OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL

Estimular o aluno da Educao Bsica para a aquisio de atitudes e hbitos que

visem uma melhor qualidade de vida.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Oportunizar atividades direcionadas para que o aluno da Educao Bsica

compreenda que a sade um direito de todos e uma dimenso essencial do crescimento
e desenvolvimento do ser humano;
- Favorecer a identificao e criao de hbitos de uma boa alimentao a partir
de confeces de cartazes;
- Contribuir para que o aluno adote hbitos de auto cuidado, respeitando as
possibilidades e limites do prprio corpo a partir de atividades prticas;
- Estimular o aluno para a prtica correta da higiene corporal por meio de
dramatizaes;
- Identificar com os alunos doenas causadas pela falta de higiene por meio de
vdeos que abordem a temtica;
- Identificar a partir de reflexo e prticas a necessidade de se manter o ambiente
familiar e escolar limpo e organizado;
- Promover a valorizao das atitudes relacionadas sade e ao bem estar
individual e coletivo a partir de histrias contadas;
- Aprimorar o conhecimento do aluno sobre seu corpo a partir da observao de
cartazes.

Aula n 1.

Tema: Socializao
Contedo: Reconhecimento de identidade
Durao: 1 h e 30 min.
Objetivos:

Estimular a Socializao;
Explorar as partes do corpo estimulando as crianas por meio do autoreconhecimento;

1 momento: Rotina diria.

2 momento: Organizar os alunos sentados em crculo, espalhar pelo cho os crachs
com o nome das crianas, sendo a primeira letra do nome destacada com outra cor, e um
espao em branco abaixo do nome. Pedir que as crianas, uma a uma se dirijam ao
centro e procurem o crach que contem o seu nome. As crianas que no conseguirem
recebero auxilio.Quando todas as crianas estiverem com seus respectivos crachs,
pedir que uma de cada vez mostre o seu crach dizendo o seu nome e a letra inicial.
3 momento: Organizar os alunos nas mesinhas, entregar lpis de cor para que desenhe
no espao em branco do crach o seu auto-retrato.
4 momento: Colocar barbante nos crachs e pendurar no pescoo das crianas.
5 momento: Cantar a msica dramatizando-a;

Ateno, concentrao,
Vai comear, j comeou,
Professora chamando,
Chamando Maria,
Maria chamando,
Chamando Gustavo...
E assim sucessivamente at que todas as crianas participem.

6 momento: Realizar brincadeiras.

JOO BOBO: Num primeiro momento organizar a turma em trios e propor a

brincadeira do Joo Bobo. Em que um aluno fica no centro com o corpo rgido
deixando-se movimentar para frente e para trs pelos dois colegas. Revezar dentro
do grupo de trs.

ESPELHO: Brincar de espelho, usando o corpo todo. Uma criana se movimenta,

virando a cabea para o lado, levantando um brao ou uma perna etc. As outras
crianas fazem o papel de espelho, reproduzindo as suas posies. Alternar, cada
criana representa de duas a trs posies diferentes, para que todas possa ser a
imagem a ser refletida.
MORTO OU VIVO: Os alunos dispem-se vontade pela sala. Para iniciar, a
professora faz o combinado com as crianas. Quando a professora diz: Morto! um
sinal para todos abaixarem-se, prontamente. Em seguida, a professora ordena: Vivo!
Devendo todos levantar-se depressa. A brincadeira deve continuar, alterando-se os
comandos de Morto! E Vivo!... Quem errar vai saindo da brincadeira, aguardando
sentado at que a brincadeira recomece. Seguindo enquanto houver interesse.
Volta a calma:
Material que ser utilizado: crachs de cartolina, pincel atmico, barbante, CD,
aparelho de som, lpis de cor.
Avaliao: Avaliar se a atividade realizada contribuiu para a socializao das crianas,
estimulou o raciocnio e ateno, e permitiu s mesmas reconhecerem as partes do
corpo.

Aula n 2.

Tema: Corpo humano

Contedo: As partes do corpo.
Durao: 1 h e 30 min.
Objetivos:

Identificar e diferenciar as partes do prprio corpo com as partes do corpo dos

amigos a partir de brincadeiras dirigidas;

1 momento: Rotina diria.

