1 TTULO DE LA PROPUESTA:

Periodismo crtico, orgnico o integrado: publicaciones poltico-culturales,

anlisis en perspectiva.

A- PRESENTACIN DE LA ACTIVIDAD
REA TEMTICA:

Periodismo Crtico - Publicaciones Peridicas - Historia Argentina Contempornea.

1 TIPO: Seminario-Taller
3 PBLICO DESTINATARIO:

Estudiantes de grado y post-grado, docentes, investigadores, pblico en

general interesado en conocer y analizar producciones periodsticas no tradicionales de nuestro pasado reciente, y
adquirir tanto herramientas conceptuales como metodolgicas para el abordaje de temas vinculados a periodismo e
historia reciente.
Cupo mnimo: 8
Cupo mximo: 25

4 FUNDAMENTACIN PERTINENCIA:

las controversias generadas alrededor de la ley de medios

audiovisuales, los altos niveles de confrontacin poltico-discursiva que se observa en los medios, la polmica
revisin a la que nuestra historia reciente est siendo sometida en la ltima dcada, entre otras cuestiones, plantean
una serie de interrogantes acerca de cul es el lugar que debe ocupar el periodista en la cadena de produccin de
contenidos? Cul es su rol o funcin social en tanto relator o constructor de la realidad? Cmo incide el
posicionamiento ideolgico del periodista en las percepciones y la red de significaciones simblicas del pblico?
Cmo inciden los intereses econmicos de las empresas de noticias en la opinin del periodista? Etc.
Si bien el ejercicio periodstico y los canales a travs de los cuales se emiten los contenidos han sufrido profundas
transformaciones en las ltimas dcadas, es relevante observar que las preguntas de fondo respecto a la funcin
social del periodista no se han visto modificadas. En este seminario-taller a travs del anlisis de 3 publicaciones
peridicas cono de las dcadas de 1960-1970 y 1980- analizamos fundamentalmente dos grandes cuestiones. Por
un lado, cmo eran elaboradas entonces problemticas de actualidad como la cuestin de la objetividad, la ideologa
y los intereses econmicos interfiriendo en la independencia de las opiniones. Y por otro, cmo eran respondidas

estas preguntas por actores que hacan explcito su posicionamiento, en un contexto poltico nacional, continental e
internacional diferente pero con lneas de continuidad en el presente.

5 OBJETIVOS
Generales:
Desarrollar una reflexin activa, creativa y participativa en un seminario taller centrado en casos concretos del
pasado reciente, pero que recupera interrogantes de actualidad que nos permiten pensar el lugar del periodista y
sus convicciones en clave comparativa y en perspectiva histrica.
Especficos:
Analizar 4 publicaciones peridicas cono de 1960-1970 y 1980. Describir las condiciones y caractersticas del
contexto en el que se editaron las publicaciones poltico-culturales de nuestro inters e identificar el lugar y el rol del
periodista en la poca.
Describir y proveer herramientas prcticas, conceptuales y metodolgicas especficas para el anlisis de temas
vinculados a historia reciente, el periodismo y las publicaciones peridicas desde un enfoque discursivo,
historiogrfico, socio-poltico, y cultural.
Brindar un panorama general de las prcticas periodsticas e intelectuales, ajustando el anlisis a cuatro
publicaciones cono de 1960, 1970 y 1980.
Identificar las principales influencias del contexto poltico a escala nacional, continental e internacional en dichas
prcticas.
Identificar las principales corrientes de pensamiento e ideas que influenciaron la prctica periodstica de la poca, as
como en la auto-representacin del rol/funcin social del periodista o intelectual.

6 CONTENIDOS PROGRAMA
UNIDAD 1.
Presentacin y desarrollo introductorio al objeto de estudio.
1. El estado de la cuestin. Los intereses y las motivaciones para el anlisis de publicaciones y el rol del periodista.
2. La perspectiva historiogrfica propuesta para abordar el problema de estudio.

