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PROGRAMAS DE ESTUDIO
CAMPO: COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
rea: Comunicacin y Lenguajes
rea: Ciencias Sociales
rea: Artes Plsticas y Visuales
rea: Educacin Musical
rea: Educacin Fsica, Deportes y Recreacin
TABLA DE CONTENIDO
CARACTERIZACIN.................................................................................................................................................. 4
FUNDAMENTACIN.................................................................................................................................................. 5
OBJETIVO DEL CAMPO............................................................................................................................................. 7
I. REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (lengua originaria y castellana).......................................................................7
1. CARACTERIZACIN.................................................................................................................................................. 7
2. FUNDAMENTACIN.................................................................................................................................................. 9
3. OBJETIVO DE REA................................................................................................................................................ 11
4. PLANIFICACIN CURRICULAR................................................................................................................................ 11
5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.............................................................................................................................. 46
6. EVALUACIN............................................................................................................................................................ 51
7. BIBLIOGRAFA.......................................................................................................................................................... 53
II. COMUNICACIN Y LENGUAJES................................................................................................................................. 56
CARACTERIZACIN................................................................................................................................................ 56
FUNDAMENTACIN................................................................................................................................................ 57
OBJETIVO DE REA................................................................................................................................................ 58
PLANIFICACIN CURRICULAR................................................................................................................................ 58
ESTRATEGIAS METODOLGICAS........................................................................................................................... 80
6. EVALUACIN............................................................................................................................................................ 82
7. BIBLIOGRAFA........................................................................................................................................................ 84
III. CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................................. 86
1. CARACTERIZACIN................................................................................................................................................ 86
FUNDAMENTACIN................................................................................................................................................ 88
OBJETIVO DEL REA.............................................................................................................................................. 89
PLANIFICACIN CURRICULAR................................................................................................................................ 89
EVALUACIN....................................................................................................................................................... 126
BIBLIOGRAFA...................................................................................................................................................... 128
1. CARACTERIZACIN.............................................................................................................................................. 134
2. FUNDAMENTACIN.............................................................................................................................................. 135
3. OBJETIVO............................................................................................................................................................. 136
4. PLANIFICACIN CURRICULAR.............................................................................................................................. 136
5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS......................................................................................................................... 168
6. EVALUACIN....................................................................................................................................................... 171
7. BIBLIOGRAFA...................................................................................................................................................... 173
2
CARACTERIZACIN.............................................................................................................................................. 174
En este sentido el enfoque de rea de Educacin Musical es:........................................................................................... 175
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CARACTERIZACIN
lograr una educacin descolonizadora, productiva intracultural, intercultural y plurilinge, que permita la aplicacin
de experiencias de los pueblos indgena originarios y de las comunidades interculturales en complementariedad con
las teoras histrico culturales y liberadoras, fortaleciendo y desarrollando las identidades de todos los pueblos y
culturas del Estado Plurinacional, adems se interacta en igualdad de condiciones con el resto de los pueblos del
mundo, utilizando tanto las lenguas originarias, como la castellana y extranjera.
OBJETIVO DEL CAMPO
Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos y la unidad del Estado Plurinacional, investigando la realidad
histrica, las expresiones artsticas, fsicas y deportivas de la diversidad cultural, a travs de prcticas
descolonizadoras, de interrelacin reciproca, desarrollo de las lenguas y de la intraculturalidad e interculturalidad,
para la transformacin sociopoltica, econmica y tecnolgica del pas.
I. REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (lengua originaria y castellana)
1.CARACTERIZACIN
Desde la dcada del 70 hasta la fecha, no se han innovado oficialmente los planes y programas de la asignatura de
Lenguaje y Literatura, situacin que dej a maestras, maestros e instituciones educativas solos con su iniciativa, por
este motivo se fue llenando el vaco de manera improvisada, sin que se pudieran unificar criterios y metas comunes.
Por ello la asignatura fue trabajada promoviendo procesos educativos de manera esttica y mecnica, pues se haca
nfasis en la repeticin de conceptos, pensamientos, autores y obras; el anlisis e interpretacin de los textos se
entenda como simple formalismo de presentacin de respuestas a preguntas y cuestionarios dirigidos; como
resultado, la produccin de textos literarios y no literarios fue escasa, ya que en la mayora de esos procesos no se
promovi la espontaneidad ni creatividad en la expresin de pensamientos, sentimientos e ideas.
As, el programa de esta asignatura presenta una serie de dificultades en el desarrollo de las capacidades del
lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir; las mismas se agudizan en los estudiantes cuya lengua materna es
originaria, pues se enfrentan a la natural interferencia que provoca el contacto entre dos idiomas de distinta
estructuracin lgica, fenmeno que no ha sido abordado adecuadamente por el Sistema Educativo Nacional.
Adems a travs de estos programas curriculares se impuso la lengua castellana como nica lengua oficial, en
detrimento de las lenguas indgenas originarias; el objetivo fue la castellanizacin, utilizando el lenguaje como un
recurso en el cual se encuentran modelos prototpicos colonizantes que influyeron en la formacin de la
personalidad del estudiante.
Finalmente, en los programas anteriores se encamin a maestras, maestros y estudiantes a establecer contacto con
ellos slo para ser descritos, copiados o imitados. En este sentido, la escuela prefiri el conocimiento terico
abstracto, al conocimiento prctico y el discurso acadmico, a la conversacin diaria y dialgica-.
La Ley 1565, a pesar de tomar en cuenta a las lenguas originarias, no represent un cambio significativo ya que la
asignatura se convirti en fuente improvisada de experiencias de lenguaje y de produccin de textos
-supuestamente para desarrollar competencias comunicativas y entender mejor las caractersticas de las culturas
indgena originarias-, que en la prctica slo se redujo a la transferencia de esquemas de pensamiento de una
lengua a otra.
Con estos antecedentes, se plantea que en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo el rea de
Comunicacin y Lenguajes se trabaje de manera integral, holstica y secuencial, de tal manera que responda a las
necesidades y demandas de la comunidad y la poblacin en edad escolar, constituyndose en una herramienta para
desarrollar capacidades cognitivas, volitivas, de sensibilidad y habilidades inherentes a ella, formando personas
comunicativas, dialgicas socioculturales, reflexivas, crticas, propositivas y actores de los procesos de cambio,
adems de generar ciencia y tecnologa que contribuya a la produccin de bienes intelectuales y materiales,
cuidando el equilibrio con la Madre Tierra y el Cosmos.
Esta rea se caracteriza en este Modelo Educativo, porque hace uso significativo de las lenguas, como medios de
descubrimiento, reflexin, anlisis, valoracin y produccin de significados y sentidos, sobre uno mismo y sobre el
entorno, as como para construir saberes y conocimientos, comunicar y expresar realidades, pensamientos, ideas y
sentimientos a travs de la palabra, al mismo tiempo es un espacio de apropiacin de cdigos de varias lenguas de
acuerdo a la necesidad de uso de la comunidad para formar personas plurilinges, que se relacionen con la
diversidad cultural y la realidad, en convivencia con la Madre Tierra y el Cosmos.
Debido a la complejidad de las interacciones humanas, el desafo que implica el desenvolverse en el mundo actual
exige que mujeres y hombres posean conocimientos y destrezas en el uso, comprensin y crtica del entorno
simblico propio y ajeno (lenguajes icnicos, cinticos, grficos, fnicos y otros), como formas de lenguajes
alternativos. Las lenguas originarias y la castellana no bastan para entender el conjunto de relaciones sociales del
mundo y las generadas por los medios de informacin y comunicacin, as como el avance de la ciencia y
tecnologa, razn por la que se incluye el conocimiento y la utilizacin de una lengua extranjera como instrumento
de acceso a otros saberes, conocimientos y de informacin actualizados, originados en otros mbitos, incorporando
a los estudiantes en los circuitos de comunicacin masiva de manera comunitaria, para el fortalecimiento de sus
potencialidades.
El escenario educativo de este proceso de cambio reivindica y plantea procesos educativos en diversas lenguas,
enmarcado en la intraculturalidad, interculturalidad y plurilingismo, porque refuerza la identidad y pertenencia
cultural, contribuyendo al establecimiento de interacciones dialgicas en reciprocidad con hablantes de otras
lenguas, por lo que el Sistema Educativo Plurinacional establece como mnimo el desarrollo de dos lenguas: una
originaria y la castellana, pero adems el aprendizaje de una extranjera. En nuestro contexto plurilinge, la primera
lengua o segunda lengua pueden ser la castellana o alguna de las siguientes: aymara, araona, baure, bsiro,
canichana, cavineo, cayubaba, chcobo, chimn, ese ejja, guaran, guarasuwe, guarayu, machajuyai-kallawaya,
itonama, leco, machineri, maropa, mojeo-trinitario, mojeo-ignaciano, mor, mosetn, movima, pacawara,
puquina, quechua, sirion, tacana, tapiete, toromona, uru-chipaya, weenhayek, yaminawa, yuki, yuracar y zamuco.
As el desarrollo curricular se realiza en las lenguas originaria y castellana, las que se trabajan de manera integrada,
dentro de la misma carga horaria correspondiente al rea. En cada regin sociolingstica se apunta al desarrollo de
un bilingismo simultneo, donde las maestras, los maestros y estudiantes ensean y aprenden en dos lenguas:
originaria y castellana o castellana y originaria, para posteriormente apropiarse de una lengua extranjera
instrumental, de acuerdo a los intereses locales y regionales. En su concrecin cada maestra o maestro, en
coordinacin con la comunidad educativa definen una estrategia de utilizacin de las lenguas por momentos
didcticos, contenidos, intercalando los mismos u otra estrategia que ayude su uso. En las unidades educativas
donde se requiera Lenguaje de Seas y el sistema Braile, stas sern consideradas como herramientas de
comunicacin.
2. FUNDAMENTACIN
El rea de Comunicacin y Lenguajes, por su naturaleza y funcin, se convierte en el componente dinamizador y de
produccin de saberes y conocimientos en los diferentes Campos, reas y Ejes Articuladores de la estructura
curricular; lo que implica que las lenguas originarias y castellana, se constituyan en medios de interaccin
comunicativa dentro del desarrollo curricular; cumpliendo su funcin comunicativa y formativa dentro de la
comunidad.
Es necesario sealar que un proceso educativo slo se podr considerar como tal cuando las relaciones entre
maestras, maestros y estudiantes se desarrollen en el marco de la interaccin e influencia mutua, basada en
acciones comunicativas dialgicas, en un ambiente de comprensin, percepcin y aprendizaje recproco, superando
la simple transmisin de informacin.
Atendiendo a estas razones se integran Comunicacin y Lenguajes, en el entendido que el ser humano en relacin
con sus semejantes, otros seres y entidades con diversas formas de vida, necesitan interpretar, analizar y expresar
sentimientos, pensamientos e ideas a travs de un sistema de cdigos y signos, seales y manifestaciones naturales
del comportamiento de la Madre Tierra y el Cosmos .
La comunicabilidad es la raz de la sociedad humana y la sociabilidad es cualidad del ser humano, esto implica estar
en un proceso de comunicacin recproca y complementaria con los dems, intercambiando mensajes
permanentemente. Esta concepcin se focaliza en el ser humano, en cambio la comunicacin dialgica trasciende
esta prctica hacia la interrelacin con otros seres y entidades con formas de vida distintas, tal como se concibe y
practica en la diversidad cultural, por lo que el Modelo Educativo integra ambas concepciones.
En un contexto pluricultural y plurilinge, aprender una segunda y tercera lengua ayuda a comprender las diferentes
formas de percibir el mundo, por consiguiente se fomenta el desarrollo de las lenguas de manera equitativa para
consolidar la identidad cultural de los pueblos.
La lengua ya no se considera solamente como un sistema lingstico, sino como desarrollo de habilidades del
lenguaje para la comunicacin y la significacin en el discurso en situaciones sociales. En esta perspectiva, se trata
de comprender las configuraciones sociales, culturales, econmicas, ideolgicas, afectivas y espirituales en ese
sentido el lenguaje no se reduce a un medio de comunicacin sino es parte fundamental de la produccin de
conocimientos, por lo tanto de los procesos educativas.
Este tipo de prctica se manifiesta a travs de eventos comunicativos, actos de habla: los participantes, el contexto,
la situacin comunicativa, las configuraciones socioafectivas, los roles interactivos, los mensajes, los gneros
discursivos, y las normas de interaccin e interpretacin. La escuela es una comunidad de habla, donde entran en
interaccin los aspectos mencionados. La informacin es procesada, las ideas elaboradas, los sentimientos y
emociones generados en las acciones de aprendizaje se expresan recurriendo a sistemas comunicativos del
lenguaje; de una manera general el lenguaje es entendida como la interpretacin comprensiva de seales, que
provienen del entorno natural y sociocomunitario o de uno mismo. stas se expresan a travs de smbolos, cdigos o
signos convencionales, los que son asumidos como vlidos por el grupo cultural que lo genera.
En cambio la escritura es la representacin grfica y expresiva de esas seales, utilizando smbolos, cdigos o
signos convencionales (Ideogramas, alfabeto, Braile, lenguaje de seas boliviana, LSB y otros). En los procesos de
lectura y escritura entran en accin fenmenos internos inherentes a la persona (psicoafectivos, neurolgicos) como
las capacidades de comprensin, contrastacin, produccin y otras. A su vez, leer y escribir son considerados como
herramientas para seguir aprendiendo, porque permiten la comprensin, interpretacin y expresin de informacin y
generacin de procesos de pensamiento en la produccin de saberes y conocimientos.
El dominio del cdigo lingstico ms prximo a la identidad comunitaria y familiar de los estudiantes es importante
para que ellas y ellos accedan a otros conocimientos y contribuyan a la recreacin y desarrollo de las lenguas y
culturas, adems se constituyan en actores para la construccin de una sociedad justa, sin racismo, clasismo,
regionalismo, ni exclusin. El desarrollo curricular en lenguas originarias no slo significa que se ensee las ciencias
en esta lengua, sino que ellas, al igual que otras son utilizadas para hacer ciencia y que sus significados son exigidos
por el tema en estudio. Estas exigencias se manifiestan en la utilizacin de lxico pertinente en la produccin de
textos cientficos y tcnicos, con terminologa adecuada a cada rama cientfica. En lo sintctico, requiere claridad o
precisin expresiva para evitar confusiones en la comprensin de lo que se dice. En este sentido, las caractersticas
lingsticas comunes al lenguaje de cualquier ciencia son las funciones: expositivas,1 argumentativas2, referenciales3
o representativas; a las que se suma la metalingstica 4 por exigencias de la rigurosidad y para evitar la ambigedad
en la comprensin del contenido.
En este marco, la Literatura se valora como la expresin mxima del pensamiento y el lenguaje, como producto
esttico-artstico y cultural fundamental de la sociedad. Se constituye en el medio que ayuda a crear, recrear y
expresar la imagen de la realidad y la fantasa a travs de la palabra. En los pueblos originarios por lo general es
oral; no obstante, se coincide en que la Literatura es un fenmeno especial del lenguaje que cumple una funcin
expresiva, superando la mera transmisin de informacin, por lo que es esencial empezar a reescribir la literatura
indgena, en su propia lengua. A su vez, la literatura social, revolucionaria y de compromiso, se constituye en
herramienta que favorece la humanizacin del hombre y la mujer, por lo que su uso contribuye a los procesos
1
2
3
4
Funcin
Funcin
Funcin
Funcin
dialgicos que implican: anlisis reflexin accin, para la transformacin de estructuras sociales de inequidad y
de injusticia.
En este contexto, la Literatura es til y prctica para los estudiantes, porque promueve en ellas y ellos capacidades
de produccin literaria en comunidad. Su enseanza adquiere significado cuando se la oriente y aplique de manera
dinmica y real a la existencia cotidiana. A su vez promueve la valorizacin de lo local, regional y nacional, en
contrastacin con lo Latinoamericano y universal; en otras palabras no slo se limita a la enseanza de la Literatura
sino a su produccin; es decir, aprender literatura haciendo literatura.
Por lo expuesto y en funcin del Modelo Educativo, el enfoque con el cual se trabajar el rea de Comunicacin y
Lenguajes est enmarcado dentro lo comunicativo sociocultural y textual.
3. OBJETIVO DE REA
Desarrollamos actitudes de tica comunitaria en procesos comunicativos dialgicos y en el empleo de los lenguajes,
a travs del anlisis semitico del discurso en todas sus manifestaciones y de las formas lingsticas, produciendo y
creando textos literarios y no literarios, signos y cdigos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y
sentimientos propios y de la diversidad, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingstica, comunicativa y
productiva de las diversas culturas.
4. PLANIFICACIN CURRICULAR
La planificacin curricular se interpreta de la siguiente manera:
Las temticas orientadoras permiten la integracin de los contenidos propuestos en cada rea de saberes y
conocimientos. Estn planteados dos por ao de escolaridad. A su vez, stas se relacionan con los proyectos
socioproductivos.
Los objetivos holsticos son generados a partir de las temticas orientadoras y estn formulados en funcin de la
concrecin de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Guan el planteamiento de los contenidos y ejes
articuladores a desarrollarse.
Los contenidos y ejes articuladores estn propuestos de manera integrada por que responden no slo al
conocimiento, sino tambin a la visibilizacin de las problemticas nacionales, regionales y locales, en el marco del
desarrollo de los valores sociocomunitarios, lo intracultural, intercultural y plurilingismo, la convivencia con la
naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin.
Las orientaciones metodolgicas operativizan los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora,
valoracin y produccin; stas responden al desarrollo de las dimensiones en los diversos espacios pedaggicos.
Adems, son propuestas que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las necesidades, intereses de la
comunidad y las experiencias de los diferentes actores del proceso educativo.
La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos que orientan los cuantitativos; valora el logro de los
objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores sociocomunitarios,
saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras de impacto en las transformaciones econmicas y
socioculturales.
El producto es consecuencia del proceso educativo desarrollado y logrado a la finalizacin de las fases, responde a
los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones
productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible generar otros productos o
resultados con relacin a las necesidades, los intereses y las potencialidades de la comunidad educativa.
PRIMER AO
LENGUAJES
DE
PRIMERA FASE
REA:
EVALUACIN
COMUNICACIN
PRODUCTOS
SER
SABER
HACER
Asumimos
una
postura
crtica
y
reflexiva, respecto de
la
imposicin
cultural, estudiando y
analizando
documentos
histricos y textos
literarios
precoloniales y de la
colonizacin, a travs
de la investigacin y
comparacin de los
acontecimientos
y
sus efectos en las
sociedades
y
las
personas,
para
contribuir de manera
participativa
al
proceso
de
autodeterminacin .
Manifestaciones
Invitacin a abuelas, abuelos o vecinos que
lingsticas y literarias tengan conocimiento sobre la vida en
de nuestras culturas comunidad que se practicaba y se practica en
anteriores a la colonia. nuestra comunidad, zona o barrio. Conversacin
Sistemas de lenguaje.
con el invitado sobre los cambios que ha
Literatura oral y escrita presenciado; con base en una gua de
entrevistas (Entrevista y registro de informacin
de la precolonia.
Expresiones
lingistas en lengua originaria).
relacionadas
a
la Identificacin y caracterizacin de los sistemas
convivencia
con
la de lenguajes utilizados por las culturas de la
Madre
Tierra
y
el precolonia.
Investigacin y socializacin de expresiones
Cosmos.
lingsticas producidas antes del coloniaje
relacionado a la Madre Tierra y el Cosmos. (El
trabajo debe ser recopilado en la lengua en que
fue producido, se toman como ejemplos el
Popool Vuh, el Ollantay, poesas de Juan
Walparrimachi y otras)
Testimonios de una Anlisis crtico y reflexivo grupal sobre la
etapa de imposicin comunicacin en general y humana en
cultural: La colonia
particular.
Crnicas y cronistas y Produccin de diversos tipos de textos
ordenanzas.
relacionados con las temticas desarrolladas.
Medios de imposicin
cultural.
Observacin de vdeos que demuestren la
Medios que promueven prctica de la colonialidad Conformacin de
las rebeliones.
grupos de trabajo y seleccin de fragmentos de
El
modo
verbal obras y biografas de cronistas que incidieron en
imperativo
en
los la colonizacin y la colonialidad
textos.
Lectura y anlisis, de las crnicas y biografas,
Las
funciones
del
en grupos de trabajo. elaboracin de esquemas
lenguaje.
de anlisis de contenidos centrados en
identificar
la
orientacin
ideolgica
del
contenido y del autor.
Exposicin del anlisis y caractersticas de cada
uno de los documentos que manifiestan una
forma de sometimiento a otras culturas. (Lograr
la
participacin
de cada
uno
de los
componentes de los grupos)
Argumentacin y contra argumentacin de ideas
e intencionalidades de cada uno de estos
Desarrollo
de
la
identidad
lingstica.
Postura crtica sobre
la colonizacin y
colonialidad.
Caracterizacin de
las
lenguas
originarias
y
diversas
obras
literarias ledas.
Identificacin de de
la intencionalidad
de los textos.
Determinacin
de
tipos de lenguajes
utilizados en los
textos.
Caracterizacin del
texto
coherente,
cohesionado
y
adecuado.
Aplicacin
de
esquemas
de
anlisis en los que
se identifique la
intencionalidad del
texto.
Participacin en los
debates
de
manera crtica y
propositiva.
Produccin
de
textos con ideas
crticas
a
la
colonizacin.
Textos
inditos,
en
lenguas
originaria
y
castellana,
utilizando
diversos soportes
materiales, en los
que se evidencien
ideas crticas a la
colonizacin.
DECIDIR
testimonios
escritos,
tambin
sobre
la Elaboracin
de
evangelizacin
y
sus
instrumentos
de textos con ideas
adoctrinamiento.
contrarias
a
la
En oraciones extradas de los textos ledos se imposicin
Fortalecemos
la
identifica el modo imperativo del verbo, la cultural.
prctica de valores
Participacin
funcin que cumple y su intencionalidad.
sociocomunitarios, a
Elaboracin de una sntesis de las funciones del comprometida en
travs del estudio de Tipos de textos y sus lenguaje en base a las separatas de los textos y actividades
de
diversos
tipos
de intencionalidades
descolonizacin y
otros de la vida cotidiana.
textos en funcin a comunicativas.
Reflexin sobre los tipos de colonialidad que se en las que se evite
sus
esquemas
e Textos
narrativos, practican en la actualidad en cada contexto.
toda
forma
de
intencionalidades,
descriptivos
y Produccin de artculos crticos
colonialidad.
realizando
anlisis, expositivos.
comparaciones
y Los signos lingsticos y
Identificacin las caractersticas textuales y
sntesis de manera no lingsticos.
lingsticas
y
cmo
la
estructura
escrita,
para Intencionalidad
morfosintctica
ayuda
en
la
expresin
de
contribuir
a
la comunicativa
en
los
pensamientos,
sentimientos
e
ideas.
desestructuracin de textos.
Mensajes
Anlisis de particularidades de los diferentes
los
discursos implcitos
colonizantes.
Actos de habla. Cadenas tipos de textos y su orientacin segn la
estructura morfosintctica, as como de la
lxicas.
Lenguajes
en
las intencionalidad comunicativa y la interpretacin
Valoramos la lengua tecnologas
de de los mensajes implcitos que conllevan.
como un medio de informacin
y Exposicin sobre los tipos de lenguajes utilizados
en
las
tecnologas
de
informacin
y
descolonizacin
en comunicacin.
comunicacin y sus intencionalidades.
los
procesos
Creacin de textos de mediana complejidad que
comunicativos,
reflejen
una
identidad
cultural
definida,
analizando
la
individualmente y en grupos de trabajo
diversidad lingstica
del
Abya
Yala, Pluriglosia entre las comunitario.
mediante
lenguas originarias y Empleo de diversos tipos de textos, aplicados a
investigaciones sobre la castellana.
procesos de aprendizaje y produccin de
sus
situaciones Realidad plurilinge y saberes y conocimientos.
comunicativas y el pluricultural del Abya Investigacin en internet, textos especializados,
estado real de las Yala.
peridicos, y otros adems de testimonios de
lenguas,
Imposicin de la lengua abuelos y autoridades de la comunidad, y otros,
desarrollando
castellana en la colonia.
respecto de las lenguas en el Abya Yala y los
acciones
que El discurso: estructura e pueblos que la hablaban.
promuevan su uso ideologa
equitativo
en
los Contexto,
situacin
y Anlisis de las caractersticas de cada una de
diversos
contextos eventos comunicativos.
estas lenguas y el significado que tienen para el
sociocomunitarios.
desarrollo o desaparicin de una cultura.
Realizacin de talleres de reflexin sobre la
Desarrollamos
Lingstica
de
la forma
cmo
se
imponen
las
lenguas
relaciones
lengua
originaria
y dominantes. Anlisis de discursos.
lingsticas
de castellana.
Elaboracin de textos escritos que manifiesten el
convivencia
Caractersticas
pensamiento de una comunidad lingstica,
intercultural,
a lingsticas:
sobre la realidad de su idioma.
travs del estudio de Fonologa,
Fontica
y
Revisin
de los textos utilizados en la lectura de
la gramtica de las Grafemtica
de
las
lenguas,
aplicando
estas normativas en
la produccin de
textos
orales
y
escritos,
para
intercambiar
mensajes
coherentes
y
cohesionados
que
generen espacios de
dilogo y consenso
en la comunidad.
PRIMER
AO DE
LENGUAJES
SER
SABER
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Fortalecemos
la
capacidad crtica y
propositiva, a partir
del estudio de los
niveles de lectura y
sus caractersticas,
desarrollando
y
creando estrategias
propias
de
comprensin
lectora
que
permitan entender
y
producir
conocimientos
en
beneficio
de
la
comunidad.
Reflexionamos
sobre
nuestras
actitudes y prctica
de
valores
sociocomunitarios,
a travs de la
recopilacin
y
lectura de mitos y
leyendas
que
expresan
la
armona
de
los
seres humanos con
la
naturaleza,
analizando
e
interpretando
el
contenido
y
los
mensajes
implcitos,
para
valorar la cultura
propia.
CONTENIDOS
ARTICULADORES
EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
El
texto
escrito,
el Revisin bibliogrfica sobre la diferencia que
contexto y sus formas de existe entre la decodificacin de las palabras,
comprensin.
la comprensin lectora y la lectura critica; en
dilogo comunitario se reflexiona sobre la
La lectura en el aprendizaje.
Niveles de la comprensin informacin lograda.
Formas organizativas de la lectura: Escucha
lectora.
activa de lecturas, lectura grupal, lectura
El disfrute de la lectura.
La lectura como estrategia de individual por turnos, lectura silenciosa y
otras.
comunicacin.
Realizacin de talleres en los que se
practiquen los diversos tipos y tcnicas de
lectura, se crean y sistematizan las
elaboradas por los estudiantes.
Anlisis crtico grupal sobre la prctica del
aprender a leer y el leer para aprender,
comprendiendo el texto y el contexto en
situaciones de trabajo comunitario.
Aplicacin de la lectura en la investigacin y
resolucin de problemas que confronta la
comunidad a travs de estudio de casos y
otros.
Textos regionales en los
Utilizacin de diversas tcnicas de anlisis y
que
se
expresen
sntesis de textos, mediante grupos de
cosmovisiones.
trabajo comunitario.
Mitos de origen, leyendas,
cuentos
y
los
valores Recopilacin de la literatura producida en
sociocomunitarios.
nuestra localidad e identificacin de los
Biografas
de
personajes valores sociocomunitarios.
ilustres de la comunidad y el Elaboracin de biografas de personajes
barrio.
ilustres que aportaron en la consolidacin de
Historieta, series televisivas y nuestra comunidad a travs del debate y
los valores que expresan.
dilogo comunitarios centrados su vida, obra
Estrategias comunicativas en e impacto.
los diversos textos.
Aplicacin de entrevistas personales y
documentacin con bibliografa y cibergrafias
de lo investigado.
Foros debate sobre la importancia de conocer
a
personajes
destacados
de
nuestra
comunidad y valoramos su esfuerzo y trabajo
para la consolidacin de nuestra identidad.
EVALUACIN
Apreciacin
de
actitudes crticas de
pertenencia
e
identidad cultural a
travs de la lectura
y la produccin de
textos.
Prctica de valores
sociocomunitarios
en los procesos de
aprendizaje.
Diferenciacin
y
comprensin de los
niveles de la lectura.
Identificacin de las
caractersticas de la
literatura trabajada.
Anlisis
crtico
reflexivo
de
las
obras literarias.
Determinacin de las
caractersticas de los
diversos tipos de
textos literarios.
Reconocimiento
de
los
lenguajes
y
cdigos
que
se
manifiestan en las
expresiones
culturales.
Caracterizacin de las
funciones
gramaticales de las
palabras.
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos en los
que
se
evidencien
ideas en favor
de
la
despatriarcaliza
cin y en contra
de
la
discriminacin,
con el manejo
adecuado
de
cdigos
lingsticos y no
lingsticos
tanto
de
las
culturas
indgenas
originarias como
de la actualidad.
16
17
eviten
colonialidad.
la
lenguaje escrito.
Palabras claves en la oracin:
Sustantivo y verbo.
La Semntica y las estructuras
lingsticas que caracterizan a
las
lenguas
del
Estado
plurinacional
(Sustantivos,
verbos y sus modificadores)
Accidentes del sustantivo y el
verbo. Modo indicativo y
tiempos verbales.
18
SEGUNDO
AO DE
PRIMERA FASE
Interpretacin de
Elementos tipolgicos,
conos e imgines en la
comprensin del texto.
Velocidad en la lectura y
comprensin del contenido
del texto.
Desarrollamos la
complementariedad y
Hbitos de lectura.
mecanismos de referencia
interna del texto
(Temporalidad,
espacialidad)
HACER
EVALUACIN
PRODUCTOS
Desarrollo de
hbitos de
lectura.
Valoracin de
los personajes
ilustres de la
comunidad.
Textos
literarios,
en lengua
originaria y
castellana,
en los que
se rescaten
saberes y
conocimient
os sobre
nuestros
orgenes,
tradiciones,
u otras
potencialida
des locales.
Diferenciacin
de tipos de
textos.
Reconocimiento
de los autores y
personajes de
la comunidad y
a nivel
nacional.
Caracterizacin
de los textos
Debates grupales en relacin a las creaciones literarias, como
literarios de los
manifestaciones culturales e individuales.
no literarios.
Elaboracin de textos literarios en lengua originaria y castellana en los Diferenciacin
que se exprese la posicin respecto al entorno real.
de los smbolos
y cdigos.
Aplicacin de
estrategias de
Realizacin de concursos en los cuales se identifiquen las limitaciones
lectura propias.
en la lectura y la comprensin del textos ledo
Participacin en
Identificacin de tipos de texto, los elementos complementarios (conos
debates sobre
los temas
e imgines) y lectura que promueva el gusto por esta actividad.
desarrollados.
Aplicacin de tcnicas que permitan una mayor velocidad en la lectura
Elaboracin de
y en la comprensin de os contenidos que tienen las mismas.
cuadros
Dilogos sistematizados sobre la importancia que tiene la comprensin
comparativos.
de un texto y la intencionalidad del mensaje que contiene.
Manejo y
Promocin de ferias de lectura en las que participe la comunidad en
utilizacin de
general con textos que contengan dificultad en su comprensin.
los signos de
puntuacin en
la redaccin de
textos escritos.
19
la capacidad de
anlisis crticoreflexivo, a partir de la
identificacin de
caractersticas
lingsticas de las
regiones y
comunidades,
investigando sobre los
smbolos, ritos,
hbitos y costumbres
empleados, para
comprender
pertinentemente la
plurinacionalidad.
DECIDI
R
Caractersticas del
lenguaje verbal y no
verbal de las
comunidades.
Smbolos y cdigos
utilizados en textos de
cada regin con identidad
propia del Estado
Plurinacional.
Multidimensionalidad de
Difusin de las
potencialidades
humanas de
nuestra
comunidad.
Divulgacin en
la comunidad
de la
produccin
material e
inmaterial
lograda por los
pobladores de
la comunidad.
20
SEGUNDO
Caracterizacin
este tipo, que contribuya
beneficio
contienen.
Caracterizacin de la literatura con base en los textos recopilados.
en la presentacin de los
tanto de la
de
los
Los afiches, carteles y su
Mediante debates se establecen las similitudes y diferencias de cada
productos de nuestro
unidad
mensajes y su
intencin comunicativa.
una de las creaciones literarias recopiladas y/o propuestas.
entorno.
intencionalidad educativa
Influencia de estos
como de la
.
Comparacin de los Mitos de Origen de las diferentes culturas.
medios en las
comunidad.
Diferenciacin
Potencialidad
econmica
expresada
en
diversos
tipos
de
minimedios.
comunidades y
SABER
de las tcnicas
sociedades.
Anlisis comunitario de los textos y la semitica de las imgenes con
de anlisis y
Multilenguaje en los
base en un esquema en el que se enfatice la intencionalidad de los
sntesis.
minimedios.
mismos.
Identificacin
Semitica de la imagen
Debates grupales en relacin a las creaciones literarias, como
de las
en los minimedios.
manifestaciones culturales e individuales.
normativas
Elaboracin de textos literarios en lengua originaria y castellana en los
gramaticales.
Tcnicas de anlisis y
que se exprese la posicin respecto al entorno real.
Valoramos la importancia
Elaboracin de
sntesis
de conocer nuestras
minimedios
Ideas principales y
culturas, revisando
para todo
secundarias en las
diferentes tcnicas de
evento de la
construcciones textuales.
estudio y sus
Revisin bibliogrfica y reflexin sobre la diferencia que existe entre la
unidad
Estudio de los
caractersticas,
decodificacin de las palabras y la comprensin lectora.
educativa.
modificadores de las
aplicndolas segn las
Realizacin de talleres de las diversas tcnicas de anlisis y sntesis de Aplicacin de
palabras claves del texto
necesidades e intereses
HACER
textos. (subrayado, resmenes, mapas mentales, esquemas, cuadros
normativas
escrito.
de los estudiantes y en
sinpticos, otros)
ortogrficas en
Creacin de cuentos y
funcin de las
Anlisis crtico grupal sobre la prctica del leer para aprender,
la produccin
canciones relacionados
vocaciones productivas,
comprendiendo el texto y el contexto; y no slo el aprender a leer.
textos escritos.
con la comunidad para
emplendolas en
Estudio de casos sobre la importancia que tiene la investigacin para
Aplicacin de
descubrir aptitudes
proceso de investigacin,
proponer soluciones a problemas que confronta la comunidad.
tcnicas de
literarias y artsticas.
para generar recursos
Anlisis en fragmentos de textos de palabras claves en la oracin
anlisis y
que beneficien a la
sntesis en las
bsica (sustantivo y verbo), las elementos que los modifican (adjetivos
comunidad.
tareas
y adverbios) y cambian el sentido de los enunciados.
cotidianas.
Identificacin de palabras que cambian de significado segn el
Prctica
contexto del texto y los usos sociales. Elaboracin de lexicones.
cotidiana en la
Aplicacin de diversas tcnicas de anlisis y sntesis de textos,
comunidad en
mediante grupos de trabajo comunitario.
21
DECIDIR
Asumimos la importancia
de escribir con
coherencia y cohesin,
estudiando normativas
gramaticales, mediante
la resolucin de
ejercicios de manejo y
uso del lenguaje, para
desarrollar capacidades
de razonamiento verbal
en beneficio de la
comunidad.
Razonamiento lgico
verbal con base en la
lengua originaria y
castellana.
Tipos de acentuacin.
Grafemtica.
Palabras por su relacin.
Funciones de las palabras:
denotacin y connotacin.
Semntica: La polisemia y
monosemia de la palabra.
Analogas.
Produccin de textos
cientficos y tcnicos.
Textos Formales:
Oficios, solicitudes,
trabajo, llenado de
formularios y otros.
la elaboracin
de minimedios.
Apoyo en
reuniones de la
comunidad con
la redaccin de
textos.
22
TERCER
Identificacin
de
elementos
simblicos
no
verbales
que
se
utilizan
en
la
comunicativo.
Elementos mediadores
n ideas en
comunicacin con la Madre Tierra y seres trascendentales.
Determinacin de
y semiticos en la
favor de la
Conformacin de talleres de teatro itinerante, para la realizacin de
interrelacin entre el
tcnicas e
intra e
SABER
ser humano, la Madre
instrumentos de
sociodramas con temtica social comunicativa y su presentacin en
intercultur
Tierra y el Cosmos.
comunicacin.
plazas, parques, calles y otros ambientes de la comunidad, haciendo uso
alidad y
Simbolismo
de las lenguas originaria y castellana.
Escritura de
que
textos con
Produccin de textos orales y escritos, promoviendo la creatividad y
adems
correccin,
asertividad, mediante trabajo en grupos.
reivindique
coherencia y
n las
Produccin literaria
cohesin,
Investigacin de los orgenes y uso de grafas en diversas lenguas
Fortalecemos nuestra
demandas
de las culturas
respetando el
originarias empleadas en el contexto y la lengua castellana.
identidad cultural,
sociales.
ancestrales del Pas.
origen lingstico.
Realizacin de talleres activos, participativos y reflexivos, en los que se
estudiando las
La leyenda y los relatos
Informe de
producciones literarias
reconozca y analice el uso de los grafemas y las categoras
en las culturas
anlisis crtico de los pueblos y
gramaticales, en la lengua originaria predominante en la regin y la
indgenas originarias.
reflexivo de las
naciones indgena
Textos
castellana.
obras literarias.
Produccin
literaria
en
originarios, sus
grupales
Aplicacin prctica de las categoras gramaticales.
Determinacin de
las festividades
caractersticas
elaborados
Aplicacin de estrategias ldicas para mejorar la prctica de las
las caractersticas
tradicionales (lrica,
lingsticas, filosficas,
en favor
normativas de uso de las grafas. (Olimpiada de Ortografa y otras)
de los diversos
narrativa, dramtica y
socioculturales e
del
tipos de textos
Anlisis y valoracin de la necesidad de una correcta aplicacin de las
otros)
histricas, mediante la
desarrollo
literarios.
normas ortogrficas, para producir textos y transmitir mensajes de
investigacin y
del entorno
Prctica de
manera asertiva.
comparacin con textos
familiar y
diversas tcnicas
Produccin de textos orales y escritos en diversas lenguas, con cohesin
literarios de otros
sociocomu
e instrumentos de nitario.
Produccin literaria
y correccin.
pueblos, para su rescate
comunicacin
de los pueblos de la
y preservacin como
Proposicin de ideas, en las que se utilice correctamente la expresin
intrapersonal e
23
HACER
parte de las
manifestaciones
culturales.
antigedad.
La leyenda, la pica y
el teatro en los pueblos
de la antigedad:
Pueblos del Abya Yala,
Grecia, Roma, India,
China y otros.
escrita.
DECIDI
R
Desarrollamos relaciones
comunicativas asertivas,
comprendiendo la
importancia y
caractersticas de la
redaccin, elaborando
textos escritos inditos
en diferentes lenguas y
soportes materiales,
para fortalecer la
produccin de textos con
identidad.
Redaccin de textos
en el contexto
comunitario.
Texto, oracin y frase.
Funcin de los
conectores en el
prrafo.
Cohesin entre los
elementos del texto y
coherencia de las
ideas.
Tipos de texto y sus
soportes materiales.
Morfosintaxis.
Clases de palabras y su
acentuacin.
interpersonal.
Aplicacin de las
normativas de
Foro debates para la apreciacin crtica de las producciones literarias
cada lengua en la
realizadas por las diversas culturas nacionales.
redaccin de
Lectura de textos literarios en los cuales se manifieste lo comunitario
textos.
antes que lo individualista. La maestra o el maestro seleccionar obras
Participacin
que promuevan el pensamiento crtico al respecto.
activa en la
Comparacin y anlisis de diferentes tipos de creaciones literarias de los
difusin de las
pueblos indgena originarios y de la antigedad.
normativas
Aplicacin del estudio de casos para generar el inters por la lectura y el
gramaticales y la
anlisis de diferentes creaciones literarias de diversos contextos con un
Olimpiada de
sentido complementario.
Ortografa.
Lectura de obras literarias que caractericen a las diferentes culturas, en Produccin de
sus respectivas lenguas.
textos, en lengua
Realizacin de visitas de estudio para investigar, adems de rescatar
originaria y
saberes y conocimientos ancestrales.
castellana, en los
que se enfatice la
Investigacin sobre la tradicin, oral y escrita (cnticos; manifestaciones
intencin del Vivir
lricas, picas, mticas y religiosas), en lenguas originaria y castellana.
Bien.
Anlisis crtico reflexivo de las obras a partir de esquemas elaborados
Prctica
cotidiana
que ayuden a interpretar la intencionalidad del autor y el mensaje del
de la
texto.
intraculturalidad
Posicin crtica frente a las manifestaciones y creaciones literarias de
e
otros contextos.
interculturalidad,
Rescate de la tradicin, oral y escrita (leyendas y relatos picos) y
mediante el
literalizacin de los texto orales.
empleo de las
Redaccin de los textos literarios orales recopilados, en lengua originaria
diversas lenguas
y castellana.
de cada regin en
Planificacin y realizacin de la feria intercultural de Literatura,
los procesos
generando espacios de compromiso participativo por parte de la
comunicativos,
comunidad educativa.
evitando la
subordinacin de
Reflexin sobre la estructura de los textos y construccin de prrafos,
las lenguas.
usando conectores adecuados al sentido del texto, tanto en lengua
originaria como castellana.
Identificacin de las caractersticas de un conjunto de palabras e ideas
en el texto.
Estudio de la estructura textual y las caractersticas que presenta, a
travs de investigaciones y trabajos grupales.
Anlisis comparativo grupal, sobre la aplicacin de normativas de
coherencia, cohesin y correccin en la produccin de textos escritos en
diversas lenguas.
Reflexin sobre la importancia de producir textos coherentes y
cohesionados, para transmitir mensajes con claridad.
24
25
SEGUNDA FASE
REA: COMUNICACIN Y
Temtica Orientadora: Anlisis de la produccin y el uso de la tecnologa y sus efectos en los seres vivos.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS ESPECFICOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
SIONES
ARTICULADORES
Valoramos los
Medios de intercambio
Recuperacin de tradiciones, ritos, hbitos y costumbres que se practican
instrumentos de
de informacin y
o viven en las culturas originarias.
informacin empleados
comunicacin en los
Investigacin, anlisis y discusin sobre el empleo de los quipus y otras
SER
por nuestras culturas,
pueblos originarios y la
formas de escritura no alfabticas.
analizando las
actualidad
Clasificacin de la simbologa presente en los tejidos, alfarera,
caractersticas de los
Los quipus y los
arquitectura y rituales de las culturas indgena originario campesinos y
medios ancestrales y
chasquis.
anlisis de su mensaje.
actuales, mediante la
Los tejidos (Tokapus). La Jornada de socializacin de conocimientos sobre el manejo del Internet y
contrastacin de sus
simbologa como forma
otras tecnologas de informacin y comunicacin.
semejanzas, diferencias
de lenguaje en los
Debate y contrastacin sobre el rol de los medios ancestrales y modernos
y contradicciones, para
pueblos originarios.
de intercambio de informacin.
identificar su intencin
TICs (chat, correo
Anlisis del rol que juega la informacin en la sociedad actual, a travs
y aplicacin
electrnico, Messenger,
de la aplicacin de tcnicas grupales, empleando las lenguas originaria y
comunicativa desde una
SMS en celulares, otros)
castellana.
perspectiva
Correspondencia.
Elaboracin de mensajes con una determinada intencin, para analizarlos
sociocultural.
La equidad de gnero en
e intercambiarlos en el curso o fuera de l.
la produccin de textos.
Combinacin del manejo de los medios de informacin utilizados por las
La semitica en los
culturas originarias y las actuales, en realizacin y presentacin de
medios de informacin.
trabajos, empleando lenguas originaria y castellana.
SABER
Desarrollamos la
conciencia crtica, a
travs del anlisis de
las obras de la edad
media, realizando
procedimientos de
comparacin con otras
obras del renacimiento,
para comprender la
influencia que en esta
poca se ejerci en
contra de la creatividad
del ser humano, la
comunidad y la vida.
Reflexionamos de
manera crtica y
Literatura
del
oscurantismo religioso,
el Renacimiento y su
influencia
en
las
culturas.
El Teocentrismo.
La
Reforma
y
la
ilustracin.
La creatividad en torno
al humanismo.
EVALUACIN
Valoracin de la
identidad
lingstica.
Postura crtica
sobre la
intencionalidad
de todo tipo de
mensajes.
Se asume la
diversidad
lingstica de
Bolivia, como
manifestacin
de identidad y
riqueza cultural.
Diferenciacin y
conceptualizaci
n de los tipos
de mensajes en
las imgenes
fijas.
Tipificacin de
las formas de
manipulacin
ideolgica.
Reconocimiento
de la realidad
plurilinge de
Bolivia.
Identificacin de
los principales
fenmenos de
contacto entre
las lenguas del
pas.
Interpretacin
de mensajes
subliminales, en
los smbolos y
cdigos.
PRODUCTOS
Minimedios
utilizando
lenguaje
semitico.
Textos
orales y
escritos que
promuevan
la prctica
de la
equidad de
gnero,
cuestionen
la violencia
y la
manipulaci
n ideolgica
opuesta al
bien
comn.
Mapa
lingstico
de la
regin,
denotando
las
caractersti
cas
pluricultural
es
existentes.
26
HACER
DECIDIR
Asumimos posicin
crtica sobre el rol de la
imagen en la
comunicacin,
mediante el estudio de
los tipos y
caractersticas que la
constituyen,
produciendo imgenes
fijas, historietas y
caricaturas, que
exterioricen los
pensamientos,
sentimientos e
inquietudes sobre la
realidad social y
cultural.
La imagen fija y su
intencionalidad
comunicativa en la
sociedad.
Ideogramas.
Foto lenguaje.
El logotipo.
Los afiches y carteles.
Las caricaturas.
La violencia simblica en
los mensajes.
La narracin a travs de
imgenes.
La imagen fija como
semitica social.
Produccin de
imgenes fijas,
para transmitir
mensajes con
intencionalidad
definida.
Ejercicio del
bilingismo
como una
prctica
sociocultural.
Reconocimiento
de la diversidad
y riqueza de las
expresiones
orales y
escritas de
cada cultura.
Produccin de
narraciones con
predominio de
la imagen.
Prctica de vida
en la que se
demuestre
contrariedad a
toda forma de
manipulacin
ideolgica, que
sea contraria al
bien comn.
Uso de las
diferentes
lenguas
empleadas por
el sistema
educativo,
como parte de
una
determinada
identidad
cultural.
Capacidad de
trabajo en
lengua
27
Ejercemos la equidad
social y de gnero,
analizando los mensajes
que se emiten en la
publicidad y
propaganda, mediante
debates sobre sus
caractersticas e
intencionalidad, para
evitar toda forma de
manipulacin ideolgica
contraria al bien comn.
Asumimos identidad
propia con conciencia
crtica, analizando las
caractersticas y
funciones de las
lenguas nacionales y
sus variaciones, a
travs de
investigaciones
psicolingsticas y
sociolingsticas, para el
desarrollo del
bilingismo equilibrado
y el plurilingismo.
El impacto de la
Propaganda y la
Publicidad en la
sociedad actual.
Los mensajes
publicitarios.
Propaganda poltica e
institucional.
Manipulacin de los
medios.
Mercadotecnia,
posicionamiento y
mensajes subliminales.
La imagen femenina en
los mensajes
publicitarios.
Produccin de Mensajes
Publicitarios en medios
audiovisuales.
La lengua como
manifestacin de
identidad y riqueza
cultural.
Lenguas andinas,
amaznicas, de oriente y
Chaco.
Variacin lingstica,
sociolectos, idiolectos,
neologismos, modismos,
otros.
Contexto de uso de las
lenguas nacionales, el
bilingismo y el
plurilingismo en el
Estado Plurinacional.
Lenguaje de smbolos en
las culturas ancestrales.
Ritos, hbitos y
costumbres.
originaria y
castellana.
Consolidacin
de la identidad
cultural.
28
PRIMERA FASE
REA: COMUNICACIN Y
Temtica Orientadora: Valoracin de las tecnologas culturales aplicadas a la produccin de nuestro entorno.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS ESPECFICOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
SIONES
ARTICULADORES
Valoramos las formas de
Realce de la
Discusin sobre la importancia del lenguaje verbal y no verbal, como
comunicacin verbal y
expresin en el
manifestaciones propias del ser y de las culturas.
no verbal empleadas en
contexto literario en
Contrastacin del uso oral y escrito del lenguaje literario en diversas
nuestras culturas y la
diversas culturas.
culturas y lenguas.
diversidad, a partir del
El lenguaje verbal y no
Anlisis grupal de la fontica y fonologa de diversos textos, en lengua
reconocimiento de las
verbal.
originaria y castellana.
caractersticas del
Figuras literarias en
Interpretacin de las distintas formas de expresin, profundidad y
lenguaje literario,
obras con orientacin
realce de estas formas. (Tono y adecuacin de la voz, retrica, nfasis
produciendo textos en
revolucionaria.
en el textos oral y escrito, otros)
SER
diferentes gneros,
Caractersticas
Anlisis de figuras literarias, en obras seleccionadas con orientacin
empleando la palabra en
lingsticas textuales y
revolucionarias, como formas de expresin potica y embellecimiento
forma artstica, para
gramaticales.
de la palabra.
manifestar las ideas de
Expresiones literarias
Actitud crtica sobre la forma del empleo real de la expresin verbal y
nuestra cultura y
propias en la diversidad
no verbal en su cultura y otras culturas.
contexto social.
cultural.
SABER
Desarrollamos la
capacidad de
abstraccin e
interpretacin subjetiva
de la realidad, a partir
del estudio de la lrica,
motivando la expresin
de vivencias,
sentimientos e ideas, en
los que se manifiesten el
compromiso e identidad
con la cultura y la
problemtica social.
Manifestaciones
subjetivas del ser
humano y de las
culturas.
Funciones lingsticas
expresivas y conativas.
Especies lricas y
creaciones poticas en
nuestra cultura y la
diversidad.
Caractersticas del
poema y la poesa.
El verso libre.
Tcnicas de
Interpretacin potica.