2 momento: Convidar os alunos para montar um boneco de E.V.A, que possui as

partes do corpo fragmentadas(braos, pernas, cabea, nariz, boca, olhos e orelhas). Pedir
para que as crianas auxiliem quanto ao local onde deve ser colocada cada parte do
corpo, falando sobre a mesma, at que esteja completo. Em seguida retomar as partes
que foram colocadas para a montagem do boneco, aonde os alunos vo tocando em seu
prprio corpo as partes correspondentes. Deixar o cartaz com as partes do corpo fixo na
sala de aula.
3 momento: Cantar a msica dramatizando-a;
Cabea, ombro, joelho e p, joelho e p;
Cabea, ombro, joelho e p, joelho e p;
Olhos e ouvidos; boca e nariz;
Cabea, ombro, joelho e p, joelho e p.

4 momento: Organizar as crianas nas mesinhas, entregar uma folha A4 com o

desenho das partes do corpo de meninos e meninas fragmentadas e perfuradas (braos,
pernas, cabea) e lpis de cor para os alunos colorirem, em seguida montar os bonecos,
unindo os com um barbante formando um mbile. Pendurar os mbiles no teto, com
auxilio de fita adesiva ou taxinhas.
5 momento: Brincadeira: O bonequinho de pau e o seu amiguinho
Dividir os alunos em pares, um dever ser o bonequinho de pau e o outro o seu amigo.
Os bonecos devero ficar de olhos fechados. A um sinal combinado, a professora toca
uma parte do seu corpo sem dizer nada. Os amigos do boneco devero tocar no corpo de
seus respectivos bonecos, na parte do corpo em que o professor indicar e perguntaro:
bonequinho de pau! Onde foi que eu toquei?
O boneco dever responder e se acertar, ganha um abrao do amigo.
6 momento: Cantar a msica dramatizando-a;

- Minha Boneca De Lata

pra ficar boa

Minha boneca de lata

bateu com a cabea no cho

Minha boneca de lata

levou mais de uma hora

bateu com o nariz no cho

pra fazer a arrumao

levou mais de duas horas

desamassa aqui

pra fazer a arrumao

desamassa aqui (2x)

pra ficar boa...
Minha boneca de lata
Minha boneca de lata

bateu com as costas no cho

bateu com o ombro no cho

levou mais de 7 horas

levou mais de 3 horas

pra fazer a arrumao

pra fazer a arrumao

desamassa aqui (7x)

desamassa aqui (3x)

pra ficar boa...

pra ficar boa

Minha boneca de lata
Minha boneca de lata

bateu com o joelho no cho

bateu com o cotovelo no cho

levou mais de 8 horas

levou mais de 4 horas

pra fazer a arrumao

pra fazer a arrumao

desamassa aqui (8x)

desamassa aqui (4x)

pra ficar boa...

pra ficar boa...

Minha boneca de lata
Minha boneca de lata

bateu com o p no cho

bateu com a mo no cho

levou mais de 9 horas

levou mais de 5 horas

pra fazer a arrumao

pra fazer a arrumao

desamassa aqui (9x)

desamassa aqui (5x)

pra ficar boa...

pra ficar boa...

Minha boneca de lata
Minha boneca de lata

bateu com o bumbum no cho

bateu com a barriga no cho

levou mais de 10 horas

levou mais de 6 horas

pra fazer a arrumao

pra fazer a arrumao

desamassa aqui (10x)

desamassa aqui (6x)

pra ficar boa..

pra ficar boa...

Material que ser utilizado: boneco de E.V.A,folha A4, lpis de cor, barbante, vendas,
fita adesiva, taxinhas, CD, aparelho de som.
Avaliao: Avaliar se a atividade realizada contribuiu para que as crianas conheam e
reconheam as partes do corpo, tanto do seu corpo quanto do seu colega.

Aula n 3.
Tema: Corpo humano
Contedo: As partes do corpo (ps).
Durao: 1 h e 30 min.
Objetivos:

Promover momentos de vivncia ldica e socializao favorecendo o aprendizado

de regras;
Favorecer o desenvolvimento da motricidade ampla e equilbrio, reconhecendo a
importncia dos ps;

1 momento: Rotina diria.

2 momento: contar a histria Pe legrino e Pe trnio da coleo Corpim do Ziraldo.

