Escuela N 8 San Sebastin

Padre las Casas

Planificacin Unidad I
Tecnologa 8
Objetivo Aprendizaje
Entienden los conceptos de mecanismo y
circuito.
Reconocen circuitos y mecanismos
bsicos en distintos objetos tecnolgicos y
comprenden la funcin que stos cumplen.

Indicadores
Explican qu es un circuito y qu es
un mecanismo.
Identifican, dentro de un objeto
tecnolgico simple, los mecanismos y
circuitos que lo componen y sus
interrelaciones.
Identifican las funciones que
cumplen circuitos
y/o mecanismos al interior de un
objeto tecnolgico.

ejes
Mecanismos y circuitos.

Comprenden que el funcionamiento de un

objeto tecnolgico se obtiene a partir de
un sistema constituido por mecanismos
y/o circuitos.
Comprenden que una unidad funcional
tiene correspondencia con una capacidad
para realizar una determinada funcin
tecnolgica.

Explican el funcionamiento del

objeto justificando el funcionamiento
de sus partes (mecanismos y
circuitos).
Identifican y explican la funcin de
distintos mecanismos: de cambio de
velocidad o de tipo de movimiento, de
transmisin o de control de
movimiento.
Identifican y explican la funcin de
diferentes componentes de circuitos:
generadores, conductores,
componentes de control y receptores.
Arman y desarman distintos tipos de
mecanismos y circuitos.
Utilizan los distintos componentes
para construir mecanismos y circuitos.
Proponen modificaciones posibles
en el funcionamiento del objeto.
Identifican los circuitos y/o
mecanismos que tienen que ser
cambiados o agregados para modificar
el funcionamiento del objeto.

Mecanismos y circuitos.

Manipulan y construyen circuitos y

mecanismos bsicos.
Detectan posibilidades de modificacin de
la funcionalidad de un objeto tecnolgico
y son capaces de realizarla.

Mecanismos y circuitos.

Mecanismos y circuitos.

Mecanismos y circuitos.

Recursos

Fecha

Comunican el funcionamiento de un
mecanismo o circuito utilizando un
lenguaje tcnico.

Realizan apropiadamente las

modificaciones propuestas.
Conocen terminologa tcnica
relacionada con mecanismos y
circuitos.
Aplican apropiadamente
terminologa tcnica para comunicar
mecanismos y circuitos.

Mecanismos y circuitos.

Planificacin Unidad 1
Sector: Educacin Tecnolgica
Curso: 8 A y B

Nombre de la unidad: Mecanismos y circuitos simples

Profesor: Erwin Abarza Jimnez

Objetivo Fundamental Vertical:

-Analizar y comprender el uso de la tecnologa en diferentes procesos de produccin.
- Desarrollar objetos o sistemas tecnolgicos simples usando componentes variados: mecnicos, y/o elctricos, electrnicos, neumticos. Comprender que los
objetos estn compuestos de sistemas y subsistemas fsicos que hacen posible su funcionamiento. Explorar las relaciones entre sus componentes. Usar lenguajes
tcnicos para interpretar y producir representaciones del objeto.
Objetivo Fundamental Transversal: Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen, con
responsabilidad y rigurosidad. Debatir escuchando al otro para llegar a acuerdos.
Fecha

Contenido

Aprendizajes Esperados

Actividades Para los alumnos

Indicadores de
evaluacin

10-03-15
17-03-15

Proyecto y carta
Gantt

Entienden los conceptos de

Proyecto y comprenden la
funcin que stos cumplen.

Bienvenida a los alumnos y alumnas.

Entrega de contenidos de la unidad.
-Atraves de una lluvia de idea los alumnos reconocen que es proyecto
-anotan en sus cuadernos conceptos proyecto, qu es un proyecto?,
las etapas de este , que es una carta Gantt? Y la funcin de esta.
En pares crean una un proyecto y completan carta Gantt.
Retroalimentacin de los contenidos tratados en la clase.

Explican qu es un
proyecto y carta
Gantt.

24-03-15
31-03-15

Conocen los
distintos tipos
de mecanismos
y engranajes
que producen
movimientos en
los objetos
tecnolgicos
mecnicos.