Formas de expresin
oral y escrita basadas
EVALUACIN
Empleo de la
creatividad y
autonoma en
la produccin
de textos
literarios.
Comunicacin
asertiva con los
dems.
Valoracin de
la lengua como
producto y
proceso social,
que evoluciona
con el hombre
y produce en l
su
razonamiento
lgico verbal.
Diferenciacin
de las tcnicas
de
interpretacin
potica.
Coherencia,
adecuacin,
cohesin y
correccin en la
produccin de
textos escritos.
Correcto
silabeo y
acentuacin.
Clasificacin de
tipos de textos.
Formas
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos que
manifiesten una
expresin
literaria
creativa,
autnoma y de
compromiso
sociocomunitari
o.
Poemas propios,
que enfoquen
temas sociales,
medio
ambientales, y
otros aspectos
de relevancia
social.
Ensayos y
monografas,
producidos
comunitariamen
te, enfocando
contenidos que
trasciendan
intencionalidad
y orientacin
para aportar al
desarrollo local
y regional.
29
HACER
de complementariedad
e interrelacin recproca,
a travs del
conocimiento y
aplicacin de tcnicas
de expresin oral y
escrita, que promuevan
la elaboracin de textos
formales, mediante
talleres activos
participativos, en los
cuales se manifiesten
hechos relevantes del
entorno cultural y social.
Elaboramos discursos en
lenguas originarias y
castellana, a partir del
reconocimiento de las
caractersticas que
poseen este tipo de
textos, asumiendo
responsabilidad sobre su
intencionalidad, para
motivar la prctica de
valores
sociocomunitarios en
relacin al bien comn.
DECIDI
R
Desarrollamos el
razonamiento lgico
verbal y el respeto por
el otro, reconociendo la
normativa ortogrfica,
su uso y aplicacin a
travs de la lectura, la
investigacin y
exposicin,
emplendolas en la
correcta redaccin de
textos informativos,
en la prctica
cultural.
Tcnicas de
comunicacin grupal.
Tcnicas de resumen,
(mapas conceptuales,
mapas semnticos y
otros)
Tcnicas de redaccin
(Informes, cartas,
oficios, otros).
Estrategias de
negociacin.
La oratoria como
forma de expresin
oral coherente del
pensamiento.
La oratoria en los
pueblos antiguos del
Abya Yala, Europa y
Asia.
El discurso, tipos de
discursos (Ritmo,
entonacin)
Caractersticas
lingsticas textuales y
gramaticales.
La argumentacin y
contra argumentacin.
El lenguaje no verbal
en el discurso.
Produccin de textos
informativos.
Los signos de
puntuacin.
Acentuacin normativa,
tildacin diacrtica.
Casos especiales de
tildacin en lengua
castellana y la
diversidad lingstica
del pas.
Los estados
originarias de
expresin
lingstica.
Aplicacin de
las tcnicas de
interpretacin
potica.
Reconocimient
o y apreciacin
de la esttica
en el arte.
Anlisis de los
elementos del
discurso
publicitario y
literario.
Planificacin y
exposicin de
temas que
exigen
informacin y
fundamentaci
n.
Participacin en
Olimpiadas de
Ortografa.
Expresin libre
de mensajes
que motiven la
libertad y la
prctica del
vivir bien.
Expresin
coherente y
cohesionada de
mensajes con
intencin y
orientacin
sociocomunitari
a
30
para intercambiar
mensajes con identidad
social y cultural.
Desarrollamos el anlisis
crtico sobre la
intencionalidad del los
mensajes, a partir de la
identificacin de las
caractersticas de
diferentes tipos de
textos, realizando
producciones literarias y
no literarias, en las que
se manifieste un
cuestionamiento a
diversos hechos
sociales.
emocionales que
marcan la acentuacin
y ritmo.
Coherencia del
contenido del discurso
con el contexto y la
intencionalidad del
mensaje.
Produccin de textos
literarios y
argumentativos en
lenguas originarias y
castellana.
Textos narrativos,
argumentativos,
descriptivos,
periodsticos y otros.
Ensayos, monografas y
otros textos cientficos
(funciones
referenciales,
argumentativas y
expositivas).
El libro y otras formas
de registro y
transmisin de
saberes y
conocimientos de las
culturas.
Los primeros libros de
la humanidad y de los
pueblos del Abya Yala.
Caracterizacin y
clasificacin de los
libros.
El diccionario y sus
clases.
El uso de bibliotecas y
el manejo de la
informacin.
Libros y bibliotecas
virtuales.
La Internet.
31
32
El lenguaje y las
capacidades que se
desarrollan desde las
visiones culturales.
Tcnicas que permitan
escuchar, hablar, leer,
escribir, observar y
analizar, como base del
proceso comunicativo.
Relaciones Humanas y
Relaciones Pblicas.
Conversacin y dilogo
con todos los seres que
tienen una forma de vida.
SEGUNDA FASE
REA: COMUNICACIN Y
EVALUACIN
PRODUCTOS
Concienciacin
del desarrollo de
las capacidades
del lenguaje en
diversas
lenguas.
Valoracin del
lenguaje no
verbal, como
complemento
para la
comprensin y
emisin de
mensajes.
Identificacin de
las
caractersticas
de los diversos
tipos de lenguaje
verbal y no
verbal.
Manejo de
medios
tecnolgicos de
intercambio de
informacin.
Tipificacin de
las etapas de la
literatura.
Caracterizacin
de los tipos de
oraciones de
acuerdo a la
intencin
comunicativa en
diferentes
contextos.
Diferenciacin
entre iconografa
y simbologa.
Textos orales y
escritos en los
que se empleen
las diferentes
capacidades del
lenguaje, para
transmitir
mensajes
relacionados al
bien comn.
Capacidades
desarrolladas
para identificar
los principales
elementos de la
situacin
comunicativa,
en mensajes
que integren
diferentes
lenguajes,
analizando la
tendencia e
intencionalidad
de cada una de
ellas.
33
HACER
DECIDIR
Desarrollamos la
identidad lingstica
con razonamiento
lgico verbal, a partir
del estudio de la
estructura textual de
los mensajes
comunicacionales
escritos, analizando
diversos tipos de
textos, para realizar
producciones
coherentes y
cohesionadas
enfocando temas en
relacin al bien
comn.
Desarrollamos
relaciones de
convivencia
intercultural y
dialgica, estudiando
la obra literaria
indgena originaria e
indigenista, sus
caractersticas y
contenido ideolgico,
mediante la
aplicacin de
esquemas de anlisis
crtico, que ayuden a
comprender las
luchas por la
reivindicacin social y
cultural de nuestros
pueblos.
Analizamos obras del
romanticismo
realismo, naturalismo
y el modernismo, a
travs de la lectura,
interpretacin y
exposicin en grupos
Literatura romntica,
realista, naturalista y
modernista.
Literatura de la poca
Participacin
determinada en
el anlisis grupal
de la lectura de
obras en relacin
a la prctica de
la vida
comunitaria.
Anlisis de
semejanzas y
relaciones entre
el lenguaje
verbal y no
verbal.
Utilizacin de los
medios
tecnolgicos
como
herramientas
para
comunicarse y
adquirir
informacin
seleccionada.
Se asume una
postura crtica
sobre las
diferentes
formas de
opresin que se
ejercen sobre el
ser humano.
Empleo de las
tecnologas de
informacin,
mediante la
reflexin crtica
de su uso.
34
republicana.
Caracterizacin de este
tipo de obras.
Principales obras y
autores.
Anlisis comparativo
espacio temporal,
filosfico y poltico de la
poca y la coyuntura
actual.
35
QUINTO
Comprensin
de
la
importancia
de
recurrir
a
fuentes
de
Fuentes orales.
sentido de pertenencia
conformacin
Se asume una
documentacin confiables para realizar investigaciones e informes.
e identidad cultural.
de saberes
postura
crtica
Elaboracin de documentos, en lenguas originaria y castellana,
pertinentes y
sobre
las
formas
donde se manifieste la tendencia ideolgica respecto al tema
Fortalecemos la
tiles a la
de opresin que
tratado.
capacidad crtica de
comunidad.
se mantienen
analizar la
sobre
el
ser
La investigacin y la
informacin,
Textos de
humano.
produccin de saberes y
Exposicin de los diferentes tipos de investigacin que se realizan
estudiando su fuente
diferente tipo,
Identificacin
de
conocimientos en la
en el contexto sociocomunitario.
de origen,
adecuados a la
las
diversidad cultural.
Realizacin de investigaciones, anlisis y estudio de tcnicas e
intencionalidad y
intencin
caractersticas
Tcnicas de investigacin
instrumentos de investigacin.
tendencia, mediante
comunicativa,
de las
Tcnicas de fichajes.
Elaboracin de textos investigativos en relacin a temas relevantes
actividades de
organizados en
estructuras y
Tcnicas de redaccin.
locales y regionales, asumiendo una posicin respecto a lo
investigacin y
partes y
esquemas del
investigado.
Tcnicas de observacin y
produccin de textos,
componentes,
informe.
Elaboracin y aplicacin de instrumentos de investigacin.
para promover
otros.
de acuerdo a
Diferenciacin
acciones de desarrollo
estructuras
El informe de investigacin Realizacin de proyecciones, de acuerdo a los resultados obtenidos
de las tcnicas
local y regional.
propias, que
bibliogrfica.
con el proceso investigativo.
de interpretacin
reflejen
Caractersticas lingsticas
Realizacin
de
investigaciones
sobre
la
productividad
local
y
potica.
SABER
aspectos
textuales y gramaticales.
regional, a travs de la aplicacin de diferentes tcnicas e
Anlisis de
Fortalecemos el valor
relevantes de
instrumentos de investigacin.
textos literarios,
de redistribucin de
la coyuntura
Textos acadmicos como
Produccin de textos escritos, en lenguas originaria y castellana,
con esquemas
los productos y los
social.
medio para manifestar
considerando las caractersticas particulares de la cultura.
de identificacin
bienes sociales, a
saberes y conocimientos
crtica de
partir del estudio de
Conocimiento y
intra, interculturales y
Presentacin de ensayos, monografas y proyectos para su
mensajes e
los textos acadmicos,
manejo de las
plurilinges.
observacin y estudio en grupos.
ideas.
sus caractersticas y
lenguas, su
El ensayo, la monografa y
Construccin de una actitud crtica frente a los diferentes temas
Reconocimiento
aplicacin, empleando
pragmtica, su
los Proyectos.
desarrollados en los ensayos y monografas.
de la realidad
estos conocimientos
semiologa, as
Caracterizacin, estructura, Investigacin y socializacin de informes en relacin a las
lingstica
en la redaccin de
como el rescate
clases, espacios de
nacional.
36
informes de
investigacin, que
expresen propuestas
para aportar al
desarrollo
socioeconmico de la
comunidad.
HACER
DECIDI
R
aplicacin.
Literatura de la guerra y
la guerrilla.
Marco histrico, ideolgico
y sociocultural.
Aspectos influyentes de la
poca.
Caractersticas de la
literatura de la guerra del
chaco y la guerrilla.
Principales autores y obras
representativas.
Vanguardismo,
Surrealismo, Dadasmo y
otros. Literatura de
Compromiso social.
Poesa social, de protesta y
Comprensin de
la idiosincrasia
de las diferentes
formas de habla
regional.
Consulta y
utilizacin de las
fuentes de
informacin y
documentacin
oral y escrita.
Reconocimiento
de las relaciones
entre los textos
literarios y el
entorno histrico
y social en que
se produjeron.
Aplicacin de la
grafemtica de
las lenguas.
Elaboracin de
diccionarios con
terminologa
propia de la
regin.
Manifestacin de
pensamientos e
ideas, de
manera crtica,
relacionados a
aspectos
sociocomunitario
s.
Se asume la
responsabilidad
de rescatar,
normalizar y
vigorizar las
lenguas
originarias.
Elaboracin de
mensajes que
eviten ideas de
discriminacin y
y acuacin de
trminos para
normalizarlas y
consolidar su
empleo.
Documentos
con aplicacin
de tcnicas de
investigacin
como paso
necesario para
una mayor
comprensin
de textos
complejos y
para la emisin
de hiptesis
que sean
adecuadas a
los trabajos
que se realiza
en favor de la
comunidad.
37
revolucionaria. La narrativa
social. Literatura
ecologista.
El arte en estas corrientes.
construccin de
normativas
sociales que
promuevan la
democracia.
38
SEGUNDA FASE
REA: COMUNICACIN Y
Palabras por su
relacin, utilizadas en
diversos espacios
sociolingsticos.
Significado
multidimensional de la
EVALUACIN
Valoracin de
las expresiones
literarias de su
cultura.
Se asume la
importancia de
no globalizar
lingsticamente
a los grupos
humanos.
Esquemas de
anlisis crtico
de artculos
periodsticos.
Reconocimiento
de la evolucin
de las lenguas
con relacin a la
hegemona de
los pueblos.
Tcnicas de
actuacin
teatral.
Produccin de
textos en
Lengua
originaria y
castellana.
Traduccin de
textos en
diversas
lenguas.
Anlisis y
produccin de
textos en
Lengua
originaria y
castellana.
Aplicacin de
los
PRODUCTOS
Documento
s en los
cuales se
explicita el
empleo de
los
elementos
lingsticos
en distintos
planos:
marcas de
adecuacin,
estructuras
textuales,
procedimie
ntos de
cohesin,
estructura
de la
oracin,
formacin y
otros.
Mapeo de
los
principales
fenmenos
de contacto
entre las
lenguas en
Bolivia y
capacidad
para
localizar las
variedades
lingsticas.
39
DECIDI
R
normativas de las
lenguas, a travs de la
lectura, investigacin y
su empleo en la
produccin de textos,
para dar a conocer los
saberes y
conocimientos de
nuestras culturas a
otros pueblos de
manera pertinente.
Desarrollamos la
pertenencia cultural y
la convivencia
intercultural,
desarrollando
conocimientos sobre la
diversidad lingstica
existente en el pas,
por medio de
investigaciones sobre
su aplicacin en el
aprendizaje en el
lenguaje, para generar
espacios de
relacionamiento entre
los idiomas en su
subsistencia y
enriquecimiento
lingstico.
Analizamos la
formacin ideolgica
de los pueblos y su
cultura, mediante la
lectura de obras
literarias, situndolas
en una coyuntura
palabra.
Sinonimia, antonimia y
paronimia.
Parasinnimos en las
lenguas originarias.
Textos en los que se
necesita o complejiza su
uso.
Produccin de textos.
La Lingstica y su
aplicacin a la
enseanza en el
lenguaje en contextos
pluriculturales.
Psicolingstica: lenguaje y
pensamiento, produccin y
comprensin del lenguaje,
aspectos evolutivos y
patolgicos del lenguaje,
produccin y prdida del
lenguaje.
Sociolingstica: La
globalizacin del lenguaje,
hegemona del idioma,
vicios de diccin,
interferencias lingsticas
(morfosintcticas,
fonolgicas, fonticas y
otras)
Fenmenos de contacto
entre las distintas lenguas.
Realidad plurilinge y
pluricultural de Bolivia.
Uso, difusin e importancia
de las lenguas indgenas
originarias.
El boom literario
latinoamericano,
boliviano y su carga
ideolgica.
Caracterizacin de las
conocimientos
adquiridos en
segunda lengua,
para la
elaboracin de
traducciones
que sern
empleadas por
la comunidad.
Valoracin de la
decisin de
compartir con la
comunidad los
saberes y
conocimientos
adquiridos.
40
poltica, filosfica e
obras generadas por esta
histrica, a travs de
corriente.
debates y exposiciones Marco histrico ideolgico
grupales, para asumir
social.
una posicin crtico
reflexiva en relacin al Aspectos influyentes de la
poca.
tema abordado, desde
una perspectiva
Obras y autores
cultural y social.
sobresalientes de esta
corriente literaria.
41
SEXTO
42
HACER
Valoramos la
creatividad en la
elaboracin de
textos propios,
como una forma de
trasmitir saberes y
conocimientos de
manera personal y
de nuestra cultura,
planificando y
aplicando proyectos
de escritura y
produccin de
textos para mostrar
a otros pueblos
nuestra historia y
cultura.
DECIDI
R
Valoramos las
producciones
escritas, analizando
obras de los
pueblos de los
pueblos andinos,
amaznicos, de
oriente y Chaco,
mediante la
Produccin escrita:
experiencias y
saberes de los
pueblos andinos,
amaznicos, de
oriente y Chaco.
Textos narrativos e
Identificacin de
las diferentes
producciones
literarias de
Bolivia y del
Abya Yala.
Valoracin de la
produccin de
textos variados.
Valoracin del
anlisis crtico
de la realidad
latinoamericana,
nacional y
regional.
Anlisis de la
informacin
sobre las causas
y consecuencias
del desarrollo y
sub desarrollo
de los pases.
Referencia y
relacionamiento
de
acontecimientos
pasados.
Adquisicin de
capacidades
para elaborar
ideas apoyadas
en las
informaciones
contrastadas y
en
conocimientos
propios.
Crtica
inferencial de
las obras
nacionales y las
diferentes
expresiones de
arte.
43
contrastacin de
histricos.
sus pensamientos y Literatura de los
cosmovisiones, para pueblos andinos,
comprender y
amaznicos, oriente y
consolidar las
Chaco.
caractersticas
Filosofa de estos
pluriculturales del
pueblos.
Estado
Los pueblos indgena
Plurinacional.
originarios y su
relacin con la Madre
Tierra y el Cosmos.
44
SEGUNDA FASE
REA: COMUNICACIN Y
EVALUACIN
Se asumen
posturas en
relacin a la
discriminacin, se
sensibiliza ante
los riesgos de una
actitud pasiva y
se planifican
formas para
evitarla.
Reflexin sobre
las caractersticas
formales, y
anlisis de la
interaccin entre
cdigos verbales
y no verbales.
Reflexin sobre
los intercambios
comunicativos
que forman parte
de la vida
cotidiana, para
reconocer las
normas que rigen
en diferentes
contextos sociales
y neutralizar los
prejuicios
sociolingsticos.
Valoracin de
todo lo aprendido
durante la
formacin
escolarizada.
Relacin y
transmisin de
noticias e
informaciones.
Reaccin ante una
PRODUCTOS
Actitud crtica y
reflexiva que
permita la toma
de decisiones
orientadas al
ejercicio de los
derechos y las
obligaciones en
el marco del
pensamiento
comunitario.
Textos en los
que se
manifiesten
temas como:
- Las causas del
desarrollo y sub
desarrollo;
conceptos de
imperialismo y
dependencia.
- Las relaciones
econmicas y
los procesos de
integracin
regional.
- Los problemas
medio
ambientales y
posibilidades de
acuerdos
globales.
- Fuentes de
energas
renovables y no
renovables. El
caso de la
45
HACER
informacin
distorsionada.
Comprensin de
la utilidad de los
medios de
Recopilacin y problematizacin de experiencias en los que se vulnera el
Fortalecemos
informacin y de
ejercicio de los derechos sociales y naturales.
valores
los textos que
Anlisis y discusin sobre los derechos y deberes consagrados en la CPEP y
sociocomunitarios,
enuncian
dems leyes.
analizando
derechos y
Investigacin y anlisis de diferentes textos literarios y no literarios en los
expresiones
obligaciones.
que se expresen los derechos y deberes que tienen los ciudadanos.
literarias cuyo
Variedad de
Investigacin, anlisis y estudio de textos legislativos en los que se sealan
argumento
estilos discursivos
derechos y deberes.
promueva la
que se ofrecen y
Talleres y debates sobre la importancia de difundir e investigar los derechos
prctica y ejercicio
su impacto en la
La Literatura del final
y obligaciones ciudadanas.
de derechos y el
sociedad.
del Siglo XX e inicios
Produccin de textos, en lenguas originaria y castellana, en los que se
bien comn,
Reconocimiento
del Siglo XXI.
promueva la prctica o el ejercicio de los derechos y el Vivir Bien.
produciendo textos
de las
Literatura de los
Produccin de normas internas que propugnen el Vivir Bien, en relacin a las
de esta misma
caractersticas de
derechos y valores de la
caractersticas culturales del contexto.
ndole, que
los medios
humanidad, la
contribuyan a la
escritos de
naturaleza y el cosmos.
convivencia
informacin
Anlisis de textos
comunitaria y
masiva.
relacionados a derechos
respeto por la
Razonamiento
y deberes de los
Debates, donde se realicen las defensas de saberes y posicin ideolgica
otredad.
lgico verbal.
ciudadanos.
asumida durante el proceso de formacin.
Elaboracin de
Estilos
literarios.
Investigacin y anlisis de textos literarios, cientficos y periodsticos escritos
Fortalecemos el
proyectos que se
valor de
en lenguas indgena originarias.
orienten al
redistribucin de
Investigacin de las caractersticas que posee un proyecto productivo y las
beneficio comn
los productos y los
etapas que atraviesa hasta su evaluacin.
de la comunidad.
bienes sociales,
Investigacin y anlisis crtico del rol de las ONGs y la cooperacin
Participacin en
revisando las
internacional en el desarrollo de la comunidad y la regin.
talleres de
caractersticas de
Debate sobre la importancia que tiene el respeto a las peculiaridades
socializacin de
los textos
sociales, culturales y lingsticas, durante la planificacin y ejecucin de
dudas y
elaborados por
proyectos productivos.
resolucin de
Proyectos
productivos
comunidades
Diferenciacin entre texto literario y cientfico, en base a la caracterizacin
evaluaciones de
de
desarrollo
de
la
cientficas,
del lenguaje empleado.
Instituciones de
regin.
practicando la
Contrastacin
entre
periodismo
informativo,
periodismo
investigativo
y
educacin
Texto literario y texto
elaboracin
superior.
energa solar,
elica, el gas, y
el litio en
Bolivia.
- La agricultura
de alto
rendimiento, el
uso de las
fuentes de agua
y el rescate de
los saberes y
conocimientos
de las culturas.
- El turismo en
las regiones.
Los parasos
naturales y los
ecosistemas.
- Rescate de la
tradicin mtica
y
manifestaciones
culturales de la
regin.
Pruebas de
admisin a
Instituciones de
educacin
superior
resueltas.
46
DECIDIR
proyectos
productivos de
desarrollo local y
regional, que
ayuden a resolver
los problemas
existentes en la
comunidad.
cientfico.
Tipos de investigacin y
Proyectos de desarrollo.
Tcnicas e instrumentos
de investigacin
aplicados a la
produccin.
Caractersticas de un
proyecto a diseo final.
Ejercicio de
derechos y
obligaciones.
Se asume el reto
de ingresar a
instituciones de
educacin
superior o para
hacer ejercicio de
lo aprendido en la
vida cotidiana.
47
5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Una estrategia metodolgica es un conjunto de procedimientos y actividades que activan los contenidos curriculares
para lograr los objetivos holsticos, enfocndose en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir.
Tiene alcance de aplicacin general y orienta la concretizacin de los objetivos planteados; es consciente e
intencional y relaciona prctica, teora, valoracin y produccin a travs de la investigacin permanente. De este
modo, se puede trabajar diversas estrategias que motiven la dinmica del rea, entre ellas: Festival del cuento
narrado, Festival potico, Feria de peridicos inditos, Feria de saberes y haceres de los Pueblos, Festival
artstico literario, Olimpiada de ortografa, Torneo gramatical, Olimpiada de comprensin lectora, Carrera de
verbos, Teatro del oprimido, Tcnicas de escritura creativa, Proyectos de escritura, Proyectos de lectura;
Talleres de lenguaje, Lengua y Literatura, Salidas educativas y otras.
Aprender es muy importante, pero lo es ms fortalecer las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir; en este
sentido, las estrategias metodolgicas se constituyen en el medio que facilitan este proceso y como sugerencia se
presentan las siguientes:
Integracin de tecnologas de informacin y comunicacin
Para consolidar el aprendizaje de los saberes y conocimientos desarrollados en el rea, los medios tecnolgicos
como ser: recursos informticos, internet, materiales audiovisuales electrnicos y digitales, se constituyen en un
recurso y apoyo fundamental. Si bien para el proceso educativo de esta rea existe apoyo didctico en estos
medios, la o el maestro orientar su buen uso, promoviendo una adecuada seleccin y empleo.
Las tecnologas de informacin y comunicacin no deben ser vistas simplemente como medios investigativos.
Fundamentalmente deben ser empleadas para apoyar la consolidacin de aprendizajes. Por ejemplo, el internet, las
bibliotecas virtuales y los medios educativos de multimedia pueden aprovecharse para profundizar los
conocimientos, visualizando imgenes y fotografas de autores, investigando biografas, relacionando las
expresiones artsticas y literarias a situaciones polticas, filosficas e histricas. De igual forma, a partir de los
recursos audiovisuales, pueden efectuarse y generarse debates y discusiones, para analizar de manera crtico
reflexiva una corriente literaria, el contenido de una obra, su intencin comunicativa, la inclinacin poltica del autor,
o las caractersticas socioculturales y problemticas de los pueblos manifiestas en el texto literario.
Socializacin de productos en la comunidad educativa
La socializacin de los productos realizados durante el proceso educativo a la comunidad educativa, permitir en
primera instancia, cohesionar mejor a la comunidad con la labor que realizan maestros y estudiantes.
Posteriormente, de manera gradual, generar espacios de apoyo mutuo, que sern necesarios para la realizacin y
ejecucin de proyectos productivos.
Por esta razn, es importante la organizacin de actividades en las cuales se puedan socializar; en lengua materna y
en un segundo idioma, los productos desarrollados durante el proceso a toda la comunidad educativa. Por tanto, el
rea de Comunicacin y Lenguajes se constituir en el medio fundamental de esta estrategia; por ejemplo, para
48
organizar una feria educativa se tienen que hacer afiches, boletines informativos y otros. A su vez, a partir de
proyectos, se pueden textuar diversos espacios e informar lo que se pretende a la comunidad.
Investigacin Accin
Una de las funciones del maestro es motivar e incentivar la investigacin en los estudiantes, no slo para
encaminarlos a la investigacin cientfica, sino sobre todo, para crear hbitos de autoformacin.
Para ello, las y los maestros tambin tienen que ser investigadores en su accionar pedaggico cotidiano; quienes, en
el marco de la Investigacin - Accin, podrn arribar a conclusiones prcticas y tericas de riqusimo valor. Ante una
situacin problmica, que al parecer no tuviese solucin, una intervencin suya o la de un estudiante podran
constituirse en el remedio, avanzando de este modo ms all de los saberes contemplados. La investigacin se
constituye en una invitacin permanente a la lectura, al cotejo, a la corroboracin y al nacimiento de nuevas ideas.
La investigacin ser fundamental en el rea de Comunicacin y Lenguajes y se recomienda desarrollarla a partir de
grupos y equipos de trabajo. Por ejemplo, para el anlisis de obras literarias no deber bastar con leer el texto y
responder a un conjunto de preguntas; sino tendr que sitursela en un contexto histrico, poltico, ideolgico y
filosfico para comprender la intencionalidad e influencias del autor; esta misma lgica seguir la investigacin
biogrfica. Tambin ser empleada para conocer las caractersticas lingsticas de las diferentes culturas existentes
en el pas, adems de otros hechos relevantes del aprendizaje de las lenguas.
Estrategia ldica
El diseo y la ejecucin de estrategias ldicas, para aplicarlas durante el desarrollo de los contenidos curriculares,
contribuye a la dinamizacin del proceso educativo. Lo ldico se constituye en un medio estratgico que puede
aplicarse en todas las edades y en diferentes contextos, teniendo muy en cuenta siempre que la motivacin no est
reida con la disciplina.
Lo ldico toma parte del proceso como medio interrelacionador del ser humano, la Madre Tierra y el Cosmos a travs
de actividades que van ms all del estudio y el razonamiento, pues relacionan la imaginacin con la realidad y
trascienden las actividades netamente educativas hacia la vida real.
Por lo sealado, se entiende por ldico al conjunto de actividades divertidas que se relacionan con los saberes y
conocimientos y son utilizados para lograr aprendizajes que desarrollen el Ser, Saber, Hacer y Decidir, para Vivir
Bien.
Estrategia comunicativa
Es recomendable que los docentes creen o simulen situaciones comunicacionales reales en las que se utilice, de
manera indistinta, tanto la lengua castellana como la originaria; por ello, se debe promover que los participantes de
stas se esfuercen para comprender y participar dentro de la conversacin. Por otro lado, los participantes deben
realizar dilogos y entrevistas en segunda lengua, para afianzar sus capacidades de comprensin.
49
Los contenidos temticos de la comunicacin oral buscan que los participantes del proceso educativo logren
organizar su razonamiento verbal de forma coherente y ordenada, a travs de actividades estructuradas y
planificadas desde los primeros aos de escolaridad. Por tanto, es necesario emplear exposiciones orales, debates,
discusiones, foros, conversaciones, dramatizaciones, teatro, poesa, etc. para lograr la expresin coherente de los
razonamientos propios, el intercambio de opiniones e ideas, el descubrimiento de las diferentes perspectivas de la
verdad, la dificultad de encontrar soluciones unilaterales, capacidad de juicio ponderado y equilibrado,
potenciamiento de los lazos de solidaridad, convivencia, desarrollo de la seguridad individual y colectiva, en
ambientes comunitarios donde reinen climas de flexibilidad, convivencia y actitudes democrticas.
Comunicacin escrita
La lectura y escritura posibilitan el relacionamiento y conocimiento del mundo. Todo bachiller, adems de entender
lo que lee, debe desarrollar una actitud crtica en relacin al mensaje del texto; reconociendo la intencionalidad,
identificacin, pertenencia social y cultural del autor. La escritura debe ser clara y coherente, dependiendo de la
situacin comunicativa; por ello en este nivel de educacin ya no se debe slo promover el aprender a leer, sino
fundamentalmente el leer para aprender, pasando de una simple comprensin de la lectura hacia una lectura crtica.
Los contenidos temticos de comunicacin escrita orientan a leer y escribir a travs de la evaluacin de la solvencia
e idoneidad del texto ledo, la seleccin de informacin, esquemas de lectura y escritura, diversas formas de
sntesis, conocimiento de distintos tipos de texto y de discurso. En lo referente a la lectura y escritura, se debe
conocer y manejar, de forma prctica, lo que es un prrafo, los tipos de texto, tipos de discurso y otros.
En este sentido, la literatura no slo es entendida en trminos de anlisis de obras literarias, personajes,
problemtica, mensaje o contextos, sino como la expresin ms compleja de la lengua, que permite trascender la
funcin comunicativa del lenguaje a travs del anlisis crtico de la intencionalidad, de la creacin, imaginacin y la
posibilidades de produccin de textos que configuran una manera de habitar un espacio geogrfico; es decir, la
literatura es la forma en que los pueblos y naciones transmiten imaginarios, deseos, frustraciones, temores, etc.
Como una forma de asumir el reto descolonizador del nuevo currculo, se plantea la inclusin de la tradicin oral
dentro de los contenidos de literatura, no como un gnero, sino como una textualidad que organiza una forma
diferente de relacionar la esttica y el discurso, lo que permitir el desarrollo intracultural de los discursos de
nuestros pueblos y naciones originarias. Asimismo, es necesario incluir los testimonios, textiles, cantos, fiestas y
otros espacios, como posibilidades de creacin y manifestacin literaria.
Tanto las tradiciones orales, historia, costumbres, cantos y otras expresiones artsticas propias de una cultura, que
se mantienen en la oralidad, deben ser estudiadas, rescatadas y transcritas, para su recuperacin y preservacin.
Lecturas sugeridas
En este nivel, la lectura es utilizada como la tcnica base de aprendizaje que permite la aproximacin al
pensamiento de los autores, expresados en sus obras, complementados por criterios de espacialidad y
51
temporalidad, que contribuirn a la comprensin del momento histrico, poltico, econmico e ideolgico en el que
surgen.
Por tal motivo, de forma semestral se realiza un listado de lecturas sugeridas, para que la maestra o el maestro
pueda seleccionar las obras o textos de apoyo que vea conveniente, en funcin de los objetivos formulados, los
contenidos, las actividades planificadas, las caractersticas socioculturales del contexto y fundamentalmente en
relacin al Modelo Educativo. No se constituye, de ningn modo, en un listado de lectura obligatoria. Finalmente,
es necesario reiterar que el rea de Comunicacin y Lenguajes, en el nivel de educacin secundaria comunitaria
productiva, en relacin al anlisis crtico-reflexivo literario, pretende:
Recuperar y preservar la valiosa produccin literaria de los pueblos indgenas originarios, en el marco de la
intraculturalidad interculturalidad y el plurilingismo.
Promover el anlisis contrastivo, a partir del situar a la obra, espacial y temporalmente en un contexto filosfico,
poltico, histrico e ideolgico y luego contrastarla, analizando similitudes y diferencias, con la cultura y la
coyuntura histrica cultural, de esta forma promover aprendizajes descolonizantes.
La Literatura debe constituirse en generadora del pensamiento crtico reflexivo. De acuerdo con las
caractersticas del enfoque dialgico, debe transitarse del anlisis a la propuesta (reflexin segn Freire) y de la
propuesta a la accin; siguiendo la relacin cclica: anlisis reflexin accin; tomando rumbo hacia la
educacin revolucionaria y en defensa de la Madre Tierra.
La Literatura no puede estudiarse como un rea aislada; debe contextursela y relacionarla con la Historia,
Filosofa, Poltica, Cultura y otras artes, como: el cine, la pintura, la escultura, la msica, la danza, la arquitectura
y otras.
Primera fase
Historia de la destruccin de las indias de Bartolom de las Casas.
La Araucana de Alonso de Ercilla.
Crnicas y posicin frente al originario de Fray Acosta.
Comentarios Reales Garcilaso de la Vega.
Manchay Puytu de Nstor Taboada Tern, Jess Lara y otros.
El cuento El gallo y el pucu pucu.
Clamor de selva Guapor, hombre ro de Scrates Chvez Surez.
La Montaa Sagrada de Hugo Villanueva Rada.
El gran Yatiri de Humberto Condarco Antezanas.
Thunupa Nayjama de Fernando Dez de Medina.
52
Es integral y holista, porque valora el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir en relacin a
los contextos temporales y espaciales. Adems, involucra la realidad social, espiritual, cultural, econmica, poltica e
ideolgica de cada contexto y las condiciones particulares de las y los participantes del proceso educativo.
Es sistemtica, porque se aplica la interrelacin y coherencia de los elementos curriculares en el desarrollo de la
accin educativa.
Es comunitaria, porque toma en cuenta a todos los actores que intervienen en el proceso educativo, lo cual implica
acciones de grupo y no individuales.
Es dialgica, porque se desarrolla en permanente relacin a las distintas acciones que se manifiestan entre los
seres intervinientes.
54
7. BIBLIOGRAFA
LENGUA, LECTURA Y ESCRITURA
BAQUERO y PULIDO. (2001). Cmo desarrollar competencias en lectura de imgenes. Magisterio. Colombia.
CASSANY, Daniel y otros (2003). Ensear lengua. GRAO. Barcelona, Espaa.
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GALEOTE, Miguel (2004). Adquisicin del lenguaje. Problemas, investigacin y perspectivas. Psicologa pirmide.
Madrid.
55
(lengua extranjera)
57
CARACTERIZACIN
La enseanza y aprendizaje de lenguas extranjeras forma parte del currculo nacional desde la dcada del 50,
tomando en cuenta principalmente al ingls y francs. Sin embargo, pese a todas las reformas educativas realizadas
en el pasado, a esta asignatura no se le dio importancia, aunque a pesar de que hubo planes y programas nicos los
resultados no fueron ptimos por una serie de factores como: metodolgicos, falta de formacin de recursos
humanos, produccin de materiales contextualizados, equipamiento, mobiliario y carga horaria insuficiente. A pesar
de haber sido incorporada las lenguas extranjeras en el currculo, en la Ley 1565 son omitidas en el Art. 9, inciso 2
cuando a la letra dice: - Monolinge, en lengua castellana con aprendizaje de alguna lengua nacional originaria Bilinge, en lengua nacional originaria como primera lengua; y en castellano como segunda lengua.
Al no tener el Estado una poltica lingstica clara y pertinente respecto de lo que se quera lograr con la enseanza
y el aprendizaje de estas lenguas, las y los maestros de especialidad - en muchos casos improvisados- tomaron a
criterio propio el desarrollo curricular del mismo, utilizando materiales tan diversos como inadecuados para el
contexto y tiempo de estudio, sin una metodologa de enseanza y aprendizaje. Como resultado de este proceso, se
tienen estudiantes cuyo conocimiento en la lengua extranjera es reducido y desordenado.
Las nuevas condiciones a nivel mundial exigen cambios profundos en la educacin, para ello se requieren
herramientas tiles de acuerdo a la poca y al medio en el que uno se desenvuelve. Por ello la escuela tiene mayor
responsabilidad en la formacin y preparacin de las y los estudiantes, con saberes y conocimientos que
contribuyan a su desarrollo integral y les ofrezca mayores oportunidades para contribuir a solucionar problemas,
responsabilizarse con las demandas sociales y econmicas del pas, con participacin activa en la toma de
decisiones.
El tener capacidades comunicacionales en diferentes lenguas ha dejado de ser una opcin para convertirse en un
elemento central dentro del desarrollo integral del ser humano. En este panorama se evidencia la creciente
necesidad de conocer mnimamente una lengua extranjera como medio de acceso a la informacin, al manejo de
productos tecnolgicos, a la comprensin de otras lgicas de pensamiento pero sobre todo hacer posible la
interculturalidad.
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, exige el estudio de una lengua extranjera no solamente como una
preparacin tcnica sino tambin como parte de la formacin integral.
En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el rea de Comunicacin y Lenguajes se trabaje de manera
integral, holstica y secuencial; de tal manera, responda a las necesidades e intereses de la comunidad y la
poblacin en edad escolar, constituyndose en una herramienta para desarrollar capacidades cognitivas, volitivas,
de sensibilidad y habilidades inherentes a ella para formar personas comunicativas y propositivas.
Debido a la complejidad de las interacciones humanas, el desafo que implica el desenvolverse en el mundo actual
exige que el ser humano posea conocimientos y destrezas en el uso, comprensin y crtica del entorno simblico
propio y ajeno (lenguajes icnicos, cinticos, grficos, fnicos y otros), como formas de lenguajes alternativos. Las
58
lenguas originaria y castellana no bastan para entender el conjunto de relaciones sociales del mundo y las
generadas por los medios de informacin y comunicacin, as como el avance de la ciencia y tecnologa, razn por la
que se incluye el conocimiento y la utilizacin de una lengua extranjera como instrumento de acceso a otros
saberes, conocimientos y de informacin actualizados, originados en otros mbitos, incorporando a los estudiantes
en los circuitos de comunicacin masiva de manera comunitaria, para el fortalecimiento de sus potencialidades.
El aprendizaje de una lengua extranjera como medio de comunicacin, en el marco de la descolonizacin permite
superar las asimetras culturales, el de acceso a la informacin generada por otras culturas en los diferentes campos
del saber, adems es un medio para la difusin y expansin al mundo de saberes, conocimientos, costumbres y
vivencias propias.
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo no determina el aprendizaje de una lengua extranjera en particular
en todas las regiones del Estado Plurinacional, sino que la prioridad de la misma responder a necesidades de
intereses de los contextos especficos.
Por lo expuesto y en funcin del Modelo Educativo, el enfoque con el cual se trabajar el rea de Comunicacin y
Lenguajes est enmarcado dentro de lo comunicativo dialgico sociocultural y textual.
FUNDAMENTACIN
El creciente avance cientfico y tecnolgico producido en otras culturas incide en la lengua extranjera, y por lo tanto
en otras lenguas, muestra claramente que las lenguas originaria y la castellana no bastan para comprender el
conjunto de relaciones sociales mediatizadas por los medios de informacin y comunicacin, razn por la que se
incluye el conocimiento de la cultura y utilizacin de una lengua extranjera desde el nivel inicial hasta el nivel
secundario haciendo nfasis en diferentes aspectos de la lengua de manera gradual, ascendente y cclica.
Es preciso recalcar, que la conciencia de pertenencia cultural, identidad y apego a las costumbres enraizadas en el
medio deben ser asumidas desde muy temprana edad, al guiar y educar en lengua extranjera es indispensable
cultivar un alto nivel de pertenencia, identidad y conocimiento del Estado Plurinacional, para evitar una posible
posterior apropiacin de una cultura ajena y/o sus costumbres que media una lengua. La misma que si bien se ha
detectado necesaria tanto en su conocimiento como en su uso a nivel instrumental, dentro de las necesidades y
requerimientos que se presenten a lo largo de la vida, es parte de lo ajeno (externo) formando parte de la
Interculturalidad para el desarrollo de la interrelacin e interaccin de conocimientos, saberes, ciencia y tecnologa
que fortalece la identidad propia (Intraculturalidad) y la interaccin en igualdad de condiciones entre las culturas
(interculturalidad) de Bolivia con las del resto del mundo 5
5
59
As, la planificacin del proceso de educacin, en el presente Modelo Educativo, est orientado por temticas de
inters nacional que guan la redaccin de los objetivos holsticos dirigidos al desarrollo de capacidades
comunicacionales y de estrategias que permitan al estudiante tener una visin mucho ms amplia del mundo,
conocer otras formas de pensar. Tambin a comprender la diversidad de diferencias culturales de los pueblos del
mundo, por lo tanto ser personas con criterio mucho ms amplio al culminar la Educacin Secundaria Comunitaria
Productiva, razn por la cual est estrechamente relacionada al desarrollo de las lenguas originaria y castellana.
OBJETIVO DE REA
Fortalecemos la identidad cultural y los valores sociocomunitarios, mediante el anlisis crtico y reflexivo de cdigos
lingsticos y de una lengua extranjera y las normas que la regulan, utilizando y produciendo textos orales y escritos
que expresen vivencias, sentimientos, ideas, conocimientos y tecnologas, para fortalecer las relaciones de
convivencia comunitaria.
PLANIFICACIN CURRICULAR
La planificacin curricular se interpreta de la siguiente manera:
Las temticas orientadoras permiten la integracin de los contenidos propuestos en cada rea de saberes y
conocimientos. Estn planteados dos por ao de escolaridad. A su vez, stas se relacionan con los proyectos
socioproductivos.
Los objetivos holsticos son generados a partir de las temticas orientadoras y estn formulados en funcin de la
concrecin de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Guan el planteamiento de los contenidos y ejes
articuladores a desarrollarse.
Los contenidos y ejes articuladores estn propuestos de manera integrada por que responden no slo al
conocimiento, sino tambin a la visibilizacin de las problemticas nacionales, regionales y locales, en el marco del
desarrollo de los valores sociocomunitarios, lo intracultural, intercultural y plurilingismo, la convivencia con la
naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin.
Las orientaciones metodolgicas operativizan los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora,
valoracin y produccin; stas responden al desarrollo de las dimensiones en los diversos espacios pedaggicos.
Adems, son propuestas que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las necesidades, intereses de la
comunidad y las experiencias de los diferentes actores del proceso educativo.
La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos que orientan los cuantitativos; valora el logro de los
objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores sociocomunitarios,
saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras de impacto en las transformaciones econmicas y
socioculturales.
60
El producto es consecuencia del proceso educativo desarrollado y logrado a la finalizacin de las fases, responde a
los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones
productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible generar otros productos o
resultados con relacin a las necesidades, los intereses y las potencialidades de la comunidad educativa.
61
PRIMER
AO DE
LENGUAJES
EXTRANJERA)
Y
SER
SABER
HACER
DECIDIR
OBJETIVOS HOLSTICOS
GENERALES
CONTENIDOS
Y
ARTICULADORES
EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
La
escuela
y
la Presentacin de los saludos en situaciones
diversidad
cultural.
comunicativas interactivas cotidianas.
Asumimos
nuestra
identidad cultural y Saludos y despedidas.
Interaccin en grupos y pares en situaciones
valores a travs de la Presentacin
de
la comunicativas utilizando materiales didcticos
comprensin de las persona en comunidad.
apropiados.
estructuras lingsticas
Valoracin
del uso de la lengua extranjera en
Mi
familia
en
comunicativas,
contextos
comunicativos.
interactuando
entre comunidad.
estudiantes y maestros Los nmeros cardinales Utilizacin de preguntas abiertas y cerradas en la
comunicacin.
para la interrelacin en y ordinales.
una lengua extranjera. Ubicacin espacial de Reflexin en torno a las formas expresivas propias
los objetos, animales y de la lengua meta en relacin al castellano.
personas.
Uso y prctica implcita de fonemas, grafas y
Los verbo ser, estar y estructuras lingsticas de la lengua extranjera en
palabras claves en la situaciones y eventos comunicativos.
comunicacin.
Presentacin de los miembros de la familia, sus
Valoramos nuestro ser
ocupaciones
y
profesiones
y
actividades
Lo
cotidiano.
integral en relacin
cotidianas
utilizando
diferentes
recursos
con la naturaleza y La
familia
y
las
didcticos.
otros seres, a travs actividades cotidianas.
de actividades de la
Ocupaciones
y Juego de roles en pares y en grupos.
vida
cotidiana
y
Valoracin de la afectividad en la familia, de las
profesiones
situaciones
y
profesiones
en
grupos
Expresiones claves para ocupaciones
comunicativas
comunitarios.
bsicas,
expresadas dar y pedir informacin
personas, Interaccin en grupos y pares en situaciones
de
manera sobre
animales y comunicativas utilizando materiales didcticos
pragmtica,
para plantas,
apropiados.
otras posibilidades.
intercambiar
mensajes
que La
y
repeticin
de
expresiones
cotidianidad
en Audicin
generen accin.
relacin a al tiempo comunicativas.
espacio.
Resolucin de ejercicios orales y escritos.
Tiempo presente simple Identificacin de palabras claves en las
y
continuo
en
el expresiones comunicativas.
intercambio
de
Uso de la tercera persona en las expresiones
mensajes.
comunicativas.
Elaboracin
de
normas
gramaticales
por
descubrimiento y por utilizacin.
Uso y prctica implcita de fonemas, grafas y
estructuras lingsticas de la lengua extranjera en
EVALUACIN
PRODUCTOS
Fortalecimiento de la
autoestima
y
la
autonoma
en
el
aprendizaje.
Demostracin de afecto
a s mismo, a la familia
y la naturaleza.
Utilizacin
de
habilidades lingsticas
y
comprensin
y
produccin.
Identificacin
de
estructuras lingsticas
bsicas. Denominacin
de las ocupaciones,
profesiones
y
actividades cotidianas.
Participacin activa en
los
procesos
de
aprendizaje.
Expresin de opiniones
de manera sencilla.
Utilizacin apropiada de
palabras claves en la
comunicacin.
Participacin
en
situaciones
comunicativas
diversas.
Demostracin
de
actitudes de afecto en
las
relaciones
familiares.
Textos
cortos
en
lengua
extranjera.
Materiales
didcticos.
PRIMER
AO DE
LENGUAJES
EXTRANJERA)
Y
SER
SABER
HACER
OBJETIVO
GENERAL
HOLISTICO
Valoramos
nuestra
identidad
personal
describiendo
nuestros
estados
fsicos, emocionales
as como nuestra
vestimenta, a travs
de la investigacin,
la denominacin oral,
escrita
y
la
expresin, para la
comunicacin
con
equidad
en
el
contexto escolar y
familiar.
Desarrollamos
capacidades
lingsticas,
comunicativas
afectivas, a travs de
la comprensin de
expresiones
comunicativas
usuales de la vida
cotidiana
que
expresen la armona
entre los seres, su
afectividad con la
naturaleza,
CONTENIDOS
ARTICULADORES
EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
Reconocimiento de
y
Conversacin a cerca de los estados fsicos y fortalezas
emocionales de las personas en situaciones debilidades Prctica
de
valores
diversas.
comunitarios
de
Descripcin de las diferentes vestimentas dela
interaccin
diversidad y su uso segn los cambios del
comunicativa.
tiempo.
de
Denominacin de vestimentas, estados fsicos y Identificacin
emocionales
incrementado
el
lxico
y formas lingsticas
que
expresen
enriqueciendo las expresiones.
estados
fsicos,
Utilizacin
de
lxico
adecuado
en
la
emocionales y de
conversacin segn las situaciones y eventos interaccin
social.
comunicativos.
Identificacin
e
Aceptacin
de
las
diferencias
fsicas, vocabulario
en
emocionales y las diferentes formas de vestir contexto.
como rasgos de la identidad personal y cultural. Uso de expresiones
Dibujos y textos con relacin a los contenidos comunicativas
en
comunicativos desarrollados.
las
habla
y
escritura.
Comprensin
y
La tierra en relacin
produccin
de
con el tiempo y espacio
Lugares alrededor de la Ubicacin de las personas en sus espacios mensajes.
ciudad, del pueblo y/o del cotidianos concretos.
Utilizacin de las
barrio y fuera de ella.
Descripcin de los diferentes lugares utilizados cuatro habilidades
Las estaciones del ao y el con frecuencia en las actividades en las lingsticas.
Produccin
de
clima.
actividades cotidianas.
textos
orales
y
Los das de la semana y los Utilizacin
de
expresiones
comunicativas
escritos.
meses del ao en relacin relacionadas al tiempo y espacio.
Participacin activa
a diferentes actividades.
Valoracin de la relacin armnica de las
en las interacciones
El calendario anual la vida personas con su espacio y tiempo.
dialgicas.
La comunidad y los
estados emocionales de
las personas
Las personas y sus estados
fsicos.
Las personas y sus estados
emocionales.
La vestimenta, tallas y
colores.
Los cambios de tiempo
espacio y las emociones.
Expresiones que describen
cambios emocionales y de
tiempo.
Los verbos en tiempo
presente, sustantivos y
adjetivos.
PRODUCTOS
Diversos
materiales
para
el
desarrollo de
las habilidades
lingsticas.
Textos orales y
escritos
relacionados y
de materiales
didcticos.
64
DECIDIR
interactuando
en de las plantas y animales. Construccin de calendarios, croquis y mapas.
Apropiacin
de
situaciones
Expresiones comunicativas Expresiones claves para dar y pedir informacin expresiones
comunicativas
y usuales de convivencia sobre algo. Preguntas directas y respuestas comunicativas
reales y simuladas, social.
propias de la lengua
cortas afirmativas y negativas.
para la interrelacin
meta.