3 momento: Realizar o reconto atravs de questionamentos.

Para que serve nossos ps?
Como seriamos se no tivssemos os ps?

4 momento: Desenhar os ps dos alunos num caminho feito de papel pardo, entregar
giz de cera aos alunos para que cada um possa colorir o desenho de seu p.
5 momento: Colocar o cartaz na parede.

6 momento: Dividir a turma em grupos para que monte os quebra-cabeas das partes
do corpo (anexo ). Deixar que os alunos montem e desmontem enquanto houver
interesse.

7 momento: Cantar a msica dramatizando-a;

Chefinho manda do CD XUXA
8 momento: A professora da s ordens e os alunos fazem o que ela ordena:
- Chefinho manda:

Pular em um p som ao ritmo de uma msica;

Andar em curvas;
Andar devagar, andar depressa, correr, saltar, engatinhar, encolher, esticar;
Fazer bicicleta;
Andar com passos de gigante, e de ano;
Andar bem de leve, sem fazer barulho;
Andar sobre a corda;
Andar em cima de uma linha traada no cho com uma bola na mo;
Pular entre bambols;
Pular cordas.
Sentar em crculos descalos, juntarem os ps, ate que uns toquem os ps dos outros.

Material que ser utilizado: Papel pardo, pincel atmico, giz de cera,quebra-cabeas,
livro,cordas,bambols, Cd XUXA, aparelho de som.
Avaliao: Avaliar se a atividade realizada contribuiu para o desenvolvimento da
motricidade ampla e do equilbrio, e se os alunos perceberam a importncia dos ps.

Aula n 4.

Tema: Corpo humano

Contedo: As partes do corpo(mos)
Durao: 1 h e 30 min.
Objetivos:

Conhecer a funo das mos;

Reconhecer a importncia das mos;
Promover momentos de vivncia ldica e socializao.

Favorecer o aprendizado de regras.

Trabalhar o movimento e a expresso corporal.

1 momento: Rotina diria.

2 momento: contar a histria Os dez amigos da coleo Corpim do Ziraldo

3 momento: Caixa surpresa: Colocar uma caixa com abertura frontal, contendo em seu
interior objetos diversificados, com diferentes texturas para que os alunos possam tatear
e identificar qual o objeto que est em seu interior (ex: esponja, espuma, bola, lpis,...).
Pedir que os alunos um a um retirem objetos guardados numa caixa, usando somente
uma mo, depois de manusear estes objetos, rep-los um de cada vez com a mesma
mo. Repetir invertendo a mo.
5 momento: Organizar a crianas sentadas no cho, recortar um cartaz de papel pardo,
passar tinta guache nas mos das crianas e fazer carimbo das mos no cartaz.
6 momento: Cantar a msica dramatizando-a:
- Pop Pop:
Ponha a mozinha para frente,
Ponha a mozinha para o lado,
Ponha a mozinha para frente,
Balana ela agora
Eu dano pop pop
Eu dano pop pop
Eu dano pop pop
Assim bem melhor!
(Repetir com todas as partes do corpo possveis.
Polegares, polegares,
Onde esto, onde esto,
Aqui esto,
Eles se sadam,
Eles se sadam,
E se vo, e se vo.

As crianas apresentam os polegares, primeiro um a um, depois o outro, e seguindo a

letra, fazem com que os dedos se encostem, imitando um cumprimento. Aps os dedos
so escondidos nas costas. A mesma cano repete-se citando os indicadores, dedos
mdios, anulares, dedos mnimos.
Palminhas, palminhas
Ns vamos bater,
Depois as mozinhas,
Pra trs esconder,
Bem forte, bem forte,
Ns vamos bater,
Depois as mozinhas,
Pra trs esconder,
Bem leve, bem leve,
Ns vamos bater,
Depois as mozinhas,
Pra trs esconder,
Pra cima, pra cima,
Ns vamos bater,
Depois as mozinhas,
Pra trs esconder,
Pra baixo, pra baixo,
Ns vamos bater,
Depois as mozinhas,
Pra trs esconder.
Bater palmas de acordo com a letra, depois esconder as mos nas costas.
7 momento:

Arremessar e agarrar bolas;

Bater balo no ar, alternando as mos;
Brincar livremente com os bales.