Entienden los conceptos de

Mecanismo. Reconocen
mecanismos bsicos en
distintos objetos tecnolgicos
y comprenden la funcin que
stos cumplen.

-Atraves de una lluvia de idea los alumnos reconocen diferentes tipos

de mecanismos de su entorno.
-Anotan conceptos de mecanismo y los diferentes tipos de engranaje
y la funcin que cumple.
- Anotan conceptos de poleas y reconocen los diferentes tipos de estas
En pareja crean una un proyecto de poleas de cuatro tiempos.
Retroalimentacin de los contenidos tratados en la clase.

Identifican conceptos
de mecnica y polea

07 -04-15
14 -04-15

Identificacin
de condiciones
bsicas para su
funcionamiento

Entienden los conceptos de

Mecanismo mecanismos
bsicos en distintos objetos
tecnolgicos y comprenden la

-Realizan retroalimentacin de los contenidos tratados en la clase

anterior.
Realizar la planificacin del proyecto incorporando la seleccin de
materiales y herramientas y determinacin de costos.

Conocen el
funcionamiento de
mecanismo.

funcin que stos cumplen.

Correccin de los proyectos para ser realizado.

Identifican, dentro de
un objeto tecnolgico
simple, los elementos
que lo componen.

21 -04-15
28 -04-15

Identificacin
de condiciones
bsicas para su
funcionamiento

Entienden los conceptos de

Mecanismo mecanismos
bsicos en distintos objetos
tecnolgicos y comprenden la
funcin que stos cumplen.

Puesta en marcha del proyecto.

Con los materiales trados por los alumnos y alumnas empiezan la
realizacin del proyecto poleas de cuatro tiempos.

05-05-15

Identificacin
de condiciones
bsicas para su
funcionamiento

Entienden los conceptos de

Mecanismo mecanismos
bsicos en distintos objetos
tecnolgicos y comprenden la
funcin que stos cumplen.

Terminacin y correccin del proyecto poleas de cuatro tiempos.

Identificacin de su
funcionamiento.

12-05-15

Conocen los
distintos tipos
de circuitos e
instalaciones
que se utilizan
en los hogares.

Entienden los conceptos de

circuito. Reconocen circuitos
bsicos en distintos objetos
tecnolgicos y comprenden la
funcin que stos cumplen.

-Atraves de una lluvia de idea los alumnos reconocen diferentes tipos

de Circuito de su entorno.
-Anotan conceptos de circuito y sus diferentes partes.los diferentes
tipos de circuito
-copian diagrama de los tipos de circuito.
Retroalimentacin de los contenidos tratados en la clase.

Identifican conceptos
de circuito.

19-05-15

Conocen los
distintos tipos
de circuito

Entienden los conceptos de

circuito. Reconocen circuitos
bsicos en distintos objetos
tecnolgicos y comprenden la
funcin que stos cumplen.

Atraves de una lluvia de idea los alumnos reconocen diferentes tipos de

Circuito de su entorno.
-Anotan conceptos de .los diferentes tipos de circuito
-copian diagrama de los tipos de circuito.
-Crean proyecto tecnolgico la Plaza en pareja.
Retroalimentacin de los contenidos tratados en la clase.

Identifican conceptos
de los diferentes
tipos de circuito.

26-05-15
02-06-15

Anlisis de los
componentes de
un circuito

Comprenden que el
funcionamiento de un objeto
tecnolgico se obtiene a partir
de un sistema constituido
circuitos.

Puesta en marcha del proyecto.

Con los materiales trados por los alumnos y alumnas empiezan la
realizacin del proyecto la plaza.

Identifican los
componentes de
circuitos.

09-06-15

Anlisis de los

Comprenden que el

Los alumnos se organizan y preparan exposiciones, Evaluacin

Identifican el
funcionamiento de

16-06-15

componentes de
un circuito

funcionamiento de un objeto
tecnolgico se obtiene a partir
de un sistema constituido
circuitos.

disertaciones: temas de investigacin.

Los alumnos construye un circuito simple

las partes del

circuitos

23-06-15

Construccin de
un circuito

Comprenden que una unidad

funcional tiene
correspondencia con una
capacidad para realizar una
determinada funcin
tecnolgica.

Continuacin y terminacin Construccin del proyecto.

Identifican
componentes del
circuito

30-06-15

Identifican
desperfectos en
mecanismos y/o
circuito.

