MATEMATICA

PRIMER GRADO
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva
intercultural.

DOMINIO DE NMERO Y OPERACIONES

ESTANDARES:

Cuenta, compara, establece equivalencias entre diez unidades con una decena y viceversa y entre nmeros naturales hasta 100.
Agrupa objetos que tienen caractersticas comunes, y al interior los organiza reconociendo subclases, sin dejar objetos fuera de las
colecciones formadas.
Explica los criterios que us para clasificar, interpreta y ejecuta consignas con las expresiones todos, algunos, ninguno.
Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades no convencionales y el tiempo empleando unidades convencionales
como das o semanas. Resuelve, modela y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de separar,
agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades 1, usa distintas estrategias de solucin y explica cmo lleg a la respuesta y si esta
guarda relacin con la situacin planteada.
Se aproxima a la nocin de multiplicacin mediante adiciones repetidas y a la nocin de mitad como reparto en dos grupos iguales
(Mapa de Progreso de Matemtica: Nmero y Operaciones).

CAMBIO Y RELACIONES
ESTANDARES:
Identifica patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras y patrones de repeticin con dos

criterios perceptuales, completa y crea sucesiones grficas y numricas y explica si un trmino pertenece o no
pertenece a una sucesin.
Interpreta la igualdad entre dos expresiones equivalentes con adiciones y sustracciones hasta 20 usando
material concreto;
Explica que la equivalencia entre dos expresiones se mantiene si se agrega o quita una misma cantidad a
ambas partes de la igualdad.
Determina el valor desconocido en una igualdad que involucra adiciones y sustracciones, y explica su
procedimiento.
Establece, describe y representa grficamente relaciones entre objetos de dos colecciones (Mapa de Progreso
de Matemtica: Cambio y Relaciones).
Capacidades
Matematiza
situaciones

Construccin
del significado

Indicadores
Describe situaciones cotidianas que impliquen
clasificar una coleccin de objetos de acuerdo a

M
X

A
X

que involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.

Comunica situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes
en diversos
contextos.
Elabora diversas
estrategias
haciendo
uso de los nmeros
y sus operaciones
para resolver
problemas.
Utiliza expresiones
simblicas,
tcnicas y formales
de los nmeros y
las operaciones
en la resolucin de

y uso de los
nmeros
naturales
en situaciones
problemticas
referidas a
agrupar,
ordenar,
contar y medir.

un criterio perceptual3.
Expresa con material concreto, dibujos o grficos
(diagramas de Venn y tablas simples de doble
entrada), la clasificacin de una coleccin de
objetos de acuerdo a un criterio perceptual.
Explica los criterios de clasificacin de una o ms
colecciones de objetos, usando los
cuantificadores: todos, algunos, ninguno.

Formula y describe situaciones cotidianas que

impliquen ordenar una coleccin de hasta 10
objetos segn el tamao, longitud, grosor, valor
numrico y otros.
Construye usando material concreto o grfico,
una coleccin ordenada con criterio perceptual de
hasta 10 objetos segn su propio criterio.
Explora situaciones cotidianas que impliquen el
uso de los nmeros ordinales en relacin a la
posicin de objetos o personas, considerando un
referente hasta el dcimo lugar.

jul

Usa los nmeros ordinales para expresar la

posicin de objetos o personas, considerando un
referente hasta el dcimo lugar.
Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20
para contar, medir, ordenar, comparar, leer y
escribir a partir de situaciones cotidianas.
Expresa con material concreto, dibujos o
smbolos los nmeros naturales hasta 20, a partir
de situaciones cotidianas.

problemas.

Explica la relacin mayor que, menor que o igual

que, para expresar la comparacin de nmeros
naturales hasta 20 a partir de situaciones
cotidianas

Argumenta el uso
de los nmeros y
sus operaciones
para resolver
problemas.

.Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de

valor posicional para expresar los nmeros
naturales hasta 20.
Estima la masa de objetos (mayor o menor
cantidad de masa) y el paso del tiempo (rpido,
lento) utilizando su propio cuerpo e instrumentos
de medicin, a partir de situaciones cotidianas.
Describe una secuencia de actividades cotidianas
de hasta cuatro sucesos usando referentes
temporales: antes, durante, despus y usando los
das de la semana
Construccin
del significado
y uso de las
operaciones
en situaciones
problemticas
referidas a
agregarquitar, juntar,
avanzarretroceder

Describe en situaciones cotidianas las acciones

de juntar, agregar-quitar, avanzar-retroceder de
nmeros naturales con resultados hasta 20.
Formula el enunciado de problemas cotidianos
que implican acciones de juntar, agregar-quitar,
avanzar-retroceder, doble y triple, con cantidades
hasta 20, con apoyo de material concreto o
grfico.
Dice con sus palabras lo que comprende al
escuchar o leer enunciados de problemas
cotidianos con resultados hasta 20, presentados
en diferentes formatos (grficos y cuadros, y en
forma escrita y verbal).
Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo
escrito, mental y de estimacin para resolver
problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2;
combinacin 1 y doble) con resultados hasta 20.
Expresa con material concreto, grfico y
simblico problemas de contexto cotidiano

(cambio 1,2; combinacin 1 y doble) con nmeros

naturales hasta 20.
Comprueba y explica los procedimientos
usados al resolver problemas de contexto
cotidiano (cambio 1,2; y combinacin 1 y doble)
con nmeros naturales hasta 20, con apoyo de
material concreto o grfico.
Cambio y Relaciones
Construccin
del significado
y uso de los
patrones de
repeticin
y aditivos en
situaciones
problemticas
que involucran
regularidades.

Explora y describe patrones de repeticin de

hasta 4 elementos en diversos contextos
(movimientos corporales, ritmo en la percusin,
con objetos o grficos).
Contina y explica patrones de repeticin de
hasta 4 elementos en diversos contextos
(movimientos corporales, ritmo en la percusin,
con objetos o grficos).
Construye secuencias con patrones de
repeticin de hasta
4 elementos en diversos contextos (movimientos
corporales,
ritmo en la percusin, con objetos o grficos).
Contina y describe secuencias numricas
ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de
1 en 1 con nmeros naturales hasta 20, a partir
de diversos contextos.

