[nettime-lat] EL MODELO EDUCATIVO CUBANO

To: felix3 {AT} ozu.es

Subject: [nettime-lat] EL MODELO EDUCATIVO CUBANO

From: Santos Mercado Reyes <mrs {AT} correo.azc.uam.mx>

Date: Thu, 22 Feb 2001 15:09:47 -0600

CC: masbel {AT} tutopia.com, nettime-lat {AT} nettime.org

List-Id: <nettime-lat.nettime.org>

References: <609689DF07705D115A450005B8292C93 {AT} felix3.ozu.es>

Sender: nettime-lat-admin {AT} nettime.org

EL MODELO EDUCATIVO CUBANO

Mucha gente considera al sistema educativo cubano como un buen ejemplo a seguir. Incluso,
organismos internacionales como la OCDE, UNESCO y el Banco Mundial se muestran complacidos con
las estadsticas cubanas. Qu hay de cierto?
Desde el primer minuto de vida de la Revolucin Cubana (1959), despus de derrocar al rgimen procapitalista de Fulgencio Batista, el nuevo gobierno toma la decisin de desmantelar el viejo sistema
educativo y construir uno nuevo.
Todas las escuelas y universidades privadas quedan abolidas y los planteles pasan a manos del
gobierno. Por tanto, el Estado socialista por medio del Ministerio de Educacin asume el control total de
todo tipo de escuelas en la isla.
El primer plan estratgico de gran envergadura consisti en eliminar el analfabetismo. Aunque Cuba
tena uno de los ndices ms bajos de analfabetas en toda Amrica Latina (menos del 25%, Mxico ms
del 30 %) el nuevo gobierno de ninguna manera se senta satisfecho y deseaba dar al mundo una
muestra de que podan ofrecer mejores resultados que el rgimen anterior.
La propuesta educativa del gobierno tuvo consenso de casi todo el pueblo, los disidentes optaron por
salir de Cuba. Bastaba que el rgimen ordenara y todos los cubanos letrados actuaran como un solo
hombre obedeciendo las disposiciones del estado.
El gobierno organiz a los intelectuales, estudiantes, amas de casa, jvenes y ejercito para que fueran
hasta el ltimo rincn, prcticamente a cazar a cuanto analfabeta encontraban. El resultado fue exitoso,
salvo algunos ancianos, todo cubano aprendi a leer y escribir.
La siguiente tarea consisti en tener las suficientes escuelas para que todos los nios en edad primaria y
secundaria pudieran no solo asistir a clases, sino alimentarse y desarrollar su fsico, aprender las
tcnicas de produccin agrcola, el respeto a la patria, el amor al socialismo, al gobierno, al del
marxismo, etc.
El gobierno no escatim recursos. Se construyeron escuelas primarias y secundarias en toda la isla.
Ningn padre de familia poda quejarse de que no hubiera una aula para su hijo por eso hicimos la

revolucin. Incluso, se construyeron muchos internados donde los nios y nias poda pasar todo el
ao. Por supuesto, estos internados posean servicios mdicos y deportivos para los nios y jvenes.
El gobierno socialista de Cuba estableci la obligatoriedad de la educacin primaria y secundaria. Desde
ese momento se considera un delito que los padres de familia no enven a sus hijos a la escuela y poden
ser castigados incluso con la crcel.
Cuando un alumno termina el ciclo de educacin obligatoria, puede elegir los siguientes caminos:
a) El Estado le aplica un examen para determinar su capacidad y aptitud para continuar estudios de
bachillerato y posteriormente universitarios.
Si lo aprueba, recibir todo el apoyo del gobierno para seguir estudiando, si no
b) Se incorpora a alguna escuela tcnica estatal de dos o tres aos para especializarse en topografa,
enfermera, electricidad, etc. para despus alistarse en una empresa estatal, o bien
c) Se incorpora al trabajo en alguna fbrica del gobierno o en alguna granja estatal.
Con esta descripcin a grandes rasgos, ya se puede extraer las principales caractersticas del sistema
educativo cubano.
1. El gobierno socialista construy un enorme monopolio educativo controlado desde un centro
burocrtico.
2. Desapareci el sector privado educativo. Es decir, qued prohibido que algn individuo tuviera en
propiedad algn plantel educativo.
3. Todas las escuelas y universidades son propiedad de todos, es decir, de nadie, o del gobierno, si
acaso esto tiene sentido.
4. Solo el gobierno, desde el Ministerio de la Educacin, tiene la prerrogativa de formular los planes y
programas de estudio. En otras palabras, ni particulares, ni docentes, ni directivos tienen el derecho
de modificar o establecer lo que los nios, jvenes o adultos deban aprender.
5. A los nios y jvenes se les educa para que al terminar sus estudios se incorporen como burcratas,
funcionarios o trabajadores del Estado.
6. En consecuencia, qued prohibido todo tipo de educacin que tuviera el objetivo de formar
profesionistas con visin empresarial o de negocios.
7. Todo el sistema educativo depende exclusivamente del financiamiento del gobierno.
8. Los salarios de los profesores, directivos y personal de apoyo son parte de la nmina del Estado y
slo ste tiene derecho de modificarlos.
9. Se estableci, por lo tanto, que los alumnos estaran sujetos a un rgimen de educacin gratuita, es
decir, el que estudia no paga, pues el gobierno asume todos los gastos.
10. Asimismo, el gobierno se encargara de equipar a las escuelas, dar libros gratuitos a los alumnos,
incluso uniformes y alimentos.
11. El gobierno form grandes sindicatos para tener un control directo y efectivo sobre todos los docentes
y trabajadores.
12. Los docentes universitarios ganan 220 pesos cubanos (10 dlares al mes), pero tiene derecho a la
Cartilla de Racionamiento y pueden solicitar casa o departamento.
13. La planeacin estatal determina la cantidad de profesionistas que debe haber en cada disciplina,
independientemente de los deseos y preferencias de los estudiantes.
14. El trabajo es un derecho. Los que concluyen sus estudios (un altsimo porcentaje) tienen asegurado
su puesto en las oficinas del gobierno, en las granjas o empresas estatales o donde determine el
Estado. No se puede ejercer iniciativa privada para establecer negocios propios.
Una vez detectados los rasgos esenciales del esquema cubano establecido desde hace cuarenta aos
vale la pena preguntarse: cul es el resultado?
XITOS DEL MODELO
Se podran mencionar los siguientes:
a) En Cuba no hay analfabetas.
b) El promedio de escolaridad de la isla es de bachillerato.

c) Cuba es el pas con mayor densidad de certificados universitarios. Hasta los meseros del Hotel
Riviera pueden mostrar ttulo de mdico o incluso de doctor en ingeniera nuclear.
d) El gobierno ha creado una gran diversidad de asociaciones de profesionistas. Por ejemplo, la
Asociacin de Economistas de Cuba tiene 22 mil agremiados.
LA CONTRADICCIN
Cierto que todos los cubanos saben leer, pero, la gente comn no lee. Con un salario de 128 pesos
cubanos (cinco dlares mensuales) es imposible comprar un libro de procedencia extranjera y la
produccin editorial del gobierno se reduce a literatura marxista o algunos libros tcnicos.
Por qu con tan alto ndice de escolaridad, el mayor de Amrica Latina, Cuba sufre de escasez de
granos, carne, azcar, verduras, etc.?
An bajo el supuesto que el bloqueo de E.U. implicara que ningn pas le comprara o vendiera a Cuba,
es decir, que la isla estuviera completamente cerrada, no sera posible sobrevivir y desarrollarse con
sus propias fuerzas en virtud de la gran cantidad de profesionales con que cuentan?
Con los ms de diez mil ingenieros martimos no sera posible que tuvieran la flota pesquera ms
grande y productiva de Latinoamrica?
Cuando una sociedad sufre de pobreza y al mismo tiempo la gente posee una escasa escolaridad nos
parece una situacin normal. Pero cuando observamos que un pueblo tiene alto nivel educativo y su
gente carece de nimos para trabajar, producir, innovar, generar nuevos bienes y servicios, etc. e incluso
sufre de problemas alimentarios, con vivienda decrpitas, descontentos de todo pero sin ganas de
transformar nada o esperando la mnima oportunidad para salir de la isla, entonces algo no funciona
bien. Cmo se explica que una sola empresa capitalista como Disney World produce mas riqueza en
trminos de dlares que el PIB de toda la isla?
DNDE EST LA FALLA?
Tener un pueblo con alto nivel educativo es un objetivo loable en todos los sentidos. Nadie, en su sano
juicio, puede oponerse a que la gente sea culta y con alto nivel de escolaridad. Sera una locura
pretender, como meta, que el pueblo viva en la oscuridad de la ciencia y cultura. El problema no est en
el objetivo, sino los medios para alcanzarlos. Esto tiene que ver con la poltica educativa estatal del
gobierno revolucionario de Cuba.
Hay que recordar que el sistema educativo de Cuba es un producto neto de la revolucin cubana. Esta
revolucin se preocup por hacer de Cuba una isla socialista, es decir, planificada centralmente,
organizada y administrada en todos sus aspectos desde el aparato de poder.
Necesariamente tena que edificarse un monopolio educativo centralizado y controlado desde una oficina
del gobierno y bsicamente sujeta al criterio de una sola persona. En otras palabras, la educacin en
Cuba se ha administrado bajo un esquema cuasi-monrquico donde impera la visin del rey.
En cualquier pas donde se ha manejado as la educacin, sea en la Italia de Mussolini, en la Alemania
de Hitler, en la URSS de Jos Stalin o en el Mxico de Lzaro Crdenas ha terminado en un desastroso
fracaso, destruyendo inteligencias y capital. Las intenciones son buenas, pero el mtodo es poco
eficiente y muy costoso.
En efecto, el proceso de centralizacin convierte a todos los profesores y funcionarios educativos en
burcratas carentes de criterio propio. La centralizacin genera un sistema de altos costos sociales
formando profesionistas sin iniciativa personal, carentes espritu emprendedor, que se auto subordinan a
la estructura de poder, encadenndose al salario de gobierno y perdiendo el tiempo en largas colas para
recibir su racin de alimentos. Legalmente, en Cuba, ningn profesional cubano es capaz de crear
capital, por la prohibicin del Estado.
El gobierno revolucionario de Cuba, con las mejores intenciones, se arrog el derecho de quemar todos
los muebles de la casa a fin de cocinar un caldo de gallina que ahora nadie quiere tomar. Mal negocio