3. Descripcin metodolgica: las fuentes (orales, bibliogrficas y prensa de la poca) y las tcnicas aplicadas a la
investigacin.
4. Sntesis y breve introduccin a las unidades temticas.
5. Desarrollo de la unidad 1: Presentacin de la revista Contorno: origen, caractersticas editoriales, pblico a la que
estaba dirigida, anlisis discursivo, auto-representacin y definicin del rol en tanto rgano periodstico,
intervenciones en el mbito poltico y cultural de la poca, repercusiones, lneas de continuidad y ruptura.
UNIDAD 2
1. Desarrollo de la unidad 2: Presentacin de la revista Pasado y Presente: origen, caractersticas editoriales, pblico
a la que estaba dirigida, anlisis discursivo, auto-representacin y definicin del rol en tanto rgano periodstico,
intervenciones en el mbito poltico y cultural de la poca, repercusiones, lneas de continuidad y ruptura.
2. El pensamiento Desarrollista, la Teora de la Dependencia y la Universidad como sede de las modernas Ciencias
Sociales y su influencia en la concepcin del periodista como crtico, orgnico o integrado (expertos o especialistas).
3. Los intelectuales marxistas, la crtica y la contestacin al orden establecido, el trnsito desde la literatura a la
poltica, y el Peronismo como principal objeto de estudio en las publicaciones de la poca.
UNIDAD 3
1. Desarrollo de la unidad 3: Presentacin de la revista Crisis: origen, caractersticas editoriales, pblico a la que
estaba dirigida, anlisis discursivo, auto-representacin y definicin del rol en tanto rgano periodstico,
intervenciones en el mbito poltico y cultural de la poca, repercusiones, lneas de continuidad y ruptura.
2. La apertura democrtica: El Gran Acuerdo Nacional y el final de la dictadura; el retorno de Juan Domingo Pern y
el impacto de los debates y las expectativas sociales y polticas de aqul momento en la prensa.
3. Conflictos en el peronismo, muerte de Juan Domingo Pern, agudizacin de la violencia y golpe de estado.
UNIDAD 4
1. Desarrollo de la unidad 4: Presentacin de la revista La Ciudad Futura: origen, caractersticas editoriales, pblico a
la que estaba dirigida, anlisis discursivo, auto-representacin y definicin del rol en tanto rgano periodstico,
intervenciones en el mbito poltico y cultural de la poca, repercusiones, lneas de continuidad y ruptura.

2. Transicin a la democracia y el gobierno de Alfonsn: el retorno del exilio, crtica a la lucha armada, re-significacin
de la democracia.
3. Refundacin ideolgica y Pluralidad y retorno a la vida pblica y reconstruccin del campo cultural.

7 METODOLOGA PREVISTA PARA LA CAPACITACIN:

Cada clase o sesin est dividida en

tres bloques. 1) El primer bloque est destinado a la visualizacin de un compilado de imgenes de poca (archivo
flmico y editorial) compuesto exclusivamente para el dictado del seminario-taller y el intercambio de impresiones
con los alumnos. 2) El segundo bloque consiste en la exposicin magistral de la unidad correspondiente. 3) Y en
el tercer bloque se realiza lectura y anlisis de publicaciones de poca en grupos reducidos de 3 personas con
posterior plenario e intercambio de reflexiones.
Asimismo, las clases se impartirn con el apoyo de Power Point y proyector a fin de incorporar a los contenidos de la
exposicin una serie de materiales visuales y grficos (cuadros, fotografas, recortes de diarios y revistas, registros
de campo, fragmentos de videos, etc.). De este modo, se pretende promover un enfoque ameno, dinmico y
enriquecido con el intercambio de las distintas perspectivas de los alumnos, las consideraciones y observaciones que
se generen en torno a las diferentes problemticas abordadas.
8 PLAN DE TRABAJO
MDULO
1
1er
encuentr
o
hs reloj

MDULO
2
2ndo

OBJETIVOS
Presentacin de la revista Contorno:
origen, caractersticas editoriales,
pblico a la que estaba dirigida,
anlisis
discursivo,
autorepresentacin de su rol en tanto
rgano periodstico, intervenciones
en el mbito poltico y cultural de la
poca, repercusiones.
Duracin: 3:00 horas reloj.