Construccin
del significado
y uso de la
igualdad en
situaciones
problemticas

Propone secuencias numricas ascendentes

hasta de 2 en
2 y descendentes de 1 en 1, partiendo de
cualquier nmero, en situaciones de diversos
contextos.
Experimenta y describe situaciones cotidianas en
las que se agrega o quita objetos para establecer
la equivalencia entre dos colecciones de hasta 10
objetos.
Expresa en forma concreta y grfica una
igualdad entre expresiones aditivas de dos

de expresiones
aditivas
equivalentes.

Construccin
del significado
de diversos
tipos de
relaciones
lgicas,
espaciales,
numricas y
relaciones de
cambio en
situaciones
cotidianas
reales.

trminos con nmeros hasta 10.

Describe el procedimiento para establecer la
equivalencia entre dos expresiones aditivas que
tengan dos trminos, con nmeros hasta 10.
Usa diversas estrategias (ensayo y error,
diagramas, realiza simulaciones, etc.) para
encontrar el trmino desconocido en una de las
dos expresiones aditivas equivalentes con
resultados hasta 10.
Explica por qu son equivalentes las diferentes
descomposiciones aditivas de un nmero de
hasta 10.
Experimenta y describe la variacin entre dos
magnitudes en situaciones reales cercanas a su
entorno (variacin de la temperatura, asistencia a
la escuela y el crecimiento de una planta).
Explora y describe relaciones de parentesco,
utilidad, espaciales, de comparacin y
pertenencia entre objetos de dos colecciones a
partir en situaciones de su contexto cultural,
natural, etc.
Usa cuadros de doble entrada y diagrama de
flechas para sealar relaciones entre conjunto de
objetos.
Describe una relacin existente entre objetos de
dos colecciones.

COMUNICACIN
PRIMER GRADO
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en el mbito de la lectura, escritura y la expresin
oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea posible

ESTANDAR
COMPRENSIN Y EXPRESIN DE TEXTOS ORALES

Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una situacin
comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con
uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario de
uso frecuente. Su pronunciacin y entonacin son adecuadas 4, y se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS:
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita.
Interpreta el texto relacionando informacin recurrente.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
PRODUCCION:
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente.
Utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto.
Explica el propsito y el destinatario al que se dirige en los textos que produce.

COMPETENCIA
EXPRESION ORAL
Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas en
funcin de
propsitos diversos,
pudiendo hacer uso
de
variados
recursos expresivos.

CAPACIDAD
Adeca eficazmente su
texto oral a la situacin
comunicativa, y a su
propsito.
Expresa ideas,
emociones y experiencias
con claridad empleando
las convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto.
Aplica variados recursos
expresivos segn su
propsito y las distintas
situaciones
comunicativas.
Reflexiona sobre sus
textos orales para mejorar
de forma continua.

COMPRENCION
ORAL
Comprende
crticamente
diversos tipos

Interacta manteniendo el
hilo temtico y
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin.
Escucha activamente
diversos tipos de textos
orales en distintas
situaciones de
interaccin.

INDICADORES
Adapta, segn normas culturales, su texto
oral al oyente, de acuerdo con su propsito
Ordena sus ideas en torno a un tema
cotidiano a partir de sus saberes previos.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
algunos conectores ms frecuentes.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Pronuncia con claridad variando la
entonacin de su texto.

Complementa su texto oral con gestos

adecuados a sus normas culturales.
Explica el propsito de su texto oral.
Opina si su entonacin es clara y sus gestos
son adecuados a la situacin comunicativa.
Responde preguntas en forma pertinente.
Colabora con su interlocutor dando aportes
sencillos en su respuesta.
Utiliza normas de cortesa sencilla y
cotidiana de acuerdo con su cultura.
Practica modos y normas culturales de
convivencia que permiten la comunicacin
oral.
Presta atencin activa dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto
oral y las formas de interaccin propias de su

M A

J A S

J
X

de textos orales
en variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en
juego procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.

cultura.

Recupera y reorganiza
informacin en diversos
tipos de textos orales

Rene informacin explcita ubicada en

distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita
estableciendo secuencias.

Infiere e interpreta el
significado del texto oral.

Reflexiona crticamente
sobre la forma, contenido
y contexto de los textos
orales.
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas segn
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.

Identifica informacin bsica de textos orales

con temtica cotidiana.

Se apropia del sistema de

escritura.

Expresa con sus propias palabras lo que

entendi del texto.
Deduce hechos a partir de ideas explcitas y
prximas en los textos que escucha.
Deduce de qu trata el texto que escucha.
Interpreta adivinanzas y expresiones con
sentido figurado de uso frecuente.
Descifra, segn modos culturales diversos,
emociones y estados de nimo a partir de
gestos y expresiones corporales.
Opina sobre lo que ms le gust o disgust
acerca de los hechos, personas o personajes
del texto escuchado.
Opina sobre los gestos y el volumen de voz
utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado.
Reconoce el uso social de textos en diversos
portadores de textos (libros de cuentos,
peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas,
carteles del aula, etc.), que forman parte de
su entorno cotidiano.
Identifica textos de su entorno cotidiano,
incluyendo los tecnolgicos (televisin,
computadora), relacionando elementos del
mundo escrito: imgenes, colores, formas,
tipografa, ttulos, palabras conocidas (su
nombre, el de sus compaeros, nombres de

personajes, etctera).
Aplica las convenciones asociadas a la
lectura: orientacin (de izquierda a derecha)
y direccionalidad (de arriba abajo).
Reconoce, en un texto escrito, palabras
conocidas que forman parte de su
vocabulario visual.
Reconoce palabras mediante la asociacin
con otras palabras conocidas.

Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.
Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn su propsito.
Reorganiza la informacin
de diversos tipos de texto.

Infiere el significado del

Lee convencionalmente textos de diverso

tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.
Escoge el texto que le interesa explorar o
que quiere que le lean segn su propsito
lector (disfrutar, buscar informacin,
aprender, seguir indicaciones, revisar su
texto, etctera).
Localiza informacin que se encuentra en
lugares evidentes del texto (inicio, final), con
estructura simple e imgenes.
Reconstruye la secuencia de un texto de
estructura simple con imgenes.
Dice, con sus propias palabras, el contenido
de diversos tipos de textos de estructura
simple que otro lee en voz alta o que es ledo
por el mismo.
Representa, a travs de otros lenguajes, el
contenido del texto ledo o narrado por el
adulto.
Construye organizadores grficos sencillos
para reestructurar el contenido de un texto
que otro lee en voz alta o ledos por l
mismo.
Establece diferencias entre las
caractersticas de los personajes, hechos,
acciones, lugares de un texto.
Predice el tipo de texto y su contenido a

X
X
j
u
l

texto.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto del
texto.

Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesin, utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y
revisin.

Evala el proceso de
produccin de su discurso
para mejorarlo de forma
continua.
Se apropia del sistema de
escritura.

Planifica la produccin de
diversos tipos de texto.

partir de los indicios que le ofrece el texto

(imgenes, palabras conocidas, silueta del
texto, ndice, ttulo) para predecir su
contenido (formular hiptesis).
Deduce el significado de palabras a partir de
informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes,
personas, animales, objetos, lugares en
textos de estructura simple, con y sin
imgenes.
Deduce la causa de un hecho o accin de un
texto de estructura simple, con imgenes.
Expresa sus gustos y preferencias con
respecto a hechos o personajes que le
llaman la atencin en textos de estructura
simple, con imgenes.

Escribe textos diversos, segn su nivel de

escritura, en situaciones comunicativas.
Muestra mayor dominio de la direccionalidad
y linealidad de sus trazos.
Escribe textos diversos segn sus
conocimientos de la escritura, usando
palabras y expresiones de su ambiente
familiar y local. Escriben como hablan.
Menciona, con ayuda del docente y desde
sus saberes previos, el destinatario, tema y
propsito de los textos que producir.
Selecciona, con ayuda, el registro (formal o
informal) de los textos que va a producir a
partir de la relacin con el destinatario
(cercano - distante).
Propone, con ayuda, un plan de escritura

X
X

para organizar sus ideas de acuerdo con su

propsito comunicativo.
Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

Reflexiona sobre el
proceso de produccin de
su texto para mejorar su
prctica como escritor.

Escribe, solo o por medio del adulto, textos

diversos segn sus conocimientos de
escritura de acuerdo a la situacin
comunicativa considerando el tema, el
propsito, tipo de textos y destinatario.
Mantiene en el tema, aunque puede
presentar algunas digresiones y repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos
conectores, de acuerdo con las necesidades
del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de
puntuacin para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y
local en diversas situaciones comunicativas.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo
planificado.
Revisa si las ideas en el texto guardan
relacin con el tema, aunque pueden
presentar algunas digresiones y repeticin.
Revisa si se utiliza de forma pertinente
palabras (conectores) para relacionar las
ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los
recursos ortogrficos bsicos para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Menciona lo que ha escrito en su texto y lo
justifica a partir de los grafismos o letras que
ha usado.

Ejerce plenamente su ciudadana

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
1. Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y
circunstancias.
2. Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn.
ESTANDARES:
Interacta con todos sus compaeros y compaeras respetando gustos y preferencias distintos a los suyos.
Cumple las normas que ha construido con su grupo y reconoce que estas favorecen una mejor convivencia.
Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Identifica algunas muestras de la variedad de

manifestaciones culturales y las reconoce como riquezas del pas.

Con ayuda del o la docente, identifica asuntos de inters del grupo y expresa algunas ventajas y desventajas
de las opiniones propuestas para llegar a un acuerdo.
Propone acciones que buscan generar bienestar a su grupo; est atento a que todos cumplan con sus
responsabilidades y participa en la eleccin de representantes de aula.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

Convive de
manera
democrtica en
cualquier

Se reconoce a s
mismo y a todas las
personas como
sujeto de derecho y

Reconoce los derechos que porta como nio o nia.

Reconoce gustos y preferencias distintos a los suyos
entre sus compaeros y compaeras.

contexto o
circunstancia, y
con todas las
personas sin
distincin. (Rutas
de aprendizaje)

se relaciona con
cada uno desde la
misma premisa.

Ayuda a sus compaeros y compaeras cuando se

lo piden.
Expresa oralmente lo que piensa y siente de manera
espontnea.
Usa expresiones como: por favor, gracias, permiso,
etctera.

Reconoce cmo se sienten las personas cuando no

reciben un buen trato.
Entiende lo que significa tener derechos.
Explica que los nios y las nias tienen derechos.
Se relaciona con todos sus compaeros y
compaeras, sin apartarlos por caractersticas fsicas
o culturales.

Presenta en las asambleas problemas de

discriminacin hacia sus compaeros o compaeras.
Utiliza,
reflexivamente,
conocimientos,
principios y valores
democrticos
como base para
la construccin de
normas y acuerdos

Seala que las normas ayudan a que nos demos un

buen trato y alcanzar las metas, tanto en el juego
como en la convivencia en el aula.
Explica que en un grupo humano es importante
compartir metas y tener reglas.
Participa, con la gua del docente, en la elaboracin
de normas de convivencia.

X
X

Cumple las normas de convivencia construidas por

todos y todas.
Acepta los acuerdos decididos entre todos los
compaeros y las compaeras.

de
convivencia.

Participa en la definicin y cumplimiento de metas

personales y de aula, en relacin a la convivencia.
Seala, con ayuda del adulto, los avances y
dificultades del cumplimiento de las normas en el
aula.

Se relaciona

Hace uso de su lengua materna en el aula.

interculturalmente
con

Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural.

personas de diverso

Seala algunas caractersticas de su propia cultura y

muestra satisfaccin de tenerlas.

conciencia identitaria

Identifica las manifestaciones culturales (bailes,

comidas, vestimentas) de su localidad y las comparte
espontneamente.

abierta y dispuesta al

Identifica los smbolos patrios del Per.

enriquecimiento.

Identifica su escuela como suya.

origen desde una

Le gusta conocer algunos relatos histricos del pas

donde aparece la situacin de diferentes pueblos
que forman parte del Per.

JU
LIO

Identifica caractersticas que distinguen a un pueblo

de otro (lengua, vestimenta, costumbres, religin,
etctera).
Conoce algunos relatos histricos del pas donde
aparece la situacin de diferentes pueblos que
forman parte del Per.
Distingue situaciones de injusticia que han sufrido
grupos humanos de su regin o pas.

