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Sinopse:

Educao Esttica: a fruio nos primeiros anos do ensino bsico

Educao Esttica; Ensino Bsico; Desenvolvimento da criana

O que significa a educao esttica nos primeiros anos do ensino bsico?

Referncia APA:

Kowalski, I. (2000). Educao Esttica: A fruio nos Primeiros anos do

ensino bsico in Vrios autores, Educao pela Arte estudos de
homenagem ao Professor Arquimedes da Silva Santos. Lisboa: Livros
Horizonte. (pp.119-126)

Notas sobre o autor:

Isabel Kowalski Docente da nossa ESECS, Educadora de Infncia e diplomada pela

Escola Superior de Educao pela Arte
Resumo:
Objectivos da Aprendizagem: Compreender aspectos sobre o significado da educao esttica
nos primeiros anos do ensino bsico.
A autora debate-se com a importncia da educao esttica comeando logo por referir que no
vale tudo (pp. 119). Apesar de actualmente serem efectivos os textos oficiais que do s artes
alvar para que tenham lugar no sistema educativo portugus a autora alerta para a diferena
entro o recomendado e o que praticado em aco pedaggica.
Nos ltimos anos houve uma maior procura formao, no entanto nem sempre decorreu dentro
do esperado, com a devida abordagem formativa mais reflexiva quanto prtica pedaggica no
sistema de ensino. Ainda assim, a autora salienta o aumento do nmero de trabalhos de
investigao nomeadamente no que diz respeito s Expresses Artsticas, bem como as
inmeras experincias inovadoras e silenciosas que por este pais fora se vo concretizando. (pp.
120)
Uma das possibilidades de incluso da arte atravs da participao em estudos integrados. No
mbito da educao esttica e considerando a trade criao fruio apreciao, a autora
defende que o contacto valorizado com a expresso artstica nos primeiros anos do ensino bsico
(3-7 anos). hoje teoricamente aceite e recomendado intervir na construo de ideias sem
esquecer o sentir, a vida afectiva de cada um. (pp.121) A autora questiona-se de qual ser a
consequncia de tal e refere a importncia do educador/professor para ajudar a criana a
conciliar a expresso espontnea e o interesse na procura de uma melhoria (pp.121) e na
percepo dos conhecimentos no serem estanques, referindo sempre a ligao entre todas as
matrias. No caso das expresses artsticas surgem sempre contedos programticos de outras
reas o que facilita o educador/professor. Perspectiva de integrao que implica relao ()
(pp. 122) Para se conseguir chegar a esta ligao nos 1s anos do Ensino Bsico a autora remetenos para o Dr. Arquimedes Santos quando fala em ludo-expressivo-artsticas, representaes
simblicas que usem meios de expresso artstica, usando meios expressivos em que os
sentidos se apuram, a sensibilidade se afina, entrando assim no campo esttico, aonde j a
procura de forma, o esboo do fazer bem e cada vez melhor rea da arte vai despertar na

criana a necessidade de entreabrir a vida afectiva atravs da expressividade artstica.(Santos,

A.).
Dr. Arquimedes Santos: poder ajudar a que a distino entre o exterior e o interior, entre o
mundo objectivo e o subjectivo se faa e ao mesmo tempo se articule.
Nesta primeira fase o encaminhamento que feito ser no sentido da importncia de provocar
um gozo na criana, um gosto. Uma procura pelo prazer, pelo belo, a satisfao desapegada e
desinteressada, livre.
Apesar da autora mencionar que tanto o currculo do Ensino Bsico portugus apontar para a
necessidade de fomentar a expresso artstica, como a nvel da formao de formadores esta
situao tem sido cada vez mais trabalhada, aquela acredita que ainda no claro o significado
do de conhecimento no mbito desta rea, sobretudo nas crianas dos primeiros anos do ensino.
Devem existir momentos educativos, de cariz espontneo e pessoal, que necessitam de tempo e
que devero existir sem excluir os processos cientficos. Estes momentos, ou tm lugar na
aco pedaggica ou podem perder-se enquanto oportunidade educativa (pp.124)
Cada criana nica e cada tem o seu potencial o que por si pressupes diferentes apetncias
para o uso das linguagens expressivas.
A criatividade artstica tem implicaes directas no desenvolvimento da criana por vrias
razes como seja pela procura activa de solues e estratgias, pelo assumir de posies
pessoais, pela aceitao da diferena, pelo cultivo de relaes de sensibilidade, pela afectividade
que inclui, pela introduo s artes que proporciona. (pp.125)
O comeo nos primeiros anos do Ensino Bsico far com que se chegue depois esttica.
ento necessrio um trabalho presente, disponvel e activo por parte do educador/professor.

Citaes:

A ligao ntima entre o ldico, expresso artstica, criao, fruio, apreciao, pode ser
optimizada pelo educador desde que dela tenha conscincia pedaggica. (126)
Obs.:
Na minha opinio, este um texto um pouco trabalhoso (chato, se poderei dizer) Tentei
transmitir as linhas mais importantes, no entanto parece-me que, resumindo o resumo, a autora
acredita na educao esttica para o desenvolvimento da criana mas no acha que ainda
tenhamos pessoas capazes e formadas para tal. Fala da importncia fulcral da educao esttica
nos primeiros anos do ensino formal, como uma base futura.

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Data da Leitura:

01/10/2011

Leitor
:

Joana Marques