Manipulan, construyen y
combinan circuitos y
mecanismos bsicos para
construir objetos tecnolgicos.

-A travs de una lluvia de idea los alumnos identifican diferentes tipos

de desperfectos en Circuito y/o mecanismos de su entorno.
-Observan imgenes de diferentes tipos de mecanismos y/o circuitos
Identificar desperfectos posibles que impiden el buen funcionamiento
los mecanismos o circuito.
-Definir estrategias de reparacin.
Retroalimentacin de los contenidos tratados en la clase.

Proponen
modificaciones
posibles en el
funcionamiento del
objeto.

07-07-15

Innovacin de
funciones de
objetos
tecnolgicos a
travs de la
incorporacin
de
modificacin de
mecanismos o
circuitos.

Detectan posibilidades de
modificacin de la
funcionalidad de un objeto
tecnolgico y son capaces de
realizarla.

Para un objeto tecnolgico, disear y construir innovaciones que

permitan satisfacer nuevas necesidades para el usuario.
Identificar los aspectos tcnicos del diseo describiendo los
mecanismos o circuitos que requieren la innovacin y realizarla.

Elaboracin de
un producto

Comunican el
funcionamiento de un

Disear una estrategia comunicacional para presentar la innovacin

destacando las nuevas funciones tcnicas que cumple el objeto

14-07-15

Realizan
apropiadamente las
modificaciones
propuestas.

Aplican
apropiadamente

comunicacional
para presentar
una innovacin
tecnolgica

mecanismo o circuito
utilizando un lenguaje tcnico

tecnolgico para el usuario.

terminologa tcnica
para comunicar
mecanismos y
circuitos.

Escuela N 8 San Sebastin

Padre las Casas
Planificacin Unidad II
Tecnologa 8
Objetivo Aprendizaje
Comprenden la nocin de proceso
tecnolgico como la transformacin de
insumos para lograr un producto.

Identifican en una actividad productiva los

insumos de entrada, el producto de salida.

Identifican la transformacin de materiales

y usos de energa en procesos productivos
simples.

Identifican los desechos y productos

secundarios producidos durante un
proceso de produccin.

Manifiestan opinin propia sobre los

potenciales impactos de los desechos.

Indicadores
Explican la nocin de proceso
tecnolgico como sistema,
distinguiendo entrada, proceso y
salida.
Dadas una entrada y una salida,
describen aspectos bsicos del proceso
de transformacin.
Explican la nocin de actividad
productiva como proceso.
Sobre la base de informacin relativa
a actividades productivas, distinguen
entradas, procesos y salidas.
Sobre la base de informacin relativa
a actividades productivas, describen
las transformaciones de materiales
realizadas durante el proceso.
Dado un proceso tecnolgico,
identifican las necesidades de energa
en sus diferentes etapas.
Sobre la base de informacin relativa
a actividades productivas, sealan los
tipos de energa utilizados.
. Definen el concepto de producto
secundario.
Definen el concepto de desecho.
Distinguen el producto deseado de
los productos secundarios.
Describen el tipo de desechos que se
obtiene a partir de la produccin de un
producto y sus potenciales impactos.
Expresan opinin propia sobre el
tratamiento o no-tratamiento de los
desechos de un sistema productivo

ejes
Procesos Tecnolgicos

Procesos Tecnolgicos

Procesos Tecnolgicos

Procesos Tecnolgicos

Procesos Tecnolgicos

Recursos

Fecha

Representan grficamente procesos

tecnolgicos simples.

Comprenden la funcin de un mecanismo

o circuito de control y son capaces de
disear y construir controles tecnolgicos
bsicos.

Comprenden que la automatizacin

implica procesos de control.

determinado segn su impacto social

y ambiental.
Conocen elementos de lenguaje
tcnico grfico para representar
procesos tecnolgicos simples.
Representan por medio de un
diagrama un proceso tecnolgico
simple.
Explican el concepto de control.
Dado un objeto, describen el
funcionamiento de mecanismos y
circuitos que cumplen la funcin de
control.
Idean y realizan mecanismos o
circuitos de control para un proceso
determinado.
Identifican y describen la
automatizacin como el reemplazo de
estas acciones humanas por acciones
realizadas por circuitos o mecanismos
de control.
Describen acciones humanas que
cumplen una funcin de control en un
proceso productivo determinado.