Material que ser utilizado: cartolina,tinta guache, giz de cera,caixa,objetos diversos,

livro,bales,bolas,CD, aparelho de som.
Avaliao: Avaliar se a atividade realizada contribuiu para o desenvolvimento da
motricidade ampla e do equilbrio, e se os alunos perceberam a importncia dos ps.

Aula n 5.
Tema: Corpo humano
Contedo: Esquema corporal
Durao: 1 h e 30 min.

Objetivos:

Explorar a forma corporal como veculo de mobilizao da fantasia e da criao.

Conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do prprio corpo
Trabalhar em grupo e aprender regras de convivncia, como esperar a vez, ganhar e
perder.
Aproximar as crianas em torno de uma tarefa comum possibilitando uma atividade
cooperativa;

1 momento: Rotina diria.

2 momento: Organizar os alunos em circulo e de p, ler a Histria do Boneco de
borracha (Ginstica historiada). Os alunos devem imitar as situaes que ocorrem com
o boneco, medida que a historia estiver sendo contada.
3 momento: Colocar os alunos sentados, divididos em duas equipes, com numero igual
de elementos. Colocar uma venda nos olhos do jogador de uma das equipes, e lhe
entrega um objeto. Ele deve descobrir qual o objeto atravs do tato, sem v-lo, apenas
apalpando-o. Se acertar sua equipe ganha um ponto. Em seguida, colocar a venda no
jogador da outra equipe, e repetir o processo at que todos os alunos participem. Vo
somando se os pontos.
4 momento:. Manter as equipes dividas, colocar dois bonecos ( um menino e um
menina) de cartolina com as partes do corpo desmontadas. Uma equipe montara o
menino a outra a menina. Ao sinal dado,um aluno de cada equipe corre ate o quadro
negro, para fixar uma parte do corpo do boneco que estaro espalhadas pelo cho
separadamente, correspondente a sua equipe, depois volta e outro aluno vai colocar
outra parte, ate que o boneco esteja completo. No final todos recebem a premiao
(pirulitos).
Material que ser utilizado: cartolina, tesoura, fita adesiva, tecido(venda), objetos
diversos.
Avaliao: Avaliar se a atividade realizada contribuiu para o desenvolvimento da
expresso corporal.

Aula n 6.

Tema: Corpo humano

Contedo: Higiene bucal
Durao: 1 h e 30 min.

Objetivos:
Estimular as crianas a perceberem a funo da boca;

1 momento: Rotina diria.

2 momento: Contar a histria Um sorriso chamado Luiz da coleo Corpim do

Ziraldo

3 momento: Reconto
5 momento: Organizar os alunos sentados no cho, distribuir revistas para que
procurem imagens de boca, e tesoura para que recortem as imagens encontradas. Em
seguida entregar uma folha A4 para colarem as figuras que recortaram.
6 momento: expor os trabalhos no mural.

7 momento: brincadeiras

Material que ser utilizado: folha A4, cola branca, livro, tesoura, revistas.
Avaliao:

Aula n 7.

Tema: rgos dos sentidos

Contedo: Viso e audio
Durao: 1 h e 30 min.

Objetivos:
Estimular as crianas a explorar os sentidos da viso e audio;
Conscientizao dos rgos dos sentidos e suas utilidades para a vida diria;
Identificar as cores e as formas;
Localizar no espao os objetos e pessoas que se encontram ao meu redor;
Desenvolver as primeiras noes de referncia espacial (lateralidade).

1 momento: Rotina diria.

2 momento: Explorar os sentidos.

Viso:
Mostrar figuras coloridas pequenas, mdias e grandes; figuras pretas e brancas,
pequenas, mdias e grandes; mostrar de longe, de perto, de muito perto sempre
perguntando o que esto vendo e como.
Provocar os alunos para que percebam a importncia da viso. E perguntar: Para que
servem nossos olhos?