Presente
simple,
continuo
en el marco del
Prctica cotidiana de
y verbos ser o estar.
respeto mutuo.
los valores de la
interculturalidad.
65
SEGUNDO
AO DE
PRIMERA FASE
REA: COMUNICACIN
EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS ESPECFICOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
ONES
ARTICULADORES
Descripcin de las
Desarrollamos valores
Trabajo grupal de comprensin de lecturas
potencialidades
comunicativos
motivadoras referentes al tema.
SER
productivas del pas.
dialgicos, a travs
En papelgrafos y en grupos escribimos las vivencias
La interculturalidad en la
prcticas de lectura de
diarias en la casa, colegio, deportes y tiempo libre en
mensajes publicitarios;
comunidad.
nuestra comunidad o barrio.
intercambiando ideas e
El entorno inmediato y
Realizacin de acrsticos con profesiones, ocupaciones
informaciones con
personajes ilustres de la
y lugares de trabajo.
palabras nuevas, para el
comunidad.
Descripcin de viviendas del entorno y personajes
reconocimiento de las
Hbitos de la vida cotidiana
ilustres de la comunidad.
vocaciones y
y las reglas de convivencia
Lectura y anlisis de textos en los que se expresen las
SABER
potencialidades
en la comunidad.
potencialidades del pas.
productivas territoriales. Potencialidades productivas
Observacin de vdeos en los que se manifiesten la
del Estado Plurinacional de
vida cotidiana y las reglas de convivencia en la
Bolivia.
comunidad, todo en lengua extranjera, intercambio de
mensajes sobre lo observado.
Produccin de textos orales y escritos, que enumeren
las potencialidades del pas.
HACER
DECIDIR
Reflexionamos mediante
la interpretacin de
textos, analizando los
contenidos que se
pretende comunicar,
desarrollando actitudes
positivas hacia la
diversidad lingstica
para enriquecer y
mejorar las estrategias
de adquisicin de
lenguas.
Mensajes
comunicacionales en los
diversos contextos.
Comprensin de los
mensajes orales basndose
en el cdigo no lingstico.
Entonacin adecuada del
contenido que se pretende
comunicar mediante
oraciones.
Pronunciacin de los sonidos
nasales sonoros y sordos.
Inters para realizar
intercambios comunicativos
mediante los medios de
comunicacin.
LENGUAJES (LENGUA
EVALUACIN
Valoracin de los
personajes ilustres de la
comunidad.
Reflexin sobre el
aprendizaje de la lengua
extranjera.
Reconocimiento de los
autores y personajes de la
comunidad.
Identificacin de las
potencialidades
productivas del pas.
PRODUCTOS
Textos literarios,
en lengua
originaria y
extranjera, en los
que se rescaten
saberes y
conocimientos
sobre nuestros
orgenes,
tradiciones u
otras
potencialidades
locales.
66
SEGUNDO
AO DE
SEGUNDA FASE
REA: COMUNICACIN
EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Orientacin y formacin vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales.
DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS ESPECFICOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
ONES
ARTICULADORES
Fortalecemos la
Vivencias en el Estado
Planificacin, organizacin y ejecucin de un encuentro
interculturalidad con
Plurinacional.
potico interno, en los que se evidencie el manejo de
SER
principios de
Manifestaciones literarias
textos de mayor elaboracin, en lengua extranjera.
complementariedad,
subjetivas en la comunidad.
Tomando como base el coro conformado en el rea de
analizando la poesa y
Convivencia intercultural a
msica, se crean canciones que tengan como temtica
sus formas de expresin
travs de la msica
la irona y enfado en el tiempo presente.
oral; a travs de la
instrumental y cantada.
Apreciacin de la riqueza expresiva de la imagen, el
prctica en diferentes
El dilogo que involucra irona
ritmo, la musicalidad y otros en los procesos
SABER
situaciones de la vida
y enfado en el tiempo
comunicativos.
real, para tomar
presente.
Repeticin contextualizada de rimas.
decisiones en las
Desarrollo de procesos de autocorreccin en la
vocaciones y
pronunciacin y escritura de textos.
potencialidades
Relectura y correccin de los textos escritos con toda
territoriales.
la clase.
HACER
Produccin escrita, de manera individual o en grupos,
de tarjetas, invitaciones, cartas, mensajes de correo
electrnico u otros.
DECIDIR
Promovemos la
capacidad crtica y
reflexiva, reconociendo
las caractersticas
fonticas de los
diferentes morfemas, a
travs de la
investigacin de
diferentes cdigos
lingsticos y no
lingsticos, para orientar
en la formacin y
vocacin en un rea
productiva.
Bondades naturales y
tecnologa
Los alimentos orgnicos e
inorgnicos.
Coherencia y correccin en la
escritura.
Los minimedios y su
intencionalidad.
Medios de comunicacin
virtual para mostrar el
entorno del estudiante.
LENGUAJES (LENGUA
EVALUACIN
Postura crtica sobre los
mensajes que se emiten
en la publicidad.
Valoracin de la cultura
propia.
Caracterizacin de los
mensajes y su
intencionalidad.
Identificacin de las
normativas gramaticales.
Elaboracin de minimedios
para todo evento de la
unidad educativa.
Aplicacin de normativas
ortogrficas en la
produccin textos
escritos.
Aplicacin de tcnicas de
anlisis y sntesis en las
tareas cotidianas.
Prctica cotidiana en la
comunidad en la
elaboracin de
minimedios.
Apoyo en reuniones de la
comunidad con la
redaccin de textos.
PRODUCTOS
Diseo
publicitario
en
minimedios, que
expresen
mensajes
para
beneficio tanto
de
la unidad
educativa como
de
la
comunidad.
67
TERCER
AO DE
PRIMERA FASE
REA:
COMUNICACIN Y LENGUAJES
EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos socioculturales de nuestra regin.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS ESPECFICOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
SIONES
ARTICULADORES
Reconocemos que
Pertenencia cultural en
Propagacin de algunos cuentos y leyendas propios de
formamos parte de la
textos orales y escritos
cada cultura mediante la difusin oral, lectura comprensiva
diversidad cultural,
de mediana complejidad
y escucha atenta.
analizado
con temticas sobre
Recopilacin y difusin de textos orales o escritos de la
SER
comunitariamente los
preservacin ambiental.
cultura extranjera, respetando el origen lingstico con un
textos literarios, orales y Cuentos cortos, refranes,
sentido complementario.
escritos, pertenecientes
leyendas urbanas o rurales Anlisis de los textos (cuentos, refranes, leyendas y otros)
a distintas culturas,
(sencillas), frases
con base en el propsito del mensaje que enfatice su
respetando su origen
idiomticas y otros textos
intencionalidad.
lingstico literario, para
que manifiesten las
Reflexin sobre las funciones comunicativas de cada texto
producir textos en
expresiones culturales
en diferentes culturas y el origen lingstico.
lengua extranjera a
desde la antigedad en una Elaboracin de textos (frases, refranes, modismos
partir de los textos en
y otra cultura.
culturales, modismos dialectales, etc.) en lengua extranjera
lengua originaria, para
Anlisis comparativo de los
en los que se exprese la posicin respecto al entorno real
expresar nuestra
SABER
mensajes de cada texto
con temticas de preservacin ambiental y tolerancia
posicin respecto a la
ledo.
dentro de la comunidad.
relacin existente entre
Anlisis comparativo sobre
Utilizacin pertinente de clusulas relativas, tiempos
ambas culturas.
el uso de las
verbales, adverbios y modificadores que sean de utilidad
palabras en determinados
para los propsitos comunicativos requeridos.
contextos en una y otra
lengua.
Adjetivos posesivos.
Conjugacin de verbos
simples y complejos en
Comprendemos el acto
presente simple.
comunicativo, como
Trabajo grupal de comprensin de lecturas motivadoras
HACER
principio de
Lingstica en lengua
referentes al tema.
reconocimiento de uno
extranjera.
Lectura y anlisis de textos en lengua extranjera que
mismo y del otro, a
Contrastacin a nivel
posean orientacin para mejorar la comunicacin
travs de la
gramatical
y
fonolgico
en
interpersonal en situaciones reales.
identificacin de sus
diferentes lenguas.
Comparacin e identificacin de las caractersticas de los
componentes y su
Grafemtica, Fonologa y
elementos del acto comunicativo en diversos mbitos
aplicacin, en talleres
Fontica de la lengua
sociocomunitarios.
activos participativos
extranjera.
Respeto y conocimiento del uno y el otro por medio de la
tanto de oralidad como
Morfologa y categoras
de produccin escrita,
participacin comprometida, la escucha atenta y la
gramaticales.
para promover la
comunicacin asertiva
Anlisis del discurso.
comunicacin asertiva
Produccin de textos orales y escritos en lengua extranjera,
en los diferentes
promoviendo la creatividad y asertividad, mediante trabajo
contextos y situaciones
en grupos.
DECIDI
reales.
(LENGUA
EVALUACIN
Valoracin sobre la forma
en la que se asume la
pertenencia e identidad
cultural a travs de la
comparacin de textos
entre la lengua de
comunicacin y la
extranjera.
Determinacin de
tcnicas e instrumentos
de comunicacin.
Escritura de textos con
correccin, coherencia y
cohesin, respetando el
origen y formas
lingsticas.
Prctica de diversas
tcnicas e instrumentos
de comunicacin
intrapersonal e
interpersonal.
Aplicacin de las
normativas de la lengua
en la redaccin de
textos.
Participacin activa en
los juegos ldicos
presentados como
desafo.
Produccin de textos, en
los que se enfatice la
intencin del Vivir Bien
mediante la creacin de
valores dentro del
cotidiano vivir.
Prctica coherente de la
intraculturalidad e
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos con
correccin,
coherencia y
cohesin, en los
que se
manifiestan
ideas en favor
de la prctica de
la intra e
interculturalidad
, que adems
reivindiquen las
demandas
sociales y
enfaticen la
tolerancia y el
respeto mutuo.
Textos
elaborados en
favor del
desarrollo de su
entorno familiar,
ambiental y
sociocomunitari
o.
68
Valoramos la importancia
de la comunicacin
coherente y
cohesionada,
investigando y
estudiando las normas
lingsticas y sus
aplicaciones,
produciendo textos
orales y escritos con
significado, para
intercambiar mensajes y
generar espacios de
dilogo y consenso
armnico en la
comunidad.
Redaccin de textos
descriptivos en el
contexto comunitario.
Texto, oracin y frase.
El prrafo y funcin de los
conectores.
Sintaxis.
La pertinente utilizacin de
las palabras y su
entonacin en el lenguaje
oral.
interculturalidad,
utilizando las diversas
lenguas de cada regin,
evitando la
subordinacin de las
lenguas.
69
TERCER AO DE
SEGUNDA FASE
REA:
COMUNICACIN Y LENGUAJES
EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Anlisis de la produccin y el uso de la tecnologa y sus efectos en los seres vivos.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS ESPECFICOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
SIONES
ARTICULADORES
Desarrollamos actitudes
Medios de intercambio
Complementacin de oraciones de mediana complejidad mediante
crtico - reflexivas y
de informacin y
ejercicios ldicos con temticas propagandsticas.
comunitarias, analizando comunicacin en los
Lectura y anlisis de textos con predominio de imagen, para
las caractersticas de los
diferentes contextos
identificar su funcin lingstica.
mensajes recopilados de
sociocomunitarios.
Revisin de las caractersticas de cada situacin comunicativa en
los diferentes medios de TICs (chat, correo
lengua extranjera.
difusin en lengua
electrnico, Messenger,
SER
Construccin de textos sencillos y complejos con diferentes
extranjera, que
SMS en celulares, otros)
funciones comunicativas.
contengan un lenguaje
El facebook.
Elaboracin de textos con su respectivo grfico, en los que tanto el
simple acorde al nivel
Funciones expresivas en
grfico, como el texto escrito tengan una determinada funcin
alcanzado al momento,
situaciones comunicativas
comunicativa (enfatizamos la funcin conativa con sus respuestas
mediante procesos de
autnticas.
apropiadas).
contrastacin y
Frases y verbos
Construccin de textos inditos en lengua extranjera a partir de
comparacin entre la
establecidos para referirse
conocimientos propios y de la regin (ideas, vivencias,
lengua de comunicacin
a costumbres enraizadas.
experiencias, leyendas locales, ritos, costumbres y sentimientos)
y la extranjera, para
Instauracin
de espacios de expresin y exteriorizacin de textos
determinar su influencia
orales
creados
por los mismos estudiantes en simulacros y/o teatro
en la poblacin y evitar
con la intencin de reflejar y vivir el contexto de una situacin
toda forma de alienacin
comunicacional definida.
o manipulacin
Produccin
de trabajos de investigacin y opinin con temticas
ideolgica.
sobre influencias extranjeras percibidas en el entorno, elaborados
en lengua extranjera.
SABER
Propaganda y
Asumimos posicin
Publicidad. Su impacto
Comparacin de las similitudes y diferencias en la forma de hacer
crtica reflexiva en
en la sociedad actual.
propaganda en las diferentes culturas.
torno a la influencia de
Los mensajes publicitarios.
Caracterizacin y seleccin de los mensajes publicitarios en los
la publicidad y la
Mercadotecnia
propaganda extranjera,
principales medios de difusin del entorno.
Produccin de Mensajes
reconociendo los
Anlisis comunitario de los textos con base en un esquema en el
publicitarios en medios
objetivos y principios
que se
enfatice la intencionalidad de los mismos.
escritos y audiovisuales.
que la sustentan,
Apreciacin y anlisis crtico de los mensajes recopilados expuestos
Utilizacin de conjunciones
investigando sobre su
en los diferentes medios de difusin.
- Adjetivos comparativos
intencionalidad y
Produccin de historietas cortas en lengua extranjera con una
orientacin, para
Oraciones imperativas
determinada funcin lingstica que expresen mensajes
construir una postura
Oraciones condicionales.
exteriorizando pensamientos, sentimientos e inquietudes de su
HACER
equilibrada y evitar su
Oraciones comparativas
contexto, realidad cultural, social y de s mismos
influencia contraria al
bien comn.
Los medios masivos de
informacin en el
EVALUACIN
(LENGUA
PRODUCTOS
Valoracin de la
identidad
lingstica.
Construccin de
mensajes en
lengua extranjera
con contenidos que
denoten nuestra
riqueza cultural.
Textos orales
y escritos en
lengua
extranjera que
promuevan el
amor y
respeto a
nuestra
cultura.
Interpretacin de
los mensajes que
reflejan las
imgenes fijas
observadas, escrita
en prrafos cortos.
Reconocimiento de
la necesidad de
comunicarse en
diferentes lenguas
ya sea a nivel
nacional o
internacional.
Identificacin de las
principales
funciones
comunicativas
dentro de una
determinada
situacin.
Ejercicio del
bilingismo como
una prctica
sociocultural.
Produccin de
conversaciones
orales y escritas
con predominio de
la funcin del
Construccin
de situaciones
comunicacion
ales con
conversacione
s referidas a
temas de
inters actual
y de
repercusin
cultural de su
entorno.
70
DECIDIR
contexto
sociocomunitario.
Radio, cine e Internet.
Libertad de expresin en
lengua extranjera.
Mensajes explcitos e
implcitos en oraciones y
frases rescatadas de los
medios utilizados.
Las clusulas en funcin al
sujeto
Clusulas preposicionales
Clusulas adverbiales
ambas culturas.
Contrastacin del uso oral y escrito del lenguaje literario en
diversas culturas y lenguas.
Anlisis grupal de la fontica y fonologa de diversos sonidos, en
lenguas Castellana e Extranjera.
Interpretacin de las distintas formas de expresin, profundidad y
realce de estas formas. (Tono y adecuacin de la voz, retrica,
nfasis en el textos oral y escrito, otros)
Construccin de oraciones complejas y prrafos en lengua
extranjera con temticas de tecnologas de comunicacin.
lenguaje y el
contexto de uso.
Se evita toda forma
de aculturacin o
imitacin
ideolgica, gestual
o de costumbres
en todo sentido de
culturas ajenas a la
propia.
Capacidad de
trabajo en las
diferentes lenguas.
71
CUARTO
AO DE
PRIMERA
FASE
REA:
COMUNICACIN Y LENGUAJES
EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Valoracin de las tecnologas culturales aplicadas a la produccin de nuestro entorno.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS ESPECFICOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
SIONES
ARTICULADORES
Valoramos la importancia
Realce de la expresin
Prctica fontico-fonolgica de diversos sonidos, en lengua
SER
de las formas de expresin
oral en el contexto
extranjera.
oral, a partir del
literario de las
Prctica de las diferentes formas de expresin oral y escrita para
conocimiento y aplicacin
diferentes culturas
mejorar la interaccin social.
de las tcnicas que
cuyas lenguas estn
Actitud crtica sobre el empleo de determinadas expresiones
promueven la elaboracin
siendo utilizadas en el
verbales y no verbales en la cultura propia y la cultura cuya lengua
de textos formales,
proceso de aprendizaje.
est siendo objeto de aprendizaje.
mediante conversaciones
El lenguaje verbal y
Utilizacin de diversos materiales metodolgicos de aprendizaje en
situacionales, para opinar
escrito.
lengua extranjera (vdeos, canciones, poemas, otros) para ayudar a
SABER
sobre los hechos
Las funciones lingsticas
un ptimo avance en la pronunciacin de esta lengua.
relevantes del entorno
dentro de conversaciones Anlisis de textos orales para observar la pronunciacin y
cultural y social.
situacionales.
entonacin de fonemas, palabras y oraciones.
Fontica y fonologa.
Produccin de textos orales con pertinencia en la pronunciacin de
Morfologa.
los diferentes sonidos en lengua extranjera
Conjugaciones verbales en
presente y pasado.
HACER
Elaboramos discursos
Formas de expresin
cortos en lengua
oral y escrita en
extranjera, reconociendo
diferentes lenguas.
las caractersticas que
Tcnicas de comunicacin
poseen estos tipos de
oral.
textos, para producir
Tcnicas para la
mensajes con
construccin de oraciones
intencionalidad, en funcin
Sintaxis.
a los valores que se
quieren manifestar
relacionados con el bien
comn, cuidado y
preservacin de la Madre
Tierra y el Cosmos.
Comprendemos la
importancia de una
apropiada escritura y
habla en diferentes
lenguas, conocindolas a
travs de la lectura, la
investigacin y
El discurso
El lenguaje del cuerpo.
(LENGUA
EVALUACIN
Empleo de la
creatividad y
autonoma en la
produccin de
textos orales y
escritos.
Comunicacin
asertiva con los
dems.
Utilizacin de la
lengua como
producto y
proceso social,
que evoluciona
con el hombre y
produce en l
su
razonamiento
lgico verbal.
Elaboracin de
textos escritos
con contenidos
de valores
propensos al
desarrollo
tecnolgico
pero con
consideracin y
cuidado por la
Madre Tierra.
Ejercicios autoevaluativos sobre la adecuada pronunciacin de los
Expresin libre
fonemas y la entonacin y pronunciacin de oraciones y frases con
de mensajes
determinadas funciones
que motiven la
Ejercicios autoevaluativos sobre la correcta escritura de palabras en
libertad y la
lengua extranjera
prctica del
vivir bien.
Ejercicios autoevaluativos sobre la adecuada utilizacin de la
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos que
manifiesten
una expresin
literaria
creativa,
autnoma y de
compromiso
sociocomunitari
o.
Textos propios,
que enfoquen
temas sociales,
medio
ambientales, y
otros de
relevancia
social.
Conversaciones
con contenidos
que
trasciendan
funcionalidad,
intencionalidad
y orientacin.
72
DECIDIR
Reconocemos la funcin
de los mensajes, a partir
de la identificacin de las
caractersticas de
diferentes tipos de textos,
realizando producciones
literarias y no literarias, en
las que se manifieste un
cuestionamiento a
diversos hechos sociales.
Produccin de textos
literarios y no
literarios.
Interrogativos
Narrativos.
Descriptivos.
Ensayos.
El libro y otras formas
de fijacin y
transmisin de
contenidos
El diccionario y su
adecuado uso.
Libros y bibliotecas
virtuales.
La Internet.
Expresin
coherente y
cohesionada de
mensajes con
intencin y
orientacin
sociocomunitari
a.
73
CUARTO
AO DE
SEGUNDA
FASE
REA:
COMUNICACIN Y LENGUAJES
(LENGUA
EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Innovacin y desarrollo de tecnologas propias y adecuadas a nuestra regin.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos una
El lenguaje verbal, el
Empleo del lenguaje verbal y no verbal, para luego exponer sus
Valoracin del
actitud crtica frente
lenguaje de la imagen y
caractersticas y producir textos de diferente tipo.
desarrollo de las
a los mensajes
su funcin.
capacidades del
Anlisis de textos que contienen diferentes tipos de mensajes y
SER
verbales y no
La historieta.
lenguaje en
funciones lingsticas.
verbales, por medio
diversas lenguas.
El anime y los juegos de
Anlisis grupal de la fontica y fonologa de diversos textos, en lengua
de la investigacin y
ordenador.
originaria y castellana.
conocimiento de las
El cine y el vdeo.
Observacin y apreciacin del lenguaje de la imagen que se expone en
diferentes clases de
Comprensin y
Utilizacin de modales de
diferentes ambientes y contextos.
lenguaje, realizando
realizacin de
tiempo, conativos,
Realizacin de talleres y ejercicios activos participativos en los que se
diversas prcticas
textos articulados
obligativos y otros.
practique y apliquen, en grupos, los diferentes tipos de comunicacin
comunicativas que
y
tanto verbal como no verbal.
confluyan en la
adecuadamente
Reconocimiento del sistema de comunicacin verbal en lengua
valoracin de la
construidos
extranjera y no verbal como medios de expresin del pensamiento.
SABER
diversidad cultural y
respetando la
lingstica.
normativa
lingstica dentro
Capacidades del
Ejecucin de tcnicas y dinmicas participativas para desarrollar las
Comprendemos la
del proceso de
lenguaje.
capacidades del lenguaje y las funciones comunicacionales.
importancia de
emisin de
Tcnicas que permitan
Prctica de situaciones comunicativas, en las que se fortalezcan las
fortalecer las
mensajes.
escuchar, hablar, leer y
habilidades de observar, escuchar, hablar, leer y producir.
capacidades
escribir como base del
Orientacin de las capacidades del lenguaje hacia el desarrollo
comunicativas,
Realizacin de
proceso comunicativo a
personal.
aprendiendo diversas
conversaciones
nivel internacional.
Ejercicios de complementacin de palabras faltantes para seguir la
tcnicas que ayuden
claras con
Tcnicas de comunicacin
HACER
a este propsito,
lnea de trabajo de re cognicin del orden sintctico y de la escritura
mensajes
oral (cara a cara)
produciendo diversos
correcta de palabras, frases, oraciones y prrafos.
especficos para
Tcnicas
de
redaccin
tipos de textos para
Realizacin de ensayos, proyectos y monografas utilizando trminos
determinadas
(Informes, ensayos, cartas,
dar a conocer las
tcnicos adecuados al rea tecnolgica y cientfica.
situaciones
reportes y otros)
caractersticas de
comunicacionales
nuestras culturas a
.
otros pueblos.
DECIDI
R
Apreciamos la
importancia de la
comunicacin, a
travs de la
comprensin de la
estructura textual y
el anlisis de diversos
tipos de textos, para
realizar producciones
coherentes y
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos en los
que se
manifiesten las
habilidades de
hablar y escribir
en lengua
extranjera.
Capacidad de
desarrollar e
identificar los
principales
elementos de la
situacin
comunicativa,
en mensajes
que reflejen
una clara
tendencia a
incentivar tanto
valores
humanos como
amor y respeto
por nuestra
naturaleza.
Se asume una
postura crtica
sobre las
diferentes formas
de opresin que
se ejercen sobre
el ser humano.
74
cohesionadas
enfocando temas en
relacin al bien
comn.
Valoramos el avance
de la tecnologa
comunicativa,
comprendiendo su
desarrollo,
funcionamiento y
aportes, por medio
del anlisis crtico reflexivo en lo que se
refiere a su utilidad y
uso, para
incorporarla y
emplearla, con
criterio selectivo al
servicio de nuestra
cultura y sociedad.
Semntica
75
QUINTO
AO DE
PRIMERA
FASE
REA:
COMUNICACIN Y LENGUAJES
EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Consolidacin de capacidades de comunicacin e interaccin sociocomunitaria.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS ESPECFICOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
SIONES
ARTICULADORES
Fortalecemos el
Fuentes de
Interpretacin de textos, manuales e instructivos de diferentes
pensamiento crtico,
documentacin escrita.
niveles de dificultad utilizando tcnicas de traduccin.
estudiando diversas
Textos escritos en lengua
Anlisis de los diferentes textos presentados y seleccin de
fuentes de
extranjera con diferentes
contextos
SER
informacin, su
situaciones
Diferenciacin entre el lenguaje formal y el lenguaje casual.
origen, funcin y
comunicacionales.
Comprensin de la importancia de desarrollar la habilidad de
mediador mediante
Cuentos cortos.
comunicarse en diferentes lenguas
actividades de anlisis Noticias
Produccin de textos escritos con funciones especficas para
y lectura de textos de
Editoriales
diferentes contextos situacionales considerando las caractersticas
diferentes reas, con
Chistes
particulares de la cultura.
intenciones de
Caracterizacin de los textos formales e informales en forma oral.
Datos
referenciales
promover la
Uso de frases y expresiones
exteriorizacin de
culturales con distintas
conocimientos y
connotaciones.
sentimientos propios
Frases nominales
con sentido de
SABER
Frases verbales
pertenencia e
identidad en la
redaccin de textos en
lengua extranjera.
La lengua como producto Simulacin de actividades en las cuales se desarrollen intercambio
de opiniones respecto del uso de la informtica en situaciones de la
Fortalecemos la
y proceso social y
cotidianidad.
identidad cultural en
cultural en cambio
Realizacin
de ejercicios ldicos de complementacin y seleccin de
relacin al uso de la
permanente.
elementos morfosintcticos en prcticas de escritura.
HACER
lengua extranjera, por Tcnicas de investigacin
Construccin de oraciones sintcticamente adecuadas.
medio de la lectura y
lingstica.
el anlisis de las
Realizacin de conversaciones con una clara denotacin en cuanto a
La norma lingstica.
diferentes situaciones Los modismos culturales de
la interaccin sociocomunitaria.
comunicacionales
Publicacin de textos cortos tanto formales como informales de
la comunicacin en
establecidas,
creacin propia con temticas ambientalistas y mensajes cargados
diferentes lenguas.
realizando ejercicios
de valores humanos en busca del bien comn.
Caracterizacin, estructura,
de reconocimiento,
clases, espacios de
exposiciones grupales,
aplicacin de ideas y
asumiendo posicin
opiniones.
crtico respecto al
tema, para
comprender la
variedad en cuanto a
funciones
EVALUACIN
Valoracin crtica
sobre las formas de
documentar una
aseveracin.
Comprensin y
realizacin de
textos articulados
adecuadamente
construidos
respetando la
normativa
lingstica dentro
del proceso de
emisin de
mensajes.
Realizacin de
conversaciones
funcionales claras
con seguimiento
adecuado de los
procesos
fonolgicos y
morfosintcticos
pertinentes en los
mensajes
especficos para
determinadas
situaciones
comunicacionales.
(LENGUA
PRODUCTOS
Textos tanto
orales como
escritos,
adecuados a
la intencin
comunicativa
, organizados
en partes y
componentes
, de acuerdo
a estructuras
establecidas
por la
normativa
lingstica.
Conocimient
o y manejo
de la lengua
extranjera,
su
pragmtica,
semiologa,
semntica y
sintaxis as
como la
aplicacin de
trminos y
modismos
frecuenteme
nte utilizados
para lograr
un adecuado
uso de la
lengua.
76
comunicativas en sus
contextos respectivos.
DECIDI
R
Asumimos que la
lengua es un producto
sociocultural,
analizando los
procesos fonolgicos,
morfolgicos,
sintcticos semnticos
y diacrnicos en
situaciones
comunicativas reales
donde intervengan
emisor y perceptor,
para elaborar textos
orales y escritos que
manifiesten el
pensamiento de una
comunidad lingstica,
sobre su realidad.
Manifestacin de
pensamientos e
ideas, de manera
crtica,
relacionados a
aspectos
sociocomunitarios.
Elaboracin de
mensajes que
eviten ideas de
discriminacin y
construccin de
normativas sociales
que promuevan la
democracia.
77
QUINTO
AO DE
SEGUNDA
FASE
REA:
COMUNICACIN Y LENGUAJES
EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Aplicacin de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos
La lengua como
Ejercicios de comprensin lectora en forma grupal con intercambio de opiniones
relaciones de
medio de difusin
y discusin de ideas.
convivencia
de saberes y
Anlisis de los textos y trpticos en lengua extranjera publicados para la
intercultural y
conocimientos
difusin de informacin general acerca de temas especficos.
SER
dialgica,
propios a nivel
Exposicin de opiniones en forma escrita acerca de los temas y tpicos ledos
comprendiendo la
intercultural.
en los diferentes medios de difusin que se estn estudiando para su
normativa lingstica Realizacin de
respectiva apreciacin y correccin.
en procesos de
trpticos y
Realizacin de textos y trpticos, propagandas escritas de difusin en lengua
lectura,
documentos de
extranjera con respecto a los conocimientos y saberes culturales de la regin.
investigaciones y
propagacin de
exposiciones,
costumbres
culturales.
SABER utilizando la
Lectura, comprensin y anlisis de las publicaciones y catlogos informativos
produccin de textos Redaccin de
de las empresas internacionales con respecto al campo de la ciencia y
en su aplicacin, para
oraciones y frases
tecnologa desarrolladas en Pases extranjeros.
comunicar los
propagandsticas con Anlisis grupal de las publicaciones y catlogos de las empresas
saberes y
respecto a las
internacionales de informacin y produccin incorporados en los medios
conocimientos de
costumbres
nacionales.
nuestras culturas a
regionales y
Desarrollo de ejercicios de comprensin lectora en textos con la temtica a
otros pueblos.
nacionales en lengua
avanzar diseadas para tal efecto.
extranjera.
Opinin
escrita sobre el rol que juega la informacin a nivel cientfico y
Desarrollamos la
tecnolgico en nuestro medio.
pertenencia cultural y Tcnicas de
Determinacin del grado de necesidad que se presenta en nuestro medio de los
la convivencia
traduccin de
textos informativos con respecto a ciencia y tecnologa procedente del exterior.
intercultural,
textos de difusin
HACER comprendiendo las
masiva referentes a Taller de elaboracin de textos, trpticos e instructivos en lengua extranjera con
diferentes tcnicas
creacin propia y tpicos a criterio del estudiante en forma grupal y
la ciencia,
de emisin y difusin
posteriormente en forma individual.
tecnologa y
de informacin,
Taller de procesos de traduccin de textos referentes a ciencia y tecnologa.
produccin de las
mediante la
diferentes culturas. Comparacin de las frases idiomticas ms usuales en lengua extranjera con
aplicacin de
sus equivalentes (si los hubiera) en la lengua de comunicacin.
Aplicacin de tcnicas
tcnicas de
de traduccin en el
Elaboracin de glosarios para las frases idiomticas y palabras complejas que
traduccin en
expansivo uso de
se estn estudiando con ejemplos de uso en contexto.
DECIDI talleres activos
catlogos
y
guas
Utilizacin
de las diferentes tcnicas de traduccin en textos simples y
R
participativos, que
para el usuario de
medianamente complejos con referencia a las guas e instructivos
motiven el que se
diferentes artefactos
anteriormente utilizados.
asuma compromiso
electrnicos
Participacin activa y comprometida en los procesos de traduccin y
social en los procesos
producidos en pases
elaboracin de textos expositivos.
de traduccin y
extranjeros.
Produccin de textos de difusin y propagacin de nuestros aspectos culturales
elaboracin de textos Contrastacin de las
elaborados en base a reportajes y aplicacin de tcnicas e instrumentos de
de distinta ndole.
diferentes tcnicas de
investigacin, en los que estn presentes las caractersticas socioculturales del
(LENGUA
EVALUACIN
Desarrollo de
relaciones de
convivencia
intercultural.
Reconocimiento
de la evolucin
de las lenguas
con relacin al
avance de la
tecnologa y
ciencia de los
pueblos.
Anlisis y
produccin de
textos en Lengua
extranjera.
Realizacin de
textos
expositivos con
informacin
acerca de temas
pertenecientes a
nuestra cultura.
Produccin de
textos en Lengua
extranjera.
Traduccin de
textos en
diversas
lenguas.
PRODUCTOS
Empleo de
los elementos
lingsticos
en textos con
determinada
funcionalidad
.
Desarrollo de
estructuras
textuales,
procedimient
os de
cohesin,
estructura de
la oracin, y
otros, tanto
en la
produccin
como en la
difusin de
textos.
Traduccin de
textos no
complejos
tomando en
cuenta las
variedades
lingsticas.
78
traduccin.
contexto.
79
SER
SABER
HACER
DECIDIR
PRIMERA
FASE
REA:
COMUNICACIN Y LENGUAJES
PRODUCTOS
Comprensin
de lecturas
integradas con
cierto grado de
complejidad
procedentes de
diferentes
fuentes a con el
fin de evitar
ambigedades
y malos
entendidos en
los textos
informativos en
legua
extranjera.
Elaboracin de
traducciones de
textos
seleccionados.
Elaboracin y
redaccin de
textos
informativos en
lengua
extranjera con
trminos y
frases
idiomticas que
se utilizan en
funcin al
tema.
80
para mostrar a
pueblos extranjeros
nuestra historia y
cultura.
introductorias para
expresar opiniones (estar
de acuerdo, en oposicin,
considerar, creer que,
reconsiderar y otros)
traducciones
realizadas en
forma explcita y
constructiva con
bases bien
fundamentadas.
81
SEXTO AO DE
SEGUNDA
FASE
REA:
COMUNICACIN Y LENGUAJES
(LENGUA
EXTRANJERA)
DIMEN
SIONES
SER
SABER
HACER
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Reflexionamos
crticamente sobre el
impacto de los
medios de
informacin en el
mundo, analizando
los tipos de mensajes
que transmiten,
mediante actividades
de interaccin
comunitaria, para
evitar toda forma de
manipulacin que
vaya en beneficios
particulares y sea
contraria al bien
comn.
Desarrollamos la
identidad lingstica
con razonamiento
lgico verbal, a partir
del estudio de la
estructura textual de
los mensajes
comunicacionales
escritos, analizando
diversos tipos de
textos, para realizar
producciones
coherentes y
cohesionadas
enfocando temas en
relacin al bien
comn.
cotidiana, para
nuestro medio.
reconocer las
Lectura y anlisis de los
Determinacin de las ventajas y desventajas que poseen estos
normas que rigen
medios audiovisuales en
medios.
en diferentes
lengua extranjera.
Trabajos grupales para el anlisis crtico de los mensajes
lenguas y
Los mensajes
comunicacionales que se emiten en los diferentes medios de
contextos.
comunicacionales
comunicacin e informacin en lengua extranjera.
publicitarios.
Los medios: su funcionalidad
e intencionalidad.
Las tecnologas de
intercambio de informacin.
Informativos: La noticia. La
entrevista. El reportaje.
Anlisis de textos
relacionados a la
informacin de recientes
descubrimientos en
diferentes reas y campos
de estudio.
Valoracin de
todo lo aprendido
durante la
formacin
escolarizada.
Reconocimiento
de las
caractersticas de
los medios
escritos y
audiovisuales de
informacin
masiva a nivel
internacional.
Valoracin de los
conocimientos y
contenidos que
desarrollan el
razonamiento
lgico verbal.
Elaboracin de
productos
escritos en
lengua extranjera
orientados al
Vivir Bien.
PRODUCTOS
Textos escritos
en lengua
extranjera en los
que se
manifiesten
temas como:
- Ensayo en
lengua
extranjera
relacionado con
la influencia que
ejercen los
medios tanto
escritos como
audiovisuales
extranjeros en
nuestra
comunidad.
- Traducciones
de diferentes
textos como ser
manuales de
usuario,
informes,
noticias,
reportajes, etc.
- Documentos
bsicos de
investigacin y
produccin en
solucin de
problemas de la
comunidad.
82
Elaboramos discursos
en lenguas
originarias y
castellana, a partir
del reconocimiento
de las caractersticas
que poseen este tipo
de textos, asumiendo
responsabilidad sobre
su intencionalidad,
para motivar la
prctica de valores
sociocomunitarios en
relacin al bien
comn.
DECIDIR
Produccin, defensa y
presentacin de un texto
traducido.
Mensaje central
Parafraseo utilizado.
Equivalencias explcitas e
implcitas.
Contrastacin de mensajes
en diferentes lenguas
(adjetivos y frases
comparativas)
Fortalecemos la
capacidad crtica de
analizar la
Productos de
informacin,
investigacin realizados
estudiando su fuente
en diferentes reas en
de origen,
ambas lenguas.
intencionalidad y
tendencia, mediante
Monografas
actividades de
Reportes
investigacin y
produccin de textos, Tesinas
para promover
acciones de
desarrollo local y
regional.
Participacin en
talleres de
socializacin de y
resolucin de
dudas con
respecto a la
traduccin de
textos.
Ejercicio de
derechos y
obligaciones.
Se asume el reto
de ingresar a
instituciones de
educacin
superior o para
hacer ejercicio de
lo aprendido en la
vida cotidiana.
83
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Una estrategia metodolgica es un conjunto de procedimientos y actividades que activan los contenidos curriculares
para lograr los objetivos holsticos, enfocndose en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir.
Tiene alcance de aplicacin general y orienta la concretizacin de los objetivos planteados; es consciente e
intencional y relaciona prctica, teora, valoracin y produccin a travs de la investigacin permanente.
En el presente modelo se van a destacar con mayor nfasis las estrategias comunitarias, aunque la enseanza de la
lengua extranjera no se debe centrar en la aplicacin de un mtodo determinado o nico, sino de un sistema de
mtodos o metodologas, que respondan al contexto y a las necesidades de las y los estudiantes.
En lo que a la seleccin o adaptacin de estrategias metodolgicas y sus actividades se refiere, la maestra o
maestro debe ser innovador porque esto le permitir combinar aspectos pertinentes a cada situacin, asumiendo
siempre una posicin activa y atenta a las necesidades paulatinas que se vayan presentando en el proceso, para
lograr los objetivos planteados; por lo que las actividades dirigidas al aprendizaje de lengua extranjera deben dar
relevancia a aquello que el estudiante encuentra pertinente, interesante y comprensible, de manera que este
proceso no se vea como una obligacin o deber impuestos sino que, muy por el contrario, se constituya en un
proceso dinmico, interesante y divertido, logrando que los estudiantes lo disfruten y alcancen el mayor provecho
de manera natural, evitando que el filtro afectivo interfiera negativamente en este proceso. De este modo, se
pueden trabajar diversas estrategias que motiven la dinmica del rea, entre ellas: El torneo del deletreo, el cuenta
cuentos interpretado, canta una cancin en ingls, el teatro narrado y otros.
- Estrategia interactiva comunicativa
El objetivo es lograr la desinhibicin y temor a hablar en otra lengua, hacerles notar que no importa si se equivocan
en tanto logren intercambiar mensajes; que se aprende a hablar hablando sin el obstculo del temor a cometer
errores que a la larga se irn corrigiendo incluso por ellos mismos. El maestro o maestra no debe corregir los errores
en el momento en el que el estudiante se est expresando, es ms, de manera muy sutil hacer notar el error en otra
circunstancia y momento.
El maestro o maestra busca un conjunto de actividades secuenciales y organizadas a travs de las cuales se recrean
situaciones conflictivas en las que los estudiantes tengan opiniones divergentes para que cada quien se exprese y
defienda su posicin con respecto al tema planteado. La creatividad del maestro o maestra juega un papel muy
importante pues los temas de discusin sern creados en base a las distintas personalidades y formas de pensar de
los estudiantes, y toda vez que un estudiante opine algo deber incentivar a que otro lo refute y se cree una
situacin de discusin fructfera que obliga a los estudiantes a utilizar la lengua extranjera que se est aprendiendo
para expresarse y comunicar sus ideas.
- Estrategia ldica
No se puede dejar de mencionar la aplicacin del material ldico imprescindible en cualquier situacin didctica,
mismo que va a jugar un papel primordial en el proceso bajo la gerencia del profesor quien los va a disear,
seleccionar, adaptar, etc. de acuerdo al temario que est avanzando con el objeto no slo de alcanzar el objetivo
esperado sino de reforzar las debilidades detectadas en el proceso y no ser repetitivo antes de continuar con el
avance.
- Estrategias Metodolgicas de trabajo Comunitario
Se trata de realizar un trabajo en conjunto de manera que cada estudiante se vea totalmente involucrado en las
actividades a ejecutarse desde su planificacin, organizacin, realizacin y evaluacin. El producto de dicha
actividad va a ser aprovechado por absolutamente todos. Como ejemplo mencionamos: El teatro narrado, El
cuenta cuentos interpretado, Canta una cancin en lengua extranjera y otros.
- Estrategia metodolgica investigativa
Las investigaciones comunitarias permiten a las y los estudiantes la utilizacin efectiva de diversos materiales de
referencia en la bsqueda de informacin y en la organizacin de sta. Estas experiencias ayudan a desarrollar
diversas destrezas y permiten ir ms all del libro de texto utilizando materiales de referencia como vdeos,
grabaciones, pelculas, y una infinidad de recursos referenciales necesarios para continuar explorando su comunidad
social, su pas, el mundo cambiante y hasta el universo. Como ejemplo de estrategia dentro de esta categora
mencionamos El torneo de deletreo, Exposicin de frases idiomticas y otros.
- Estrategias de contrastacin
La contrastacin consiste en establecer las relaciones existentes entre la forma de comunicar ideas, pensamientos,
condiciones y otros; es decir, contraponer dos aspectos opuestos o similares con la finalidad de extraer conclusiones
que ayuden a responder a las necesidades de un determinado contexto sociocultural y lingstico.
En este sentido, los estudiantes tienen posibilidades de contrastar, a diferentes niveles lingsticos, como ser,
fonolgico, semntico, morfolgico, sintctico, etc. entre dos o tres lenguas. Por ejemplo, Cmo se expresa una
idea en aymara, quechua, guaran, alemn, chino, ruso o ingls?, las caractersticas de las diferentes lenguas, las
creaciones artsticas de las culturas, la informacin que brindan los medios de informacin y otros. Como ejemplo
mencionamos: Frases idiomticas en diferentes culturas, Modismos Lingsticos, otros.
- Estrategia comunitaria vivencial
Esta estrategia consiste en desarrollar procesos comunicativos en el seno mismo de la sociedad y las culturas; en
este sentido, se comprender que para aprender una nueva lengua o emplearla con mayor propiedad es necesario
trasladarse a contextos socioculturales donde se hable, con preferencia, la lengua que se encuentra en estudio,
haciendo un aprendizaje directo y vivencial. Sin embargo, ante la imposibilidad de poder visitar determinada
comunidad, existe la posibilidad de invitar a personas que hablan esta lengua, para que compartan sus experiencias
y vivencias, adems es necesario favorecer la comunicacin creando condiciones para que los estudiantes puedan
comunicarse en contextos reales, planificar actividades de convivencia en la comunidad.
Esta estrategia no slo ayuda en el desarrollo de habilidades comunicacionales, sino en la comprensin y
aprehensin de la cultura.
- Comunicacin oral
La comunicacin oral es, en el ms amplio sentido, la expresin de los pensamientos por medio de la palabra
hablada con fines comunicativos. La forma ms completa en la que se expresa la integracin verbal de un individuo
se produce en comunidad, aunque la palabra hablada abarca tambin mbitos menores, como los que se sostiene
cuando se conversa con una persona. Cuando la conversacin versa sobre un tema previsto de antemano y hay
intencin de intercambiar opiniones, se produce el dilogo. ste es el resultado de la concurrencia e interaccin de
varias opiniones, con el fin expreso de llegar a conclusiones comunes.
Los contenidos temticos de la comunicacin oral buscan que los participantes del proceso educativo logren
organizar su razonamiento verbal de forma coherente y ordenada, a travs de actividades estructuradas y
planificadas desde los primeros aos de escolaridad. Por tanto, es necesario emplear exposiciones orales, debates,
discusiones, foros, conversaciones, dramatizaciones, teatro, poesa, canciones y otros para lograr la expresin
coherente de los razonamientos propios en otra lengua, el intercambio de opiniones e ideas, el descubrimiento de
las diferentes perspectivas de la verdad, la dificultad de encontrar soluciones unilaterales, capacidad de juicio
ponderado y equilibrado, potenciamiento de los lazos de solidaridad, convivencia, desarrollo de la seguridad
individual y colectiva en ambientes comunitarios donde reinen climas de flexibilidad, convivencia y actitudes
democrticas.
6. EVALUACIN
La evaluacin considera la valoracin no slo de conocimientos, sino tambin de procedimientos, actitudes, valores
y productos desarrollados en el proceso educativo, fundamentada en la crtica, reflexin y dialgica, recuperando las
experiencias de la vida sociocomunitaria de forma planificada y sistemtica; a su vez permite la interpretacin de la
informacin generada interna y externamente, es decir que considera la integracin de la escuela y la comunidad,
visibilizando el impacto social del proceso educativo.
Por ello se decide una evaluacin cualicuantitativa permanente, cclica y procesual, que tome en cuenta la
participacin de los que estn inmersos en el proceso educativo. La evaluacin sirve de insumo para detectar logros
y falencias existentes, y en un tiempo prudente aplicar estrategias que permitan superar las dificultades, potenciar
los xitos alcanzados y garantizar la integralidad de la formacin del ser humano.
La evaluacin responde a los siguientes criterios:
Es permanente, porque se realiza durante todo el proceso educativo y en sus distintos momentos.
Es integral y holista, porque valora el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir en relacin a
los contextos temporales y espaciales. Adems, involucra la realidad social, espiritual, cultural, econmica, poltica e
ideolgica de cada contexto y las condiciones particulares de las y los participantes del proceso educativo.
Es sistemtica, porque se aplica la interrelacin y coherencia de los elementos curriculares en el desarrollo de la
accin educativa.
Es comunitaria, porque toma en cuenta a todos los actores que intervienen en el proceso educativo, lo cual implica
acciones de grupo y no individuales.
Es dialgica, porque se desarrolla en permanente relacin a las distintas acciones que se manifiestan entre los
seres intervinientes.
7.
BIBLIOGRAFA
presentan y mirar hacia el futuro, con la conviccin de alcanzar una vida comunitaria en reciprocidad y
complementariedad con la naturaleza, para el Vivir Bien, en el marco de una sociedad justa.
Antropologa, estudia las caractersticas de las culturas y sus estilos de vida en sus diferentes aspectos y
dimensiones, as como el complejo de sus producciones tcnicas y artsticas comunitarias, sus concepciones de
espiritualidad y sus relaciones con la Madre Tierra, desde una perspectiva tanto sincrnica como diacrnica,
atendiendo a las cuestiones de sus orgenes, evolucin, estructura, significado y funciones de manera holstica.
Sociologa, es la ciencia que estudia las sociedades, fundamentalmente modernas, y analiza las formas en que se
reproduce y transforma. Dado que la Sociologa no se limita al estudio de la sociedad en general, sino al estudio de
los fenmenos socioculturales propios de un contexto histricamente determinado, desde una perspectiva histrica,
mediante el empleo de mtodos de investigacin que contribuyan a entender las dimensiones culturales,
espirituales, polticas y econmicas de las sociedades.
Demografa, es la ciencia centrada en el estudio del ser humano y sus reacciones frente a su contexto, tanto en el
aspecto esttico de su organizacin, como en el dinmico de los cambios que experimentan.
Economa Poltica, ciencia que trata de la produccin, distribucin, cambio y el consumo de los bienes materiales
en la sociedad humana, en los diversos estadios de su desarrollo histrico.
Ciencias Polticas, ciencia que estudia al Estado, los gobiernos, sistemas polticos y las estructuras institucionales
que ataen al orden poltico.
Educacin ciudadana, tiene por finalidad favorecer el desarrollo de valores, procesos cognitivos y socio afectivos
en las y los estudiantes, para que orienten su conciencia y actuacin cvico ciudadana transparente, en el contexto
jurdico plurinacional e internacional su reconocimiento formal, a partir del anlisis tico de las situaciones histrico
sociales en el marco de conocimiento y respeto de las normas que rigen la convivencia armnica del Estado
Plurinacional de Bolivia y el mundo.
La articulacin de estas ciencias, en su carcter pedaggico, integral y holstico, busca que las y los estudiantes
sean capaces de pensar, actuar y crear crticamente para favorecer la vida comunitaria en relacin a la Madre Tierra
y el Cosmos, participando activamente en las transformaciones social y reconociendo sus races culturales de las
identidades dentro del Estado Plurinacional.
En estas circunstancias, el rea de Ciencias Sociales es un instrumento de construccin y fortalecimiento de la
identidad cultural, ideolgica poltica, econmica del Estado Plurinacional, incorporando el principio de educacin
descolonizadora como elemento central de la construccin de una sociedad inclusiva, democrtica, de consensos e
intra, intercultural y plurilinge, fundada en la reciprocidad y complementariedad, donde los pueblos consoliden el
91
Vivir Bien, en armona con la Madre Tierra y el Cosmos. Adems de ser dinamizadora para la descolonizacin
ideolgica poltica, sociocultural y econmica en la diversidad cultural.
FUNDAMENTACIN
El rea de Ciencias Sociales en la Educacin Regular se orienta en los principios ideolgicos y polticos de la Ley
Avelino Siani - Elizardo Prez. En ese entendido, las Ciencias Sociales, en el proceso educativo, responde a la
necesidad de transformacin social, cultural, econmica, ideolgica y poltica del pas a partir del estudio de los
saberes y conocimientos de la diversidad cultural existente en nuestro territorio, formando estudiantes libres,
autnomos, crticos, cientficos y propositivos, protagonistas de su propia historia y con perspectivas a mejorarla con
una visin de educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora en la comunidad y el Estado
Plurinacional de Bolivia.
El rea se fundamenta en los saberes y la cosmovisin de las naciones y pueblos existentes en el pas, para
consolidar la revolucin democrtica y cultural del Estado Plurinacional a partir del estudio integral de las temticas
que lo confirman, reconstituyendo una Bolivia con dignidad, honestidad y transparencia desde el proceso educativo.
Las Ciencias Sociales incluyen en el proceso educativo saberes, conocimientos, valores sociocomunitarios, derechos
ciudadanos que fortalecen la identidad sociocultural de los pueblos indgena originario campesinos y la diversidad
demogrfica del pas, promoviendo el reconocimiento, la valoracin y el desarrollo de la cultura propia en dilogo
con otras culturas.
El rea tiene por base la integralidad, implica encarar con responsabilidad la tarea poltica de formar a las personas
como protagonistas de su realidad, habituadas a la reflexin y discusin sobre temticas de actualidad y que se
constituyen en parte de la cotidianidad, de manera que sean capaces de satisfacer las demandas sociales,
educativas, culturales y lingsticas a travs del estudio de los saberes y conocimientos ancestrales y nuevos,
relacionando la metodologa de trabajo de la prctica-teora con valores y produccin, atendiendo a la diversidad del
pas, anteriormente excluida y marginada de sus derechos ms elementales, dando respuesta a las particularidades
colectivas e individuales a travs de una educacin holstica con calidad y pertinencia.
Por tanto, el rea de Ciencias Sociales se constituye en un instrumento de construccin y fortalecimiento de la
identidad cultural, ideolgica-poltica y econmica del Estado Plurinacional de Bolivia, incorporando el principio de
educacin descolonizadora como componente fundamental para instituir una sociedad inclusiva, democrtica, de
92
Los objetivos holsticos son generados a partir de las temticas orientadoras y estn formulados en funcin de la
concrecin de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Guan el planteamiento de los contenidos y ejes
articuladores a desarrollarse.
Los contenidos y ejes articuladores estn propuestos de manera integrada por que responden no slo al
conocimiento, sino tambin a la visibilizacin de las problemticas nacionales, regionales y locales, en el marco del
desarrollo de los valores sociocomunitarios, lo intracultural, intercultural y plurilingismo, la convivencia con la
naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin.
Las orientaciones metodolgicas operativizan los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora,
valoracin y produccin; stas responden al desarrollo de las dimensiones en los diversos espacios pedaggicos.
Adems, son propuestas que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las necesidades, intereses de la
comunidad y las experiencias de los diferentes actores del proceso educativo.
La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos que orientan los cuantitativos; valora el logro de los
objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores sociocomunitarios,
saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras de impacto en las transformaciones econmicas y
socioculturales.
El producto es consecuencia del proceso educativo desarrollado y logrado a la finalizacin de las fases, responde a
los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones
productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible generar otros productos o
resultados con relacin a las necesidades, los intereses y las potencialidades de la comunidad educativa.
94
PRIMER
AO DE
SER
SABER
HACER
OBJETIVO HOLSTICO
GENERAL
CONTENIDOS
ARTICULADORES
EJES
Fortalecemos
los
valores
sociocomunitarios,
mediante
el
estudio
de
los
procesos sociales,
culturales,
polticos,
econmicos
y
tecnolgicos
precoloniales
de
Amrica
(Abya
Yala), recopilando
informacin, para
recuperar
la
legitimidad de la
historia
de
nuestros pueblos y
naciones.
ORIENTACIONES METODOLGICAS
- Bsqueda
de procesos histricos que
evidencien la organizacin econmica, social
y poltica de los pueblos de Amrica (Abya
Yala).
- Elaboracin de esquemas en el que se
refleje el tiempo lineal, cclico e histrico de
las culturas en el Abya Yala.
- Representacion de obras teatrales de
creacin
comunitaria
aprovechando
el
recurso del arte escnico.
- Recopilacin
de la historia oral
de los
pueblos indgena originarios.
- Lectura y anlisis sobre la domesticacin de
animales y plantas en Amrica (Abya Yala).
- Recoleccin de informacin oral sobre la
conservacin y transformacin de alimentos.
- Discusin
y
discernimiento
de
las
perspectivas tericas y cientficas como
construcciones sociales y culturales.
- Construccin de mapas conceptuales, mapas
mentales, redes semnticas u otros, sobre el
proceso histrico y sociocultural de Amrica
(Abya Yala).
- Elaboracin de mensajes que promuevan el
uso y cuidado de la madre tierra.
- Utilizacin de mapas cartogrficos con
sentido histrico..
DECIDIR
SER
SABER
Promovemos
los Invasin,
conquista
y - Organizacin de debates para analizar las
valores
de colonizacin europea.
consecuencias
del
colonialismo
del
convivencia
y Formas de administracin y
continente.
bienestar
comn
control territorial en la - Identificacin de centros de inters en torno
con justicia social,
a temticas de controversia respecto a
colonia
(virreinatos,
a
travs
del
formas de administracin territorial en la
capitanas, audiencias y
anlisis crtico y
colonia y su impacto en los pueblos
otros).
reflexivo de los
originarios.
EVALUACIN
PRODUCTOS
Apreciacin
de
la
relacin armnica del
hombre,
con
la
naturaleza,
Madre
Tierra y el Cosmos,
como
accin
de
fortalecimiento de la
identidad cultural.
Reconocimiento
y
apropiacin
de
los
procesos
sociales,
culturales,
polticos,
econmicos
y
tecnolgicos
precoloniales para la
comprensin
del
proceso histrico de
Amrica (Abya Yala).
Elaboracin
de
instrumentos para el
recojo de informacin.
Recoleccin
de
informacin
bibliogrfica
de
las
diferentes fuentes en
funcin a la temtica
propuesta.
Peridico
escolar,
produccin de
vdeos,
sociodramas
donde
se
refleje
procesos
sociales,
culturales,
polticos,
econmicos y
tecnolgicos
que
nos
permitan
visibilizar
la
descolonizaci
n, mediante el
anlisis
histrico,
antropolgico
de
los
procesos
de
colonizacin
de
Amrica
(Abya Yala) en
base
a
comentarios
de
texto
basado
en
crnicas
coloniales o a
partir
de
recojo
de
tradiciones,
costumbres,
leyendas
y
mitos.
Fundamentacin oral y
escrita de juicios que
contribuyen
al
fortalecimiento de las
expresiones
socioculturales locales,
nacionales
e
internacionales
en
diferentes espacios.
Promocin
de
los
valores de convivencia
y bienestar comn de
las culturas.
Caracterizacin de las
particularidades
del
proceso
de
colonizacin.
procesos
de
colonizacin
del
Abya
Yala,
aplicando tcnicas
de
investigacin
documental, para
contribuir
a
la
descolonizacin de
nuestra forma de
pensar.
HACER
Caractersticas
de
las
ciudades y motivos de su
fundacin.
Procesos que consolidan el
colonialismo.
El rol de la Iglesia catlica
en la colonizacin.
Disputas territoriales entre
colonizadores.
Pugnas internas entre los
originarios.
Categorizacin
socioeconmica,
sociocultural y sociopoltica.
DECIDIR
SER
SABER
HACER
Asumimos posicin
crtica sobre las
ideas
emancipadoras de
nuestros pueblos,
analizando
los
procesos
de
resistencia ante la
explotacin,
saqueo,
expoliacin de los
recursos naturales
y
humanos,
a
travs
de
la
Formas de explotacin de
la fuerza de trabajo en la
economa
colonial
y
republicana.
Produccin y formas de
explotacin y sometimiento.
Saqueo y enajenacin de
los recursos y los derechos
de la Madre Tierra.
Explotacin de los recursos
agropecuarios,
introduccin
de
nuevos
productos.
Valoracin
de
expresiones
que
manifiesten
la
autodeterminacin de
los pueblos.
Manifestacin
del
pensamiento
crtico
respecto
a
la
resistencia anticolonial,
el
saqueo
y
la
enajenacin de
Recoleccin y anlisis
bibliogrfico
sobre
temticas
de
la
resistencia anticolonial.
DECIDIR
nuestros pueblos.
- Formulacin de hiptesis que identifiquen los
elementos
que
intervienen
en
la
construccin de una historia con identidad
cultural.
- Foro
debate
sobre
Aproximaciones
antropolgicas y sociolgicas respecto a la
vivencia armnica con la naturaleza de los
pueblos precoloniales.
- Utilizacin de mapas cartogrficos de
manera adecuada para la ubicacin de
hechos histricos.
- Elaboracin
de
esquemas,
mapas
conceptuales, mentales relacionados al
tema.
Prcticas
cotidianas
para promover
la
autodeterminacin
socioeconmica.
PRIMER
AO DE
SER
SABER
HACER
DECIDIR
OBJETIVOS
ESPECFICOS
CONTENIDOS
ARTICULADORES
EJES
Fortalecemos
los
valores de libertad
y justicia social,
estudiando
las
rebeliones
indgenas
anticoloniales
y
movimientos
libertarios de los
pueblos de Amrica
(Abya
Yala),
mediante procesos
de
investigacin
para construir una
nueva
sociedad
con historia propia.
Resistencia
y
rebelin
anticolonial
de
los
pueblos
indgenas
originarios de Amrica
(Abya Yala).
- Rebeliones anticoloniales de
los
pueblos
indgena
originarios.
- La influencia ideolgica y
poltica
europea
en
la
emancipacin americana.
- Movimientos emancipadores
de los indgenas, mestizos y
criollos.
- Constitucin de las nuevas
repblicas
con
bases
coloniales
- El nacimiento y organizacin
del Estado boliviano.
- Continuidad de la colonia en
la Repblica (De los Tributos
a los Impuestos, de la
Encomienda
a
las
Haciendas)
- Resistencia en la Repblica
de los pueblos indgena
originarios
y
sectores
populares (el simbolismo
colectivo, las ferias, las
fiestas
patronalceremoniales,
rituales,
msica,
vestimenta,
alimentacin, instituciones y
otras).
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
Expresin de valores
sociocomunitarios y de
justicia social.
Valoracin
de
las
culturas hermanas en el
devenir histrico que
fortalece la lucha por la
liberacin
de
los
pueblos.
Relacin
de
hechos
respecto a la presencia
del
movimiento
indgena
y
los
movimientos libertarios.
Seleccin y aplicacin
de
instrumentos
de
investigacin
etnogrficos.
Difusin
del
pensamiento histrico
relativo a los procesos
emancipatorios.
Ensayos,
actividades
culturales
productivas que
reflejen
procesos
de
resistencia ante
la explotacin,
saqueo
y
enajenacin de
los
recursos
naturales
y
sociales,
mediante
un
anlisis de los
procesos
histricos,
socioculturales
del Abya Yala,
recorriendo
a
fuentes
bibliogrficas e
historias
de
vida.
98
SER
SABER
HACER
DECIDIR
Desarrollamos
relaciones
de
convivencia
y
dilogo
intercultural,
a
partir del estudio
de
la
realidad
comunitaria
y la
prctica de valores
de
la
cultura
propia,
sistematizando la
informacin sobre
estos
procesos,
para
el
fortalecimiento de
las
identidades
culturales.
La sociedad comunitaria y
prctica de valores.
- Los valores comunitarios.
- Comunidades
indgena
originario
campesinos,
urbano
populares
e
interculturales
y
afro
descendientes.
- Estructuras
familiares
y
comunitarias,
vestimenta,
msica,
cultura,
alimentacin y religin.
- El
sincretismo
religioso
andino-amaznico
y
chaqueo.
- Prdida de identidad cultural
(aculturacin).
- Procesos de apropiacin y
autodeterminacin cultural.
colonial y la republicana.
Rescate de valores sociocomunitarios de
las naciones
y pueblos indgena
originarios de nuestro pas, mediante
discusiones grupales.
Demostracin de formas de convivencia
social, expresin de una sociedad
comunitaria, consciente de sus derechos
y deberes.
Organizar actividades que permitan al
estudiante
apropiarse
de
los
conocimientos
y
valores
sociocomunitarios de los pueblos.
Para el debate de actualidad se propone
que los estudiantes busquen ejemplos
que evidencien los valores y derechos
sociocomunitarios como prctica diaria
Planificacin de visitas de observacin a
las comunidades indgena originario
campesinos,
urbano
populares
e
interculturales y afrobolivianos.
Recopilacin de historias de vida en
torno a la organizacin familiar y
comunitaria:
vestimenta,
msica,
alimentacin y religin.
Se propiciar el debate, la reflexin,
sobre la prctica del sincretismo
religioso andino amaznico-chaqueo y
occidental.
Debate en torno a la prdida de
identidad cultural y la necesidad del
fortalecimiento
de
los
valores
sociocomunitarios.
Identificacin de las caractersticas de
los principios ticos y morales de una
convivencia en comunidad.
Rescate y reproduccin de textos
escritos sobre la prctica de valores de
los
pueblos
indgena
originario
campesinos,
comunidades
interculturales de las tierras bajas y
altas del pas.
Aplicacin
en
campaas
de
fortalecimiento de prcticas de vida
Apreciacin
de
expresiones
que
manifiesten hbitos de
libertad y justicia social
en
torno
a
la
comunidad
Identificacin de los
elementos
culturales
comunitarios
y
la
prctica de valores
Recopilacin
de
historias de vida para
reflejar la prctica de la
vida comunitaria y sus
valores.
Fortalecimiento de las
identidades culturales y
el ejercicio
de los
derechos
constitucionales.
99
100
PRIMERA FASE
REA: CIENCIAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin de la relacin
armnica del hombre
con la Madre Tierra y el
Cosmos, como accin
de fortalecimiento de la
identidad cultural.
Afianzamiento de los
principios y valores de
territorialidad y
reciprocidad
en las culturas del
centro sur del Abya
Yala.
Apropiacin y
caracterizacin de los
procesos histricos de
las formas de economa
nacional.
Caracterizacin de las
particularidades de la
reestructuracin
socioeconmica en la
diversidad cultural de
los pueblos americanos
en la solucin del
problema de la tierra.
Manifestaciones de las
principales
caractersticas de la
economa ancestral y
las nuevas formas de
produccin en el
coloniaje.
Categorizacin de
diferencias y
semejanzas de las
economas ancestrales
y coloniales.
Ensayo sobre
las
potencialidade
s productivas
territoriales y
socioculturales,
reflejando la
reestructuraci
n
socioeconmic
a en la
diversidad
cultural de
nuestro pas, a
partir de recojo
de informacin.
Cuadros
comparativos,
de relaciones,
cartas
geogrficas y
otros sobre los
procesos
histricos de
la economa
nacional.
101
nuestros pueblos,
mediante un
anlisis
bibliogrfico y
hemerogrfico,
para contribuir al
desarrollo
sustentable de la
comunidad.
DECIDIR
Realizacin de
esquemas y mapas
conceptuales que
ayuden a establecer las
diferencias y
caractersticas de la
reestructuracin
econmica en la
diversidad cultural.
Argumenta juicios que
contribuyen al
fortalecimiento de los
valores de la
convivencia econmica
y expresiones
socioculturales locales y
nacionales
Afirmacin del
pensamiento crtico,
reflexivo y propositivo
en la constitucin de
una sociedad solidaria y
sin exclusiones.
Demostracin de
criterios que expresen
contribucin al
desarrollo sustentable
de la comunidad.
102
SEGUNDA FASE
REA:
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin sobre la
forma como se
asume la pertenencia
e identidad cultural en
el Estado
plurinacional.
Valoracin de hbitos
de convivencia social
como expresin de la
perteneca al Estado
Plurinacional de
Bolivia.
Reflexin sobre las
variadas
potencialidades
econmicas que
posee el Estado
Plurinacional.
Caracterizacin de los
procesos migratorios
analizando causa y
consecuencias.
Reconocimiento y
apreciacin de las
potencialidades
socioeconmicas con
que cuenta el Estado
Plurinacional.
Guiones
literarios en el
que expresen
procesos de
pertenencia
cultural en
funcin a la
diversidad
cultural y las
potencialidade
s territoriales
del pas.
103
HACER
DECIDIR
Fortalecemos el
anlisis crtico de la
realidad, mediante
el reconocimiento la
diversidad de
recursos naturales
que posee el pas,
realizando
actividades de
interpretacin y
exposicin de la
informacin, para
fortalecer la
conciencia
productiva en la
comunidad.
Actuales potencialidades
socioeconmicas del Estado
Plurinacional
Ubicacin y formas de
produccin de nuestras
regiones.
Nuevas formas de produccin
sustentables y ecolgicas de los
recursos naturales
Identificacin de las
potencialidades mineralgicas,
hidrocarburferas, hidrolgicas,
evaporticas y otras de acuerdo
a las diferentes regiones.
Proceso de industrializacin en
equilibrio con la madre tierra.
Prctica cotidiana de
la intraculturalidad e
interculturalidad
empleando el respeto
a la diversidad
cultural del pas.
Participacin en
debates y ferias de
manera crtica y
propositiva sobre la
industrializacin de
los recursos naturales.
Prctica cotidiana
respecto a las
actitudes, socio
comunitarias que
fortalecen la unidad
nacional,
consecuencia del
ejercicio los derechos
y deberes,
expresiones de
descolonizacin
social.
Apoyo y orientacin
en reuniones de la
comunidad para que
puedan decidir sobre
los recursos naturales
con que cuentan.
104
SABER
HACER
Fortalecemos el
ejercicio de los
valores
PRIMERA FASE
REA:
ORIENTACIONES METODOLGICAS
El debate de actualidad podr desarrollarse mediante la
organizacin de los estudiantes por equipos, para la bsqueda
de informacin bibliogrfica sobre las diferentes teoras del
origen del cosmos y la vida en el Abya Yala y en el mundo.
Rescate y reproduccin de textos escritos sobre las
tradiciones, costumbres, leyendas o mitos de origen del
cosmos y la vida en los pueblos del Abya Yala concurriendo a
la oralidad de los adultos mayores, a travs de entrevistas,
encuestas u otros, de manera comunitaria, democrtica y de
consensos.
Para el debate de actualidad se propone la bsqueda activa
por los estudiantes, en diversa fuentes, de los ejemplos que
evidencien los conocimientos sobre elementos simblicos
(agua, fuego, aire, tierra, trueno, otros). en los mitos y teoras.
Maneja conceptos tericos sobre la investigacin arqueolgica.
Organizacin de un panel de discusin respecto a la
contribucin de las ciencias sociales y humanas con respecto a
las teoras del origen de la vida, la naturaleza, la Madre Tierra
y el cosmos.
Lectura y anlisis de aproximaciones terico y prctico
respecto a diferencias y semejanzas del origen de la vida en
las culturas.
Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web.
Elaboracin de un esquema en el que se refleje el tiempo
lineal, cclico e histrico de las culturas en el Abya Yala.
Programacin de sesiones de preparacin con respecto a la
importancia del recurso del arte escnico para el desarrollo de
dramatizaciones o el montaje de obras teatrales de creacin
comunitaria.
Discusin y discernimiento de las perspectivas teoras y
cientficas como construcciones sociales y culturales
Construccin de relaciones (Ej. Mapas conceptuales, mapas
mentales, redes semnticas u otros), sobre el proceso
diacrnico sociocultural de la humanidad.
Realizacin de mapas no convencionales sobre las rutas de los
primeros habitantes que poblaron nuestro continente.
EVALUACIN
PRODUCTOS
Ensayos sobre
las
tradiciones,
costumbres,
leyendas y
mitos y
teoras
respecto al
origen de la
vida de las
culturas pre
coloniales, en
el que se
manifiesten
ideas
descolonizado
ras y
recuperacin
de
tecnologas
productivas
ancestrales y
tradiciones.
Lnea del
tiempo sobre
elementos
culturales de
los pueblos
pre coloniales
del Abya Yala
estableciendo
analogas
respecto a las
culturas
antiguas del
mundo
105
DECIDIR
sociocomunitarios,
a partir del anlisis
de las
caractersticas,
procesos y hechos
culturales de la
regin, mediante su
investigacin y
deconstruccin de
la historia, para
reconstituir la
historia de los
pueblos.
Culturas y matriz
civilizatoria del Abya Yala
antes de la colonia.
Ubicacin geogrfica de las
culturas o pueblos del norte,
centro y sur del Abya Yala.
Relacin material y espiritual
en la produccin.
Expresiones artsticas de los
pueblos del Abya Yala
Estructura econmica,
poltica, cultural y vivencias
sociales en el Abya Yala.
Sistema administrativo y el
poder como servicio
comunitario en el Abya Yala.
Pensamiento poltico e
ideolgico de los pueblos
originarios de Abya Yala.
semejanzas
culturales, en su
interrelacin de
reciprocidad y
complementariedad.
Utilizacin de mapas
cartogrficos de
manera adecuada
para la ubicacin de
hechos histricos.
Argumenta juicios que
contribuyen al
fortalecimiento de las
expresiones
socioculturales
nacionales en el
contexto del Abya
Yala.
Afirmacin del
pensamiento crtico,
reflexivo y propositivo
en la constitucin de
una sociedad solidaria
y sin exclusiones.
Demostracin de
criterios que expresan
fortalezas del Abya
Yala.
occidental.
106
entre culturas.
Construccin de relaciones sobre caractersticas
socioculturales de las culturas en el Abya Yala.
107
SEGUNDA FASE
TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Fortalecemos los
El Abya Yala como escenario
Orientacin hacia la bsqueda activa de hechos
valores de libertad
geogrfico de la invasin
histricos, en los que evidencien la invasin europea y
y justicia social, a
europea y sus consecuencias.
sus consecuencias.
partir del anlisis
Presencia europea en el
Identificacin de centros de inters en torno a temticas
de la imposicin
escenario del Abya Yala y la
de controversia respecto a la diversidad cultural del
cultural,
problemtica de las culturas.
Abya Yala.
tecnolgica,
Imposicin cultural,
Aplicacin de estrategias didcticas adecuadas a los
econmica, poltica
transculturizacin, mestizaje y
contenidos temticos estableciendo semejanzas y
SER
y social ejercida en
resistencia de los pueblos del
diferencias entre culturas.
el Abya Yala,
Abya Yala.
Debates en torno al fortalecimiento de los valores
aplicando prcticas
Conquista hacia los pueblos
culturales ancestrales, a partir del reconocimiento y
dialgicas, que
pluriculturales del Kollasuyo.
comprensin de las manifestaciones intra e
permitan promover
Estructuracin poltica
interculturales.
la transformacin
administrativa de las colonias
Organizar actividades que permitan al estudiante
de realidades
espaolas, para irrumpir la vida
apropiarse de los conocimientos sobre la conquista de
inequitativas.
socio comunitaria de los
los pueblos del Kollasuyo.
indgenas.
El debate de actualidad podr desarrollarse mediante la
Fundacin de ciudades en el
organizacin de los estudiantes por equipos, para la
Alto Per al estilo
bsqueda de informacin sobre la estructuracin poltica
arquitectnico europeo.
administrativa de las colonias espaolas en la
La economa de la plata
transformacin de la vida sociocomunitaria.
colonial y su impacto
Recoleccin de informacin, bibliogrfica y/o sitios de la
socioeconmico en nuestro
web en torno a la fundacin de ciudades en el Alto Per
territorio y en el contexto
mediante el anlisis antropolgico y sociolgico.
SABER
internacional.
Organizacin de un panel de discusin respecto a la
Implantacin violenta del
contribucin de la economa de la plata colonial y su
pensamiento el rol de la religin
impacto socioeconmico nacional e internacional.
cristiana, y la cuestin de la
Anlisis crtico del proceso sociocultural y la
identidad cultural.
implantacin violenta de la religin cristiana.
Rescate de valores sociocomunitarios de los pueblos
precoloniales, conociendo la invasin europea a nuestro
continente.
Identificacin de los valores sociocomunitarios de las
culturas como expresin de resistencia pasiva.
Construccin de cuadros comparativos sobre el proceso
cultural y formas de organizacin social, econmica y
poltica de los pueblos originarios de nuestro continente
REA:
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin de
expresiones que
manifiestan hbitos de
libertad y justicia social
entorno y la comunidad.
Valoracin de la
presencia de culturas
hermanas en el devenir
histrico que fortalece la
lucha por la liberacin
nacional.
Reflexin sobre prcticas
de civismo, valores
sociocomunitarios como
expresin de resistencia
pasiva.
Identificacin de los
elementos culturales del
periodo de la
colonizacin y la
presencia de culturas
trasplantadas en su
relacin con los pueblos
indgena originarios.
Reconocimiento de
campaas de
fortalecimiento de
manifestaciones intra
interculturales y cvicas,
a partir de la
identificacin de la
estructura del Estado
Plurinacional.
Desarrollo de destrezas
de representacin e
interpretacin grfica,
que permiten manifestar
la consolidacin de la
Cartas
geohistricas
en el que
estn
ubicados los
escenarios de
la invasin
europea y sus
consecuencia
s para los
seres vivos
que
representen
violaciones a
las
condiciones
humanas que
forman parte
de la
naturaleza.
Ensayos
respecto a la
importancia
de los
smbolos que
fortalecen la
unidad
nacional y
convocan al
ejercicio de
los derechos y
deberes del
ciudadano en
tanto sean
miembros del
Estado.
108
HACER
DECIDIR
Fortalecemos el
civismo y el
ejercicio de los
valores
sociocomunitarios,
a partir del anlisis
de la conformacin
del Estado
boliviano,
investigando sus
procesos y
condiciones
sociales,
econmicas,
polticas, culturales
y tecnolgicas, para
desarrollar
prcticas de
convivencia en la
diversidad.
y de la sociedad colonial.
Construccin de relaciones (Ej. mapas conceptuales,
mapas mentales, mapas semnticos u otros), cartas
geogrficas sobre la estructuracin administrativa en la
colonia.
Organizacin de debates en torno al Estado y
nacionalidad desde diferentes visiones tericas
sociolgicas y antropolgicas.
Conocimiento terico del Estado y sus componentes, de
manera colectiva, reflexiva y crtica en el ambiente
educativo comunitario o fuera de ella.
Identificacin de las caractersticas los principios ticos y
morales de una convivencia en comunidad.
Debates en torno al fortalecimiento de los valores
democrticos y la responsabilidad ciudadana, a partir del
reconocimiento y comprensin de las manifestaciones
intra e interculturales.
Civismo reconocimiento de, derechos y deberes
ciudadanos, de manera comunitaria en el ambiente
educativo comunitario y fuera de ella.
Rescate de valores sociocomunitarios de los pueblos
indgena originarios y sociedades interculturales
poniendo en prctica en las comunidad educativa.
Elaboracin de ensayos respecto a los artculos: 1 al 5
(Modelo del Estado), 6 (smbolos del Estado) del 7 al 10
(principios, valores y fines del Estado), del 11 al 12
(sistema de gobierno) del 13 al 108(derechos
fundamentales), del 141 al 144 (nacionalidad y
ciudadana), del 77 al 102 (Educacin, interculturalidad y
derechos culturales), de la Nueva Constitucin Poltica
del Estado de manera comunitaria en el aula.
descolonizacin social
del pas.
Expresiones de
convivencia intercultural
en sociedades
multitnicas y
pluriculturales en el
Estado Plurinacional
Boliviano
Demostracin de formas
de convivencia social,
expresin de una
sociedad comunitaria,
consciente de sus
derechos y deberes.
Expresin de conciencia
del dominio del territorio
del Abya Yala.
Prctica cotidiana
respecto a las actitudes,
socio comunitarias
que permitan promover
la transformacin de
realidades inequitativas.
Divulgacin de derechos
y deberes en el proceso
educativo y su relacin
con la estructura
normativa y organizativa
del Estado Plurinacional
de Bolivia.
109
CUARTO AO
SOCIALES
DE
PRIMERA FASE
REA: CIENCIAS
TEMTICA ORIENTADORA: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO.
DIMEN
SIONES
SER
SABER
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Fortalecemos la
espiritualidad
comunitaria,
analizando el rol
de la iglesia en
la
evangelizacin
de los pueblos y
en el proceso de
colonizacin,
mediante
debates sobre
informacin
documentada,
que permita la
toma de
conciencia
respecto de
evitar toda
forma de
manipulacin
ideolgica en la
comunidad.
Fortalecemos
los valores de
libertad, justicia
social y equidad
de gnero,
estudiando las
rebeliones
indgenas
anticoloniales y
movimientos
libertarios de los
pueblos del
Abya Yala,
mediante
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
La iglesia catlica en el
proceso de la colonizacin.
Antecedentes, intereses
econmicos y polticos de la
colonizacin espaola
Evangelizacin de los
pueblos pluriculturales del
Alto Per. Las Reformas
Borbnicas y su incidencia
en los intereses socioeconmicos y polticos de los
indgenas, criollos y
mestizos.
Influencia religiosa y
sociocultural de las Misiones
Jesuticas, Franciscanas y
otras rdenes religiosas en la
Amazona y el Oriente
boliviano.
Desigualdad social,
econmica, poltica,
educativa y sus
consecuencias
socioculturales en el periodo
colonial.
La colonizacin y el
desarrollo del arte y la
msica.
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
Mapas
mentales,
mapas
conceptuale
s, redes
semnticas
y otros, de
manera
crtico, que
contengan
temas sobre
el rol de la
iglesia en la
evangelizaci
n de los
pueblos y
en el
proceso de
colonizacin
.
Emancipaciones indgenas
anticoloniales y los
movimientos libertarios en
el Abya Yala.
Rebeliones de los pueblos
originarios del Abya Yala y el
poder espaol.
Mujeres en la gesta libertaria
de los pueblos pluriculturales
en el Alto Per y en el sur
Abya Yala.
Movimientos libertarios en el
Fortalecimiento
crtico y propositivo
sobre el desarrollo
sociocultural y el
papel de la iglesia
en la colonia.
Valoracin de la
libertad, justicia
social y equidad de
gnero en
actividades diarias.
Valoracin de los
hbitos de
investigacin
comunitaria e
individual como
prctica escolar
Conceptualizacin
de contenidos
respecto al rol de la
iglesia en la
evangelizacin de
los pueblos.
Determinacin de la
relacin de hechos
respecto a la
presencia del
movimiento
indgena y los
movimientos
libertarios.
Conceptualizacin
de criterios que
caracterizan a la
formacin de
elementos centrales
que hacen a la
particularidad de los
Estado Moderno y su
expresin en el
contexto
latinoamericano.
110
Cuadros
comparativo
s, y diseo
de cartas
geogrficas,
sobre las
sublevacion
es
indgenas,
las guerrillas
y los
movimiento
s libertarios,
creados de
manera
comunitaria,
producidos
en el
prcticas de
recojo y
exposicin de
informacin,
para reconstituir
una sociedad
con historia
propia.
HACER
DECIDIR
Desarrollamos el
anlisis
reflexivo, crtico
y propositivo,
estudiando el
desarrollo
sociocultural,
poltico y
econmico
durante la
formacin de los
nuevos estados
en Amrica
Latina, a travs
de la
sistematizacin
de informacin
y elaboracin de
ensayos, que
promuevan la
transformacin
de realidades
desiguales.
Amrica Latina y la
formacin de los nuevos
estados.
La economa de la plata, las
haciendas y su impacto
socioeconmico en el estado
neocolonial y en el contexto
internacional.
Amrica Latina, la cultura
independentista en el
contexto del mundo
moderno.
Los intereses econmicos,
sociales, polticos y
culturales, de las oligarquas,
en la formacin de los
nuevos estados en Amrica
Latina.
Movimiento indgena,
afroamericano y las
oligarquas conservadoras y
liberales en Bolivia y el
continente.
La descolonizacin como
problemtica econmica,
social, poltica, cultural.
Realizacin de
cuadros
comparativos
utilizando materiales
adecuados sobre el
proceso de
evangelizacin.
Identificacin y
anlisis de los
valores culturales y
tecnologas de
guerra utilizadas en
la poca de la
emancipacin por
los pueblos
indgenas contra el
yugo espaol.
Revisin de
informacin
bibliogrfica y/o
sitios de la Web en
torno a la formacin
de los nuevos
estados en
Latinoamrica.
Demostracin de
prcticas de
consensos
que permitan la
toma de conciencia
respecto de evitar
toda forma de
manipulacin
ideolgica en la
comunidad.
Apropiacin del
proceso de las
rebeliones indgenas
y los movimientos
libertarios, la
constitucin del
Estado neocolonial
Posicionamiento de
criterios que
promuevan
transformaciones de
realidades
desiguales.
111
proceso
educativo.
112
SEGUNDA FASE
REA:
EVALUACIN
PRODUCTOS
Afianzamiento del
espritu comunitario
del proceso de
investigacin para
constituir saberes y
conocimientos
propios.
Valoracin de
prcticas comunitarias
y participativas, en el
estudio de la
participacin indgena.
Valoracin del
pensamiento crtico
reflexivo que expresan
derechos y deberes
del ejercicio de
ciudadana en el
Estado Plurinacional
de Bolivia.
Caracterizacin de las
corrientes de
desarrollo de las
ciencias sociales y
humanas para una
relacin de dilogo
intercientfico.
Categorizacin de la
problemtica de la
tierra caracterizando
los hechos
socioeconmicos y
polticos, de la
participacin indgena.
Categorizacin de los
valores
sociocomunitarios y
democrtico, que
Cartas
geogrficas de
la Real
Audiencia de
Charcas en el
que se
evidencia las
influencias
ideolgicas y
polticas
europeas.
Mapas
mentales,
guiones
literarios,
mapas
conceptuales y
redes
semnticas, en
el que reflejen
la
participacin
indgena en el
proceso
socioeconmic
o e histrico
del pas en el
siglo XIX, de
manera
comparada.
113
HACER
Asumimos los
valores de
solidaridad y
reciprocidad,
analizando la
participacin
indgena respecto a
los procesos
socioeconmicos y
culturales del pas,
mediante la
investigacin y
sistematizacin de
la informacin, para
la consolidacin de
un Estado
Plurinacional con
participacin social.
DECIDIR
Fortalecemos los
principios de
transparencia,
responsabilidad e
Participacin indgena en el
proceso socioeconmico e
histrico del pas en el siglo
XIX.
El proceso sociocultural de los
pueblos indgenas originario
campesinos en el siglo XIX,
Problemtica de la tierra en el
altiplano y oriente boliviano:
Ley de Enfiteusis, Ley de Exvinculacin.
El sueo de un federalismo
igualitario de Andrs Ibez y
su impacto histrico cultural.
(1874)
La Guerra del Pacfico y su
significado histrico socioeconmico y poltico
Rebeliones indgenas como
consecuencia de la
usurpacin de tierras y la
revolucin federal.
manifiestan una
sociedad inclusiva,
participativa y.
consciente de sus
derechos y deberes en
el entorno y el pas
Anlisis de artculos
que establecen
criterios que permiten
establecer juicios para
fortalecer la
descolonizacin
Prctica de la tcnica
el campo de
investigacin
educativa; vistas a
diferentes centros
culturales e histricos.
Estimulacin de
acciones de ejercicio
de ciudadana
responsable del
destino del Estado
Plurinacional.
Fortalecimiento de la
identidad poltica,
soberana e
independencia del
Estado Plurinacional
de Bolivia.
Participacin en
acciones que
expresan elementos
de consolidacin de
un Estado incluyente y
con participacin
social.
Demostracin de
comportamientos que
expresen valores
sociocomunitarios
intra interculturales y
plurilinges con
expresiones de visin
114
igualdad de
oportunidades,
analizando los
derechos y deberes
de los ciudadanos
en el Estado
Plurinacional,
mediante su
prctica y ejercicio
en diferentes
situaciones, para
consolidar una
sociedad inclusiva,
participativa y
consciente de sus
actos.
Participacin; derechos,
deberes y la construccin
de la ciudadana
Declaracin de los derechos
humanos y del ciudadano.
Derechos de las naciones y
pueblos indgena originario
campesinos de Bolivia y el
mundo.
Derecho a la ciudadana:
lucha contra el racismo y
toda forma de discriminacin.
Educacin, interculturalidad y
derechos culturales del
Estado Plurinacional de
Bolivia y Latinoamrica.
La igualdad de oportunidades
equidad de gneros y
derechos sexuales en Bolivia
y el mundo
Derechos y deberes
ambientales en Bolivia y el
mundo
Derechos y deberes de la
niez y adolescente.
Derechos y deberes de las
personas mayores.
descolonizadora,
revolucionaria y
liberadora.
115
QUINTO AO
SOCIALES
DE
PRIMERA FASE
REA: CIENCIAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
Vigorizacin de
valores de
pertenencia en
relacin al devenir
histrico que
contribuya
fortalecimiento por
un nuevo Estado.
Afirmacin de
valores como el
respeto a la vida y
los derechos
humanos, para la
formacin integral
del estudiante.
Valoracin del
protagonismo
estatal en el
contexto
internacional para
el fortalecimiento
de la
autodeterminacin
nacional.
Consolidacin del
conocimiento de la
estructura poltica
y condiciones
socioeconmicas
de la primera
mitad del siglo XX.
Categorizacin de
hechos sociales,
polticos,
econmicos y
culturales que
contribuyen a
formacin de la
Monografas
sobre
vivencias,
ancdotas,
expresiones de
protesta,
antologas de
posiciones
ideolgicas u
otros, sobre los
hechos
histricos,
sociales,
polticos de la
primera mitad
del siglo XX de
manera crtica.
Monografa;
producto
terico e
intelectual con
temas a
eleccin de
quien la
escribe, que
deber
contener los
requisitos de
descolonizacin
, comunitario y
los requisitos
de un trabajo
cientfico.
116
HACER
DECIDIR
Fortalecemos los
valores de respeto
a la vida y los
derechos humanos,
estudiando la
relacin de hechos
sociales, polticos,
econmicos y
culturales del pas,
mediante el anlisis
de informacin
obtenida en los
textos histricos,
para contribuir en
la capacidad de
lucha de los
pueblos.
conciencia
nacional.
Caracterizacin
de las
particularidades
de la formacin
sociocultural,
econmica y
poltica nacional
del Estado
Plurinacional de
Bolivia,
Estructuracin de
ensayos sobre las
nuevas estructuras
polticas y
condiciones
econmicas en la
primera mitra del
siglo XX.
Acciones de
anlisis reflexivo y
crtico de los
procesos
sociopolticos, que
fortalecen la
soberana del
pas.
Demostracin de
acciones respecto
de la lucha de los
movimientos
sociales, para el
fortalecimiento de
la identidad
revolucionaria.
Manifestacin de
acciones que
potencian el
anlisis e
interpretacin de
los procesos social,
cultural,
econmico, y
117
Fortalecemos los
valores de
solidaridad y
complementariedad
, caracterizando los
modelos
econmicos que
influyeron en
Amrica latina y
Bolivia en la
primera mitad del
siglo XX, mediante
la informacin
histrica en las
fuentes primarias y
secundarias, para
influir en los
emprendimientos
socioproductivos
del pas.
Acontecimientos
internacionales, su influencia
en Amrica latina y Bolivia en
la primera mitad del siglo XX.
La lucha del proletariado y el
origen del socialismo;
corrientes poltico e ideolgicas
y su influencia en Amrica
Latina y el pas
La revolucin Rusa, la Primera
Guerra Mundial y la
consolidacin del movimiento
obrero campesino y su
trascendencia ideolgica en
Amrica Latina y Bolivia.
Estados totalitarios y lucha por
la hegemona mundial, el
surgimiento del nacionalismo
en Amrica latina y el pas
La discriminacin racial y la
lucha contra el racismo en los
Estados Unidos. El apartheid en
Sudfrica.
118
QUINTO AO
SOCIALES
DE
SEGUNDA FASE
REA: CIENCIAS
119
poltica prctica de ejercicio de los principios ticos del vivir bien. contribuyen al vivir
bien.
Ensayos, sobre la explotacin de nuestros recursos naturales y
humanos con equilibrio, de manera comunitaria y democrtica, a
partir de la informacin recolectada.
HACER
DECIDIR
Fortalecemos la
Anlisis reflexivo y crtico respecto al establecimiento de la
identidad cultural de Estructura sociopoltica y la
estructura sociopoltico y la cultura del dilogo.
los pueblos,
cultura del dilogo.
Discusin y discernimiento de las perspectivas tericas y
conociendo la riqueza La problemtica de la identidad, cientficas como construcciones sociales y culturales sobre la
de las
la identidad asumida y la
identidad.
particularidades
identidad dada.
Organizacin de un panel de discusin respecto a las relaciones
socioculturales,
Relaciones sociales e
sociales e interculturales a partir del anlisis de las teoras
polticas, e histricas
interculturalidad en Bolivia
socioculturales
del pas, aplicando las La interculturalidad en el aula; el
Identificacin de los valores sociocomunitarios de las culturas
tcnicas de
respeto y la confianza, los
como expresin de resistencia pasiva, para construir una
investigacin de
valores culturales.
sociedad intercultural.
campo y
Hacia una participacin
Debates en torno al fortalecimiento de los valores democrticos y
hemerogrfica, para
ciudadana en los asuntos
Aplicacin de tcnicas
la responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento y
promover una
pblicos.
de investigacin
comprensin de las manifestaciones intra e interculturales.
sociedad con valores
documental sobre el
Relacin poltica transparente y Civismo reconocimiento de, derechos y deberes ciudadanos en
sociocomunitarios.
desarrollo
la lucha contra la corrupcin.
asuntos pblicos, de manera comunitaria en el ambiente
socioeconmico y
El ejercicio de poder, los
educativo comunitario y fuera de ella.
cultural.
consensos sociales y normativa Identificacin de las caractersticas de los principios ticos y
Aplicacin
de
jurdica del pas.
morales para una convivencia sociocomunitaria.
estrategias
para el
Adopcin de acuerdos
Realizacin de talleres que fortalecen las prcticas de relacin
conocimiento de la
compartidos entre actores
intercultural aplicando prcticas polticas de consensos en el
riqueza sociocultural,
estatales y la sociedad civil
ejerci democrtico.
poltica, econmica ye
Construccin de cuadros comparativos a partir de experiencias
histrica de nuestro
vivenciales sobre la prevencin y resolucin de conflictos.
pas.
Intercambio de opiniones en torno a la resolucin de problemas
Aplicacin de los
de la vida cotidiana; costumbres, tradiciones, formas de
mandatos
produccin, lenguaje etc.
constitucionales en
Reconocimiento de los principios culturales como valores
actividades vivenciales
favorecen al desempeo ocupacional.
con seguridad jurdica
Prctica de hbitos de intercambio de conocimientos en la
y soberana.
comunidad (personas adultas, sabios, etc.)
Participacin
Expresin de formas de convivencia Institucionalizada centrada
comprometida en
en principios mutuos de reciprocidad y complementariedad
actividades de
contribucin a la
Desarrollamos
los
soberana y dignidad
principios de control
Mediante la bsqueda de informacin actualizada, que les
del estado
social comunitario y
permita explicar las ciudades como un fenmeno de la
plurinacional.
de armona, a partirEn torno a la constitucin del
multiculturalidad.
estado plurinacional y el
Se asume
120
121
SEXTO AO
SOCIALES
DE
PRIMERA FASE
REA: CIENCIAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
Discernimiento crtico
del proceso de
trasformacin social
para una comprensin
cabal del carcter del
Estado
Apropiacin de la
identidad cultural, los
valores
sociocomunitarios,
para la construccin
de una sociedad
democrtica.
Revalorizacin de las
actitudes de la
comunidad y
solidaridad como
expresin del vivir
bien.
Identificacin de la
participacin social,
cultural y poltica del
movimiento obrero,
campesino y las
clases medias en la
segunda mitad del
siglo XX
Categorizacin de los
hechos sociales,
culturales,
econmicos y polticos
de los gobiernos de
facto para una lectura
crtica de la realidad
nacional.
Identificacin de rol
protagnico de los
Historietas que
recojan hechos
sociales,
culturales,
econmicos y
polticos de la
segunda mitad
del siglo XX
que
demuestren
capacidades
cientficas y
tcnicas con
valores
sociocomunita
rios en la
construccin
del Estado
Plurinacional.
Audiovisuales
que reflejen
las dictaduras
militares en
Amrica latina
y Bolivia, su
relacin con
las grandes
potencias y la
construccin
de la
democracia
secuestrada.
122
HACER
DECIDIR
Fortalecemos la
identidad cultural y
los valores
sociocomunitarios,
estudiando los
hechos sociales,
culturales,
econmicos y
polticos de la
segunda mitad del
siglo XX e inicios
del siglo XXI,
identificando
estrategias y
tcticas de
resistencia popular,
para promover una
conciencia social
sin discriminacin.
Dictaduras militares y la
democracia secuestrada
(desde 1982 hasta fin del
siglo)
La nueva coyuntura
democrtica una frustracin
popular por el golpe de
estado militar y las
consecuencias socioculturales
y econmicas en Bolivia.
La democracia en Bolivia y el
proceso sociocultural y
econmico desde 1982 hasta
1997.
El neoliberalismo y las
consecuencias
socioeconmicas y polticas
para Bolivia.
La rosca moderna y el poder
de las transnacionales en la
economa nacional.
Surgimiento de nuevas
fuerzas polticas y la crisis del
sistema de partidos del
neoliberalismo.
La guerra del agua, las
jornadas de octubre negro,
como acontecimientos que
consolidan la derrota del
neoliberalismo
movimientos sociales
urbano populares e
indgenas originario
campesinos, para una
categorizacin de las
fortalezas de luchas
sociales.
Elaboracin de
diseos que
contrastan corrientes
de investigacin e
interpretacin social,
como prctica de
investigacin social.
Ejercicio de,
identificando de
estrategias y tcticas
de resistencia popular,
para el fortalecimiento
del espritu
revolucionario.
Prctica de
consolidacin y
fortalecimiento del
nuevo Estado
Plurinacional de
Bolivia.
Demostracin de
prcticas de
solidaridad,
reciprocidad, equidad
y respeto a los
derechos en la
comunidad.
Resoluciones en torno
al desarrollo de
capacidades y anlisis
crtico orientado a la
construccin de una
sociedad sin
exclusiones.
Demostracin de
comportamientos que
expresan compromiso
123
Asumimos los
principios de
control social
comunitario y de
reciprocidad,
mediante la
construccin de
cartas geogrficas y
cuadros
comparativos,
respecto al proceso
de organizacin y
movilizacin de los
movimientos
sociales, para la
consolidacin y
fortalecimiento del
Estado
Plurinacional.
Movimientos y
organizaciones sociales y el
estado plurinacional de
Bolivia
Proceso de organizacin de
los movimientos sociales
urbano-populares e indgena
originario campesinos en
Bolivia.
Nuevos intereses econmicos
y polticos por el control de
los recursos naturales.
Los Estados Unidos y su
poltica intervencionista en
los pases latinoamericanos.
El nuevo orden interno y las
organizaciones sociales e
indgenas originarios
campesinos en el contexto
actual.
nuestro pas.
Elaboracin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas
mentales, redes semnticas u otros), sobre el Estado
Plurinacional y sus organizaciones sociales actuales.
Dossier con las conclusiones del trabajo terico y prctico
elaborado por la comunidad acadmica.
Organizacin de un panel de discusin respecto a la
contribucin de las organizaciones sociales en los procesos
de transformacin estructural en la construccin del Estado
Plurinacional.
Recomendamos la elaboracin por los estudiantes de una
tabla resumen con los nombres, fechas, caractersticas y
objetivos de las organizaciones y movimientos sociales y su
estructura.
Proponemos tener en cuenta los nuevos intereses
econmicos y polticos por el control de los recursos
naturales y la inestabilidad de la economa, las polticas
neoliberales que se han implementado en el continente y el
surgimiento de nuevas alternativas polticas.
Rasgos de la sociedad de consumo, enfatizando en el
productivismo, el consumismo, la desvalorizacin de todo lo
que no sean artculos de lujo, la agresividad al medio
ambiente y su irracionalidad en un mundo de grandes
necesidades para las mayoras desposedas.
Identificacin de organizaciones de los movimientos sociales
caracterizando las fortalezas y debilidades en la expresin de
sus demandas.
La solucin de problemas como estrategia didctica en las
ciencias sociales a partir de la identificacin de las
organizaciones sociales.
Dinmicas de anlisis ideolgico como recurso educativo y
transformador.
Apropiacin de recursos tecnolgicos en informacin y
comunicacin que fortalecen el conocimiento de las
caractersticas de los nuevos Estados, la administracin
pblica y participacin poltica ciudadana.
Actualizacin bibliogrfica respecto a la emergencia de los
movimientos sociales como instrumento de lucha.
Valoracin de la responsabilidad que asume de mejorar las
capacidades cientficas y tecnolgicas, en beneficio de su
comunidad y el Estado Plurinacional.
Reconocimiento del rol protagnico y constructivo de los
movimientos sociales en el proceso de transformacin del
con el fortalecimiento
del Estado
Plurinacional de
Bolivia.
124
Estado.
Accin prctica y efectiva de los miembros de la comunidad
educativa en el ejercicio de sus demandas con relacin a la
calidad educativa.
125
SEGUNDA FASE
SABER
HACER
Desarrollamos los
valores de
reciprocidad y
contribucin,
estudiando el
nacimiento y los
cambios
estructurales del
Estado
Plurinacional,
utilizando tcnicas
de investigacin de
campo, para
consolidar una
EVALUACIN
Valoracin de las
expresiones de respecto
a la convivencia armnica
y complementaria del
hombre con la Madre
Tierra y el Cosmos.
Apropiacin de las
particularidades
socioculturales,
econmicas y polticas
que hacen a la riqueza
del Estado Plurinacional
Fortalecimiento de las
dimensiones de
concepcin de Estado
Plurinacional
Categorizacin de la
incidencia de las
manifestaciones de
identidad sociocultural
que afianzan el proceso
de conocimiento de la
realidad nacional
Categorizacin de la
conduccin de la poltica
internacional del Estado
Plurinacional que
fortalecen al Abya Yala
Reconceptualizacin de
criterios respecto al
Nuevo Estrado
Plurinacional, en sus
formas de expresin y
fortalecimiento nacional
Expresin de acciones de
pertenencia al Estado
Plurinacional para
consolidar el vivir bien en
PRODUCTOS
Monografas
sobre las
grandes
movilizaciones
del siglo XXI, a
partir de la
sistematizaci
n del trabajo
comunitario de
acuerdo a la
regin. Para la
proyeccin de
emprendimien
tos
productivos
comunitarios.
Artculos que
reflejen temas
de historia,
sociologa,
antropologa y
educacin
ciudadana
mostrando la
descolonizaci
n y que
beneficien a la
comunidad y
el pueblo
boliviano.
126
sociedad con
equilibrio social.
Desarrollamos
valores y principios
de solidaridad,
complementariedad
, reciprocidad y
armona, mediante
el anlisis de las
diferentes etapas
del proceso
reconstituyente,
mediante el recojo
de informaciones
documentales y
audiovisuales, para
consolidar el
proceso de
descolonizacin y
despatriarcalizacin
del Estado
Plurinacional.
entre conservadores y
revolucionarios.
Estado Plurinacional autonmico
y desafos en el orden
internacional
El Estado Plurinacional y los
lmites actuales con pases
vecinos.
Relaciones diplomticas
internacionales del Estado
Plurinacional de Bolivia con base
a la diplomacia de los pueblos.
Naturaleza y estudio de la
geopoltica en el Estado
Plurinacional de Bolivia y el
mundo.
El desarrollo humano, una
condicin para el vivir bien,
Migracin, emigracin y la
problemtica de la explosin
demogrfica.
Nuevas orientaciones
geopolticas en Latinoamrica y
el mundo
la comunidad.
Expresiones de respeto a
la intraculturalidad,
interculturalidad
plurilinge que
contribuyen al vivir bien.
Proposicin de
alternativas de solucin
en el proceso de
transicin y consolidacin
del orden estatal.
127
128
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Las estrategias metodolgicas son un conjunto de procedimientos y actividades que llevan a la prctica los
contenidos curriculares para lograr los objetivos holsticos, enfocndose en el desarrollo de las dimensiones
del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tienen alcance y aplicacin general y orientan la concrecin de las
estrategias didcticas. Las estrategias metodolgicas son intencionales, es ms, se puede sostener que
ninguna de ellas es neutra puesto que el sujeto a travs de sus abstracciones reconstruye en su pensamiento
el mundo que observa en el que se expresan sus visiones, ideologa, valores, presupuestos cientficos o
tericos acerca de la realidad.
Las Ciencias Sociales estn unidas a las prcticas sociales, de manera que la creacin de conceptos no slo
son construcciones tericas, sino tambin son manifestaciones de la experiencia sociocultural y comunitaria.
Desde una perspectiva epistmica, el rea se adhiere a un enfoque descolonizador, comunitario, dialctico y
sociocrtico propositivo en el marco de los principios intraculturales, interculturales y plurilinges, donde
juegan un papel preponderante las fuerzas sociales con sus concepciones ideolgicas y polticas, en defensa
de intereses sociales que intervienen en el desarrollo curricular.
Asimismo, las estrategias metodolgicas parten del criterio de que el estudiante no es un objeto receptor de
conocimientos, sino que, por el contrario, es un sujeto activo del proceso educativo dentro la comunidad
educativa. As, las estrategias metodolgicas parten del criterio de la incorporacin activa de todos los
miembros de la comunidad educativa en la construccin de aprendizajes y en la formacin integral de las y
los estudiantes, hacindolos intervenir de manera permanente en la solucin de problemas.
En esta dinmica, las Ciencias Sociales comprenden un conjunto de disciplinas de carcter formativo e
integral, cuya finalidad radica en lograr la participacin del estudiante en planteamientos de aprendizajes
basados en el anlisis crtico de la realidad histrico social, cultural, econmica y poltica del pas y del
mundo.
En ste sentido, se sugieren a continuacin un conjunto de estrategias tendientes a favorecer el acceso de
los estudiantes a la escuela como comunidad de vida, donde se producen procesos continuos de interaccin,
los cuales al desarrollar un pensamiento complejo y estratgico, planteando situaciones problemticas que
ponen en accin sus saberes y conocimientos en la bsqueda de solucin a los desafos emergentes
recurriendo a la investigacin de situaciones socioculturales complejas desde una perspectiva sincrnica 6 y
Lo sincrnico implica el estudio de un fenmeno cualquiera sin tomar en cuenta la temporalidad anterior o posterior a este
fenmeno; en tanto lo diacrnico implica el desarrollo de un estudio tomando en cuenta la perspectiva histrica, sus orgenes y
efectos en el tiempo y espacio.
6
129
diacrnica, desarrollando conceptos y juicios, producto del pensamiento heurstico. Los problemas
presentados no responden a determinismos causales sino a situaciones conformadas por mltiples relaciones
en las que se produce un inter juego de acciones sociales.
Representaciones: Permiten a las y los estudiantes indagar, expresar hechos y personajes, relacionar
el pasado con el presente, analizar situaciones de la vida actual, diferenciar y comprender mejor las
causas y consecuencias de un acontecimiento determinado.
Trabajo comunitario con documentos de anlisis: El objetivo de esta estrategia es analizar los
cambios, econmicos, polticos, ideolgicos y socioculturales. Organizados en grupos analizando
documentos presentados por la o el maestro o consultando la bibliografa dada u otro libro de Ciencias
Sociales, utilizando un cuadro dividido en tres columnas, a su vez las columnas se subdividen en cuatro
130
partes y se establecen los siguientes aspectos: En la primera columna se indica los aspectos (cambios
polticos, cambios econmicos, cambios ideolgicos), en la segunda y tercera fila estarn los
continentes o pases para hacer una relacin de sucesos entre dos continentes, dos pases o dos
culturas, tomando en cuenta la cronologa de los acontecimientos polticos, econmicos, ideolgicos y
culturales. Ejemplo: En tiempos de la revolucin francesa qu cambios polticos hubieron en Europa y
Amrica. La revolucin industrial qu cambios econmicos caus en Europa y Amrica, etc.
Estudios de casos de la vida real: Permite analizar situaciones reales, personales y de las
comunidades local y educativa. Tambin, se puede recurrir a las historias de vida, a los relatos,
testimonios con el propsito de contribuir a la formacin integral del estudiante y el fortalecimiento de
la comunidad.
Por medio de estas relaciones se puede conocer la organizacin mental que posee una persona, porque es
una manera de expresar el modo como se procesa una informacin. Por ejemplo, puede determinar cmo el
estudiante compara y contrasta, analiza y razona entre otras cosas, una informacin determinada.
Representacin e interpretacin grfica: A medida que las y los estudiantes leen, escuchan y
producen materiales visuales adquieren informacin y formulan ideas. Las relaciones que perciben y las
conclusiones a las que llegan pueden ser clarificadas y reforzadas por medio del uso y de la produccin
de carteles, diagramas, grficas y tablas. Estas representaciones grficas son esenciales para la
organizacin en forma visual de ideas e informacin, as como para la produccin de nueva
informacin.
Las investigaciones comunitarias son las que permiten a las y los estudiantes la utilizacin efectiva de
diversos materiales de referencia en la bsqueda de informacin y en la organizacin de sta. Las
experiencias a las que se exponen las y los estudiantes en los aos de escolaridad en la educacin
131
comunitaria productiva, proveen la oportunidad para desarrollar estas destrezas; permite ir ms all del libro
de texto y utilizar materiales de referencia que son necesarios para continuar explorando su realidad del pas
y el mundo cambiante.
Las estrategias de estudio e investigacin que desarrolla el rea, son aquellas caractersticas de los mtodos
y las tcnicas de investigacin de Ciencias Sociales. Ejemplos de stas son las entrevistas, los estudios de
casos y la investigacin en fuentes primarias, tales como documentos, archivos y otros. Junto a estos
conocimientos se promueve tambin el desarrollo de destrezas tcnicas para el manejo y la aplicacin de
recursos electrnicos, como el uso adecuado de Internet, para ayudar a las y los estudiantes en sus tareas en
el nivel de educacin secundaria comunitaria productiva; en la investigacin socioeconmica y en la
investigacin histrica y cultural.
Visitas guiadas: Constituyen espacios reales de acercamientos hacia elementos naturales, culturales
e histricos que conforman el paisaje histrico-geogrfico y que permiten el descubrimiento y
aceptacin de las diferentes manifestaciones culturales de los pueblos de la poca prehispnica,
colonial, republicana, hasta nuestros das.
EVALUACIN
133
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139
IV.
1.
CARACTERIZACIN
Las culturas milenarias: maya, azteca, tiahuanacota, inca y muchas otras, desarrollaron expresiones artsticas
diversas. Por otra parte, Egipto, Grecia, Roma y otras culturas fueron considerados generalmente como arte
universal.
Las artes consideradas universales fueron utilizadas como formas de imposicin cultural en diferentes pocas
de la historia, estos procesos de colonizacin irrumpieron y postergaron las prcticas artsticas
fundamentalmente de nuestros pueblos; los mismos, que en el transcurso del tiempo tambin se fusionaron
con las artes de Europa y otros lugares.
A partir de la creacin de la Repblica surgieron los primeros intentos destinados a la formacin artstica de
nias y nios en la Escuela de artes y oficios, reconocindose su importancia como un recurso para lograr
el desarrollo integral del ser humano; sin embargo, es en la Escuela Ayllu de Warisata que las artes se
considera como un medio para la formacin integral.
Desde la dcada del 50 hasta fines del siglo pasado, era elitista y tradicional, de tal manera, los procesos
educativos fueron, mecnicos y reproductivos, donde la creatividad, innovacin no era un factor de
importancia.
Las Artes Plsticas y Visuales, en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, se orientan al desarrollo
de la formacin integral, holstica e inclusiva, a partir de la revalorizacin de los saberes y conocimientos de
nuestras culturas y del mundo.
Las prcticas pedaggicas se desarrollarn en talleres productivos y en diferentes espacios educativos, para
fortalecer capacidades de percepcin, anlisis y la expresin creativa de la realidad en el marco de la
intraculturalidad e interculturalidad, incorporando toda forma de expresin plstica y visual; a partir del
dibujo, la pintura, el modelado, las artes aplicadas, y otras afines, de acuerdo a las potencialidades, recursos
materiales especficos y vocaciones productivas de las regiones.
140
2.
FUNDAMENTACIN
El arte es la expresin cultural milenaria que ha sido asumida por el hombre como medio de expresin,
fundamentalmente con carcter utilitario, supeditado a las circunstancias de la vida social, expresadas en
escenas de caza, culto a las divinidades, elaboracin de utensilios, en la escultura, la arquitectura y la
pintura, vinculados con hechos y acontecimientos socioculturales ligados a aspectos espirituales y morales.
La educacin artstica contribuye al enriquecimiento y a la transformacin de las manifestaciones culturales,
mbito que se nutre de la interrelacin de las personas en su entorno familiar, sociocomunitario y la
experiencia ntima de la persona.
La expresin plstica y visual es parte constitutiva de toda cultura; por eso, fomentar y cultivar la expresin
esttico-creativa, plstica y visual, equivale a fomentar y cultivar la cultura misma como fuente de
apreciacin, expresin, deleite esttico y espiritual para la consolidacin de la identidad propia.
Las Artes Plsticas y Visuales parten del seno familiar sociocomunitario y se expresan en diferentes
manifestaciones, experiencias, conocimientos propios y de otras culturas; permiten desarrollar la capacidad
de observacin, expresin e imaginacin, el sentido esttico a travs de la comprensin de imgenes
plsticas, la espontaneidad y expresividad para manifestarse de manera creativa y original, favoreciendo a la
formacin integral de las y los estudiantes.
Por lo expuesto y en coherencia con el Modelo Educativo, las Artes Plsticas y Visuales deben ser trabajadas,
enmarcadas en el enfoque con carcter: dialgico, vivencial, expresivo y creativo.
Dialgico, se basa en la relacin horizontal entre los saberes y conocimientos propios y de otras culturas
para producir una obra y contribuir a la construccin de una sociedad inclusiva e igualitaria.
Vivencial, se desarrolla en la interaccin de la humanidad y su medio circundante a partir de sus vivencias
socioculturales en relacin permanente entre ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos.
Expresivo, surge en la necesidad de manifestacin de ideas, sentimientos, pensamientos y expresadas a
travs de la forma, la imagen, figuras y el volumen, desde una ptica analtica del espacio y la luz.
Creativo, dicha expresin se nutre con la creatividad de la persona de acuerdo a sus vivencias y
experiencias en un determinado contexto cultural, los mismos que se plasman en un soporte material para
lograr un producto.
141
3.
OBJETIVO
PLANIFICACIN CURRICULAR
142
PRIMER
AO DE
TEMTICA ORIENTADORA:
DIMEN
SIONE
S
SER
SABER
HACER
OBJETIVOS
HOLSTICOS
VISUALES
Desarrollamos
Las
Artes
cualidades
Plsticas
y
artsticas
con Visuales
Pre
postura
crtica, coloniales.
identificando
Visin
del
diferentes
desarrollo
expresiones
histrico del arte
artsticas plsticas en el Abya Yala.
visuales
Manifestaciones
precoloniales,
artsticas
de
aplicndolas
en nuestros pueblos:
nuevas formas de Dibujo,
pintura,
representacin
arquitectura,
plstica,
para escultura; tejidos,
contribuir en su cermica y otros.
valoracin
y Signos y Smbolos
produccin.
en el arte de las
culturas
Desarrollamos
el nacionales.
equilibrio
emocional,
la Las
Artes
valoracin crtica y Plsticas
y
la creatividad, a Visuales como
partir del estudio manifestacin
del arte colonial de resistencia y
como
forma
de emancipacin
resistencia
y de
nuestros
dilogo
pueblos.
intercultural,
la Dibujo
artstico:
naturaleza y sus
Proceso Tcnico.
elementos,
Pintura Artstica:
utilizando diversos
materiales
y Teora del color,
tcnicas
como Tcnicas
medios
de pictricas.
expresin,
para Modelado.
promover
la
produccin
con
identidad cultural.
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
Reflexin
crtica,
sobre
las
manifestaciones
artsticas
precoloniales
de
nuestras culturas.
Apreciacin
crtica
sobre
el
entorno
natural y sociocultural
en relacin al arte.
Identificacin de los
elementos
del
lenguaje
plstico
visual cultural de las
primeras
manifestaciones
artsticas en el Abya
Yala.
Caracterizacin de los
signos y smbolos
iconogrficos del arte
de las culturas.
Descripcin de las
formas de resistencia
a la colonizacin en
los
productos
artsticos.
Reproduccin
imitativa
de
la
naturaleza
y
su
entorno.
Representacin
de
manifestaciones
artsticas
descolonizantes.
Realizacin
de
ejercicios
de
valoracin
tonal,
lineal y textura para
PRODUCTOS
Lminas
elaboradas
mostrando las
formas
de
manifestacin
artstica
cultural de los
pueblos .
Mensajes
grficos sobre
la
emancipacin
de
nuestros
pueblos.
Obras
artsticas
plsticas
creativas con
textura visual
y color en las
que
se
represente la
emancipacin
de
nuestros
pueblos.
143
DECIDI
R
dibujo.
la
composicin
imaginativa.
Clasificacin de los colores a partir del experimento y
Composicin artstica
los colores pigmentos.
creativa
e
Experimentacin de mezcla de los colores primarios
imaginativa.
para obtener los secundarios, aplicndolos en diversos
trabajos, con temas de nuestras culturas.
Contribucin
a
la
produccin
artstica
Descripcin, anlisis y manipulacin adecuada de los
plstica.
instrumentos geomtricos a partir de su aplicabilidad
en el dibujo tcnico.
Produccin
plstica
con
identidad
Manipulacin adecuada de los materiales del
cultural.
modelado.
Realizacin de modelados de expresin tridimensional. Toma de decisiones y
Ejercicios con materiales del entorno y tcnicas
uso de los elementos
especficas. Aplicacin en la reproduccin de hechos
expresivos
de
histricos.
nuestras culturas.
Elaboracin de esculturas con materiales del entorno,
dibujos y pinturas, representando ideas a favor de la
descolonizacin, en grupos comunitarios.
Moldeado de situaciones histricas sobre las formas de
resistencia de nuestros pueblos.
Organizacin de festivales, concursos y ferias
expositivas de la produccin elaborada.
144
SER
SABER
HACER
DECIDIR
OBJETIVOS
HOLSTICOS
Fortalecemos la
sensibilidad,
la
capacidad
creativa
y
el
sentido esttico,
mediante
el
estudio de los
diseos
tecnolgicos
de
las artes
del
Abya
Yala,
aplicando
en
diseos
con el
uso
de
los
instrumentos
geomtricos
y
relacionndolos
con
las
expresiones
culturales,
para
la transformacin
social
y
productiva
de
nuestros pueblos.
CONTENIDOS Y
ARTICULADORES
EJES
El dibujo tcnico y
los
diseos
tecnolgicos
productivos.
Diseo de lminas
para
el
dibujo
tcnico.
Rotulacin.
La cartula.
Materiales
e
instrumentos
del
Dibujo Tcnico.
Elementos
y
principios bsicos del
dibujo tcnico.
Las lneas.
ngulos.
Figuras geomtricas
planas: tringulos y
cuadrilteros
Diseo
con figuras
planas y volmenes
simples.
Desarrollamos el
sentido esttico
y la valoracin
crtica
de
las Las
artes
artes
aplicadas aplicadas
como
de los pueblos expresin de las
del sur del Abya culturas.
Yala,
La
Composicin:
identificando las leyes
decorativas,
leyes
de
la ritmo.
composicin
Artes
grficas:
decorativa en la Tcnicas
de
produccin
produccin artstica.
tecnolgica,
Composicin modular
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
Apreciacin
de
la
diversidad
cultural
productivo plstico visual
Reflexin
sobre
la
aplicabilidad
de
las
manifestaciones artsticas
decorativas.
Descripcin de los diseos
tecnolgicos y regionales
segn
su
contexto
sociocultural.
Caracterizacin de las
manifestaciones artsticas
regionales
segn
los
contextos socioculturales.
Identificacin
de
las
cualidades aplicativas del
arte en la tecnologa.
Aplicacin de las leyes y
tcnicas
de
la
composicin artstica.
Manejo adecuado de los
instrumentos
geomtricos
en
los
Visita a centros de exposicin y produccin del trazados.
Representacin de los
arte cultural de las regiones.
del
dibujo
Comentario y emisin de juicios de valor sobre las elementos
tcnico en composiciones
obras.
Anlisis de las simetras, asimetras, vietas, artsticas
o
siluetas, ampliacin y reduccin en los elementos bidimensionales
tridimensionales.
naturales y artificiales de nuestro entorno.
Comparacin
y
clasificacin
de
las Aplicacin adecuada de
elementos
manifestaciones culturales a partir de las leyes de los
geomtricos.
la composicin decorativa.
Diseo de lminas con elementos decorativos Realizacin de trazados
simtricos, asimtricos, a partir de la utilizacin de de precisin utilizando los
figuras geomtricas, elementos naturales y instrumentos
estilizados, decorando objetos y superficies con geomtricos.
Toma de conciencia sobre
materiales de su entorno.
145
PRODUCTOS
Productos
artsticos
creativos
elaborados
con temtica
propia.
Diseos para
aplicarlos
en
productos
tecnolgicos
con beneficio
para
la
comunidad
Lminas
elaboradas
mostrando
elementos
decorativos de
nuestros
pueblos y con
diseos
propios
Juguetes
y
objetos
construidos
con
motivos
decorativos
propios y del
arte.
146
SEGUNDO
AO DE
PRIMERA
FASE
REA ARTES
PLSTICAS Y VISUALES
SER
SABER
HACER
DECIDIR
OBJETIVOS
HOLSTICOS
Promovemos y
valoramos las
cualidades
vocacionales
expresivas en el arte,
comparando formas y
diseos de nuestros
saberes ancestrales y
de la diversidad
cultural desarrollando
destrezas,
habilidades, tcnico artsticas en la
produccin industrial y
esttica, para aportar
y potenciar en los
emprendimientos de la
comunidad.
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
Historia de las Artes Plsticas
y visuales en las vocaciones
productivas.
Estudio de complejos
arqueolgicos y productivo de
nuestras culturas.
Formas y espacios para una
reinterpretacin de la
iconografa de las formas de
produccin.
Las artes originarias, la
territorializacin y las
cosmovisiones de nuestros
pueblos.
Proceso tcnico del diseo
decorativo con base al arte de
nuestras culturas.
Expresiones plsticas en
productos y las manifestaciones
culturales
Fortalecemos la
interrelacin en la
comunidad, a travs de
El dibujo y la pintura como
las artes aplicadas con
medio de revolucin
procedimientos
sociocultural.
prcticos e
Representacin del punto y la
instrumentos
lnea en la expresin artstica
adecuados,
Proceso del dibujo artstico como
desarrollando los
proceso de las manifestacin
relieves, modelados y
cultural
calados, para generar
el pensamiento crtico
Pintura con pigmentos naturales
de la sociedad
de la regin y su carcter
productivo.
Obras pictricas basados en el
color y el crculo cromtico
Productos de alto y bajo relieve
Calado, tcnicas y clasificacin
de materiales.
Modelados y la expresin de
situaciones productivas
El arte decorativo: iconografa,
monogramas, publicidad, afiche
y otros.
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
El equilibrio en la
regulares e irregulares utilizando
transformacin
instrumentos convencionales y no
cultural y de
convencionales del contorno.
liberacin expresiva
regional.
Identificacin y representacin de diferentes
Valoracin de los
elementos de la circunferencia, crculo y
polgonos.
materiales de la
regin en procesos
Anlisis crtico de la circunferencia crculo y
de expresin
polgonos en procesos productivos de
plstica.
expresin plstica Clasificacin de los
polgonos, segn sus lados y su aplicacin.
Establece las
Apreciacin y valoracin de los motivos
diferencias de las
decorativos con figuras utilizando polgonos
formas de expresin
en la decoracin esttico
artstica.
Aplicacin de la circunferencia y polgonos en
Conoce los procesos
proyectos productivos plsticos de su
tcnicos de dibujo
entorno.
artstico y decorativo
147
Moldea piezas
artsticas por los
mtodos empleados.
Jerarquiza los
elementos en el
trazado y divide con
exactitud las
circunferencias para
la produccin de
polgonos regulares
El emprendimiento
productivo con
diseos decorativos
de la regin.
PRODUCTOS
Aplicacin
responsable de la
decoracin de los
diseos
productivos
Objetos
decorativos y
utilitarios
elaborados con
fines difusin
cultural.
148
SEGUNDO
AO DE EDUCACIN
PLSTICAS Y VISUALES
SEGUNDA
FASE
SER
SABER
HACER
DECIDIR
OBJETIVOS
HOLSTICOS
Fortalecemos
nuestros saberes
culturales y artsticos
vocacionales
recuperando
conceptos y tcnicas
artsticas de nuestras
culturas en relacin
con otras, mediante la
elaboracin de obras
creativas de carcter
esttico-utilitario para
generar la toma de
decisiones en la
vocacin productiva.
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
La pintura como medio de
liberacin expresiva de las
potencialidades territoriales.
La pintura, pigmentos naturales
y la expresin de la convivencia
de la comunidad.
Obras pictricas, la teora del
color y el crculo cromtico.
Diferentes interpretaciones y
aplicaciones del color segn la
concepcin de la diversidad
cultural.
Produccin de obras artsticas
como aporte cultural
significativo, generando
recursos econmicos para un
vivir bien.
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
Valoracin crtica de
naturales, sobre superficies planas,
pigmentos naturales.
Preparacin y experimentacin aplicando
Sensibilidad
tcnicas de pigmentos naturales y los colores
perceptiva y deleite
del crculo cromtico.
espiritual frente a
medios naturales.
Investiga y analiza las propiedades fsicas de
Los saberes y
pigmentos naturales, utilizados en pinturas
ancestrales.
conocimientos de la
teora del color.
Convivencia interactiva con el medio natural
y socio cultural en expresin plstica.
Las analogas de las
manifestaciones
Rescate de medios naturales pigmentarios en
artsticas de las
vegetales, minerales y animal.
culturas occidentales
y propias rescatando
lo nuestro.
Utilizan los
pigmentos naturales
en sus expresiones
Aplicacin de pigmentos naturales en
artsticas
composiciones pictricas de las artes de
comunitarios.
nuestras culturas.
Visitar a centros arqueolgicos y verificar las Comparacin
analtica de los
artes de nuestras las culturas y compararlas
pigmentos naturales
con relacin al arte occidental.
ancestrales en
Interpretacin del lenguaje del color en
relacin a los
nuestras culturas ancestrales.
pigmentos qumicos.
Apropiacin de la informacin de las
Aplicacin
manifestaciones culturales del contexto para
responsable de los
su conservacin en la regin Valoracin de
medios naturales
las diferentes culturas, para fortalecer
frente a los qumicos
nuestra identidad propia.
Participacin
Informacin valoracin de hechos artsticos
responsable y
de nuestros pueblos y la del viejo mundo, por
emprendimiento
medios virtuales, para su respectivo anlisis.
productivo con la
Conoce las diferencias culturales del Abya
comunidad.
Yala y el viejo mundo.
Elaboracin de proyectos para la
restauracin de diferentes centros
arqueolgicos de nuestra comunidad:
museos, bibliotecas, otros.
149
PRODUCTOS
Composicin de
obras pictricas,
utilizando
pigmentos
naturales.
Mapa iconogrfico
de comparacin
de los pueblos de
Abya Yala y del
viejo mundo.
TERCER
AO DE EDUCACIN
PLSTICAS Y VISUALES
PRIMERA
FASE
SER
SABER
HACER
DECIDIR
OBJETIVOS
HOLSTICOS
Valoramos saberes
y conocimientos
de nuestras
culturas y de la
diversidad,
interpretando las
formas y tcnicas
expresivas
artsticas y sus
manifestaciones, a
travs de la
investigacin y
aplicacin en
proyectos
productivos, para
fortalecer nuestra
identidad cultural.
Rescatamos y
valoramos las
estrategias
expresivas de
nuestros
ancestros,
mediante anlisis
e interpretacin de
las artes
originarias,
practicando las
formas y tcnicas
productivas, para
la aplicacin en
procesos
productivos con
sentido
comunitario.
CONTENIDO Y EJES
ARTICULADORES
Historia del arte de
nuestras culturas y de la
diversidad.
El arte en los pueblos
ancestrales del Abya Yala.
El arte Maya, Azteca,
Tahuanacota e incaico.
Historia del arte en
diversos contextos
interculturales.
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin crtica de
tcnicas y
tecnologas
expresivas de
nuestras culturas y
de la diversidad.
Actitud reflexiva y
deleite espiritual
frente a las obras de
arte.
Descripcin del arte
de los pueblos del
Abya y de la
diversidad cultural.
Clasificacin de las
artes originarias,
segn las
potencialidades
productivas de las
diferentes regiones.
Mapa
iconogrfico de
comparacin
del arte de los
pueblos del
Abya Yala y la
diversidad.
150
Demostracin de
habilidades y
destrezas expresivas
haciendo uso de las
tecnologas
ancestrales.
Destrezas y
habilidades en la
elaboracin de las
artesanas
regionales, segn los
contextos
socioculturales.
Aplicacin de
estrategias de
produccin artstica
en actividades
productivas.
Apropiacin selectiva
de formas y tcnicas
expresivas.
Artes
originarias de
la regin
elaborada con
creatividad
innovadora.
productivas.
SEGUNDA
FASE
TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS.
DIMENSIO
NES
SER
SABER
OBJETIVOS
HOLSTICOS
Desarrollamos
destrezas,
habilidades
expresivas y
creativas, a travs
de los elementos
configurativos, y
tcnicas del
lenguaje plstico y
visual, aplicando
en el dibujo y la
pintura artstica,
para contribuir en
la produccin
artstica de la
comunidad.
Contribuimos al
desarrollo de las
tcnicas y
habilidades
productivas, a
travs del dibujo
tcnico y sus
CONTENIDO Y EJES
ARTICULADORES
Dibujo y pintura a partir
de los elementos
naturales.
Principios bsicos y
elementos del dibujo: punto,
lnea, plano, volumen y
textura.
Dibujo de objetos simples
relacionados con la
naturaleza.
Teora de colores y el crculo
cromtico
Pintura a lpiz de color y
acuarela
El lenguaje del color.
Sntesis aditiva y sustractiva
del color.
Principios bsicos de la
cretica y la creatividad en
la expresin artstica.
Modelado y tallados en
materiales de la regin.
El dibujo y el diseo
tcnico en la produccin.
Las Curvas abiertas y
cerradas: ojiva, espiral, valo
y ovoide.
Las Curvas cnicas: elipse,
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
Sensibilidad ante
la diversidad
natural y la
riqueza de sus
elementos como
recursos de
expresin plstica
y visual.
Actitud y deleite
espiritual frente
a las obras de
arte y los
procesos
expresivos.
Descripcin de
los principios
bsicos y
elementos
configurativos del
lenguaje plstico
y visual.
Diferenciacin
descriptiva del
dibujo y la pintura
artstica y dibujo
tcnico como
procesos
estticos
expresivos.
Dibujo y pintura
expresado a
partir de los
fundamentos y
principios
bsicos
151
Composicin
de una obra
artstica
expresada con
la aplicacin de
pinturas
solubles.
Dibujo tcnico
aplicado a
proyectos
productivos.
Curvas
aplicadas en
diseos
tecnolgicos
con precisin
Publicidad
expresada
como
promocin a
HACER
DECIDIR
cualidades
expresivas,
aplicando nuevas
tcnicas y
tecnologas,
orientados hacia
los proyectos
productivos.
Aplicamos
habilidades
expresivas y
tcnicas diversas,
en la elaboracin
de objetos
decorativos y
utilitarios,
utilizando
materiales y
recursos de la
regin, para
promover la
expresin grfica
como
complemento a la
actividad
productiva.
Parbola y la Hiprbola
aplicada a la tecnologa
Las Curvas cclicas: cicloide,
hipocicloide, Epicicloide,
concoide, cardiode, hlice y
helicoide.
Diseo de piezas mecnicas,
volantes, ruedas, relojes y
otros.
La perspectiva a partir de
la naturaleza y los
elementos socioculturales.
152
Valoracin de
destrezas y
habilidades
prcticas en la
representacin
del dibujo tcnico
y el dibujo
artstico
Habilidades
prcticas en
procesos de
expresin de las
artes grficas
aplicados a su
contexto
Aplicacin de los
recursos
artsticos y
estticos en las
actividades
productivas
sociocomunitarias
.
Discriminacin de
tcnicas y
tecnologas
expresivas
computarizadas,
y su aplicacin
en diseos
productivos.
productos
ecolgicos de
la regin.
HACER
DECIDIR
Valoramos
las
formas expresivas
artsticas
de
nuestra diversidad
intra
e
intercultural
mediante
el
anlisis crtico de
los
procesos
productivos de las
artes originarias,
rescatando
tcnicas
y
tecnologas
productivas
estticas, para la
aplicacin
en
procesos
productivos
con
sentido
comunitario.
PRIMERA
FASE
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin de las
manifestaciones
artsticas de
nuestras culturas y
de la diversidad
intercultural.
Deleite espiritual
frente a las obras de
arte y los procesos
de expresin
Comparacin
analtica de la
expresin plstica
en el renacimiento,
virreinato, colonia y
la repblica.
Descripcin de los
procesos
productivos de las
artes originarias
Representacin de
la iconografa del
arte de nuestras
culturas y de la
diversidad.
Procesos de
elaboracin de los
productos
decorativos y
utilitarios en las
artes originarias
Apropiacin
responsable de los
recursos estticos
en las actividades
productivas.
Toma de decisin y
uso responsable de
programas
computarizadas en
diseos productivos.
Iconografa
comparada
del
arte
occidental
renacentista,
el
Barroco
indgenaespaol.
153
Artes
originarias de
la
regin
elaborada
con
creatividad
innovadora.
154
SEGUNDA
FASE
155
EVALUACIN
Sensibilidad
esttica ante la
diversidad natural
y sociocultural
elementos como
recursos para la
expresin plstica
y visual.
Valoracin
esttico de las
obras de arte y
los procesos
expresivos.
Descripcin de las
tcnicas de
pintura, acuarela,
tmpera y tcnicas
mixtas.
Explicacin
descriptiva de las
proyecciones
didricas y
tridricas.
Descripcin de la
perspectiva cnica
de planos y
cuerpos.
Habilidades y
destrezas en el
dibujo tcnico y la
aplicacin prctica
de los medios de
expresin.
Elaboracin de
diseos
publicitarios,
aplicando los
medios
computarizados
TIC.
PRODUCTOS
Dibujos
artsticos
realizados
con
diferentes
tcnicas.
Pintura de
paisajes
realizados
con
pigmentos
solubles
empleando
variadas
tcnicas.
Modelado de
figuras
humanas,
animales y
otros en alto
y bajo relieve.
Proyecciones
didricas,
representado
en diferentes
planos y
aplicados en
procesos
productivos.
Diseos
publicitarios
elaborados y
aplicados
como
promocin a
productos.
DECIDI
R
Fortalecemos el
uso de las tcnicas
y estrategias de
expresivas,
interpretando las
formas expresivas
de las artes
aplicadas,
mediante el
aprovechamiento
de los materiales y
sus bondades
expresivas,
investigacin sobre
dibujo topogrfico
y la tecnologa
industrial, para
promover la
expresin
publicitaria como
complemento a la
actividad
productiva.
Artes aplicadas en la
expresin productiva.
La publicidad como
promocin a la produccin
comunitaria.
Diseo de marcas y sellos
en la publicidad.
Creacin de diseos con
motivos regionales.
Diseo y composicin de
carteles
(contrastes mximos y
mnimos del color)
156
Aplicacin creativa
del dibujo tcnico
en diseos
productivos.
Expresin creativa
en la aplicacin de
imgenes en
diseos
publicitarios.
QUINTO
PLSTICAS
Descripcin
del
arte
contemporneo,
en
las
expresivas, para
pictricas y del arte arte
manifestaciones religiosas y espirituales, su relacin
fortalecer
la
contemporne
contemporneo.
con la madre naturaleza.
manifestacin
o.
y
Taller de anlisis de las manifestaciones artsticas de la Conocimiento
artstica
como
clasificacin
las
diversidad
diferentes
culturas
en
el
periodo
SABER expresin de los
artes originarias y
contemporneo.
acontecimientos
sus
procesos
Aplicacin creativa de tcnicas pictricas a partir de los
socioculturales..
productivos.
temas
estudiados.
Las artes originarias con
Promovemos
valores sociocomunitarios
Representacin
proyectos
Trabajos
Las artes
originarias en
grfica
de
las elaborados en
productivos
Bolivia, su valor sociocultural,
tendencias
sociocomunitario
artes
productivo y econmico.
pictricas
s sustentables, a
originarias con
Elaboracin de objetos tiles y decorativos de las
El diseo en las
artes
en
las acabado
travs
de
artes originarias de acuerdo a los materiales, contextos Destreza
originarias, orientado a la
HACER interpretacin
prcticas
de prolijo,
de
socioculturales y las posibilidades productivas de la
actividad
productiva,
produccin de las acuerdo
de
las
artes
al
regin.
relacionados
con
el
turismo.
artes originarias
originarias
de
contexto.
Investigacin y caracterizacin de los recursos
La
Cermica,
cestera,
de
nuestros
naturales de la regin para la elaboracin de las artes Aplicacin
tallados en madera, tejido,
recursos expresivos
ancestros,
originarias.
orfebrera, trabajos en cueros
de
nuestras
mediante
la
Descripcin y clasificacin
de formas, tcnicas y
y pieles, repujados en metal,
culturas y de la
investigacin
y
tecnologas
productivas
de
elaboracin.
trabajos en yeso y otros.
diversidad,
en
las
prcticas
Responsabilidad en
la
produccin de las artes
diseos
productivas, para Trabajos con variedad de
originarias
de
acuerdo
a
los
contextos
socioculturales
materiales
regionales
productivos.
la elaboracin de
de la regin.
(semillas cortezas, piedras,
objetos
Responsabilidad en
Trabajo
en
equipo
en
la
elaboracin
de
las
artes
cuernos, conchas, plumas y
DECIDI decorativos
y
el aprovechamiento
originarias en su contexto sociocultural.
otros).
R
utilitarios
de
de
recursos
Aprovechamiento
responsable
de
los
recursos
atraccin
naturales para la
materiales
de
la
regin.
turstica.
elaboracin de las
Aplicacin creativa de
tcnicas y tecnologas
artes originarias
157
QUINTO
PLSTICAS
HACER
expresivas,
mediante el uso
de las
tecnologas de
informacin y
comunicacin
TICs en el diseo
de piezas y
objetos simples y
compuestos,
para el
fortalecimiento
de procesos y
proyectos
productivos de la
comunidad.
158
Ejecucin prctica
en la
representacin de
la figura humana.
Habilidad prctica
en la pintura al
leo y la
composicin
pictrica.
Procesos tcnicos
en la elaboracin
de la escultura.
Representacin de
las proyecciones y
producciones
graficas a travs
Cuerpos
volumtrico
s y curvas
policntricas
representad
as y
aplicadas en
diseos
productivos
Proyeccione
s
DECIDI
R
Elaboramos
dibujos y diseos
industriales,
aplicando
programas y
medios tcnicos
y tecnolgicos
computarizados,
para fortalecer
los proyectos
productivos en
serigrafa,
elaboracin de
diseos del arte
publicitario de
acuerdo a las
necesidades de
cada comunidad
educativa.
159
de programas
computarizados.
Aplicacin
responsable
del
dibujo
tcnico
orientado a diseos
productivos.
La creatividad en
los procesos de
expresin plstica
y visual.
Responsabilidad
en
diseos
publicitarios
que
incluyen la imagen
femenina.
representad
as aplicadas
a diseos y
proyectos
productivos.
Diseos
elaborados
aplicando
medios
computariza
dos.
Feria de
exposicin
de la arte
plstica y
visual
realizado en
la
comunidad
educativa.
PRIMERA
FASE
Debate
sobre
las
nuevas
tendencias
de
expresin
plstica
culturales,
Instalacin, videoarte y
nacionales,
visual.
fortaleciendo las
otros).
latinoamericanas y
Aplicacin
de
las
nuevas
tendencias
pictricas
en
la
capacidades
las nuevas
composicin
artstica
y
pintura
al
leo,
con
criterio
expresivas y
tendencias
innovador y creativo.
productivas
pictrica.
Eleccin
selectiva
y
creativa
en
expresin
de
las
nuevas
estticas, para la
Interpretacin de
tendencias artsticas contemporneas.
SABER concienciacin y
tcnicas y
generacin de
tecnologas
estilos propios.
productivas de las
artes originarias de
cada regin.
Generamos
Las artes originarias
Destrezas y
proyectos
como medios de
HACER productivos
habilidades
Elaboracin
y
produccin
de
las
artes
originarias
de
produccin cultural
prcticas en la
sociocomunitarios
acuerdo a los contextos socioculturales y las posibilidades
diversificada
elaboracin de
sustentables, a
productivas
de
la
regin.
Diseos, formas, tcnicas
objetos utilitarios y
partir de la
Elaboracin creativa con materiales de la regin, aplicando
y tecnologas de
decorativos.
interpretacin de
semillas,
cortezas,
piedras,
cuernos,
plumas,
conchas
y
produccin de las artes
Representacin
las artes
otros.
originarias.
prctica de las
originarias de la
Investigacin y caracterizacin de los recursos naturales de
La cermica, cestera,
nuevas tendencias
diversidad cultural,
la
regin
para
la
elaboracin
de
las
artes
originarias.
tallados en madera, tejido,
artsticas
investigando y
Clasificacin las diversas tcnicas y tecnologas productivas
orfebrera, trabajos en
contemporneas.
160
PRODUCTOS
Composicin
artstica a
partir de las
nuevas
tendencias del
arte
contemporne
o.
Trabajos
elaborados en
artes
originarias con
acabado prolijo
con materiales
de la regin.
Objetos
decorativos y
utilitarios
elaborados con
fines de
atraccin
turstica
DECIDI
R
analizando
tcnicas y
tecnologas
productivas, para
aplicar en la
elaboracin de
objetos decorativos
y utilitarios de
atraccin turstica.
161
Eleccin de
herramientas y
materiales para la
elaboracin de las
artes originarias
orientados a la
productividad.
Aplicacin TICs en
proyectos y diseos
productivos
comunitarios.
La pintura al leo y la
para generar en
expresin creativa.
los y las
La pintura mural
estudiantes
procesos de
Tcnicas de la creatividad
descolonizacin
SABER
La creatividad y la innovacin
y formacin de
el la composicin pictrica.
un estilo propio
El arte como funcin
de expresin
cognitiva.
plstica en las
La escultura como expresin
composiciones
pictricas.
tridimensional de la forma.
(zoomorfas, fitomorfas,
Elaboramos
antropomorfas)
proyectos
arquitectnicos
sociocomunitari
os, mediante la
El dibujo arquitectnico
interpretacin y
HACER
orientado a proyectos
aplicacin del
socioculturales
dibujo tcnico y
La arquitectura.
sus cualidades
La arquitectura en Bolivia a
expresivas,
partir de los materiales
utilizando
naturales con tendencias
instrumentos y
ecolgicas.
medios
Smbolos y grficos
computarizados
arquitectnicos.
como el
Escalas, dimensionamiento.
ordenador CAD
Proyectos de viviendas
y otros, para la
comunitarias.
aplicacin en
(Zonificacin, relacin y
diseos de
vivienda,
orientacin de la vivienda).
SEGUNDO
FASE
EVALUACIN
Valora las
formas
arquitectnicas
de nuestra
nuestras cultura y
de la diversidad
Apreciacin del
dibujo y la pintura
como medios
expresivos
socioculturales.
Descripcin y
clasificacin de
las tcnicas de la
pintura al leo.
Identificacin y
anlisis la
arquitectura en
Bolivia, el dibujo
arquitectnico
Descripcin de los
smbolos
arquitectnicos.
162
Ejecucin prctica
del dibujo y la
pintura artstica
en la
composicin
pictrica.
Representacin
de la figura
humana en la
composicin
artstica.
Representacin e
expresin
artstica en los
carteles y
murales
Elaboracin de
diseos y
proyectos
arquitectnicos.
PRODUCTOS
Pintura al leo
aplicando
tendencias
pictricas
expresadas en
cuadros.
Cuadros
novedosos con
expresin libre
y creativa.
Proyectos
arquitectnicos
y topogrficos
elaborados en
base a
simbologa y
escalas.
Planos y
proyectos
arquitectnicos
elaborados
con el
ordenador
CAD.
Maquetas
DECIDI
R
escuela, parque,
plaza y otras,
identificando
resoluciones de
configuracin
espacial de la
arquitectura
que permita la
vida armoniosa
de los hombres
y las mujeres en
la comunidad.
Anteproyectos de la vivienda:
planta, elevacin, corte,
perspectiva y maqueta).
Las TICs en la elaboracin
de diseos arquitectnicos
(AUTOCAD 2D - 3D)
El color en las obras
arquitectnicas y su influencia
en la vida armoniosa del
hombre.
Dibujo Topogrfico
Aplicamos
programas y
medios tcnicos
y tecnolgicos
computarizados,
en la elaboracin
de diseos
grficos, prendas
de vestir, objetos
utilitarios y
decorativos,
decoracin
escenogrfica,
conociendo sus
bondades
expresivas y el
uso responsable,
para fortalecer
los procesos
productivos de
las artes
aplicadas de
acuerdo a las
necesidades de
la comunidad.
diversidad sociocultural.
Investigacin y explicacin sobre la importancia de la
obra arquitectnica en la vida y armona familiar.
Anlisis y clculo del rea de un lote de terreno,
partiendo del levantamiento de su contexto inmediato
aplicando escalas.
Responsabilidad en el diseo de proyectos
arquitectnicos y sus efectos de vida armnica en el
contexto sociocultural.
Anlisis crtico de la realidad y las formas arquitectnicas
de construccin de viviendas y edificios pblicos.
Aplicacin de conocimientos arquitectnicos y diseo de
anteproyectos de vivienda en base a materiales
ecolgicos.
Aplicacin del ordenador y el programa CAD, en la
elaboracin de proyectos y planos arquitectnicos
diversos.
163
Elaboracin de
diseos
computarizados
para proyectos
arquitectnicos.
elaboradas
aplicando
dibujo
arquitectnico
y topogrfico.
Aplicacin
prctica de
conocimientos y
tcnicas artsticas
en proyectos
productivos
orientados a vivir
bien.
Expresin
creativa e
inventiva en los
proyectos
arquitectnicos y
composicin
pictrica.
Aplicacin
responsable de la
computadora y
uso tico de los
programas
graficadores.
Grficos
representados
y aplicados
con diferentes
finalidades
expresivas
mediante
programas
computarizado
s.
TERCER
AO DE
BACHILLERATO ARTSTICO
EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA
PLSTICAS Y VISUALES
DECIDI
R
formas de
expresin de las
artes originarias
a partir de su
conocimiento y
procesos de
elaboracin,
aplicando
tcnicas y
formas
expresivas, para
la
transformacin
de recursos
naturales de la
regin.
FASE
164
EVALUACIN
Valoracin crtica de
tcnicas y tecnologas
expresivas de nuestras
culturas y de diversidad
Sensibilidad perceptiva
y deleite espiritual
frente a las obras de
arte.
Descripcin de la
iconografa aplicada en
las artes originarias de
nuestros ancestros y de
la diversidad.
Clasificacin las artes
originarias, segn las
potencialidades
productivas de las
regiones.
Destreza y habilidades
en el manejo de
herramientas.
Habilidad en la
elaboracin de las
artesanas regionales,
segn los contextos
socioculturales
Aplicacin responsable
de tcnicas y
tecnologas productivas,
en expresin de las
artes originarias.
Valoracin de las artes
originarias como
fuentes de produccin
comunitaria y su
relacin con el turismo.
PRODUCTOS
Mapa
comparativo
iconogrfico
de la
decoracin
bsica artes
originarias
de nuestros
ancestros y
de la
diversidad.
Artes
originarias
de las
regiones
elaboradas
con
creatividad,
a partir de
las tcnicas
y tecnologas
de nuestras
culturas.
Artes Graficas.
espiritual de la
SABER
Monocopia
comunidad.
Motivos decorativos y tcnicas
de impresin.
Principios bsicos de la cretica
Fortalecemos
el
desarrollo
y la creatividad en la expresin
de las tcnicas
artstica.
y habilidades El dibujo tcnico como lenguaje
expresivas,
orientado a la produccin
HACER mediante
la Tecnologa del dibujo
interpretacin
(Mesa de dibujo, escuadras,
el
dibujo
papel,
grafos,
escalimetro,
tcnico y sus
comps, plantillas y otros).
cualidades
Rotulacin
precisas,
Normas
de
rotulacin
y
practicando
presentacin
procesos
tcnicos
de Aparatos y plantillas para rotular
Las Curvas abiertas y cerradas.
SEGUNDA
FASE
165
EVALUACIN
Sensibilidad
ante
la
diversidad
natural y cultural y
la riqueza de sus
elementos
como
recursos expresivos.
Actitud y deleite
espiritual asumido
frente a las obras
de arte y
los
procesos
expresivos.
Descripcin de los
principios bsicos y
los
elementos
configurativos
del
lenguaje plstico y
visual.
Explicacin de las
cualidades
expresivas
del
dibujo tcnico.
Descripcin
de
curvas
cnicas,
cclicas
y
su
relacin
con
el
dibujo industrial.
Destrezas
y
habilidades
prcticas
en
la
representacin del
dibujo tcnico y el
dibujo industrial.
Discriminacin
visual del espacio,
formas y color en
procesos prcticos
del dibujo y la
pintura artstica.
PRODUCTOS
Dibujo
de
bodegones
geomtricos y
artsticos.
Dibujo
y
pintura
expresado
a
partir de los
fundamentos y
principios
bsicos
Composicin
de
obras
pictricas
expresadas
con
pinturas
solubles
Dibujo
tcnico
expresin
plstica, para
la
aplicacin
en proyectos
productivos de
la comunidad.
DECIDI
R
166
Aplicacin de los
recursos artsticos y
estticos
en
las
actividades
productivas
sociocomunitarias.
Discriminacin
de
tcnicas
y
tecnologas
expresivas
computarizadas,
aplicados
a
emprendimientos
productivos.
aplicado
a
proyectos
productivos
diseados con
medios
computarizado
s.
PRIMERA
FASE
TEMTICAS ORIENTADORAS: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Valoramos las
Las artes originarias como
Practica de manejo de herramientas en el taller para
Valoracin de tcnicas y
formas
productos impregnados de
la produccin artesanal.
tecnologas expresivas
expresivas
valores sociocomunitarios
de nuestras culturas y de
Seleccin y preparacin de los materiales de la
artsticas
Introduccin a las artes
diversidad.
regin y elaboracin de productos.
ancestrales, a
originarias: cermica,
Apreciacin y
Investigacin y caracterizacin de los recursos
partir del
cestera, tallado, tejido,
sensibilidad frente a las
naturales de la regin.
SER
anlisis de los
orfebrera, trabajos en
obras de las artes
Descripcin y clasificacin de las diversas tcnicas
procesos y
cueros y pieles, repujados en
originarias y procesos
y tecnologas productivas de elaboracin de las
tecnologas
metal, trabajos en yeso y
expresivos.
artes originarias de la regin y de la diversidad, en
productivas,
otros.
las diferentes ramas productivas.
rescatando
Talleres y herramientas
Comparacin analtica
Responsabilidad compartida en el trabajo.
principios
manuales.
de las tcnicas y
Prevencin
de
normas
de
seguridad
en
procesos
bsicos y
La materia prima y su
tecnologas productivas
productivos.
estrategias de
naturaleza.
en las diferentes ramas.
Aplicacin
de
las
tcnicas
y
tecnologas
ancestrales
expresin,
Aspectos ambientales de
Descripcin de la
en
la
elaboracin
de
trabajos
decorativos
y
orientados a
produccin.
iconografa bsica
utilitarios.
SABER fortalecer las
decorativa.
Diseo de proyectos de
Expresin
de
la
iconografa,
en
productos
de
las
polticas y
elaboracin.
Explicacin de los
artes originarias rescatando su valor en la identidad
formas de
procesos productivos de
Seleccin y preparacin de
cultural.
produccin
las artes originarias
materiales.
sociocomunitari
Procesos de elaboracin de
a
Destrezas y habilidades
objetos decorativos y
en la elaboracin de
utilitarios.
productos.
Calculo de costos de
Procesos de elaboracin
produccin.
Desarrollamos
HACER formas y
de los productos
decorativos y utilitarios
tcnicas de
Elaboracin de objetos decorativos y utilitarios de
en las artes originarias
Las artes originarias en
produccin, a
las artes originarias de acuerdo a los contextos
de su contexto
Bolivia y los Centros
travs de las
socioculturales y las posibilidades productivas de la
Artesanales.
prcticas
regin.