Procesos Tecnolgicos

Procesos Tecnolgicos

Procesos Tecnolgicos

Planificacin Unidad 2
Subsector: Educacin Tecnolgica
Curso: 8 A y B

Nombre de la unidad: Procesos tecnolgicos

Profesor: Erwin Abarza Jimnez

Objetivo Fundamental Vertical: Realizar y comprender las tareas involucradas en el diseo y produccin de un sistema tecnolgico, as como, comprender la
necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad y de eficiencia. Ejecutar tcnicas y usar herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad
y prevencin de riesgos para el cuidado de las personas.
Objetivo Fundamental Transversal: - Desarrollo del Pensamiento - Formacin tica

Fecha

Contenido

Aprendizaje esperado

Actividades Para los alumnos

Indicadores de evaluacin

04-08-15

Anlisis
sistmico de un
proceso
productivo

Comprenden la
nocin de proceso
tecnolgico como la
transformacin de
insumos para lograr un
producto.

A travs de una lluvia de idea reconocen un proceso

productivo.
Seleccionan un objeto tecnolgico determinando los
materiales principales que lo componen. Describen el proceso
de fabricacin, sealando las principales operaciones y su
secuencia.
Realizar un esquema con la operacin estudiada,
representndola como proceso, esto es, sealando las entradas,
transformaciones y salidas. En la salida se debe incorporar los
productos secundarios o desechos.

Explican la nocin de proceso

tecnolgico como sistema,
distinguiendo entrada, proceso y
salida.

11-08-15

Sistemas,
Productos,
Servicios y
Procesos
Tecnolgicos".

Identifican en una
actividad productiva
los insumos de entrada,
el producto de salida.

- Leen la gua sobre "Sistemas, Productos, Servicios y

Procesos Tecnolgicos".
- en grupo 3 alumnos/as realizan sus actividades.
- Participan en la correccin de la gua.
- Se preparan con anticipacin para la evaluacin escrita.
- Generan los equipos de trabajo para la prxima actividad.

Reconocen lo que son Sistemas,

Productos, Servicios y Procesos
Tecnolgicos

18-08-15

Procesos y
anlisis
tecnolgicos del

Identifican la
transformacin de
materiales y usos de

Analizan procesos tecnolgicos del papel y la produccin del

cobre y identificando cada un a de las partes del proceso.

Identificar procesos y anlisis

tecnolgicos

papel y del
cobre

energa en procesos
productivos.

25-08-15

anlisis de una
actividad
productiva
como proceso

Identifican los
desechos y productos
secundarios producidos
durante el proceso de
produccin.

En los procesos tecnolgicos analizados EN LA CLASE

ANTERIOR del papel y del cobre y identifican los desechos y
los productos secundarios.

Dadas una entrada y una salida,

describen aspectos bsicos del
proceso de transformacin.

01-09-15

Identificacin
de entrada salida
y
transformacione
s

Manifiestan opinin
propia sobre los
potenciales impactos de
los desechos.

Observan diferentes procesos tecnolgicos del papel , cobre

produccin de frutas y verduras y analizan el impacto
ambiental de los desechos en los procesos productivos

Explican la nocin de actividad

productiva como proceso.

08-09-15

Elaboracin de
un proyecto
productivo

Representan
grficamente procesos
tecnolgicos simples.

Elaboran un proyecto elaboracin de proceso tecnolgico

donde los alumnos deben Realizar un proceso en el que exista
transformacin de materiales: seleccionar un objeto simple, y
planificar las operaciones implicadas estableciendo su
secuencia, materiales y herramientas necesarias y el tipo de
energa

Sobre la base de informacin

relativa a actividades productivas,
distinguen entradas, procesos y
salidas.

15-09-15

Proyecto
productivo

Comprenden la
funcin de un
mecanismo o circuito
de control y son
capaces de disear y
construir controles
tecnolgicos bsicos.

Elaboran el proyecto elaboracin de proceso tecnolgico

Sobre la base de informacin

relativa a actividades productivas,
distinguen entradas, procesos y
salidas.

22-09-15

Proyecto
productivo

Comprenden que la
automatizacin implica
procesos de control.