3 momento:
Em seguida pedir para que as crianas passem a mo sobre os olhos, abrir e fechar os
mesmos diferenciando o claro e o escuro;
Nomear objetos que vemos e ar suas caractersticas;
Identificar objetos por cor, forma e tamanho, na sala, no ptio, na rua, e utilizando os
blocos lgicos de E.V.A.
4 momento:

Audio:

Colocar um Cd com sons diversos para que as crianas identifiquem sons de

instrumentos, da natureza, vozes, barulhos em geral;
falar bem baixinho, falar alto, propor que todos sussurrem, gritem, fiquem em
silncio. Enfim, atravs de diversas brincadeiras provocar para que percebam a
importncia dos ouvidos e da audio. E perguntar: Para que servem nossos
ouvidos?
5 momento: Pedir para as crianas taparem os ouvidos, perceber o silncio.
Notar o rudo quando muitos falam ao mesmo tempo.
Deixar cair coisas leves, pesadas, distinguirem o som fraco do forte.
Fechar os olhos e perceber sons diferentes.

Descobrir que falamos emitindo sons as palavras.

Descobrir concretamente a diferena entre o grito, a ala e o sussurro.
Explorar a pratica de bons hbitos de conversa.
Bater palmas, rasgar papel, batidas em vidro, em metal.
Provocar soins com o prprio corpo; soprar, estalar a lngua, estalar os dedos, bater os
ps no cho, bater um p no outro, bater a mo no prprio corpo.
6 momento: brincadeiras
Jogo das Cores:
Sentados em crculos, os alunos devem aguardar a indicao do professor.
Ao indicar uma cor, exemplo: verde Todos devem sair correndo e tocar em algo da cor
indicada.
O melhor dos detetiveis.
O que h de diferente?
Fotografia
O que foi isto?
Boa tarde
Onde esta o chocalho?
Vamos prender o balo?
Material que ser utilizado: Imagens de diferentes tamanhos, blocos lgicos, jornal,
copo de vidro, objeto de metal, cd, aparelho de som.
Avaliao: Avaliar se a atividade realizada contribuiu para que as crianas percebessem
a diferena das coisas que vemos e a grande diversidade de sons que encontramos ao
nosso redor.

Aula n 8.
Tema: rgos dos sentidos
Contedo: Olfato e paladar
Durao: 1 h e 30 min.
Objetivos:
Identificar os sabores doces, salgado, azedo e amargo;

1 momento: Rotina diria.

2 momento: Explorar os sentidos.

Olfato:

Distinguir diferentes cheiros de olhos vendados. Cheirar e dizer o que sente.

Entregar vidrinhos com substncias de odores variados: frutas, perfumes, vinagre,
caf, cebola, alho, etc.
Pedir para as crianas dizerem cheiros que agradam e os que desagradam provocando-os at perceberem a importncia de nosso nariz, de nosso olfato.
3 momento:

Paladar:

Provar diferentes tipos de alimentos de olhos vendados provocando-os at

perceberem a importncia da lngua, de nosso paladar. Levar potinhos com acar,
sal, suco de limo, vinagre, gua pura, sal amargo. Pedir para que os alunos provem,
verificando por onde sentimos o sabor.
Identificando os sabores: doce, salgado, azedo e amargo.
Musica: Barulhinho legal quando a lngua toca o cu
Material que ser utilizado:
Avaliao:

Aula n 9.
Tema: Higiene
Contedo:
Durao: 1 h e 30 min.
Objetivos:
Favorecer a aquisio do hbito de cuidar de si mesmo;
Identificar e criar o hbito de uma boa higiene e cuidados com o corpo para ser
saudvel identificando atitudes que contribuem para a manuteno do corpo.

1 momento: Rotina diria.

2 momento: Contar a histria do Pedro Sujo/Pedro limpo. Historia seriada.

