respostas s contestaes recebidas s
notas obtidas na Segunda Fase
38. Divulgao da Classificao Geral
39. Disponibilizao do Boletim de Desempenho
3.5
2.9
5.1
6.5.1
9.4
9.2
6.5.2
9.5
6.9.1
9.13
6.9.2
30/04, aps as 20h
9.14
07/05
6.10
09 e 10/05
5.2
18/05, aps as 20h
7.13.1
11/05, at as 11h
9.2
18 a 20/05
9.6
06/07, aps as 17h
7.13.2
06/07, aps as 20h
9.7
07/07, aps as 17h
8.11
07 a 09/07
9.15
23/07, aps as 17h
8.11.1
23/07, aps as 20h
9.16
24/07, aps as 17h

24/07, aps as 17h
8.11.2
8.11.3
CONTEDOS PROGRAMTICOS
BIOLOGIA
DIRETRIZES GERAIS
O aluno deve evidenciar alm dos conhecimentos relacionados no programa,
capacidade de identificar, em uma situao proposta, fatos e fenmenos. Dever, ainda,
demonstrar capacidade de observao e experimentao, de formulao de hipteses, de
identificao e aplicao de teorias. Espera-se que esse estudante seja capaz de fazer
predies a partir de dados de observao ou experimentao fornecidos, alm de indicar a
melhor maneira de se testar uma dada hiptese, evidenciando controle de variveis, assim
como interpretar grficos e tabelas. Todas essas habilidades devero enfatizar a valorizao
da vida, da tica e da moral do ser humano e do meio ambiente.
EIXO TEMTICO 1 - Ecologia

CONTEDO PROGRAMTICO
1.1. Conceitos bsicos
1.2. Ecossistema
Estrutura e funcionamento
Fluxo de energia
Ciclos da matria
1.3. Populaes
1.4. Comunidades
Sucesso ecolgica
Interaes entre os seres vivos
1.5. Modificaes do ecossistema

produzidas pelo homem
Impactos Ambientais
NVEIS DE EXIGNCIA
Conceituar, em linhas gerais, espcie,
populao, comunidade, bitopo e bioma.
Conceituar, destacar a importncia e as
caractersticas de um ecossistema.
Conceituar nveis trficos.
Demonstrar o fluxo energtico atravs das
cadeias e teias alimentares.
Descrever, de forma simplificada, os ciclos
biogeoqumicos e a sua importncia para o
meio ambiente.
Interpretar a dinmica das populaes, a
densidade populacional, o potencial bitico
e a regulao presa/predador atravs de
grficos.
Conceituar
sucesso
ecolgica,
comunidades primrias e secundrias.
Citar
as
relaes
harmnicas
e
desarmnicas
intra-especficas
e
interespecficas.
Citar as agresses e modificaes
antrpicas no meio ambiente, poluio,
desmatamento e lixo.
EIXO TEMTICO 2 - Reproduo Humana

CONTEDO PROGRAMTICO
2.1. Anatomia e Fisiologia do Aparelho
Reprodutor Masculino e Feminino
Hormnios Sexuais
NVEIS DE EXIGNCIA
Diferenciar
anatomicamente
e
fisiologicamente os aparelhos masculino e
feminino.
Ciclo Menstrual
2.2. Fecundao
2.3. Gravidez e Parto
2.4. Gemelaridade
2.5. Mtodos Contraceptivos
2.6. Doenas Sexualmente Transmissveis
Citar os hormnios sexuais e diferenciar os

locais de produo.
Descrever os hormnios envolvidos no ciclo
menstrual e a sua importncia para a
reproduo.
Identificar as principais etapas do processo
de fecundao e formao do zigoto,
englobando os acontecimentos at o parto.
Descrever as condies que propiciam uma
gravidez normal e uma de risco.
Descrever
a
importncia
do
acompanhamento pr-natal e neo-natal
para a sade de me e filho.
Citar os tipos de parto.
Descrever as diferentes formas de
concepo para cada tipo de gmeos.
Citar os diferentes tipos de gmeos.
Diferenciar gmeos monozigotos de
dizigticos.
Demonstrar a importncia do uso dos
mtodos contraceptivos para o controle da
gravidez na adolescncia e na preveno de
doenas sexualmente transmissveis.
Mostrar as principais doenas sexualmente
transmissveis e a importncia de prevenilas.
EIXO TEMTICO 3 - Embriognese

CONTEDO PROGRAMTICO
3.1. Gametognese
3.2. Classificao dos ovos

3.3. Etapas do desenvolvimento Embrionrio
Segmentao
Blastulao
Gastrulao
3.4. Anexos Embrionrios
3.5. Classificao Embriolgica dos Animais
Destino do blastporo
Presena de celoma
Nmero de folhetos embrionrios
NVEIS DE EXIGNCIA
Identificar os diferentes processos de
formao de gametas, indicar as etapas,
nmeros de cromossomos, nomes das
clulas e divises celulares.
Comparar a espermatognese com a
ovulognese.
Reconhecer os diferentes tipos de ovos.
Reconhecer as diferentes etapas do
desenvolvimento embrionrio, citar as
estruturas
formadas
durante
o
desenvolvimento embrionrio.
Identificar
os
diferentes
anexos
embrionrios e suas funes.
Mencionar o destino dos anexos
embrionrios.
Comparar embries diploblsticos e
triploblsticos, considerando a presena ou
a ausncia de celoma.
EIXO TEMTICO 4 - Histologia

CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
4.1. Morfologia e funo dos tecidos Destacar a localizao e a funo de cada

epitelial, conjuntivo, muscular e
tecido, bem como sua importncia para a
nervoso
constituio do corpo.
4.2. Origem embrionria dos tecidos
Citar a origem embrionria de cada tecido.
EIXO TEMTICO 5 - Classificao dos Seres Vivos: grandes Grupos dos Seres
Vivos
CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
4.1. Sistema de classificao Classificao

Universal
Definir os sistemas de classificao,

utilizando
os
critrios
anatmicos,
fisiolgicos, ecolgicos, genticos e
evolutivos.
Descrever a importncia de Lineu e a
necessidade
de
um
sistema
de
classificao.
4.2. Regras de nomenclatura binomial
4.3. Caracterizao dos grandes grupos
Vrus
Reino Monera
Classificao das bactrias
Doenas bacterianas
Antibiticos
Manipulao gentica
Cianobactrias
Reino Protista
Protozorios
Algas unicelulares
Reino Fungi
Descrever os vrus de ADN e ARN, citar as

viroses e profilaxia das mesmas.
Descrever os organismos do Reino Monera,
bem como sua reproduo.
Utilizar como critrio de classificao a
forma das bactrias.
Descrever doenas bacterianas tais como:
hansenase, gonorria, sfilis, tuberculose,
clera, meningite, leptospirose, anthrax.
Apontar as conseqncias decorrentes do
uso inadequado de antibiticos e da automedicao.
Citar o uso de plasmdeos em experincias
genticas e sua importncia em tais
experimentos.
Descrever a importncia ecolgica das
bactrias.
Descrever a importncia mdico parasitria
dos protistas para a populao, incluindo os
ciclos evolutivos das doenas causadas por
protozorios, bem como seus agentes
etiolgicos e transmissores. Enfocar a
necessidade de preveno e profilaxia.
Destacar a importncia ecolgica e
econmica das algas, principalmente das
diatomceas e pirrfitas.
Descrever os organismos do Reino Fungi,
Reino Plantae
Reino Animalia
Invertebrados parasitas
Vertebrados
sua importncia ecolgica, econmica,

mdico-parasitria e farmacolgica.
Descrever, em linhas gerais o Reino
Vegetal, de brifitas a angiospermas,
destacando sua importncia ecolgica,
econmica e farmacolgica.
Descrever as etapas de germinao e os
ciclos reprodutivos de cada grupo de forma
simplificada.
Descrever, em linhas gerais todos os
representantes do Reino Animalia,
iniciando em porferos, comparando suas
estruturas de forma evolutiva, adaptativa e
ecolgica.
Destacar as doenas causadas ou
transmitidas por invertebrados parasitas,
bem como seus ciclos reprodutivos,
profilaxia, contgio e sintomas.
Descrever caractersticas gerais dos
vertebrados, iniciando em peixes, incluindo
os ciclostomados, abordando aspectos
filogenticos dos grupos.
EIXO TEMTICO 6 - Fisiologia Animal

CONTEDO PROGRAMTICO
6.1. Digesto, partindo da intracelular para a
extracelular
A digesto nos vertebrados
A digesto no homem
Distrbios e doenas mais comuns no

sistema digestrio
6.2. Respirao
Tipos de respirao tais como a cutnea,
branquial, traqueal e pulmonar
Respirao humana
Distrbios e doenas mais comuns do
sistema respiratrio
NVEIS DE EXIGNCIA
Destacar os rgos relacionados digesto
em peixes, comparando ostectes e
condrictes; em aves, mostrando suas
principais especializaes; e em mamferos,
diferenciando ruminantes e no-ruminantes.
Citar os rgos envolvidos na digesto e
destacar as principais enzimas digestivas, os
hormnios gastrointestinais e as substncias
auxiliares da digesto.
Destacar a importncia de uma alimentao
adequada e os problemas decorrentes da
inadequada, descrevendo a preveno e o
tratamento das doenas, como as
gastroenterites.
Descrever os distrbios mais comuns do
sistema digestrio.
Descrever como se processam as trocas
gasosas em cada tipo de respirao.
Citar os rgos envolvidos na ventilao
pulmonar, transporte gasoso e controle da
respirao.
Descrever a importncia da respirao
correta, a influncia da poluio atmosfrica
e do tabagismo, abordando a preveno e o
tratamento das doenas respiratrias.

3. Circulao
Componentes do sistema circulatrio
Tipos de circulao, aberta ou fechada
Circulao nos vertebrados
Circulao humana
Sistema linftico
. Vasos linfticos
. Bao, timo e linfonodos
. Funes dos componentes
. Atuao do sistema imunolgico
6.4. Excreo
Constituintes e funcionamento dos
sistemas excretores em animais
Tipos de sistemas excretores de forma
evolutiva (de clulas-flama a rins)
Fisiologia do sistema excretor humano.
Regulao da funo renal osmorregulao
Distrbios e doenas do sistema excretor
. Glomerulonefrite
. Calculose renal
. Diabetes insipidus
6.5. Sistema Neural
Clulas e impulso neural
Potencial eltrico e principais mediadores
qumicos
. Acetilcolina
. Adrenalina
Sistemas neurais no Reino Animal
Componentes dos envoltrios cerebrais
(meninges)
Sistema neural humano central e
Caracterizar funcionalmente o sangue, os

vasos sanguneos e o corao.
Descrever as caractersticas e grupos de
animais em que ocorre a circulao aberta e
fechada.
Caracterizar, de modo geral, a circulao
em peixes, anfbios, rpteis, aves e
mamferos.
Descrever o sangue e seus componentes,
vasos sanguneos, corao e seus
movimentos de sstole e distole, circulao
pulmonar e sistmica, hematose, diapedese,
regulao dos batimentos cardacos e
presso
sangunea, demonstrando
a
importncia de exerccios fsicos adequados,
problemas com o colesterol e hipertenso
arterial, bem como os distrbios e doenas
mais comuns do sistema circulatrio
humano.
Descrever os componentes do sistema
linftico e sua importncia para a defesa do
organismo.
Descrever o relacionamento da fibrose
como uma doena que ataca o sistema
linftico.
Explicar, em linhas gerais, a atuao do
sistema imunolgico.
Listar os constituintes dos sistemas
excretores e descrever suas respectivas
funes.
Listar e reconhecer os diferentes sistemas
excretores.
Explicar a filtrao do sangue, a reabsoro
de gua e de substncias teis.
Descrever a funo renal -osmorregulao.
Descrever distrbios e doenas do sistema
excretor.
Descrever como ocorre a transmisso do

impulso neural.
Comparar evolutivamente o sistema neural

de invertebrados e vertebrados.
Citar a importncia das meninges,
destacando a meningite como doena.
Citar os rgo que constituem cada tipo de
sistema, bem como sua relao com o
perifrico
rgos dos sentidos
funcionamento do corpo.
Destacar o papel dos rgos dos sentidos na
interao do sistema neural com o ambiente.
Destacar os distrbios e as consequncias da
utilizao de drogas no sistema neural.
Distrbios causados pelo uso de drogas

lcitas e ilcitas
6.6. Sistema endcrino
As glndulas humanas: produtos e rgos- Citar as glndulas endcrinas, sua produo
e rgos-alvo, destacando a importncia do
alvo
equilbrio hormonal.
Descrever e reconhecer distrbios do
Distrbios e doenas endcrinas
sistema endcrino.
. Nanismo
. Gigantismo
. Diabetes
. Hipotireoidismo
. Hipertireoidismo
6.7. Revestimento, Sustentao e Locomoo Descrever
epiderme,
exoesqueleto,
endoesqueleto e sua interao com a
Revestimento, sustentao e locomoo
do corpo de invertebrados e vertebrados
musculatura.
EIXO TEMTICO 7 - Morfologia e Fisiologia de Fanergamas

CONTEDO PROGRAMTICO
7.1. Morfologia interna
7.2. Morfologia externa
7.3. Relaes hdricas nas plantas
7.4. Conduo de seiva
7.5. Hormnios vegetais
7.6. Fotoperiodismo
NVEIS DE EXIGNCIA
Descrever as funes e a localizao dos
meristemas, parnquimas, tecidos de
proteo, sustentao e vasculares.
Caracterizar os principais tipos de razes,
caules, folhas, flores, florao, frutos e
sementes.
Definir absoro e translocao da gua transpirao.
Conceituar a conduo de seiva, com base
na Teoria de Dixon e na Hiptese de
Munch.
Relacionar os hormnios vegetais (auxinas,
giberelinas, citocininas, etileno e cido
abscsico)
com
o
crescimento,
desenvolvimento e movimentos das
fanergamas.
Descrever o controle da florao e da
germinao de sementes.
EIXO TEMTICO 8 - Citologia

CONTEDO PROGRAMTICO
8.1. Generalidades
Caractersticas de clula procaritica e
eucaritica
Composio Qumica da Clula
. gua, ons e sais minerais
. Lipdeos
. Classificao - Glicerdeos, Cerdeos,
Esterides
. Noes bsicas das frmulas e estrutura
qumica
. Aplicao dos critrios de classificao
para solubilidade de partculas
(molculas) - lipo e hidrossolveis
Carboidratos
. Classificao: Monossacardeos,
Oligossacardeos, Polissacardeos
. Ligao glicosdica
. Importncia para os seres vivos
. Protenas
. Composio Qumica
. Ligao peptdica - radicais amina e
cido
. Funes
. Estruturas Primrias, Secundrias,
Tercirias e Quaternrias
. Constituio Qumica: aminocidos
naturais e essenciais
cidos Nuclicos
. Importncia
. Estrutura Qumica
. Classificao
Vitaminas
. Tipos
. Classificao
8.2. Envoltrios celulares
Membrana plasmtica: noes de
evoluo, estrutura, trocas com o meio,
adaptaes
Parede celular: estrutura e funes
NVEIS DE EXIGNCIA
Caracterizar clula (conceito, morfologia,
tamanho).
Identificar e diferenciar clula procariota e
eucariota.
Identificar as funes dos diversos
elementos qumicos das clulas, abordando
conceitos gerais.
Descrever a importncia e as funes dos
diferentes componentes qumicos das
clulas.
Citar fonte, carncia e excesso dos
componentes qumicos da clula.
o Identificar composio qumica, estrutura e

funo dos cidos nuclicos.
Relacionar alimentao, vitaminas, doenas
de carncia e excesso de vitaminas
Descrever os princpios gerais de uma boa
alimentao
Explicar a continuidade estrutural e
funcional entre a membrana e o sistema de
endomembrana.
Descrever as trocas da membrana com o
meio intracelular, relacionando-as
organizao geral da membrana.
Identificar a estrutura da parede celular,
determinar sua ocorrncia e localiz-la na
clula.
8.3. Hialoplasma: sistema de endomembranas

e demais estruturas
8.4. Bioenergtica
Fotossntese
. Importncia para os seres vivos, tendo
como referncia a equao geral
. Fotlise da gua - reagentes e produtos,
dando nfase aos acontecimentos finais
. Fase clara
. Fase escura
. Fatores limitantes
. Pontos de compensao e saturao.
Quimiossntese
Respirao
. Gliclise
. Cadeia Respiratria
. Ciclo de Krebs
Fermentao
8.5. Citoesqueleto e estruturas microtubulares,

mecanismo de movimentao celular
Centrolos, clios e flagelos
8.6. Ncleo: estrutura do ncleo interfsico e
funes
Cromossomos (morfologia, nmeros
haplide e diplide, composio qumica)
Fluxo de informao gentica: replicao,

transcrio e sntese protica
8.7. Reproduo celular
Mitose
Meiose
Reconhecer os componentes do hialoplasma

(composio fsico-qumica, sistema de
endomembranas e demais estruturas).
Citar, descrever e comparar as estruturas do
sistema de endomembranas e das organelas.
Identificar as funes das organelas.
Mencionar as relaes entre as organelas e a
continuidade no funcionamento celular.
Citar etapas, listar substncias consumidas e
produzidas, bem como o local de ocorrncia
da fotossntese.
Reconhecer a equao geral da fotossntese.
Diferenciar fotossntese de quimiossntese,

utilizando como critrio a origem da energia
utilizada nos dois processos.
Citar etapas, listar substncias consumidas e
produzidas, bem como o local de ocorrncia
da respirao celular.
Diferenciar respirao aerbia e anaerbia,
destacando os principais tipos de
fermentao.
Comparar o saldo energtico de respirao e
fermentao.
Identificar o citoesqueleto quanto estrutura
e funo: microfilamentos e microtbulos.
Descrever a ocorrncia do ncleo quanto
forma, tamanho e nmero.
Descrever a estrutura e funes do ncleo
interfsico.
Comparar o ncleo interfsico com o ncleo
durante a diviso celular.
Classificar os cromossomos.
Descrever os componentes qumicos dos
cromossomos.
Relacionar os processos de replicao,
transcrio e sntese protica.
Identificar os tipos de diviso celular.
Citar e descrever as fases da mitose e da
meiose, comparando-as.
Descrever os resultados e a finalidade de
cada tipo de diviso celular.
Exemplificar clulas em que ocorrem
mitose e meiose.
EIXO TEMTICO 9 - Gentica

CONTEDO PROGRAMTICO
9.1. Conceito e localizao do gene
9.2. Herana mendeliana (mono e
diibridismo)
Histrico - mtodos de trabalho de
Mendel
Herana autossmica dominante e
recessiva
Herana co-dominante
9.3. Probabilidade
9.4. Alelos mltiplos
9.5. Heredograma
9.6. Grupos sanguneos

Fator Rh e sistema MN
9.7. Genes letais
9.8. Determinao do sexo em mamferos,
aves e Drosophila e herana ligada ao sexo
em aves e mamferos
9.9. Interaes gnicas
9.10. Herana quantitativa
9.11. Epistasia
9.12. Mutaes
Generalidades
Mutaes genticas e cromossmicas
Fatores mutagnicos
NVEIS DE EXIGNCIA
Definir gene e identificar sua localizao.
Definir
os
conceitos
fundamentais,
reconhecer monoibridismo e diibridismo
com e sem dominncia. Resolver
problemas.
Reconhecer
a
herana
autossmica
dominante e recessiva.
Resolver problemas que envolvam herana
co-dominante.
Definir os conceitos de probabilidade,
relacionando-os
aos
problemas que
envolvam sua aplicabilidade.
Identificar alelos mltiplos. Resolver
problemas que envolvam alelos mltiplos:
determinao da cor da pelagem em coelhos
e grupos sanguneos do sistema ABO.
Representar genealogias.
Representar
atravs
de
genealogias
(heredogramas)
os
problemas
de
monoibridismo e diibridismo.
Relacionar a descoberta do fator Rh com
sua importncia para a tipagem sangunea.
Definir a relevncia do sistema MN.
Reconhecer, exemplificar e resolver
problemas envolvendo genes letais.
Identificar formas de determinao do sexo
em mamferos, aves e Drosophila.
Identificar herana ligada ao sexo, restrita
ao sexo e influenciada pelo sexo.
Identificar e resolver problemas sobre
interaes gnicas.
Diferenciar
herana
quantitativa
e
qualitativa.
Resolver problemas que envolvam herana
quantitativa.
Identificar casos de epistasia e resolver
problemas.
Definir e exemplificar mutaes gnicas e
cromossmicas.
Identificar os diferentes tipos de mutaes
gnicas e cromossmicas.
Identificar fatores mutagnicos.
Consequncias das mutaes

9.13. Linkage e mapeamento gentico de
cromossomos
9.14. Gentica de populaes

Fatores determinantes
Equilbrio - Lei de Hardy-Weinberg
9.15. Engenharia Gentica e biotecnologia
Transgnicos
Organismos Modificados Geneticamente
Clonagem
Biossegurana
Rotulagem
Biotica
Caracterizar anomalias resultantes de

mutao.
Reconhecer genes ligados e diferenci-los
da Segunda Lei de Mendel, demonstrando,
atravs de problemas, a sua localizao nos
cromossomos.
Descrever a importncia de Morgan.
Especificar os fatores determinantes nas
populaes geneticamente classificadas e,
atravs de problemas, demonstrar o
equilbrio de Hardy-Weinberg.
Descrever a importncia da Engenharia
Gentica e da Biotecnologia para o sculo
XXI, abordando temas polmicos da
atualidade, como transgnicos e clonagem.
Explicitar as possveis consequncias dos
experimentos em Engenharia Gentica e
Biotecnologia.
EIXO TEMTICO 10 - Evoluo e Origem da Vida

CONTEDO PROGRAMTICO
10.1. Origem da vida
10.2. Evoluo do metabolismo
Hipteses heterotrfica e autotrfica
10.3. Teorias Evolucionistas
10.4. Evidncias e Mecanismos da evoluo
NVEIS DE EXIGNCIA
Descrever as teorias de origem da vida
(fixismo/criacionismo x evolucionismo)
Descrever as hipteses heterotrfica e
autotrfica.
Comparar as ideias de Darwin e Lamarck,
confrontando com o Neodarwinismo.
Listar as evidncias paleontolgicas,
anatmicas, embriolgicas e qumicas dos
seres vivos, citando exemplos de estruturas
homlogas e anlogas.
Descrever e definir os mecanismos de
evoluo.
Descrever aspectos gerais da evoluo do
homem.
SUGESTES PARA INTERDISCIPLINARIDADE

Lngua Portuguesa
Estudo da lngua, em especial a formao de palavras, como por exemplo, radicais gregos e
latinos, relacionados aos contedos do eixo temtico.
Lngua Estrangeira Moderna
Leitura de textos que retratem os contedos abordados, utilizando publicaes cientficas ou
de divulgao cientfica.
Qumica
Estudo das implicaes do uso de medicamentos na sexualidade.
Abordagem dos conceitos de radioatividade: partculas alfa, beta, gama e seus efeitos sobre o
desenvolvimento embrionrio.
Abordagem da influncia de ons inorgnicos, bem como de metais pesados (Hg, Pb, dentre
outros) no funcionamento dos tecidos (principalmente o neural e o heptico).
Importncia de bactrias e fungos na indstria alimentcia e farmacutica.
Geografia
Estudo da formao rochosa dos fsseis.
Qumica
Abordagem da datao de fsseis atravs da radiatividade.
Filosofia
Discusso sobre as teorias evolucionistas numa viso filosfica.
Sociologia
Estudo e debate sobre as correntes tericas cientificistas (Positivismo, Evolucionismo e
Determinismo).
Fsica
Realizao de atividades abordando o Princpio de Pascal, os vasos comunicantes e a
capilaridade.
Estudos sobre os conceitos de transferncia de calor entre os seres vivos e o ambiente,
formao de imagens e cores, relaes entre o movimento ondulatrio e os sons.
Matemtica e Fsica
Abordagem dos conceitos de ordem de grandeza, noes de potncia na base 10.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia. 2a ed. So Paulo: Moderna, 2005, v. 1, 2 e 3.

_________________________. Fundamentos da Biologia Moderna. 4a ed. So Paulo:
Moderna, 2006.
_________________________. Conceitos de Biologia. So Paulo: Moderna, 2001, v. 1, 2 e 3.
FAVARETTO, J. A.; MERCADANTE, C. Biologia. So Paulo: Moderna, 2005, v. nico.
FROTA-PESSOA, O. Biologia. So Paulo: Scipione, 2005, v. 1, 2 e 3.
LAURENCE, J. Biologia. So Paulo: Nova Gerao, 2005. Coleo Nova Gerao.
LINHARES, S.; GEWANDSZNAJDER, F. Biologia. So Paulo: tica, 2005, v. nico.
LOPES, S. Bio. 1 ed., So Paulo: Saraiva, 2006, v. 1, 2 e 3.
________. Bio. So Paulo: Saraiva, 2004, v. nico.
PAULINO, W. R. Biologia. So Paulo: tica, 2005, v. 1,2 e 3.
_____________. Biologia Atual. So Paulo: tica, 2004, v. nico.
SILVA JUNIOR, C. da, SASSON, S. Biologia. 8a ed. So Paulo: Saraiva, 2005, v. 1, 2 e 3.
____________________________. Biologia. 4a ed. So Paulo: Saraiva, 2007, v. nico.
SOARES, J. L. Biologia - Coleo Novos Tempos. So Paulo: Scipione, 2000, v. 1,2 e 3.
___________ Biologia. So Paulo: Scipione, 2004. v, nico.
REVISTAS
Cincia Hoje
Galileu
National Geographic
Scientific American
Super Interessante
FSICA
DIRETRIZES GERAIS
No desenvolvimento desse programa, o estudante dever ser preparado para: compreender
a construo histrica do conhecimento na rea; reconhecer e compreender os conceitos fsicos
relevantes ao tema e saber relacion-los; compreender as leis e os princpios e saber aplic-los a
situaes do seu cotidiano; identificar, compreender e resolver problemas a partir da elaborao
de hipteses e de definio de estratgias para soluo desses problemas; realizar medidas e
observar fenmenos em experimentos simples; entender a relao existente entre os conceitos
fsicos e as frmulas matemticas; compreender a universalidade do saber cientfico e a sua
relao com o senso comum. Alm disso, espera-se que o estudante tenha capacidade para
realizar anlises, interpretar, produzir textos e snteses de situaes problemas sugestivas e atuais,
que envolvam tpicos relacionados ao programa.
O estudante dever ser capaz de reconhecer, descrever, classificar e caracterizar os
movimentos simples existentes na natureza e as interaes que podem interferir nesses
movimentos; dever saber identificar e explicar a presena desses movimentos em fenmenos
reais e compreender as limitaes dos modelos fsicos existentes; saber a fenomenologia
associada aos diferentes tipos de movimentos simples e saber resolver problemas.
Recomenda-se que as unidades adotadas em todos os assuntos estudados sejam sempre as
do Sistema Internacional (S.I.) incluindo-se, evidentemente, mltiplos e submltiplos, a no ser
nos casos das unidades prticas, de uso muito comum (como o quilmetro por hora, o quilograma
fora, a caloria, o mm de Hg, etc).
EIXO TEMTICO 1 Noes Sobre Vetores

CONTEDO PROGRAMTICO
Grandezas vetoriais e escalares
Soma de vetores
NVEIS DE EXIGNCIA
Caracterizar grandeza escalar e grandeza
vetorial.
Determinar componentes de um vetor em
uma direo dada, adicionar e subtrair
vetores.
EIXO TEMTICO 2 Noes de Medio e Algarismos Significativos

CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
2.1. Algarismos significativos

Os ramos da Fsica
Potncias de 10 - ordem de grandeza
Algarismos significativos
Operaes com algarismos significativos
2.2.
Exprimir as medidas por meio de potncias

de dez, de modo a poder avaliar a ordem de
grandeza do resultado de operaes
aritmticas, sem realiz-las.
Conceituar algarismos significativos, atravs
da preciso das medidas.
Medio
Verificar, atravs das equaes fsicas, o
A origem do Sistema Mtrico
Princpio da Homogeneidade Dimensional.
Princpio da homogeneidade dimensional
EIXO TEMTICO 3 Cinemtica

CONTEDO PROGRAMTICO
3.1. Conceitos fundamentais
Tempo
Espao
posio
referencial
3.2. Velocidade
Velocidade vetorial mdia
Rapidez mdia (distncia percorrida pelo
intervalo de tempo)
Velocidade instantnea
Velocidade angular
Velocidade relativa
3.3. Acelerao
Acelerao vetorial mdia
Acelerao vetorial instantnea e suas
componentes: tangencial e centrpeta
3.4. Aplicaes
Movimento Retilneo e Uniforme
Movimento Retilneo e Uniformemente
Variado
Movimento Circular e Uniforme
Composio de movimentos
Movimentos em duas dimenses
NVEIS DE EXIGNCIA
Compreender espao absoluto, posio e
noes de tempo.
Conceituar referencial e saber utiliz-lo.
Definir, exemplificando, os diversos tipos de

velocidade.
Definir acelerao e caracterizar suas

componentes.
Utilizar os conceitos anteriores na resoluo

de problemas, envolvendo os diversos tipos
de movimentos simples.
EIXO TEMTICO 4 Dinmica

CONTEDO PROGRAMTICO
4.1. As Leis de Newton
4.2. Principais interaes
Gravitacional (peso)
Entre superfcies (normal e atrito)
Com fio ideal (trao)
Elstica
4.3. Equilbrio
Da partcula
Do corpo rgido
4.4. Aplicaes das Leis de Newton em
movimentos retilneos e curvilneos
4.5.
Energia e Trabalho
Trabalho de uma fora
Energia cintica
Energias potenciais: gravitacional e
elstica
Energia mecnica
Sistemas conservativos e dissipativos
Potncia e rendimento
4.6.
Dinmica impulsiva
Impulso
Quantidade de movimento ou momento
linear
Quantidade de movimento de um
sistema de partculas
Conservao
da
quantidade
de
movimento
Colises
NVEIS DE EXIGNCIA
Interpretar e aplicar as trs leis de Newton
em movimentos retilneos e curvilneos.
Saber selecionar um sistema fsico,
compreender as principais interaes
internas e externas a um sistema e
identificar as foras resultantes dessas
interaes.
Resolver problemas simples de equilbrio de
partculas e de corpos rgidos.
Calcular o trabalho de uma fora. Relacionar

o trabalho com a variao de energia.
Conhecer as modalidades de energia, bem
como suas possveis transformaes.
Aplicar o princpio de conservao da
energia mecnica na soluo de problemas
do movimento de partculas.
Aplicar as noes de potncia e rendimento.

