PLANIFICACIN CLASE A CLASE

2014

Establecimiento: Escuela Nuestro mundo Asignatura: Ciencias naturales

Profesora: Romina Flores
Unidad: 1

Curso: 2 Bsico
Semana: 1, 2 y 3 de mayo.

Objetivo de la unidad: Observar, describir y clasificar, los vertebrados en mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de
caractersticas como cubierta corporal, presencia de mamas, estructuras para la respiracin, entre otras. Observar, describir y
clasificar, por medio de la exploracin, las caractersticas de los animales sin columna vertebral, como insectos, arcnidos,
crustceos, entre otros y compararlos con los vertebrados. Observar y comparar las caractersticas de las etapas
del ciclo de vida de distintos animales (mamferos, aves, insectos y anfibios), relacionndolas con su hbitat.
Fechas
Clase 1:
8 de mayo

Actividades
OBJETIVO DE LA CLASE: Observar y
describir el ciclo de vida de un invertebrado.

Caja plstica
Caracoles
Tierra
Inicio: Comenzamos explicando a los estudiantes Hojas
Agua.
el trabajo que vamos a realizar en el aula. El
trabajo es referente a los animales invertebrados y
para esto crearemos un caracolario para observar
la vida del caracol.
Desarrollo: Se les pide los materiales con
anticipacin a los estudiantes.
Para realizar esta experiencia, se les pide a los
estudiantes que se renan en grupos de cuatro o
cinco estudiantes. Se les brinda el material sobre
el ciclo de vida del caracol para que puedan
investigar y responder las preguntas. Al finalizar

Recursos

Tipos de evaluacin
Diagnstico
Formativa
.

y antes de realizar el experimento

haga una puesta en comn con las respuestas de
los diferentes grupos.
Utilice la informacin complementaria.(Texto del
docente pg. 47)
Experimento
Pueden realizar un solo caracolario en una caja
grande o realizar en grupos caracolarios ms
pequeos en recipientes plsticos.
Se les entrega a sus estudiantes las siguientes
instrucciones:
1. Echen tierra en la caja plstica.
2. Humedezcan la tierra y agreguen hojas y
tapitas con agua.
3. Dejen a los caracoles en su caracolario.
4. Tapen la caja con plstico y hagan algunos
orificios con un alfiler para que entre
aire.
5. Dejen el caracolario en la sombra. Recuerden
humedecer la tierra y cambiar las
hojitas para que los caracoles puedan alimentarse.
Cierre:
Analizo y comunico:
Los puntos a y b de esta seccin ( pg.31) deben
trabajarlos en grupo pero completar la tabla
de forma individual.

Es muy importante que dejen registrado a travs

de dibujos, anotaciones o fotos si es posible, lo
que observan en el caracolario al iniciar el
experimento.
Pasadas 3 semanas el objetivo es que los
estudiantes descubran, mediante la
observacin, algunas caractersticas del ciclo de
vida de los caracoles: si las condiciones fueron
las ptimas quizs los caracoles pongan huevos,
si es as, pregunte: cmo son esos huevos?;
cmo son los caracoles al nacer?; tienen
caparazn? Se les pide que realicen los puntos c y
d en forma grupal y luego de dibujar los eventos
que ms llamaron su atencin los comparen con
los dems grupos.
Clase 2:
Texto del estudiante
15 de mayo OBJETIVO DE LA CLASE: Observar y
comparar las caractersticas de las etapas del ciclo www.youtube.com/watch?
v=PcYgc2zklq8.
de vida de distintos animales (mamferos, aves,
insectos y anfibios), relacionndolas con su
hbitat.
Inicio: Leccin 4: Cmo son los ciclos de
vida?
Para comenzar le presentamos a los estudiantes
un ppt en el cual muestra el ciclo de vida de los