ACTIVIDADES
Las actividades estn divididas en tres bloques: 1) El primer
bloque est destinado a la visualizacin de un compilado de
imgenes de poca (archivo flmico y editorial) compuesto
exclusivamente para el dictado del seminario-taller y el
intercambio de impresiones con los alumnos. 2) El segundo
bloque consiste en la exposicin magistral de la unidad
correspondiente. 3) Y en el tercer bloque se realiza lectura y
anlisis de publicaciones de poca en grupos reducidos de 3
personas con posterior plenario e intercambio de reflexiones.

Presentacin de la revista Pasado y

Presente: origen, caractersticas
editoriales, pblico a la que estaba

Las actividades estn divididas en tres bloques: 1) El primer

bloque est destinado a la visualizacin de un compilado de
imgenes de poca (archivo flmico y editorial) compuesto

encuentr
o
hs reloj

dirigida, anlisis discursivo, autorepresentacin de su rol en tanto

rgano periodstico, intervenciones
en el mbito poltico y cultural de la
poca, repercusiones.
Duracin: 3:00 horas reloj.

exclusivamente para el dictado del seminario-taller y el

intercambio de impresiones con los alumnos. 2) El segundo
bloque consiste en la exposicin magistral de la unidad
correspondiente. 3) Y en el tercer bloque se realiza lectura y
anlisis de publicaciones de poca en grupos reducidos de 3
personas con posterior plenario e intercambio de reflexiones.

MDULO
3
3er
encuentr
o
hs reloj

Presentacin de la revista La
Ciudad
Futura:
origen,
caractersticas editoriales, pblico a
la que estaba dirigida, anlisis
discursivo, auto-representacin de
su rol en tanto rgano periodstico,
intervenciones en el mbito poltico
y
cultural
de
la
poca,
repercusiones.
Duracin: 3:00 horas reloj.

Las actividades estn divididas en tres bloques: 1) El primer

bloque est destinado a la visualizacin de un compilado de
imgenes de poca (archivo flmico y editorial) compuesto
exclusivamente para el dictado del seminario-taller y el
intercambio de impresiones con los alumnos. 2) El segundo
bloque consiste en la exposicin magistral de la unidad
correspondiente. 3) Y en el tercer bloque se realiza lectura y
anlisis de publicaciones de poca en grupos reducidos de 3
personas con posterior plenario e intercambio de reflexiones.

MDULO
4
4er
encuentr
o
hs reloj

Presentacin de la revista La
Ciudad
Futura:
origen,
caractersticas editoriales, pblico a
la que estaba dirigida, anlisis
discursivo, auto-representacin de
su rol en tanto rgano periodstico,
intervenciones en el mbito poltico
y
cultural
de
la
poca,
repercusiones.
Duracin: 3:00 horas reloj.

Las actividades estn divididas en tres bloques: 1) El primer

bloque est destinado a la visualizacin de un compilado de
imgenes de poca (archivo flmico y editorial) compuesto
exclusivamente para el dictado del seminario-taller y el
intercambio de impresiones con los alumnos. 2) El segundo
bloque consiste en la exposicin magistral de la unidad
correspondiente. 3) Y en el tercer bloque se realiza lectura y
anlisis de publicaciones de poca en grupos reducidos de 3
personas con posterior plenario e intercambio de reflexiones.

9 MARCO TERICO:

Cuando analizamos el pasado reciente nos aproximamos a un pasado conflictivo,

polmico, traumtico. A un pasado cercano e inacabado que adopta formas diversas en tanto se convierte en objeto
de disputas simblicas. Distintos actores polticos, sociales y culturales pugnan por establecer su visin del pasado,
pues -como es sabido- la visin del pasado cumple funciones muy concretas en la sociedad: define identidades,
legitima prcticas polticas, consagra tradiciones, justifica y provee modelos de resolucin de conflictos; sustenta, en
definitiva, las estructuras del imaginario de progreso de una sociedad, y es parte indivisible de la cultura de un pas.