Definir impulso de uma fora e quantidade
de movimento de uma partcula e de um
sistema de partculas.
Aplicar o princpio de conservao da
quantidade de movimento ao estudo de
colises de partculas.
EIXO TEMTICO 5 Hidrosttica
CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
Fluidos Ideais
Presso, massa especfica e densidade
Presso atmosfrica
Princpio de Pascal
Princpio de Stevin
Princpio de Arquimedes
Resolver problemas utilizando os conceitos de
densidade, massa especfica e presso.

Aplicar os trs princpios da hidrosttica
(Stevin, Pascal e Arquimedes) a problemas
simples de equilbrio de fluidos e de corpos
imersos em fluidos.
EIXO TEMTICO 6 Termometria

CONTEDO PROGRAMTICO
Temperatura
Escalas Termomtricas
NVEIS DE EXIGNCIA
Conceituar temperatura.
Explicar as principais hipteses feitas no
estabelecimento de uma escala

termomtrica, identificando as escalas Kelvin
e Celsius.
Descrever os princpios envolvidos na
construo de alguns termmetros e
interpretar medidas realizadas com esses
aparelhos.
EIXO TEMTICO 7 Dilatao Trmica

CONTEDO PROGRAMTICO
Dilatao dos slidos
Dilatao dos lquidos
Dilatao anmala da gua
NVEIS DE EXIGNCIA
Explicar o fenmeno da dilatao de slidos e
lquidos, expressar grfica e analiticamente as

leis da dilatao, aplic-las na interpretao
de fenmenos ligados experincia diria do
estudante e analisar a dilatao irregular da
gua.
EIXO TEMTICO 8 Calorimetria

CONTEDO PROGRAMTICO
Energia Trmica
Calor
Calor X temperatura
Equilbrio trmico
Equivalente mecnico do calor
Conduo, conveco e radiao trmicas
Calor especfico e capacidade trmica
Calor sensvel
Calor latente
NVEIS DE EXIGNCIA
Compreender
o conceito de calor e
diferenci-lo de temperatura.
Definir caloria, calor especfico e capacidade
trmica; determinar essas grandezas e o
equivalente mecnico da caloria.
Interpretar qualitativamente o fenmeno da
propagao do calor.
Interpretar as leis gerais que regem as
diversas mudanas de fases da matria e
explicar fatos da experincia diria.
EIXO TEMTICO 9 Gases Ideais

CONTEDO PROGRAMTICO
Caractersticas de um gs ideal
Variveis de estado de um gs ideal:
presso, volume e temperatura
Equao geral dos gases
Transformaes gasosas: isotrmica,
isobrica, isomtrica e adiabtica
NVEIS DE EXIGNCIA
Identificar e interpretar a equao de estado
de um gs ideal e a constante dos gases

perfeitos.
Aplicar a lei geral dos gases perfeitos s
transformaes de um gs ideal, explic-las
analtica e graficamente.
EIXO TEMTICO 10 Termodinmica

CONTEDO PROGRAMTICO
Energia interna
Trabalho em uma transformao gasosa
Primeira Lei da Termodinmica
Segunda Lei da Termodinmica
Aplicaes da 1 e 2 Leis da
Termodinmica (mquinas trmicas e ciclo
de Carnot)
NVEIS DE EXIGNCIA
Calcular o trabalho em uma transformao
gasosa e interpretar o conceito de energia
interna de um sistema.
Entender
o
primeiro
princpio
da
Termodinmica e identific-lo como uma
extenso do princpio de conservao da
energia e aplic-lo ao estudo das relaes de
energia das transformaes gasosas.
Aplicar a segunda Lei da Termodinmica, de
maneira simplificada, na explicao do
funcionamento de alguns aparelhos, por
exemplo: o motor de exploso.
EIXO TEMTICO 11 Ondas

CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
Estudo qualitativo do Movimento

Harmnico Simples (MHS)
Caracterizao de uma onda (perodo,
frequncia, comprimento de onda,
amplitude)
Classificaes das ondas (quanto natureza,
propagao e dimenso)
Equao fundamental da ondulatria
Aspectos tericos de fenmenos
ondulatrios
Reflexo e refrao
Interferncia e difrao
Ressonncia e polarizao
Ondas sonoras
Caractersticas do som (altura,
intensidade e timbre)
Estudo qualitativo do efeito Doppler
Descrever qualitativamente o movimento

harmnico simples, fazendo a comparao
com o movimento circular e uniforme.
Identificar e aplicar as relaes de energias
no MHS.
Aplicar as expresses matemticas de
perodo e frequncia aos casos particulares
de um pndulo simples e do oscilador
massa-mola, identificando as aproximaes
que devem ser feitas para trat-los como
osciladores harmnicos.
Distinguir
ondas
mecnicas
de
eletromagnticas
e
longitudinais
de
transversais. Descrever, qualitativamente, a
propagao de um distrbio e de uma onda
em meio elstico de uma dimenso e em um
plano.
Definir comprimento de onda e relacion-lo
com perodo e frequncia.
Entender o conceito de radiao, identificar
os diferentes tipos de radiaes presentes
na vida cotidiana e reconhecer os usos
cientficos e tecnolgicos das radiaes.
Descrever os fenmenos da reflexo e
refrao de uma onda e interpretar,
qualitativamente, os fenmenos de difrao
e interferncia, ressonncia e polarizao.
Compreender o que o som e distingui-lo
dos ultra e infra-sons. Conceituar altura,
intensidade e timbre e identificar
caractersticas do som relacionadas com
essas qualidades.
Descrever, qualitativamente, o efeito
Doppler.
EIXO TEMTICO 12 ptica Geomtrica

CONTEDO PROGRAMTICO
Conceitos de luz
Raios e feixes de luz
Fontes de luz primrias e secundrias
Classificao dos meios materiais
(transparente translcido e opaco)
Cor
Propriedades geomtricas dos raios de luz
Aplicaes das propriedades geomtricas da
luz (formao de sombra e penumbra e de
eclipses)
Reflexo da luz
Espelhos planos
Espelhos esfricos
Refrao da luz
Dioptro plano
Reflexo Total
Disperso da luz
Lentes esfricas
Defeitos da viso e suas correes
NVEIS DE EXIGNCIA
Descrever o comportamento dos raios de luz
e da sua propagao retilnea, explicando a
formao das sombras e penumbras e dos
eclipses.
Reconhecer a ordem de grandeza da
velocidade da luz.
Explicar, qualitativamente, a cor de um
corpo.
Aplicar as leis de reflexo da luz no estudo de
formao de imagens nos espelhos planos e
nos espelhos esfricos de pequena abertura
(cncavos e convexos).
Distinguir imagens reais e virtuais e localizlas, atravs de um diagrama, ou atravs de
relaes algbricas.
Descrever o fenmeno da refrao, aplicando
suas leis e definindo os ndices de refrao.
Analisar a reflexo total da luz e explicar a
disperso luminosa.
Usar as leis da refrao no estudo da
formao de imagens (reais e virtuais) de
objetos reais em lentes delgadas, construir
diagramas para obteno dessas imagens,
localiz-las analiticamente e analisar a
influncia do meio na determinao da
convergncia ou divergncia das lentes.
Descrever a formao das imagens no olho
humano e identificar os defeitos mais
comuns da viso e a maneira de corrigi-los
com lentes apropriadas.
EIXO TEMTICO 13 Gravitao Universal

CONTEDO PROGRAMTICO
Leis de Kepler
Lei de Newton para a gravitao
Movimento de satlites
Variao da acelerao da gravidade
NVEIS DE EXIGNCIA
Interpretar e aplicar as Leis de Kepler para
o movimento dos planetas e a Lei de
Newton da atrao universal e utilizar a lei
da gravitao para explicar o movimento de
planetas e satlites em rbitas circulares,
bem como a variao, com a altitude, da
acelerao da gravidade nas proximidades
dos planetas.
EIXO TEMTICO 14 Eletrosttica

CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
14.1. Carga eltrica

Eletrizao (por atrito, contato e induo)
Condutores e isolantes
Induo e polarizao
Eletroscpios
Lei de Coulomb
Identificar os tipos de cargas eltricas e os

fenmenos sobre eletrizao por atrito,
contato e induo.
Conceituar condutor, isolante.
Determinar as foras de interao entre
cargas
pontuais
e
aplicar
esse
conhecimento na resoluo de problemas
simples que envolvam apenas cargas
pontuais.
Relacionar fora gravitacional com fora
eltrica.
14.2. Campo Eltrico

O conceito de campo eltrico
Campo eltrico criado por cargas
pontuais
Linhas de fora
Comportamento de um condutor
eletrizado
Rigidez dieltrica - Poder das pontas
Conceituar campo eltrico e determinar

campos de uma ou mais cargas eltricas
pontuais; calcular o campo no interior e no
exterior de uma esfera condutora
carregada, bem como descrever o
movimento de uma carga eltrica pontual
em um campo eltrico uniforme.
Conceituar linhas de fora e descrever
campos criados por uma ou mais cargas
14.3. Potencial Eltrico

Diferena de potencial
Voltagem em um campo uniforme
Voltagem no campo de uma carga
pontual
Superfcies equipotenciais
eltricas pontuais ou por uma distribuio

esfrica de carga.
Conceituar rigidez dieltrica e descrever o
fenmeno do poder das pontas.
Definir diferena de potencial, potencial de
um ponto e superfcies equipotenciais.
Determinar o potencial e a energia
potencial eltrica de uma carga eltrica
pontual e de uma esfera condutora.
Relacionar superfcies equipotenciais e
linhas de fora.
EIXO TEMTICO 15 Eletrodinmica

CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
15.1. Circuitos ideais

Corrente eltrica
Resistncia eltrica e resistividade
Resistores hmicos
Associaes de resistncias
Circuitos simples
Instrumentos de medidas eltricas
Potncia em um elemento do circuito
Definir corrente eltrica e apresentar a

conveno de sentido da mesma.
Relacionar resistncia eltrica de um
condutor com seu comprimento e sua rea.
Relacionar a intensidade de corrente com a
voltagem e a resistncia de um condutor.
Determinar resistncia equivalente de
associaes de resistncias.
Descrever, qualitativamente, a variao da
resistncia com a temperatura.
Determinar a potncia dissipada em um
trecho do circuito.
Compreender os instrumentos ideais de
medidas eltricas e suas aplicaes em
circuitos simples.
Descrever,
simplificadamente,
o
funcionamento de pilhas.
15.2. Gerador real
Conceituar fora eletromotriz e fora contra Fora eletromotriz, fora contraeletromotriz.
eletromotriz e resistncia interna
Relacionar fora eletromotriz, resistncia
Equao do gerador
interna e a voltagem que o gerador fornece.
Potncias e rendimentos do gerador e do Determinar potncias e rendimento de
receptor
geradores e receptores em circuitos simples.
EIXO TEMTICO 16 Eletromagnetismo

CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
16.1. Magnetismo
Conceitos fundamentais e materiais

magnticos
Campo magntico
Campo magntico terrestre e bssolas
Fora magntica em uma carga eltrica

puntiforme
Movimento circular de uma carga

pontual em um campo magntico
uniforme
Fora magntica em um fio retilneo

percorrido por corrente eltrica
Campo magntico de um condutor

retilneo percorrido por corrente
eltrica
Campo magntico no centro de uma

espira circular percorrida por corrente
eltrica
Campo magntico no centro de um

solenide percorrido por corrente
eltrica
16.2. Induo Eletromagntica
A lei de Faraday
A lei de Lenz
Anlise qualitativa do funcionamento
de transformadores, motores eltricos
e usinas hidroeltricas
Identificar os fenmenos magnticos como

manifestaes de interao de cargas
eltricas em movimento. Descrever a
experincia de Oersted.
Classificar os materiais magnticos.
Conceituar campos magnticos, campo
magntico terrestre e o funcionamento de
bssolas.
Determinar a fora magntica em uma carga
eltrica puntiforme e a fora magntica em
um condutor retilneo percorrido por
corrente eltrica.
Analisar o movimento de uma carga eltrica
pontual em um campo magntico uniforme.
Exemplificar com o espectrmetro de massa.
Determinar campos magnticos de correntes
eltricas em fios retilneos, em espiras
circulares e em solenides.
Descrever
experincias
simples
que
evidenciem a induo eletromagntica,
conceituar fluxo magntico, apresentar a
expresso matemtica da lei de Faraday.
Interpretar a Lei de Lenz e relacion-la com o
princpio da conservao da energia.
Aplicar essas leis na explicao sumria do
funcionamento dos geradores de correntes
alternadas, dos motores eltricos e dos
transformadores.
EIXO TEMTICO 17 Fsica Moderna

CONTEDO PROGRAMTICO
17.1. Matria e Energia
Quantizao da energia
Modelo dual da matria e da radiao
NVEIS DE EXIGNCIA
Descrever os conceitos modernos de
matria e de energia.
Compreender os conceitos de partcula e de
partcula elementar.
Compreender o conceito de fton e a
quantizao da energia de Planck.
17.2. O Efeito fotoeltrico
Compreender o conceito de luz em termos

de ftons.
Compreender o modelo dual da matria e
da radiao.
Compreender o efeito fotoeltrico e a
interpretao de Einstein do fenmeno.
Analisar aplicaes do efeito fotoeltrico no
cotidiano.

Podero ser abordadas, na prtica interdisciplinar, situaes que envolvam o relacionamento da Fsica
com outras disciplinas.
ALVARENGA, B; MXIMO, A. Curso de Fsica. So Paulo: Ed. Harbra Ltda e Ed. Scipione.
BONJORNO, R.F.S.A.; BONJORNO, J.R.; BONJORNO, V. e RAMOS, C.M. Fsica. So Paulo: Ed. FTD.
GASPAR, A. Fsica. So Paulo: Ed. tica S/A.
GRUPO DE REELABORAO DO ENSINO DE FSICA (GREF). So Paulo: Edusp.
NICOLAU, TOLEDO. Aulas de Fsica. So Paulo: Ed. SARAIVA.
PARAN, D.N. Fsica. So Paulo: Ed. tica S/A.
PAULI, R.U.; FARID, C.M.; MAJORANA, F.S.; HEILMANN, H.P. e CHOHFI, C.A. Fsica. So Paulo: Ed.
Pedaggica e Universitria Ltda.
RAMALHO, NICOLAU; TOLEDO. Os fundamentos da Fsica. So Paulo: Ed. Moderna.
RICARDO, GUALTER, NEWTON. Tpicos de Fsica. So Paulo: Ed. Saraiva e Edusp.
SAMPAIO,J.L.; CALADA, C.S. Universo da Fsica. So Paulo: Ed. Atual.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Caderno Brasileiro de Ensino de Fsica. Ed. da UFSC. Disponvel em http://www.fsc.ufsc.br/ccef/
Fsica na escola. Editada pela Sociedade Brasileira de Fsica (SBF). Disponvel em:
http://www.sbfisica.org.br/fne/
GEOGRAFIA
DIRETRIZES GERAIS
Estuda-se Geografia para aprender a pensar de forma original, criativa e crtica, a
partir da prpria realidade espacial, que no se limita ao prximo e imediato, mas se
estende at o espao do Planeta Terra, na sua totalidade e na sua multiplicidade de
organizao da vida, da sociedade e da natureza.
Nessa perspectiva, o desenvolvimento da capacidade de pensar e de se posicionar
espacialmente envolve a compreenso das interrelaes, das desigualdades e
semelhanas e das contradies existentes no espao geogrfico do mundo
contemporneo, sob os aspectos polticos, econmicos, ambientais, culturais e sociais.
Assim, os eventos geogrficos relacionam-se entre si, possibilitando, a partir da
compreenso dessas ligaes, a produo de novas informaes e de novos
conhecimentos.
Apesar de, para fins didtico-pedaggicos, o programa aparecer distribudo em
unidades, em cada uma delas o estudante deve analisar e compreender:
os processos responsveis pela reestruturao dos espaos econmico-sociais do
mundo contemporneo;
as relaes entre reestruturao do espao geogrfico mundial, desenvolvimento
tecnolgico e mudanas ambientais e sociais;
a dinmica da natureza, considerando suas leis prprias, a interdependncia entre
os elementos constituintes e o processo de transformaes ambientais no espao
geogrfico;
a mundializao do espao geogrfico e a formao de blocos econmicos;
a organizao do espao geogrfico brasileiro, enfocando as interrelaes, as
desigualdades e semelhanas e as contradies regionais.
A aprendizagem dos contedos de Geografia, em nvel do Ensino Mdio, deve
iniciar-se, enfocando estudos de casos que sejam analisados e interpretados com o auxlio
de textos, de documentos cartogrficos e estatsticos e outros recursos instrucionais
diversos.
Os fatos do cotidiano devem, tambm, ser relacionados com a totalidade na qual se
inserem e analisados, a partir das interaes ambientais e sociais que so dinmicas e
interdependentes, podendo ser percebidas no espao regional, nacional ou mundial.
A atualizao dos contedos deve ter como base as informaes veiculadas nos
meios de comunicao e os avanos das pesquisas desenvolvidas nas reas de
conhecimentos geogrficos e correlatos.
EIXO TEMTICO 1 O Espao Geogrfico: Dinmica Scio-ambiental

CONTEDO PROGRAMTICO
1.1. A Geografia como cincia do espao
Objeto central e conceitos bsicos
da Geografia
NVEIS DE EXIGNCIA
Compreender a Geografia como cincia
voltada para as relaes scio-espaciais,

definindo o espao geogrfico como seu
objeto central de estudo.
Reconhecer e empregar os conceitos
geogrficos bsicos de lugar, paisagem,
territrio e regio para abordar o espao
geogrfico no tratamento dos contedos
programticos dessa etapa por meio de
1
diferentes linguagens.
Linguagens e recursos para o estudo
do espao geogrfico na abordagem
do contedo programtico dessa
etapa: materiais cartogrficos,
imagticos, textuais, estatsticos e
artsticos
Ler,
analisar, interpretar e relacionar

informaes geogrficas em linguagens
cartogrfica
(planta
baixa,
cartas
topogrficas
e
mapas
temticos);
fotogrfica (fotos areas verticais e
oblquas, horizontais, publicitrias e
artsticas); estatstica (grficos e tabelas); e
textuais (textos cientficos, didticos,
literrios, jornalsticos e publicitrios).
Identificar, analisar, interpretar e relacionar
elementos, temticas e caractersticas de
contedos geogrficos do programa em
produes artsticas como gravuras,
quadrinhos e charges.
Empregar
os
conhecimentos
e
instrumentais tcnicos relativos escala e
projeo cartogrficas, aos sistemas de
localizao coordenadas geogrficas e
alfanumricas e orientao geogrfica,
direes cardeais, simbologia e legenda,
curvas de nvel e hipsometria.
Noes bsicas de Astronomia em Delimitar, caracterizar e explicar as zonas

trmicas da Terra, considerando o traado
Geografia
dos trpicos, do Equador e dos crculos
polares, sua origem na incidncia dos raios
solares sobre a superfcie do planeta
durante seu movimento de translao, a
alternncia das estaes do ano e as
caractersticas das paisagens tpicas.
Indicar a direo do movimento de rotao
O sistema Terra-Lua-Sol
da Terra, sua relao com o movimento
aparente dos astros no cu do lugar e com
a determinao das direes geogrficas
para empregar os sistemas de localizao e
orientao na superfcie terrestre e
compreender seus fundamentos.
Compreender o sistema de fusos horrios e
Movimentos de rotao e
determinar variaes das horas na
translao da Terra
superfcie terrestre em mapas.
Explicar os fenmenos das estaes do ano,

Fusos horrios
dos dias e das noites, dos eclipses do Sol e
da Lua e da variao das mars, observados
na superfcie do planeta e determinados
pelo sistema Terra-Lua-Sol.
1.2. A Estrutura geolgica e a evoluo do Identificar e relacionar os eventos de

relevo relacionadas com a ocupao do
origem geolgica com o uso e ocupao do
espao
espao geogrfico.
Reconhecer a escala geolgica no contexto
2
A dinmica interna da crosta

terrestre: movimentos tectnicos
estruturantes do relevo e seus
reflexos sobre as sociedades
A dinmica externa da crosta
terrestre: eroso, modelagem do
relevo e relao com o clima
Estruturas geolgicas e principais
recursos minerais associados
Classificao do relevo: principais
formas de relevo continental e
ocenico do Brasil e do planeta
1.3. A dinmica atmosfrica e relaes
scio-ambientais
Elementos do tempo e fatores do
clima
Dinmica da atmosfera: presso
atmosfrica, ventos, movimentos e
tipos de massas de ar, pluviosidade
Principais climas do planeta: climas
quentes (equatorial, tropical, semirido e rido); Climas Temperados
(ocenico,
continental,
mediterrneo); Climas Frios (polar,
sub-polar e frio de montanha)
Climas do Brasil
Mudanas e fenmenos climticos
globais e locais: aquecimento global;
camada de oznio; El Nio e La Nia;
furaces, tornados e tempestades
tropicais; ilhas de calor; inverso
trmica; chuva cida
1.4. Os recursos hdricos e suas relaes com
a dinmica da natureza e o
desenvolvimento das sociedades
Recursos hdricos e interdependncia
com outros elementos da natureza
Conceitos bsicos de hidrografia:
guas superficiais e subterrneas;
tipos de nascentes, cursos e trechos
de um rio; tipos de foz; bacia e rede
hidrogrfica;
regime
fluvial;
aquferos; tipos de lagos; mares e
oceanos
Principais bacias hidrogrficas do
Brasil
e
do
planeta:
Mississipi/Missouri, So Loureno e
da formao do planeta, identificando as

principais estruturas.
Reconhecer a ao dos agentes do relevo
na esculturao das formas da superfcie
terrestre.
Identificar e caracterizar as principais
formas de relevo.
Relacionar as estruturas geolgicas com a
ocorrncia de recursos minerais.
Reconhecer, caracterizar e relacionar os
eventos
de
origem
geolgica
e
geomorfolgica com o uso e a ocupao do
espao geogrfico.
Conceituar, explicar e relacionar a dinmica
existente entre os elementos e fatores

climticos.
Identificar e caracterizar as camadas
atmosfricas relacionadas aos principais
fenmenos climticos e problemas scioambientais.
Identificar, caracterizar e comparar os
principais tipos climticos do Brasil e do
mundo e a atuao das massas de ar no
Brasil.
Analisar as implicaes que os tipos de
clima exercem sobre a natureza e as
atividades humanas.
Compreender e caracterizar os principais
fenmenos atmosfricos e as mudanas
climticas,
identificando
causas,
consequncias e implicaes scioambientais.
Conceituar, identificar e caracterizar as
principais bacias hidrogrficas do Brasil e

do mundo.
Conceituar padres de drenagem, regime
hdrico e foz.
Reconhecer a distribuio e disponibilidade
dos recursos hdricos na superfcie
terrestre.
Relacionar os recursos hdricos com o
relevo, a vegetao, o clima e o solo.
Relacionar a disponibilidade dos recursos
hdricos com suas formas de uso
(abastecimento, saneamento, alimentao,
navegao, energia, lazer e turismo).
Identificar e explicar os principais processos
3
Grandes Lagos, Reno/Ruhr, Volga,

Danbio, Nilo, Congo, Ganges, Yang
Ts-Kiang, Huang-Ho e Tigre-Eufrates
Distribuio,
disponibilidade,
degradao,
conservao
e
recuperao dos recursos hdricos no
Brasil e no planeta.
1.5. A biosfera como recurso
para o
desenvolvimento
As grandes paisagens naturais do
Brasil e do mundo: Mata dos Cocais,
Manguezais, Pantanal; Tundra, Taiga,
Pradarias e Estepes, Florestas
Temperadas, Savanas, Florestas
Tropicais e Desertos
Solo como sntese das relaes da
atmosfera, hidrosfera, litosfera e
biosfera
Processos de formao do solo e
critrios para sua classificao:
pedognese,
horizontes
e
granulometria.
Domnios morfoclimticos brasileiros:
sntese do estudo da natureza e a
interdependncia de seus elementos.
de degradao dos recursos hdricos,

contemplando medidas de conservao e
recuperao.
Identificar e caracterizar a dinmica que
envolve a biodiversidade, a degradao e

os interesses mltiplos sobre os grandes
domnios naturais.
Localizar no planisfrio e no mapa do Brasil
a distribuio das grandes paisagens
naturais.
Reconhecer e explicar a importncia do
solo para as sociedades humanas.
Identificar e caracterizar os fatores e os
processos de formao dos grandes grupos
de solos.
Caracterizar, identificar e localizar os
domnios morfoclimticos brasileiros.
EIXO TEMTICO 2 O Espao Geogrfico: dinmica socioeconmica

CONTEDO PROGRAMTICO
2.1. O espao industrial
A dinmica industrial no mundo
contemporneo
Classificao dos tipos de indstria
A Terceira Revoluo Industrial e a

reorganizao do espao
As fontes de energia
O espao urbano-industrial e a
regionalizao do Brasil
2.2. A dinmica da populao
Conceitos bsicos
NVEIS DE EXIGNCIA
Reconhecer
os diferentes estgios da
industrializao (Clssica, Planificada e
Tardia), abordando os fatores locacionais.
Identificar e caracterizar os diversos tipos
de indstrias, segundo os bens produzidos
e a densidade tecnolgica.
Identificar e caracterizar as novas reas
industriais e o desenvolvimento do meio
tcnico-cientfico.
Identificar as fontes de energia e explicar
sua importncia no processo de produo e
organizao do espao.
Identificar, caracterizar e comparar as
formas de regionalizao e avaliar a
atuao do Estado na organizao do
espao brasileiro.
Relacionar o nvel de qualidade de vida
com: populao, populao absoluta;
densidade
demogrfica;
taxas
de
natalidade,
mortalidade,
mortalidade
infantil e fecundidade.
4
Crescimento populacional e as teorias

demogrficas
Avaliar e comparar o ndice de crescimento
As condies de vida e os desafios

bsicos da populao brasileira e
mundial
populacional nos pases desenvolvidos e

subdesenvolvidos.
Analisar e explicar a estrutura etria, sexual
e econmica da populao de nveis scioeconmicos distintos.
Identificar as grandes concentraes
populacionais,
relacionando-as
aos
aspectos scio-ambientais.
Avaliar o nvel de vida da sociedade,
identificando os principais desafios que se
apresentam no mundo contemporneo.
Mobilidade populacional
Identificar os principais fluxos migratrios
Estrutura da populao
A distribuio da populao no Brasil

e no Mundo
2.3. O Espao Urbano

A origem da cidade
no Brasil, analisando suas causas e

consequncias.
Explicar a origem da cidade, suas funes e
formas de organizao.
Industrializao e urbanizao
Relacionar o processo de industrializao,
xodo rural e urbanizao.