JU
L

Explica que todas las personas, sin distincin de

edad, sexo, discapacidad o etnia, merecen respeto.
Maneja conflictos de
manera constructiva

Entiende que los conflictos no le afectan solo a ella o

l.
Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula.

a travs de pautas,
mecanismos y
canales
apropiados para ello.

Explica que los conflictos no se arreglan gritando,

pegando o llorando.
Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto.
Usa recursos prcticos para manejar la ira: alejarse
de la situacin, contar hasta diez, etctera.
Propone soluciones para enfrentar el conflicto.
Acude al adulto cercano (padre, madre, docente,
etctera) para que medie en un conflicto, cuando es
necesario.
Reconoce que su conducta puede haber afectado a
otras personas.
Establece acuerdos, con ayuda o no del o de la
docente, para solucionar un conflicto con un
compaero o compaera.

Cuida de los
espacios

Entiende cmo la basura afecta el ambiente que le

rodea.

pblicos y del
ambiente

Desarrolla hbitos, con ayuda del docente, para

reducir el impacto ambiental en el lugar donde vive.

desde perspectivas
de

Cuida a los animales y plantas como seres

importantes de la naturaleza

vida ciudadana y de
desarrollo sostenible

Participa en el mantenimiento de la limpieza y el

orden, del aula y de su escuela.

Cuida sus materiales y los de sus compaeros y

compaeras.
Identifica seales de trnsito en las calles, y
manifiesta su disposicin a seguir las normas:
caminar por la vereda o fuera de la carretera, cruzar
por el crucero peatonal o cuando no pasan vehculos
por la carretera, respetar el semforo.
Delibera sobre
asuntos pblicos
a partir de
argumentos
razonados, que
estimulen la
formulacin de
una posicin en
pro del bien
comn.

Problematiza
asuntos pblicos a
partir del
procesamiento de
informacin sobre
ellos.

Identifica situaciones que involucran a todos los

miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.
Elabora conjeturas simples a preguntas concretas, a
partir de situaciones cotidianas que involucran a
todos los miembros del aula.
Aplica preguntas simples (qu, cundo, quin) sobre
el tema tratado, hechas por l mismo.
Identifica, en pginas sugeridas por el docente,
imgenes que grafican un asunto que involucra a un
grupo de personas.

.
Explica y aplica
principios,
conceptos e
informacin
vinculada a la
institucionalidad, a la
democracia y a la
ciudadana

J
u

Seala las funciones de las personas que prestan

servicios bsicos en su localidad (el mdico, la
enfermera, el polica, los maestros, el serenazgo).

Asume una posicin

sobre un asunto
pblico y la sustenta
de forma razonada.

Identifica algunas de las ventajas y desventajas de

las diversas opiniones sobre un tema o situacin
concreta que involucra a todos los miembros del
aula.
Escucha y parafrasea las ideas de sus compaeros
o compaeras.
Expresa su opinin sobre temas que involucran a
todos los miembros del aula, dentro o fuera de la
escuela.
Utiliza informacin cotidiana (ejemplos, modelos)
para sustentar sus planteamientos sobre el porqu
de problemas que involucran a todos los miembros
del aula.

Participa
democrticament
e en espacios
pblicos para
promover el bien
comn.

Construye
consensos en
bsqueda del bien
comn.

Elige la opcin (postura/opinin) que evidencia tener

ms beneficios a partir de una lista de posibilidades
generada por todos los miembros del aula.

Propone y gestiona
iniciativas de inters
comn.

Identifica las necesidades de l/ella y sus amigos y

amigas.
Da su opinin en la toma de decisiones de grupo.
Plantea, con ayuda del docente, los pasos a seguir
para el logro de una actividad comn.
Participa en la eleccin de sus representantes.

Ejerce, defiende y
promueve los
Derechos Humanos,

Seala que tiene derechos, como: a la vida, al

nombre (tener DNI), a la recreacin, educacin, al
buen trato, a la salud.

tanto individuales
como colectivos.

Seala que tiene derechos, como: al nombre (tener

DNI).

Manifiesta que todas las personas somos

importantes.
Participa en acciones concretas frente a la
vulneracin de sus derechos.
Participa en acciones concretas que fomentan el
conocimiento de los derechos.
Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir
ayuda y proteccin cuando sus derechos son
vulnerados.
Usa y fiscaliza el
poder de manera
democrtica.

Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento

de sus responsabilidades y las de sus compaeros y
compaeras
Establece, con ayuda del docente, responsabilidades
en su equipo de trabajo.
Seala la importancia de las responsabilidades de
cada miembro.
Identifica a las principales autoridades de la escuela
y describe su labor bsica.

PRIMER GRADO
MES DE MARZO
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

EVALUACION

ED. RELIGIOSA

ARTE

CIENCIA Y AMBIENTE

ARE
A

COMPETENCIA/
ORGANIZADORE
S/ DOMINIO
1.1.- Identifica los
rganos de los sentidos y
los cuida.

rganos
de
los
sentidos: cuidados.

1.5 Identifica similitudes y

diferencias en las partes
del cuerpo y rasgos
fisonmicos entre las
personas de igual o de
diferente sexo, y entre
miembros de una familia
o familias diferentes.
1.3. Representa formas,
objetos y personajes de
su entorno a travs del
dibujo, pintura, collage,
modelado y construccin.

Rasgos fisonmicos
de personas de igual
o de diferente sexo,
de una familia o de
familias diferentes:
semejanzas y
diferencias.

FORMACION DE 1.1 Reconoce que todo lo

LA CONCIENCIA
que
existe:
la
MORAL
naturaleza, los seres y
CRISTIANA
todo el universo han
sido creados por Dios

Dios se manifiesta
en todo lo creado.

TESTIMONIO DE
VIDA

El amor de Dios a
todos.

CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACION
DE LA SALUD

EXPRESION
ARTISTICA Y
APRECIACION
ARTISTICA

2.1 Agradece al cario

que recibe, con canciones
y expresiones de amor.

Tolera y acepta
las diferencias.

Artes visuales:
Dibujo, pintura,
collage, modelado y
construccin. Lnea,
forma y color.