PEDRO SUJO / PEDRO LIMPO

O seu nome Pedro.
Pedro filho de dona Joana e seu Joaquim.
Pedro irmo de Mariana.
Ele no gosta muito de tomar banho.
A me dele fala, reclama, pede para Pedro tomar banho todo o dia. Quando toma
banho, suja a roupa logo. O nosso Pedrinho anda sempre sujinho. Naquele dia dona
Joana chamou Pedro e falou assim; _ Pedrinho, venha tomar banho! O menino
escondia-se atrs da rvore.
Dona Joana disse:
_Pedrinho, se voc tomar banho, escovar os dentes, limpar os ouvidos, cortar as
unhas, trocar de roupa, vai ficar bonito.
_No vou tomar banho, disse Pedrinho.
_Voc sabe meu filho que quando as pessoas esto limpas, cheiram bem e ficam
bonitas. E quando as pessoas esto sujas, cheiram mal, e ningum quer ficar perto.
Venha meu filho, tomar banho de bacia.
_No gosto de bacia.
_Venha meu filho, tomar banho de banheira.
_No gosto de banheira.
_Banho de chuveiro?
_No, no, no.
_Ento venha lavar s o rostinho.
_Isso que no, a cara arde. A cara no quero lavar, a cara arde.
_Ento venha lavar as mos, filhinho.
_No, no, no.
A me se zangou e desistiu.....
Dona Joana, muito desanimada falou:
_No vou mais chamar voc para tomar banho, filho. Quando voc quiser pode
me pedir.
Pedrinho ficou espantado.
Os dias foram passando e a me dele no falava nada. No reclamava. No pedia.
Cada dia Pedrinho ia ficando mais sujo. A roupa toda melada. Suada. A roupa espetava,
e o corpo coava. O cabelo todo despenteado. Pedro estava triste e desanimado.
Um dia...
Ele foi at o banheiro.
Pensou e disse:
_Vou tomar um banho sozinho. Com muita alegria abriu o chuveiro, entrou e
comeou a esfregar o sabonete.
A pele ficava branca e a gua pretinha.
E Pedro ria.
Ele descobrira que debaixo de tanta sujeira muita coisa bonita havia.
Lavou os ps
Lavou as mos
Lavou a cabea

Lavou todo o corpo

Passava o sabonete na cabea e era gostoso, no caia nos olhos e no doa. Que
alegria!
Depois ele se enxugou. Pedacinho por pedacinho.
Pegou o talco e passou tanto que ficou branquinho. Ento ele pegou o pente e a
escova e lutou para desembaraar os cabelos. Conseguiu.
Apanhou sua escova de dentes novinha. A pasta de dentes. O copo. Escovou os
dentes. Que gosto bom. Gosto fresquinho.
Ento, que fez Pedrinho?
Limpou os ouvidos e ouviu melhor tudo o que falavam. Msica, o cantar dos
pssaros e at um fiu- fiu... Foi l no armrio correndo. Apanhou uma roupa limpa e
vestiu-a.
Correu para o espelho e viu....
Pedro cheiroso, Pedro limpo, lavado, penteado perfumado bonito e feliz!
Quando a mame dele chegou, ficou contente.
_Filhinho!
Cortou as unhas dele e Pedro gostou. Levou-o para cortar os cabelos Ficou to
bonito e contente que brincava e ria feliz.
3 momento: Conversar com as crianas sobre os hbitos de higiene, pedir para que
falem quais costumam praticar.
4 momento:

5 momento:

Material que ser utilizado:

Avaliao:

Aula n 10.
Tema:
Contedo: higiene bucal
Durao: 1 h e 30 min.
Objetivos:
Entender as funes dos dentes.

 Conhecer uma das principais doenas bucais: a crie.

Aprender a maneira correta de escovar os dentes.
Compreender algumas aes que favorecem a manuteno da sade bucal.
1 momento: Rotina diria.
2 momento: Bob esponja
3 momento: Reconto
4 momento:. Conversar com as crianas sobre a importncia de cuidar da higiene
bucal, como escovar os dentes e quando devemos faz-lo.
5 momento: Organizar os alunos nas mesas, entregar uma folha A4 contendo o
desenho de um dente e cola branca. Colocar cola branca sobre o desenho e pedir para
que as crianas cubram todo o desenho com a cola.
6 momento: filme
DVD - Festa dos dentinhos

7 momento: Levar os alunos para escovar os dentes aps o lanche.

Material que ser utilizado: folha A4, cola branca, livro.

Avaliao: Avaliar se a atividade realizada contribuiu para que as crianas percebessem
a importncia de cuidar dos dentes.

Aula n 11.
Tema:
Contedo: Higiene corporal
Durao: 1 h e 30 min.
Objetivos:

Reconhecer a importncia e a necessidade de se Ter uma boa higiene corporal,

bucal e mental;
Valorizar seu corpo, sua sade, sua vida, seu meio social e ambiental estabelecendo
uma relao com a sociedade;
Refletir sobre as suas aes dirias em relao a sua sade, o que engloba cuidado e
preservao com o meio ambiente e com a higiene;

Identificar a necessidade de contribuir para manter seu ambiente familiar e escolar

organizado e limpo para que todos tenham sade, valorizando as atitudes
relacionadas sade e ao bem estar individual e coletivo;

1 momento: Rotina diria.