Diagnstico
Formativa

seres vivos.
Luego de la presentacin se realizan preguntas
explicitas como por ejemplo: Cmo comienza el
ciclo de la vida, cmo contina y cmo finaliza?
Desarrollo: Trabajamos en la pgina 32 del libro
del estudiante en donde los estudiantes deben
dibujar su ciclo de vida para luego responder las
siguientes preguntas: Qu cambios han ocurrido
en tu cuerpo desde que naciste?Cmo te
imaginas a los 18 aos?
Leemos la definicin y explicamos de ciclo de
vida y se les pide que parafraseen lo que
entendieron de este concepto. Al observar las
ilustraciones nombre a las personas
genricamente. Por ejemplo, cuando tu mam te
tuvo en su vientre, luego naciste, ests creciendo,
luego sers adolescente, despus adulto, tendrs
hijos y seguirn el mismo ciclo, mientras tu
envejeces. Luego se les explica que diferentes
animales tienen ciclos de vida diferentes y que en
esta leccin aprendern sobre cmo son algunos
de ellos. Se les pide que observen y trabajen con
las ilustraciones de la pgina 33. Se les narra a los
estudiantes lo que observan, tanto con la llama
como con el picaflor. Se enfatiza lo comentado
anteriormente en la leccin 2. Los mamferos
crecen dentro del vientre de la madre, pero las

aves nacen del huevo que est fuera de la madre.

Vaya paso por paso.
Se les pide a los estudiantes que se organicen en
grupos de cinco integrantes e se les indica uno de
los ciclos de vida de la leccin para que lo
dibujen en una hoja blanca, y luego lo presenten
al resto del curso. Cada grupo al terminar su
presentacin, deber responder preguntas de sus
compaeros como por ejemplo: cmo nacen las
cras de los mamferos?; cmo se alimentan?
Se parecen a sus padres al nacer?; cmo nace
un ave?
Se les comenta que seguirn aprendiendo sobre
los ciclos de vida, pero esta vez de otros
animales. Observamos todos juntos las
ilustraciones de las pgina 34 y se pregunta de
qu tipo de animal se trata.
Si es posible trabajamos el ciclo del anfibio con
dibujos. Se les explica lo que sucede paso a paso
y luego se les da la oportunidad de explicar el
ciclo, con sus materiales visuales.
Pueden hacer dos sapos grandes, varios huevos,
varios renacuajos, un sapo joven y con flechas
construya el ciclo en la pizarra o diario mural.
Leemos las etapas de cada ciclo y las
comparamos con los ciclos anteriores (mamferos
y aves). Luego de repasar cada uno de los ciclos,

trabajamos en la Actividad 8.
Se les comenta que deben ir marcando con un
victo bueno cuando corresponda. Por ejemplo,
para saber si las cras son similares a los padres,
pregnteles caso a caso, observando los dibujos.
Luego de esto complete la tabla.
El ltimo criterio corresponde al ambiente donde
nace. Se les indica a los estudiantes que deben
escribir si ese ciclo de vida, precisamente el
nacimiento, ocurre en el ambiente terrestre o
acutico.
Cierre: Trabajamos en la seccin En la leccin
4 aprend.
Se pueden leer en voz alta cada una de las
descripciones y discutir en conjunto de qu
animal se trata. Realizamos tambin la pregunta
que da ttulo a la leccin: Cmo son los ciclos de
vida?
Clase 3:
22 de mayo. OBJETIVO DE LA CLASE: Reforzar
contenidos del ciclo de vida de los seres vivos.
Inicio: Se les presenta a los estudiantes la gua de
trabajo que los estudiantes deben realizar
explicando los objetivos de trabajo.

Gua de trabajo.

Diagnstico
Formativa

Desarrollo: Los estudiantes desarrollan la gua

en completo silencio, recordando todos los
contenidos desarrollados anteriormente.
Cierre: Revisamos la gua de trabajo corrigiendo
los errores de cada pregunta.

Clase 4:
OBJETIVO DE LA CLASE: Evaluacin de
29 de mayo. contenidos desarrollados anteriormente.

Prueba

Diagnstico
Formativa