1.1 Seala las partes ms

importantes de su cuerpo.
1.1 Describe las partes
ms importantes de su
cuerpo.
1.1 Identifica mediante un
juego los sentidos.
1.5 Compara los rasgos
fsicos de los miembros
de su familia.

TECNICAS

INSTRUMENT
OS

comprobaci
n

Prueba oral
Prueba oral
Prueba oral

Prueba oral

Se interesa por
descubrir
sus
posibilidades
expresivas como
parte de su autoaprecio.
Valora y respeta
la naturaleza.

Usa la tcnica del collage

para representar lneas y
formas.

Reconoce la creacin del

Universo
mediante
lminas y la Biblia.

Observacin

Lista
cotejos.

de

Muestra inters
en comunicarse
con Dios y con
las personas.

2.1 Entona canciones de

agradecimiento

Observacin

Lista
cotejos.

de

Observacin
.

Lista de
cotejos

MES DE ABRIL
ARE
A

COMPETENCIA
/
ORGANIZADO
RES/ DOMINIO

CAPACIDADES

C
I
E
N
C
I
A

CUERPO
HUMANO
Y
CONSERVACIO
N
DE
LA
SALUD

1.1 Identifico los

rganos de los
sentidos
y los
cuida.
1.2Diferencia
las
formas
de
locomocin de los
seres humanos y
de los animales
terrestres
y
acuticos.

A
M
B
I
E

A
R
T
E

EXPRESION
ARTISTICA
Y
APRECIACION
ARTISTICA

1.3 Localiza las

articulaciones,
huesos y msculos
que intervienen en
el movimiento de
seres humanos y
animales
y
los
representa
n
modelos.
1.1.
Explora
y
experimenta
con
materiales
de
expresin
grfico
plstica;
con
objetos
sonoros
del entorno; con su
voz,
gestos,
posturas
y
movimientos

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

1.1 rganos de los

sentidos: cuidados.
1.2 Locomocin: en
seres humanos y
animales terrestres
y acuticos.
1.3 articulaciones,
huesos y msculos.

Se cuida de
afecciones y
accidentes.

1.1 Cuida
los
rganos de los
sentidos.
1.2 Menciona
las
partes
del
cuerpo de las
personas
y
animales que
se muevan.
1.3. Identifica las
articulaciones en un
mueco mvil.

Dibujo,
pintura,
collage, modelado
y
construccin.
Lnea,
forma y
color.

Aprecia
sus
posibilidades
de expresin,
las de sus
compaeros y
de
los
artistas.

1.1. Crea paisajes

usando la tcnica
del collage.

EVALUACION
TECNICAS

INSTRUMENTO
S

Observacin
Comprobaci
n.

Lista de cotejos.
Pruebas escritas

Comprobaci
n.

Portafolio

corporales.

E
D.

FORMACION
DE LA
CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA

1.3 Identifica que

Dios Padre enva a
su hijo, Jess, para
salvarlo del mal,
que nace pobre.

Historia de
salvacin:
promete
salvador.

R
E
L
I

la
Dios
un

Muestra
inters
en
comunicarse
con Dios y
con
las
personas
mediante
la
oracin
as
como
la
participacin
en
celebraciones.

G
I

1.3 Explican la
entrada triunfal de
Jess en Jerusaln
como el inicio a la

Lista de cotejo
Observacin

Celebracin de la
Semana Santa.
Escenifican la
entrada de Jess a
Jerusaln.
Participa en la
Celebracin de la
semana santa

MES MAYO
REA

COMPETENCIA/

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

INDICADORES

Evaluacin

ORGANIZADORES/
DOMINIO
Cuerpo humano y
Conservacin de

1.4 Identifica los

alimentos de la
localidad.

Alimentos de la
localidad.

CIENCIA Y AMBIENTE

La salud
(DCN)

Cuerpo humano y
Conservacin de
La salud

(DCN)

1.6 Registra las

enfermedades ms
comunes de la
localidad; y practica
formas para
prevenirlas:
consumo de agua
segura y otros.

Enfermedades
comunes de la
localidad.
Formas de
prevencin.

Toma
decisiones
para
consumir
alimentos
nutritivos
locales.

Se cuida
de
afeccion
es
y
accident
es

1.4. Enumera los

alimentos de su localidad
y los clasifica.

TCNICA

INSTRUME
NTOS

Comprobac
in

Prueba
escrita

Comprobac
in

Prueba
escrita

1.4.-Menciona
algunas
formas de conservacin
de los alimentos
1,6 Identifica acciones
que favorezcan con
cuidado de su salud
1.6-Elabora una lista de
prctica de higiene.
1.6.-Reconoce
algunas
enfermedades que
se
transmite
en
su
comunidad.

FORMACIN RELIGIOSA

(DCN)
Testimonio de
Vida

Expresin

ARTE

Artstica

JUNIO

(DCN)

2.3Asume
el
trabajo
como
colaboracin en la
obra creadora de
Dios Padre.

2.3Reconoce
y
describe diversas
producciones
manuales
y
artsticas
desarrolladas en el
entorno familiar o
comunitario.

La alabanza y las
gracias a Dios por
el trabajo

Muestra
inters
en
comunicarse
con Dios y
con
las
personas
mediante la
oracin as
como
la
participacin
en
celebracione
s.

2.3. agradece a Dios en

una oracin por el
trabajo, por intermedio de
Mara

Comprobac
in.

Pruebas
escritas

Aprecia sus
posibilidades
de
expresin,
las de sus
compaeros
y
de
los
artistas.

1.1. Crea un portafotos

para mam.

Comprobac
in

Portafolio

1.2. Describe
su
produccin artstica.

C
I

COMPETENCIA/
ORGANIZADORES/
DOMINIO

CAPACIDADES

MUNDO FISICO Y
CONSERVACION
DEL AMBIENTE

3.3 Explora
diferentes formas de
producir cambios en
las caractersticas
del suelo.

E
N
C

3.9 identifica las

caractersticas de
diferentes tipos de
suelo de su
localidad: color, olor,
retencin de agua y
aire para su
productivo.

I
A

3.11 Resuelve
problemas de
contaminacin
ambiental por
residuos slidos en
la escuela.

CONOCIMIENTO

ACTITUD

El suelo:
caracterstica,
formas de
producir cambios.

Manifiesta
curiosidad
al explorar
su
entorno.