2 momento: Contar a histria do jeca tatuzinho. Historia seriada, a apartir de imagens
seriadas.
3 momento: reconto
4 momento Organizar as crianas nas mesinhas, entregar uma folha A4 com o desenho
e uma lista de alguns cuidados bsicos para uma boa higiene, lpis de cor para colorir.
5 momento Distribuir massinhas de modelar caseiras para as crianas modelarem
bonecos e em seguida brincar livremente.
Material que ser utilizado:
Avaliao:

Aula n 12.
Tema:
Contedo: Alimentao
Durao: 1 h e 30 min.
Objetivos:
1 momento: Rotina diria.

Material que ser utilizado:

Avaliao:

Aula n 13.

Tema:
Contedo:
Durao: 1 h e 30 min.
Objetivos:
1 momento: Rotina diria.
2 momento: Preparar a sala antes, afastando mesas e cadeiras, privilegiando o espao
central.

As crianas devem estar descalas e usando roupas confortveis!

Reunir as crianas. A msica pode ser alegre, como A Canoa Virou (Palavra Cantada,
CD Cantigas de Roda). Sentados no cho numa grande roda, com as pernas estendidas,
propor que brinquem de massa de ps: todos devem chegar para a frente arrastando o
bumbum at que os ps de todos se toquem. Os ps se agitam se acariciam, ora mais
lentamente, ora mais rapidamente.
Pedir para que todos se deitem no cho. Colocar uma msica no aparelho de som. uma
msica alegre, que estimule as crianas a se movimentar.Sugesto: Loro (Egberto
Gismonti, CD Circense).
Diga a eles que a sala vai se transformar numa grande floresta e todos sero habitantes
dela...
Todos os bichos esto dormindo. Aos poucos, vo acordar.
Primeiro todos sero aranhas, que andaro com o apoio dos ps e das mos no cho...
Depois se transformaro em minhocas, arrastando-se pelo cho com a lateral do corpo...
Logo sero cobras, arrastando-se pelo cho com o apoio da barriga...
Tatus-bola, que com um movimento de abrir e fechar sua casca percorrero a floresta...
Lees, tigres, leopardos, de quatro patas pelo cho...
Coelhos que andam pelo espao com pulos pequenos e cangurus que percorrem a
floresta com pulos grandes e largos...
Passarinhos que batem suas asas bem pequeninas e guias que voam l do alto com suas
asas enormes e bem abertas...
Distribuir para as crianas os pedaos de tecido coloridos, leves e que produzam
movimento ao serem agitados pelas crianas. Deixar que elas explorem a sala

manipulando os pedaos de tecido. Sugerir que as crianas pintem a sala com os tecidos,
como se fossem pincis. A sala toda tem que ficar pintada o cho, as paredes, o teto.
Diga s crianas que nenhum pedao da sala pode ficar sem pintar. Sugesto de msica:
Peixinhos do Mar (Milton Nascimento, CD Sentinela).
Sempre ao som de uma msica (por exemplo Fome Come, da Palavra Cantada, CD
Canes de Brincar), sugerir uma brincadeira que as crianas adoram: pea que joguem
os tecidos para cima e a os peguem, a cada vez, com uma parte diferente do corpo:
- com a cabea
- com a barriga
- com o brao
- com o cotovelo
- com os ps
- com as costas
- com o bumbum
- com as palmas das mos etc.
Para terminar, um gostoso relaxamento. Sugesto de msica: Palhao (Egberto
Gismonti, CD Circense).
Organizar as crianas em duplas e oferecer a elas uma bolinha de algodo Enquanto
uma criana fica deitada, a outra deve acariciar seu rosto e partes do seu corpo com o
algodo. Isso deve ser feito com suavidade e cuidado.
3 momento: Fazer o dia da beleza, arrumando os cabelos das meninas com
prendedores e presilhas e dos meninos com gel.

Material que ser utilizado: Pedaos de tecido leve, CD, aparelho de som, algodo,
presilhas, prendedores, gel, base de unhas, batom.
Avaliao: