CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

SEMINARIO TALLER FILOSOFA PARA NIOS-FpN
CERGIO BECERRA MARTINEZ
ABRIL 1 DEL 2013
El razonamiento activo se aprende con la prctica; debera
ser practicado durante mucho tiempo y de muchas maneras
variadas
George Gurdjief

Razonabilidad en FpN
Al acercarnos a Filosofa para Nios (FpN) descubrimos que hay
conceptos que son fundamentales para la construccin de un
sistema que pretende educar nuevos ciudadanos para la sociedad.
Entre ellos est el de razonabilidad, y se presenta como concepto
fundamental por el pblico fundamental al que se dirige FpN, esto
es, los nios.
Adentrndonos en el mundo infantil encontramos que hay
diversidad de opiniones sobre la razonabilidad en los nios 1. Sin
embargo hay experiencias cientficas que muestran un avance
objetivo en la cuestin. Un estudio realizado por la Universitat
Pompeu Fabrat se descubre lo siguiente: los nios de 12 meses
ya manejan el raciocinio, y son capaces de intuir cmo acabar
una situacin que nunca antes haban vivido 2. As no slo en la
literatura y en la educacin, sino tambin en la ciencia
encontramos experiencias que nos indican en la infancia hay
razonamiento. Para tener mayor claridad en este tema
acerqumonos al concepto razonabilidad.
1 M. Lipman, A. M. Sharp, F. Oscanyan. La Filosofa en el aula. 2 Edicin. Madrid: Ediciones de la
Torre, 2002, pg. 30.

2 http://www.20minutos.es/noticia/1064711/0/ninos/razon/experimento/
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La razonabilidad es un aspecto de la racionalidad pero no la agota,

pues la razonabilidad no es esttica, implica un proceso que
incluye al sujeto como actor principal. Tambin podemos decir que
la razonabilidad tiene aspectos sociales en cuanto ella impulsa a la
persona hacia el otro, reconocindola en sus capacidades como
alguien igual, hasta el punto de enfrentarse abiertamente a la
opinin del otro y modificar la propia; en pocas palabras estar
dispuesto a razonar con otros 3. Lo anterior implica la relacin con
varios otros, con una comunidad. Otro aspecto de la
razonabilidad es su finalidad prctica, esto es, la accin. El sujeto
razonable no solo es capaz de pensar, sino que lleva a la prctica
sus pensamientos.
Las acciones dirigidas y pensadas tienen un marco fundamental,
ste es la comunidad de indagacin. Llamamos as al espacio en el
que el nio entra en relacin con otros nios que viven su mismo
proceso educativo y con ellos comparte sus conocimientos y
acciones. Es en este espacio en el que el nio logra participa y
siente una fuerte atraccin a mejorar su forma de expresarse y de
pensar. En la comunidad el nio explora desde s mismo
descubriendo los potenciales que tiene para descubrir el mundo.
Es importante aclarar que razonabilidad no es lo mismo que
pensar, juicio, sentido, cuidado y personalidad; aunque es cierto
que est ntimamente relacionado con ellos. Con estos conceptos
se puede elaborar un marco amplio para definir el rumbo de la
educacin desde sus elementos afectivos y cognitivos. Es una
educacin que toca al ser en todas sus dimensiones.
En relacin con el pensar en FpN, bajo el criterio de razonabilidad,
se propone un cultivo para despertar habilidades que lleven a
conductas reflexivas, no solo abstracto sino real, de la persona
como sujeto principal. Tambin encontramos que el nio es
3 L. J. Splitter, A. M. Sharp. La otra educacin. Filosofa para Nios y la comunidad de
indagacin. Buenos Aires: MANATIAL, 1996, pg. 23.
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razonable cuando tiene que optar frente a diferentes situaciones.

En este punto la razonabilidad dirige en cuanto capaz de emitir
juicios, pero para que estos juicios sean slidos se necesita que
hayan buenos criterios, buenas razones para tomar una decisin.
El juicio es fortalecido en FpN.
Es importante sealar que en FpN se busca fundamentalmente que
el nio sea capaz de pensar por s mismo. En los sistemas
educativos se tiende a dar prioridad a llenar la cabeza de
conocimientos, pero queda a un lado el sujeto como ser autnomo
e independiente, que ms que escuchar sobre las cosas necesita y
puede pensar las cosas. Aqu no se quiere apuntar a un relativismo
sino a un formar en criterios y autorreflexin que permita una
bsqueda y construccin personal del conocimiento. Es el nio que
trata de pensar y conocer el mundo por s mismo, no por lo que
otros le dicen.
La comunidad de indagacin viene a ser una pequea sociedad en
la que el nio lanza al ruedo sus conocimientos y, con apertura y
respeto, aprende a escuchar al otro y tomar en cuenta que las
opiniones propias no son las nicas y que pueden ser
reformuladas.
La propuesta de FpN es razonable porque toma en cuenta a la
persona como capaz de pensar y emitir juicios frente a situaciones.
Adems implica razonabilidad ya que es todo un proceso en el que
los nios van conociendo el mundo y expresndolo, podramos
decir que es un conocimiento real, no fantasioso como muchos
piensan que es el pensamiento infantil, y que aprende a convivir
con otros pensamientos para construir nuevos conocimientos,
nueva comunidad. Nadie ha dicho que la construccin de una
nueva sociedad sea fcil pero lo cierto es que una nueva sociedad
necesita de personas que piensen por s mismas pero que, a la
vez, sean capaces de valorar al otro en sus pensamientos y
expresiones. Razonabilidad en FpN no es solo cognicin, es
tambin tica, es arte de buen vivir.