Problemas sociais urbanos
Identificar e
Redes urbanas
Identificar, conceituar e caracterizar o
Planejamento urbano
Explicar a funo social da propriedade
2.4. O espao agrrio

Populao mundial, produo de
alimentos, deficincia alimentar e
fome
As inter-relaes entre elementos
naturais e a agricultura
As relaes campo-cidade
Sistemas agrrios diferenciados no

mundo contemporneo: tradicionais
e modernizados
caracterizar os principais
problemas sociais e urbanos.
processo de hierarquizao urbana no

Brasil e no Mundo.
urbana e da cidade, o papel do Plano

Diretor.
Relacionar a produo de alimentos com a
populao, analisando os grandes bolses

de fome no Brasil e no Mundo.
Explicar a importncia do solo, clima, gua,
relevo
e
biodiversidade
no
desenvolvimento da agricultura.
Relacionar e caracterizar os processos de
produo, armazenamento, distribuio,
consumo, inovao, desenvolvimento,
difuso de tecnologias e suas implicaes
na dinmica campo-cidade.
Identificar e comparar os sistemas agrrios
no Brasil e no Mundo, relacionando-os s
situaes scio-econmicas de suas
populaes.
5
A estrutura agrria do Brasil e a luta

pela terra
A formao e o desenvolvimento do
complexo agroindustrial brasileiro
Analisar e avaliar a distribuio e posse da
terra no Brasil, o papel do Estado, as

relaes de trabalho, os conflitos e as
formas de organizao social na agricultura,
as reformas agrria e agrcola.
Caracterizar e analisar a formao, o
desenvolvimento e a importncia do
complexo
agroindustrial
brasileiro,
identificando os principais setores e
produtos do processo.
EIXO TEMTICO 3 O Espao Geogrfico: globalizao, fragmentao e

regionalizao
CONTEDO PROGRAMTICO
3.1. A globalizao do espao geogrfico
A internacionalizao da produo
Os meios de transportes
Os sistemas de comunicaes
Os fluxos financeiros e as formas de
organizao do capital
Os fluxos do comrcio mundial
NVEIS DE EXIGNCIA
Analisar
3.2. A fragmentao do espao geogrfico

A importncia dos aspectos tnicos,
culturais e religiosos
Os movimentos reivindicatrios por
autonomia e os conflitos locais e
regionais
3.3. A regionalizao do espao geogrfico

Os Blocos Econmicos
Economias em transio
A Regionalizao do espao brasileiro
as
principais
causas
e
consequncias
do
processo
de
internacionalizao
da
produo,
relacionando-as reorganizao do espao
geogrfico atual.
Identificar, comparar e caracterizar os
principais meios de transportes da
atualidade, avaliando suas implicaes para
o meio scio-econmico.
Identificar e caracterizar as redes
internacionais e seus impactos na reduo
das distncias e na internacionalizao das
comunicaes.
Comparar e analisar os fluxos financeiros e
suas implicaes na reorganizao do
capital.
Identificar e estabelecer relaes entre os
principais fluxos do comrcio internacional.
Identificar, caracterizar e relacionar os
aspectos tnicos, culturais e religiosos na
organizao geopoltica do espao mundial
no mundo contemporneo.
Identificar, caracterizar e estabelecer
relaes entre os diversos movimentos
separatistas, indicando suas principais
causas e consequncias.
Identificar, caracterizar, analisar e avaliar os
aspectos polticos e econmicos do
processo de formao dos Blocos
Econmicos na atualidade, considerando as
vantagens e desvantagens para as
comunidades envolvidas.
Identificar, caracterizar e analisar os
principais aspectos econmicos, sociais e
polticos das Economias em transio.
Identificar, caracterizar e comparar as
6
3.4. A questo ambiental

O desenvolvimento sustentvel,
movimentos ambientalistas e a
preservao da natureza
Problemas ambientais
formas de regionalizao e avaliar a

atuao do Estado na organizao do
espao brasileiro.
Conceituar,
analisar e explicar o
desenvolvimento sustentvel; identificar os
principais movimentos ambientalistas;
avaliar a importncia da preservao da
natureza diante das transformaes
provocadas
pelo
modelo
de
desenvolvimento capitalista.
Identificar, caracterizar e avaliar os
impactos ambientais sobre a atmosfera, a
hidrosfera, a pedosfera e a biosfera, como
consequncia
do
modelo
de
desenvolvimento capitalista.

A prtica interdisciplinar deve permear as anlises das relaes ambientais e sociais,
contextualizando-as horizontal e verticalmente.
Sugere-se o desenvolvimento de atividades relativas ao tema As relaes entre
preservao e degradao da vida no planeta, por meio de um projeto interdisciplinar. As
escolas podero definir subtemas de acordo com suas particularidades, tais como: questo da
gua, degradao dos solos, devastao de florestas, aquecimento global, etc. Os temas
podem ser desenvolvidos semestralmente ou anualmente e podero ser trabalhados por
todas as disciplinas, em consonncia com o planejamento elaborado no incio do ano letivo.
ADAS, M. Panorama Geogrfico do Brasil. So Paulo: Moderna, 2001.
BOLIGIAN, Levon; BOLIGIAN, Andressa Turcatel. Geografia: espao e vivncia. Ensino Mdio.
So Paulo: Atual, 2004, v. nico.
COELHO, M. A. Geografia Geral: O Espao Natural e Scio-econmico. So Paulo: Moderna,
2001.
GARCIA, H. C.; GARAVELLO, T. M. Geografia do Brasil: Dinmica e Contrastes. So Paulo:
Scipione, 2001.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica - IBGE. Atlas geogrfico escolar. Rio de Janeiro:
IBGE, 2002.
LUCI, E. A. Geografia O Homem no Espao Global. So Paulo: Saraiva, 2001.
MAGNOLI, D.; ARAJO, R. Projeto de ensino de Geografia Natureza, Tecnologias,
Sociedades. So Paulo: Moderna, 2001.
MOREIRA, I. O Espao Geogrfico - Geografia Geral e do Brasil. So Paulo: tica, 2001.
OLIVA, J.; GIANSANTI, R. Espao e Modernidade: temas da geografia mundial. So Paulo:
Atual, 2001.
PEREIRA, D., SANTOS, D.; CARVALHO, M. Geografia, Cincia do Espao - o espao brasileiro.
So Paulo: Atual, 2001.
___________. Geografia, Cincia do Espao - o espao mundial. So Paulo: Atual, 2001.
SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia Geral e do Brasil Espao Geogrfico e Globalizao. So
Paulo: Scipione, 2001.
VESENTINI, J. W. Brasil, Sociedade e Espao: Geografia do Brasil. So Paulo: tica, 2001.
___________. Sociedade e Espao: Geografia Geral e do Brasil. So Paulo: tica, 2001.
7
- LIVROS PARADIDTICOS
- JORNAIS
- REVISTAS
- PERIDICOS DE INFORMAO
- PUBLICAES OFICIAIS COMO: IBGE, ONU, OMC, BANCO MUNDIAL, ETC.
HISTRIA
DIRETRIZES GERAIS
Ao estudar Histria, os problemas e as indagaes que o presente suscita estimulam a
forma como olhamos o passado, como selecionamos, recortamos e valorizamos
determinados fatos, construindo interpretaes capazes de explicar uma dada realidade que
existiu, tendo como base as informaes que nos chegam desse passado, constitudas pelas
mais diversas marcas deixadas por homens e mulheres ao viverem e se relacionarem em
sociedade.
De um lado compreender como as sociedades se organizaram, compreender as crenas e
os valores ticos e morais que essas sociedades adotaram e como resolveram os problemas
da vida material de seus membros. Tudo isso requer que o nosso olhar respeite as
especificidades de tempo e de lugar, tomando o cuidado para que as crenas e os valores de
nosso presente no sejam usados para a produo e ou cristalizao de preconceitos e
esteretipos sobre homens e mulheres do passado.
Por outro lado, a compreenso crtica de nosso presente dos problemas que nos so
postos remete ao conhecimento das lutas travadas pelos diversos grupos sociais em tempos e
lugares distintos, das propostas e escolhas que foram feitas e que hoje aparecem como
vencedoras porque derrotaram outras propostas, outras vises de mundo. Por exemplo,
problemas que afetam o nosso cotidiano como a poluio e a destruio da natureza; a
informatizao e a robotizao da produo, com o consequente aumento da excluso social,
esto relacionados vitria de uma certa concepo burguesa de organizao da sociedade e
da produo, desde os primeiros tempos da revoluo industrial. Essa vitria no anula, no
entanto, a importncia do conhecimento dos valores, sistemas de crenas e das maneiras de
organizar a reproduo material e simblica da vida, adotada por homens e mulheres antes
que a concepo burguesa da sociedade se tornasse dominante. Tambm no anula e nem
diminui a importncia das formas de viver das populaes da Amrica, sia e frica antes da
chegada dos europeus e seus significados na compreenso do presente.
Estudar histria, portanto, requer:
analisar criticamente os acontecimentos e sua dimenso de construo e interpretao;
analisar fontes documentais e textos, tratando-os como fragmentos de poca,
resultantes de tenses scio-culturais e mltiplas vises de mundo;
realizar articulaes entre acontecimentos e tempos histricos diferenciados;
produzir conhecimentos para a compreenso dos problemas das indagaes postos
pelo presente;
reconhecer que a forma de compreender e explicar o mundo adotada por um grupo
social vitorioso no elimina, nem diminui, a importncia de outras explicaes e
propostas que foram derrotadas;
respeitar e reconhecer o Outro, tratando suas crenas, seus valores, suas manifestaes
culturais como diferentes, mas no inferiores ou superiores a quaisquer outras.
EIXO TEMTICO 1 O Processo Histrico

CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
1.1. A Histria como rea do saber e da Analisar os significados sociais da Histria.

produo de conhecimento sobre as vidas Compreender o ofcio do historiador e as
de homens e mulheres no tempo
mltiplas possibilidades da produo do
1.2. O processo Histrico
conhecimento histrico.
Explicar o estudo da Histria como reflexo e
Construo do fato histrico
interpretao dinmicas sobre o passado e o
Os sujeitos na histria
presente.
Analisar criticamente os acontecimentos
histricos
e
sua
dimenso
de
construo/interpretao.
Conhecer e interpretar fontes de informaes
sobre o passado, como discursos, falas,
escritos, obras literrias, monumentos,
pinturas, obras de arte, msica, arquitetura,
entre outras, compreendendo-as como
diferentes pontos de vista e diferentes
formas de como a realidade foi vivida e
interpretada pelos homens e mulheres de
um determinado tempo e espao geogrfico.
(Esses diferentes sujeitos, suas aes e
interpretaes sobre a realidade vivenciada
so as vozes que nos falam do passado).
EIXO TEMTICO 2 Trabalho, Cultura e Poder na Construo do Capitalismo

CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
2.1. Trabalho, cultura e relaes de poder na Analisar o processo de transio do

crise do feudalismo
feudalismo ao capitalismo, com o aumento
das
trocas
comerciais
e
maior
desenvolvimento urbano, identificando as
permanncias e as rupturas no mundo do
trabalho, nas expresses culturais e nas
relaes de poder na Europa.
2.2. A acumulao primitiva: artesanato, Interpretar o processo de acumulao
manufaturas e as mudanas na concepo
primitiva de capital, relacionando-o com as
e organizao do tempo e do trabalho
mudanas na concepo e organizao do
tempo e do trabalho.
Analisar as resistncias dos homens e
mulheres expropriao dos seus meios de
produo, do saber e do tempo.
2.3. Estado Nacional e Absolutismo
Identificar as relaes entre a formao dos
Estados nacionais e a constituio poltica do

Absolutismo na Europa.
2.4. Renascimento
Relacionar o renascimento artstico e cultural
europeu a uma nova mentalidade marcada

pelo progressivo avano do capitalismo.
Identificar as expresses renascentistas nas
artes plsticas, na literatura, nos campos da
cincia,
relacionando-as
com
o
desenvolvimento do humanismo e com o
predomnio da razo.
Interpretar a constituio do universo
material e do imaginrio do homem
moderno, a partir da anlise sobre a
articulao
das
diversas
reas
do
conhecimento.
2.5. Reforma e Contra-reforma religiosa
Analisar a religio e a religiosidade como
parte constitutiva da cultura, interpretando

as diferentes expresses do imaginrio
religioso, a partir das anlises de sermes, de
obras literrias, artes plsticas, msica,
arquitetura, entre outras.
Contextualizar e analisar os movimentos de
reforma religiosa e as reaes da Igreja
Catlica,
relacionando-os
com
as
transformaes polticas, econmicas e
scio-culturais que estavam ocorrendo na
Europa no perodo analisado.
2.6. Capital mercantil e expanso martima Analisar o surgimento e consolidao do
europia
capital mercantil na Europa, relacionando-o
com as mudanas nos valores morais, ticos
e polticos.
Relacionar a expanso martima europia
com o desenvolvimento e aperfeioamento
de novos saberes tcnicos e cientficos,
discutindo
a
importncia
desses
conhecimentos na constituio da sociedade
moderna.
Relacionar a expanso martima europia
com a formao do imaginrio da
modernidade.
Contextualizar as formas de organizao
social, poltica, econmica e religiosa das
sociedades africanas na poca da expanso
europia sobre o continente.
2.7. A Amrica pr-colombiana e a conquista Analisar a constituio das sociedades

europia
americanas anteriores conquista europia,
destacando as diversas formas de
organizao social, poltica, econmica e
religiosa encontradas nessas sociedades.
Identificar as principais realizaes das
sociedades americanas pr-colombianas,
estabelecendo um contraponto com aquelas
das sociedades europias do perodo.
Analisar o impacto que a conquista europia
provocou nas sociedades americanas,
destacando as resistncias e acomodaes
derivadas da convivncia forada de culturas
distintas.
Analisar as formas de relacionamento dos
europeus com as populaes indgenas,
destacando a constituio histrica dos
esteretipos e dos preconceitos sobre estes
povos.
2.8. Colonizao e relaes de trabalho nas Analisar os diferentes processos de
Amricas espanhola, portuguesa, inglesa e
colonizao
da
Amrica
(espanhol,
francesa
portugus, ingls, francs), relacionando-os
com o contexto poltico, econmico e social
europeu.
Analisar as diferentes formas de trabalho
adotadas nos processos de colonizao da
Amrica (por portugueses, espanhis,
ingleses e franceses), destacando a
escravido e/ou servido indgena e a
escravido e trfico de populaes africanas.
Identificar e comparar as estruturas e o
funcionamento das diversas sociedades
coloniais
americanas, destacando
as
resistncias das populaes indgenas e
africanas.
Explicar a constituio e funcionamento dos
mecanismos de explorao colonial adotados
pelas metrpoles coloniais (Portugal,
Espanha, Inglaterra e Frana), destacando a
posio dos colonos e populaes nativas em
relao aos interesses metropolitanos.
Analisar as rivalidades entre as metrpoles
europias na disputa pelas colnias
americanas (incluindo a presena francesa e
holandesa no Brasil), relacionando-as aos
interesses
econmicos
e
polticos
predominantes na Europa e Amrica.
Contextualizar os movimentos de revoltas
coloniais nas Amricas e no Brasil (excluindo

aquelas denominadas Conjuraes, no caso
do Brasil), relacionando-os s polticas
metropolitanas e aos interesses dos colonos.
EIXO TEMTICO 3 Trabalho, Cultura e Poder na Consolidao do Capitalismo
CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
3.1. Liberalismo e Iluminismo: cultura, ideias Identificar e relacionar o surgimento do

scio-econmicas e polticas
Liberalismo, seus principais tericos e as
ideias difundidas, com o contexto das lutas
sociais travadas na Europa, nos sculos XVI e
XVII, no mbito dos Estados nacionais.
Analisar as influncias do Liberalismo e do
Iluminismo nas transformaes operadas na
cultura e nas relaes de poder na Europa e
Amrica.
3.2. Revolues Burguesas na Europa e
Amrica, em especial as revolues
inglesa, americana e francesa
Analisar
os processos revolucionrios
modernos
na
Europa
e
Amrica,
relacionando-os constituio histrica dos
conceitos de cidadania e democracia.
Contextualizar
as revolues inglesa,
americana e francesa, relacionando-as aos
projetos polticos, econmicos e scioculturais das diferentes classes sociais em
luta.
Analisar os desdobramentos da Revoluo
Francesa, o perodo napolenico e os
impactos na poltica europia.
Identificar a importncia dos processos
revolucionrios para a consolidao da
modernidade no mundo ocidental, expressos
na organizao poltica da sociedade, na
economia, nos sistemas de crenas e nos
diversos aspectos da cultura, como a
literatura, as artes plsticas, a msica e a
arquitetura.
3.3. As cidades, as manufaturas e o sistema de Analisar o processo histrico de constituio

fbricas - Trabalhadores e excludos sociais
do sistema de fbricas.
Analisar as mudanas geradas pela
constituio do sistema de fbricas na
concepo e organizao das cidades,
destacando as polticas de interveno no
espao urbano higienizao, reurbanizao
e controle das massas populares.
Identificar os movimentos de resistncia e
organizao dos trabalhadores nos sculos

XVIII e XIX.
3.4. As transformaes dos costumes na Analisar e relacionar o processo de
sociedade
consolidao da ordem capitalista s
transformaes dos costumes na sociedade e
Burgueses e operrios
emergncia de novas concepes de vida,
trabalho, lazer e manifestaes culturais.
Relacionar a acumulao de riquezas por
parte de uma frao da sociedade com a
produo da misria e excluso social que
atinge a maioria da populao.
3.5.
As
mudanas
nas
relaes Analisar os processos de independncia na
socioeconmicas e polticas na Amrica no
Amrica Latina, destacando as disputas de
sculo XIX
poder e os diversos projetos de constituio
dos novos Estados e naes que estavam em
jogo no sculo XIX.
Relacionar os movimentos de independncia
na Amrica Latina ao contexto poltico,
econmico e social europeu.
Identificar as diversas influncias intelectuais
e ideolgicas nos movimentos de
independncia
na
Amrica
Latina,
relacionando-as com os corpos de idias
liberais e iluministas desenvolvidas na Europa
e Estados Unidos.
Analisar o campo de disputas na constituio
das sociedades latino-americanas psindependncia, destacando a emergncia do
caudilhismo, as concepes positivistas e os
ordenamentos jurdicos e polticos dos novos
Estados, atentando para os diversos projetos
e concepes sobre nao.
Contextualizar e analisar os processos de
modernizao, as relaes de trabalho e as
resistncias populares.
3.6. As transformaes nos Estados Unidos
Expanso territorial e guerra civil
Interpretar o conjunto das transformaes
ocorridas nos Estados Unidos durante o

sculo XIX e suas relaes com a expanso
econmica e imperialista.
Analisar a expanso territorial dos Estados
Unidos,
no
contexto das
relaes
internacionais mantidas com o Mxico,
Amrica Central, Caribe e Europa.
Identificar e caracterizar as formas de
organizao da sociedade norte-americana

no sculo XIX, explicando os interesses
divergentes entre as regies Norte e Sul.
Analisar a Guerra Civil norte-americana,
relacionando-a organizao poltica do
Estado, ao desenvolvimento do capitalismo e
s questes raciais.
3.7. Brasil
Analisar e contextualizar a crise do sistema
colonial, destacando os movimentos
Economia, poltica, sociedade e relaes
denominados de conjuraes, que
internacionais no sculo XIX
antecedem o processo de emancipao do
Industrializao, Repblica Velha e
Brasil.
oligarquias
Explicar o processo de emancipao poltica
do Brasil.
Analisar a formao e organizao do Estado
brasileiro como resultado do embate entre
propostas polticas diferenciadas.
Identificar e caracterizar os diversos
movimentos de contestao social no Brasil,
destacando suas propostas polticas, os
diversos interesses que estavam em jogo, o
envolvimento das populaes locais e as
reaes do Estado brasileiro.
Analisar as relaes internacionais do Brasil
no sculo XIX, especialmente com os pases
da Amrica do Sul e Inglaterra.
Analisar e explicar a Guerra do Paraguai no
mbito da poltica brasileira em relao aos
pases da Bacia Platina, destacando seus
significados para os diversos pases
envolvidos no conflito.
Identificar e caracterizar as transformaes
scio-culturais no Brasil durante o sculo XIX.
Conhecer as expresses literrias e
iconogrficas relacionadas s propostas e
discusses sobre a constituio da nao
brasileira no sculo XIX, destacando o
romantismo e sua vertente indianista, alm
daquelas voltadas para a construo dos
heris ptrios.
Analisar o processo histrico de transio da
escravido ao trabalho livre no Brasil,
destacando o papel desempenhado pela
resistncia dos trabalhadores escravizados.
Contextualizar a instalao e consolidao do
regime republicano no Brasil, destacando a
sua organizao poltica, econmica e social.

Analisar a sociedade brasileira das primeiras
dcadas do sculo XX, o domnio oligrquico,

suas contradies e as diversas lutas polticas
e sociais.
Analisar a industrializao brasileira nas
primeiras trs dcadas do sculo XX e o
movimento operrio.
3.8. Manifestaes sociais e expresses Identificar e caracterizar as principais
culturais no Brasil da Primeira Repblica
manifestaes culturais da sociedade
brasileira, at a Era Vargas, destacando as
realizaes no campo das artes plsticas, da
msica, da literatura e da educao.
Identificar e caracterizar os movimentos de
contestao social e poltica durante a
chamada Primeira Repblica no Brasil:
milenaristas, cangaceiros, tenentismo, entre
outros.
3.9. Liberalismo, nacionalismo e imperialismo Analisar o processo de consolidao do poder
no sculo XIX
burgus na Europa e Estados Unidos.
Analisar a emergncia do nacionalismo na
Europa, relacionando-o aos processos de
unificao alem e italiana.
Relacionar as migraes internacionais no
sculo XIX consolidao do capitalismo e s
questes polticas e sociais que afetavam a
Europa, a sia e as Amricas.
Relacionar o desenvolvimento capitalista com
o imperialismo europeu e norte-americano.
Analisar os significados do imperialismo nos
planos cultural, econmico, poltico e social,
tanto para as sociedades europia e norteamericana, quanto para as sociedades
submetidas na frica, sia, Amrica Latina,
Caribe e Oceania.
Contextualizar as formas de organizao
social, poltica, econmica e religiosa das
sociedades africanas na poca da expanso
imperialista sobre o continente.
Comparar o colonialismo dos sculos XV-XVIII
com o imperialismo.
Identificar e caracterizar as teorias polticas,
econmicas e ideolgicas que justificavam e
davam
suporte
ao
imperialismo,
especialmente aquelas identificadas com o
chamado darwinismo social.
3.10. Cincia e cultura no sculo XIX
Analisar o desenvolvimento dos diversos
campos da cincia durante o sculo XIX,

relacionando-o chamada
segunda
revoluo industrial.
Explicar as propostas de intervenes do
poder na sociedade, baseadas no carter
cientfico das mesmas.
Relacionar a constituio dos paradigmas
cientficos ao desenvolvimento da ideologia
do progresso.
EIXO TEMTICO 4 - Resistncias e Revolues Anticapitalistas

CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
4.1. Socialismo e comunismo
Identificar
e caracterizar as bases do
pensamento socialista e do comunista,
relacionando-os s crticas ao sistema
capitalista.
Explicar a importncia do socialismo e do
comunismo para a organizao do
movimento operrio nos diversos pases.
4.2. Anarquismo e anarco-sindicalismo
Identificar e caracterizar o anarquismo e o
anarco-sindicalismo, contextualizando o
surgimento e atuao desses movimentos.
Analisar a presena e atuao do anarquismo
e anarco-sindicalismo no movimento operrio
brasileiro.
Analisar a participao socialista nas
revolues liberais e nos movimentos
nacionalistas europeus do sculo XIX.
Analisar a experincia de lutas sociais e
polticas dos trabalhadores europeus durante
o sculo XIX.
4.3. As Internacionais, a Revoluo Russa e o Relacionar a histria da formao e atuao
stalinismo
das Internacionais (Operria, Comunista,
Socialista) organizao do movimento
operrio europeu e ao surgimento de
partidos comunistas e socialistas em vrios
pases do mundo.
Analisar o processo histrico da Revoluo
Russa, identificando e caracterizando a
4.4. Revoluo Mexicana
situao poltica, econmica e social da

Rssia pr-revolucionria.
Identificar e caracterizar as diversas correntes
polticas
participantes
do
processo
revolucionrio russo, com suas propostas e
objetivos.
Caracterizar o governo revolucionrio dos
bolcheviques e suas propostas alternativas ao
modelo capitalista.
Explicar o significado e a importncia da
Revoluo Russa no contexto mundial do
sculo XX.
Analisar a consolidao da Revoluo Russa e
os rumos imprimidos ao pas pelo stalinismo.
Explicar a situao econmica e poltica do
Mxico no incio do sculo XX, as tenses

sociais e as reivindicaes de camponeses,
populaes indgenas e trabalhadores
urbanos.
Analisar a Revoluo Mexicana, destacando
as propostas polticas em jogo e a
participao das classes sociais no processo.
4.5. A Revoluo Chinesa
Explicar o processo revolucionrio chins,
identificando as questes polticas, scioeconmicas e culturais existentes na China

relacionando-as
com
a
dominao
imperialista.
Interpretar criticamente o processo da
implantao do socialismo na China: suas
realizaes, dificuldades e limitaes.
4.6. Revolues e Contra-revolues
Amrica Latina: Cuba, Chile e Nicargua
na Analisar os movimentos populares de

resistncia contra as oligarquias e ditaduras
na Amrica Central, relacionando-os poltica
imperialista dos Estados Unidos na regio.
Explicar os movimentos revolucionrios
cubano e nicaraguense, relacionando os
processos histricos de constituio destes
pases resistncia popular ao longo do
sculo XX, marcados pela dominao
imperialista dos Estados Unidos.
Analisar as especificidades da Revoluo
Cubana e Nicaraguense, destacando seus
impactos na Amrica Latina.
Explicar a histria da Amrica Latina na
segunda metade do sculo XX: movimentos
populares, represso poltica e ditaduras

militares.
Explicar como as disputas polticas e
ideolgicas derivadas da Guerra Fria afetaram
a Amrica Latina.
Analisar a tentativa de implantao do
socialismo no Chile, sob o governo de
Salvador Allende, suas especificidades e as
reaes provocadas.
Analisar o processo de implantao,
consolidao e queda da ditadura militar no
Chile,
destacando
a
luta
pela
redemocratizao da sociedade.
EIXO TEMTICO 5 - Transformaes do Capitalismo no Sculo XX

CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
5.1. O controle cientfico sobre o trabalho: Identificar e caracterizar as formas de
Taylorismo, Fordismo e Ps-fordismo
organizao cientfica do processo de
trabalho, relacionando-as s estratgias de
resistncias dos trabalhadores.
Analisar os efeitos sociais da organizao
cientfica do processo de trabalho sobre a
produo em larga escala, os avanos
tecnolgicos e a excluso social.
Identificar formas de gerncia cientfica do
trabalho nas mais diversas atividades do
cotidiano.
5.2. As duas Guerras Mundiais, o Nazismo e o Analisar os conflitos de interesses entre os
Fascismo na Europa e Amrica Latina
pases imperialistas europeus, relacionandoos com a Primeira Guerra Mundial.
Compreender as dimenses da violncia dos
confrontos nas duas Guerras Mundiais,
destacando a utilizao de novas tecnologias
voltadas para a destruio, bem como a
participao das populaes civis nos
conflitos.
Analisar o que significou a Primeira Guerra
Mundial nos campos poltico, econmico,
social e cultural.
Analisar o perodo entre guerras, destacando
a redefinio do mapa poltico europeu e a
posio poltica e econmica assumida pelos
Estados Unidos.
Contextualizar as crises polticas, econmicas
5.3. Brasil: A Era Vargas
e sociais do perodo entre guerras,

relacionando-as com o surgimento dos
movimentos fascista e nazista na Europa.
Estabelecer as relaes polticas e ideolgicas
entre o fascismo/nazismo europeu e
governos autoritrios ou ditatoriais na
Amrica Latina no mesmo perodo.
Analisar os governos fascista e nazista na
Europa nos campos poltico, econmico,
social e cultural, destacando a nfase dada
questo racial e utilizao dos meios de
comunicao de massa para tentar forjar um
imaginrio coletivo de aceitao e exaltao
dos valores ideolgicos totalitrios.
Relacionar a Segunda Guerra Mundial s
questes derivadas ou agravadas pelos
resultados do conflito anterior, como o
nacionalismo, as crises econmicas e
polticas, a atuao da Liga das Naes e a
Poltica de Apaziguamento.
Analisar o desenrolar da Segunda Guerra
Mundial, o envolvimento de pases de
diversos continentes e o impacto nas
populaes civis.
Contextualizar a chamada Revoluo de 1930
e o incio da Era Vargas.

Analisar o perodo Vargas:
poltica
econmica, relaes de poder, poltica social,
movimento operrio, relaes Estadosociedade.
5.4. Manifestaes sociais e expresses Identificar e caracterizar as principais
culturais no Brasil da Era Vargas
manifestaes culturais da sociedade
brasileira, na Era Vargas, destacando as
realizaes no campo das artes plsticas, da
msica, da literatura e da educao.
EIXO TEMTICO 6 O Mundo Ps-segunda Guerra

CONTEDO PROGRAMTICO
6.1. Guerra Fria, descolonizao e
neocolonialismo
NVEIS DE EXIGNCIA
Contextualizar
as principais mudanas
ocorridas no mundo ps-Segunda Guerra
Mundial.
Interpretar os significados e os alcances
globais da Guerra Fria, tanto para Estados

Unidos e Unio Sovitica quanto para os
demais pases colocados nas suas rbitas de
influncia.
Analisar os processos de descolonizao na
frica e na sia, apontando suas
especificidades.
Relacionar Guerra Fria, descolonizao e o
neocolonialismo nos planos econmico e
poltico.
Identificar e analisar a importncia da
revalorizao da cultura local para os
movimentos de descolonizao.
6.2. Socialismo Real, expanso sovitica e Conceituar Socialismo Real, relacionando-o
reaes dos povos submetidos
consolidao e expanso da Unio
Sovitica.
Relacionar a expanso da rea de influncia
direta da Unio Sovitica aos resultados da
Segunda Guerra Mundial.
Analisar as reaes dos povos submetidos ao
domnio da Unio Sovitica.
6.3. Glasnost e Perestroika na URSS e Contextualizar as transformaes verificadas
desagregao do Socialismo Real
na Unio Sovitica e nos pases sob sua
influncia, destacando as polticas da
Glasnost e Perestroika.
Analisar a relao entre o simbolismo da
queda do Muro de Berlim e a desagregao
do Socialismo Real.
6.4. Populismo, ditaduras e reaes (sociais, Analisar a emergncia do modelo de
polticas e culturais) na Amrica Latina e no
populismo na Amrica Latina, relacionando-o
Brasil
com o processo de urbanizao e
industrializao, bem como com as presses
populares por maior participao poltica.
Comparar o populismo adotado nos principais
pases da Amrica Latina, como Brasil, Mxico
e Argentina, apontando suas especificidades.
Relacionar a crise do modelo populista na
Amrica Latina s ditaduras militares ou civis
que se instalaram na regio, a partir dos anos
40 do sculo XX.
Analisar as reaes sociais, polticas e
culturais s ditaduras e governos autoritrios
na Amrica Latina, inclusive no Brasil.
6.5. Os movimentos culturais e populares: os Identificar e caracterizar os principais

hipes, o pacifismo, os movimentos
movimentos culturais e populares da segunda
estudantis, sindicais, ecolgicos e outros
metade do sculo XX: hipes, pacifismo,
movimento estudantil, sindical, ecolgico e
outros
Analisar a sociedade norte-americana psSegunda Guerra Mundial, destacando a
riqueza econmica, os padres de
comportamento, as tenses e conflitos
sociais, com especial ateno para a questo
racial, o pacifismo e os movimentos culturais.
Relacionar o crescimento da urbanizao e os
padres da economia capitalista s
preocupaes com a ecologia e conservao
da natureza.
Analisar os novos padres assumidos pelas
lutas sindicais.
6.6.
Os movimentos nacionalistas, o Contextualizar historicamente os movimentos
surgimento de grupos neonazistas, os
nacionalistas e os grupos neonazistas que
conflitos tnicos e religiosos, disputas
ganharam impulso nas ltimas dcadas do
polticas e econmicas, novas formas de
sculo XX, relacionando-os s contradies
terrorismo
internas de cada pas.
Analisar o ressurgimento e ou agravamento
dos conflitos tnicos e religiosos, destacando
o Oriente Mdio, a frica, a sia e o leste
europeu.
Relacionar estes conflitos nova configurao
de foras decorrentes do fim da Guerra Fria e
s novas disputas econmicas e polticas.
Analisar os processos de redemocratizaes
na Amrica Latina, apontando seus avanos e
limitaes.
Analisar as polticas econmicas de cunho
neoliberal aplicadas em diferentes pases da
Amrica Latina, destacando os impactos
provocados nos diversos segmentos sociais.
Analisar as diversas formas de conflitos e
manifestaes scio-polticas na Amrica
Latina atual, relacionando-as s lutas para
construo e/ou ampliao dos direitos de
cidadania.
Compreender os movimentos indgenas
latino-americanos, analisando-os no contexto
das lutas de resistncia desses povos
explorao e dominao econmica, poltica
e cultural.
6.7. A Amrica Latina Atual:
redemocratizaes, polticas econmicas,

lutas sociais, guerrilhas e movimentos
indgenas
Analisar
as
transformaes
polticas,
econmicas e sociais na Amrica Latina do
sculo XXI.
6.8. Brasil: do processo de abertura poltica Analisar o processo de transio para a

aos dias atuais
democracia no Brasil.
Analisar
as
transformaes
polticas,
econmicas e sociais no Brasil, da dcada de
1980 aos dias atuais.
Compreender a ascenso de novos sujeitos
sociais a partir da abertura poltica.
Analisar as manifestaes sociais e culturais a
partir do processo de redemocratizao.
6.9. O neoliberalismo: a globalizao da Conceituar o neoliberalismo e a globalizao
economia, novas formas de gesto do
da economia.
trabalho e excluso social
Relacionar as propostas neoliberais e o
processo de globalizao da economia com as
novas formas de gesto do trabalho e a
excluso social.

Lngua Portuguesa
A leitura, a compreenso e a interpretao de textos de diferentes gneros (jornalsticos,

divulgao cientfica, publicitrios, instrucionais, tcnicos, religiosos, populares, literrios) so
aspectos fundamentais para o estudo da histria.
Sugere-se tambm a anlise do discurso poltico: Hitler, Mussolini, Vargas, Pern, dentre
outros.
Literatura
Recomenda-se a leitura e anlise de obras do classicismo e do arcadismo literrio, que

podem contribuir para o conhecimento crtico dos hbitos, costumes e valores da poca, alm
de estimular a expresso lingustica e o desenvolvimento artstico - ldico do estudante.
O conhecimento da literatura produzida no perodo, especialmente, as cartas e relatos de
viagem dos conquistadores europeus, os relatos indgenas sobre a conquista e a literatura
barroca contribui para a compreenso do processo histrico de conquista e colonizao da
Amrica.
Sugere-se um trabalho conjunto com a literatura, explorando as obras dos principais
autores romnticos brasileiros e suas abordagens sobre a fundao da nao brasileira,
como Gonalves Dias e Jos de Alencar, entre outros.
As transformaes polticas, econmicas, sociais e culturais vividas na Amrica Latina
podem ser melhor compreendidas utilizando-se a literatura latino-americana que, desde o
sculo XIX, explora os processos histricos da regio, constituindo-se uma fonte indispensvel
de anlise.
O processo de transformaes das sociedades europias e americanas, com o acelerado
desenvolvimento capitalista provocando rpida urbanizao, crescimento de uma populao

de pobres e miserveis que se amontoavam em casebres e cortios, sem nenhuma higiene ou
conforto, pode ser melhor compreendido, a partir da explorao dos movimentos Realismo e
Naturalismo, em obras de autores como Charles Dickens, mile Zola, Alusio Azevedo,
Machado de Assis, entre outros. Alm disso, sugere-se identificao e estabelecimento da
relao entre obras literrias que se apiam nas explicaes biologicistas da sociedade
(darwinismo social) para justificar os preconceitos de cor e classe social, com a consolidao
da sociedade burguesa e a expanso imperialista.
O fim das ditaduras militares na Amrica Latina estimulou o surgimento de vrias obras
literrias, cujas narrativas foram ambientadas no perodo das ditaduras ou no incio dos
processos de redemocratizao. Ao explorarem as mltiplas formas de violncia perpetrada
pelas ditaduras militares, violentando homens e mulheres fsica e emocionalmente, a anlise
destas obras torna-se importante para a compreenso histrica do que significou, para
diversos grupos sociais, viver na Amrica Latina sob ditaduras militares.
Filosofia
Ao analisar o mundo ps-Segunda Guerra, sugere-se um trabalho interdisciplinar com a
Filosofia, voltado, especialmente, para a discusso de temas como a crise da razo, a
fragmentao do homem, a perda da subjetividade diante da sociedade tecnocientfica e a
constituio de novos paradigmas da razo instrumental nas cincias, recuperando as
abordagens marxista, hegeliana e sartreana, entre outras.
Sociologia
Ao analisar a constituio do mundo do trabalho no sculo XIX, importante a

compreenso sociolgica da crtica elaborada por Karl Marx, das correntes anarquistas e
socialistas, sociedade capitalista.
Para se compreender os movimentos revolucionrios do sculo XX necessrio o
conhecimento das bases tericas do anarquismo, anarco-sindicalismo, socialismo,
comunismo, alm do prprio conceito de revoluo utilizado nos diversos movimentos.
A anlise das imagens fotogrficas acerca do cotidiano dos trabalhadores e da burguesia,
sobre o avano tecnolgico, como as estradas de ferro, as mquinas, etc, importante para
a compreenso da temtica.
Ao abordar a questo da organizao cientfica do processo de trabalho, sugerimos um
estudo conjunto com a Sociologia, que tambm explora essa temtica.
Anlise terica do socialismo real, do neoliberalismo e do populismo. Ao estudar os
movimentos culturais e populares, sugere-se um trabalho conjunto com a Sociologia,
identificando as diferenas de abordagem dos temas.
Geografia
As mudanas no mapa-mundi ps-Segunda Guerra; o estudo da globalizao da
economia, as novas formas de gesto do trabalho e a excluso social podem ser feitos de
forma interdisciplinar com a geografia, mas com o cuidado de identificar as diferenas de
abordagem.
O uso dos mapas permite a comparao das distribuies territoriais em pocas
diferentes, analisando as mudanas em funo de conjunturas histricas diferenciadas, com a
ascenso/decadncia de povos e pases. Alm disso, podem-se explorar as relaes entre as
mudanas do meio ambiente com a evoluo da explorao capitalista e seus reflexos na vida
cotidiana dos diversos povos.
Artes
A diversidade de interpretao de momentos histricos diferentes pode ser explorada, a

partir da anlise de filmes, pinturas, esculturas, poemas, canes, discutindo a relao entre
essas expresses artsticas e histria.
Podem ser explorados temas como a brutal explorao dos trabalhadores nas fbricas
modernas; o choque entre a cultura europia e aquelas dos povos submetidos ao imperialismo,
alm dos hbitos e costumes das sociedades burguesas na Europa e Estados Unidos, por meio
das fartas representaes fotogrficas, flmicas e das artes plsticas.
Sugere-se a anlise de filmes documentrios feitos pelo DIP Departamento de Imprensa
e Propaganda e as produes cinematogrficas sobre o nazismo e a Segunda Guerra
Mundial.
Sobre a cultura brasileira na poca da Era Vargas, destacamos as msicas incentivadas
pelo governo, contrapostas quelas de protesto; a propaganda da poca (tanto a comercial
quanto a governamental), com a criao de slogans e smbolos ideolgicos; o cinema e os
movimentos de contestao social no Brasil, como por exemplo o cangao.
A interpretao de obras de arte (pinturas, esculturas, monumentos), comparando estilos
e pocas diferentes, contribui para compreenso das transformaes operadas nos valores
ticos, morais e religiosos do incio da modernidade, ressaltando as tenses e interesses que
estavam em jogo.
Alm disso, a comparao das obras de arte realizadas pelas sociedades americanas prcolombianas com aquelas realizadas por europeus pode ampliar a compreenso das
especificidades dos valores e crenas que se defrontaram no processo de conquista e
colonizao da Amrica.
Contextualizao Cultural
Sugere-se um trabalho conjunto com os professores de Artes para explorar as

representaes artsticas do ciclo revolucionrio mexicano (a arte muralista de Diego Rivera, por
exemplo) e a arte do realismo socialista na Unio Sovitica.
O conhecimento das ideias dos principais pensadores liberais e iluministas fundamental.
Deve-se destacar, nesses pensadores, a crtica que faziam organizao poltica, econmica,
social e religiosa da sociedade, as suas propostas de transformao desses pensadores e a
forma como foram recebidas e implementadas ao longo dos sculos XVII a XIX.
O estudo da histria do Brasil, nas primeiras dcadas do sculo XX, estaria incompleto sem a
abordagem das manifestaes culturais do perodo. No campo da literatura e das artes
plsticas, o pr-modernismo e o modernismo devem merecer especial ateno em um trabalho
interdisciplinar capaz de explorar a riqueza do olhar moderno sobre a realidade social do pas.
Os movimentos culturais como a msica de protesto, o estilo de vida e os valores das
comunidades hipes, os movimentos de afirmao de gnero, raa, etnia e gerao; as
fotografias da fome e da misria no mundo atual, podem ser explorados para ampliar a
compreenso histrica do perodo.
Esse tpico fundamental para o conhecimento das diversas formas que assumiram os
renascimentos culturais na Europa, expressando e influenciando novas maneiras de o homem
se situar no mundo, constituindo historicamente a modernidade humanista e racionalista.
Matemtica
Anlise das condies de vida de burgueses e operrios, utilizando tabelas de preos de

gneros e salrios.
Anlise de grficos de produo e demografia.

O uso de conceitos matemticos contribui para a anlise de grficos sobre produo,
exportao, importao, mo de obra, demografia.
ALENCAR, F. et alii. Histria da sociedade brasileira. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1996.
AQUINO, R. S. L. et alii. Histria das sociedades americanas. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico,
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__________ Histria das sociedades americanas. So Paulo: Record, 2005.
__________ Das sociedades modernas s sociedades atuais. So Paulo: Record, 2001.
__________ Sociedade Brasileira: Uma Histria Atravs dos Movimentos Sociais. So Paulo:
Record, 2001.
__________ Sociedade Brasileira: Uma Histria Atravs dos Movimentos Sociais II. So Paulo:
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REZENDE, A. P.; DIDIER, M. T. Rumos da Histria. 2 ed. So Paulo: Atual, 2005, v. nico.
PAZZINATO, A. L.; SENIZE, M. H. V. Histria Moderna e Contempornea. So Paulo: tica, 1997.
VICENTINO, C.; DORIGO, G. Histria para o ensino mdio. So Paulo: Scipione, 2001, v. nico.
- LIVROS PARADIDTICOS
- JORNAIS
- REVISTAS
- PERIDICOS DE INFORMAO
Lnguas Estrangeiras Modernas

DIRETRIZES GERAIS
O conhecimento de lnguas estrangeiras de grande utilidade para a comunidade
acadmica da Universidade Federal de Uberlndia, alm de ser reconhecido como um recurso
de comunicao e incluso no mundo moderno. No que se refere formao profissional e
pessoal do indivduo, a lngua estrangeira pode ser um meio de intercmbio cultural,
educacional e cientfico, que implica a ampliao de conhecimentos e consolidao da
cidadania, da identidade e da autonomia.
Nesse contexto, as instituies de ensino devem assumir compromissos pedaggicos e
educativos que exijam o desenvolvimento de habilidades lingusticas especficas, atendendo
s necessidades de seus alunos regidas pelas condies proporcionadas pelo sistema
educacional do Brasil.
Pelas razes expostas, a leitura e compreenso de textos norteiam as provas de lnguas
estrangeiras desta universidade. O candidato dever ler, compreender, analisar e interpretar
textos escritos autnticos, de aproximadamente 550 palavras, de diferentes tipos e gneros e
de temas diversos. Desse modo, o candidato ler textos originais, publicados em revistas,
jornais, peridicos, livros, artigos cientficos, abstracts, textos eletrnicos disponveis na
Internet e similares na lngua estrangeira de sua opo.
Paras as questes discursivas, o candidato dever estar preparado para a produo
escrita, elaborando e redigindo texto em lngua estrangeira ou materna, que evidencie a
compreenso. Essa produo deve revelar o uso adequado das estruturas lingusticas e da
ortografia padro, alm da capacidade de articulao e no de cpia de excertos do texto de
origem. Nessa perspectiva, a anlise lingustica se apresenta como um meio indispensvel ao
processo de produo e recepo do texto.
EIXO TEMTICO 1 - Leitura

CONTEDO PROGRAMTICO
1.1. Plurissignificao da linguagem
1.2. Estrutura e elementos de coeso e
coerncia textuais
1.3. Textos de diferentes tipos
Narrativo
Argumentativo
Expositivo
Descritivo
Injuntivo
Instrutivo
1.4. Gneros textuais diversos
NVEIS DE EXIGNCIA
Compreender aspectos relacionados
plurissignificao da linguagem.
Compreender e interpretar textos de
diferentes tipos.
Compreender e interpretar textos de
gneros textuais diversos visando s
diferentes situaes de interlocuo.
Reconhecer, localizar, selecionar e deduzir
as idias principais e correlatas em nvel de
compreenso geral.
Relacionar elementos visuais (lingusticos e
2
1.5. Estratgias de leitura (cognitivas e metacognitivas)
no lingusticos) a aspectos gerais do texto,

utilizando a lngua estrangeira ou a lngua
materna.
Estabelecer correspondncias entre os
elementos lingusticos e seus referentes.
Reconhecer, relacionar e construir sentido
a partir dos fatores de coerncia textual:
conhecimento de mundo, conhecimento
lingustico, inferncias, situacionalidade e
fatores pragmticos (autoria, pblico-alvo
contexto scio-histrico da publicao, tipo
e veculo da publicao).
Identificar fatores de contextualizao, tais
como
autoria,
pblico-alvo,
intencionalidade, contexto scio-histrico
da publicao, tipo e veculo da publicao.
Reconhecer o nvel semntico por
intermdio do contexto e do conhecimento
morfolgico e sinttico (classe de palavras
e termos da orao).
EIXO TEMTICO 2 Produo textual

NVEIS DE EXIGNCIA
Elaborar resposta coesa e coerente, em lngua portuguesa ou lngua estrangeira, a

questo discursiva, com clareza, conciso e compatvel com o nvel de exigncia.
Elaborar e redigir uma parfrase a partir de um texto dado em lngua estrangeira.
Elaborar e redigir um resumo a partir de um texto em lngua estrangeira.
Demonstrar domnio da lngua estrangeira ou da lngua materna e seu uso, utilizando
adequadamente estruturas lingusticas e ortografia padro.

O ensino de lnguas estrangeiras no deve ser tratado como uma disciplina isolada. Nesse
sentido, recomenda-se o uso de textos em lngua estrangeira cujos temas abordem as
diversas reas do conhecimento e das disciplinas curriculares. As atividades integradas a
outros contedos devem abranger a compreenso e a habilidade de interpretao de textos
autnticos com nfase em temas diversos relacionados com as cincias biolgicas, humanas e
tecnolgicas, considerando seus aspectos culturais.
O ensino de lnguas estrangeiras, em uma perspectiva interdisciplinar, pressupe a
utilizao de contextos reais, que permitam o acesso ao conhecimento e s diferentes formas
de pensar, criar, sentir, agir e conceber a realidade, contribuindo para uma formao mais
abrangente e mais slida do indivduo, por meio do desenvolvimento das competncias
gramatical, sociolingustica, discursiva e estratgica.
LNGUA ESPANHOLA
CERROLAZA, MATILDE. Cmo trabajar con libros de textos. Madrid: Edelsa, 1999.
_______. Planeta e/ele 1,2,3,4. Madrid: Edelsa, 1998.
DICCIONARIO DE SINNIMOS Y ANTNIMOS. 4 ed. Madrid: Espasa Calpe, 1996.
DICCIONARIO PARA LA ENSENNZA DE LA LENGUA ESPANLA. Barcelona: Vox, 1997.
DIFICULTADES DEL ESPAOL PARA BRASILEOS. Madrid: Ediciones SM, 2002.
3
FERNANDEZ DAZ, RAFAEL. Espaol Superior I Curso de Espaol para Hablantes de Portugus.
Madrid: Arcos/Libros, 2001.
FLAVIAN, EUGENIA. xito. Madrid: SGEL, 2002.
GARCIA, MORENO CONCHA. Temas de Gramtica. Madrid: Sociedad General Espanla de
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MILANI. Listo Espaol a travs de textos. Madrid: Santillana, 2007.
VZQUEZ,GRACIELA.Errones? Sin falta!,. Madrid: Edelsa, 1998.
LNGUA FRANCESA
BRARD, E.; LAVENNE, C. Modes demploi: grammaire utile du franais. Paris: Hatier, 1989.
COSTE, Daniel. Leitura e competncia comunicativa. In: O texto: leitura & escrita.
Campinas, SP: Pontes, 1977, p. 11-29.
GALRY, Eunice D. e MACHADO, Ida L. B. Prtica de Leitura (Francs Instrumental). Belo
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_______. O Esporte da Leitura (Francs Instrumental). Belo Horizonte: UFMG, s.d.
REY-DEBOVE, J. (Ed.). Le Nouveau Petit Robert: dictionnaire alphabtique et analogique de la
langue franaise. Paris: Le Robert, 1995.
LNGUA INGLESA
AMOS et. al. Challenge. So Paulo: Moderna, 2005.
CRAVEN, Miles. Reading Keys - Extending. Thailand: Macmillan, 2003..
DIAS, R. Reading critically in English. 3. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2002. 231 p.
FIORI SOUZA et al. Leitura Instrumental em Lngua Inglesa. Londrina: Planogrfica,2003.
GUANDALIM, E. O. Tcnicas de leitura em ingls : ESP English for Specifi Purposes: estgio 1.
So Paulo: Textonovo, 2002.
MUNHOZ, R. Ingls Instrumental: Estratgias de leitura. Mdulo 1. So Paulo: Textonovo,
2003.
_______. Ingls Instrumental: Estratgias de leitura. Mdulo 2. So Paulo: Textonovo, 2003.
NUTTAL, C. Teaching reading skills in a foreign language. London: Heinemann Educational
Books, 1983.
OLIVEIRA, N. A. Para ler em ingls desenvolvimento da habilidade de leitura. Belo Horizonte:
Grfica e Editora O Lutador, s.d.
RICHARDS, J. & ECKSTUT-DIDIER, S. Strategic Reading 1. Cambridge: CUP, 2003.
TOUCH, A. C. & ARMAGANIJAN, M. C. Match Point. London: Longman, 2003.
FILOSOFIA
DIRETRIZES GERAIS
O papel da Filosofia estimular o esprito crtico, portanto, ela no pode assumir uma
atitude dogmtica nem doutrinria; deve apresentar, de maneira plural, teorias diversas e
estimular a discusso, porm de maneira sistemtica e com mtodo. justamente esse
potencial de diversidade de abordagens e de variedade temtica que permite o exerccio
da funo crtica. Por isso, importante que o programa no seja restritivo, mas
contemple uma multiplicidade de temas sempre com preocupao de permanecer dentro
da especificidade dos temas genuinamente filosficos.
Parece-nos que, hoje, essa a tarefa pedaggica da reabilitao da Filosofia no
Ensino Mdio, pois tal reabilitao da filosofia tem como objetivo contribuir com a
restituio do rigor do pensamento e com a formao de um repertrio cultural mais
crtico, que saliente momentos marcantes do pensamento ocidental e das instituies
construdas no seu contexto. Tambm, cumpre-lhe despertar habilidades e resgatar nossa
cidadania enquanto participao consciente, crtica e construtiva no interior do corpo
social.
O contedo da filosofia dever ser abordado em duas grandes sees - O
Conhecimento e a Ao.
O CONHECIMENTO
Nessa Seo, o estudante estudar tpicos selecionados de filosofia grega, medieval e
moderna, tomando contato com questes fundamentais para a formao do pensamento
ocidental e com disciplinas que se tornaram fios condutores desse longo processo, como a
lgica, a metafsica, a teologia e a teoria do conhecimento.
A AO
Nessa Seo, o estudante dever estudar tpicos selecionados relativos tica e
filosofia poltica, tendo oportunidade de conhecer e discutir algumas ideias fundamentais
da formao de nossa cultura poltica pblica, como as ideias de democracia, legalidade,
poder, dever moral, liberdade e virtudes. A filosofia poltica preocupa-se com a natureza e
os fundamentos do Estado, especialmente, com a justificao da autoridade poltica
diante dos cidados que a ela se submetem. A tica, como estudo filosfico do
pensamento e das aes morais, propicia um contato com as idias que justificam as
decises humanas e outras que esclarecem os fundamentos dos problemas e respostas
morais.
O CONHECIMENTO: EIXO TEMTICO 1 __ A Filosofia Grega

No eixo temtico a Filosofia Grega, em um primeiro momento, procurar-se- apresentar aos
estudantes a especificidade histrica do surgimento da Filosofia na Grcia Antiga. Com isso
tambm, ser possvel mostrar a demarcao prpria da Filosofia ante outros saberes,
sobretudo o pensamento mtico. Em um segundo momento, os estudantes sero
apresentados, a partir de textos dos prprios filsofos, aos problemas que compuseram uma
tradio filosfica no pensamento antigo. Nesse sentido, o embate entre o mobilismo de
Herclito e o imobilismo de Parmnides, bem como a possvel sntese dos dois realizada por
Plato, so exemplares de solues diversas dadas a um problema central para gregos. Por
fim, a partir da crtica de Aristteles a Plato, ser possvel analisar as condies, segundo as
quais se constitui, mesmo sobre o Ser, o saber de uma cincia, sempre a partir das quatro
causas. Alm disso, ser possvel fornecer aos estudantes as regras prprias do pensamento
formal, a fim de que eles, com a Lgica, compreendam as regras a que qualquer raciocnio
deve se submeter.
CONTEDO PROGRAMTICO
1.1. O significado do termo filosofia
O nascimento da filosofia
O surgimento da polis
O espanto
NVEIS DE EXIGNCIA
Explicar as trs principais teorias sobre o
1.2. Pr-socrticos
Parmnides: imobilidade do ser e
aparncia
Herclito: eterno fluxo, multiplicidade
e unidade
1.3. Scrates
O orculo de Delfos e o julgamento
Ironia, aporia e maiutica: tica e
conhecimento
surgimento da filosofia: a ruptura entre o

mito e o logos teoria do milagre grego; a
continuidade entre mito e logos o mito
notico e o surgimento poltico da filosofia.
Explicar a hiptese aristotlica do
surgimento da filosofia a partir do espanto.
Compreender como os pensadores prsocrticos buscaram explicaes racionais
para o conhecimento da natureza e da
realidade, tendo como problemas centrais
a constante mudana percebida pelos
sentidos humanos e a recusa dos sentidos
como fonte segura de conhecimento.
Caracterizar o pensamento de Parmnides,
que afirma a imobilidade do ser e a
identidade entre o ser e o pensar, em
oposio aparncia, que fruto das
opinies formadas pelos homens a partir
dos sentidos.
Caracterizar o pensamento de Herclito
como reflexo que afirma a mudana
constante, o eterno fluxo, como
fundamento do conhecimento, admitindo
tanto a multiplicidade (dos seres) quanto a
unidade e a harmonia garantidas pelo
logos.
Explicar como Scrates modifica o eixo das
questes propostas pelos pr-socrticos,
direcionando as questes filosficas para
temas como a tica, a formao moral, os
limites do conhecimento humano e para a
formulao de conceitos universais, em
oposio ao relativismo dos sofistas.
Verificar como a maiutica (o parto das
ideias), o reconhecimento do no saber
pela ironia e a ausncia de respostas s
questes levantadas (aporia) constituem o
fundamento do pensamento socrtico.
Verificar como a mensagem do Orculo de
Delfos Conhece-te a ti mesmo, a
acusao e o julgamento definem a misso
de Scrates.
1.4. Plato
A alegoria da caverna
A relao entre o sensvel e o
inteligvel
Reminiscncia e conhecimento
O ideal da poltica: o rei filsofo
Caracterizar a soluo proposta por Plato
1.5. Aristteles
Metafsica
As categorias: substncia e
acidentes
Teoria das quatro causas
Explicitar em que sentido a Filosofia
Noes de lgica
Proposio: verdade e falsidade
para o impasse entre Parmnides e