Apropiacin responsable
productivas de
Las artes originarias como
de los recursos estticos
Mantenimiento y manejo de herramientas de
las artes
fuentes de produccin
en las actividades
trabajo.
DECIDI originarias,
ecolgica.
productivas.
Anlisis y descripcin de las formas, tcnicas y
R
aplicando
Las artes originarias y su
Originalidad y
tecnologas productivas.
procedimientos
relacin con el turismo.
creatividad en la
Interpretacin de taller, los procesos de produccin
y tecnologas
elaboracin de trabajos.
y los efectos ambientales.
ancestrales,
Debate sobre las formas de produccin artesanal
para fortalecer
de las artes originarias y las posibilidades
la identidad
productivas de la regin.
cultural de los
167
PRODUCTOS
Objetos
decorativos y
utilitarios
elaborados en
las diferentes
ramas de las
artes
originarias.
Decoracin
bsica
realizada con
motivos
iconogrficos
de nuestros
ancestros.
Productos de
las artes
originarias de
la regin
elaborados con
acabado
prolijo.
SER
SABER
Desarrollamos
la sensibilidad
y apreciacin
perceptiva y
expresiva,
conociendo el
dibujo y la
pintura
artstica,
practicando
tcnicas y
procesos
metodolgicos,
para innovar
estrategias de
expresin y
composicin
pictrica,
orientado al
deleite
armnico
espiritual de la
comunidad.
Generamos
desarrollo de
tcnicas y
habilidades
HACER
168
Sensibilidad
esttica ante la
diversidad natural
y sociocultural
como elementos y
recursos para la
expresin plstica
y visual.
Goce esttico
asumido frente a
las obras de arte y
los procesos
expresivos.
Descripcin de las
tcnicas del dibujo
artstico y tcnicas
de la pintura.
Interpretacin y
descripcin del
dibujo tcnico
como recurso de
expresin.
Habilidades,
destrezas en la
representacin del
dibujo tcnico y el
dibujo artstico.
Elaboracin de
diseos
productivos,
aplicando los
medios
computarizados
TIC.
ARTES
PRODUCTOS
Dibujos
artsticos
realizados con
diferentes
tcnicas.
Cabeza
humana
representada
con
expresiones
del rostro,
caricaturas y
retratos.
Pintura de
paisajes
realizados con
pigmentos
solubles
empleando
variadas
tcnicas.
Proyecciones
didricas,
DECIDI
R
productivas, a
partir de la
interpretacin
del dibujo
tcnico,
practicando
tcnica,
tecnologas y
cualidades
expresivas,
orientado
hacia la
aplicacin en
los proyectos
productivos.
cnica
Nociones y elementos del sistema
didrico
Proyecciones didricas y tridricas
ortogonales de punto, lnea, plano y
volumen.
(Rectas contenidas en planos,
cambio de planos)
Interseccin de planos
Interseccin de rectas con planos.
Recta de mxima pendiente.
Abatimiento de una recta y figura
plana.
Representacin tridimensional de
volmenes y proyectos productivos
Los cuerpos volumtricos:
Poliedros regulares e irregulares
Desarrollos
Interseccin de volmenes (opcional)
Introduccin a la perspectiva de
cuerpos.
Las en TICs en el dibujo tcnico y
proyectos productivos.
169
Aplicacin creativa
del dibujo tcnico
en diseos
productivos.
Dibujo y pintura
aplicado la
representacin de
la problemtica
sociocultural
tridricas y
cuerpos
volumtricos
aplicados en
proyectos
productivos.
Diseo en base
a medios
tecnolgicos
TICs orientados
procesos
productivos
las expresivas
fuente de produccin
artsticas de
sociocomunitaria
SER
nuestros
Procesos de produccin de las
ancestros y de
artes originarias (cermica,
la diversidad,
cestera, tallado, tejido,
mediante el
orfebrera, trabajos en cueros y
estudio de los
pieles, repujados en metal,
procesos
trabajos en yeso y otros).
productivos de
Talleres y sus condiciones
las artes
ambientales.
originarias,
Herramientas y mquinas.
aplicando
Naturaleza de materia prima y
formas y
su estudio.
estrategias
Aspectos ambientales de
expresivas,
SABER
produccin.
para fortalecer
procesos de
transformacin
de nuestros
recursos como
fuente de
produccin
comunitaria.
HACER
DECIDI
R
Fortalecemos el
desarrollo de la
produccin
comunitaria, a
partir de los
diseos y
proyectos
productivos,
orientando a
procesos de
elaboracin de
objetos
decorativos y
utilitarios, para
la aplicacin en
diversas ramas
productivas en
la regin.
Diseos y proyectos de
elaboracin.
Tratamiento y preparacin de
materiales.
Procesos de elaboracin de
objetos decorativos y
utilitarios.
Calculo de costos de
produccin.
Mercadeo y Comercializacin.
PRIMERA
FASE
170
EVALUACIN
Apreciacin crtica
de formas y
estrategias
expresivas de
nuestras culturas y
de diversidad
Sensibilidad y
deleite frente a las
obras de arte
originario y
procesos
expresivos.
Descripcin de los
materiales, sus
caractersticas
procesos de
elaboracin.
Conocimiento y
clasificacin de
herramientas y
mquinas, su uso
apropiado en el
taller.
Destreza en el
manejo de
herramienta y
mquinas.
Habilidad practica
en la produccin
de las artes
originarias
Aplicacin de
recursos expresivos
de nuestras
culturas y de la
diversidad, en
diseos
productivos.
Responsabilidad en
el aprovechamiento
de recursos
naturales para la
elaboracin de las
artes originarias.
PRODUCTOS
Trabajos
elaborados en
artes
originarias con
acabado
prolijo, de
acuerdo al
contexto.
Productos de
artes
originarias
decorativos y
utilitarios de
atraccin
turstica con
acabado prolijo
SEGUNDA
FASE
171
EVALUACIN
Se valora los
elementos
configurativos y
procesos de
expresin del
lenguaje
plstico y
visual.
Apreciacin
sensible de las
formas bsicas
de la figura
humana
Descripcin de
los elementos
de la
composicin y
las tcnicas de
pintura al leo.
Conocimiento de
las proyecciones
cnicas y
escalas grficas
y numricas.
PRODUCTOS
Figura humana
aplicado en la
composicin
pictrica al
leo en
variados
soportes.
Pintura mural y
paisajes
pictricos
representados
con pintura al
leo.
Cuerpos
volumtricos y
curvas
HACER
DECIDI
R
Fortalecemos el
desarrollo de las
cualidades
expresivas,
mediante el
anlisis y la
interpretacin
del dibujo
tcnico y sus
cualidades
expresivas,
aplicando las
tecnologas de
informacin y
comunicacin
TICs en el diseo
de piezas y
objetos simples y
compuestos,
orientando al
fortalecimiento
de procesos y
proyectos
productivos.
Tcnicas de la creatividad.
La escultura:
Esculturas en metal,
efmeras, arpillera,(material
de reciclaje)
El diseo en las artes
grficas
(Publicidad, modas, grafico,
textil).
Los TIC en el diseo
(Microestacin, fotoshop y
otros)
Dibujo tcnico como base de
los diseos y proyectos
productivos.
Geometra Descriptiva II
Los elementos y clases de
proyeccin cnica:
(angular, paralela y area)
Perspectiva cnica frontal (un
punto)
Perspectiva cnica oblicua de
dos y tres puntos.
Elementos y tipos de
iluminacin.
Iluminacin cnica y cilndrica
Sombras en el sistema
didrico.
Sombras en la perspectiva
(Reflejos)
Los sistemas axonomtricos:
Isomtrica, dimtrica,
trimtrica y militar.
Las Escalas de perspectiva:
Escalas numricas y escalas
grficas
Levas y engranajes.
Dibujos de soldadura.
Dibujo de estructuras.
Dibujos de proyectos asistidos
por el ordenador (AUTOCAD
y otros)
172
Habilidad
prctica en la
pintura al leo y
la composicin
pictrica.
Destrezas y
habilidades en
la elaboracin
de la escultura.
Representacin
de las
proyecciones a
travs de dibujo
tcnicos asistido
por el ordenador
CAD y otros
programas
computarizados.
Aplicacin
responsable del
dibujo tcnico
orientado a
diseos
productivos.
La creatividad
en los procesos
de expresin
plstica y visual.
policntricas
aplicadas en
diseos
productivos
Diseo de
proyectos
elaborados a
partir de
sistemas
axonomtrico.
Dibujo de
soldaduras y
estructuras
orientados a
proyectos
arquitectnicos
y mecnicos.
Diseos
elaborados
aplicando
medios
computarizado
s.
Feria de
exposicin de
las artes
plsticas y
visuales
realizados en
la comunidad
educativa.
PRIMERA
FASE
TEMTICAS ORIENTADORAS: DESCOLONIZACIN Y CONSOLIDACIN SOCIOCULTURAL, ECONMICA Y TECNOLGICA DE NUESTROS PUEBLOS Y NACIONES.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos
Las artes originarias como
Elaboracin y ejecucin de proyectos de
Valoracin de tcnicas y
proyectos
base de los
implementacin de talleres familiares.
tecnologas productivas
productivos
emprendimientos
en los talleres familiares
Preparacin y prctica en el manejo de
sustentables, a
productos
Talleres
y comunitarios.
herramientas y mquinas.
travs de las artes
sociocomunitarios.
familiares y
Apreciacin sensible de
Recoleccin, seleccin, tratamiento y preparacin
SER
originarias intra e
empresas
Talleres familiares de
procesos de produccin
de los materiales y elaboracin de productos de
interculturales,
comunitarias
produccin.
en los talleres familiares
artes originarios.
contribuyendo en
organizadas y
Normas de funcionamiento.
y
comunitarios.
Investigacin y caracterizacin de los talleres de
la organizacin de
consolidadas
Condiciones ambientales.
Descripcin comparada
artes originarias y los recursos naturales de la
talleres familiares,
bajo normas
de
los
talleres
familiares
Herramientas y mquinas.
regin.
para la elaboracin
bsicas.
y comunitarios.
Materia prima.
Descripcin y anlisis de la implementacin de
de objetos
Interpretacin
analtica
los talleres y sus posibilidades productivas.
Costos de operacin.
SABER decorativos y
de tcnicas y tecnologas
Reuniones de valoracin de las artes originarias
Procesos de produccin.
utilitarios de
Trabajos
productivas, a partir de
de acuerdo a los contextos socioculturales y las
acuerdo a las
elaborados en
herramientas,
mquinas
posibilidades productivas de la regin.
potencialidades
artes
y materiales.
Responsabilidad ambiental en la instalacin de
productivas de la
originarias con
talleres y aprovechamiento de recursos naturales.
regin.
acabado prolijo
Aplicacin de las tcnicas y tecnologas
con materiales
Habilidad en el manejo
ancestrales en la implementacin de los talleres.
de la regin.
de herramientas y
Fortalecemos el
Elaboracin y aplicacin de diseos con
mquinas.
desarrollo de
creatividad.
HACER proyectos
Destrezas y habilidades
Objetos
Organizacin de empresas
prcticas en la
productivos
decorativos y
Ejecucin de proyectos de implementacin de
comunitarias de
elaboracin de objetos
sociocomunitarios
utilitarios
talleres comunitarios.
produccin de las artes
utilitarios y decorativos
sustentables, a
elaborados con
Produccin de objetos decorativos y utilitarios de
173
DECIDI
R
partir de la
organizacin de
talleres productivos
comunitarios,
orientando a la
transformacin
colectiva de
recursos naturales
de la regin, para
la elaboracin de
objetos decorativos
y utilitarios que
garantice la
estabilidad de la
organizacin.
originarias.
Bases y normas legales.
Talleres productivos
comunitarios.
Costos de operacin.
Produccin asociada y
comunitaria.
Mercadeo y
comercializacin.
Las ferias regionales y
nacionales e
internacionales.
Promocin de productos
Apertura de mercados.
SEGUNDA
FASE
Eleccin selectiva de
herramientas y
materiales para la
elaboracin de las artes
originarias orientados a
la productividad.
Aprovechamiento
responsable de los
recursos naturales
TEMTICAS ORIENTADORAS: IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES, NATURALES Y PRODUCTIVOS DEL ABYA YALA.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
EVALUACIN
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Consolidamos el Dibujo y pintura artstica
Ejecucin prctica de la composicin aplicando el
Valora las
desarrollo de la
como expresin cultural.
rectngulo ureo, centro de inters y el punto de oro en
formas
sensibilidad de
Composicin de obras de arte
la representacin de elementos naturales y culturales.
arquitectnicas
observacin y
de nuestras
El arte como funcin
Taller pictrico de composiciones artsticas al leo, con
expresin de
cultura y de la
cognitiva bsqueda de lo
temas actuales (paisajes, sociedad, ecologa, justicia,
imgenes
diversidad
otro.
amor y otros).
aplicando
Apreciacin del
Collage rollage, decollage,
Composicin de murales representando la realidad
SER
tcnicas y
dibujo y la pintura
collage pop, objeto collage.
nacional, escenas de la problemtica social, lucha de
tecnologas
como medios
cases, trabajo y otros
La figura humana y los
expresivas del
expresivos
Elaboracin escultrica de piezas y personales histricos
medios de comunicacin
dibujo y la
socioculturales.
visual.
y otros en diferentes materiales de la regin.
pintura artstica,
La pintura al leo
Comprensin de las nociones fundamentales de
fortaleciendo las
composicin creativa del dibujo y la pintura, a partir y sus Descripcin y
Mtodos y tcnicas del leo.
estrategias de
clasificacin de
elementos naturales y culturales culturas.
Modulacin gamas
expresin a
las tcnicas de la
Investigacin
e
interpretacin
de
las
tcnicas
de
pintura
cromticas.
partir de la
SABER
pintura al leo.
al
leo,
su
relacin
con
la
pintura
mural
y
gamas
Pintura con esptula y pincel
prctica, para
Explicacin
armnicas y otros.
generar en los y
La pintura mural. (Realidad
analtica de la
Interpretacin del arte como comprensin de la Madre
las estudiantes
nacional, paisajes, sociedad,
arquitectura en
Tierra y el cosmos como funcin cognitiva.
procesos de
ecologa, justicia, amor y
Bolivia y los
Apreciacin
sensible
e
interpretacin
de
los
procesos
descolonizacin
otros).
proyectos
sociales que vive el pas y el contexto latinoamericano, a
y formacin de
La escultura
arquitectnicos.
travs
del
arte
y
e
la
pintura
mural.
un estilo propio
(Tcnicas de vaciado y
Interpretacin del
de expresin
Exhibicin y valoracin de la expresin de nuevas
modelado: bulto, relieve,
diseo
plstica en las
tendencias
artsticas
realizadas
con
temtica
que
haga
cabeza, busto, monumento).
arquitectnico,
composiciones
referencia
a
los
cambios
estructurales
que
se
generan
el
Mtodos de la creatividad:
topogrfico y
pictricas.
nuestro pas.
Diseo y creatividad
mecnico
Responsabilidad esttica en diseos, formas expresivas y
174
fines de
atraccin
turstica
PRODUCTOS
Composicin
pictrica
representada
en base a las
tcnicas de
pintura al
leo.
Cuadros
novedosos con
expresin libre
y creativa,
aplicando la
inventiva.
Proyectos
arquitectnicos
elaborados en
base a
simbologa,
escalas.
HACER
DECIDI
R
Desarrollamos
proyectos
arquitectnicos
sociocomunitari
os, a partir de
la
interpretacin,
anlisis y
aplicacin del
dibujo tcnico y
sus cualidades
expresivas,
utilizando
instrumentos y
medios
computarizados
como el
ordenador CAD
y otros, para la
aplicacin en
diseos de
vivienda,
escuela, parque,
plaza y otras
edificaciones,
identificando
resoluciones de
configuracin
espacial de la
arquitectura
que permita una
vida armoniosa
de la
humanidad.
(Carteles, banderines,
insignias y logotipos).
Medios audiovisuales:
La fotocopiadora-copyart,
fotografa,
Arte digital, Video arte,
Cinematografa y Medios
alternativos
Instalacin, performance,
land art, arte conceptual,
intervencin urbana.
Museologa
Restauracin de obras de
arte.
El dibujo arquitectnico.
Principios bsicos de la
arquitectura.
Tipos de anlisis: funcional,
morfolgico, tecnolgico y
contextual.
Smbolos y grficos
arquitectnicos
Dimensionamiento,
levantamientos y clculo de
reas.
Zonificacin, relacin y
orientacin de la vivienda.
Anteproyecto de vivienda
mnima.
Planos de Instalaciones
sanitarias,
Instalaciones elctricas y
otros
Las TICs en la elaboracin
de diseos arquitectnicos
(AUTOCAD 2D-3D,
LANDESKTOP, CYPECAD).
El color en las obras
arquitectnicas y su
influencia en la vida
armoniosa del hombre.
El Maquetismo (escalas,
materiales, texturas, color y
otros).
Tecnologa industrial y dibujo
composiciones creativas.
Aplicacin selectiva de mtodos de la creatividad y los
medios audiovisuales en la expresin plstica.
Aplicacin de TICs Autocad, freehand, fotoshop, micro
estacin y otros en la expresin plstica visual
representando vivencias socioculturales en diferentes
contextos socioculturales.
175
Ejecucin prctica
del dibujo y la
pintura artstica
en la
composicin
pictrica.
Representacin
de la expresin
artstica en los
carteles y
murales
Elaboracin de
diseos,
proyectos
arquitectnicos y
topogrficos
mecnicos y
computarizados.
Aplicacin
prctica de
conocimientos y
tcnicas artsticas
en proyectos
productivos
Expresin
creativa e
inventiva en la
expresin
artstica.
Aplicacin
responsable de
TICs y uso tico
de los programas
graficadores.
Composicin
grfica
realizada en
base a
programas
graficadores
computarizado
s
Diseos de
planos,
proyectos
arquitectnicos
y topogrficos
en base a
programas
CAD.
Diseos
grficos con
diferentes
finalidades
expresivas
mediante
programas
computarizado
s.
Dibujo
topogrfico con
curvas de
nivel, trazado
de perfiles
representado
en maquetas.
mecnico
Dibujo Topogrfico
Diseo de equipamiento y
entorno:
Concepcin de espacio
Ecologa y paisajismo
Diseos de mobiliarios
Calles, parques y mirador.
176
5.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Las estrategias metodolgicas, como conjunto de procedimientos y actividades, dinamizan los contenidos
curriculares para lograr los objetivos holsticos, orientados al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber,
Hacer y Decidir. Tienen alcance de aplicacin general y orientan la concretizacin de las actividades, por lo
que son planificadas. Relacionan prctica, teora, valoracin y produccin a travs de la investigacin y
prctica permanente que aseguran el desarrollo de las dimensiones humanas en el proceso educativo. De
manera que se trabajen diversas estrategias que motiven la dinmica del rea, considerando las formas de
construccin y trasmisin de conocimientos en las culturas; se tiene por ejemplo: La Investigacin
sociocrtica, Talleres de artesana, dibujo y pintura, escultura, artes aplicadas, historia del arte Estrategia de
comunicacin y expresin de vivencias, Integracin de tecnologas de informacin y comunicacin,
Metodologa dialgica, Estrategias ldicas, Socializacin de productos en la comunidad educativa,
Comunicacin grafica y visual, Planificacin y organizacin de ferias de exposicin artsticas y otros.
Es importante adquirir y desarrollar saberes, capacidades, habilidades y destrezas, desde una perspectiva
integral y holstica, que permitan el acceso a nuevas formas de aprender, no como un simple
almacenamiento de datos; al contrario, debe asegurar el proceso de interrelacin y vnculo entre el
conocimiento, el desarrollo de la memoria visual, la inteligencia espacial, formacin de las inteligencias, el
pensamiento y el campo productivo, haciendo de ellos, instrumentos tiles en manos de quien los posea y
emplee. En este sentido, las estrategias metodolgicas sugeridas son:
Investigacin
Las y los maestros deben motivar e incentivar la investigacin en los estudiantes, no slo para encaminarlos
a la investigacin cientfica, sino sobre todo, para crear hbitos de autoformacin.
Para ello, los maestros tambin deben ser investigadores en su accionar pedaggico cotidiano; quienes, en el
marco de la Investigacin - Accin, podrn arribar a conclusiones prcticas y tericas de riqusimo valor. Ante
una situacin problemtica, que al parecer no tuviese solucin, una intervencin suya o la de un estudiante
podra constituirse en el remedio, avanzando ms all de los saberes contemplados. La investigacin se
constituye en una invitacin permanente a la lectura, al cotejo, a la corroboracin y al nacimiento de nuevas
ideas y la creatividad inventiva.
La investigacin ser fundamental en el rea de las Artes Plsticas y Visuales, se recomienda desarrollarla a
partir de grupos y equipos de trabajo. Por ejemplo, para el anlisis de obras artsticas, no deber bastar con
leer y responder a un conjunto de preguntas; deber sitursela en un contexto histrico, poltico, ideolgico,
filosfico y sus caractersticas, para comprender la intencionalidad e influencias del autor en sus obras de
arte, en las diferentes culturas a travs del tiempo.
Estrategia ldica
Se deben disear, elaborar y ejecutar estrategias ldicas para aplicarlas durante el desarrollo de los
contenidos curriculares. Lo ldico se constituye en un medio estratgico que puede aplicarse en todas las
edades y en diferentes contextos, tomando en cuenta a la motivacin.
Las instituciones educativas deben procurar trascender actividades de la vida real; en este sentido, lo ldico
juega el rol de interrelacionar el ser, la naturaleza y el Cosmos. Las actividades ldicas van ms all del
estudio y el razonamiento, pues relacionan la imaginacin con la realidad.
Por lo sealado, se entiende como ldico al conjunto de actividades recreativas que relacionan los saberes y
el vivir, de acuerdo a las necesidades del Ser, Saber, Hacer y Decidir, para el Vivir Bien.
178
Metodologa comunicativa
Los maestros deben crear situaciones comunicacionales reales en las que se utilice, la lengua castellana
como la originaria; por ello, se debe promover que los estudiantes se esfuercen para comprender y participar
dentro de la conversacin, para afianzar sus capacidades de comprensin frente a las formas de percepcin y
expresin de las obras de arte.
El rea deber desarrollar aprendizajes que desarrollen las capacidades comunicativas, aplicadas a formar un
clima relacional adecuado en la comunidad, tomando al dilogo como la herramienta fundamental para la
resolucin de conflictos y formacin de consensos; adems, los procesos educativos se desarrollarn en base
a estrategias comunicativas, cuyo objetivo final estar centrado en promover la identidad cultural y generar
espacios de desarrollo de destrezas y habilidades creativas expresadas a travs de las Artes Plsticas y
Visuales.
Metodologa contrastiva
La contrastacin consiste en mostrar condiciones opuestas entre ideas, pensamientos, condiciones, etc.; es
decir, contraponer dos aspectos encontrados para deducir conclusiones, observar similitudes, diferencias,
realizar anlisis, etc. con la finalidad de extraer conclusiones que ayuden a responder a las necesidades de
un determinado contexto sociocultural.
En este sentido, los estudiantes deben tener la posibilidad de contrastar diferentes formas y tcnicas de
expresin en las obras de arte, considerando autores, periodos histricos y las nuevas tendencias de
expresin plstica visual.
Estrategia de comunicacin y expresin vivencial
La comunicacin y expresin vivencial, es el motor generador de las formas de expresin plstica visual.
Porque a partir de la relacin de la humanidad con la Madre Tierra y las vivencias del entorno cultural, se
generan las formas de expresin plstica visual, tales como en el arte rupestre en la prehistoria (escenas de
caza), en la historia, los centros rituales, templos, arquitectura, escultura, pintura y las artes menores, son
eminentemente la expresin de vivencias socioculturales que caracterizan periodos histricos a travs del
tiempo.
Las expresiones artsticas en las diferentes culturas, se nutren de las vivencias de la humanidad, la expresin
de sus pensamientos y sentimientos en interrelacin directa con la Madre Tierra y el Cosmos. Por lo que el
maestro debe emplear ste recurso como medio de percepcin y expresin de las obras del arte plstico
visual, a partir de las propias vivencias del contexto sociocultural del estudiante, haciendo un aprendizaje
directo y vivencial.
179
Es integral y holista, porque valora el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir en
relacin a los contextos temporales y espaciales. Adems, involucra la realidad social, espiritual, cultural,
econmica, poltica e ideolgica de cada contexto y las condiciones particulares de las y los participantes del
proceso educativo.
Es sistemtica, porque se aplica la interrelacin y coherencia de los elementos curriculares en el desarrollo
de la accin educativa.
Es comunitaria, porque toma en cuenta a todos los actores que intervienen en el proceso educativo, lo cual
implica acciones de grupo y no individuales.
Es dialgica, porque se desarrolla en permanente relacin a las distintas acciones que se manifiestan entre
los seres intervinientes.
181
7.
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SPENCER, DYGDON Novak (2003) Dibujo Tcnico Ed. Alfa-Omega.
182
CARACTERIZACIN
La msica forma parte de todas las actividades del ser humano, el poder y el desarrollo de la misma se
constituyen en su gran ordenador y relacionador; aseverando, que la Educacin Musical desarrolla mltiples
facetas ticas-estticas e intelectuales de la persona.
La Educacin Musical toma en cuenta las prcticas culturales de los pueblos indgena originarios, donde los
procesos musicales como elemento vital ocupan un espacio fundamental en celebraciones, actividades
agrcolas, funerales, curaciones, ritos y otros; adems, se posesiona como medio de comunicacin directa de
los sentimientos, emociones personales y comunitarias, por eso su desempeo y prctica est
eminentemente relacionado a la cultura y la sociedad. Asimismo, tiene una funcin educativa importante
para la formacin del ser humano, vinculada profundamente con la constitucin de la identidad y los valores.
Desarrolla fundamentalmente la cultura musical propia y diversa de las y los estudiantes, fortalece
habilidades en el rea, tomando en cuenta la diversidad en el marco de la complementariedad de saberes y
conocimientos. El proceso educativo de Educacin Musical desarrolla capacidades para la apreciacin
musical, prctica coral, lenguaje musical, prctica instrumental, ritmo, danza e historia que enfatizan la
formacin de la mentalidad y conductas comunitarias; asimismo, desarrollan la autoestima, la identidad y la
prctica de valores propios de las culturas.
La Educacin Musical en el nivel de educacin primaria comunitaria vocacional, permite bridar una formacin
general; la misma, se trabaja para que todas y todos los estudiantes tengan la posibilidad de recibir la
formacin musical, desarrollar la sensibilidad, musicalidad, creatividad y la expresin esttica, impregnada de
valores Sociocomunitarios, para responder asertivamente a la comunidad, de tal manera que se descubran
talentos y vocaciones de inclinacin musical, para fortalecer los mismos, en las y los estudiantes.
FUNDAMENTACIN
La presencia del rea de Educacin Musical en el Sistema Educativo Plurinacional ocupa un lugar relevante,
pues sta contribuye de forma determinante en la formacin integral holstica, humanstica, cientfica,
tcnica, artstica, tecnolgica, descolonizadora, con carcter sensibilizador, creativo y productivo.
La Educacin Musical est basada en una concepcin filosfica del Vivir Bien, expresada en el desarrollo del
ser humano; a travs, de la incidencia del poder de la msica en el proceso de sensibilizacin y armonizacin
de la humanidad con la Madre Tierra y Cosmos. Desde esta concepcin, la formacin musical va ms all de
formar simplemente msicos. Se perfila personas que generen cambios cualitativos para vivir bien.
Diversas investigaciones cientficas demuestran que la prctica musical se convierte en el transmisor de
estmulos que influyen directamente en el sistema lmbico del cerebro, causando reacciones emotivas de
183
movimiento u otras actitudes. Asimismo, activa la memoria cuando al escuchar msica el cerebro entra en
una asociacin sistmica de las partes del todo.
La formacin musical formar estudiantes y personas con sensibilidad esttica en la produccin y
reproduccin del acervo cultural, lo cual conlleva al desarrollo de valores tico-morales propios.
La educacin musical asume la responsabilidad: primero, como medio estratgico y didctico en todas las
reas y formacin general de toda la comunidad o sociedad; segundo, como una finalidad formando personas
con vocacin musical para la produccin y reproduccin de cultura musical propia; para lo cual, la relacin de
las y los estudiantes frente a la maestra y maestro es recproca, complementaria, cclica y armnica.
En este sentido el enfoque de rea de Educacin Musical es:
Integrador, porque la msica como experiencia comunitaria integra todas las reas, tiene la
facultad de fortalecer la expresin comunicativa, trasciende fronteras lingsticas y culturales.
184
Las temticas orientadoras permiten la integracin de los contenidos propuestos en cada rea de saberes
y conocimientos. Estn planteados dos por ao de escolaridad. A su vez, stas se relacionan con los
proyectos socioproductivos.
Los objetivos holsticos son generados a partir de las temticas orientadoras y estn formulados en
funcin de la concrecin de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Guan el planteamiento de los
contenidos y ejes articuladores a desarrollarse.
Los contenidos y ejes articuladores estn propuestos de manera integrada por que responden no slo al
conocimiento, sino tambin a la visibilizacin de las problemticas nacionales, regionales y locales, en el
marco del desarrollo de los valores sociocomunitarios, lo intracultural, intercultural y plurilingismo, la
convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin.
Las orientaciones metodolgicas operativizan los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica,
teora, valoracin y produccin; stas responden al desarrollo de las dimensiones en los diversos espacios
pedaggicos. Adems, son propuestas que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las necesidades,
intereses de la comunidad y las experiencias de los diferentes actores del proceso educativo.
La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos que orientan los cuantitativos; valora el logro de los
objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores
sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras de impacto en las
transformaciones econmicas y socioculturales.
El producto es consecuencia del proceso educativo desarrollado y logrado a la finalizacin de las fases,
responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las
vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible generar
otros productos o resultados con relacin a las necesidades, los intereses y las potencialidades de la
comunidad educativa.
185
PRIMER AO
PRODUCTIVA
DE EDUCACIN SECUNDARIA
EDUCACIN MUSICAL
TEMTICA ORIENTADORA:
DIMEN
SIONE
S
SER
SABER
HACER
COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA FASE
REA
OBJETIVOS
HOLSTICO
Desarrollamos
cualidades
de
apreciacin
musical,
estudiando
la
msica
intracultural
e
intercultural en
el marco de la
descolonizacin
, por medio de
la investigacin,
audicin
y
ejecucin
colectiva, para
la revelacin de
nuestra historia
con identidad.
Desarrollamos
habilidades de
ejecucin
instrumental y
rtmica, con el
estudio
de
diferentes
formas
de
expresin
musical,
lectura,
escritura, canto
y
danzas,
originarias
y
diversas,
manifestando
actitudes
de
identidad
cultural, para el
potenciamiento
CONTENIDO
ARTICULADORES
EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
Msica
de
nuestras Asistencia a festivales de msica intercultural e
culturas originarias.
intracultural.
La
colonizacin
y Investigaciones bibliogrficas y documentales de las
descolonizacin por medio caractersticas de la msica.
de la msica en nuestros Investigaciones de campo, observaciones de tipo
pueblos.
etnogrfico entrevistas, testimonios y recopilacin de
La msica de nuestros datos de la msica de nuestros pueblos.
pueblos antes y en la Audiciones activas, guiadas y sistemticas.
colonia.
Anlisis y reflexiones sobre diferentes temas musicales
Influencia de la msica escuchadas.
europea y fornea en la Anlisis y discusin sobre los elementos colonizantes en
cultura
de
nuestros algunas obras musicales.
pueblos.
Estudio, ubicacin y discusin de los aspectos histricos,
La subestimacin de la socioculturales y estticos de las diversas msicas
msica ancestral
estudiadas.
Produccin,
formas Anlisis sociocrtico de la msica e identidad y hechos
musicales, cantos y danzas sonoros de diversas temticas musicales.
que identifican a nuestros Estudio de casos sobre los temas referidos.
pueblos ancestrales.
Audicin de diferentes formas musicales para su anlisis
y valoracin.
Video y audio foros para las apreciaciones artsticas de la
diversidad cultural.
Lenguaje
musical Mesas de reflexin y valoracin sobre los procedimientos
intracultural
e realizados.
Elaboracin de informes de investigacin y ensayos
intercultural.
Grafas
o
formas
de sobre los diferentes temas abordados.
escritura
y
transmisin Elaboracin de documentales en diversos soportes sobre
musical de los pueblos los diferentes temas tratados.
originarios.
Cdigos o notacin musical Juegos rtmicos y de percusin corporal en forma grupal,
universal y su adaptacin y en parejas para desarrollar el ritmo.
en la transcripcin de la Prctica instrumental del repertorio de msica originaria,
msica originaria.
variando los matices y efectos de sonido.
Instrumentos musicales Observacin, distincin y entrenamiento auditivo por
originarios
de
los medio de tecnologas audiovisuales.
pueblos.
Aplicacin de programas de computacin para educacin
Origen.
musical.
186
EVALUACIN
Gusto auditivo y
valoracin artstica
de nuestra msica
ancestral.
Voluntad
para la
ejecucin
musical
de la cultura propia.
Actitud
de
identidad cultural.
Reconocimiento de
las caractersticas
de
la
msica
intracultural
e
intercultural.
Comprensin de la
notacin
musical,
signos y cdigos en
la transcripcin de
la msica originaria.
Reconocimiento de
las caractersticas
de
repertorios,
canto
y
danzas
originarias.
Desarrollo
de
habilidades
de
investigacin.
Desarrollo
de
ejercicios
de
transcripcin,
lectura y escritura
musical.
Ejercicios auditivos,
diferenciando
y
distinguiendo
melodas, ritmos y
armonas.
Desarrollo
de
PRODUCTOS
Informes de
investigacin
y
ensayos
elaborados
sobre
los
diferentes
temas
abordados.
Documentale
s elaborados
en diversos
soportes
sobre
los
diferentes
temas
tratados.
Conjuntos
musicales,
de danzas y
cantos
originarios
conformados.
Material
de
audio y video
de msica y
danza
originaria
grabados.
Festivales de
msica
intracultural,
intercultural
habilidades
de
ejecucin musical.
Desarrollo
de
coreografas,
rtmica,
expresin
corporal de danzas
originarias.
Revelacin de la
historia musical con
identidad propia.
Emprendimientos
de manifestaciones
musicales
originarias de la
regin o zona.
DECIDIR
de la msica Estructura.
intracultural.
Construccin.
Significados.
Cdigos y nomenclatura
(repertorio)
Danzas originarias de la
regin.
Origen de las danzas.
Significados.
Caractersticas.
El canto en los pueblos
originarios y diversos.
Origen del canto.
Significados.
Funciones que cumple el
canto
en
diferentes
187
y plurilinge.
Cancionero
con
la
recopilacin
y produccin
de
textos
musicales.
PRIMER AO
PRODUCTIVA
DE EDUCACIN SECUNDARIA
EDUCACIN MUSICAL
TEMTICA ORIENTADORA:
DIMEN
SIONE
S
SER
SEGUNDA FASE
REA
Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala
OBJETIVOS
HOLSTICO
Desarrollamos
cualidades
de
percepcin
y
expresin
musical, a partir
del anlisis de
procesos
musicales
de
las culturas, por
medio de
la
investigacin y
la prctica de la
escucha, para el
fortalecimiento
de
las
potencialidades
musicales.
SABER
HACER
COMUNITARIA PRODUCTIVA
Vivenciamos la
prctica
instrumental,
danzas, ritmos
y melodas de
los pueblos del
Abya Yala, a
partir
del
conocimiento
de la expresin
corporal,
interpretacin
de lectura y
escritura
CONTENIDO
ARTICULADORES
EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
Aplicacin
de
medios
audiovisuales
para
la Valoracin
y
observacin y aplicacin prctica de formas de expresin musical
expresin musical.
autntica.
Investigaciones bibliogrficas de diversas fuentes Inters
en
la
como internet, biblioteca, documentales y otros, para escucha
y
el anlisis y debate.
manifestacin
musical.
Audicin activa y guiada sobre la diversidad musical.
crtico,
Video-foro para el anlisis y comprensin de las Anlisis
reflexivo
y
caractersticas de la diversidad musical.
Audicin para la comprensin de formas y estilos propositivo sobre
las caractersticas
musicales.
Anlisis de casos de trabajo en equipo y dinmico, de los procesos
para el tratamiento de situaciones o temticas musicales de las
musicales de la realidad actual, comparado con el culturas del Abya
tiempo
pasado,
efectuando
discusiones
y Yala.
Reconocimiento
conclusiones.
las
Mesas de dilogos para la valoracin de diversas de
potencialidades
temticas tratadas.
Compositores sobresalientes
Pruebas orales y escritas para la evaluacin de musicales de los
de la msica de los pueblos
pueblos del Abya
temticas abordadas.
del Abya Yala.
Yala.
Valoracin comunitaria sobre los procesos realizados.
Conocimientos de
Apreciacin de la msica por medio de la observacin
expresin
y audicin utilizando recursos audiovisuales y criterios
corporal.
de valoracin.
Interpretacin de
Autovaloracin
sobre
la
participacin
y
lectura y escritura
responsabilidad analtica, crtica y reflexiva.
musical.
Elaboracin de documentales en audio y vdeo sobre
Desarrollo
de
la msica de los Pueblos del AbyaYala.
capacidades
Sistematizacin e informes de investigacin en audio y investigativas.
vdeo.
Progresin de la
Lenguaje
musical Conformacin
de
conjuntos
musicales
con escucha.
intercultural.
caractersticas de la msica de los pueblos del Abya
Desarrollo de las
Notacin musical que se Yala.
habilidades
y
emplea en las diferentes
destrezas
de
culturas.
Juegos rtmicos, de escucha, expresin corporal y ejecucin musical.
Lectura y escritura musical.
vocal.
Desarrollo de las
Repertorio
de
temas Prctica individual y en conjunto del repertorio selecto
habilidades
La
intraculturalidad
e
interculturalidad musical.
Influencia de la msica
occidental en la cultura
musical de los pueblos del
Abya Yala.
Simbiosis musical.
Caractersticas particulares
de las formas y expresiones
musicales
originarias,
populares y
modernas.
La
produccin
musical
188
PRODUCTOS
Documentales
en
audio
y
vdeo sobre la
msica de los
Pueblos
del
AbyaYala
elaborados.
Informes
de
investigacin
en
audio
y
vdeo
sistematizados
.
Conjuntos
musicales con
caractersticas
de la msica
de los pueblos
del Abya Yala
conformados.
Feria o festival
de msica de
los pueblos del
Abya
Yala
organizados y
llevados
a
cabo.
Material
grabado
en
audio o vdeo
de la msica
de los pueblos
del Abya Yala
ejecutada por
los
musical,
demostrando
inters
expresivo
y
apreciativo,
para
la
reproduccin de
las
manifestaciones
musicales
los
pueblos
del
Abya Yala.
DECIDIR
musicales sobresalientes de
las culturas y pueblos.
Instrumentos
musicales
de las diversas culturas
del Abya Yala.
Instrumentos caractersticos
de los pueblos.
Instrumentos populares en
los diferentes pueblos
.
Instrumentos
folklricos:
guitarra, charango y otros.
Cdigos y nomenclatura de
los instrumentos.
instrumental y vocal del AbyaYala.
Repertorio musical.
Experimentacin de actividades y ejercicios corporales
que favorezcan la relajacin, utilizando msica de
fondo de carcter relajante.
Danzas, ritmos, melodas Prctica de movimientos corporales o coreografas de
y cantos en el Abya Yala.
acuerdo a la msica u obra musical.
Danzas sobresalientes de las Ejercicios de lectura y escritura musical; tcnicas de
diferentes culturas y pueblos digitacin instrumental; calentamiento, respiracin y
del Abya Yala.
diccin vocal.
Coreografa,
expresin Anlisis de estructuras musicales.
rtmica y corporal.
Programas audiovisuales de educacin msica para la
Himnos y canciones que interpretacin de la lectura y escritura musical.
identifican a las culturas.
Audiciones para la comprensin de formas y estilos
189
rtmicas
danza.
de
Publicacin de las
potencialidades
musicales del los
pueblos del Abya
Yala.
Reproduccin de
la msica de los
pueblos del Abya
Yala en diversas estudiantes.
situaciones y por
diferentes
medios.
SEGUNDO
Formas de interpretar y
SABER
la msica, danza
temticas de la danza y msica de la diversidad cultural.
armona con la naturaleza
e instrumentos
Observacin y anlisis socio-crtico de la informacin musical, con
nativos de la
el apoyo de vdeo y audio foros.
Instrumentos musicales
diversidad
Clases
de
instrumentos
de
desarrollando sus
Apreciaciones de formas y estticas de elaboracin de
capacidades en la
la diversidad cultural.
instrumentos musicales propias de la regin, con aplicacin de
produccin de
Origen, identidad propia.
criterios e indicadores pertinentes por medio de ferias expositivas.
instrumentos
Caractersticas,
Valoracin de la esttica, formas y tcnicas creativas de los
nativo y forma de
regionales.
HACER
ejecucin, para
instrumentos y expresiones musicales instrumentales,
contribuir al
Danzas
de
cada
regin,
identidad cultural
el apoyo de los expertos de la comunidad.
normas de convivencia y
en el campo
Elaboracin de documentales en texto o en formatos de audio y
ritualidad.
musical.
video sobre temas de la danza y la msica.
Origen, identidad propia.
190
EDUCACIN MUSICAL
EVALUACIN
Valoracin de las
prcticas
colectivas, con
responsabilidad,
disciplina.
Comprensin de
la teora musical,
caractersticas de
la msica, clases
de instrumentos
y danza y msica
de la diversidad
cultural.
Experimentacin
de sonidos
electrnicos,
digitales,
virtuales,
editadas y
mezcladas en un
ordenador y las
presenta como
propuestas al
curso.
Enriquecer la
identidad cultural
de la regin a
travs de
demostraciones
objetiva de
eventos
folclricos.
PRODUCTOS
Grabaciones
realizadas en
audio, propios
de nuestra
msica.
Guiones de
publicidad
musical
elaborados
que expresen
valores de
beneficio
social.
Conjuntos
musicales,
coros y
conjunto de
danzas,
conformadas y
con normas de
trabajo
preestablecida
s.
191
Segunda Fase
Formas
de
escritura Anlisis de expresiones musicales interculturales e interculturales.
partir de sus
musical
propios
Estudio, ubicacin y discusin de los aspectos histricos, socioculturales y
Teora de instrumentos estticos de las diversas msicas estudiadas.
saberes y
conocimientos,
originarios y diversos
Anlisis sobre el robo del patrimonio de la cultura musical propia.
mediante una
Clases de instrumentos.
Actividades de audicin y juegos rtmicos, a travs de los cuales se inicia
buena
con compases simples y compuestos
interpretacin
Valoracin de los ejercicios rtmicos, meldicos, composiciones en base a
y manejo
instrumental
sus nombres u otros textos.
aplicando una
Composicin de una escala Mayor a partir de eso se hace la rplica
lectura
auditiva de una escala pentatnica menor.
correcta de la
Vocalizacin para consolidar las figuras musicales con valores largos y
escritura
cortos, valores irregulares, alteraciones, figuras y silencios, sincopa y
musical, para
contratiempo, signos y smbolos de dinmica
la
Grabaciones y ediciones en audio y vdeo de documentales, como
interpretacin
resultado de las investigaciones.
adecuada de
SABER
los
instrumentos
de cada regin.
Investigaciones y observaciones de campo, como fiestas sociales,
Educacin rtmica
Fortalecemos
Formas
de
composicin entradas folklricas, conciertos de msica y otros, para recoger datos
en el manejo
musical
en
nuestras relacionados a las composiciones musicales y expresiones musicales intra
del nuestro
e interculturales.
culturas.
instrumento,
Reconocimientos
de Realizacin de arreglos musicales, con adaptaciones propias en el texto,
desde la
meloda, ritmo y armona.
tiempos fuertes y dbiles
construccin su
Audiciones interactivas y guiadas de la diversidad musical intra e
Palabras
y
ejercicios
afinacin y
intercultural.
rtmicos
ejecucin
HACER
Construccin
de Investigaciones sobre temticas de la educacin rtmica, composicin
mediante
musical en nuestras culturas.
investigaciones
instrumentos diversos
informacin y
Solfeo con la voz y el Anlisis de casos y plenarias de carcter colectivo de la diversidad
saberes
cultural.
instrumento
propios para el
DECIDIR
Produccin de sonidos y Apreciaciones estticas y composicin de las producciones musicales
buen
propias y diversas.
ritmos
conocimiento y
La
voz
humana
una correcta
ventajas y desventajas sociales de las producciones y reproducciones
interpretacin
Cnones
musicales propias y diversas.
192
rea
EVALUACIN
Valoracin de
las actitudes y
las expresiones
musicales
interculturales e
interculturales.
Descripcin de
los logros y
avances del arte
musical, formas
de escritura y
teora de los
instrumentos
originarios
apoyados por
las audiciones
de cada gnero
y estilo musical
que configuran
una obra
musical para
captar la
diversidad de
recursos y
rasgos
esenciales de la
regin.
Demostracin
objetiva de los
sonidos, ritmos
y voz humana.
Creacin y
ejecucin de
temas
musicales que
promueven la
afirmacin de la
identidad
cultural.
PRODUCTOS
Guiones de
publicidad
musical
elaborados
que expresen
valores de
beneficio
social.
Produccin de
sonidos y
ritmos en
conjuntos
musicales,
coros y
conjunto de
danzas,
conformadas y
con normas de
trabajo
preestablecida
s.
dentro de la
comunidad o
contexto
sociocultural.
Matices
Orquestacin
Composicin
actual
193
TERCER
AO DE
MUSICAL
PRIMERA FASE
REA PRODUCTIVA
EDUCACIN
Reconocimiento de las
Meloda, armona y ritmos en la
ritmos, formas
sobre diferentes temticas musicales.
formas de produccin
de ejecucin
msica ancestral.
Anlisis crtico de la msica e identidad, hechos
musical, los significados
instrumental,
Formas de interpretacin musical
sonoros de diversas temticas musicales.
de las danzas y cantos
significado de
originaria y de la diversidad.
Anlisis de casos de la realidad musical originaria y
de la msica originaria y
las danzas y
Significados de las danzas y cantos
de la diversidad.
de la diversidad.
cantos de la
tradicionales.
Video y audio foros para las apreciaciones Comprensin
msica
de la
Caractersticas inseparables de la
artsticas de la cultura musical originaria y de la
ancestral
msica y su influencia
msica, canto y danza originaria en
diversidad.
propia y de la
en la personalidad y
nuestras
culturas
(Tiwanaku,
Mesas de reflexin y valoracin sobre los
diversidad, a
expresin de identidad
Aymaras, Quechuas y pueblos del
travs de la
procedimientos realizados.
cultural.
Abya Yala)
observacin,
Elaboracin de ensayos e informes de Identificacin de las
Caractersticas de msica, canto y
investigacin,
investigacin.
caractersticas
del
anlisis y
danza
en
otras
civilizaciones
SABER
lenguaje musical base,
Sistematizacin de la informacin en diversos
socializacin
antiguas del mundo (Egipto, Griego y
formas
y
estilos
formatos y soportes.
colectiva, para
Romano)
naturales de ejecucin
el
Msica e identidad con valores
instrumental, danza y
fortalecimient
sociocomunitarios
canto.
o de la
Realidad de la msica ancestral en la
Reconocimiento
de
identidad
actualidad.
repertorios,
cultural.
Influencia de la msica propia y
coreografas,
cantos
diversa en la personalidad.
originarios,
populares,
himnos,
canciones
y
La msica y la autoestima.
cuidados
de
la
voz.
Msica ancestral e identidad de las
Identificacin del manejo
Expresamos el
personas antes de la colonia.
adecuado
de
las
inters por la
Msica e identidad en otras culturas
intensidades del sonido.
ejecucin
del mundo antes de la colonia.
HACER musical, a
Realizacin de ejercicios
Prcticas interactivas y aplicacin de acuerdos de
partir del
de lectura y escritura
trabajo en conjunto.
reconocimient
musical.
Lenguaje musical, instrumentos
o de formas y
Aplicaciones ldicas, auditivas, rtmicas, meldicas Participacin
musicales , canto y danza
en
estilos de
y armnicas.
ejercicios
auditivos,
Notacin:
signos
musicales,
interpretacin
Realizacin de ejercicios de lectura y escritura
meldicos, rtmicos y
compases
binarios
y ternarios,
instrumental,
musical con guas y manuales prcticos. (dictados
armnicos.
194
PRODUCTOS
Ensayos e
informes de
investigacin
que
demuestre la
autenticidad
de la
actividad
musical.
Conciertos
ejecutados
en los
espacios
locales
organizados.
Participacion
es en
festivales de
msica,
danza y
canto
originario.
Aplicacin de formas y
estilos
de
ejecucin,
emboquillados,
digitaciones, acordes y
rasgueos.
Prcticas
de
coreografas,
rtmica,
expresin corporal de
danzas originarias y de
la diversidad.
Aplicacin de ejercicios
de desarrollo del canto.
Prctica de repertorio de
msica, danza y canto
en lenguas originarias y
castellana.
DECIDIR
danza y canto
originario y de
la diversidad,
por medio de
la prctica
musical de
procesos de
interaccin
comunitaria,
para la
manifestacin
de la cultura
musical
ancestral.
tiempos
de
compases,
escalas
musicales, tonalidades, armaduras,
intervalos
simples,
diferentes
acordes, rtmica y mtrica, expresin
musical, adornos, modulaciones.
Lectura y escritura musical.
Formas y estilos naturales de
ejecucin instrumental existentes en
instrumentos de vientos originarios y
de la diversidad: Emboquillado,
digitacin y otros.
Escucha
meldica,
armnica
y
rtmica.
Manejo adecuado de las intensidades
del sonido en el proceso de
ejecucin.
Formas y estilos naturales de
ejecucin instrumental existentes en
rtmicos).
Observaciones,
distinciones y entrenamiento
auditivos por medio de tecnologas audiovisuales.
Entrenamientos y ejecuciones de ejercicios de
digitacin, emboquillados y otros con guas y
manuales.
Aplicacin de intensidades del sonido.