Ahora bien, cuando desde el campo de la historia -aplicada al estudio de la prctica periodstica y las publicaciones
peridicas- nos proponemos problematizar especficamente el vnculo entre el mundo del pensamiento y el de la
poltica, es decir, cuando nos proponemos explorar las condiciones de emergencia y posibilidad de los discursos en
relacin a un determinado contexto poltico, nos remitimos a un ngulo historiogrfico que otorga importancia tanto
a los lenguajes como a las ideas polticas utilizadas por los actores de la poca. No obstante, en este caso no nos
remitimos a un discurso o a un pensamiento doctrinario puro, pues los grandes paradigmas de pensamiento que, en
distintos momentos de la segunda mitad siglo XX, intentaron dar una explicacin global del mundo social
(paradigmas como el marxismo, el funcionalismo o el estructuralismo) y que creyeron posible aplicar un sistema
conceptual unitario a todas las Ciencias Sociales, se han derrumbado frente a los vertiginosos cambios de nuestro
tiempo, permitiendo dar paso hoy a mltiples formas de interrogar el pasado y restar legitimidad a la idea de los
campos fundamentales de estudio. Este agotamiento o crisis de los grandes paradigmas ha servido, entre otras
cosas, para incorporar la Historia Intelectual, lnea en la que se ubica el presente seminario-taller.
Los aportes de Jos Gaos, Leopoldo Zea, Jaime Jaramillo Uribe, Arturo Ardao, Ricaurte Soler, entre otros autores, han
enriquecido una larga tradicin latinoamericana en la lnea de la Historia Intelectual, una perspectiva donde los
lenguajes polticos no son considerados un conjunto de ideas o conceptos inalterables, sino el modo caracterstico de
producirlos en un momento y un lugar determinados. La Historia Intelectual utiliza los lenguajes polticos como una
va a travs de la cual reconocer el sentido que los actores otorgan a sus acciones.
Asimismo, interpretar la representacin de los lenguajes polticos en el mbito del pensamiento y la cultura supone
reconocer el contexto social en el que estos se encuentran inscriptos, e identificar los efectos que dichos lenguajes
provocan en un ambiente configurado por una gran diversidad de significaciones y expresiones colectivas. De all
que el punto de vista que adoptamos da mucha importancia a dicha diversidad, por eso busca servirse de los
aportes y la colaboracin de estudios afines tales como la historia poltica, la social, la econmica, la de la literatura
latinoamericana, la sociologa de la cultura y la historia de las ideas.
Carlos Altamirano1 ha sealado que la Historia Intelectual no tiene la ambicin de convertirse en historia total pero,
sin embargo, no renuncia a una perspectiva globalizadora, ni a creer que para responder a sus preguntas y sus
problemas basta la luz que arrojan la historia econmica o la historia social. Esta perspectiva coloca en el centro de
su inters a las llamadas vanguardias letradas o elites culturales, espacio donde consideramos estn los periodistas
en tanto sujetos generadores de contenidos y opinin dirigidos a convencer de sus ideas a pblicos diversos. Es
vlido rescatar esta rea, pues sabemos que dichos grupos nunca han sido actores pasivos en el devenir de la
historia Argentina, sino que, contrariamente, han gozado siempre de una participacin destacada como hombres de
1 ALTAMIRANO, Carlos (2005). De la historia poltica a la historia intelectual, Prismas, Revista de Historia Intelectual. Ao 9, N9, Buenos Aires, p.11.
6

letras, doctores o literatos en el desarrollo de las problemticas nacionales, el dominio de las ideas polticas, las
ciencias o el arte.
En resumen, este seminario-taller se plantea una estrategia que busca identificar el objeto de estudio desde -por lo
menos- una doble perspectiva. Por una parte, la de tomar el problema e inscribirlo en la historiografa para derivar
los problemas planteados desde la lgica de los acontecimientos y procesos ocurridos en un lugar y en un tiempo
determinados. Y por otra, a travs del aparato conceptual que esa historiografa propone.

10 EVALUACIN:

enunciar criterios de evaluacin. Indicar si est prevista una instancia de

recuperacin: el seminario-taller emitir dos diferentes tipos de constancias: una aprobado con constancia de
asistencia y otra aprobado con evaluacin. En ambos casos se requiere un 80% de asistencia a las clases, es
decir, a 3 de 4 sesiones como mnimo sin excepciones. La segunda de las condiciones requiere de trabajo final
individual de 3 carillas donde se desarrolle un proyecto o propuesta de investigacin o comentario sobre un tema
afn a los abordados durante el seminario-taller. Por otra parte, puesto que se trata de un seminario-taller es central
la participacin o aportaciones de los asistentes a las temticas trabajadas durante las sesiones. No est prevista
una instancia de recuperacin.