Herclito, por meio da relao entre o
sensvel e o inteligvel, presente na Alegoria
da Caverna.
Compreender
a
relao
entre
conhecimento e reminiscncia e a distino
entre o verdadeiro saber (episteme) e o
falso saber (doxa).
Compreender, a partir das alegorias da
Caverna e do Navio, o ideal platnico da
poltica: a cidade Justa e o Rei Filsofo.
O silogismo: termos, premissas e

validade
Primeira (Metafsica) pode conhecer as

causas primeiras ou as mais universais, a
partir da substncia.
Explicar a teoria das quatro causas.
Mostrar que o ser pode ser dito de vrias
maneiras, a partir dos acidentes e das
categorias.
Explicitar de que maneira a Filosofia
Segunda (Fsica) se relaciona-se com a
Filosofia Primeira (Metafsica), a partir dos
conceitos de matria/forma, ato/potncia e
motor imvel.
Entender a verdade da proposio como
uma adequao do discurso quilo que
ocorre nas coisas, distinguindo da noo de
validade, apropriada ao raciocnio.
Mostrar como a lgica pode ser um
instrumento para o exerccio formal do
pensamento.
Explicar as regras do pensamento dedutivo,
tendo como modelo o silogismo categrico
(1 figura).
O CONHECIMENTO: EIXO TEMTICO 2 __ Filosofia Grega e F Crist

No eixo temtico, Filosofia Grega e F Crist, deve-se procurar mostrar aos estudantes os
problemas postos tradio filosfica pelos pressupostos da f crist, matriz de uma cultura
que se convencionou chamar a idade mdia latina (dominante entre os sculos V e XV de
nossa era). Esse encontro entre filosofia e f crist d-se, no entanto, em diversos estgios,
que podem ser sintetizados em dois grandes perodos: a Patrstica e a Escolstica. O primeiro
dominado pelo pensamento de Agostinho de Hipona, de tendncia neoplatnica; o
segundo, subdividido em dois perodos: a discusso do problema dos universais, em que se
destacam o realismo, a posio de Pedro Abelardo e o nominalismo e a hegemonia do
pensamento de Toms de Aquino, que a partir da filosofia aristotlica desenvolveu as
chamadas provas da existncia de Deus.
CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
Apresentar
2.1. Introduo
Compatibilidade ou
incompatibilidade entre f crist e
filosofia grega
2.2. A patrstica
Agostinho
A doutrina da reminiscncia
A doutrina da Iluminao divina:
Deus como origem e fim do
conhecimento
as
diferentes
teorias
envolvendo a relao entre a filosofia grega
e a f crist: os conflitos e a possibilidade
de conciliao entre ambas.
Discutir a relao entre a f crist e a
filosofia grega, a partir da concepo da
patrstica e da escolstica, com nfase nas
propostas de Agostinho de Hipona e de
Toms de Aquino.
Abordar o papel da filosofia grega como
instrumento da teologia (f crist).
Esclarecer a idia central da superioridade
da f sobre a razo.
Apresentar a influncia do neoplatonismo
no pensamento de Agostinho de Hipona,
destacando a diferena entre a teoria da
reminiscncia (Plato) e a teoria da
Iluminao divina (Agostinho).
Compreender que Agostinho considera a
filosofia grega um instrumento til para a
f crist, pois a primeira ajuda a
compreender melhor as verdades da f.
Entender que as verdades eternas e
imutveis tm sua sede em Deus, assim
sendo, as mesmas s podem ser alcanadas
pela iluminao divina: Deus que uma
realidade exterior, habita o interior do
homem, revelando o conhecimento
verdadeiro.
Mostrar que a verdade no pode ser
ensinada pelos homens, mas somente pelo
mestre interior.
Apresentar o debate em torno da questo
2.3. A escolstica
O problema dos universais
A posio realista
A posio de Pedro Abelardo
A posio nominalista
dos universais, caracterizando-o como um

momento na reflexo filosfica sobre a
existncia ou no de conceitos universais.
Caracterizar o ponto central dessa
discusso: saber se os universais so
realidades ou coisas que existem por si
mesmas ou se so apenas entidades
mentais e, ainda, se os universais existem
nas coisas ou separados delas.
Apresentar as correntes em debate: o
realismo, Pedro Abelardo e o nominalismo.
Conforme as seguintes indicaes:
O realismo representa a opinio de que o
mundo
exterior
tal
qual
o
compreendemos, por meio de nossos
conceitos (universais), ou seja, considera
2.4. Toms de Aquino

A teoria da abstrao: a relao entre
o intelecto e a realidade sensvel
As provas da existncia de Deus
que os universais so entidades que

existem por si e separados das coisas
exteriores (corrente influenciada pela
filosofia platnica).
Os nominalistas defendem a ideia de que
os
universais
no
existem
independentemente das coisas, os
universais so apenas palavras sem
existncia real, ou apenas conceitos
produzidos pela razo para referir-se a elas,
ou seja, consideram nossos conceitos como
fices teis que nos permitem uma
compreenso da realidade sem nos dar
certeza de como ela realmente.
A posio de Pedro Abelardo diferenciase do realismo, pois nega que os universais
sejam
entidades
metafsicas
(tese
defendida pelo realismo), mas no se
identifica com o nominalismo, pois para
Abelardo os universais existem como
entidades mentais, que fazem a mediao
entre o mundo do pensamento e o mundo
do ser, portanto, no podem ser apenas
palavras, como pregavam os nominalistas.
Caracterizar o trabalho da razo humana
como compatvel com a crena nos dogmas
de f: filosofia e teologia so cincias
distintas, porm no excludentes.
Compreender que Toms de Aquino
trabalha para conciliar a filosofia de
Aristteles com a religio crist, embora
mantenha a supremacia da f em relao
razo.
Apresentar sumariamente o carter
abstrativo do conhecimento tomista, que
consiste em abstrair do objeto a espcie
inteligvel: abstrair o universal do
particular, a espcie inteligvel das imagens
singulares.
Mostrar que Toms de Aquino recorreu
teoria aristotlica da abstrao: a razo
tem como ponto de partida a realidade
sensvel, pois cada ente (substncia
individual) traz a sua forma inteligvel, que
a forma da espcie.
Explicitar as chamadas provas da
existncia de Deus, partindo dos dados
sensveis e procurando ultrapass-los pelo
esforo de abstrao, culminando na
Metafsica.
O CONHECIMENTO: EIXO TEMTICO 3 __ Teoria do Conhecimento

No eixo temtico Teoria do Conhecimento, o estudante poder ver uma amostra do
trabalho da Filosofia para definir conhecimento e cincia, mapear as suas fontes e os seus
limites, pensar o papel da subjetividade humana na formao da objetividade cientfica, entre
outros problemas. O recorte proposto tambm se justifica por indicar como os filsofos
pensaram o surgimento da cincia moderna. Trata-se, no entanto, de uma exposio pautada
pelo debate, mostrando diferentes posies rigorosamente estabelecidas sobre a mesma
problemtica. Ao estudar a formulao de Descartes sobre o mtodo, o papel da imaginao
na construo do conhecimento pensado por Hume e a Revoluo copernicana de Kant,
percebemos, sobretudo, que o esforo do homem para compreender o mundo uma tarefa
inacabada.
Na concluso do eixo temtico Teoria do Conhecimento, o estudante dever examinar a
proposta do criticismo kantiano para definir conhecimento e cincia, mapear as suas fontes e
os seus limites, pensar o papel da subjetividade humana na formao da objetividade
cientfica. O recorte proposto tambm se justifica por indicar como o inatismo, o empirismo e
o criticismo pensaram o surgimento da cincia moderna.
CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
Caracterizar as regras que compem o
3.1. Descartes
As regras do mtodo
A dvida e o cogito
A teoria das ideias: adventcias,
fictcias e inatas
mtodo cartesiano.
a dvida cartesiana como
metdica, hiperblica e provisria.
Entender o cogito cartesiano como verdade
indubitvel e como fundamento de outras
verdades: Deus e a matemtica.
Distinguir ideias adventcias, fictcias e
inatas, bem como a origem e o valor de
verdade de cada uma delas.
Caracterizar as diferenas entre empirismo
e inatismo quanto origem das ideias.
Entender
Compreender a teoria do conhecimento de
3.2. Hume
Impresses e ideias
Princpios de associao: semelhana,
contiguidade, causa e efeito
Hbito e conhecimento
David Hume, a partir da classificao das

percepes: ideias e impresses.
Compreender
a
anterioridade
das
impresses em relao s idias e o critrio
da intensidade.
Compreender os princpios naturais de
associao das ideias na mente:
semelhana, contiguidade e causa e efeito.
Ter noo de que esses so os recursos que
a mente possui para produzir contedos
cognoscitivos.
A partir dos pressupostos do empirismo de
Hume, entender porque impossvel se
construir a priori o conceito de causalidade.
Compreender o hbito, em decorrncia,
como um recurso cognoscitivo para explicar
a relao de causa e efeito.
Compreender
o
termo
revoluo
3.3. Kant
A revoluo copernicana
Intuio (pura e emprica) e
conceito (puro e emprico)
A priori e a posteriori
Fenmeno e coisa em si
Transcendental e transcendente
Juzos analticos e juzos sintticos
copernicana no pensamento kantiano,

como uma nova concepo da relao
entre sujeito e objeto no uso terico da
razo,
conseguindo
formular
essa
concepo a partir das caractersticas
apresentadas abaixo.
Conseguir diferenciar conceitos e intuies
como representaes de diferentes
faculdades.
Entender sumariamente no plano da
sensibilidade e do intelecto a relao entre
a priori e a posteriori, sem confundir o a
priori com a posse de contedos inatos.
Compreender a relao do conceito de
fenmeno com os conceitos de tempo,
espao e sensaes e ser capaz de separlo do conceito de coisa em si.
Compreender
sumariamente
o
transcendental como um conhecimento das
formas que antecedem a experincia.
Compreender o transcendente como um
conhecimento dos objetos que esto fora
do domnio da experincia.
Associar a revoluo copernicana ao
propsito de Kant de investigar o modo
como as cincias formulam juzos sobre a
experincia.
Caracterizar os juzos analticos como juzos
que explicam o contedo de um conceito.
Caracterizar os juzos sintticos como juzos
que ampliam o contedo de um conceito.
Compreender a fundamentao dos juzos
sintticos a priori como uma alternativa
para pensar os limites do projeto inatista e
do projeto empirista.
A AO: EIXO TEMTICO 4 __ Poltica

No eixo temtico Poltica ser estudada a ao do homem em relao s coisas
pblicas e em relao aos outros homens. Essa ao mediada pelo Estado, que pode ser
concebido de duas formas. Na Filosofia Poltica moderna, o Estado no se justifica pela
virtude dos cidados ou pela busca da perfeio como na antiguidade, mas pelo uso legtimo
da fora para manter a segurana dos cidados e o prprio Estado. O Estado moderno
necessita ser legtimo, isto , o uso da fora deve obedecer aos princpios legais para garantir
a obedincia dos sditos e a autoridade da lei. Na Filosofia Poltica moderna, o Estado pode
tambm ser concebido como um fenmeno histrico, isto , um movimento progressivo e de
transio das formas de Governo que determina as relaes histricas entre Fora e Direito.
Dentro desse movimento progressivo, o Estado passa a ser concebido no como uma
instituio autnoma, mas como um instrumento de classe.
CONTEDO PROGRAMTICO
4.1. O Estado como direito e fora
A autonomia da esfera poltica
Maquiavel
O uso da fora e da astcia, por
parte do Prncipe, para a
conquista e a manuteno do
poder
Relaes entre fortuna e virt
Relaes entre a virt do
Prncipe e as virtudes crists
NVEIS DE EXIGNCIA
Caracterizar
o pensamento poltico
moderno como autnomo, em relao aos
imperativos da metafsica e da religio.
Caracterizar a necessidade do Prncipe de
combinar o uso da fora e da astcia, pois

nenhuma das duas isolada produzir o
efeito desejado, ou seja, a conquista e a
manuteno do poder.
Caracterizar as relaes entre fortuna e
virt: o Prncipe no o senhor do destino,
mas deve ter virt para superar as
dificuldades que venham lhe ocorrer. Para
atingir sua finalidade a conquista e a
manuteno do poder deve empregar os
meios necessrios.
A virt do Prncipe no deve ser a mesma
do cristianismo, o qual prega a resignao,
a humildade, o perdo aos inimigos. Porm,
o Prncipe deve parecer ter tais virtudes,
mas de modo algum deve, de fato,
empreg-las.
Caracterizar as diferenas entre as noes
Hobbes, Locke e Rousseau

Estado de natureza e direitos
naturais
Contrato Social, sociedade civil e
Estado
Constituio do Poder Soberano
e limites da soberania
4.2. O Estado como processo histrico
de estado de natureza, estado de guerra e

sociedade civil.
Caracterizar e diferenciar a noo de Pacto
ou Contrato Social.
Caracterizar a noo de Soberania nesses
autores, destacando outros conceitos que,
necessariamente, decorrem desse: o
governo, as leis, a autoridade e a
obedincia.
Caracterizar a noo de direitos naturais na
filosofia poltica moderna, destacando seus
principais elementos: o direito
propriedade e o direito vida.
Conceituar idealismo e dialtica em Hegel.
Definir o que so os espritos subjetivo,
objetivo e absoluto (ou universal).

Hegel
Dialtica e idealismo
Estado moderno e liberdade
Explicar a constituio do Estado moderno
como a realizao da liberdade humana na

concepo histrico-poltica.
Apresentar a crtica feita por Karl Marx ao
Marx
Dialtica e materialismo histrico
idealismo hegeliano, assim como a nova

possibilidade que ele apresenta para uma
concepo dialtica da realidade social.
Modo de produo capitalista: Mostrar o carter de explorao

caracterstico do modo de produo
foras produtivas e relaes
capitalista, que leva ao limite o
sociais de produo
antagonismo entre as classes sociais:
(Infra)estrutura e superestrutura
burguesia e proletariado.
A concepo do Estado
Demonstrar
o carter contraditrio
existente entre o desenvolvimento de
foras produtivas e a manuteno das
relaes sociais de produo capitalistas.
Caracterizar a relao de condicionamento
da base econmica da sociedade sobre as
ideias presentes em um determinado
perodo histrico.
Esclarecer como o Estado, assim como as
demais formas da superestrutura, so um
instrumento de manuteno das relaes
existentes na base econmica.
A AO: EIXO TEMTICO 5 - tica

No eixo temtico tica, o aluno dever estudar algumas idias de Aristteles, maior
exemplo da corrente de tica clssica que privilegia as virtudes e a harmonia entre o indivduo
e a comunidade. Depois, dever examinar o pensamento kantiano que privilegia a obrigao
que se fundamenta na razo e na autonomia do indivduo. Tambm dever ter contato com
alguns conceitos da tica de Nietzsche, a qual se fundamenta em uma oposio aos valores
morais oriundos das filosofias e das religies. Por fim, no tpico sobre Sartre, devero ser
estudados alguns aspectos crticos para a tica, ligados noo de que os valores so
subjetivos e que a liberdade incontornvel.
CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
Destacar o papel da tica aristotlica como
5.1. Aristteles
Teoria do meio termo e prudncia
o meio que possibilita o fim (ou Bem)

humano, que a felicidade.
Caracterizar a virtude como uma disposio
de buscar o meio termo, a justa medida
entre o excesso e a falta em determinada
conduta, definindo os conceitos gerais de
virtudes e vcios.
Caracterizar os conceitos das virtudes
morais como gnese do hbito nas relaes
de formao do carter humano, o qual
deve ser a base para a participao na vida
da polis.
Mostrar a prudncia como condio de
todas as virtudes, por ser a disposio
prtica para deliberar em qualquer
circunstncia, visto que versa sobre a
totalidade do bem viver.
Compreender o princpio de universalizao
5.2. Kant
Ao por dever, conforme ao dever e
por inclinao
Autonomia e Esclarecimento
5.3. Nietzsche
A transvalorao dos valores

O apolneo e o dionisaco
A moral do senhor versus a moral
do escravo
Alm do bem e do mal
Vontade de potncia
contido no imperativo categrico e

conseguir usar esse princpio para pensar o
carter moral da ao.
Ser capaz de distinguir ao por dever,
conforme ao dever e por inclinao.
Compreender que a moralidade da ao
definida a partir do mvel da ao. Assim,
uma ao pode ser conforme ao dever e
no ser moral.
Caracterizar a relao entre autonomia e
liberdade.
Entender a dimenso poltica da autonomia
como a capacidade de fazer uso por si
prprio da razo sem a tutela de outrem.
Ser capaz de diferenciar uso pblico da
razo (autnomo) e uso privado da razo
(heternomo).
Compreender
a
proposio
de
transvalorao dos valores feita por
Nietzsche, cujo objetivo o de revalorizar o
equilbrio entre as foras instintivas e vitais
do homem que foram subjugadas pela
filosofia socrtico-platnica e pelas
religies.
Compreender que a cultura helnica foi
marcada pelo equilbrio entre o dionisaco
(fora vital e do instinto) e o apolneo (a
racionalidade) e que a filosofia socrticoplatnica representou a tentativa de
compreender e dominar a vida com a
razo.
Compreender que a moral do senhor
caracterizada pela valorizao da fora, da
sade, da criatividade, do amor vida, da
embriaguez dionisaca, do novo orgulho.
Porm, compreender tambm que a moral
do escravo caracterizada pelo dio dos
impotentes, pelo ressentimento contra
aquelas caractersticas e pela crena em um
mundo superior, que torna a Terra algo
inferior e imperfeito, da qual se aspira
distncia.
Compreender que o bem e o mal foram
5.4. Sartre
Existncia e essncia
Liberdade, escolha, angstia e m-f
Responsabilidade e engajamento
poltico-social
transformados em valores metafsicos

transcendentes realidade da Terra,
independentes das situaes concretas
vividas pelos homens.
Compreender que a moral do superhomem, ou alm-do-homem, define como
bom tudo o que intensifica no homem o

sentimento e a vontade de potncia e que
o mau tudo o que provm do sentimento
de fraqueza.
Apresentar a filosofia de Jean-Paul Sartre a
partir da relao entre existncia e
essncia.
Analisar a questo da liberdade, da escolha,
da angstia e da m-f.
Analisar a relao da responsabilidade com
o engajamento poltico-social.

Nos ltimos 2500 anos, os Filsofos tm estudado a possibilidade de um discurso sobre o
que comum aos vrios campos do saber humano. Traduzindo para o conceito pedaggico
atual, uma das questes fundamentais da Filosofia a interdisciplinaridade.
De um lado, toda disciplina tem mtodo, relaciona eventos, procura explicar algo,
caracterizando-se como forma de saber. Perguntas como essas - o que mtodo? O que
causa? O que uma explicao? O que uma disciplina? O que conhecer algo? - fazem
parte do questionrio filosfico, definindo um discurso que no feito por nenhuma outra
disciplina e, ao mesmo tempo, diz respeito a todas. Desse modo, a preocupao filosfica
com a constituio de uma viso de conjunto do saber humano, sustentada por uma reflexo
crtica e rigorosa.
Por outro lado, a Filosofia no procura s entender o discurso cientfico, seu objeto, seus
pressupostos, sua potencialidade, mas lida tambm com o campo dos valores e dos afetos.
Ela pensa tanto cada uma em separado, como tambm a relao das trs formaes distintas
do homem, a tcnico-cientfica, que habilita o homem a conhecer; a formao humanista, que
refina a sensibilidade humana e a formao tica, que se ocupa com a conduta humana. A
Filosofia, portanto, pergunta pelo sentido integral da educao do homem.
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA
LIVROS DIDTICOS
ARANHA, M. L. A; MARTINS, M. H. P. Filosofando. Introduo Filosofia. So Paulo: Ed.
Moderna, 2003.
CHALITA, Gabriel. Vivendo a Filosofia. So Paulo: tica, 2006.
CHAU , Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: Ed. tica, 2003.
_____ . Filosofia. So Paulo: Ed. tica, 2000. Srie Novo Ensino Mdio.
CUNHA, Jos A. Filosofia. Iniciao Investigao Filosfica. So Paulo: Atual Editora, 1992.
MARCONDES, Danilo. Iniciao histria da filosofia: dos pr-socrticos a Wittgenstein. 7 ed.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002.
______. Textos Bsicos de Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.
NICOLA, Ubaldo. Antologia ilustrada de Filosofia: das origens idade moderna. Trad. Maria
Margherita De Luca. So Paulo: Globo, 2005.
REZENDE, Antnio (org.) Curso de Filosofia. 8ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor/SEAF,
1998.
VV.AA. Os filsofos atravs dos textos. De Plato a Sartre (por um grupo de professores). So
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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ABBAGNANO, N. Dicionrio de Filosofia. 4. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2000.
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CORTELA, Mario Sergio. No nascemos prontos!Provocaes Filosficas. Petrpolis, Rio de
Janeiro: Vozes, 2006.
FEARN, Nicholas. Aprendendo a Filosofar em 25 lies: Do poo de Tales desconstruo de
Derrida. Trad. Maria Luza X. de A. Borges. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2004.
FIGUEIREDO, Vinicius. (Org.). Seis filsofos na sala de aula. Plato, Maquiavel, Descartes,
Voltaire, Kant, Sartre. So Paulo:Berlendis e Vertechia Editores, 2006.
GAARDER, Jostein. O Mundo de Sofia. Romance da Histria da Filosofia. Trad. Joo Azenha Jr.
So Paulo: Companhia das Letras, 1995.
______. O Dia do Curinga. Trad. Joo Azenha Jr. So Paulo: Companhia das Letras: 1995.
GIKOVATE, Flvio. Os sentidos da vida: uma pausa para pensar. 2 ed. Reform. So Paulo:
Moderna, 2004. (Coleo polmica)
JAFFRO, Laurent; LABRUNE, Monique (Org.). Gradus philosophicus: a construo da Filosofia
ocidental. Trad. Cristina Murachco. So Paulo: Mandarim, 1996.
LEBRUN. O que poder. Trad. Renato Janine Ribeiro e Silvia Lara. 12. ed.. So Paulo:
Brasiliense, 1992.
_________. tica para meu filho. Trad. Mnica Stahel. So Paulo: Martins Fontes, 2005.
PEGORARO, Olinto. tica dos maiores mestres atravs da histria. Petrpolis, R.J: Vozes, 2006.
PERINE, Marcelo. Ensaio de iniciao ao filosofar. So Paulo: Ed. Loyola, 2007.
PLATO. Repblica. Livro IV. Adaptao Marcelo Perine. So Paulo: Ed. Scipione, 2002.
(Coleo Reencontro)
REALE, G. & ANTISERI, D. Histria da Filosofia: Antiguidade e Idade Mdia. 6 ed. So Paulo:Ed
Paulus,1990, v. 1.
SAVATER, Fernando. As Perguntas da Vida. Trad. Mnica Stahel. So Paulo: Martins Fontes.
_________. Histria da Filosofia: do humanismo a Kant. 6 ed. So Paulo: Ed. Paulus, 1990, v.
2.
____________. Histria da Filosofia: do Romantismo at nossos dias. 5 ed. So Paulo: Paulus,
1991, v. 3.
COLEES DE LIVROS INTRODUTRIOS A TEMAS OU AUTORES
Coleo Cara ou Coroa. Editora Scipione. (autores: Brigitte Labb e Michel Puech).
Coleo Logos Editora Moderna.
Coleo Mestres do Pensar Editora Loyola.
Coleo Passo a Passo Editora Zahar.
Coleo Prazer em Conhecer Editora FTD.
Coleo Os Pensadores Abril Cultural.
REVISTAS
Discutindo Filosofia. Ano 1. So Paulo: Escala Educacional.
Filosofia. Revista Cincia e Vida. So Paulo: Editora Escala.
LNGUA PORTUGUESA
DIRETRIZES GERAIS
O estudante deve apresentar competncia na modalidade escrita da lngua, uma vez que
por meio dessa habilidade que se tem acesso aos conhecimentos produzidos nas diversas
reas do saber.
A competncia na modalidade escrita s adquirida com estratgias de ensino que no
considerem a gramtica como um fim em si mesma, mas como instrumento para
desenvolvimento da competncia em leitura e escrita. Por essa razo, ser priorizada a
avaliao do emprego adequado da linguagem em vrios contextos, em detrimento tanto da
avaliao do conhecimento lingustico em sentido estrito (capacidade de identificar formas ou
estruturas certas ou erradas), quanto da capacidade de reflexo metalingustica.
O pressuposto subjacente a essa postura o de que, para o exerccio da maioria absoluta
das profisses e para a convivncia social, a capacidade de utilizao da lngua em suas
diversas modalidades mais relevante do que a capacidade de anlise de expresses
lingusticas.
Nessa perspectiva, esse programa identifica-se com as propostas presentes nos
Parmetros Curriculares Nacionais de Ensino Mdio, em que os gneros discursivos so
considerados como unidade bsica organizadora da progresso e diversidade no ensino para
o currculo de Lngua Portuguesa, ou seja, a unidade bsica de significao e do processo
ensino-aprendizagem o texto.
Dessa forma, o estudante deve apresentar, dentre outras, as seguintes competncias:
compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de
organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso,
comunicao e informao;
confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas
manifestaes especficas;
analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando textos
com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao e estrutura das
manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo;
compreender e usar a Lngua Portuguesa como lngua materna, geradora de significao
e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade.
EIXO TEMTICO 1 - LEITURA

CONTEDO PROGRAMTICO - LEITURA
NVEIS DE EXIGNCIAS
Compreender e interpretar textos de diferentes gneros redigidos em Lngua Portuguesa,
tais como: jornalsticos (notcia, editorial, artigo, reportagem, carta ao leitor, entrevista,
crnicas, charge, tira), divulgao cientfica (esquema, resumo, artigos, verbetes),
publicitrios, instrucionais, tcnicos, polticos, religiosos, populares, humorsticos (verbais e
no-verbais), literrios (conto, novela, crnica, poema, texto dramtico).
Identificar elementos que permitam relacionar o texto lido a outro texto ou parte do
mesmo.
Compreender o processo da intertextualidade (implcita ou explcita): parfrase, pardia,
aluso.
Identificar partes do texto que reflitam opinio do autor.
1
Identificar elementos que permitam extrair concluses no explicitadas no texto.

Integrar conhecimentos lingusticos a fatores contextuais ou situacionais.
Compreender pressuposies implcitas e explcitas do autor e possveis leitores.
Fazer inferncias a partir de elementos conhecidos para hipotetizar sobre o significado de
passagem, cujo sentido desconhece.
Fazer analogias.
Reconhecer a tipologia dominante de um texto bem como captar as marcas lingusticas que
retratam suas especificidades.
Reconhecer os diferentes gneros de textos como resultantes de suas condies de
produo e recepo.
Confrontar opinies e diferentes pontos de vista.
Identificar e justificar os recursos lingusticos utilizados pelo autor na organizao do texto,
em funo do tema e da direo argumentativa configurada pela inteno comunicativa.
Reconhecer e avaliar o papel dos elementos lingusticos e no lingusticos na interpretao
de um texto.
Reconhecer a importncia da organizao grfica e diagramao para a coeso e coerncia
de um texto.
Reconhecer e identificar efeitos de sentido produzidos pelo emprego de diferentes sinais de
pontuao, tais como: aspas, travesso e recursos grficos como caixa alta, negrito.
Identificar objetivos discursivos do texto tais como: informar ou defender uma opinio,
estabelecer contato, promover polmica, humor, etc.
Identificar recursos retricos e estilsticos tais como: oposies, jogos de palavras,
reiteraes, perguntas, provocaes, comparaes, antteses, metforas, metonmias,
ironias, eufemismos, hiprboles, etc.
EIXO TEMTICO 2 FUNES DA LINGUAGEM

CONTEDO PROGRAMTICO
Funes da linguagem
Emotiva
Conativa
Potica
Referencial
Ftica
Metalingustica
NVEIS DE EXIGNCIAS
Reconhecer os recursos lingusticos que
concorrem para o emprego da lngua em
diferentes funes, especialmente no que
se refere ao uso dos pronomes, dos modos
e tempos verbais e ao uso das vozes
verbais.
Redigir textos com predominncia de
funes de acordo com o solicitado.
EIXO TEMTICO 3 SEQUNCIAS TEXTUAIS

CONTEDO PROGRAMTICO
Sequncias textuais
Narrativas
Descritivas
Injuntivas
Expositivas
Argumentativas
Dialogais
NVEIS DE EXIGNCIAS
Distinguir sequncias textuais.
Identificar as diferentes partes constitutivas
de um texto.
Identificar
e empregar os diferentes
recursos lingusticos de acordo com o
gnero discursivo, especialmente no que se
refere aos mecanismos coesivos e de
estruturao textual, com nfase nos
pronomes e verbos.
2
Comparar modos de organizao textual e
fazer analogias e inferncias.