para el pueblo que tiene que absorber el costo de las decisiones errneas de su gobernante, para el
profesionista quien estar por el resto de su existencia a un puesto burocrtico del Estado, para los
profesores que sin mucha motivacin tienen que simular que ensean y para el alumno que no tiene
otra alternativa que tragarse lo que el gobierno le quiera dar.
Para comprender mejor el error del mtodo, pensemos en que pasara si al cacique de un pueblo
se le ocurre que todos los habitantes deben poseer doctorado en ciencias. Dedica todos los
esfuerzos y recursos disponibles para realizar el objetivo. Suena bien, pero el resultado final es la
destruccin de esa sociedad, ese pueblo se morir de hambre pues quin producir alimentos,
zapatos, vestido, etc.?
En otras palabras, es muy riesgoso que la burocracia en el poder, por muy buenas intenciones que
tenga, sea quien dicte u oriente al sistema educativo de un pas, porque el peligro de que tome
decisiones incorrectas es muy alto y costoso. El problema es muy delicado y si ahora no podemos
contestar quin debe dirigir, al menos podemos responder quien NO lo debe hacer: el gobierno.
En esa maravillosa isla del Caribe han tenido que pagar muy cara la determinacin de centralizar
todas las decisiones en manos de una sola persona. Pretender que una persona o grupo
gobernante puede tener mejor visin de los gustos, preferencias, necesidades o caprichos de la
gente es pensar que existen polticos o burcratas ms sabios que el dios omnisciente.
LA SOLUCION
Los sistemas centralizados, dividen a la sociedad en dos clases: la burocracia gobernante
(pequeo grupo de tiranos) y la burocracia subordinada. La capacidad de innovacin del burcrata
tirano y del subordinado es prcticamente nula. Esta es la razn que explica la obsolescencia
generalizada en que cayeron los viejos pases socialistas a pesar de que pudieron lograr algn
espordico xito (recurdese el sputnik). Por eso, en Rusia, Italia, Alemania, o Mxico estos
sistemas centralizados han sido objeto de condena y derogacin y paulatino abandono. Lo mismo
tendr que suceder, tarde o temprano, con el sistema educativo cubano.
Aunque an siguen orgullosos del monstruoso aparato burocrtico que han construido, lo tienen
que desmantelar para evitar mayores daos a su economa. La gran tarea de los cubanos es
eliminar el monopolio educativo del gobierno y permitir que se manifieste el talento, iniciativa y
visin de cada ciudadano en el rengln de la educacin.
En una palabra, Cuba debe privatizar todo su sistema educativo como estrategia fundamental para
poder recuperar al individuo destruido por la revolucin.
El hombre comn nada tiene que temer a la privatizacin, al contrario. La privatizacin del sistema
educativo permitir paulatinamente eliminar la subordinacin de la inteligencia al poder feudal y
coercitivo del Estado, permitiendo que los sueos y anhelos de cada cubano se hagan realidad
mediante su esfuerzo personal. Solo as la educacin se transformar en una palanca para la
prosperidad y desarrollo de los hermanos cubanos.
Santos Mercado Reyes
UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANA (MEXICO)
e-mail mrs {AT} correo.azc.uam.mx

_______________________________________________
nettime-lat mailing list
nettime-lat {AT} nettime.org
http://www.nettime.org/cgi-bin/mailman/listinfo/nettime-lat

Follow-Ups:

tel

o [nettime-lat] educacin
From: ayuste <ayuste {AT} usuarios.retecal.es>
References:
o [nettime-lat] Re: LABORATORIO DE LA SUBVERSIN
From: "flix lvarez" <felix3 {AT} ozu.es>
Prev by Date: [nettime-lat] La sexualidad del diseador
Next by Date: [nettime-lat] ::w3news:: Innothna artcomm
Prev by thread: [nettime-lat] Re: LABORATORIO DE LA SUBVERSIN
Next by thread: [nettime-lat] educacin
Index(es):
o Date
o Thread