El suelo.
Caractersticas.
Tipos de suelo

Manifiesta
curiosidad
al explorar
su
entorno.

Inventos
utensilios y
herramientas
ancestrales y
modernos para
trabajar el suelo.
. Tcnicas para el
cuidado del agua
y manejo de
residuos.

Manifiesta
curiosidad
al explorar
su
entorno.

INDICADORES

FORMACION DE LA
CONCIENCIA

1.3 Identifica que

Dios Padre enva a

Jess pide que

todos sean sus

Muestra
inters en

TECNICA

INSTRUMENTO

Comprobacin

Prueba escrita

Comprobacin

Prueba escrita

Comprobacin

Prueba escrita

Identifica las
herramientas para
trabajar el suelo.

Identifica las
caractersticas de los
suelos de su
localidad.

3,11 Identifica los

problemas de
contaminacin
ambiental.

3,11 Realiza una

campaa de
recoleccin y
clasificacin de
residuos slidos.
R

EVALUACIN

Identifica las virtudes

MORAL CRISTIANA

su hijo, Jess.

amigos y lo sean
entre todos.

I
Jess
amigo y
salvador

G
I

EXPRESION
ARTISTICA
APRECIACION
ARTISTICA

R
T
E

1.3
Representa
formas objetos y
personajes de su
entorno a travs del
collage, modelado y
construccin.

Dibujo,
pintura,
collage,
modelado
y
construccin.
Lnea,
forma y
color.

comunicar
se
con
Dios y con
las
personas
mediante
la oracin
as como
la
participaci
n
en
celebracio
nes.

de Jess.

Aprecia
sus
posibilidad
es
de
expresin,
las de sus
compaer
os y de los
artistas.

Elaboran la bandera
del Per

Comprobacin.

Pruebas
escritas

Comprobacin.

Portafolio

Reconocen a Jess
como amigo y
salvador.

Confeccionan
un
regalo para pap.

MES DE JULIO
A

COMPETENCIA/
ORGANIZADORE

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

EVALUACIN

S/ DOMINIO

TECNICA

A
C
I
E
N
C
I
A

SERES
VIVIENTES Y
CONSERVACIN
DEL MEDIO
AMBIENTE

A
M
B
I
E
N
T
E.

3.1 identifica las

caractersticas de los
materiales de su
entorno: Estado
fsico, color, olor y
dureza. (DCN)

3.2. Clasifica
materiales de su
entorno segn sus
caractersticas,
utilizando criterios
arbitrarios y
establecidos. (DCN)

Materia y cambios.
Materiales:
caractersticas de
los : estado fsico,
color, olor, dureza.

Participa en
el cuidado y
proteccin
del ambiente

.
Reconoce las
caractersticas de los
materiales de su
entorno.

INSTRUMEN
TO

Comprobaci
n

Portafolio

Comprobaci
n

Portafolio

Criterios arbitrarios
y establecidos de
clasificacin de los
materiales.
Materia y cambios.
Realiza la clasificacin
de los materiales de su
entorno con diferentes
criterios.

Materiales:
caractersticas de
los : estado fsico,
color, olor, dureza.
Criterios arbitrarios
y establecidos de
clasificacin de los
materiales.

A
R
T
E

EXPRESION
ARTISTICA Y
APRECIACION
ARTISTICA

1.4 Imita y
representa objetos,
personas y animales
de su medio con
gestos, voz,
movimientos y

Juego de roles

Aprecia sus
posibilidades
de expresin,
las de sus
compaeros
y de los

Representan grficamente
sucesos de su entorno.

desplazamientos;
animando objetos;
percutiendo sonidos
y ritmos con objetos
sonoros del entorno.
(DCN)
R
E
L

TESTIMONIO DE
VIDA

I
G
I
O
N

2.1Agradece al
cario que recibe,
con gestos, palabras,
oraciones, canciones
y expresiones de
amor. (DCN)

artistas.
Realiza collage, usando
materiales de su entorno.

Vivencia de valores
cristianos en la
comunidad: amor,
solidaridad,
respeto,

Valora y
respeta la
naturaleza.

Canta canciones para

agradecer a Dios.

Comprobaci
n

Pruebas
graficas
Ora para fortalecer su fe.

Colaboracin

MES DE AGOSTO
COMPETENCIA/

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

Portafolio

ACTITUD

INDICADORES

EVALUACIN

ORGANIZADORE
S/ DOMINIO
C
I
E
N
C
I
A

MUNDO FISICO Y
CONSERVACION
DEL AMBIENTE

Y
A
M
B
I
E
N
T
E

R
E
L
I
G
I
O
N
A
R

TESTIMONIO DE
VIDA

EXPRESION
ARTISTICA Y
APRECIACION
ARTISTICA

3.5 verifica los efectos

de la luz y el calor del
sol en el color y estado
fsico de los materiales
slidos y lquidos y
aplica utensilios que
protejan de la
radiacin solar.
3.7 Deduce que hay
variaciones al
producir sonidos en
diferentes medios: a
aire libre, en el aula,
en una caja y otros.

La luz y el calor:
efectos en el color
y estado fsico de
los materiales,
protectores de
calor y luz solar:
sobrillas y otros.

Sonidos. Sonido
de ambientes.
Variaciones de
intensidad del
ambiente en
diferentes
medios: aire libre,
aula, en unas
cajas y otros.

Participa
en el
cuidado y
proteccin
del
ambiente.

3.7 Diferencia un
sonido dbil de uno
fuerte.

2.2Agradece a Dios
por tener a Jess
como amigo y
salvador.

La persona es
nica e
irrepetible.
Jesucristo Amigo
y Salvador.

Muestra
confianza y
agradecimi
ento a
Dios.

Explica
compromisos
oraciones a Dios.

1.3 Representa
formas, objetos y
personajes de su
entorno a travs del

Mara ejemplo de
sencillez.
El modelado

Previene
los efectos
de la
exposicin
a los rayos
solares.

3.5 identifica los

efectos de la luz y el
calor del sol.

TECNICA

INSTRUMENTO

Comprobaci
n

Prueba escrita

Comprobaci
n

Prueba oral

Comprobaci
n.