Argumentar e justificar opinies.
Identificar
e
empregar
elementos
constitutivos de cada sequncia textual.
EIXO TEMTICO 4 SIGNIFICAO VOCABULAR E TEXTUAL

CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
Estabelecer relaes em usos lingusticos.
Analisar e comparar vocbulos e estruturas
Significao vocabular e textual

Denotao e Conotao
Polissemia
Homonmia
Antonmia
Parfrase
lingusticas.
Estabelecer
relaes
entre
estruturas
lingusticas.
EIXO TEMTICO 5 - VERBO

CONTEDO PROGRAMTICO - VERBO
NVEIS DE EXIGNCIA
Reconhecer e empregar o verbo em um contexto, ou seja, de acordo com o tipo de discurso
e o grau de formalidade exigidos.

Empregar convenientemente os tempos e modos verbais, de acordo com os diferentes
gneros.
Utilizar o verbo em suas diferentes vozes.
Reconhecer e avaliar o papel dos
verbos como marcas de subjetividade e

argumentatividade: marcas de 1 pessoa, modos de indeterminao do sujeito, construes
impessoais.
EIXO TEMTICO 6 - PRONOMES

CONTEDO PROGRAMTICO - PRONOMES
NVEIS DE EXIGNCIAS
Flexionar os pronomes em um contexto dado.
Empregar corretamente os pronomes em um contexto, ou seja, de acordo com a
modalidade (oral ou escrita), o tipo de discurso e o grau de formalidade exigidos.

Reconhecer, em textos dados, e empregar adequadamente os pronomes como mecanismos
de coeso e coerncia textual.

Discorrer sobre aspectos pertinentes aos pronomes.
Reconhecer e avaliar o papel dos pronomes na construo do texto.
EIXO TEMTICO 7 NORMA PADRO E VARIAO LINGUSTICA

CONTEDO PROGRAMTICO - NORMA PADRO E VARIAO LINGUSTICA
NVEIS DE EXIGNCIAS
Reconhecer e empregar diferentes variedades lingusticas.
3
Distinguir marcas de variantes lingusticas.

Empregar as formas lexicais adequadas modalidade oral ou escrita e ao grau de
formalidade.
Empregar as formas gramaticais preferveis relativas a cada modalidade e ao grau de
formalidade indicado, no que diz respeito especialmente, a emprego dos pronomes, tempos
e modos verbais, regncia verbal e nominal, concordncia verbal e nominal e sintaxe de
colocao.
Transpor, adequadamente, uma modalidade para outra, observando-se as regras
gramaticais adequadas ao grau de formalidade da situao.
Identificar traos caractersticos de cada modalidade (por exemplo: fala/escrita, tcnico/
no tcnico, mais formal/menos formal, variedades lingusticas de prestgio/ variedades
socialmente estigmatizadas), tanto no que diz respeito s formas lingusticas, quanto
contextualizao necessria.
EIXO TEMTICO 8 DISCURSO DIRETO E DISCURSO INDIRETO

CONTEDO PROGRAMTICO - DISCURSO DIRETO E DISCURSO INDIRETO
NVEIS DE EXIGNCIAS
Reconhecer ndices do discurso relatado como marcas lingusticas de intertextualidade:
verbos dicendi, ironia, discurso direto, discurso indireto, aspas.

Transpor, adequadamente, um discurso para outro, observando-se as regras gramaticais
adequadas ao grau de formalidade da situao.
EIXO TEMTICO 9 - CLASSES DE PALAVRAS

CONTEDO PROGRAMTICO
Classes de palavras
Artigo
Substantivo
Adjetivo
Advrbio
Verbo
Pronomes
Preposio
Conjuno
Numeral
NVEIS DE EXIGNCIAS
Flexionar as classes de palavras variveis
em um contexto dado.
Empregar corretamente as classes de
palavras em um contexto, ou seja, de

acordo com o gnero, a modalidade (oral
ou escrita), o tipo de discurso (direto e
indireto) e o grau de formalidade exigidos.
Reconhecer e avaliar, em textos dados, as
classes de palavras como mecanismos de
coeso e coerncia textual.
Empregar adequadamente as classes de
palavras como mecanismos de coeso e
coerncia textual.
Identificar efeitos de sentidos produzidos
pela ordem dos itens lexicais, morfolgicos
e sintticos.
Discorrer sobre aspectos pertinentes s
classes de palavras.
Reconhecer e avaliar o papel das classes de
palavras na construo de um texto.
EIXO TEMTICO 10 FORMAO DE PALAVRAS

CONTEDO PROGRAMTICO - FORMAO DE PALAVRAS
NVEIS DE EXIGNCIAS
Formar palavras utilizando os processos adequados.
Reconhecer e avaliar a significao dos prefixos e sufixos de uso mais frequente.
Empregar prefixos e sufixos de uso mais frequente na formao de palavras.
Reconhecer e avaliar o papel dos radicais gregos e latinos utilizados com maior frequncia
na formao de vocbulos eruditos.
Empregar os radicais gregos e latinos de uso mais frequente para formao de vocbulos
eruditos.
EIXO TEMTICO 11 A ESTRUTURA DA ORAO E DO PERODO

CONTEDO PROGRAMTICO - A ESTRUTURA DA ORAO E DO PERODO
NVEIS DE EXIGNCIAS
Construir frases, oraes e perodos.

Empregar adequadamente os termos da orao.
Empregar adequadamente os processos sintticos da coordenao e subordinao.
Construir perodos utilizando os processos sintticos da coordenao e subordinao.
Discorrer sobre os termos da orao e sobre os processos sintticos da coordenao e
subordinao.
Empregar e relacionar palavras, expresses, perodos e ideias.
Identificar efeitos de sentidos produzidos pela ordem dos itens lexicais, morfolgicos e
sintticos.
Relacionar oraes, perodos e pargrafos, empregando os recursos lingusticos adequados,
tais como conjunes, preposies, advrbios, pronomes relativos e outros conectores.
Produzir oraes e perodos coesos, coerentes e bem organizados.
Reconhecer as diferentes formas de representao dos termos da orao.

A Lngua Portuguesa, por ser uma disciplina multidisciplinar, pode ser vista como
sustentculo para a aprendizagem de outros contedos.
Assim, cabe escola elaborar projetos sob essa perspectiva interdisciplinar, objetivando
aes de leitura e produo de textos que transcendam integrao de objetivos e
contedos, pois o exerccio real da interdisciplinaridade advm de um trabalho comum no
qual se deve considerar a interao das disciplinas, de seus conceitos, de suas diretrizes, de
sua metodologia, de seus procedimentos, portanto, resultado de aes, trabalhos, de
produo de conhecimento, por meio do debate, da interlocuo que ocorre no encontro
entre os sujeitos envolvidos no processo escolar.
Esse movimento dialtico/dialgico com textos lidos e produzidos pelo sujeito-estudante
firma-se na vontade de buscar o novo, de criar, de realizar descobertas e comparaes, de
produzir conhecimentos.
Desse modo, esse trabalho interativo possibilita ao sujeito-aluno o desenvolvimento de
sua capacidade criativa, tornando-o capaz de transformar a realidade que o cerca.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS1
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MONTEIRO, J. L. A Estilstica, So Paulo: tica, 1991.
PAULINO, G. WALTY, I.; CURY, M. Z. Intertextualidades: Teoria & Prtica. Belo Horizonte: Ed.
L, 1997.
PCORA, A. Problemas de Redao. So Paulo: Martins Fontes, 1983.
SANTANNA, A. R. Pardia, Parfrase e Cia. So Paulo: tica, 1991.
TARALLO, F. L. A Pesquisa Sociolingustica. 2. ed. So Paulo: tica. 1986.
TRAVAGLIA, L. C. Gramtica e Interao: Uma proposta para o ensino de gramtica no 1 e 2
Graus. So Paulo: Cortez, 1996.
VAL, M. G. C. Redao e Intertextualidade. So Paulo: Martins Fontes, 1991.
1
Esta bibliografia mnima embasa as diretrizes gerais, os contedos programticos e os nveis de exigncias do programa de
Redao e Lngua Portuguesa.
LITERATURA
DIRETRIZES GERAIS
A organizao do programa de literatura para os processos seletivos da Universidade
Federal de Uberlndia orienta-se segundo alguns princpios fundamentais a respeito da
importncia do contato contnuo e sistemtico com obras literrias expressivas, nacionais
e estrangeiras para a formao de valores ticos e culturais do leitor.
Apresentamos a seguir algumas dessas diretrizes gerais:
Compreender o texto literrio como conjunto de cdigos artsticos historicamente
construdos, reconhecido nas suas formas especficas enquanto arte das palavras e,
segundo uma perspectiva comparatista, relacionado com uma diversidade de textos
literrios e no propriamente literrios, como tambm com outras expresses
artsticas;
Estudar a literatura como manifestao da cultura de uma comunidade, extraindo
dessa arte elementos lingusticos e literrios que fundamentam a expresso de
quem a produz e para quem ela destinada, tendo em vista o sistema literrio que
envolve autor, obra e pblico. Dessa forma, o estudo da literatura dever enfocar
autores e obras equacionados a sua poca;
Estudar os conceitos bsicos da teoria literria, relacionando-os ao exame dos
textos nas suas diversas formas de expresso. Discernir os diferentes perodos
literrios, examinando, por meio de exerccios de anlise e interpretao de textos,
os aspectos significativos das especificidades do momento em questo e de seus
autores.
Do ponto de vista esttico, as obras devero ser esclarecidas luz da potica
dominante, o que gera a oportunidade de refletir sobre o problema do estilo e a noo de
perodo. Essa postura conduzir o estudante a considerar que muitas obras fogem aos
princpios que regem cada momento literrio especfico, antecipando ou retardando
estticas literrias e individualizando cada autor dentro de seu contexto.
Ainda sob esse ponto de vista, deve-se realizar o estudo da literatura, a partir de seus
aspectos sincrnico e diacrnico, o que permite relacionar as obras literrias com o seu
presente, o seu passado e o seu futuro. Portanto, os juzos crticos encontram-se em
permanente transformao, em complexa dependncia de cada nova obra que surge,
obrigando-nos a alterar e, em alguns casos, construir novas noes de perodo e estilo.
O estudo das obras estrangeiras fortalecer a noo de arte literria e de cultura;
confirmar que a boa literatura lida com questes universalizantes; e ainda possibilitar o
confronto das produes nacionais com as estrangeiras, propiciando importantes
reflexes sobre fontes e influncias, transculturalismo, nacionalismo e universalismo, na
considerao do campo esttico e cultural.
As sugestes de interdisciplinaridade devero alargar a noo de literatura como
expresso do pensamento, do sentimento, da atividade e do conhecimento humano e da
interao do homem com seu meio e seu momento, sua relao com o outro e com as
demais reas do conhecimento, sejam artsticas ou no.
Sobre todos os aspectos, dever prevalecer o conceito de que literatura arte, criao
especfica do esprito humano, e como tal dever ser respeitada.
EIXOS TEMTICOS
1. Introduo aos estudos literrios: conceitos fundamentais.
2. Movimentos literrios - do Trovadorismo ao Arcadismo; as prosas de fico
romntica e realista/naturalista; as poticas romntica, parnasiana e simbolista.
CONTEDO PROGRAMTICO
I. Conceitos e funes da literatura
II. Caracterizao do texto literrio

Denotao e conotao
Funes da linguagem
Figuras de linguagem
Formas de expresso: texto em prosa e
texto em verso
III. Gneros literrios: concepes
tradicional e moderna
Gnero lrico
Elementos constitutivos do poema
sonoridade, metrificao, ritmo,
imagem
Formas lricas: soneto, ode, elegia,
cantiga
Gnero narrativo
Elementos constitutivos da
narrativa: enredo, personagem,
foco narrativo, espao e tempo
Formas narrativas: epopia,
romance, conto, novela, crnica
Gnero dramtico
Elementos constitutivos do texto
dramtico: rubrica, cenrio,
dilogo/monlogo, personagem
Formas dramticas: auto, farsa,
comdia, tragdia, drama,
tragicomdia
IV. Os movimentos literrios
Trovadorismo
Humanismo
Classicismo
Primeiras manifestaes literrias no
Brasil
Barroco
Arcadismo
Romantismo
Realismo/Naturalismo
Parnasianismo
Simbolismo
Pr-modernismo
Modernismo
NVEIS DE EXIGNCIA
Examinar a especificidade da literatura e
sua relao com outras formas de

conhecimento.
Identificar os aspectos de literariedade por
meio de exerccio de interpretao de
textos em prosa e verso.
Estabelecer relaes entre os aspectos
formais e temticos na anlise de textos
literrios.
Distinguir os diferentes gneros literrios e
suas subdivises.
Identificar as especificidades referentes a
cada gnero, bem como a presena de
traos caractersticos dos diversos gneros
inter-relacionados nos textos em estudo.
Reconhecer as especificidades de cada
perodo literrio.
Examinar, por meio de anlise textual,
aspectos particulares de cada autor em

relao aos perodos em que se insere.
Estabelecer relaes comparativas entre os
perodos literrios.
Relacionar as obras literrias com o
contexto histrico-social em que se
desenvolveram.
Tendncias contemporneas

Artes Visuais
Considerando que as principais correntes vanguardistas das trs primeiras dcadas do

sculo XX (impressionismo, expressionismo, cubismo, dadasmo futurismo e surrealismo)
interferiram de forma decisiva na literatura do perodo, recomenda-se a abordagem
interdisciplinar a partir dessa rea de estudos.
Biologia
Para as anlises dos textos literrios do perodo naturalista/realista fundamental a
abordagem das teorias da evoluo e da seleo natural que fundamentaram a
constituio desta esttica.
Filosofia
Temas como o existencialismo de Sartre e o materialismo histrico-dialtico

podero ser abordados como subsdios para estabelecer as relaes entre literatura e
filosofia no sculo XX.
Geografia
Recomenda-se vincular as manifestaes literrias do Classicismo e da literatura de

informao ao estudo cartogrfico nos sculos XIV, XV e XVI. O desenvolvimento da
cartografia contribui para a compreenso das mudanas culturais e da formao do
imaginrio nos tempos das expanses martimas.
Para melhor apreciao de obras de autores, cuja temtica se centra em aspectos
regionais brasileiros, recomenda-se o estudo interdisciplinar com a Geografia a partir da
abordagem de itens como diviso regional brasileira e seus aspectos geofsicos,
antropolgicos e o espao agrrio, a luta pela terra e as relaes de trabalho e produo.
Histria
Recomenda-se a contextualizao histrico-cultural em que se desenvolveram as

produes literrias medievais, quinhentistas e barrocas. A esse respeito verificar os
seguintes contedos: a Baixa Idade Mdia; a crise do feudalismo; o renascimento e a
redescoberta da Antiguidade Clssica; a crise religiosa no Sculo XVI e suas repercusses
na cultura literria.
A formao da literatura no Brasil colonial deve ser compreendida, tambm, a partir da
relao com os contedos: expanso martima; insero do Brasil no processo de
colonizao; mercantilismo e pacto colonial; estudo das comunidades indgenas no Brasil.
Importa, ainda, o estudo do pensamento iluminista e liberal para o entendimento da
literatura rcade no Brasil.
Faz-se imprescindvel, para compreender o contexto scio-cultural em que florescem
as literaturas romntica, realista e naturalista, a abordagem de alguns contedos como:
ideais liberais e Revoluo Francesa; independncia das Amricas; formao e
consolidao dos estados nacionais do continente americano; economia e sociedade
escravocrata no Brasil; o Brasil imperial; as transformaes polticas e sociais no Brasil, na
passagem do sculo XIX para o sculo XX, e as repercusses na estrutura produtiva do
pas.
A interao com os principais acontecimentos histricos do sculo XX ( A Repblica
Velha no Brasil; a Revoluo Russa; a Revoluo de 30 no Brasil; a Era Vargas e as duas
grandes guerras) deve ser realizada para compreender a produo literria da primeira
metade do sculo passado. De igual modo, os contedos programticos: os anos JK; as
3
ditaduras latino-americanas e o regime militar brasileiro; a redemocratizao do pas;

neoliberalismo, globalizao e excluso social; movimentos culturais e populares serviro
como fontes esclarecedoras para o entendimento de algumas obras literrias da segunda
metade do sculo XX.
Lngua Portuguesa
Os problemas relativos aos gneros literrios, aos conceitos e s funes da literatura,

bem como as questes referentes caracterizao do texto literrio necessitam da
contribuio do estudo de tipologia textual. Os elementos da comunicao constituem a
base para o estudo das funes da linguagem, justificando-se, portanto, essa interrelao. A significao das palavras pode ser abordada em referncia aos conceitos de
conotao e denotao, bem como s figuras de linguagem, j que o estudo dos tpicos
acima requer conhecimento de semntica.
Uma vez que auxilia o estudo dos textos literrios romnticos e ps romnticos, a
lngua portuguesa interessa, especificamente, para as anlises dos nveis de linguagem,
das variedades regionais e sociais dessa disciplina, com nfase para as diferenas entre a
lngua portuguesa e a lngua brasileira que, pela primeira vez, tornam-se objeto de
discusso entre os escritores do perodo.
A fala popular, incorporada pela poesia do primeiro tempo modernista no Brasil,
conduz necessariamente ao estudo dos vrios registros da lngua. Do mesmo modo, a
anlise das variedades lingusticas regionais constitui uma das condies necessrias para
o entendimento da produo literria que se desenvolveu a partir dos anos 30, uma vez
que a utilizao de uma linguagem mais prxima da oralidade trao marcante dessa
literatura.
importante ressaltar a interao da linguagem literria com as linguagens do
cinema, dos quadrinhos e dos jornais, uma vez que essas linguagens auxiliam a anlise da
literatura brasileira moderna e contempornea.
Sociologia
Faz-se necessria uma reflexo sobre as correntes tericas de natureza cientificista do

sculo XIX (Positivismo, Evolucionismo e Determinismo), pois essas correntes interfiriram
direta ou indiretamente na produo literria do perodo, em particular nos textos de cunho
acentuadamente naturalista.
Tendo em vista que os tpicos a sociologia e a expanso do capitalismo, movimentos
sociais no Brasil contemporneo (urbanos e rurais), questes da sociologia
contempornea como a cidadania, a pobreza, as minorias e a violncia urbana ,
contribuem para a compreenso de textos literrios de cunho mais acentuadamente
social (sobretudo aqueles da dcada de 30 em diante), indica-se o estudo interdisciplinar
desses contedos.
BOSI, A. Histria concisa da literatura brasileira. 32 ed. (revisada e atualizada). So Paulo:
Cultrix, 1994.
CANDIDO, A. e outros. A personagem de fico. So Paulo: Perspectiva, 1972.
___________. O estudo analtico do poema. So Paulo: FFLCH. USP, 1967.
___________. Na sala de aula. So Paulo: tica, 1985.
___________. A educao pela noite e outros ensaios. So Paulo: tica, 1987.
___________. Formao da literatura brasileira. Belo Horizonte: Itatiaia,1981, v. 1 e 2.
COUTINHO, A. Introduo literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,1980.
GANCHO, CNDIDA VILARES. Como analisar narrativas. So Paulo: tica, 2004.
4
GOLDSTEIN, N. Versos, sons e ritmos. So Paulo: tica, 1987.

GOTLIB, N. B. Teoria do conto. So Paulo: tica, 1987.
HELENA, L. Modernismo brasileiro e vanguarda. So Paulo: tica, 2000.
JOBIM, JOS LUS (org.) Introduo aos termos literrios. Rio de Janeiro: Ed.UERJ, 1999.
KOTHE, F. O heri. So Paulo: tica, 1985.
LEITE, L. C. O foco narrativo. So Paulo: tica, 1987.
MESQUITA, S. N. O enredo. So Paulo: tica: 1985. (Srie Princpios)
MASSAUD, M. Dicionrio de termos literrios. So Paulo: Cultrix, 1982.
_________. A literatura portuguesa. So Paulo: Cultrix, 1984.
NUNES, B. O tempo na narrativa. So Paulo: tica, 1988.
PIGLIA, RICARDO. Formas breves. So Paulo: Companhia das Letras, 2004.
PROENA FILHO, D. Estilos de poca na literatura. So Paulo: tica, 1978.
ROSENFELD, A. Teoria dos gneros. In: O teatro pico. So Paulo: Perspectiva, 1985, p. 1536.
____________. Reflexes sobre o romance moderno. In Texto e contexto. So Paulo:
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SANTOS, LUS ALBERTO BRANDO e OLIVEIRA, SILVANA PESSA. Sujeito, tempo e espao
ficcionais: introduo Teoria da Literatura. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
SILVA, V. M. A. Teoria da literatura. Coimbra: Livraria Almedina,1969.
SSSEKIND, FLORA. Papis Colados. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ, 2003.
___________. O Brasil no longe daqui: o narrador; a viagem. So Paulo: Companhia das
Letras, 1990.
___________. Tal Brasil, qual romance? Rio de Janeiro: Achiam, 1984.
TELES, G. M. Vanguarda europia e modernismo brasileiro. Petrpolis: Vozes, 1982.
WALTY, I. L. C. O que fico. So Paulo: Brasiliense, 1985. (Coleo Primeiros Passos)
OBRAS LITERRIAS INDICADAS PARA LEITURA OBRIGATRIA

1 - Anjo Negro. Autor: Nelson Rodrigues. Ed. Nova Fronteira.
2 - A morte de Ivan Ilitch. Autor: Leon Tolstoi. Sugesto de editora L&M.
3 - Menino do Mato. Autor: Manoel de Barros. Sugesto de editora - Leya Brasil
4 - Felicidade Clandestina. Autora: Clarice Lispector. Ed. Rocco (dez primeiros contos)
5 - Clara dos Anjos. Autor: Lima Barreto. Ed. tica.
6 - O Abrao. Autora: Lygia Bojunga. Editora: Casa Lygia.
7 - Hdrias. Autora: Dora Ferreira da Silva. Editora: Odysseus.
8 - Sagarana: Corpo Fechado e Minha Gente. Autor: Guimares Rosa. Editora
Nova Fronteira.
Obs.: todos os aspectos da teoria literria, citados nos contedos programticos I, II, III e
IV devero ser abordados na anlise e interpretao dos textos literrios indicados.
Obs.: As obras literrias, indicadas para leitura obrigatria, permanecero por dois
anos consecutivos.
PARADIDTICOS
Srie Princpios. So Paulo: tica.
Primeiros Passos. So Paulo: Brasiliense.
Margens do Texto. So Paulo: Scipione.
Roteiros de Leitura. So Paulo: tica.
5
MATEMTICA
DIRETRIZES GERAIS
O contedo programtico de Matemtica dos processos seletivos da UFU tem como
objetivo identificar a habilidade do estudante em resolver problemas, fazer conexes
entre ideias matemticas, interpretar, modelar e representar matematicamente dados
que envolvam diversas reas do conhecimento.
A competncia adquirida por esse estudante em experincias e projetos
interdisciplinares dever ser avaliada pela destreza e capacidade do mesmo em
compreender e aplicar conceitos matemticos em situaes-problema articuladas com as
demais reas do conhecimento.
O desempenho do estudante dever revelar compreenso dos conceitos e ideias,
privilegiando o raciocnio, a iniciativa, a intuio, a criatividade e a capacidade de
interpretao do aprendiz, contrapondo-se s habilidades advindas de uma aprendizagem
mecnica baseada na memorizao e repetio.
EIXOS TEMTICOS
1. Relaes Numricas: propriedades e representaes.
2. lgebra: modelos matemticos, padres, relaes e funes
CONTEDO PROGRAMTICO
I. Conjuntos
Conjunto e elemento: relao de
pertinncia
Subconjunto: relao de incluso
Operaes entre conjuntos
Representaes de conjuntos
II. Conjuntos Numricos1
Nmeros naturais e inteiros: nmeros
primos e compostos, divisibilidade,
mximo divisor comum, mnimo mltiplo
comum e decomposio em fatores
primos
Nmeros racionais e irracionais:
operaes e propriedades,
representao decimal de fraes
ordinrias, dzimas peridicas e
converso em fraes ordinrias, ordem
e valor absoluto
III. Razes e Propores1
Grandezas proporcionais
Regra de trs simples e composta
Porcentagem, juros simples e juros
compostos
IV. Funes
NVEIS DE EXIGNCIA
Ler, selecionar e interpretar informaes
referentes ao contedo programtico.