Continuacin con la elaboracin del proyecto

Sobre la base de informacin

relativa a actividades productivas,
distinguen entradas, procesos y
salidas.

29-09-15

Exposicin

Comprenden que la

Exponen sus proyectos.

Sobre la base de informacin

06-10-15

Proyecto
productivo

automatizacin implica
procesos de control.

Evaluacin

Identifican los
desechos y productos
secundarios producidos
durante el proceso de
produccin.

relativa a actividades productivas,

distinguen entradas, procesos y
salidas.
Evaluacin escrita de los contenidos tratados en la unidad.

Dadas una entrada y una salida,

describen aspectos bsicos del
proceso de transformacin.
Explican la nocin de actividad
productiva como proceso

Escuela N 8 San Sebastin

Padre las Casas
Planificacin Unidad III
Tecnologa 8
Objetivo Aprendizaje
Comprenden la nocin de tecnologa de
punta e identifican ejemplos de stas.
Reconocen sus aportes e impactos sociales
y ambientales.

Tienen opinin propia acerca del uso de

tecnologas en desarrollo.

Usan apropiadamente los servicios

asociados a internet.

Indicadores
Explican el trmino de tecnologas
de punta.
Dan ejemplos de diversas
tecnologas de punta.
Asocian prcticas actuales que se
realizan en distintos mbitos debido al
desarrollo de tecnologas de punta.
Identifican impactos en las reas de
la salud, produccin y educacin
provocado por el desarrollo de
tecnologas de punta.
Describen aplicaciones de
tecnologas de punta en diferentes
reas.
Identifican y analizan posiciones
ticas que surgen del uso de
tecnologas de punta.
Opinan respecto del impacto que
pueden tener las aplicaciones
tecnolgicas de punta en un contexto
determinado.
Fundamentan su postura frente al
desarrollo de una tecnologa de punta.
Explican el concepto de internet.
Identifican diversos servicios que
ofrece internet.
Envan y reciben mensajes.
Utilizan efectivamente buscadores
de informacin.
Encuentran la informacin que les
interesa va internet y la pueden
guardar y sacar cuando lo desean.
Participan en grupos de
conversaciones cuando lo requieren.
Crean un sitio web con links a sitios

ejes
Nuevas tecnologas

Nuevas tecnologas

Nuevas tecnologas

Nuevas tecnologas

Recursos

Fecha

Proceden ticamente respecto del uso de

los servicios de internet.

de inters.
Proceden ticamente al usar los
servicios de email, chat.
Hacen uso correcto de la
informacin que obtienen de internet
respetando la propiedad intelectual.
Opinan sobre las debilidades de
internet asociadas a posibles usos
inapropiados de la red (hackers, chat,
correo electrnico, otros).

Nuevas tecnologas

Planificacin Unidad 3
Subsector: Educacin Tecnolgica

Nombre de la unidad: Nuevas tecnologas

Curso: 8 A y B

Profesor: Erwin Abarza Jimnez

Objetivo Fundamental Vertical: Comprender la importancia de la comunicacin en la distribucin y uso de un producto tecnolgico. Entender la relacin entre el
costo y el precio de venta de un producto.

Objetivo Fundamental Transversal: - Desarrollo del Pensamiento - Formacin tica

Fecha

Contenido

Aprendizajes
Esperados

Actividades Para los alumnos

Indicadores de evaluacin

13-10-15

Indagacin sobre y
experimentacin con
servicios de internet.

Comprenden la
nocin de
tecnologa de
punta e
identifican
ejemplos de stas.

En el laboratorio de computacin, Indagar y comentar acerca

del origen de internet como medio de comunicaciones
Descentralizado, identificar las fortalezas y debilidades
actuales de la red.

Explican el trmino de
tecnologas de punta.

20-10-15

Reconocen conceptos : chat,

correo electrnico, bsqueda
de informacin, grupos de
intereses, www,
grupos de noticias y otros.

Comprenden la
nocin de
tecnologa de
punta e
identifican
ejemplos de stas.