Entrenamientos auditivos y rtmicos de ejercicios
en talleres y a travs de medios audiovisuales.
Talleres de expresin corporal.
Audiciones y solfeos de melodas prcticas de
acuerdo a la tesitura de las voces.
Ejercicios de vocalizacin, diccin, articulacin y
entonacin en talleres prcticos colectivos e
interactivos.
Prctica de canciones en lenguas originarias y
castellana.
195
Expresin autntica de
la msica ancestral con
identidad cultural.
TERCER
AO DE
SEGUNDA FASE
REA PRODUCTIVA:
EDUCACIN
MUSICAL
TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL
DIMENS
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES
IONES
HOLSTICO
ARTICULADORES
SER
Ejercemos la
Fenmenos e historia de la
responsabilida
msica intra e intercultural
d analtica,
Antologa
de
la
msica
crtico y
originaria.(significado
e
reflexivo,
importancia)
estudiando la
Estructuras, melodas, armonas
msica intra e
y medidas de tiempo en la
intercultural,
msica originaria y diversa.
las canciones,
Caractersticas y significado de
medios
la danza y canto en la msica
instrumentales
originaria y diversa de los
, notaciones,
pueblos del Abya Yala como:
ceremonias,
aztecas, mayas, etc.
SABER
testimonios,
Origen y clasificacin de
persistencia
en el tiempo,
diversos
Instrumentos
funcin sociopopulares del contexto.
cultural y
Msica sobresaliente del mundo
entre otros, a
en la edad antigua.
travs de
indagaciones,
audiciones,
La
msica
como
medio
socializaciones formativo
de
valores
y procesos de
sociocomunitarios
ejecucin
La colonizacin a travs de la
comunitaria,
msica desde la colonia a la
para la
actualidad.
sistematizaci
Cualidades de persistencia de
n y rescate de
la msica ancestral.
manifestacion
Influencia de la msica propia y
es musicales
autnticas.
diversa en los sentimientos,
pensamientos y actitudes de la
sociedad.
La msica de la cultura propia y
diversa ligada a actividades
culturales y sociales.
Fomentamos
Valores Sociocomunitarios que
la
conllevan las diversas msicas.
responsabilida
dy
sentimiento
natural en la
EVALUACIN
Expresin
investigaciones de campo.
196
de
sentimiento natural en la
prctica
musical
originaria y diversa.
Manifestacin
de
la
responsabilidad
analtica,
crtica
y
reflexiva.
Expresin
esttica
instrumental, de danzas,
cantos
originarios
y
diversos.
Identificacin
de
medios instrumentales,
notaciones, ceremonias,
testimonios, persistencia
en el tiempo, funcin
socio-cultural
de
la
msica propia y diversa.
Reconocimiento
de
cualidades formativas de
la msica propia y
diversa.
Identificacin
de la
msica y su influencia
en
los
sentimientos,
pensamientos
y
actitudes de la sociedad.
Comprensin
del
lenguaje
musical,
cdigos, signos, reglas
de los instrumentos de
viento y cuerda.
Reconocimiento
de
formas de expresin de
la danza y canto.
Comprensin
sobre
guas y manuales de
ejecucin
musical,
instrumental, danza y
canto.
PRODUCTOS
Documentales
elaborados en
audio y video
de las
investigacione
s de campo.
Sistematizacio
nes y
reportajes de
investigacin
efectuadas.
Conjuntos
musicales
instrumentales
, de danza y
canto
originario y
diverso
conformadas.
Conciertos
efectuados de
msica, danza
y canto
originario en
diferentes
espacios de la
comunidad
Recoleccin
HACER
comprensin
de
msica
originaria
trabajo conjunto.
Clasificacin
caracterizacin
diversas temticas
distintos formatos.
y
la
de
y
de
en
Demostracin
de
habilidades
musicales,
instrumental, canto y
danza.
Realizacin de ejercicios
DECIDI
R
prctica
musical, con la
interpretacin
del lenguaje
musical,
cdigos,
signos, reglas
de los
instrumentos
de viento y
cuerda, as
como de la
danza y canto,
por medio de
la prctica
musical de
procesos
interactivos y
Sociocomunita
rios, para la
197
de digitacin, dictados
rtmicos, meldicos y
armnicos.
Se asume el rescate y
sistematizacin de las
manifestaciones
musicales propias de la
cultura
indgena
originaria.
Toma de decisin en la
difusin y expresin de
la msica ancestral.
CUARTO
AO DE EDUCACIN
EDUCACIN MUSICAL
PRIMERA FASE
REA PRODUCTIVA
TEMTICA ORIENTADORA: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
SIONES
HOLSTICO
Demostramos el Fenmenos e historia de la
Investigacin bibliogrfica, sitios de internet, Manifestacin esttica
respeto, intereses msica intra e intercultural
entrevista a personajes de manera colectiva sobre
y
creativa
en
la
creativas y
Formas de produccin musical en
la estructuracin de temas musicales y variedad
recomposicin
y
estticas en a
SER
otras culturas del Abya Yala:
musical propia y diversa.
ejecucin musical.
partir de saberes
Aztecas, Mayas, etc. (tcnicas,
Investigaciones y observaciones de campo, como Expresin de respeto
y conocimientos
codificaciones, simbologas, medios
fiestas sociales, entradas folklricas, conciertos de
mutuo e inters en el
de tcnicas,
instrumentales y coreografas)
msica y otros, para recoger datos relacionados a
trabajo.
codificaciones,
Influencia de la msica barroca y
las producciones y expresiones musicales intra e
Identificacin
de
simbologa,
clsica. (tcnicas, codificaciones,
interculturales.
caractersticas
medios
simbologas, medios instrumentales
Realizacin de arreglos musicales y coreogrficos
sobresalientes de la
instrumentales,
y coreografas)
en dos y tros de carcter comunitario, con
produccin
musical
coreografas,
adaptaciones propias en el texto, meloda, ritmo y
propio y diversa (de la
reglas y formas La diversidad musical del Estado
Plurinacional:
del
Altiplano,
armona.
msica originaria, del
de produccin
Abya Yala y del mundo
Audiciones interactivas y guiadas de la diversidad
sonora, propias y Amazonia, Chaco y Afro boliviano.
(tcnicas,
codificaciones,
occidental)
diversas,
musical intra e intercultural.
simbologas, medios instrumentales
efectuando
Discusiones y socializaciones analticas en mesas Interpretacin de las
arreglos musicales y coreografas)
normas
bsicas
de
de conjunto sobre los resultados de investigaciones
de contenido
propiedad intelectual.
y audiciones.
social, con
Anlisis de casos y plenarias de carcter colectivo Comprensin de las
Msica e interculturalidad
procesos de
tcnicas y criterios del
de la diversidad temtica y problemtica musical.
Ventajas y desventajas de la msica
investigacin,
lenguaje
musical
Registros
con
criterios
e
indicadores
consensuadas
prcticas
popular actual.
propio y diverso de los
sobre
las
apreciaciones
estticas
de
las
SABER
interactivas,
La msica como medio de
diferentes
producciones musicales propias y diversas.
auditivas y
integracin y convivencia entre
instrumentos
Discusiones participativas con la aplicacin de
tecnolgicas, para culturas.
musicales, danza y
la produccin
indicadores y criterios acordados, para la valoracin
canto.
La msica como medio de expresin
musical apropiada
de ventajas y desventajas sociales de las
Identificacin de la
de sentimientos, pensamientos y
y complementaria.
producciones y reproducciones musicales propias y
actitudes humanas.
influencia de la msica
diversas.
en
el
sentimiento,
Las TICs en la reproduccin musical.
Elaboracin de reportes informativos sobre
pensamiento
y
Arreglos musicales e improvisacin.
temticas musicales abordadas.
actitudes
de
las
El problema de la piratera musical.
Procesos de ejecucin de arreglos de melodas y
personas.
Normas de propiedad intelectual.
ritmos musicales y coreografas.
HACER
Expresamos el
respeto mutuo e
inters esttico
musical, a partir
Lenguaje musical, instrumentos
de la comprensin
de las tcnicas y musicales, canto y danza
198
diversas formas de
arreglar melodas y
ritmos musicales.
Aplicacin y ejecucin
pertinente de melodas
y ritmos musicales de
arreglo propios.
PRODUCTOS
Reportes y
revistas
informativos
sobre
temticas
musicales
propias y
diversas
Arreglos de
melodas y
ritmos
musicales y
coreografas
con contenido
y compromiso
social
efectuadas
Documentales
elaborados en
diferentes
formatos.
Melodas y
ritmos
arreglados y
grabados en
material de
audio.
Conjuntos
instrumentales,
cantos y
danzas
conformados
Realizacin
DECIDI
R
criterios del
lenguaje musical
propio y diverso
de los diferentes
instrumentos
musicales, danza
y canto, aplicando
los arreglos
musicales en
conjunto, para la
expresin de
producciones
musicales con
reciprocidad.
acertada
de
los
dictados
rtmicos, meldicos y
armnicos.
Realizacin
de
ejercicios de escritura
y lectura musical.
Diferenciacin auditiva
de ritmos y melodas
adecuadamente.
Demostracin
de
habilidades
desarrolladas
en
ejecucin
musical,
canto y danza.
Apropiacin
y
adaptacin de formas
y tcnicas diversas en
el arreglo musical en el
marco
de
la
interculturalidad
y
complementariedad.
Decisin de expresin
y
promocin
de
producciones
musicales propias.
CUARTO
199
PRODUCTIVA
con
caractersticas
relacionadas al
proyecto
socioproductivo
s
Conciertos y
festivales Intra
e
Interculturales
en espacios de
clase y Unidad
Educativa
organizadas y
ejecutadas.
EDUCACIN
EVALUACIN
PRODUCTOS
SER
SABER
HACER
Fortalecemos
la voluntad de
invencin
sonora,
estudiando las
formas,
medidas,
afinaciones,
acstica,
funciones,
importancia,
significados y
tcnicas de
elaboracin de
instrumentos
musicales
propios de la
regin, as
como de las
danzas y
canto, a travs
de
investigaciones
de forma
colectiva y
tecnolgica,
para la
innovacin de
nuevas formas
de expresin
musical y
elaboracin de
instrumentos
musicales
autnticos.
Produccin de instrumentos
musicales y danzas del estado
plurinacional de Bolivia
Clasificacin por familias y su
funcin.
La creatividad en la msica.
Fabricacin de los instrumentos
musicales, por parte de los propios
msicos
en
nuestras
culturas
originarias. (Funciones, importancia
y significados)
Decadencia en la elaboracin de
instrumentos musicales originarios
de nuestras culturas en el marco del
modelo neoliberal, descolonizacin,
intra e intercultural.
Tipos y gneros de danza.
Danzas de la regin (Vestimentas,
formas y coreografas)
Msica
y
danza.
(Funciones,
importancia y significados)
La danza en el marco del modelo
neoliberal, descolonizacin, intra e
intercultural.
El canto en las culturas originarias y
culturas occidentales.
Msica
y
canto
(Funciones,
importancia y significados)
El canto en el marco del modelo
neoliberal, descolonizacin, intra e
intercultural.
Exploracin
DECIDI
Expresamos la
esttica sonora,
a partir de
conocimientos,
estrategias,
tcnicas y
200
Expresin esttica en
la
fabricacin
y
ejecucin
instrumental, canto y
danza.
Inters
por
la
invencin
creativa
sonora.
Identificacin
de
tcnicas
de
elaboracin
de
instrumentos
musicales propios de
la regin.
Explicacin sobre la
importancia
y
significado
de la
msica, canto y danza
en la regin.
Identificacin de los
elementos
de
la
creatividad.
Descripcin de tipos,
gneros
de
instrumentos y danzas
del
Estado
Plurinacional.
Realizacin
de
investigaciones,
campo
de
forma
colectiva.
Aplicacin y desarrollo
de
las
formas
existentes
de
construccin
de
instrumentos
musicales.
Demostracin
de
destrezas
auditivas,
instrumentales,
expresin corporal y
vocal.
Aplicacin
de
instrumentos
musicales fabricados,
canto y danza en la
ejecucin
del
repertorio.
Se
asume
la
Repertorio
musical, canto
y danza
ejecutada con
los
instrumentos
musicales
fabricados.
Material del
repertorio
musical en
audio y vdeo
grabado.
Conjuntos
musicales
organizados.
Festival de
msica
efectuada con
los
instrumentos
de elaboracin
propia.
Instrumentos
musicales
fabricados y
autnticos.
Documentales
en texto o en
formatos de
audio y video
elaborados.
manifestacin
de
nuevas
formas
de
expresin
corporal,
canto y elaboracin
de
instrumentos
musicales propios.
codificaciones
intraculturales
de
interpretacin
musical, danza
y canto, por
medio de la
experimentaci
n musical, para
la
manifestacin y
extensin de
nuestra msica
y produccin
sonora.
Compases ms usuales
Formacin de compases simples y
compuestos.
Sincopa, contratiempo.
Tono, semitono.
Escalas: pentatnica,
diatnica,
cromtica.
Escalas mayores y menores
Armadura y tonalidades mayor y
menor.
Intervalos ms usuales.
Acordes importantes.
Rtmica y mtrica.
Expresin
musical:
matices,
adornos y otros
Lectura y escritura musical.
Tcnicas
usuales(digitacin
y
201
QUINTO
investigacin
de
diversas
fuentes
bibliogrficas,
Tipificacin
de Festivales de
del siglo XX en el mundo.
para la
sitios de internet, sondeos a personajes
expresiones musicales msica canto y
participacin
conocedores del tema a tratar, de manera
propias
y
diversas danza,
Los valores sociocomunitarios en el
reciproca en
colectiva.(entrevistas
a
conjuntos
exitoso
de
la
influyentes
en
el efectuados
conjunto musical
SABER
diversos
comunidad)
comportamiento
e que expresan
Clasificacin de grupos musicales por
espacios
interaccin
de
las la unidad, el
Visitas
a
conciertos
de
conjuntos
y
grupos
el tipo de msica.
sociocomunitar
respeto y otros
personas.
exitosos propios y diversos.
El trabajo en un conjunto musical:
ios
valores
Descripcin,
Clasificaciones y caracterizaciones de conjuntos
humanos.
visin, misin y objetivos.
clasificacin
y
musicales y diferentes temticas en tratamiento,
El liderazgo comunitario en el
caracterizacin de la
utilizando diversos formatos como: mapas
conjunto.
informacin
conceptuales, mentales, mapas semnticos,
Conjuntos musicales: roles disciplina
relacionada
a
la
entre otros.
de los integrantes.
temtica
en
Anlisis
crtico
y
reflexivo
sobre
las
tratamiento.
Comunicacin, consenso, dilogo y
investigaciones de forma conjunta en mesas de
Identificacin
de
complementariedad en los conjuntos
trabajo.
musicales.
formas y medios de
Interpretaciones y reconocimientos de manera
aprendizaje
musical,
conjunta sobre las problemticas y beneficios del
instrumental, canto y
uso de la msica en la comunicacin.
danza.
Anlisis de casos sobre, la moda musical y la
Caracterizacin
msica revolucionaria.
meldica, rtmica y
Anlisis de casos de grupos musicales exitosos y
armnica
del
de aquellos que entraron en el fracaso.
repertorio.
Dilogos y entrevistas de pares con la aplicacin Conocimiento
de
de un sistema de criterios e indicadores de
normas y acuerdos del
valoracin sobre la diversidad temtica tratada.
conjunto musical.
La observacin y escucha colectiva de vdeos Realizacin
de
musicales para la apreciacin de contenidos de
investigaciones
en
valor social como la unidad y otros, en diferentes
equipo de diversas
Asumimos
canciones musicales existentes.
fuentes.
actitudes
202
Demostracin
HACER
DECIDI
R
artsticas
espontneas a
partir del
reconocimiento
e
interpretacin
de formas y
medios de
aprendizaje
musical,
practicando
expresiones
musicales,
para la
interaccin de
trabajos
sociocomunitar
ios.
203
de
desarrollo auditivo.
Muestra de aptitud
musical instrumental,
canto y danza de
manera conjunta.
Ejecucin del solfeo
entonado y hablado.
Demostracin rtmica
coordinada
en
conjunto.
Participacin
comprometida en la
conformacin
de
conjuntos.
Adopcin de acuerdos
de
trabajo
Sociocomunitarios en
el conjunto musical.
Participacin
incondicional
de
expresin
musical
instrumental, canto y
danza
en
diversos
espacios.
SEGUNDA FASE
204
EVALUACIN
Expresin
esttica
y
actitudes
de
hermandad en el
trabajo.
Manifestacin
voluntaria
y
creativa en la
produccin.
Identificacin de
las
diversas
formas
de
composicin
creativa.
Explicacin
del
poder
de
la
msica propia y
otras
en
el
vnculo social.
Interpretacin del
lenguaje musical
propio y diverso
de los diferentes
instrumentos
musicales, danza
y canto.
Ejecucin
de
diversas
investigaciones
de
diferentes
temticas
tratadas.
Realizacin
de
composiciones
meldicas
y
rtmicas.
Prctica
de
trabajo
en
equipo.
Demostracin de
desarrollo de la
creatividad en la
expresin
PRODUCTOS
Composicin de
melodas y
ritmos de
compromiso
social.
Reportes
informativos
elaborados
sobre temticas
musicales.
Documentales
producidos en
audio y video.
Conjuntos
musicales,
coros y
conjunto de
danzas
establecidas.
Composiciones
de melodas y
ritmos
presentados en
diferentes
espacios.
Asistencias
realizadas de
los conjuntos
musicales en
diferentes
eventos
sociales de la
Unidad
Educativa.
musical.
Muestra
DECIDIR
Desarrollamos
actitudes
comunitarias
y expresin
esttica, a
partir de la
comprensin
de tcnicas y
criterios del
lenguaje
musical propio
y diverso, de
los diferentes
205
de
habilidad creativa
en el uso de
diversos medios
de trabajo.
Ejercitacin
y
desarrollo
adecuado
de
habilidades
auditivas.
Muestra
de
desarrollo
de
habilidades
instrumentales
canto y danza.
Obtencin
de
productos
musicales
de
trabajo
mancomunado.
Expresin musical
de
compromiso
comunitario.
SEXTO
AO DE
MUSICAL
PRIMERA FASE
REA PRODUCTIVA
EDUCACIN
SER
SABER
OBJETIVOS
HOLSTICO
Promovemos
corresponsabil
idad en el
trabajo, con el
conocimiento
de
compromiso,
beneficio socio
comunitario
que refleja la
diversidad de
la msica, a
travs de
procesos de
investigacin
en equipo,
para la
sistematizaci
n y desarrollo
de habilidades
cientficas.
CONTENIDO
EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
HACER
Expresamos
seguridad y
confianza, con
conocimientos
tericos del
206
EVALUACIN
Muestra
de
la
corresponsabilidad
en
el
trabajo
comunitario.
Manifestacin
de
seguridad
y
confianza
en
la
prctica musical.
Conocimientos
bsicos
de
transcripcin
de
partituras
y
grabacin musical.
Identificacin de los
valores
Sociocomunitarios
que
expresan
algunas
producciones
musicales.
Conocimientos
pertinentes
del
lenguaje musical, y
de
orientaciones
tericas adquiridos
para la ejecucin
musical.
Caracterizacin,
procesamiento
y
sistematizacin de
la informacin en
equipo.
Aplicacin
de
tcnicas
de
investigacin.
Manejo bsico del
programa de editor
de partituras.
Coleccin
de
msicas
con
valores
y
compromiso social.
PRODUCTOS
Documentos
sistematizados
de la
investigacin
como:
reportajes,
ensayos y
otros.
Anuncios de
publicidad
musical, con
compromiso
comunitario
elaborado y
difundido.
Partituras
hechas con
programas de
computacin.
Conciertos,
festivales en
diversos
espacios para
la difusin de
materiales
musicales
producidos,
organizados y
ejecutados.
Material de
Audio y Video
de las
expresiones
musicales,
grabados en
estudios de
grabacin
propios, en
varias lenguas.
Demostracin
del
desarrollo
de
habilidades,
tcnicas y destrezas
musicales
instrumentales,
vocales
y
de
expresin corporal,
en
conjunto
e
individual.
Participacin
DECIDIR
lenguaje
musical,
tcnicas y
orientaciones
adquiridos en
la
interpretacin
instrumental,
danza y canto,
a travs de la
prctica del
repertorio de
procesos
comunitarios,
para el
desarrollo de
habilidades
musicales con
valores
Sociocomunita
Aplicacin
de
prcticas
reciprocas
y
complementarias en la ejecucin instrumental,
canto y danza.
Exposicin de normas, acuerdos y roles de trabajo
conjunto en la prctica instrumental, danza y canto.
Ejercitaciones auditivas, meldicas, armnicas y
rtmicas de carcter comunitario y ldico.
Prcticas y ensayos intensivos de carcter
comunitario sobre el repertorio seleccionado con
valores sociales como: ayuda mutua, respeto
mutuo,
honestidad,
responsabilidad
y
corresponsabilidad, amabilidad, complementariedad
y otros.
Utilizacin de guas y manuales de ejercicios de
desarrollo tcnico y destrezas instrumentales,
danza y canto.
Entrenamientos
de
solfeo
y
audicin
con
207
incondicional en la
investigacin,
anlisis socio crtico
y sistematizacin de
la informacin.
Participacin
decidida
para
grabar
y generar
producciones
musicales.
Exposicin
de
habilidades
musicales
interculturales con
valores
Socio
comunitarios
extensivas
a
la
comunidad.
SEXTO
Valores
de
reciprocidad
y
208
REA PRODUCTIVA
EVALUACIN
Manifestacin
de
actitudes voluntarias
y respetuosas.
Expresin
de
actitudes
sensibles,
estticas, alegres y de
complementariedad,
en
la
prctica
y
manifestacin
musical.
Explicacin
de
los
efectos de la msica
en las personas.
Identificacin de la
necesidad
de
sensibilizacin
y
fortalecimiento de los
valores en la sociedad
a travs de la msica.
Reconocimiento sobre
las
actitudes
armnicas que deben
reflejar los msicos.
Explicacin
de
la
planificacin
y
ejecucin del proyecto
de festival de msica,
danza y canto.
Identificacin
de
tcnicas
de
interpretacin
instrumental, danza y
canto.
Caracterizacin
de
formas de actuacin
en escenarios.
Interpretacin
pertinente
de
la
notacin del lenguaje
musical.
Recoleccin
de
repertorio de msicas
con
compromiso
PRODUCTOS
Documentos
elaborados
como:
informes,
reportajes,
ensayos y
otros, sobre
diferentes
temas de
investigacin.
Proyecto de
festival intra e
intercultural de
msica, canto y
danza,
ejecutado en
coordinacin
con otras
instancias de la
comunidad
educativa.
Asistencia
realizada en la
ejecucin del
proyecto de
festival intra e
intercultural de
msica, canto y
danza, de
carcter
sensibilizador a
la sociedad
sobre
problemticas
de convivencia
armnica entre
la humanidad,
social.
Aplicacin de medios
DECIDIR
sensibilidad.
Anlisis crtico en conjuntos, sobre la prctica de
reciprocidad y complementariedad reflejada en las
expresiones musicales ancestrales.
Analoga y exposicin sobre planificacin de proyecto
musical de festival de msica, danza y canto, de
manera conjunta con la participacin de la comunidad.
Resmenes
valorativos
sobre
las
experiencias
significativas rescatables del proceso de bsqueda de la
informacin en equipo.
Paneles de evaluacin sobre la msica, su influencia y
efectos en la sensibilidad de las personas y la
comunidad.
Observaciones con la ayuda de escalas de valoracin
sobre actitudes voluntariosas y respetuosas en el
trabajo comunitario.
Elaboracin de informes, reportajes, ensayos y otros,
sobre diferentes temas investigados.
Planificacin del proyecto de festival intra e intercultural
de msica, canto y danza, en coordinacin con otras
instancias de la comunidad educativa.
209
de investigacin en
equipo.
Ejecucin
de
la
msica
originaria,
msica
popular,
composiciones
propias y diversas.
Muestra de desarrollo
de formas y tcnicas
coreogrficas, vocales
y
de
ejecucin
instrumental.
Demostracin
de
desarrollo
de
la
escucha y aptitudes
musicales de carcter
esttico.
Participacin
incondicional en la
planificacin,
organizacin
y
ejecucin
de
festivales de msica,
danza y canto.
Participacin decidida
para
expresiones
musicales
que
promueven
la
convivencia armnica
de la comunidad.
Madre Tierra y
el Cosmos.
Conjuntos
musicales
instrumentales,
coros y
conjunto de
danzas
establecidas.
Identificacin
de las
en
equipo
sobre
las
diferentes
temticas
meloda,
afinacin, armnicos y sus significados.
musicales.
estructuras,
ritmos,
Meloda, armona y medidas de tiempo en la
instrumentos
Anlisis critico de la msica e identidad,
formas de
msica ancestral.
musicales, armonas,
ejecucin
hechos
sonoros
y
de
diversas
temticas
Formas de interpretacin musical originaria y
melodas,
ritmos,
instrumental,
musicales.
diversa.
formas
de
ejecucin,
significado
Exposiciones y anlisis de casos de la
Significados e importancia de las danzas y
significados de danzas
de las
realidad musical originaria y diversa.
cantos
tradicionales.
y cantos de la msica
danzas y
Video y audio foros para apreciaciones
originaria y diversa.
Caractersticas inseparables de la msica,
cantos de la
artsticas de la cultura musical originaria y
SABER
msica
Explicacin sobre la
canto y danza originaria en nuestras culturas
diversa.
propia y
(Tiwanaku, Aymaras, Quechuas y pueblos del
influencia de la msica
Matrices con criterios e indicadores
diversa a
Abya Yala)
en la personalidad y
pertinentes para las valoraciones tericas y
travs de la
expresin
de
la
Caractersticas de msica, canto y danza en
prcticas en conjunto.
investigacin
identidad cultural.
otras civilizaciones antiguas del mundo
Elaboracin de informes de investigacin.
, observacin
Exposicin
del
(Egipto, Griego y Romano)
y anlisis,
Sistematizacin de la informacin en
lenguaje musical base,
para la
diversos formatos y soportes.
formas
y
estilos
expansin de
naturales de ejecucin
la msica
instrumental, danza y
vinculada al
canto.
fortalecimien
TERCER
210
PRODUCTOS
Ensayos
escritos
basados en
informes de
investigacin.
Sistematizacin
de la
informacin
elaborada en
diversos
formatos y
soportes.
Conjuntos
musicales,
danzas y
cantos
originarios y
diversos
conformados.
Conciertos,
demostraciones
y festivales de
msica, danza
y canto
originario; con
manifestacin
hereditaria de
nuestra msica
ancestral e
identidad
cultural,
organizados y
ejecutados.
interpretaci
mundo antes de la colonia.
n
Lenguaje musical base
instrumental,
Notacin: signos musicales, compases
DECIDIR
danza y
binarios y ternarios, tiempos de compases,
canto
escalas musicales, tonalidades, armaduras,
originario,
intervalos simples, diferentes acordes, rtmica
desarrollando
y mtrica, expresin musical, adornos,
habilidades
modulaciones.
de ejecucin,
Lectura y escritura musical
practicando
en procesos
Instrumentos de viento y percusin
de
Formas y estilos naturales de ejecucin
interaccin
vientos
y
percusin
originarios
y
diversos:
para la
Emboquillado, digitacin y otros.
manifestaci
cultura
Repertorio musical variado (originario y
TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
MUSICAL
ejercicios de lectura y
escritura musical.
Puesta en prctica de
formas y estilos de
ejecucin,
emboquillados,
digitaciones, acordes y
rasgueos.
Demostracin
de
coreografas, rtmica,
expresin corporal de
danzas originarias y
diversas.
Ejecucin de repertorio
de msica, danza y
canto
en
lenguas
originarias
y
castellana.
Realizacin de solfeos
de
acuerdo
a
la
tesitura de voz.
Toma de decisin en la
recuperacin
de
nuestra
cultura
musical originaria.
tecnologas audiovisuales.
Entrenamientos y ejecuciones de ejercicios
de digitacin, emboquillados y otros con
guas y manuales.
TEMTICAS ORIENTADORAS: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
SIONES
HOLSTICO
SER
Promovemos
Fenmenos e historia de la
Recopilacin de la msica originaria de diversas Manifestacin
de
valores de
msica intra e intercultural.
fuentes como centros discogrficos, compositores,
responsabilidad
reciprocidad,
Antologa o coleccin de la msica
entrevista a expertos en el tema y otros, con
analtica,
crtica
y
realizando
originaria.
aplicacin de medios tecnolgicos.
reflexiva
en
temas
indagaciones
musicales.
211
PRODUCTOS
Documentales
elaborados en
audio y video
de las
investigaciones
SABER
y
recopilaciones,
audiciones,
socializaciones
y procesos de
ejecucin
comunitaria,
estudiando la
msica intra e
intercultural,
propiamente
las canciones,
medios
instrumentale
s, notaciones,
ceremonias,
testimonios,
persistencia
en el tiempo,
funcin sociocultural y
entre otros,
con el ejercicio
de la
responsabilida
d analtica,
crtico y
reflexivo, para
la
sistematizaci
n, rescate y
desarrollo de
los fenmenos
musicales
vinculados a la
diversidad
cultural
Fomentamos
destrezas de
ejecucin
musical y
procedimiento
s prcticos de
carcter
colectivo, con
la
interpretacin
del lenguaje
musical,
cdigos,
Expresin
212
del
sentimiento natural en
la prctica musical
originaria y diversa.
Manifestacin esttica
en
las
practicas
musicales,
danzas,
cantos originarios y
diversos.
Explicacin
de
caracterizaciones de la
msica
intra
e
intercultural,
propiamente
las
canciones,
medios
instrumentales,
notaciones,
ceremonias,
testimonios,
persistencia
en
el
tiempo, funcin sociocultural y entre otros.
Identificacin de los
valores y cualidades
formativas
de
la
msica
propia
y
diversa, as como la
influencia
en
los
sentimientos,
pensamientos
y
actitudes
de
la
sociedad.
Interpretacin
del
lenguaje
musical,
cdigos, signos, reglas
de los instrumentos de
viento y cuerda, as;
como de la danza y
canto.
Interpretacin
sobre
guas y manuales de
ejecucin
musical,
instrumental, danza y
canto.
Descripcin
escrita
sobre
el
lenguaje
musical,
caracterizaciones
y
procedimientos
tcnicos de ejecucin
de campo.
Ensayos de
textos escritos
sobre la msica
originaria.
Grabaciones en
audio realizadas
sobre la msica
de la cultura
propia.
Festivales y
conciertos de
msica, danza y
canto originario
llevadas a cabo
en diferentes
espacios de la
comunidad.
Cancioneros
elaborados
sobre la msica
propia y
diversa.
Partituras
musicales
transcritas
sobre la msica
originaria y
diversa.
Conjuntos
musicales
conformadas de
representacin
instrumental,
danza y canto
originarios.
HACER
instrumental, danza y
canto.
Observacin,
interrogacin y recojo
de
datos
de
investigacin.
Clasificacin
y
caracterizacin
de
diversas temticas en
distintos formatos.
Realizacin
de
recopilaciones
de
msica originaria en
trabajos de equipo.
Demostracin
de
desarrollo
de
destrezas de ejecucin
musical, instrumental,
canto y danza.
Ejecucin de dictados
rtmicos, meldicos y
armnicos.
Demostracin
de
ejercicios de ejecucin
instrumental, danza y
canto.
Rescate,
sistematizacin
y
difusin
de
las
manifestaciones
musicales propias de
la
cultura indgena
originaria y otras.
signos, reglas
lenguaje musical y otras temticas.
La msica intra e intercultural
de los
Prcticas demostrativas sobre el desarrollo de
ligada a actividades culturales y
instrumentos
sociales.
formas de ejecucin instrumental, repertorios y
de viento y
coreografas en dos, tros, cuartetos y conjuntos
Valores
Sociocomunitarios
que
cuerda, as
musicales, a travs de conciertos de clase.
conllevan las diversas msicas.
como de la
Talleres prcticos e interactivos comunitarios, de
Lenguaje musical
danza y canto,
expresin corporal, canto y ejecucin instrumental.
Notacin musical aplicada a temas
demostrando
Visitas grupales a conciertos y festivales de la
musicales.
responsabilida
comunidad para la observacin, audicin y registro
Escalas, armaduras y tonalidades
dy
Breve
historia
del
instrumento.
patrimonial.
musical,
caracterizaciones
CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA FASE y procedimientos
REA PRODUCTIVA: EDUCACIN MUSICAL
DIMEN
SIONES
SER
SABER
Temticas Orientadoras: Valoracin de las tecnologas culturales aplicadas a la produccin de nuestro entorno.
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
HOLSTICO
Efectuamos
Fenmenos e historia de la msica
Realizacin de investigaciones de diversas Manifestacin
de
arreglos
intra e intercultural
fuentes
bibliogrficas,
sitios
de
internet,
respeto
mutuo
e
musicales de
Formas de produccin musical en otras
entrevista a personajes y otros, sobre la
inters en el trabajo.
contenido social, culturas del Abya Ayala como: Aztecas,
estructura y caractersticas de temas musicales
Expresiones estticas
por medio de
Mayas, etc. (tcnicas, codificaciones,
propias y diversas en tratamiento.
y creativas en la
procesos de
simbologas, medios instrumentales y
Investigaciones y observaciones de campo en
recomposicin
y
investigacin,
coreografas)
fiestas sociales, entradas folklricas, conciertos
ejecucin musical.
innovacin,
Influencia de la msica barroca y
de msica y otros, para recoger datos referidos a
Identificacin
de
213
PRODUCTOS
Temas
musicales y
coreografas
arregladas de
contenido y
compromiso
comunitario.
HACER
prctica,
clsica.
(tcnicas,
codificaciones,
interactivas,
simbologas, medios instrumentales y
auditivas y
coreografas)
tecnolgicas, con La diversidad musical del Estado
el anlisis
Plurinacional: del Altiplano, Amazonia,
interpretacin y
Chaco y Afro boliviano. (tcnicas,
conocimiento de codificaciones, simbologas, medios
tcnicas,
instrumentales y coreografas)
codificaciones,
simbologa,
medios
instrumentales,
coreografas,
reglas y formas
de produccin
sonora, propias y
diversas,
demostrando el
respeto, intereses
creativas y
estticas en la
recomposicin,
para la
produccin
musical
apropiada y
complementaria. Msica e interculturalidad
Ventajas y desventajas de la msica
popular actual.
Prcticas
214
tcnicas,
codificaciones,
simbologa,
medios
instrumentales,
coreografas, reglas y
formas de produccin
sonora,
de
la
diversidad
musical
propia, del Abya Yala y
del mundo occidental.
Explicacin
de
la
produccin
y
uso
adecuado
de
la
msica.
Interpretacin de las
normas
bsicas
de
propiedad intelectual.
Exposicin
de
las
tcnicas y criterios del
lenguaje
musical
propio y diverso de los
diferentes
instrumentos
musicales, danza y
canto.
Explicacin
de
estructuras
y
escrituras
musicales
propias
de
arreglo
colectivo y de diversas
canciones.
Identificacin
de
formas y tcnicas de
ejecucin
instrumental, danza y
canto.
Ejecucin adecuada de
arreglos musicales y
coreogrficos.
Demostracin
de
ejercicios de escritura
y lectura musical.
Distinciones auditivas
aceptables.
Realizacin
acertada
de
los
dictados
rtmicos, meldicos y
armnicos.
Demostracin
de
Documentales
producidas en
audio y video.
Reportes y
revistas
informativos
elaborados
sobre temticas
musicales.
Conjuntos
instrumentales
de canto y
danza
conformados.
Canciones
arregladas y
grabadas en
audio.
Demostraciones
,
presentaciones,
conciertos y
festivales
locales,
regionales de
msica, danza y
canto intra e
interculturales,
organizados y
efectuados.
habilidades
de
ejecucin
musical
aceptables.
Apropiacin
y
adaptacin de formas
y tcnicas diversas en
la
recomposicin
musical en el marco de
la interculturalidad.
Decisin
de
manifestacin
y
promocin
de
producciones
musicales propias.
DECIDIR
musicales con
musical.
valores
Acordes importantes.
sociocomunitarios Rtmica y mtrica.
Expresin musical: matices, adornos y
otros
Lectura y escritura musical.
Instrumentos de viento y percusin
Estructuras y composiciones del
instrumento. (originarios y diversos del
lugar)
Tcnicas
usuales(digitacin,
emboquillado y formas de percusin)
Repertorio musical originario y diverso
con sus codificaciones.
Instrumentos de cuerda y
electrnicos
Estructuras y composiciones del
Aplicaciones
CUARTO
215
SABER
HACER
la invencin
sonora, a
partir del
estudio,
anlisis
reflexivo y
propositivo de
las formas,
medidas,
afinaciones,
acstica,
funciones,
importancia,
significados y
tcnicas de
elaboracin
de
instrumentos
musicales
propios de la
regin, as
como de las
danzas y
canto, por
medio de
investigacione
s,
exploraciones,
observaciones
de campo,
interrogatorio
s entre otros ,
para la
innovacin de
nuevas
formas de
expresin
corporal,
canto y la
elaboracin
de
instrumentos
musicales
autnticos.
Bolivia.
Clasificacin de instrumentos por
familias y su funcin.
Los instrumentos musicales de viento de
la regin (formas, medidas, afinaciones,
acstica y tcnicas de elaboracin)
Los instrumentos musicales de cuerda
de la regin (formas, medidas,
afinaciones, acstica y tcnicas de
elaboracin)
La acstica del sonido: Criterios a
considerar.
La creatividad en la msica.
Fabricacin de los instrumentos
musicales, por parte de los propios
msicos en nuestras culturas originarias.
(Funciones, importancia y significados)
Decadencia en la elaboracin de
instrumentos musicales originarios de
nuestras culturas en el marco del
modelo neoliberal, descolonizacin, intra
e intercultural.
DECIDR
Demostramos
216
sonora.
Expresin esttica en
la
elaboracin
y
ejecucin
instrumental, canto y
danza.
Explicacin
de
las
formas,
medidas,
afinaciones, acstica,
funciones,
importancia,
significados y tcnicas
de
elaboracin
de
instrumentos
musicales propios de
la regin, as; como de
las danzas y canto.
Identificacin
de
estrategias, tcnicas y
codificaciones propias
de
interpretacin
musical,
danza
y
canto.
Realizacin
de
investigaciones,
exploraciones,
observaciones
de
campo, interrogatorios
entre otros de forma
colectiva.
Aplicacin
de
los
procesos
de
construccin
de
instrumentos
musicales, expresiones
corporales y canto de
trabajo comunitario.
Aplicacin
de
los
instrumentos
musicales autnticos,
expresiones corporales
y de canto.
Prctica
y
demostracin
de
destrezas
auditivas,
instrumentales,
expresin corporal y
vocal.
Emprendimiento
de
nuevas
formas
de
instrumentos
Documentales
producidos en
formatos de
audio y video.
Guas
elaboradas
sobre nuevas
formas de
expresin
corporal y
canto.
Nuevos
instrumentos
musicales
fabricados.
Festivales de
msica, canto y
danza
efectuados en
la comunidad;
utilizando los
instrumentos
musicales de
fabricacin
propia y nuevas
formas de
expresin
corporal y
canto.
Material de
audio y vdeo
grabado donde
se expresa el
repertorio
musical
ejecutado con
los nuevos
instrumentos
musicales,
expresiones
vocales y
corporales.
Conjuntos
musicales
agrupados con
expresin
corporal,
canto y la elaboracin
de
instrumentos
musicales propios.
la expresin
esttica, a
partir de
conocimientos,
estrategias,
tcnicas y
codificaciones
propias de
interpretacin
musical, danza
y canto, por
medio de la
experimentaci
n con los
instrumentos
autnticos y
desarrollo de
destrezas de
ejecucin
217
caractersticas
requeridas en
relacin al
proyecto socio
productivo.
218
QUINTO
AO DE
PRIMERA FASE
REA PRODUCTIVA:
EDUCACIN
MUSICAL
TEMTICA ORIENTADORA: CONSOLIDACIN DE CAPACIDADES DE COMUNICACIN E INTERACCIN SOCIOCOMUNITARIA.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
SIONES
HOLSTICO
Fortalecemos
DIVERSIDAD MUSICAL Y COMUNICACIN
Coleccin de audio y vdeos musicales de
el inters por
La msica como elemento dinamizador en
carcter originario y diverso para el tratamiento
la unidad en el
el
comportamiento,
interaccin
y
auditivo y visual de mensajes e intenciones
trabajo, a
comunicacin de las personas.
expresivas.
partir del
Mensajes musicales de unidad comunitaria Descripciones de temticas en tratamiento de
razonamiento
SER
en nuestras culturas y otras del mundo
manera colectiva por medio de la escucha y
crtico,
antes y ahora.
observacin utilizando materiales de audio y
reflexivo y
vdeo.
Medios
de
comunicacin
y
la
msica:
La
propositivo de
Observaciones y audiciones dirigidas utilizando
moda musical (Reggaetn, cumbias Villeras
expresiones
y otros).
mensajes publicitarios de la televisin, radio y
musicales
otros medios de comunicacin masiva.
La danza como medio de expresin de
influyentes en
SABER
Audiciones interactivas y guiadas en el
el
mensajes. La publicidad, expresin corporal
comportamien
y msica.
tratamiento de mensajes que conllevan las
to e
canciones.
Mensajes de texto en canciones. La
interaccin de
investigacin de diversas fuentes bibliogrficas,
publicidad musical.
las personas,
sitios de internet, sondeos a personajes
Msica y la revolucin: Msicas de protesta.
as como la
conocedoras del tema a tratar, de manera
Formas musicales ms sobresalientes del
formacin de
colectiva.(entrevistas a conjuntos exitoso de la
siglo
XX
en
el
mundo.
grupos
comunidad)
musicales, de
Visitas a conciertos de conjuntos o grupos
danzas y
exitosos propios y diversos.
coros,
Discusiones,
reflexiones
y
proposiciones
espacios.
conjuntas sobre la influencia de la msica en la
comunicacin e interaccin social.
Anlisis de casos de grupos musicales exitosos y
de aquellos que entraron en el fracaso.
Dilogos y entrevistas de pares con la aplicacin
de un sistema de criterios e indicadores de
valoracin sobre la diversidad temtica tratada.
219
EVALUACIN
PRODUCTOS
Manifestacin de
Ensayos de
textos escritos
sobre
diferentes
temticas
abordadas.
inters
por
el
conocimiento.
Expresin de la
unidad
en
el
trabajo.
Expresin
artstica
espontanea,
alegre
y
recproca.
Descripcin
crtica, reflexiva y
propositiva
de
expresiones
musicales
influyentes en el
comportamiento
e interaccin de
las personas.
Explicacin de la
formacin
de
conjuntos
musicales,
conjuntos
de
danzas y coros,
Interpretacin de
formas, medios y
tcnicas
de
aprendizaje
musical,
instrumental,
canto y danza.
Explicacin
de
normas
y
acuerdos
del
conjunto musical.
Descripcin
meldica, rtmica
y armnica del
repertorio
Descripcin,
clasificacin
y
Guiones
elaborados
sobre la
publicidad
musical que
expresen
valores de
beneficio
social.
Conjuntos
musicales,
coros, y
conjunto de
danzas
conformados
con sus propias
proyecciones y
normas de
trabajo.
Vdeos
grabados sobre
publicidades
musicales
(instrumental,
canto y danza)
con mensajes
de compromiso
social.
Habilidades y
destrezas
musicales
adecuadament
e desarrolladas
en las y los
estudiantes
HACER
DECIDIR
Promovemos
aptitudes y
tcnicas de
expresin
musical
comunitaria, a
partir del
reconocimient
oe
interpretacin
de formas y
medios de
aprendizaje
musical,
demostrando
la unidad,
expresiones
artsticas
220
caracterizacin
de la informacin
relacionada a la
temtica
en
tratamiento.
Realizacin de la
investigacin en
equipo, con la
recopilacin
de
informacin
de
diversas fuentes.
Demostracin de
desarrollo
de
aptitudes
y
tcnicas
de
expresin musical
instrumental,
canto y danza de
manera conjunta.
Demostracin del
desarrollo
auditivo.
Ejecucin
del
solfeo entonado y
hablado.
Demostracin
rtmica
coordinada
en
conjunto.
Participacin
decidida en la
conformacin de
conjuntos.
Adopcin
de
acuerdos
de
trabajo
Sociocomunitario
s en el conjunto
musical.
Participacin
incondicional de
expresin
musical
instrumental,
canto y danza en
diversos
espacios.
que
demuestran su
aptitud en
diferentes
actuaciones
musicales.
Conciertos y
festivales de
conjuntos
musicales,
coros y
conjunto de
danzas,
ejecutados
donde se
expresan la
unidad, el
respeto y otros
valores
Sociocomunitar
ios.
Conciertos
dialgicos en
zampoa,
QUINTO
AO DE EDUCACIN
EDUCACIN MUSICAL
SEGUNDA FASE
221
REA PRODUCTIVA:
EVALUACIN
Manifestacin de
inters creativo.
Expresin esttica y
hermandad en la
prctica musical.
Interpretacin y
anlisis de los
conocimientos,
tcnicas,
procedimientos de
composicin, armona
bsica y el poder de la
msica intra e
intercultural en el
vnculo social.
Explicacin de
tcnicas y criterios del
lenguaje musical
propio y diverso de los
diferentes
instrumentos
musicales, danza y
canto.
Realizacin de
composiciones
musicales
instrumentales,
coreografas y cantos
en beneficio social.
Concrecin de
investigaciones,
descripciones,
clasificaciones y
conclusiones de
diversas temticas
tratadas.
Demostraciones de
trabajo comunitario.
Exposiciones de la
creatividad en la
expresin musical y en
el uso de diversos
medios de trabajo.
PRODUCTOS
Temas
musicales,
coreografas y
cantos de
compromiso
social
compuestos.
Reportes y
revistas
informativos
concluidos
sobre
temticas
musicales.
Documentales
grabados en
audio y video.
Guas y
orientaciones
de
composicin
musical
elaboradas.
Conjuntos
musicales,
coros y
conjunto de
danzas
conformados y
consolidados.
Material
grabado en
audio y vdeo
con temas
musicales
compuestos.
DECIDIR
Fortalecemos
los valores de
hermandad a
partir de la
comprensin
de tcnicas y
criterios de
lenguaje
musical
propio y
diverso de los
diferentes
instrumentos
musicales,
danza, y
canto por
medio de
composicione
s musicales
en conjunto
con el
desarrollo de
habilidades y
destrezas de
ejecucin
musical, para
la
manifestacin
musical
influyente en
la
consolidacin
de la vida
comunitaria.
diatnica.
Acordes principales y secundarios.
Inversin de acordes.
Enlace de acordes.
Cadencias: Funciones de las
cadencias.
Movimiento de las voces: directo,
contrario y oblicuo.
Acorde de sptima dominante
inversin y resoluciones.
Lectura y escritura musical
222
Ejecucin de
composiciones
musicales,
instrumentales,
coreografas y cantos
en conjunto.
Resolucin de
distinciones auditivas
rtmicas, meldicas y
armnicas.
Ejecucin de solfeo
hablado y cantado.
Obtencin
de
productos
musicales
de
trabajo
mancomunado.
Expresin musical de
beneficencia social.
Presentaciones
publicadas de
los materiales
musicales
producidos en
diversos
espacios
como: horas
cvicas,
eventos
sociales y
otros espacios
comunitarios.
Festival de
composiciones
musicales
llevadas a
cabo en la
comunidad.
Creatividad y
destrezas
musicales
desarrolladas y
demostradas
en diversas
actuaciones
musicales.
propia.
Danza
Composicin rtmica.
Coreografas y pasos colectivos de
innovacin.
La danza comunitaria intra e
intercultural
Danzas populares de nuestras
culturas.
Formas y tcnicas de danza.
Canto y coro
Conjuntos vocales.
Canciones en L1 o L2 propias con
contenido de hermandad, amistad y
223
SEXTO
AO DE
MUSICAL
repertorio de
sociocomunitarios
valor social y
Expresiones musicales con
comunitario
contenido de (ayuda mutua,
incluidas las
respeto mutuo, honestidad,
composiciones
responsabilidad y
propias,
corresponsabilidad, amabilidad,
acompaado
complementariedad y otros
de procesos
principios y valores)
SABER
tecnolgicos
Nuevas tendencias musicales en el
de
mundo.
investigacin,
Expresiones musicales contrarios a
con criterios
los principios y valores socio
analticos y
comunitarios.
reflexivos
La reciprocidad a travs de la
sobre el
compromiso,
prctica musical de nuestras
beneficio socio
culturas locales, nacionales,
comunitario
latinoamericanas y del mundo
que refleja la
antes y ahora.
diversidad de
La complementariedad en la
la msica,
prctica musical de nuestras
demostrando
culturas locales, nacionales,
corresponsabili
Finale)
n y desarrollo
Nociones de Estudios de grabacin:
de habilidades
de grabacin.
HACER
PRIMERA FASE
REA PRODUCTIVA:
224
EDUCACIN
EVALUACIN
Manifestacin de la
corresponsabilidad en
el trabajo comunitario.
Expresin de
seguridad y confianza
en la ejecucin
instrumental, canto y
danza.
Identificacin de los
valores
Sociocomunitarios que
expresan algunas
producciones
musicales.
Explicacin base de
transcripcin de
partituras y grabacin
musical.
Descripcin y
justificacin de
ensamble del estudio
de grabacin.
Descripcin del
lenguaje musical,
armona funcional,
tcnicas y
orientaciones
adquiridos en la
interpretacin
instrumental, danza y
canto.
Caracterizacin,
procesamiento y
sistematizacin de la
informacin en equipo.
Compilacin de
repertorio de valor
social y comunitario.
Manejo adecuado del
programa de editor de
partituras.
PRODUCTOS
Conclusiones
de
investigacione
s
sistematizadas
.
Ensayos
escritos sobre
diferentes
temticas
tratadas.
Guiones de
publicidad
musical
elaborados
con mensajes
de
compromiso
social.
Gua o manual
prctico
elaborado
para el manejo
de programa
de editor de
partituras.
Cancioneros
autnticos
producidos
que recojan
contenidos de
valor social.
Partituras
hechas con
programas de
computacin.