Utilizar a linguagem matemtica adequada
na construo de modelos matemticos

para situaes-problemas.
Escolher uma estratgia adequada para a
resoluo do modelo construdo e executla.
Noo de funo: funes injetoras,

sobrejetoras e bijetoras; funes
lineares, quadrticas e modulares
Equaes e inequaes envolvendo
funes lineares, quadrticas e
modulares
Grficos de funes
Translado de grficos de funes:
grficos de y = f (x + a) e y = f (x) + b, a
partir do grfico de y = f (x)
Reflexo de grficos de funes em
relao aos eixos coordenados:
grficos de y = f (-x) e y = -f(x), a partir
do grfico de y = f (x). - Funo
composta e funo inversa
Funes crescentes e decrescentes;
funes pares e funes mpares
Logaritmo natural e sua inversa y = ex
Funes logartmicas e exponenciais
Equaes e inequaes envolvendo
logaritmos e exponenciais
V. Progresses
Progresso aritmtica: propriedades e
aplicaes
Progresso geomtrica: propriedades e
aplicaes.
1
Os itens II e III so contedos do Ensino Fundamental utilizados como ferramentas nos demais
contedos.
EIXOS TEMTICOS
3. Representaes numricas e sistemas: matrizes,
determinantes e
sistemas lineares.
4. Geometria: propriedades e relaes de figuras planas e espaciais;
relaes trigonomtricas.
CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
I. Trigonometria
Arcos e ngulos: medida em graus
e radianos, relao de converso
Relaes trigonomtricas no
tringulo retngulo
Funes trigonomtricas diretas,
periodicidade, paridade e grficos
Identidades trigonomtricas
fundamentais
Frmulas de adio, subtrao,
duplicao e bisseo de arcos
Equaes e inequaes
trigonomtricas
Leis do co-seno e dos senos


II. Matrizes, Determinantes e Sistemas

Lineares
Matrizes: igualdade, tipos,
operaes e propriedades
Matriz inversa
Sistemas lineares: resoluo e
discusso
Matriz associada a um sistema de
equaes lineares
Determinante de uma matriz de
ordem menor ou igual a 3 e
propriedades
III. Geometria Plana
Paralelismo e perpendicularismo
Congruncia de figuras planas
Semelhana de tringulos
Teorema de Tales e Pitgoras
Relaes mtricas nos tringulos,
polgonos regulares e crculos
reas de tringulos e quadrilteros,
reas de polgonos regulares, rea
da regio circular e do setor circular
IV. Geometria Espacial
Retas e planos no espao:
paralelismo e perpendicularismo
entre retas e planos
Prismas e cilindros: clculo de reas
e volumes
Pirmides, cones e seus respectivos
troncos: clculo de reas e volumes
Esfera: clculo de reas e volumes
Inscrio e circunscrio de slidos
5.
6.
7.
8.
EIXOS TEMTICOS
Nmeros
e
propriedades:
nmeros
combinatria e Binmio de Newton.
Anlise de dados: probabilidade e estatstica
lgebra: polinmios e equaes algbricas
Geometria:
relaes
entre
figuras
representao cartesiana.
complexos,
planas
anlise
utilizando
CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
I. Anlise Combinatria
Princpio fundamental da contagem
Arranjos e permutaes simples e com
repetio
Combinao simples
Binmio de Newton


II.
Probabilidade e Estatstica
Probabilidade: espao amostral,
eventos, probabilidade de ocorrer um
evento e probabilidade da unio e da
interseco de dois ou mais eventos
Estatstica: interpretao de grficos,
distribuio de frequncia e medidas
de tendncia central (mdia, mediana
e moda)
III. Geometria Analtica Plana
Coordenadas cartesianas na reta e no
plano
Distncia entre dois pontos
Equaes da reta
Paralelismo, perpendicularismo e
ngulo entre retas
Interseces entre retas e
interpretao geomtrica dos sistemas
lineares correspondentes
Distncia de um ponto a uma reta
Representao grfica de inequaes
do primeiro grau
Equao da circunferncia
Posies relativas de ponto e crculo,
reta e crculo e dois crculos
IV. Nmeros Complexos, Polinmios e
Equaes Algbricas
Nmeros complexos: representao e
operaes nas formas algbrica e
trigonomtrica e 1 frmula de De
Moivre
Grau e propriedades de polinmios
Operaes com polinmios
Razes de equaes algbricas
Decomposio de um polinmio em
fatores irredutveis de primeiro e
segundo graus
Teorema Fundamental da lgebra
Razes reais e complexas
Relaes entre coeficientes e razes

Participao em projetos da escola, com as parcerias que se fizerem necessrias, para
investigao de problemas, priorizando no contexto a interpretao de observaes de
padres e regularidades numricas e de funes.
BEZERRA, M. J.; JOTA, J. C. P. Matemtica. 4 ed. So Paulo: Scipione, 1996, v. 1, v. 2 e v. 3.
BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Matemtica. 2 ed. So Paulo: Moderna, 1996, v. 1, v. 2 e v. 3,
verso a.
DANTE, L. R. Matemtica: Contexto e aplicaes. So Paulo: tica, 1999, v. 1, v. 2. GIOVANNI,
J. R.; BONJORNO, J. R. Matemtica: uma nova abordagem. So Paulo: FTD, 2000, v. 1. (Verso
Progresses), v. 2. (verso Trigonometria) e v. 3.
IMENES, L. M.; LELLIS, M. Matemtica para todos (5 8 srie). 1 ed.. So Paulo: Scipione,
2002.
NETTO, S. D. P.; FILHO, S. O. Quanta: Matemtica em fascculos para o Ensino Mdio. 1 ed.
So Paulo: Saraiva, 2000. (Fascculos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 e 11)
SMOLE, K. C. S.; KIYUKAWA, R. Matemtica. 1 ed. So Paulo: Saraiva, 1998, v. 1, v. 2 e v. 3.
SOUZA, M. H. S.; SPINELLI, W. Matemtica. So Paulo: Scipione, 1996, v. 1, v. 2 e v. 3.
QUMICA
DIRETRIZES GERAIS
O programa est organizado na perspectiva de contemplar os conceitos bsicos de cada
tpico, buscando articular os trs nveis de abrangncia: o nvel da observao e descrio dos
fenmenos (aspectos macroscpicos); o nvel das ideias, modelos e explicaes, que se traduz
pelas teorias qumicas (aspectos microscpicos) e o nvel da linguagem e notao prprias da
Qumica (aspecto simblico, representativo). Para isso, sugere-se que uma das estratgias
didticas para a elaborao conceitual seja a realizao de atividades prticas.
Esse programa tambm retrata, de forma evidente, a importncia dos conceitos que
devem ser adquiridos na disciplina de Qumica, deixando a nfase na contextualizao a critrio
da criatividade e realidade de cada professor. Assim, diversas vias podem ser propostas para que
o estudante compreenda melhor a Qumica e a utilize na melhoria da qualidade de vida.
Dentro do contedo proposto, a denominao exigida para os compostos, ons e
grupamentos funcionais dever ser restrita, sempre que possvel, nomenclatura oficial da Unio
Internacional de Qumica Pura e Aplicada IUPAC
Os itens de Qumica descritiva devero ser restritos aos exemplos mais representativos e
simples possveis, porque se espera que os estudantes faam relaes entre conceitos qumicos e
suas aplicaes nos processos e no memorize seus detalhes. As teorias e modelos devero ser
restritas aos seus aspectos qualitativos e modelos clssicos, sem a preocupao com modelos
qunticos (orbitais atmicos, moleculares, hibridizao, etc), com exceo dos itens que
envolvem conceitos quantitativos, tais como frmulas, propores e outros semelhantes, que
sero tratados em seus aspectos mais gerais.
Os modelos de estrutura interna da matria e de configurao espacial devero ser
restritos aos exemplos simples e tpicos, porque se espera que os estudantes demonstrem a
capacidade de relacionar esses modelos de estrutura interna com as propriedades observveis
dos materiais e no com o conhecimento de estruturas complexas.
EIXO TEMTICO 1 - Substncias e Materiais: Propriedades e Transformaes

CONTEDO PROGRAMTICO
1.1. A Matria e suas transformaes
O estudo da matria
Conceitos fundamentais
Propriedades gerais e
especficas
Classificao da matria
Substncias puras e
misturas
NVEIS DE EXIGNCIA
Definir matria, corpo, objeto, energia e
conhecer as unidades para quantificar a

matria (unidades de medida para massa,
volume, temperatura e presso pelo SI).
Reconhecer
as
propriedades
gerais:
impenetrabilidade,
divisibilidade,
compressibilidade,
inrcia
e
indestrutibilidade.
1
Misturas homogneas e
heterogneas
Smbolos e frmulas para representar
as substncias
Transformaes da matria
Fenmenos fsicos e qumicos
Reconhecer
1.2. A Constituio da matria

Evoluo do modelo atmico e
principais caractersticas dos tomos
Modelo de Rutherford
Nmero atmico e nmero de
massa
O elemento qumico
Istopos, isbaros, istonos e
espcies isoeletrnicas.
ons
Modelo de Bohr
A ideia da ligao qumica e
estabilidade
e aplicar as propriedades
especficas: organolpticas, qumicas e fsicas
(ponto de fuso, ponto de ebulio,
densidade e solubilidade).
Utilizar as propriedades fsicas como critrio
de caracterizao e identificao de
substncias.
Reconhecer os trs estados fsicos da
matria: os estados slido, lquido e gasoso:
caractersticas
macroscpicas
e
microscpicas; reconhecer as mudanas de
estado fsico e as energias envolvidas.
Descrever, classificar e diferenciar por meio
de suas propriedades fsicas, as substncias
puras e as misturas.
Reconhecer mistura homognea (slida,
lquida e gasosa) e heterognea.
Interpretar e escolher os processos mais
comuns de separao de misturas:
evaporao, dissoluo fracionada, filtrao,
destilao, decantao e liquefao.
Descrever e classificar substncias simples,
compostas e alotrpicas: a ideia do elemento
qumico.
Escrever as frmulas: o conceito de tomo e
molcula.
Reconhecer fenmenos fsicos e qumicos.
Reconhecer os modelos de Dalton, Thomson
e Rutherford: a ideias da constituio

atmica da matria, da sua natureza eltrica
e do tomo planetrio.
Representar o tomo significado do
nmero atmico e nmero de massa.
Definir elemento qumico.
Reconhecer tomos istopos, isbaros,
istonos e espcies isoeletrnicas.
Interpretar a formao de ons.
Interpretar o modelo atmico de Bohr: a
ideia da quantizao de energia.
1.3. A tabela peridica

Organizao dos elementos qumicos
Breve histrico da elaborao da
tabela peridica at o modelo atual.
Grupos e perodos
Relao entre grupo e configurao
eletrnica
Propriedades Peridicas: raio atmico,
raio inico, energia de ionizao,
afinidade eletrnica,
eletronegatividade, eletroafinidade
Os gases nobres: estabilidade e o
modelo do octeto
Interpretar o modelo dos subnveis de
energia.
Analisar o diagrama de Pauling.
Fazer a distribuio eletrnica em tomos
neutros e em ons.
Reconhecer a camada de valncia dos
1.4. Ligaes Qumicas e Propriedades das

substncias
Possibilidades de combinaes entre os
elementos valncia dos tomos
regra do octeto
Ligaes Inicas
Formao de ons e a ligao inica
Propriedades das substncias
inicas e a natureza da ligao
Frmula de uma substncia inica
Ligao metlica
Modelo do mar de eltrons
Propriedades dos metais e a
natureza da ligao
Ligas metlicas
Ligao covalente
Ligao covalente normal e
coordenada
Substncias moleculares e
macromoleculares (ou covalente)
Propriedades das substncias
moleculares e macromoleculares e a
tomos e relacionar com suas propriedades

qumicas: a ideia da estabilidade: teoria do
octeto.
Interpretar os critrios usados ao longo do
tempo para organizar os elementos qumicos
at a tabela peridica atual.
Reconhecer grupos e perodos principais
caractersticas.
Localizar os elementos na tabela peridica
por meio de sua configurao eletrnica.
Classificar os elementos como metlicos e
no metlicos atravs da configurao
eletrnica da camada de valncia.
Definir cada propriedade peridica e
entender sua variao nos grupos e perodos.
Relacionar as propriedades peridicas com o
carter metlico, no metlico e com
reatividade dos elementos.
Relacionar as possibilidades de combinaes
dos elementos para atingir a configurao do
gs nobre: introduo ligao qumica.
Reconhecer as possveis combinaes entre
os elementos (metal versus metal, metal
versus ametal, ametal versus ametal) e o
modelo do octeto.
Interpretar os aspectos energticos que
envolvem a formao dos ons (a energia de
ionizao dos metais e a afinidade eletrnica
dos no metais) e a fora que mantm as
partculas unidas.
Estabelecer relaes entre as propriedades
das substncias inicas (ponto de fuso,
ponto
de
ebulio,
estado
fsico,
condutividade) com a natureza da ligao.
Escrever as frmulas de diferentes
substncias inicas.
Interpretar as caractersticas do modelo de
ligao metlica: partculas constituintes e a
fora que mantm o retculo unido.
Relacionar as propriedades dos metais
(ponto de fuso, ponto de ebulio, estado
3
natureza das ligaes

Compostos Moleculares
Geometria molecular
Polaridade de ligao e de
molculas
Polaridade e solubilidade
Foras intermoleculares
Conceitos bsicos as diferentes
foras intermoleculares
Estado fsico e as foras
intermoleculares
Alotropia
Ligaes qumicas e propriedades das
substncias
Propriedades macroscpicas e a
natureza das ligaes
Estudo do Nox
1.5. Funes Inorgnicas
Dissociao e ionizao
teoria de Arrhenius
xidos
Definio
xidos moleculares e inicos
Classificao e propriedades
fsico e condutividade) com a natureza da

ligao.
Reconhecer ligas metlicas.
Interpretar as caractersticas da ligao
covalente: regra do octeto e valncia dos
tomos.
Representar as substncias, por meio de
frmulas eletrnicas (Lewis), estrutural,
molecular e macromolecular: ligaes
covalentes simples, duplas, triplas, polares e
apolares.
Estabelecer relaes entre as propriedades
dos
compostos
moleculares
e
macromoleculares (estados fsicos, ponto de
fuso e ebulio, condutividade) e a natureza
da
ligao
(foras
intermoleculares,
partculas constituintes).
Demonstrar a possvel geometria das
molculas (linear, trigonal plana e
tetradrica) usando o modelo VSEPR.
Reconhecer ligaes e molculas polares e
apolares.
Relacionar e prever as solubilidades de
substncias em diferentes solventes.
Reconhecer a existncia das interaes
intermoleculares:
dipolo-dipolo,
dipolo
instantneo dipolo induzido, pontes de
hidrognio (ligaes de hidrognio).
Diferenciar a intensidade destas interaes
intermoleculares: o estado fsico das
substncias moleculares;
Interpretar as diferentes geometrias das
molculas e macromolculas.
Estabelecer relaes entre o estado fsico(
PF, PE e conduo de corrente eltrica), as
partculas constituintes (tomos, molculas e
ons) e os tipos de ligao presentes nas
substncias
inicas,
moleculares,
macromoleculares e metlicas.
Determinar o Nox de compostos inicos
moleculares, macromoleculares e metlicos.
Conceituar substncias eletrolticas e no
eletrolticas.
Conceituar teoria de Arrhenius: cidos, bases
e sais.
Reconhecer xido molecular e inico.
Relacionar propriedades fsicas com a
natureza da ligao.
4
cidos
Definio de Arrhenius
Frmula molecular e frmula
estrutural
Nomenclatura
Ionizao e fora dos cidos
Bases
Definio segundo Arrhenius
Frmulas e nomenclatura
Solubilidade em gua
Fora e grau de dissociao das
bases
NH3 : uma base diferente
Sais
Definio segundo Arrhenius
Reaes de obteno de sais
Frmulas e nomenclatura
Solubilidade de sais e foras de
eletrlitos
Classificar os xidos como bsicos, cidos,
1.6. Reaes Qumicas - Aspectos

Qualitativos
Conceito de reao qumica e sua
classificao
Equao qumica
Balanceamento
Evidncias macroscpicas de
reaes qumicas
Diferentes tipos de reaes qumicas
neutros e anfteros.
Escrever reaes dos xidos em gua, cidos
e bases.
Escrever a equao de ionizao dos cidos.
Representar os hidrcidos e oxicidos, por
meio de frmulas moleculares e estruturais.
Descrever a nomenclatura para hidrcidos e
oxicidos.
Reconhecer o nmero de hidrognios
ionizveis na molcula, usando a frmula
estrutural.
Classificar os cidos como fortes, fracos ou
moderados, em funo do grau de ionizao.
Equacionar as dissociaes das bases.
Escrever as frmulas e nomenclaturas para
as bases.
Relacionar a solubilidade das bases em gua
com a sua classificao como forte ou fraca.
Mostrar o comportamento da amnia como
base.
Equacionar a dissociao de sais.
Escrever a equao de neutralizao total e
parcial balanceamento.
Deduzir as frmulas para os sais normais,
hidrogeno-sais e hidrxi-sais nomenclatura.
Relacionar a solubilidade dos sais com as
foras dos eletrlitos.
Conceituar reaes qumicas com base no
rearranjo de tomos e na transferncia de
eltrons.
Representar as reaes qumicas, por meio
de equaes moleculares e inicas.
Balancear as equaes por tentativa.
Reconhecer as evidncias macroscpicas de
ocorrncia de reao qumica.
Reconhecer e escrever equaes de reaes
qumicas em soluo aquosa que envolvem:
metais e ametais;
formao de um eletrlito mais fraco;
formao de um produto voltil;
formao de um produto pouco solvel.
1.7. Substncias e Materiais de uso industrial

Aplicabilidade
Reconhecer as propriedades e as aplicaes
de algumas substncias e materiais de

grande importncia industrial, como as ligas
metlicas e as bases: a amnia, o hidrxido e
o carbonato de sdio, etc., os cidos:
clordrico, ntrico, sulfrico e fosfrico, entre
outros.
EIXO TEMTICO 2 Comportamento Geral dos Gases

CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIA
2.1. Grandezas qumicas

Massas dos tomos
Constante de Avogadro
Mol
Massa molar
Determinao de frmulas
Frmula molecular
Frmula mnima ou emprica
Frmula percentual ou centesimal
2.2. Gases
Principais caractersticas
Variveis de estado
Unidades de medidas
Volume molar dos gases
Equao de estado dos gases
perfeitos
Mistura de Gases
Presso parcial
Volume parcial
Densidade
de
gases:
aspectos
qualitativos
Densidade absoluta
Densidade relativa
Interpretar o significado fsico das grandezas
qumicas.
Conceituar as grandezas qumicas e efetuar
clculos simples, envolvendo as grandezas
qumicas.
Identificar, determinar e interpretar frmulas
qumicas.
Efetuar interconverso de frmulas.
Definir as caractersticas macroscpicas e
microscpicas do estado gasoso.

Conceituar e interpretar as unidades de
medidas para as variveis de estado.

Aplicar a equao de estado dos gases
perfeitos na resoluo de problemas.
Definir presso parcial e volume parcial.
Resolver problemas envolvendo misturas
gasosas.
Conceituar densidade, qualitativamente e
correlacionar com as aplicaes de alguns
gases em bales, air bag e dirigveis.
EIXO TEMTICO 3 Reaes Qumicas: Aspectos Quantitativos e Energticos

CONTEDO PROGRAMTICO
3.1. Aspectos quantitativos das reaes
qumicas
A proporo nas reaes qumicas
Leis das combinaes qumicas
Equaes qumicas
Os coeficientes e a quantidade de
NVEIS DE EXIGNCIA
Interpretar as leis ponderais ( Lavoisier e
Proust) e a lei volumtrica (Gay Lussac).

Montar e escrever corretamente as equaes
qumicas.
Interpretar os coeficientes da equao
qumica estabelecendo as relaes massa6
matria (mol)
Clculos estequiomtricos de reaes
envolvendo substncias em vrios
estados fsicos
3.2. Solues
Classificao
das
misturas
(ou
disperses)
Classificao das solues quanto
Estado fsico do solvente
Natureza do soluto
Concentrao do soluto
Coeficiente de solubilidade
Formas de expressar a concentrao de
solues
Densidade de solues
Diluio de solues
Estequiometria de soluo
3.3. Propriedades coligativas

Presso de vapor de um lquido
temperatura de ebulio
Aspectos qualitativos das propriedades
coligativas
para solutos no volteis e de
natureza molecular.
para eletrlitos no volteis e de
natureza inica.
3.4. Reaes com transferncia de eltrons
Eletroqumica
Reaes de oxirreduo
Transferncia de eltrons: principais
massa,
mol-mol,
massa-mol,
massamolcula, mol-molcula, volume-massa,
volume-mol.
Efetuar clculo simples envolvendo:
as relaes massa-massa, mol-mol, massamol,
massa-molcula,
mol-molcula,
volume-massa, volume-mol;
reagentes em excesso e reagente limitante;
substncias impuras;
rendimento de reao;
reaes sucessivas.
Diferenciar as trs categorias de misturas
(solues, suspenses e colides) quanto ao
aspecto macroscpico.
Reconhecer solues:
slidas, lquidas e gasosas.
Reconhecer solues:
moleculares e inicas
diludas,
concentradas,
saturadas,
insaturadas e supersaturadas.
Analisar a curva de solubilidade.
Resolver problemas usando as unidades:
oficial IUPAC (mol.dm-3 , g.dm-3) e usuais
(mol.L-1 , g.L-1), ppm, ppb, %massa/massa,
%massa/ volume e %volume/volume).
Interconverter as diferentes unidades de
concentrao.
Conceituar densidade.
Diferenciar densidade de concentrao.
Efetuar clculos envolvendo densidade.
Efetuar clculos envolvendo a diluio de
solues.
Interpretar as reaes de neutralizao
(aspectos qualitativos e quantitativos).
Conceituar presso de vapor de lquidos.
Interpretar os fatores que provocam
alteraes na presso de vapor dos lquidos.
Relacionar presso
de
vapor com
temperatura de ebulio.
Conceituar e reconhecer tonoscopia,
ebulioscopia, crioscopia e presso osmtica.
Conceituar oxidao e reduo.

Conceituar nmero de oxidao.
Determinar o nmero de oxidao de
compostos inicos e covalentes.

7
conceitos
Reaes espontneas de oxirreduo
Pilhas
Espontaneidade das reaes
Representao de pilhas
Aplicaes dos potenciais padro de
reduo
Reaes no espontneas de
oxirreduo
Eletrlise
Conceito de eletrlise
Eletrlise gnea e aquosa
Aplicaes da eletrlise
Reconhecer
3.5. Reaes nucleares

Principais partculas subatmicas
Lei da desintegrao radioativa
Cintica das emisses radioativas
Reaes de transmutao nuclear
Fisso e fuso nuclear
e comercial: aplicabilidade
3.7. Termoqumica
reaes
de
oxirreduo
associadas ao nmero de oxidao.
Reconhecer agente oxidante e redutor.
Balancear reaes de oxirreduo.
Reconhecer as diferentes tendncias para a
formao de uma pilha.
Interpretar a montagem de uma pilha e
analisar as semi-reaes e a reao global.
Reconhecer a nomenclatura de eletrodos e a
representao da pilha.
Interpretar a ddp.
Conceituar potenciais padro de reduo.
Calcular a voltagem da pilha.
Interpretar a medida da fora oxidante e
redutora.
Aplicar
os
conhecimentos
sobre
espontaneidade das reaes na proteo de
superfcies metlicas.
Comparar os processos envolvendo a
formao de pilha (reao espontnea) e
eletrlise (reao no espontnea).
Conceituar eletrlise gnea e em soluo
aquosa.
Interpretar os nomes e sinais dos eletrodos.
Analisar as semirreaes e reao global da
eletrlise.
Interpretar as aplicaes da eletrlise no
processo de galvanizao e obteno de
algumas substncias.
Conceituar e aplicar as leis da desintegrao
radioativa: estudo das emisses , e .
Conceituar tempo de meia vida.
Interpretar reaes de transmutao nuclear
natural e artificial.
Reconhecer e conceituar os fenmenos da
fuso nuclear e fisso nuclear.
Reconhecer os processos usados na
Metalurgia para a obteno de alguns
metais, como o ferro, zinco, cobre, prata e
outros.
Relacionar as propriedades e as aplicaes.
Reconhecer as diferentes pilhas comerciais:
funcionamento e aplicabilidade.
Reconhecer os combustveis usuais e as
alternativas energticas: gs hidrognio, gs
natural, GLP, etc.
Interpretar transferncias de calor associadas
s reaes qumicas ou mudanas no estado
8
Calor de reao
Processos
endotrmicos
exotrmicos
Entalpia e variao de entalpia
Lei de Hess e entalpias de reaes
Calor e estequiometria de reao
fsico de uma substncia.

e Escrever a equao termoqumica.
Estabelecer a relao entre entalpia e os
processos endotrmicos e exotrmicos.
Interpretar os fatores que influenciam o H
da reao.
Conceituar a Lei de Hess.
Calcular o H de uma reao usando a Lei de
Hess e as entalpias padro de formao,

combusto e energia de ligao.
Relacionar as quantidades de substncias
(massa, mol, volume, etc.) com quantidades
de calor liberado ou absorvido nas reaes
qumicas.
EIXO TEMTICO 4 Reaes Qumicas: velocidade e estado de equilbrio

CONTEDO PROGRAMTICO
4.1. Cintica qumica
A velocidade de uma reao
Como as reaes se processam
Energia de ativao
Condies que influenciam a
velocidade das reaes
Mecanismo de reao
4.2. Equilbrio Qumico

Estudo introdutrio
Conceito de equilbrio qumico
Constante de equilbrio
Deslocamento de equilbrio
Equilbrio inico em soluo aquosa
Equilbrio qumico em solues de
cidos e bases fracas
Constante de ionizao de cidos e
bases fracos
Grau de ionizao de cidos e bases
fracos
Equilbrio inico da gua
Produto inico da gua
NVEIS DE EXIGNCIA
Conceituar velocidade de reao.
Analisar a importncia do seu controle.
Interpretar o modelo da coliso entre as
partculas: frequncia, energia e orientao
adequadas.
Analisar a influncia de natureza dos
reagentes,
temperatura,
presso,
concentrao dos reagentes, superfcie de
contato, presena ou ausncia de catalisador.
Diferenciar reao elementar e no
elementar e deduzir as expresses de
velocidade a partir de dados experimentais.
Reconhecer a etapa determinante da
velocidade da reao.
Reconhecer a natureza dinmica do estado
de equilbrio: equilbrio homogneo e
heterogneo.
Escrever a expresso da constante de
equilbrio em funo da concentrao Kc e
presso parcial Kp.
Interpretar o significado da Kc e Kp:
proporcionalidade.
Relacionar Kc e Kp com a extenso da reao.
Efetuar clculos simples envolvendo Kc.
Interpretar e aplicar o Princpio de Le
Chatelier.
Relacionar a constante de ionizao e fora
do cido: distinguir cido forte e fraco.
9
Hidrlise de sais
Soluo tampo
Equilbrio Heterogneo
Solubilidade
Produto de solubilidade
Escrever e calcular as expresses para as
constantes de ionizao.
Comparar os valores das constantes de
ionizao para cidos com mais de um
hidrognio ionizvel.
Interpretar os fatores que afetam o grau de
ionizao de cidos e bases fracas: efeito da
diluio e efeito do on comum.
Escrever o equilbrio de auto-ionizao da
gua.
Reconhecer o meio neutro, cido e bsico,
utilizando indicadores e escalas de pH e pOH.
Calcular o pH e pOH de solues ordinrias,
tais como: 0,1 mol/L, 0,01mol/L, entre
outras.
Conceituar hidrlise e prever o pH de
solues aquosas de sais (aspecto qualitativo
e quantitativo com clculos simples).
Definir e interpretar a constituio da
soluo tampo.
Interpretar os aspectos qualitativos do
funcionamento de uma soluo tampo:
deslocamento de equilbrio.
Analisar os aspectos qualitativos e
conceituais de um sistema heterogneo em
equilbrio.
Calcular Kc para equilbrio heterogneo.
Interpretar o princpio de Le Chatelier
aplicado a equilbrio heterogneo.
Conceituar e relacionar solubilidade e
constante do produto de solubilidade.
Calcular a solubilidade e constante do
produto de solubilidade.
EIXO TEMTICO 5 - Substncias e materiais orgnicos: propriedades e

transformaes
CONTEDO PROGRAMTICO
5.1. Qumica dos compostos do carbono
Introduo qumica orgnica - breve
histrico
Estruturas das molculas orgnicas
tomo de carbono e suas
hibridaes
Cadeias carbnicas
NVEIS DE EXIGNCIA
Definir qumica orgnica e explicar o seu
papel na compreenso dos processos que
ocorrem nos seres vivos.
Definir as principais caractersticas do tomo
de carbono.
Classificar as cadeias carbnicas.
Classificar o carbono na cadeia carbnica.
10
Representar
5.2. Funes orgnicas

Funo qumica
Hidrocarbonetos: principais
caractersticas e nomenclatura
Outras funes orgnicas
caractersticas e nomenclatura: lcool,
fenol, ter, amina, haleto de alquila,
haleto de arila, aldedo, cetona, enol,
cido carboxlico, anidrido de cido de
carboxlico, ster, amida, haleto de
acila, sais orgnicos, cidos sulfnicos e
nitrocompostos
5.3. Isomeria
Principais conceitos
Isomeria
Plana
Geomtrica
ptica
5.4. Propriedades dos compostos orgnicos

Polaridade das molculas orgnicas e
as foras intermoleculares
Interao dipolo-dipolo
Interao dipolo instantneo-dipolo
induzido
Interao tipo pontes de hidrognio
Solubilidade
Ponto de fuso (PF) e ponto de
ebulio (PE)
Diferenas entre compostos orgnicos
e inorgnicos
Acidez e basicidade de compostos
orgnicos
as molculas atravs de
frmulas estruturais simplificadas.
Conceituar funo qumica e grupo funcional.
Conceituar e caracterizar os alcanos alcenos,
alcinos, dienos, ciclanos, ciclenos e
hidrocarbonetos aromticos.
Reconhecer estrutura e nomenclatura dos
grupos alquila e arila.
Reconhecer
nomenclatura
de
hidrocarbonetos de cadeia : normal,
ramificada e mista.
Caracterizar e reconhecer os grupos
funcionais.
Conceituar e reconhecer as funes mistas.
Reconhecer a nomenclatura das funes
orgnicas
monofuncionais
e
mistas,
limitando-se aos compostos simples com
cadeia carbnica saturada e/ou insaturada.
Conceituar e classificar os ismeros.
Conceituar e reconhecer:
Ismeros planos de posio, funo,
cadeia, tautomeria e metameria.
Ismeros geomtricos (cis/trans) em
compostos alifticos e cclicos.
Ismeros pticos em compostos alifticos
e cclicos.
Conceituar e reconhecer: molculas polares
e
apolares;
as
diferentes
foras
intermoleculares e suas intensidades.
Conceituar solubilidade.
Relacionar a solubilidade com a natureza da
molcula (polaridade, tipo e tamanho da
molcula).
Conceituar pontos de fuso e de ebulio.
Relacionar PF e PE com a natureza da
molcula
(polaridade,
foras
intermoleculares tipo e tamanho da
molcula).
Comparar as propriedades fsicas de
compostos
orgnicos
e
inorgnicos:
solubilidade,
densidade,
condutividade
eltrica, volatilidade, PF e PE.
Conceituar e reconhecer cidos e bases de
Bronsted-Lowry e de Lewis.
Comparar a fora cida entre os cidos
carboxlicos, fenol e lcool.
Interpretar a basicidade de amina.
11
Conceituar e exemplificar substncias que
5.5. Reaes qumicas envolvendo compostos

orgnicos
Reaes de substituio - conceitos e
caractersticas
Halogenao
Nitrao
Sulfonao
Alquilao e acilao
Reaes de adio: conceitos e
caractersticas
Hidrogenao cataltica
Halogenao
Adio de halogenidretos (HX)
Hidratao
Reaes de eliminao: conceitos e
caractersticas
Eliminao de halogenidretos (HX)
Desidratao de lcoois
Reaes de oxirreduo: conceitos e
caractersticas
Combusto
Oxidao branda e enrgica
Ozonlise
Reduo
Outras reaes orgnicas
Adio ao grupo carbonila
Esterificao e transesterificao
Hidrlise cida
Hidrlise bsica
Mecanismos de reaes orgnicas
5.6. Substncias constituintes dos seres vivos

Carboidrato
Lipdio
Aminocido
Protena
apresentam carter anftero.