Pruebas escritas

Comprobaci

Portafolio

3.5 Identifica
protectores del calor y
luz solar.

sus
en

Seala las patronas

de su comunidad.
Aprecia
sus
posibilidad
es de

Moldean un pececito
con papel.

dibujo, pintura,
collage, modelado y
construccin.

1.6 Entona y
acompaa canciones,
rondas y cuentos
sonoros percutiendo
sonidos con su propio
cuerpo y objetos
sonoros del entorno.

expresin,
las de sus
compaero
s y de los
artistas.

Canto,

2.1Discrimina
informacin relevante
sobre artes visuales:
disciplina y elementos.
2.2 Describe su
produccin artstica y
expresa lo que le
gusta de ella y cmo
se sinti al realizarla.

Demuestra
inters en
conocer e
identificar
las
diversas
caractersti
cas de su
entorno
natural y
cultural.

n.

Cantan
en
forma
grupal
e individual,
canciones
populares
de su comunidad.
Expresa
informacin
relevante de pinturas
artsticas de autores
famosos.

Explica
manifestaciones
artsticas
de
comunidad.

las
su

MES DE SETIEMBRE
COMPETENCIA/

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

ACTITUD

INDICADORES

EVALUACIN

ORGANIZADOR
ES/ DOMINIO
C
I
E

SERES
VIVIENTES Y
CONSERVACIO
N DEL MEDIO
AMBIENTE

N
C

Hbitat de
plantas:
caractersticas

Reconoce la
importancia de
los seres vivos
y propone
como cuidarlos

Identifica plantas
propias de su
localidad y explica
sus caractersticas.
DCN)

Comprobacin

Prueba escrita

2.4 clasifica plantas

de su localidad por sus
caractersticas. DCN)

Plantas de la
localidad:
caractersticas.

Respeta y
protege a los
seres vivos y
sus hbitat.

Clasifica las plantas

por su utilidad.
DCN)

Comprobacin

Prueba escrita

Realiza un
muestrario de
plantas, flores,
hojas, semillas y
frutos.

Comprobacin

Prueba escrita

Explica las
acciones para
cuidar y proteger a
las plantas.

Comprobacin

Prueba escrita

Comprobacin.

Pruebas
escritas

A
2.5 organiza
muestrarios de
plantas, flores, hojas,
semillas y frutos.
DCN)

Tcnicas de
cultivo de
plantas de su
entorno.

2.6 aplica tcnicas de

cuidado y proteccin
de plantas de su
entorno. (DCN)

R
T

EXPRESION
ARTISTICA Y
APRECIACION
ARTISTICA

INSTRUMENTO

2.1 Identifica plantas

de su entorno en su
hbitat. DCN)

TECNICA

1.2 Expresa de
manera espontnea
vivencias,
sentimientos y
situaciones
imaginarias a travs

Practica
hbitos
saludables en
plantas y
animales.
Artes visuales:
Dibujo, pintura,
collage,
modelado
y construccin.
Lnea, forma y

Aprecia sus
posibilidades
de expresin,
las de sus
compaeros y

Recolecta y agrupa
plantas de su
localidad.

Expresa
sentimientos
travs
de
animacin
tteres.

a
la
de

del dibujo y la
animacin de objetos
(muecos, tteres).

color.

de los artistas.
Representa formas
a
trevez de
la
construccin

1.3 Representa
formas, objetos y
personajes de su
entorno a travs del
dibujo, pintura,
collage, modelado y
construccin.

R
E

FORMACION DE
LA CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA

L
I
G
I
O
N

MES DE OCTUBRE

1.3 Identifica que Dios

Padre enva a su Hijo
Jess, para salvarlo
del mal, que nace
pobre y tiene una
familia humana: Jos y
Mara.
2.1 Agradece al cario
que recibe, con
gestos, palabras,
oraciones, canciones y
expresiones de mor.

Jesucristo Amigo
y Salvador.

Muestra
confianza y
agradecimiento
a Dios.

.Conoce
a Jess
leyendo la Biblia

Ora en grupo y en
forma individual por
el amor de Dios.
El amor de Dios
a todos.
.

Comprobacin.

Portafolio

A
R
E
A

COMPETENCI
A/
ORGANIZAD
ORES/
DOMINIO

C
I
E
N
C
I
A

MUNDO
FISICO Y
CONSERVACI
ON DEL
AMBIENTE

Evaluacin
CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

ACTITUD

3.6 identifica toma

corrientes, artefactos
conectados y zonas de
peligro de descargas
elctricas en el hogar
y la escuela. Previene
a otros de su peligro.

Electricidad: formas de
uso en la escuela y la
casa.

Practica
hbitos de
seguridad
frente a
diferentes
peligros en
reas de
riesgo.

Estrategias de
prevencin de peligros
de descarga elctricas.

A
M
B
I
E
N
T
E
A
R
T
E

Descargas elctricas:
zonas de peligro en el
hogar y la escuela.

EXPRESION
ARTISTICA Y
APRECIACIO
N ARTISTICA

1.6 Entona y
acompaa canciones,
rondas y cuentos
sonoros percutiendo
sonidos con su propio
cuerpo y objetos
sonoros del entorno.

2.4 Observa el
proceso seguido en la

Canto, cuentos sonoros,

juegos rtmicos.
Sonidos, ritmos,
melodas, canciones.
Construccin de
instrumentos de
percusin.
Creaciones manuales y
artsticas presentes

Se interesa
por conocer
y apreciar las
manifestacio
nes artsticas
de su
localidad.

INDICADORES

Identifica las zonas de

peligro de descarga
elctrica en la casa y en
la escuela.

Tcnica

Instrumento

Comprobacin

Portafolio

Comprobacin

Portafolio

Reconoce los smbolos

que indica peligro de
descarga elctrica en la
casa y en la escuela.

Entona canciones de su
localidad.

Construye maracas con

material de reciclaje

produccin creativa de
un artista o cultor del
arte de su entorno
(msico, artesano,
pintor, actor, danzante,
cantor, escultor,
tejedor).

en el entorno familiar y
comunitario: tejidos,
confecciones, bordados;
repujados, tallados;
dibujo, pintura,
cermica, mates,
retablos;
canto, msica, danzas,
bailes, pasacalles;
teatro, clown, tteres,
cuenta cuentos.

