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Resenha
THE ROLE OF MATERIALS IN THE LANGUAGE CLASSROOM: FINDING
THE BALANCE (O papel dos materiais nas aulas de lngua: encontrando o equilbrio)
Jane CRAWFORD
Resenhado por: Katia Bruginski MULIK - UTFPR19

Inmeros fatores influenciam o processo de ensinar e aprender uma lngua

estrangeira. Estes podem ser internos como: motivao, inteligncia, estratgias de
aprendizagem, filtro afetivo, ansiedade e aptido; quanto externos: professor, ambiente
de aprendizagem, contexto scio-histrico-cultural e os materiais utilizados no
processo. esse ltimo fator, o tpico discutido em: O papel dos materiais nas aulas de
lngua: encontrando o equilbrio (The role of materials in the language classroom:
finding the balance) escrito pela professora Jane Crawford. O artigo faz parte de uma
antologia organizada pelos autores Jack Richards e Willy Renandya, que dividida em
dezesseis sees, incluindo em cada uma delas diversos artigos de autores renomados,
discutindo sobre teoria e prtica do ensino de lngua estrangeira.
A autora inicia seu artigo com dois questionamentos: E as necessidades do
aprendiz? Como um livro consegue atender s necessidades de um grupo especfico de
alunos?. A partir deles, Crawford discorre sobre o papel e a importncia dos materiais,
principalmente os livros didticos (textbooks), no processo do ensino de lngua
estrangeira. A discusso proposta dividida em duas sees. A primeira delas aborda as
atitudes referentes ao uso dos materiais explorando dois pontos de vista. J a segunda,
explora oito suposies as quais a autora acredita serem essenciais nos materiais
adotados para o ensino.
Em relao primeira parte do artigo, Crawford afirma que a questo dos
materiais oferecerem suporte suficiente para sustentar as necessidades dos alunos um
dilema que vem sendo discutido h vrias dcadas. Para alguns autores, os livros
didticos reduzem o papel do professor, fazendo com que ele fique preso ao material,
impedindo-o de criar e utilizar outros recursos. Por outro lado, h os que acreditam que
o livro didtico pode ser uma excelente ferramenta, tanto para o professor quanto para o
aluno. Para o professor, porque auxilia aqueles que esto no incio da carreira guiando
suas atitudes e dando noes sobre os fatores que precisam ser administrados na sala de
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Mestranda em Estudos Lingusticos pela Universidade Federal do Paran.

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aula. Para os alunos, porque possibilita autonomia no ensino e d noes sobre o

andamento do curso ou disciplina, mostrando o que j foi aprendido e o que esperado
desse aprendizado em um determinado espao de tempo.
Outro questionamento sobre o uso do livro didtico referente cultura. Alguns
livros contemplam apenas uma cultura especfica ou referem-se apenas uma variao
lingustica. Isso acaba reduzindo a lngua e suas variantes, impedindo que os alunos
conheam aspectos culturais e lingusticos de outros povos, o que de suma
importncia nesse tipo de aprendizado.
Ainda na primeira parte do artigo, a autora discute sobre os recursos
audiovisuais e tecnolgicos, bem como sobre a autenticidade dos materiais. Diante
desses aspectos, h duas vertentes: a importncia, alm das facilidades que recursos
como vdeos, CDs, DVDs, Internet e programas de computador podem proporcionar e o
fato de professores no terem tempo e nem acesso a esse tipo de recurso. Crawford
coloca que difcil trabalhar com questes culturais sem recorrer a esse tipo de
material, pois eles do acesso ao input necessrio para que os alunos interiorizem
aspectos lxicos e pragmticos da lngua, alm de ilustrarem situaes reais presentes
no cotidiano dos falantes nativos dessa lngua.
Essa primeira parte do artigo se conclui com a ideia de que os materiais podem
ser uma excelente ferramenta no processo de aprendizagem quando existe uma
conscientizao por parte dos professores e alunos em relao maneira de utilizao
dos mesmos. A partir disso, a autora inicia a segunda parte apontando oito pressupostos
essenciais nos materiais de ensino: 1) a lngua funcional e precisa ser
contextualizada; 2) o desenvolvimento da lngua requer comprometimento por parte
do aluno diante de seu uso; 3) a linguagem utilizada deve ser autntica refletindo a
realidade; 4) os materiais devem incluir um componente audiovisual; 5) em nosso
mundo moderno e tecnologicamente complexo, alunos de lngua estrangeira precisam
desenvolver habilidades tanto em gneros falados quanto escritos; 6) os materiais
eficientes ajudam o aluno a ter mais autonomia; 7) os materiais precisam ser flexveis
o suficiente para suprir diferenas individuais e contextuais e 8) o aprendizado deve
comprometer os alunos nas situaes afetivas e cognitivas.
Para cada um dos itens, a autora faz comentrios e sugestes sobre como os
materiais podem suprir as necessidades que fazem parte do processo de ensino e como o
professor pode utilizar ou, at mesmo, adaptar esses recursos, aproveitando-os de
maneira mais eficaz.
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A articulao das discusses propostas por Crawford com a prtica de sala de

aula auxilia na promoo de uma maior reflexo sobre o ensino no que diz respeito
utilizao e escolha de materiais adequados. O professor precisa estar preparado para
administrar os diversos fatores que envolvem a aprendizagem, incluindo a questo dos
materiais. O artigo traz um si um diferencial que fica evidente j no incio do texto: ele
no fornece respostas, mas prope questionamentos. Isso, na verdade, alinha-se ao papel
de professores como agentes promotores da reflexo e conscientizao da sociedade.
Levando em considerao o que foi apresentado, conclui-se esta resenha
sugerindo o texto de Crawford para aqueles que preferem uma leitura questionadora, se
conscientes da relevncia do assunto discutido. O artigo serve tanto para professores de
lnguas estrangeiras quanto para acadmicos de Letras em pr-servio. A linguagem do
texto acessvel, mesmo para quem no tem um nvel de ingls avanado. Alm disso,
a organizao proposta pela autora facilita bastante a compreenso do texto.

REFERNCIA
CRAWFORD, J. The role of materials in the language classroom: finding the balance.
In: RICHARDS, Jack C.; RENANDYA, Willy A. Methodology in language teaching:
an anthology of current practice. New York: Cambridge University Press, 2002. p. 8091.

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