Conceituar e caracterizar as reaes de:
halogenao em alcanos e ciclanos;
alquilao,
acilao,
halogenao,
nitrao e sulfonao em compostos
aromticos.
hidrogenao cataltica de alceno, alcino e
hidrocarboneto aromtico;
halogenao, adio de halogenidretos e
hidratao em alcenos e alcinos.
eliminao de halogenidretos;
desidratao de lcoois intra-molecular e
intermolecular.
Conceituar oxidao, reduo, nmero de
oxidao, agente oxidante e agente redutor
em qumica orgnica.
Conceituar e caracterizar reaes de:
Combusto;
oxidao banda de alceno (hidroxilao);
oxidao enrgica de alceno e alcino
(ciso oxidativa);
ozonlise de alceno;
oxidao de lcool;
oxidao e reduo de aldedo;
reduo de cetona.
reao de Grignard em aldedo e cetona;
esterificao e transesterificao;
hidrlise cida e bsica de steres e
anidridos;
hidrlise de haletos de acila.
Explicar por meio de mecanismos as
seguintes reaes: Adio Alcanos e Alcenos
(Halogenao, Hidrogenao, Markovnikov
(HX); Desidratao dos lcoois; Esterificao;
Hidrlise de Ester (cida e Bsica).
Conceituar, reconhecer e classificar:
carboidrato;
lipdio;
aminocido;
protena.
12

e comercial: aplicabilidade
Conceituar, reconhecer e classificar alguns
polmeros sintticos, como o polietileno,

elastmeros, nailon, polister, poliuretano,
silicone, fibras txteis, etc.
Relacionar propriedades e aplicaes.
Reconhecer o petrleo, carvo de pedra, gs
natural e biomassa, os conceitos gerais sobre
a origem, composio, processamento
industrial e aplicao como matria prima e
fonte de energia.
Reconhecer os detergentes e relacionar
estrutura e propriedades.

Seria interessante trabalhar com:
I.
Geografia e Biologia as questes relativas ao meio ambiente, abordando os
seguintes aspectos:
Qumica e o meio ambiente: recursos naturais.
De onde obtemos as substncias:
atmosfera.
hidrosfera.
litosfera: extrao de elementos na forma nativa, extraes a partir dos minrios
e outras extraes como: areia, argila, calcrio, amianto, etc.
O impacto ambiental: o que devolvemos natureza:
xidos e a poluio atmosfrica.
efeito estufa.
camada de oznio.
poluio por metais pesados.
acidez dos solos.
O uso incorreto de fertilizantes.
Qumica e o meio ambiente
petrleo e carvo mineral: origem, composio, processamento industrial,
fontes de combustvel, matria prima para os diversos materiais orgnicos e
seus efeitos no meio ambiente.
gs natural e biogs: alternativa energtica.
compostos fluorcarbonos (CFC): definio e seus efeitos no meio ambiente.
lixo, seu descarte, disposio e reciclagem.
poluio atmosfrica e os conversores catalticos de gases poluentes.
detergente: estrutura, funo, degradao e efeitos no meio ambiente.
13
tratamento de esgoto.
agrotxicos e efeitos no meio ambiente.
estalactites e estalagmites: formao natural.
II.
Geografia, Biologia e Fsica as questes do meio ambiente.

Qumica e o meio ambiente: poluio
Poluio atmosfrica:
poluentes primrios e secundrios;
efeitos das queimadas.
Reaes que ocorrem na atmosfera responsveis pelos processos:
da formao da chuva cida.
do efeito estufa.
da formao do buraco na camada de oznio.
Poluio das guas.
Poluio por pilhas e baterias.
Lixo nuclear ou radioativo: tratamento e disposio.
CARVALHO, G. C. Qumica Moderna, Ed. Scipione, So Paulo, v.1, v. 2 e v. 3.
CASTRO, E.N.F.; ML, G.S.; SANTOS, W.L.P. Qumica na sociedade: projeto de ensino de qumica
num contexto social (PEQS). 2. Ed. Braslia: Universidade de Braslia, 2000.
COVRE, G. J. Qumica: O Homem e a natureza, So Paulo: FTD, 2000, v. 1, v. 2 e v. 3.
FELTRE, R. Qumica: qumica Geral. 1 srie. 6. Ed. So Paulo: Moderna, 2004.
______. Qumica: fsico-qumica. 2 srie. 6. Ed. So Paulo: Moderna, 2004.
______. Qumica: qumica orgnica. 3 srie. 6 ed. So Paulo: Moderna, 2004.
GALLO NETTO, C. Qumica: da teoria realidade: qumica geral 1 srie. So Paulo: Scipione,
1996.
GALLO NETTO, C. Qumica: da teoria realidade: fsico-qumica 2 srie. So Paulo: Scipione,
1996.
GALLO NETTO, C. Qumica: da teoria realidade: qumica orgnica 3 srie. So Paulo: Scipione,
1996.
LEMBO, A. Qumica: Realidade e contexto: qumica geral - 1 srie. So Paulo: tica, 2004.
______. Qumica: Realidade e contexto: fsico-qumica 2 srie. So Paulo: tica, 2004.
______. Qumica: Realidade e contexto: qumica orgnica 3 srie. So Paulo: tica, 2004.
NOVAIS, V.L.D. Qumica. So Paulo: Atual. 1999, v. 1, v. 2 e v.3.
PERUZZO, F. M; CANTO, E. L. Qumica. Na abordagem do cotidiano, 4 ed. So Paulo: Moderna,
2000, v. 1, v. 2 e v.3.
REIS, M. Completamente Qumica: qumica geral - 1 srie, So Paulo: FTD, 2001.
______. Completamente Qumica: fsico-qumica 2 srie, So Paulo: FTD, 2001.
______. Completamente Qumica: qumica orgnica 3 srie, So Paulo: FTD, 2001.
SARDELLA, A.. Curso de Qumica: qumica geral. So Paulo: Ed. tica, 1998.
______. Curso de Qumica: fsico qumica. So Paulo: Ed. tica.1998.
______. Curso de Qumica: qumica orgnica. So Paulo: Ed. tica, 1998.
USBERCO, J; SALVADOR, E. Qumica: qumica geral 1 srie, 11 ed. So Paulo: Saraiva 2005
14
______. Qumica: fsico-qumica 2 srie, 11 ed. So Paulo: Saraiva 2005.

_______. Qumica: qumica orgnica 3 srie, 11 ed. So Paulo: Saraiva 2005.
REVISTAS e PERIDICOS
Qumica Nova na Escola. Ed. Sociedade Brasileira de Qumica.
Cadernos Temticos. Ed. Sociedade Brasileira de Qumica.
15
SOCIOLOGIA
DIRETRIZES GERAIS
O contedo programtico de Sociologia tem como objetivo geral verificar a
competncia dos candidatos quanto ao domnio de alguns conceitos fundamentais nessa
rea do conhecimento e sua aplicao compreenso dos fenmenos relacionados
estrutura e dinmica da sociedade, de maneira geral, e da sociedade brasileira, em
particular. Tambm visa ressaltar o carter cientfico da Sociologia, de modo a permitir a
aferio do grau de superao de uma viso fragmentria da vida social, calcada no senso
comum. Dessa forma, sero privilegiadas as interrelaes entre os fenmenos sociais, bem
como o carter ao mesmo tempo sistemtico e contraditrio da vida coletiva e as
tendncias transformadoras que se manifestam no seu interior. Alm disso, sero
estimuladas a capacidade de raciocnio, a reflexo crtica e a criatividade dos candidatos.
O programa aborda os principais eixos da Sociologia, como a explicao sistemtica da
vida em sociedade e, preservado seu carter introdutrio, procura estabelecer um vnculo
entre os conceitos tericos e as realidades a que se referem. A sequncia das unidades
observa as necessidades inerentes estrutura lgica da Sociologia e, ao mesmo tempo, o
carter histrico dessa cincia para resgatar algumas discusses clssicas nesse campo do
conhecimento e contribuir, simultaneamente, para o esclarecimento de temticas
relacionadas com o contexto de vida dos alunos, ou seja, com a realidade social, cultural e
poltica do Brasil contemporneo.
EIXOS TEMTICOS
das
Definies
de
1. A
Desnaturalizao
pelo senso-comum
2. Senso-comum e Conhecimento Sociolgico
3. Sociologia como Auto-conscincia da Sociedade
CONTEDO PROGRAMTICO
Realidade
Implicadas
NVEIS DE EXIGNCIAS
1. Cincia X senso-comum
Identificar os princpios que tornam uma
Problema social X problema sociolgico
abordagem sociolgica diferente de uma
Importncia do mtodo
abordagem de senso-comum.
2. Concepo de sociedade para os
Compreender a diferena entre as
clssicos
categorias sociais utilizadas na convivncia
do dia-a-dia e aquelas desenvolvidas a
A sociedade como fenmeno moral
partir de uma atitude mais distanciada do
Durkheim
contexto em que vivemos.
A sociedade como compartilhamento
de contedos e sentidos Weber
A sociedade como prxis humana
Marx
3. Sociedades Tradicionais X Modernidade
Demonstrar compreenso e informao
Transio feudo-capitalista
histrica sobre o contexto e o contedo do
Transformaes econmicas, polticas e
surgimento da sociologia como cincia.
culturais
Revoluo Industrial, Iluminismo e
Revoluo Francesa
1
Contradies da sociedade moderna e

a resposta sociolgica: o positivismo de
Auguste Comte
Cientificismo
Organicismo
Evolucionismo Ordem e
Progresso
EIXOS TEMTICO 4 A Sociologia Positivista: mile Durkheim

CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIAS
Conceitos
Conscincia coletiva
Fato social (exterioridade,
coercitividade e generalidade)
Objetividade do fato social e mtodo
sociolgico
Solidariedade orgnica e solidariedade
mecnica
Estado como fato social
Normal e patolgico
Anomia social
A construo do problema sociolgico
a educao e o suicdio
Estabelecer distines entre fato individual
de carter biolgico ou psicolgico e o

fato social, associando esse ltimo aos
critrios definidos por Durkheim.
Analisar o processo de socializao do
indivduo, a partir do referencial terico
durkheimiano.
Entender a leitura que esse socilogo fez da
sociedade moderna, enfatizando o carter
de integrao exercido pela diviso do
trabalho social.
EIXO TEMTICO 5 Max Weber e a Teoria Compreensiva da Sociedade

CONTEDO PROGRAMTICO
NVEIS DE EXIGNCIAS
Conceitos
Conceito de ao social, sentido,
compreenso, motivo. Mtodo
compreensivo
Tipologia das aes sociais
Relao Social comunidade e
sociedade
Racionalizao e desencantamento do
mundo
tica Protestante e Esprito do
capitalismo
Tipos puros de dominao
Estado moderno como monoplio da
norma jurdica e do uso legtimo e legal
da violncia
Aplicao da tipologia da dominao
weberiana para compreender a
realidade brasileira: clientelismo,
coronelismo, patrimonialismo,
nepotismo e corrupo.
Compreender a anlise weberiana que
parte de contedos e sentidos presentes

nas aes sociais para estabelecer uma
leitura sociolgica. Mtodo compreensivo:
a construo tpica ideal.
Compreender o argumento weberiano de
que no mundo moderno o modo racional
universalizou-se, em razo de ser o nico
capaz de se ajustar economia de grande
escala.
Compreender o argumento weberiano de
que h trs modos possveis de dominao:
o racional, o tradicional e o carismtico.
EIXO TEMTICO 6 - Karl Marx e a crtica da sociedade capitalista

CONTEDO PROGRAMTICO
Conceitos
Modo de produo: relaes sociais de
produo e foras produtivas
Infraestrutura e superestrutura
A contradio social como fundamento da
realidade sociocultural.
A produo social em funo da lgica do
capital: a mercantilizao das relaes
sociais
A produo social como produo de valor;
cincia e tecnologia; desigualdade,
alienao e conflito
Estado como resultado da luta de classes
A distino entre o argumento marxiano e
weberiano a respeito das classes sociais na
sociedade moderna
O Movimento operrio e a transformao
social, nos pases capitalistas centrais e no
Brasil
Paradigmas produtivistas e a atualidade do
mtodo marxiano taylorismo, fordismo e
acumulao flexvel (nfase nos modelos de
gesto e estratgias para produzir
acrscimos de produtividade)
NVEIS DE EXIGNCIAS
Interpretar,
em nvel introdutrio, as
concepes fundamentais de Marx sobre a
estrutura e a dinmica das sociedades de
classes, em geral, e da sociedade
capitalista, em particular.
Interpretar, o significado da teoria marxista
para o entendimento das relaes sociais
no mundo moderno e o carter original
dessa teoria, centrado na noo de
contradio.
Analisar
criticamente o movimento
operrio, o sindicalismo e a problemtica
da superao da ordem capitalista.
EIXO TEMTICO 7 - A Concepo Antropolgica de Cultura e a Diversidade Cultural

CONTEDO PROGRAMTICO
Conceitos
Conceito antropolgico de cultura: a
desnaturalizao dos costumes
Diversidade cultural: etnocentrismo e
relativismo cultural.
Diferenas (identidades grupais e
sociais: gnero, raa/etnia, classe e
faixa etria), preconceito e tolerncia
Desigualdade e discriminao da
mulher na cultura brasileira diferena
entre gnero e sexo.
Os movimentos feministas.
Homossexualidade masculina e
feminina
Desigualdade e discriminao tnicas
O movimento negro bandeiras e ao
afirmativa
Desigualdade e discriminao de classe.
NVEIS DE EXIGNCIAS
Analisar a produo cultural como um
processo
histrico
marcado
pela
diversidade, necessariamente negador dos
determinismos biolgico, geogrfico e do
etnocentrismo.
Apontar aspectos que possam contribuir
para a postura negadora das diferentes
manifestaes do preconceito (raa/etnia,
gnero e culturas)
Distinguir os efeitos de gnero de outros
fatores que afetam diferenas ocupacionais
e salariais no Brasil.
Identificar os processos de preconceito e
discriminao racial no Brasil.
Ler e analisar tabelas simples sobre dados
de mobilidade e estratificao social no
Brasil.
EIXOS TEMTICOS
8. A Democracia Moderna: Cidadania, Direitos e Deveres.
9.
Participao
e
Representao
(os
coletiva)
CONTEDO PROGRAMTICO
Conceitos
Democracia moderna: liberalismo,
anarquismo e socialismo
Formas direta e indireta de
participao poltica
Democracia x autoritarismo
Os novos movimentos sociais em
busca de identidade
Negro, Mulheres, GLBT,
Ambientalismo, MST,
antiglobalizao
problemas
da
ao
NVEIS DE EXIGNCIAS
Conceituar democracia.
Identificar tenses entre os direitos e os
deveres da cidadania e suas formas de

participao (direta e indireta).
Distinguir
um
sistema
poltico
representativo de um autoritrio.
Compreender a emergncia de novos
atores sociais.
EIXO TEMTICO 10 - As Manifestaes Culturais e Polticas dos Jovens nas

Assimetrias do Espao Urbano Brasileiro
CONTEDO PROGRAMTICO
Conceitos
Sociabilidade no ciber-espao
A mdia e as comunicaes de massa
NVEIS DE EXIGNCIAS
Identificar as novas formas de identidade e
expresso dos jovens nas tribos, galeras,

etc. por meio da msica, esttica e de
estilos de vida.

Biologia
pertinente o desenvolvimento de atividades conjuntas de Biologia e de Sociologia,

no que diz respeito s diferenas e relaes entre natureza e cultura, em domnios tais
como a ecologia, reproduo humana, clonagem, uso de transgnicos, fertilizao
artificial e aconselhamento gentico. A Sociologia pode desenvolver com a Biologia
reflexes importantes sobre o papel da interveno humana na natureza, condicionada
por fatores sociais, culturais e polticos, a exemplo do que ocorre no campo dos
movimentos ecolgicos, sexuais e de gnero.
Filosofia
O contedo de Filosofia abordado na 2asrie do Ensino Mdio relaciona-se

diretamente com o programa de Sociologia (3 srie do Ensino Mdio), especificamente
quanto ao desenvolvimento de conceitos relacionados vida poltica, tais como os de
democracia e autoritarismo, liberalismo, socialismo, direitos, cidadania e outros que no
se desvinculam de uma matriz filosfica. A abordagem sociolgica permite tratar esses
conceitos em seus vnculos com o contexto scio-poltico concreto.
Geografia
A partir da 2 srie do Ensino Mdio, a Geografia desenvolve contedos que podero
servir de base ou de complemento Sociologia. O inverso tambm ocorre, ou seja, a
Sociologia tambm fornece Geografia informaes teis, principalmente para a parte da
Geografia humana. Interessam Sociologia os seguintes itens programticos da
4
Geografia: a comparao entre os espaos urbano-industrial e o espao agrrio, que

subsidia a discusso sociolgica da sociedade capitalista em geral; a dinmica
populacional, principalmente suas relaes com a organizao econmica da sociedade; a
questo da globalizao, fragmentao e regionalizao do espao geogrfico, que reflete
os processos contemporneos de reorganizao da ordem internacional; e a discusso da
questo ambiental, abrindo-se para a caracterizao, do ponto de vista de ambas as
disciplinas, dos movimentos ecolgicos.
Literatura
O contedo de Sociologia, nesta srie, interdisciplinar ao de Literatura. Iniciando

pela anlise dos movimentos literrios clssicos do sculo XIX, que reclamam uma
contextualizao histrico-social, possvel estabelecer relaes com o processo de
formao e consolidao da sociedade capitalista, tendo como cenrio as revolues
industrial e francesa, marcantes nesse processo. questo da cultura, um dos temas
bsicos do programa de Sociologia, tambm se faz presente na leitura das obras indicadas
e na anlise crtica das manifestaes literrias, em seus diferentes perodos.
Especificamente na 3a srie do Ensino Mdio, temas efervescentes da sociedade
contempornea como os movimentos sociais, a globalizao e a conquista da cidadania
podem ser trabalhados em Literatura e em Sociologia, o que expande o leque de
possibilidades para essas duas disciplinas cultivarem nos alunos o prazer da leitura, aliada
a uma anlise crtica da realidade.
Histria
O programa de Sociologia mantm relao direta com a Histria. A reflexo e a

interpretao do contedo histrico, ao enfatizar o papel dos sujeitos, permitem ao aluno
estabelecer uma discusso histrico-antropolgica das diferentes expresses artsticoculturais que afloraram no perodo de transio do feudalismo para o capitalismo. As
transformaes socioculturais do Brasil, no sculo XIX, estabelecem relao direta com a
questo do etnocentrismo, da crtica ao preconceito, do reconhecimento da diversidade
cultural. De modo geral, a anlise da sociedade capitalista, em suas mltiplas
manifestaes, possibilita ao aluno um conhecimento crtico da cultura dos excludos e
uma postura negadora do preconceito e do respeito ao diferente. No tocante teoria
sociolgica, o contedo histrico oferece um leque de questes que podem ser
trabalhadas no estudo do pensamento marxista e da crtica sociedade capitalista.
Lngua Portuguesa
O contedo de Lngua Portuguesa, integrado ao programa de Sociologia,

fundamental para a compreenso, a interpretao e a anlise crtica do texto sociolgico.
ABRAMO, Helena W. Cenas Juvenis. Punks e darks no espetculo urbano. So Paulo: Scritta,
1994.
ALVES, Branca Moreira, PITANGUY, Jaqueline. O que feminismo? So Paulo: Brasiliense,
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CARMO, Paulo Srgio do. O trabalho na economia global. So Paulo: Moderna, 2004,
5
captulos 2, p. 27-38; Captulos 5 e 6, p. 73-101.

CATTANI, Antonio David. Trabalho e Tecnologia Dicionrio crtico. Petrpolis: Vozes, 1999, p.
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COHN, Gabriel (Org). Sociologia Para ler os clssicos: Durkheim, Weber e Marx. Rio de
Janeiro: Azougue editorial, 2005, p. 15-29, 105-124 e 189-221.
COSTA, Cristina. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So Paulo: Moderna, 2006.
Cap. 5, p. 81-88.
COSTA, Cristina. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So Paulo: Moderna, 2006,
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DA MATTA, Roberto. Relativizando: uma introduo antropologia social. Rio de Janeiro:
Rocco, 2000, p. 39-47
DURKHEIM, mile. Educao e Sociologia. So Paulo: Melhoramentos, 1978, Cap. I, p. 33 -56.
DURKHEIM, mile. As regras do mtodo sociolgico. So Paulo: Companhia Editora Nacional,
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FERNANDES, Florestan (Org.). Marx. Coleo grandes cientistas sociais. So Paulo: tica,
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GIDDENS, A. Sociologia. So Paulo: Artmed. 2005, cap. I, p. 24 - 36.
GOMES, Nilma Lino, MUNANGA, Kabengele. O negro no Brasil hoje. So Paulo: Global, 2006.
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GONH, Maria da Glria. Educao No-Formal e Cultura Poltica: impactos sobre o
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HOLANDA, Srgio Buarque de. Razes do Brasil. So Paulo: Cia das Letras, 1999. p. 139 - 151.
IANNI, Otvio. A sociologia e o mundo moderno. Srie Textos em Cincias Sociais. So Paulo:
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LARAIA , Roque. Cultura, um conceito antropolgico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2000.
MARTINS, Carlos Benedito. O que Sociologia. So Paulo: Brasiliense, 1994.
MARX, Karl. ENGELS, Friederich. Manifesto do Partido Comunista. So Paulo:Global, 1986.
MARX, Karl. O Capital. So Paulo: Civilizao Brasileira, 2001, Liv. I, v. I, cap. I, p 55-71.
QUEIROZ, R. S. No vi e no gostei: o fenmeno do preconceito. So Paulo: Scipione, 2001.
QUINTANEIRO, Tnia. Um toque de clssicos. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2002.
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RIBEIRO, Jnior. O que Positivismo. So Paulo: Brasiliense, 1986.
ROCHA, Everardo P. Guimares.O que Etnocentrismo? So Paulo: Ed. Brasiliense, 1986,
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SAINT-PIERRE. Hctor L. Max Weber: entre a paixo e a razo. Campinas: Ed. Unicamp, 1994,
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SCHERER-WARREN, Ilse. Movimentos sociais uma interpretao sociolgica. Florianpolis:

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SCHWARCZ, Lilia Moritz. O espetculo das raas Cientistas, instituies e questo racial no
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SEYFERTH, Giralda et all. Racismo no Brasil. So Paulo: Peirpolis, 2002.
TOMAZI, Nelson Dcio. Sociologia para o ensino mdio. So Paulo: Atual, 2007. cap. 15, p.
146-150; cap. 16, p. 151-156.
_______. Iniciao Sociologia. So Paulo: Atual, 2000, cap. 16, p. 234-241.
VRIOS AUTORES. Gnero e Educao Caderno de apoio para a educadora e o educador.
Coordenadoria especial da Mulher, Secretaria Municipal de Educao. So Paulo: 2003, p. 2943.
VIANNA, Hermano. Galeras cariocas: territrios de conflitos e encontros culturais. Rio de
Janeiro: Ed. UERJ, 2003
WEBER, Max. Economia e sociedade. 5 ed. Braslia: Editora UNB,1.991, p. 3 - 25.
REDAO
Na prova de Redao ser avaliada a capacidade de o candidato produzir
textos em diferentes gneros: notcia, relato, carta argumentativa, carta
pessoal, editorial, texto de opinio, resumo.
O candidato dever produzir seu texto em prosa, sem dilogos, atendendo aos
seguintes aspectos:
pertinncia em relao ao assunto desenvolvido;
clareza, progresso de ideias, coerncia e coeso;
adequao norma urbana de prestgio;
construo de parfrases a partir dos textos motivadores;
estruturao adequada do gnero selecionado;
fidelidade proposta, evidenciando leitura dos textos motivadores;
domnio de estruturas sintticas prprias da escrita, bem como dos sinais

de pontuao, tendo em vista clareza e preciso expressivas.
O texto, portanto, dever ser redigido de acordo com uma das trs situaes
apresentadas na prova e o candidato dever ser capaz de, minimamente,
selecionar e organizar fatos, informaes, dados, conceitos ou ideias que
possam ser considerados relevantes ao tema proposto. A organizao lgica e
coerente do texto deve se concretizar na distribuio adequada das
informaes em perodos e pargrafos; no emprego apropriado dos recursos
oferecidos pela lngua tanto para expressar ideias e aspectos da interao
comunicativa, quanto para relacionar termos, perodos, pargrafos e quaisquer
outros segmentos do texto; no uso adequado das estruturas da norma urbana
de prestgio; no emprego correto da ortografia oficial; enfim, no uso adequado
da linguagem de forma significativa, em um contexto especfico e para um fim
especfico.
O candidato dever atentar ainda para as especificidades do gnero escolhido,
construindo, adequadamente, o remetente e o destinatrio (no caso das
cartas), apresentando marcas de autoria, marcas de interlocuo, lugar social
da interao, entre outros aspectos.

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MANUAL DO CANDIDATO: PROCESSO SELETIVO 2015-2

VAGAS PROCESSO SELETIVO 2015-2

ITUIUTABA (MG) - CAMPUS PONTAL

MONTE CARMELO (MG) - CAMPUS MONTE CARMELO

PATOS DE MINAS (MG) - CAMPUS PATOS DE MINAS

UBERLNDIA (MG) - CAMPUS EDUCAO FSICA

UBERLNDIA (MG) - CAMPUS SANTA MNICA

UBERLNDIA (MG) - CAMPUS UMUARAMA

Curso que exige Certificao em Habilidades Especficas

Bacharelado Habilitao em Canto

Licenciatura Habilitao em Canto

11. Encaminhamento do Relatrio Mdico DIRPS

15. Disponibilizao da Ficha do Candidato (Primeira Fase)

30/04, aps as 20h

18/05, aps as 20h

06/07, aps as 17h

06/07, aps as 20h

07/07, aps as 17h

23/07, aps as 17h

23/07, aps as 20h

24/07, aps as 17h

EIXO TEMTICO 1 - Ecologia

Interaes entre os seres vivos

1.5. Modificaes do ecossistema

EIXO TEMTICO 2 - Reproduo Humana

2.3. Gravidez e Parto

2.5. Mtodos Contraceptivos

2.6. Doenas Sexualmente Transmissveis

Citar os hormnios sexuais e diferenciar os

EIXO TEMTICO 3 - Embriognese

3.2. Classificao dos ovos

3.5. Classificao Embriolgica dos Animais

Nmero de folhetos embrionrios

EIXO TEMTICO 4 - Histologia

4.1. Morfologia e funo dos tecidos Destacar a localizao e a funo de cada

4.1. Sistema de classificao Classificao

Definir os sistemas de classificao,

4.2. Regras de nomenclatura binomial

4.3. Caracterizao dos grandes grupos

Classificao das bactrias

Descrever os vrus de ADN e ARN, citar as

sua importncia ecolgica, econmica,

EIXO TEMTICO 6 - Fisiologia Animal

Distrbios e doenas mais comuns no

tratamento das doenas respiratrias.

Caracterizar funcionalmente o sangue, os

Descrever como ocorre a transmisso do

Comparar evolutivamente o sistema neural

Distrbios causados pelo uso de drogas

EIXO TEMTICO 7 - Morfologia e Fisiologia de Fanergamas

EIXO TEMTICO 8 - Citologia

Parede celular: estrutura e funes

o Identificar composio qumica, estrutura e

8.3. Hialoplasma: sistema de endomembranas

8.5. Citoesqueleto e estruturas microtubulares,

Fluxo de informao gentica: replicao,

Reconhecer os componentes do hialoplasma

Diferenciar fotossntese de quimiossntese,

EIXO TEMTICO 9 - Gentica

9.6. Grupos sanguneos

Consequncias das mutaes

9.14. Gentica de populaes

Caracterizar anomalias resultantes de