11 BIBLIOGRAFA:
ALTAMIRANO, Carlos (2001). Bajo el signo de las Masas. Buenos Aires: Ariel Historia.
ARIC, Jos Mara (1999). Entrevistas 1974-1991. Crdoba, Centro de estudios Avanzados, Universidad Nacional de
Crdoba.
BURGOS, Ral (2004). Los Gramscianos argentinos. Buenos Aires: Siglo XXI.
GILMAN, Claudia (2003). Entre la pluma y el fusil. Buenos Aires: Siglo XXI.
LESGART, Cecilia (2003). Usos de la transicin a la Democracia. Ensayo, Ciencia y Poltica en la dcada del 80 .
Santa Fe: Editorial Homo Sapiens.
NEIBURG, Federico y PLOTKIN, Mariano (2004). Intelectuales y expertos. Buenos Aires: Paids.
PONZA, Pablo (2013). "El Club de Cultura Socialista y la gestin Alfonsn: transicin a una nueva cultura poltica
plural
y
democrtica".
Nuevo
Mundo
Mundos
Nuevos
ISSN
1626-0252.
Pars:
febrero
2013.
www.nuevomundo.revues.org/65035 ; DOI : 10.4000/nuevomundo.65035

PONZA, Pablo (2012). "La Ciudad Futura: un pacto socialista y democrtico". E-Latina. Revista electrnica de
estudios latinoamericanos, Vol. 10, N 40, julio-setiembre, pp.23- 44 / http://iealc.sociales.uba.ar/publicaciones/elatina / ISSN 1666-9606 Buenos Aires.
PONZA, Pablo (2010). La izquierda en su laberinto: Intelectuales argentinos, ideas y publicaciones en el exilio (19761983), Boletn Americanista. N 60, ISSN 0520-4100. Facultad de Geografa e Historia de la Universidad de
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PONZA, Pablo (2009). De la urgencia revolucionaria a la revalorizacin de la democracia: anlisis comparativo de la
produccin del grupo editor Pasado y Presente. En Cultura de masas y nuevos procesos de comunicacin. Red de
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PONZA, Pablo (2008). Comprometidos, orgnicos y expertos: Intelectuales, marxismo y ciencias sociales en
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PONZA, Pablo (2007). Los sesenta-setenta: intelectuales, revolucin, libros e ideas. Revista Escuela de Historia
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PONZA, Pablo (2006). Existencialismo y marxismo humanista en los Intelectuales argentinos de los sesenta. En
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ROMERO, Jos Lus (2005). Las ideas polticas en Argentina. Buenos Aires: Tierra Firme, Fondo de Cultura Econmica.
SIGAL, Silvia (2002). Intelectuales y poder en la Argentina. La dcada del Sesenta. Buenos Aires: Siglo XXI.
SUASNBAR, Claudio (2004). Universidad e Intelectuales. Buenos Aires: Ediciones Manantial.
TERN, Oscar (1993). Nuestros Aos Sesenta. Buenos Aires: El Cielo por Asalto.

12 CARGA HORARIA TOTAL: 12:00 horas reloj.

Horario: lunes, martes, mircoles y jueves de 18 a 21:00.
Horario alternativo: lunes, mircoles, jueves y viernes de 18 a 21:00.
Fecha de dictado: del 5 al 9 de agosto.
Fechas alternativas: del 12 al 16 de agosto, del 19 al 23 de agosto, del 26 al 30 de agosto.
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B PRESENTACIN DE LAS PERSONAS RESPONSABLES

Responsable acadmico y administrativo (CV adjunto)
Nombre: Pablo Ponza.
DNI: 25.038.633
Telfono: 0351 155 515 985
Correo Electrnico: pabloponza@yahoo.es
Tareas y funciones: Docente y coordinador.
Nombre: Gabriel Montali
DNI: 29.715.879
Telfono: 0351 157 052 593
Correo Electrnico: gabrielmontali@hotmail.com
Tareas y funciones: Docente.