Con materiales pedido en la clase anterior los alumnos/as

- Escucha la designacin de equipos de trabajo de su
profesor(a) y respeta su decisin.
- Elige y respeta a su coordinador.
- Aporta ideas y esfuerzo para completar el trabajo dado.
- Participa en la elaboracin de las "redes de cajas", en la
clasificacin de los artculos, en la lectura de ellos y en la
toma de apuntes sobre conceptos que no entiendan.
- Deja colgada la "gran red" alrededor de la sala

Dan ejemplos de diversas

tecnologas de punta.

27-10-15

Reconocen conceptos : chat,

correo electrnico, bsqueda
de informacin, grupos de
intereses, www,
grupos de noticias y otros

Reconocen sus
aportes e
impactos sociales
y ambientales.

- Escoge a su compaero(a) de trabajo.

- Recibe su gua y sigue su lectura y las explicaciones de
conceptos e imgenes que el profesor muestre.
- Completa las actividades de la gua.

Asocian prcticas actuales que se

realizan en distintos mbitos
debido al desarrollo de
Tecnologas de punta.

03-11-15

Anlisis del impacto social

Reconocen sus

- Trae sus materiales y herramientas en el laboratorio de

Identifican impactos en las reas

en la creacin de un correo
electrnico.

aportes e
impactos sociales
y ambientales.

computacin.
- Lee la segunda parte de la gua y realiza sus actividades en
pareja, crean un correo electrnico.
- Toma apuntes en su cuaderno.

10-11-15

Contenido tratados

Tienen opinin
propia en el
contexto del uso
de tecnologas de
punta.

Evaluacin Sumativa.

17-11-15

Identificacin de actividades
relacionadas con tecnologas
de punta.

Tienen opinin
propia en el
contexto del uso
de tecnologas de
punta.

En grupos, establecer los servicios que ofrece internet y dar

una definicin de cada uno. En el laboratorio de computacin
buscan la informacin necesaria.

24-11-15

Anlisis de impacto social y

ambiental.

Usan
apropiadamente
los servicios
asociados a
internet.

En grupos de tres alumnos, Desarrollar un proyecto

especfico, empleando algunas de las aplicaciones de internet.
Diseo de un sitio web para el curso (empleando alguno de los
servidores que dan hospedaje gratis en internet). Crear el sitio
web con hipervnculos (links) a sitios de inters de los
estudiantes organizados por reas de inters.

24-11-15

Anlisis de una aplicacin

tecnolgica de punta

Usan
apropiadamente
los servicios
asociados a
internet.

Los grupos, Disear y realizar la planificacin de las

actividades del proyecto. Compartir las planificaciones en el
curso dando ideas y acogiendo los comentarios de los
compaeros para mejorar el diseo.

01-12-15

Especfica: impacto social,

.

Proceden
ticamente
respecto del uso
de los servicios de
internet.

Continan con las actividades, Reflexionar y discutir aspectos

como los siguientes: los problemas que significa enfrentar una
masa enorme de informacin diseminada en los computadores
del mundo; el balance entre las dificultades y la disponibilidad
de acceso a la informacin y herramientas necesarias; los usos
que se puede hacer del chat y sobre los aspectos ticos que
tienen relacin con sus distintos usos.

08-12-15

Especfica: funcionalidad
tcnica

Proceden
ticamente

Los grupos continan trabajando en la elaboracin del

proyecto, Diseo de un sitio web.

de la salud, produccin y
educacin provocado por el
desarrollo de tecnologas de punta.
Describen aplicaciones de
tecnologas de punta en diferentes
reas.

Identifican y analizan posiciones

ticas que surgen del uso de
tecnologas de punta.

Opinan respecto del impacto que

pueden tener las aplicaciones
tecnolgicas de punta en un
contexto determinado.
Fundamentan su postura frente al
desarrollo de una tecnologa de
punta.
Explican el concepto de internet.
Identifican diversos servicios
que ofrece internet.
Envan y reciben mensajes.
Utilizan efectivamente
buscadores de informacin.
Encuentran la informacin que
les interesa va interne y la pueden
guardar y sacar cuando lo desean.

Participan en grupos de
conversaciones cuando lo
requieren.

respecto del uso

de los servicios de
internet.
15-12-15

Presentacin del proyecto.

Proceden
ticamente
respecto del uso
de los servicios de
internet.

Presentar el trabajo al curso el proyecto terminado.

Crean un sitio web con links a

sitios de inters.