Demostracin de
DECIDIR
Produccin de cancioneros.
Elaboracin de partituras hechas con programas de
computacin.
225
desarrollo de
habilidades, tcnicas y
destrezas musicales
unidas a procesos de
trabajo conjunto.
Demostracin de
desarrollo de
habilidades y tcnicas
vocales.
Demostracin de
desarrollo de
habilidades y tcnicas
de expresin corporal.
Participacin
incondicional
en
la
investigacin, anlisis
crtico
y
sistematizacin de la
informacin.
Participacin decidida
para grabar y generar
producciones
musicales.
Manifestacin
de
habilidades musicales
con
valores
Sociocomunitarios
extensivas
a
la
comunidad.
Proyecto
elaborado
para el
ensamble de
estudio de
grabacin en
la Unidad
Educativa.
Capacidades y
destrezas
instrumentales
, de danza y
canto
altamente
desarrolladas
y demostradas
en diferentes
actuaciones
226
SEXTO
AO DE EDUCACIN
EDUCACIN MUSICAL
TEMTICA ORIENTADORA:
DIMEN
OBJETIVOS
SIONES
HOLSTICO
Realizamos
seleccin de
msicas que
SER
denoten
valores de
reciprocidad y
complementar
iedad
acompaado
de procesos
de
investigacin,
interaccin
comunitaria y
SABER
tecnolgica,
con el anlisis
crtico
reflexivo y
propositivo
sobre la
sensibilizacin
y
fortalecimient
o de los
valores en la
sociedad,
planificacin y
ejecucin de
proyectos
musicales,
para la
ejecucin de
festivales de
msica, danza
y canto como
expresin de
la identidad
cultural
SEGUNDA FASE
REA PRODUCTIVA:
HACER
227
EVALUACIN
Manifestacin de
actitudes voluntarias y
respetuosas en el
trabajo comunitario.
Expresin de actitudes
sensibles, estticas,
alegres y de
complementariedad,
en la prctica y
manifestacin musical.
Identificacin de las
necesidades de
sensibilizacin y
fortalecimiento de los
valores en la sociedad
a travs de la msica.
Descripcin de los
efectos de la msica
en las personas.
Explicacin y
justificacin sobre la
planificacin y su
ejecucin del proyecto
de festival de msica,
danza y canto.
Explicacin slida de la
notacin del lenguaje
musical.
Descripcin de la
armona funcional
base.
Identificacin de
tcnicas de
interpretacin
instrumental, danza y
canto.
Identificacin de
formas de actuacin
en escenarios.
Seleccin de msicas
sensibles, estticas y
PRODUCTOS
Documentales y
ensayos escritos
sobre diferentes
temticas
tratadas.
Proyecto de
festival intra e
intercultural de
msica, canto y
danza, con la
participacin de
la comunidad,
con objetivos y
caractersticas
sensibilizadoras
a la sociedad,
sobre
problemticas
que afectan a la
convivencia
armnica entre
la humanidad,
Madre Tierra y
el Cosmos.
Festival intra e
intercultural de
msica, canto y
danza,
organizada y
ejecutada en y
con la
comunidad.
Conjuntos
musicales
instrumentales,
coros y conjunto
de danzas
slidamente
conformados.
DECIDIR
Consolidamos
las habilidades
y destrezas
musicales de
carcter
prctico,
colectivo y
productivo,
con
conocimientos
slidos en
lenguaje
musical,
armona
funcional,
tcnicas de
interpretacin
instrumental,
danza y canto,
228
Monografas
elaboradas
sobre diferentes
temticas
musicales.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Las estrategias metodolgicas se enfocan desde el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y
Decidir. Tienen el alcance de aplicacin general y orientan las actividades didcticas.
La audicin musical
La audicin es propia de la actividad musical, escuchar para llegar a apreciar (percepcin apreciacin), es
la capacidad y habilidad de analizar, comprender, valorar y gozar de la msica por medio de la escucha de
sonidos y obras. Otras formas de lograr esto sern por medio de intervenciones mediante el movimiento
corporal, interpretaciones vocales, instrumentales, otras, y tambin a partir de la audicin de grabaciones de
las propias producciones musicales, lo que genera espacios de anlisis y autocrtica. En efecto, la audicin
como percepcin se convierte en una de las estrategias metodolgicas para la apreciacin, al margen de ser
un contenido del saber. En tal sentido, las sesiones auditivas sern activas, guiadas o libres que cumplan la
funcin para diferentes procesos pedaggicos.
Estrategias ldicas
Lo ldico es un medio estratgico que puede ser aplicado a todas las edades y en diferentes contextos,
recordando siempre que la motivacin no est reida con la disciplina. Por tanto, los maestros y maestras
deben disear, elaborar y ejecutar estrategias ldicas para desarrollar procesos educativo-musicales. Estas
podrn ser auditivas, meldicas, rtmicas, armnicas y otras.
Integracin de tecnologas de informacin y comunicacin
Para el aprendizaje de los saberes y conocimientos desarrollados en el rea, el docente debe utilizar la
tecnologa a su alcance, como ser: programas computarizados, estudios de grabacin para ediciones sonoras,
internet, recursos audiovisuales electrnicos y digitales, y todas las herramientas de informtica musical. Si
bien, para el proceso educativo existe mucho material en estos medios, el maestro y maestra debe orientar
su buen uso, promoviendo un adecuado empleo de las Nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin.
Proyectos musicales
Los proyectos musicales estn referidos a los de investigacin, produccin, difusin musical, y desarrollo
social extendido a la comunidad.
Los proyectos de investigacin musical tienen como objetivo, ejercitar el pensamiento cientfico,
crtico y propositivo frente a los acontecimientos, partiendo de sus propias culturas. Estas investigaciones
pueden ser de tipo bibliogrfico, descriptivo, etnogrfico y experimental como asistir a eventos festivos de
229
la comunidad, visitas a museos o lugares de fuentes sonoras, u otras con finalidades de construccin de
saberes y conocimientos.
Los proyectos de produccin y difusin musical orientan a desarrollar composiciones musicales en
diversas lenguas, grabaciones y ediciones de msica en formatos de audio y vdeo, para su posterior
difusin por diferentes medios alternativos de comunicacin.
Los proyectos de desarrollo social extendido a la sociedad, tienen que ver con actividades
musicales realizadas en la comunidad a travs de conciertos o festivales de msica, canto y danza, propios
y diversos, donde los diferentes conjuntos musicales asumen la labor de informar, educar, deleitar,
sensibilizar entre otras actividades en distintos espacios socioculturales causando el impacto favorable
correspondiente.
Estrategia comunitaria vivencial
Los procesos de enseanza y aprendizaje musical se desarrollan en la vida cotidiana; es decir, las y los
estudiantes comprenden y desarrollan capacidades musicales a travs de vivencias en reuniones familiares,
comunales y otros eventos. Asimismo, los procesos educativo-musicales se desarrollan por medio de
experiencias y vivencias compartidas con conjuntos musicales y personas entendidas en el mbito musical
de la comunidad. Adems, se realizan talleres y prcticas de interaccin comunitaria en dos, tros, cuartetos
y conjuntos en espacios especficos como salas de msica y otros.
EVALUACIN
La evaluacin considera la valoracin no slo de conocimientos, sino tambin de procedimientos, actitudes,
valores y productos desarrollados en el proceso educativo, fundamentada en la crtica, reflexin y dialgica,
recuperando las experiencias de la vida sociocomunitaria de forma planificada y sistemtica; a su vez
permite la interpretacin de la informacin generada interna y externamente, es decir que considera la
integracin de la escuela y la comunidad, visibilizando el impacto social del proceso educativo.
Por ello se decide una evaluacin cualicuantitativa permanente, cclica y procesual, que tome en cuenta la
participacin de los que estn inmersos en el proceso educativo. La evaluacin sirve de insumo para detectar
logros y falencias existentes, y en un tiempo prudente aplicar estrategias que permitan superar las
dificultades, potenciar los xitos alcanzados y garantizar la integralidad de la formacin del ser humano.
La evaluacin responde a los siguientes criterios:
Es permanente, porque se realiza durante todo el proceso educativo y en sus distintos momentos.
230
Es integral y holista, porque valora el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir en
relacin a los contextos temporales y espaciales. Adems, involucra la realidad social, espiritual, cultural,
econmica, poltica e ideolgica de cada contexto y las condiciones particulares de las y los participantes del
proceso educativo.
Es sistemtica, porque se aplica la interrelacin y coherencia de los elementos curriculares en el desarrollo
de la accin educativa.
Es comunitaria, porque toma en cuenta a todos los actores que intervienen en el proceso educativo, lo cual
implica acciones de grupo y no individuales.
Es dialgica, porque se desarrolla en permanente relacin a las distintas acciones que se manifiestan entre
los seres intervinientes.
BIBLIOGRAFA
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DELGADO, F. Y MARISCAL J. C. (2006) Educacin Intra e Intercultural. Editorial Plural, La Paz-Bolivia.
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Cochabamba-Bolivia.
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PATZI, F. (2000) Etnofagia Estatal. Anlisis de la Reforma Educativa, Imprenta Edcon, La Paz-Bolivia.
231
SALAZAR, C. (1986) La Taika. Teora Y Prctica De La Escuela Ayllu, Imprenta UMSA, La Paz-Bolivia.
WILLEMS, E. (1981) El Valor Humano De La Educacin Musical. Editorial Paidos, Buenos Aires-Argentina.
232
pertenencia al grupo, responsabilidad, justicia y amistad, para resolver problemas de nuestra realidad,
ayudando a la consolidacin de la convivencia armnica y complementaria del ser humano con la naturaleza.
Dentro del proceso de construccin del Estado Plurinacional, el rea juega un papel fundamental, ya que en
sus prcticas promueven organizacin, participacin, decisin y respeto, esto influye en la conformacin de
una sociedad comunitaria, productiva y revolucionaria, que revaloriza la diversidad sociocultural del pas.
En tal sentido, el rea de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin es fundamental por qu en el Estado
Plurinacional de Bolivia las comunidades, pueblos y culturas, presentan juegos y ejercicios fsicos como una
forma de entrenamiento y sobrevivencia en la vida, manifestada en actividades diarias como nadar, cazar,
pescar, pelear, correr, atrapar, lanzar, trepar, competir y otras que son indispensables para su desarrollo
fsico, afectivo, emocional, armnico; las cuales influyen en su accionar social, poltico, econmico y cultural.
En muchos de los casos estas actividades, son acompaadas de msica, danza y poesa enmarcadas en
fiestas locales y regionales, donde las personas participan a travs de pruebas fsicas en conjunto e
individuales porque tienen clara la idea del bienestar comunitario, reivindicando las identidades culturales,
potenciando las sabiduras, valores, tico, morales y espirituales,
En el mbito de la salud y la investigacin, la Educacin Fsica, Deportes y Recreacin apoya al estudio de
aspectos fsicos como la higiene, salud y aspectos psicolgicos del ejercicio fsico, el deporte y la recreacin,
adems se dirige al anlisis de factores que afectan al rendimiento fsico de las personas, y la comprensin
de la forma en que la participacin en el deporte y la actividad fsica afecta a su desarrollo integral y el
bienestar personal en la comunidad.
Esta rea rescata saberes y experiencias que se complementan con la investigacin y tecnologa de la
diversidad universal, con el fin de consolidarla como prctica de vida, a travs del juego y sus
manifestaciones expresivas de encuentro e intercambio de experiencias ldicas rescata tambin saberes y
conocimientos de los pueblos y naciones, expresados en procesos culturales.
El deporte y la actividad fsica, fomentan y mejoran las condiciones de vida de las y los estudiantes,
orientadas a desarrollar las aptitudes fsicas, en sentido de una vida saludable, productiva y transformadora,
que beneficie a la comunidad. De esta forma se promueve la formacin y consolidacin de una cultura fsico
deportiva intercultural en relacin con el mundo, sin importar diferencias de edad, religin u otras en todas
las regiones del Estado Plurinacional.
En lo recreativo, el rea se centra en el uso del tiempo libre para la prevencin de muchos males sociales
(delincuencia, drogadiccin y otros), tambin coadyuva en la construccin de la salud comunitaria y
contribuye a vincular al ser humano con su entorno fsico y natural, para desenvolverse en comunidad e
interrelacin con el contexto socio cultural.
234
3. OBJETIVO
Desarrollamos la prctica de los principios y valores sociocomunitarios, con base en el anlisis y
conocimiento cientfico de la psicomotricidad, el ejercicio y preparacin fsica, las capacidades fsico
condicionales, tcnicas y teora de las disciplinas deportivas individuales y de conjunto, mediante la relacin
de actividades motoras, cognitivas y socio afectivas, para el fortalecimiento de las identidades culturales, la
salud y produccin socio comunitaria.
4. PLANIFICACIN CURRICULAR
La planificacin curricular se interpreta de la siguiente manera:
Las temticas orientadoras permiten la integracin de los contenidos propuestos en cada rea de saberes
y conocimientos. Estn planteados dos por ao de escolaridad. A su vez, stas se relacionan con los
proyectos socioproductivos.
Los objetivos holsticos son generados a partir de las temticas orientadoras y estn formulados en
funcin de la concrecin de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Guan el planteamiento de los
contenidos y ejes articuladores a desarrollarse.
Los contenidos y ejes articuladores estn propuestos de manera integrada por que responden no slo al
conocimiento, sino tambin a la visibilizacin de las problemticas nacionales, regionales y locales, en el
marco del desarrollo de los valores sociocomunitarios, lo intracultural, intercultural y plurilingismo, la
convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin.
Las orientaciones metodolgicas operativizan los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica,
teora, valoracin y produccin; stas responden al desarrollo de las dimensiones en los diversos espacios
pedaggicos. Adems, son propuestas que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las necesidades,
intereses de la comunidad y las experiencias de los diferentes actores del proceso educativo.
La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos que orientan los cuantitativos; valora el logro de los
objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores
sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras de impacto en las
transformaciones econmicas y socioculturales.
El producto es consecuencia del proceso educativo desarrollado y logrado a la finalizacin de las fases,
responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las
vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible generar
otros productos o resultados con relacin a las necesidades, los intereses y las potencialidades de la
comunidad educativa.
235
236
PRIMER
PRODUCTIVA
PRIMERA FASE
REA:
SER
SABER
HACER
OBJETIVOS
HOLSTICOS
Practicamos
deportes
y
hbitos
de
higiene,
tomando
en
cuenta
la
diversidad
sociocultural,
valorando la
autoestima y
la
responsabilida
d
en
el
cuidado
integral
del
ser humano,
para
el
fortalecimient
o de la salud
comunitaria.
Realizamos
trabajos
en
equipo
y
prctica
intensa
de
ejercicios
fsico-tcnico,
tcticos
y
psicolgicos,
a travs del
anlisis
de
saberes
y
conocimiento
sobre
lesiones, dieta
CONTENIDOS
Y
ARTICULADORES
EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
Capacidades motoras
en conexin con la
naturaleza
Capacidades
coordinativas: general,
y especfica.
Revisin de diferentes fuentes de informacin como libros, revistas,
Capacidades
afiches, videos y otros relacionados al atletismo , tcnicas de saltos,
condicionales: Fuerza,
carreras y lanzamiento.
velocidad, resistencia y Prctica de juegos de los pueblos y naciones indgena originarias,
flexibilidad.
resaltando roles y relaciones de equidad de gnero pertinentes a las
Capacidades
prcticas comunitarias de la regin.
resultantes: Habilidad Realizacin de actividades de carcter prctico
orientadas al
y agilidad.
desarrollo y asimilacin en los diferentes lanzamientos y prcticas
de juegos aplicando conocimientos sobre gasto energtico, el
Iniciacin deportiva y
calentamiento, hidratacin y alimentacin necesarios.
deporte
escolar: Anlisis del consumo y gasto energtico en actividades fsicas,
atletismo.
prevencin de lesiones en los ejercicios, alimentacin y hbitos de
Reglas bsicas
sueo necesarios para favorecer el funcionamiento fsico.
Carreras
de
baja Investigacin en diferentes fuentes sobre el origen y simbologa de
intensidad.
los juegos de los pueblos y naciones indgena originarias.
EVALUACIN
PRODUCTOS
Festival
integral
y
de
fortalecimien
to de las
capacidades
coordinativa
s y fsico
condicionale
s.
Eventos
deportivos
con
aplicacin
de reglas y
normas
bsicas que
rigen
el
atletismo.
237
deportiva
y
reglamentos,
valorando las
diferencias
psicomotoras,
para
la
formacin
integral de los
deportistas.
DECIDIR
Carreras de relevo.
Salto de longitud, con
tcnica natural.
Salto de altura, con
tcnica natural.
Lanzamiento de disco
con tcnica natural
Lanzamiento de bala
con tcnica natural
Lanzamiento
de
jabalina con tcnica
natural
Lanzamiento
de
martillo con tcnica
natural
Juegos recreativos
Juegos
recreativos
practicados
en
la
comunidad.
238
SEGUNDA FASE
Juegos
de
iniciacin
al
y las causas
trabajo, formaciones bsicas tendientes al desarrollo,
baloncesto.
de
las
perfeccionamiento y asimilacin de los fundamentos del
Posiciones bsicas
lesiones
balompi, baloncesto y voleibol.
deportivas,
Dribling: a diferentes
para
alturas y en diferentes Reflexin en torno a la relacin entre los ejercicios
fsicos, estados emocionales, intelectivos y espirituales.
fortalecer la
direcciones.
239
REA:
EVALUACIN
Relaciones
de
complementariedad
y reciprocidad en
las
actividades
deportivas.
Respeto
por
las
reglas y normas que
rigen el balompi,
baloncesto
y
voleibol.
Conocimiento
del
conjunto
de
habilidades,
movimientos
y
destrezas
requeridas para el
proceso
de
aprendizaje
del
baloncesto, volibol y
balompi.
Comprensin
de
actividades
de
carcter
prctico
que enfatizan en
progresiones
y
formaciones
bsicas, orientadas
al
desarrollo,
perfeccionamiento y
asimilacin de las
destrezas
del
balompi,
baloncesto
y
voleibol.
Comprensin de la
relacin
existente
entre la prctica
deportiva y la salud.
Juegos de conjunto
de
habilidades,
movimientos
y
EDUCACIN
PRODUCTOS
Eventos
deportivos
en
los
que
se
apliquen reglas
y
normas
bsicas
que
rigen
el
balompi, volibol
y baloncesto.
Equipo
de
balompi, volibol
y
baloncesto
conformado en
representacin
de la
unidad
educativa, para
los
Juegos
Deportivos
Plurinacionales.
Prcticas
deportivas con
juego limpio y
aplicacin
de
conocimientos
adquiridos.
HACER
DECIDIR
colectiva,
para
el
desarrollo
adecuado de
los deportes
con
valores
comunitarios.
Posiciones bsicas.
Digitacin y antebrazo.
Saques.
Ejercicios
bsicos
variando las situaciones
pedaggicas.
Juegos recreativos.
Futbol de saln:
Reglas bsicas.
Juegos de iniciacin al
futbol de saln.
Ejercicios de conduccin
del baln, con parte
interna,
externa
y
empeine.
Recepciones.
Remates
Fintas y regates
Juegos recreativos.
destrezas
Investigacin en diferentes fuentes y socializacin de
requeridas para la
las diversas manifestaciones de deportes de conjunto
prctica ptima del
que se practican en la comunidad, provincia y pas.
baloncesto, volibol y
Valoracin de la complementariedad en el trabajo
balompi.
comunitario en equipo como un medio para el
Dominio
de
desarrollo de estrategias en la iniciacin deportiva.
destrezas
bsicas
Valoracin del respeto a los derechos de la Madre
del
baloncesto,
Tierra, el cuidado de la higiene y la salud del cuerpo
volibol y balompi.
para el desarrollo fsico armnico.
Valoracin de los beneficios de prcticas alimenticias Promocin del juego
limpio en prcticas
sanas en los ejercicios fsicos y la vida cotidiana.
de
balompi,
Valoracin del respeto y promocin de la equidad de
baloncesto
y
gnero y la no discriminacin por cuestiones tnicas,
voleibol.
econmicas, polticas y otros.
de
Valoracin de la comunicacin y la relacin de las y los Promocin
actitudes
y
compaeros de equipo.
prcticas
de
Construccin
de afiches y otros textos adecuados
complementariedad
relacionadas con las diversas habilidades movimientos
y reciprocidad en
y destrezas del balompi, baloncesto y voleibol.
actividades
Organizacin de eventos deportivos de conjunto que se
deportivas y vida
practican en la comunidad, provincia y pas
cotidiana
de
la
privilegiando las reglas y normas bsicas de juego
comunidad.
limpio.
240
SEGUNDO AO
PRIMERA FASE
DE
Reafirmar
las
medidas
Realizacin de encuentros de balompi, regulando los desempeos
capacidades
antropomtricas
motores ante las acciones de las y los oponentes, precisando el
coordinativas
tomando en
SABER
trabajo coordinado con las y los compaeros. Prctica de tcticas de
especficas.
cuenta el estado
control del espacio por parte de las y los participantes.
Desarrollar las
nutricional ,para
Realizacin de actividades de carcter prctico, enfatizando en
capacidades
contribuir al
progresiones y formaciones bsicas, orientadas al desarrollo,
desarrollo integral condicionales (fuerza,
perfeccionamiento del dominio de las destrezas del balompi,
velocidad, resistencia
del ser humano
baloncesto y voleibol.
y flexibilidad)
Prcticas por encima de la cabeza, pase de pique, pase de softbol,
defensa individual en el baloncesto.
Atletismo
Prctica de formaciones defensivas, ejercicios preparatorios y
Carreras de
auxiliares, ejercicios progresivos para el mate, saque de tenis, voleo
intensidad media
de pelotas altas y baja en el volibol.
Carreras de relevo.
Fabricacin
de
juegos
hbitos adecuados de alimentacin como prioritarios para la buena
cometas (voladores)
organizados
salud.
Reglas bsicas de los
grupales e
Investigacin mediante entrevistas a personas mayores de la
juegos.
individuales,
241
EVALUACIN
Relaciones de equidad de
gnero, respeto a las
diferencias y no
discriminacin de ningn
tipo en las prcticas
deportivas y otras.
Autoevaluacin de sus
prcticas deportivas.
Construccin conjunta de
conceptos sobre
temticas de educacin
fsica y deportes.
Conocimiento de los
instrumentos utilizados
para medir el peso y la
talla de las y los
estudiantes.
Conocimientos de las
causas y riesgos del
sobrepeso, riesgos de
enfermedades
cardiovasculares.
Conceptualizacin de los
hbitos alimentarios y el
valor nutricional de los
alimentos en beneficio de
la salud.
Conocimiento sobre el
significado simblico de
las danzas de la regin.
Utilizacin adecuada de
de instrumentos de medir
el peso y la talla.
Hbitos alimentarios
adecuados para
diferentes tipos de
entrenamiento fsico.
Combinacin adecuada de
alimentos de acuerdo al
valor nutricional de los
mismos.
Dominio de movimientos
corporales de acuerdo a
las caractersticas
corporales, tales como la
talla, peso, otros en las
PRODUCTOS
lbum de los
resultados
obtenidos en los
encuentros
deportivos.
Eventos
deportivos
organizados en
diferentes
disciplinas que se
practican en la
comunidad
Cartilla de
informacin sobre
la relacin
adecuada del
peso y talla para
un desarrollo
armonioso y vida
saludable.
Equipos
deportivos en
diferentes
disciplinas
conformados
para participar en
los Juegos
Deportivos
Estudiantiles
Plurinacionales.
DECIDIR
242
SEGUNDO
AO DE
SEGUNDA FASE
REA: REA:
RECREACIN
Temtica Orientadora: Orientacin y formacin vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales.
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
ONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Promovemos el
El deporte en la
Dominio del conjunto de habilidades, movimientos y destrezas
desarrollo de las
integracin
requeridas en prcticas del baloncesto, volibol y balompi.
aptitudes
comunitaria
Ejecucin de destrezas, juegos de aplicacin, competencias
tcnicas acorde
balompi:
adaptadas, del baloncesto, volibol y balompi.
SER
con su naturaleza Dominio del baln
Actividades prcticas, enfatizando en progresiones y formaciones
socio fisiolgico y (ambas piernas)
avanzadas, orientadas al desarrollo y perfeccionamiento de las
fsico,
Pases (borde interno,
destrezas del balompi, baloncesto y voleibol.
conociendo las
externo)
Aplicacin de los principios tcnicos y tcticos del movimiento del
diferentes
Cabeceo
balompi, baloncesto y voleibol.
disciplinas y
Recepciones planta,
Prctica de danzas variadas en el marco de sus simbologas.
tcnicas,
cabeza, muslo, pecho.
mediante la
Participacin en
Conceptualizacin del conjunto de habilidades, movimientos y
prctica de las
campeonatos
destrezas requeridas en prcticas del baloncesto, volibol y
diferentes
internos y externos
balompi.
actividades
en la comunidad
Discusin sobre las destrezas, juegos de aplicacin, competencias
deportivas, para
educativa.
adaptadas, del baloncesto, volibol y balompi.
promover las
Anlisis de progresiones y formaciones avanzadas, orientadas al
vocaciones
Voleibol
desarrollo y perfeccionamiento de las destrezas del balompi,
deportivas en
Digitacin y antebrazo
baloncesto y voleibol.
beneficio de la
SABER
(trabajos individuales
comunidad.
Estudio de los principios tcnicos y tcticos del movimiento del
y en grupo).
balompi, baloncesto y voleibol.
Saques (bajos y altos). Conceptualizacin de las danzas regionales, nacionales e
Formas jugadas de
internacionales; anlisis sobre el origen y simbologa de las misma.
trabajo.
Observacin de vdeos o juegos deportivos; anlisis de actividades
Participacin en
de carcter prctico que enfatizan en progresiones y formaciones
campeonatos tanto
avanzadas, orientadas al desarrollo, perfeccionamiento de las
Promovemos los
interno como externo
destrezas del balompi, baloncesto y voleibol.
derechos de las
en la comunidad
Comprensin de la simbologa de las danzas, su origen y
personas en la
educativa.
adecuaciones o trasformaciones en el tiempo.
diversidad
cultural,
Investigacin en diferentes fuentes y socializacin de las diversas
Baloncesto
analizando y
manifestaciones de deportes de conjunto que se practican en la
sensibilizando a Pases y recepciones
comunidad, provincia y pas.
Dribling y pases
la juventud
Lanzamientos
acerca de las
Valoracin de la diversidad cultural en las prcticas deportivas.
distintas danzas Dribling pases y
Apreciacin de reglas y normas que rigen las prcticas deportivas
originarias,
lanzamientos
para el juego limpio y la convivencia comunitaria.
a travs de la
Formas colectivas de
Valoracin del trabajo en equipo para el logro de objetivos.
HACER
prctica de la
trabajo
Valoracin del respeto a los derechos de la Madre Tierra, el
danza y rtmica
cuidado de la higiene y la salud del cuerpo para el desarrollo fsico
en la
Danzas
armnico.
cotidianidad,
Danzas: folklricas
Apreciacin la alimentacin sana en los ejercicios fsicos y la vida
para la
autctonascotidiana.
convivencia
plurinacionales
243
EVALUACIN
Manifestaciones de reciprocidad y
complementariedad en las
actividades deportivas.
Aceptacin de la diversidad como
riqueza en las prcticas fsicasdeportivas.
Responsabilidad por la integridad
individual y grupal, en la
aplicacin de las reglas y normas
de juego.
Militancia en la aplicacin de
reglas que norman el balompi,
baloncesto y voleibol.
Perspicacia en el desarrollo de
habilidades, movimientos y
destrezas en el aprendizaje del
baloncesto, volibol y balompi.
Comprensin de la necesidad de
realizar actividades prcticas en
la formacin bsica,
perfeccionamiento y desarrollo
de las destrezas del balompi,
baloncesto y voleibol.
Identificacin de los principios
tcnico-tcticos bsicos del
movimiento del balompi,
baloncesto y voleibol.
Conocimiento de normas y
reglamentos de la prctica del
baloncesto, volibol y balompi.
Reflexin sobre el juego de
conjunto, aplicacin de
habilidades, movimientos y
destrezas en la prctica ptima
del baloncesto, volibol y
balompi.
Dominio de destrezas bsicas del
baloncesto, volibol y balompi.
Participacin en encuentros de
balompi.
Prctica de progresiones y
formaciones bsicas, orientadas
al desarrollo, perfeccionamiento
y asimilacin de las destrezas del
balompi, baloncesto y voleibol.
Prctica de los principios tcnicos
PRODUCTOS
Eventos
deportivos
como
torneos,
campeonato
s, otros con
aplicacin
de reglas y
normas
bsicas que
rigen el
balompi,
volibol y
baloncesto.
Equipo de
balompi,
volibol y
baloncesto
conformado
en
representaci
n de la
unidad
educativa,
para los
Juegos
Deportivos
Plurinacional
es
Prcticas
deportivas
con juego
limpio y
aplicacin
de
conocimient
os
adquiridos.
Danzas internacionales.
DECIDIR
y cotidianas.
Elaboracin de documentos de difusin en la comunidad para
informacin sobre los alimentos sanos y hbitos alimenticios
necesarios para el desarrollo armnico corporal.
Organizacin de eventos deportivos de conjunto que se practican
en la regin y el pas, con prcticas de reglas y normas bsicas de
juego limpio.
244
TERCER
AO DE
PRIMERA FASE
REA:
RECREACIN
TEMTICA ORIENTADORA: RECUPERACIN DE TECNOLOGAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIN.
DIMENS
CONTENIDO Y EJES
OBJETIVO ESPECIFICO
ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
IONES
ARTICULADORES
SER
SABER
HACER
talleres.
Realizacin del ejercicio fsico en ambientes naturales
y deportivos de la comunidad, desarrollando la
coordinacin dinmica general y especfica.
Anlisis de los saberes, sobre las actividades
coordinativas, habilidades motrices,
y prcticas
adecuadas de la salud comunitaria.
Concretizacin paulatina
de las capacidades
coordinativas, habilidades, destrezas y conocimientos
de la salud comunitaria.
Realizacin de pruebas de resistencia aerbica,
anaerobia,
pruebas dosificadas de velocidad,
ejercicios de velocidad, ejercicios de accin y
reaccin.
Realizacin de ejercicios de flexibilidad articular.
Exploracin de los saberes acerca de la higiene
corporal y salud socio comunitaria
Valoracin de las capacidades fsico condicionales e
higiene corporal.
Mejoramiento de las capacidades fsico condicionales
y practicas de la salud corporal.
de las
disciplinas
individuales,
y
su
aplicacin
en
competencias deportivas.
Socializacin de saberes sobre la dieta deportiva,
talentos deportivos, tica e higiene corporal.
Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica
deportiva.
245
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin de la
salud comunitaria
a partir del
progreso y
mejoramiento de
las capacidades
coordinativas,
fsico
condicionales y
fundamentos
fsico tcnicos.
Representaci
n deportiva
en
competencias
y eventos
regionales,
departamenta
les,
nacionales e
internacionale
s.
Interpretacin de
saberes tericos
sobre:
talentos,
lesiones,
dieta
deportiva
y
reglamentos.
Realizacin de
procedimientos
fsico tcnico,
tctico,
rendimiento de
las capacidades
coordinativas y
fsico
condicionales,
con la finalidad de
observar el
progreso.
Desarrollo
integral
y
fortalecimient
o de la salud
comunitaria.
Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural
del estado.
DECIDI
R
interculturalidad.
tica del deportista.
Prevencin de Lesiones
deportivas.
Realizamos una variedad de La hidratacin en la actividad
juegos
intraculturales, deportiva
reconociendo la importancia Reglamentos.
de la recreacin en el
contexto
comunitario,
Actividades recreativas en la
mediante acciones prcticas
comunidad
y talleres dinmicos, para
Juegos motores.
fortalecer la salud
y los
Juegos tradicionales.
principios de lealtad.
Juegos populares.
Juegos intraculturales.
Realizacin
246
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
interculturales,
para fortalecer la
identidad
comunitaria.
TERCER
AO DE
SEGUNDA FASE
REA: EDUCACIN
FSICA DEPORTES
Y RECREACIN
TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS.
DIMENSION
CONTENIDO Y EJES
OBJETIVO ESPECIFICO
ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
ES
ARTICULADORES
Practicamos
Las actividades
Valoracin de la actividad fsica dosificada y acorde
SER
principios
de coordinativas y fsico
a la edad.
solidaridad, referidos condicionales en diversos
Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico y
a la actividad fsica ambientes
dinmico, freno inhibitorio.
en
las
y
los sociocomunitarios
Juegos
motores.
247
EVALUACIN
Valoracin de la
salud comunitaria a
partir del progreso y
mejoramiento de las
capacidades
coordinativas, fsico
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Socializacin
de
saberes
tericos
sobre:
talentos,
lesiones, dieta
y
reglamentos
deportivos.
Realizacin de
procedimientos fsico
tcnico, tctico,
rendimiento de las
capacidades
coordinativas y fsico
condicionales, con la
finalidad de observar
el progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
interculturales, para
fortalecer la
identidad
comunitaria.
PRODUCTOS
Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamentale
s, nacionales e
internacionales.
Desarrollo
integral
y
fortalecimiento
de
la
salud
comunitaria
Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural del
estado.
CUARTO
AO DE
PRIMERA FASE
REA EDUCACIN
TEMTICA ORIENTADORA: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO.
DIMENSIO
CONTENIDO Y EJES
OBJETIVO ESPECIFICO
ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
NES
ARTICULADORES
Realizamos actividades Las actividades
Valoracin
consciente de la actividad fsica dosificada
SER
fsicas
en
la coordinativas y fsico
acordes a la edad.
comunidad,
con condicionales en
Realizacin del ejercicio fsico en ambientes naturales y
trabajos progresivos de diversos ambientes
deportivos de la comunidad, desarrollando la coordinacin
las
capacidades sociocomunitarios
dinmica general y especfica.
coordinativas,
fsico Capacidades coordinativas:
248
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin de la
salud
comunitaria a
partir del
progreso y
mejoramiento
de las
capacidades
coordinativas,
fsico
condicionales y
fundamentos
fsico tcnicos.
Socializacin de
saberes tericos
sobre: talentos,
lesiones, dieta y
reglamentos
deportivos.
Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamentale
s, nacionales e
internacionales.
Realizacin de
procedimientos
fsico tcnico,
tctico,
rendimiento de
las capacidades
coordinativas y
fsico
condicionales,
con la finalidad
de observar el
progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
interculturales,
para fortalecer
la identidad
comunitaria.
Desarrollo
integral
y
fortalecimiento
de
la
salud
comunitaria
Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural del
estado.
CUARTO AO DE
SEGUNDA FASE
REA EDUCACIN
FSICA DEPORTES
Y RECREACIN
TEMTICA ORIENTADORA: INNOVACIN Y DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS Y ADECUADAS A NUESTRA REGIN.
DIMENSION
CONTENIDO Y EJES
OBJETIVO ESPECIFICO
ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
ES
ARTICULADORES
Incrementamos
el Las actividades
Valoracin de la actividad fsica dosificada acordes a
SER
trabajo fsico en la coordinativas y fisico
la edad.
comunidad,
condicionales en diversos
Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico y
desarrollando
las ambientes
dinmico, freno inhibitorio, utilizando el propio
capacidades
sociocomunitarios
cuerpo, vigas de equilibrio y otros elementos.
coordinativas, fsico Actividades fsicas que
Exploracin de saberes sobre la utilidad del
condicionales,
mayormente se practican en la
equilibrio y freno inhibitorio, en la vida cotidiana de
higiene corporal y comunidad.
la comunidad.
salud,
mediante Capacidades coordinativas:
Concretizacin paulatina de las capacidades
prcticas intensas y Coordinacin dinmica general
talleres
coordinativas.
y especifica
participativos,
SABER
Realizacin de trabajos de velocidad, flexibilidad,
Habilidades motoras
satisfaciendo
las orientadas a los deportes.
fuerza utilizando diferentes elementos.
necesidades de la Capacidades fsico
Socializacin de saberes acerca de la higiene
vida y el deporte.
condicionales: Resistencia
corporal y mental.
aerbica, anaerbica.
Valoracin de las danzas del estado plurinacional.
Velocidad.
Concretizacin del progreso de las capacidades
Flexibilidad.
fsico condicionales.
HACER
Realizamos trabajos Higiene corporal y salud
en equipo, dentro y comunitaria
Realizacin de ejercicios fsico tcnico y aplicacin
fuera
de
la
en competencias deportivas de acuerdo al contexto.
comunidad a travs
Exploracin de saberes sobre la actividad deportiva.
de la prctica intensa
Concientizacin sobre la tica deportiva, talentos e
de ejercicios fsico- La actividad deportiva en la
higiene corporal
tcnico,
tctico, comunidad
psicolgico y terico, El alimento en nuestra
Concretizacin de prcticas y saberes de la actividad
con
saberes de comunidad y la nutricin
deportiva
lesiones,
dieta deportiva.
DECIDIR
deportiva
y Entrenamiento fsico- tcnico
reglamentos,
para progresivo en las disciplinas
formar
deportivas de: Atletismo,
integralmente
al futbol, futbol de saln,
deportista.
basquetbol, tae kwon do y
otros de la interculturalidad.
tica del deportista.
Practicamos
una La hidratacin en la actividad
Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la
variedad de juegos deportiva.
salud comunitaria.
en la naturaleza, a Reglamentos.
Realizacin de juegos tradicionales, juegos
partir
del
competitivos, juegos interculturales adecuados a la
conocimiento
edad.
comunitario,
Actividades recreativas en
Exploracin y anlisis de saberes acerca de los
mediante acciones de la comunidad
juegos en nuestro contexto.
regocijo entre las y
Juegos motores.
los
estudiantes,
Concretizacin de la prctica y terica, sobre los
mejorando la salud y Juegos tradicionales.
juegos y su utilidad en la comunidad.
249
EVALUACIN
Valoracin de la
salud comunitaria a
partir del progreso y
mejoramiento de las
capacidades
coordinativas, fsico
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Socializacin
de
saberes
tericos
sobre:
talentos,
lesiones, dieta
y
reglamentos
deportivos.
Realizacin de
procedimientos fsico
tcnico, tctico,
rendimiento de las
capacidades
coordinativas y fsico
condicionales, con la
finalidad de observar
el progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
interculturales, para
fortalecer la
identidad
comunitaria.
PRODUCTOS
Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamentale
s, nacionales e
internacionales.
Desarrollo
integral
y
fortalecimiento
de
la
salud
comunitaria
Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural del
estado.
principios
amistad.
de Juegos populares.
Juegos interculturales.
250
QUINTO AO DE
PRIMERA FASE
RECREACIN
TEMTICAS ORIENTADORAS: CONSOLIDACIN DE CAPACIDADES DE COMUNICACIN E INTERACCIN SOCIOCOMUNITARIA.
DIMENSION
CONTENIDO Y EJES
OBJETIVO ESPECIFICO
ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
ES
ARTICULADORES
Incrementamos
el LAS ACTIVIDADES
Valoracin
consciente de la actividad fsica
trabajo fsico en la COORDINATIVAS Y FSICO
dosificada acordes a la edad.
comunidad, realizando CONDICIONALES EN
Realizacin del ejercicio fsico en ambientes
el
trabajo
de
las DIVERSOS AMBIENTES
naturales
y deportivos de la comunidad,
SER
capacidades
SOCIOCOMUNITARIOS
desarrollando la coordinacin dinmica general y
coordinativas,
fsico Actividades fsicas de mayor
especfica. Averiguacin de los saberes, sobre las
condicionales, higiene prctica en la comunidad.
actividades coordinativas, habilidades motrices, y
corporal
y
salud, Capacidades coordinativas:
prcticas adecuadas de salud comunitaria.
mediante
prcticas Coordinacin dinmica general y
Concretizacin paulatina
de las capacidades
intensas
y
talleres especifica
coordinativas,
habilidades,
destrezas
y
participativos,
Habilidades motoras
conocimientos de la salud comunitaria.
satisfaciendo
las orientadas a los deportes.
SABER
Realizacin de pruebas de resistencia aerbica
necesidades de la vida Capacidades fsico
y el deporte.
anaerbica, pruebas dosificadas de velocidad,
condicionales: Resistencia
ejercicios de accin, reaccin y flexibilidad.
aerbica, anaerbica.
Exploracin de los saberes acerca de la higiene
Velocidad.
corporal y salud socio comunitaria.
Flexibilidad.
251
EVALUACIN
Valoracin de la
salud comunitaria a
partir del progreso y
mejoramiento de las
capacidades
coordinativas, fsico
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Socializacin
de
saberes
tericos
sobre:
talentos,
lesiones, dieta
y
reglamentos
deportivos.
Realizacin de
procedimientos fsico
tcnico, tctico,
rendimiento de las
capacidades
coordinativas y fsico
condicionales, con la
finalidad de observar
el progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
interculturales, para
fortalecer la
identidad
comunitaria.
PRODUCTOS
Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamentale
s, nacionales e
internacionales.
Desarrollo
integral
y
fortalecimiento
de
la
salud
comunitaria
Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural del
estado.
Juegos intraculturales.
QUINTO AO DE
SEGUNDA FASE
REA: EDUCACIN
SER
SABER
HACER
DECIDIR
Intensificamos la carga
en actividad fsica en la
comunidad, realizando el
trabajo de las
capacidades
coordinativas, fsico
condicionales, salud e
higiene corporal,
orientadas a las
disciplinas deportivas, a
travs de situaciones
practicas y saberes de la
actividad fsica,
satisfaciendo las
necesidades de la vida y
contribuyendo a la
formacin de valores
sociocomunitarios.
Conocemos y aplicamos
principios de cohesin
en equipo, a travs de la
prctica intensa de
La actividad deportiva en la
ejercicios fsico-tcnico,
comunidad
tctico, psicolgico y
terico, con saberes de
Entrenamiento fsico-tcnico,
lesiones, dieta deportiva
tctico exigente en las disciplina
y reglamentos, para
elegida por las y los estudiantes
formar al deportista en
de:
lo fsico como en valores Voleibol, Natacin, gimnasia,
sociocomunitarios.
ciclismo y otros de la
interculturalidad.
Alimentos para la actividad
Fortalecemos la
deportiva.
actividad recreativa en
El doping en la actividad deportiva.
la comunidad, a partir de
tica del deportista en la
saberes sobre los juegos
competencia.
recreativos intra e
interculturales, mediante Reglamentos deportivos.
prcticas que
sociabilicen y derrochen
Actividades recreativas en la
alegra, para formar
comunidad
integralmente a las y los
Juegos tradicionales.
estudiantes en la
Juegos populares.
comunidad.
Juegos intra e interculturales.
252
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin de la
salud comunitaria
a partir del
progreso y
mejoramiento de
las capacidades
coordinativas,
fsico
condicionales y
fundamentos
fsico tcnicos.
Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamentale
s, nacionales e
internacionales.
Socializacin de
saberes tericos
sobre: talentos,
lesiones, dieta y
reglamentos
deportivos.
Desarrollo
integral y
fortalecimiento
de la salud
comunitaria
Realizacin de
procedimientos
fsico tcnico,
tctico,
rendimiento de las
capacidades
coordinativas y
fsico
condicionales, con
la finalidad de
observar el
progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
interculturales,
para fortalecer la
identidad
comunitaria.
Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural del
estado.
FSICA
DEPORTES Y RECREACIN
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin de la
salud
comunitaria a
partir del
progreso y
mejoramiento
de las
capacidades
coordinativas,
fsico
condicionales y
fundamentos
fsico tcnicos.
Representaci
n deportiva
en
competencia
s y eventos
regionales,
departamen
tales,
nacionales e
internaciona
les.
IONES
SER
SABER
HACER
DECIDI
R
Valoracin
Socializacin de
saberes
tericos sobre:
talentos,
lesiones, dieta
y
reglamentos
deportivos.
Desarrollo
integral
y
fortalecimie
nto de la
salud
comunitaria
253
Realizacin de
procedimientos
fsico tcnico,
tctico,
rendimiento de
las capacidades
coordinativas y
fsico
condicionales,
con la finalidad
de observar el
progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
interculturales,
para fortalecer
la identidad
comunitaria.
Integracin
socio
comunitaria
e identidad
pluricultural
del estado.
complementariedad.
Juegos interculturales.
Juegos orientados al deporte
competitivo.
254
SEXTO AO DE
SEGUNDA FASE
DEPORTES Y
RECREACIN
TEMTICAS ORIENTADORAS: PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD.
DIMENS
OBJETIVO ESPECIFICO
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin de la
salud comunitaria a
partir del progreso
y mejoramiento de
las capacidades
coordinativas, fsico
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Representaci
n deportiva
en
competencias
y eventos
regionales,
departamenta
les,
nacionales e
internacionale
s.
IONES
SER
SABER
HACER
DECIDI
R
Intensificamos
el
ejercicio
fsico
competitivo
en
la
comunidad,
realizando
trabajos
de
las
capacidades
coordinativas,
fsico
condicionales, higiene y
salud,
a
travs
de
procesos
efectivos
e
integradores,
para
satisfacer
las
necesidades
cotidianas
de las y los estudiantes.
Fortalecemos el trabajo
sociocomunitario, de los
ejercicios fsico, tcnico,
tctico y psicolgico, a
travs
de
prcticas
deportivas competitivas,
saberes de
lesiones,
nutricin, cohesin de
equipo, reglamentos y el
doping en el deporte, con
acciones de tica para
formar integralmente a
las y los deportistas.
Realizamos una variedad
de juegos enfocados a la
competencia deportiva,
a
partir
de
los
conocimientos
intra e
interculturales, mediante
actividades en las que se
trabaje con alegra y
disfrute, fortaleciendo la,
salud
y
principios
reciprocidad
en
la
Valoracin
Realizacin
Realizacin
255
Socializacin
de
saberes
tericos
sobre:
talentos,
lesiones, dieta
y
reglamentos
deportivos.
Realizacin de
procedimientos
fsico tcnico,
tctico, rendimiento
de las capacidades
coordinativas y
fsico condicionales,
con la finalidad de
observar el
progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
interculturales, para
fortalecer la
identidad
comunitaria.
Desarrollo
integral
y
fortalecimient
o de la salud
comunitaria
Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural
del estado.
comunidad.
256
5.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Orientar adecuadamente a las y los estudiantes que tengan la experiencia de aprendizaje de dos o ms deportes al
aire libre, y su relacin con la salud. La tcnica de cada deporte, actividad recreativa o progreso fsico deber ser
enseada de manera progresiva, tomando en cuenta lo colectivo y la individualidad de cada uno de los estudiantes
en relacin a sus habilidades y destrezas motrices:
* Orientar el juego recreativo o deportivo a las reglas y principios comunitarios y del contexto.
* Realizar competencias y torneos donde las y los estudiantes puedan trabajar en comunidad para ver sus logros y
dificultades.
* Realizar actividades donde utilicen principios generales del juego para la resolucin de diferentes problemas
tcnicos y tcticos durante la prctica.
* En la aplicacin de juegos deportivos las habilidades motrices de las y los estudiantes se irn adaptando de
acuerdo a las caractersticas de cada deporte.
* Organizacin de grupos fijando algunos roles dentro de cada uno, para la planificacin y diseo de actividades:
deportivas, gimnsticas y rtmicas.
Para el docente
* Utilizar el material apropiado en cada etapa para evitar accidentes, lesiones o lo que es peor entorpecer o atrofiar
algunos parmetros motrices, que se van desarrollando en las y los estudiantes.
* Organizar actividades de acuerdo a las disciplinas deportivas y habilidades motrices.
* Poner en prctica los diferentes tipos de actividades para que las y los estudiantes puedan resolver problemas
psicomotrices.
* Trabajar siempre con el cuerpo para que las y los estudiantes experimenten todo tipo de posibilidades fsicos
motrices.
* Importante iniciar las actividades fsico deportivas con una adecuado calentamiento y explicarles a las y los
estudiantes el por qu es importante hacerlo.
* Propiciar el inters para que las y los estudiantes se interesen por la prctica del ejerci fsico como herramienta
para el cuidado de su salud, de esta forma se adquiera la importancia y la responsabilidad de cultivar de manera
integra su cuerpo y mente en forma sana.
* En cuanto a actividades dirigidas a los deportes es importante recordar etapas sensibles o parmetros motrices
que se deben respetar en los estudiantes
* Se debe orientar ciertos movimientos dirigidos a actividades pre deportivas y deportivas.
* Utilizar todo tipo de material deportivo para interiorizar a las y los estudiantes en la prctica de estos.
257
* Impulsar que la prctica deportiva recreativa y fsica se consolide en todas sus modalidades (Ley del Deporte N
2770).
6.
EVALUACIN
La evaluacin considera la valoracin no slo de conocimientos, sino tambin de procedimientos, actitudes, valores
y productos desarrollados en el proceso educativo, fundamentada en la crtica, reflexin y dialgica, recuperando las
experiencias de la vida sociocomunitaria de forma planificada y sistemtica; a su vez permite la interpretacin de la
informacin generada interna y externamente, es decir que considera la integracin de la escuela y la comunidad,
visibilizando el impacto social del proceso educativo.
Por ello se decide una evaluacin cualicuantitativa permanente, cclica y procesual, que tome en cuenta la
participacin de los que estn inmersos en el proceso educativo. La evaluacin sirve de insumo para detectar logros
y falencias existentes, y en un tiempo prudente aplicar estrategias que permitan superar las dificultades, potenciar
los xitos alcanzados y garantizar la integralidad de la formacin del ser humano.
La evaluacin responde a los siguientes criterios:
Es permanente, porque se realiza durante todo el proceso educativo y en sus distintos momentos.
Es integral y holista, porque valora el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir en relacin a
los contextos temporales y espaciales. Adems, involucra la realidad social, espiritual, cultural, econmica, poltica e
ideolgica de cada contexto y las condiciones particulares de las y los participantes del proceso educativo.
Es sistemtica, porque se aplica la interrelacin y coherencia de los elementos curriculares en el desarrollo de la
accin educativa.
Es comunitaria, porque toma en cuenta a todos los actores que intervienen en el proceso educativo, lo cual implica
acciones de grupo y no individuales.
Es dialgica, porque se desarrolla en permanente relacin a las distintas acciones que se manifiestan entre los
seres intervinientes.
258
7.
BIBLIOGRAFA
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259