R TESTIMONIO
E DE
L
I VIDA
G
I
O
N

MES DE NOVIEMBRE

2.2 Agradece a Dios

por tener a Jess
como amigo y
Salvador.

Jesucristo Amigo y
Salvador.

La alabanza y las
gracias a Dios Padre
por el trabajo.

Describe manifestaciones
culturales, Canto de su
localidad
Muestra
confianza y
agradecimien
to a Dios.
Muestra
confianza y
agradecimien
to a Dios.

Expresa clamor de Jess

Comprobacin

Portafolio

Pruebas
grficas

Participa
en
celebraciones religiosas
de su comunidad
Obser.

Lista
cotejos

de

A COMPETENCIA/
R ORGANIZADORES/
E DOMINIO
A
C SERES VIVIENTES Y
I CONSERVACIN DEL
MEDIO AMBIENTE
E
N
C
I
A

A
M
B
.

A EXPRESION ARTISTICA
R Y APRECIACION
T ARTISTICA
E

Evaluacin
CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

ACTITUD

INDICADORES

2.1 Identifica
animales de su
entorno en sus
habitas.

Ecosistema:
Hbitat

Practica hbitos
saludables en
animales.

2.4 clasifica
animales de su
localidad pro sus
caractersticas.

Animales nativos
de la localidad:
caractersticas.

Animales de la
localidad:
caractersticas.

2.6 aplica tcnicas

de cuidado y
proteccin de
animales menores
y mascotas de su
entorno.

Tcnicas de
crianza y de
cuidado y
proteccin de
animales menores
y mascotas.

1.2 Expresa de
manera
espontnea
vivencias,
sentimientos y

Arte dramtico:
Juegos
dramticos,
actuacin,

Practica hbitos
saludables en
animales.

Se interesa por
en las
producciones de
sus compaeros
y de artistas

Tcnica

Instrumento

.- Mencionan los
lugares donde viven
los animales de su
entorno y describe
sus caractersticas

Observacin

Lista
cotejos

.- Nombra los
animales de su
localidad y describe
sus caractersticas.

Comprobacin

Prueba escrita

Comprobacin

Prueba escrita

Comprobacin

Portafolio

.- Respeta y cuida a
los animales de su
entorno

Expresa
ideas
travs de tteres.

de

situaciones
imaginarias a
travs del dibujo y
la animacin de
objetos (muecos,
tteres).

1.6 Entonan y
acompaa
canciones, rondas
y cuentos sonoros
percutiendo
sonidos con su
propio cuerpo y
objetos sonoros del
entorno.

2.2 Describe su
produccin artstica
y expresa lo que le
gusta de ella y
cmo se sinti al
realizarla.

juegos de roles,
animacin de
objetos

locales,
respetndolos de
su localidad.

y tteres. Gesto,
postura, expresin
vocal.

Cuentos sonoros
Entonan
sonoros.

cuentos

2.2
Creaciones
manuales y
artsticas
presentes

. Elabora tteres e
papel

en el entorno
familiar y
comunitario:,
tteres,
R FORMACIN DE LA
E
L

1.4 Acepta el amor

de Dios expresado
en la venida de

Jesucristo Amigo y
Salvador.

Muestra
confianza y
agradecimiento a

Expresa el amor de
Jess

Comprobacin

Portafolio

I CONCIENCIA MORAL
G
I CRISTIANA
O
N

TESTIMONIO DE
VIDA

Cristo como
Salvador.

2.2 Agradece a
Dios por tener a
Jess como amigo
y Salvador.

Dios.

La alabanza y las
gracias a Dios
Padre por el
trabajo.

Muestra
confianza y
agradecimiento a
Dios.

Pruebas
grficas
Ora a Dios
por su salud

padre

Observacin
Lista
cotejos

MES DE DICIEMBRE

de

A
R
E
A
C
I
E
N
C
I
A

Evaluacin
COMPETENCIA/
ORGANIZADORES/
DOMINIO

CAPACIDADES

MUNDO FISICO Y
CONSERVACION DEL
AMBIENTE

3.8Identifica diferentes
formas de mover los
cuerpos: por traccin,
por empuje, con su
cuerpo o con otros
cuerpos.

A
M
B

3.11 Resuelve
problemas de
contaminacin
ambiental por residuos
slidos en la escuela.

I
E

CONOCIMIENTO

ACTITUD

Movimiento de los
objetos

Participa en el
cuidado y
proteccin del
medio
ambiente.

INDICADORES

Identifica diferentes
formas de mover los
cuerpos: por traccin.

Identifica diferentes
formas de mover los
cuerpos: por empuje,
con su cuerpo o con
otros cuerpos.

Tcnica

Instrumento

Comprob
acin

Portafolio

Observaci
n

Prueba
escrita

Lista
Cotejos

Explica la importancia
de reciclar
Residuos slidos

N
T

Elabora manualidades
con objetos reciclados

E
.
A
R
T
E

EXPRESION
ARTISTICA Y
APRECIACION
ARTISTICA

1.3. Representan
formas, objetos,
personajes de su
entorno a travs del
dibujo, pintura, collage,

Construccin

Se identifica
con
manifestacione
s artsticoculturales de su

Elabora una
navidea.

tarjeta

Comprob
acin

Portafolio

de

modelado y
construccin.

2.3 Reconoce y
describe diversas
producciones manuales
y artsticas
desarrolladas en el
entorno familiar o
comunitario.
R
E
L
I
G
I
O
N

FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA

TESTIMONIO DE VIDA

1.3 Identifica que Dios

padre enva a su hijo
Jess, para salvarlo del
mal, que nace pobre. Y
tiene una familia
humana Jos y Mara.

2.4 Celebra en familia

la llegada del salvador.

localidad y
comenta sobre
lo que le gusta.

Creaciones manuales y
artsticas

Jess pide que todos

sean amigos y lo sean
entre todos.

Maria ejemplo de
sencillez.
La celebracin de la
amistad de Jess.

Realiza
un
trabajo
navideo (un angelito)

Muestra
confianza y
agradecimiento
a Dios.

Muestra
confianza en s
mismo y
espontaneidad
en su actuar.

Identifica
sagrada.

la

familia

Comprob
acin

Portafolio

Pruebas
grficas

Celebra la navidad con

entusiasmo.

Observaci
n

Lista
cotejos

de