Vicerrectora Acadmica

Planificacin Lectiva proceso 2013-2

PLANIFICACIN LECTIVA
I: IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL MDULO:
UNIDAD DE COMPETENCIA:

RELACIONES INTERPERSONALES Y LIDERAZGO

Al finalizar el mdulo los participantes sern capaces de: Operar con estrategias y tcnicas bsicas orientadas a generar y consolidar vnculos comunicacionales
efectivos con personas e instituciones, demostrando habilidades para establecer relaciones interpersonales y para liderar grupos y equipos de trabajo.
DURACIN:
54 horas pedaggicas
II: DESCRIPCIN POR REA DE FORMACIN Y PRERREQUISITO
rea de formacin:
general diferenciada
Ubicacin en la malla:
depende de la carrera
Prerrequisito:
depende de la carrera
III: UNIDADES DE APRENDIZAJE
1 UNIDAD:
Relaciones Interpersonales
DURACIN:
27 horas pedaggicas

DOCENTE: . . . RODRIGO TORRES CISTERNAS

Estimado Docente:
La primera actividad de la primera clase se debe realizar una induccin al mdulo, que debe incorporar los siguientes
puntos:
1. Presentacin del Programa de Mdulo: el docente presenta y explica el programa del mdulo a desarrollar,
con el fin de que los estudiantes conozcan desde el inicio del mdulo cules son las competencias a desarrollar o
qu es lo que se espera que ellos logren.
2. Presentacin de la Bibliografa Obligatoria del Mdulo: el docente presenta de forma detallada la
bibliografa obligatoria a utilizar en el mdulo. Se debe incorporar el Cuaderno de Apuntes, si procede,
explicando la forma en que los estudiantes acceden a l a travs de la Intranet.
3. Presentacin del Calendario de Evaluaciones del Mdulo: el docente entrega las fechas de las diferentes
evaluaciones del mdulo, explicando detalladamente el tipo de evaluacin que es y el valor de la nota
(coeficiente) que tiene cada una.

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP - Jefatura de Evaluacin

Vicerrectora Acadmica
Planificacin Lectiva proceso 2013-2

APRENDIZAJE ESPERADO:
N
Se

(segn programa)
N de
Horas de
Clase

1.- Reconocen el rol fundamental del lenguaje y la comunicacin en las relaciones interpersonales.

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Segn Programa)

Evaluacin de Diagnstico

ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin)

Evaluacin diagnstica

Presentacin del mdulo

1.1.- Identifica el concepto de relaciones Participacin activa en clases.

Desarrollo de tarea en clases
interpersonales.
1.2.- Reconoce la importancia de las
relaciones
interpersonales
en
lo
cotidiano y en especial en el mbito
laboral.
1.3.- Reconoce el rol fundamental del
lenguaje y la comunicacin en las
relaciones interpersonales.
1.4.- Identifica formas de comunicacin
verbal y no verbal.

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP - Jefatura de Evaluacin

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

- Malla Curricular
Realizar prueba
- Perfil de egreso
diagnstica
- Programa del mdulo
- Planificacin Lectiva
Exposicin
- Descripcin de cmo la
competencia se enfoca al
perfil del egresado
- Evaluaciones.
Exposicin
Asamblea
-Concepto de relaciones Pasos prcticos
interpersonales.
Ejercicios en clases
-Lenguaje
y
relaciones
interpersonales.
-Lenguaje verbal y no
verbal.

RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES)

Data Show
Pizarra
Documentos

EVALUACIN
N

TIPO

Diagnsti
co

Fecha
26

062014

Prueba diagnstica

Data Show
Pizarra
Documentos

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Planificacin Lectiva proceso 2013-2

APRENDIZAJE ESPERADO:
N
Se

(segn programa)
N de
Horas de
Clase

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Segn Programa)

(segn programa)
N de
Horas de
Clase

CONTENIDOS

-Axiomas
de
la
comunicacin
de
Watzlawick.
-Interaccin simtrica y
complementaria
-Comunicacin anloga y
digital.
-Factores que favorecen la
comunicacin
-Factores que obstaculizan
la comunicacin

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES)

Exposicin
Asamblea

Data Show
Pizarra
Documentos

EVALUACIN
TIPO

Fecha

Pasos prcticos
Ejercicios en clases

3.- Manejan, a nivel explicativo, el concepto de conversacin y su importancia en la construccin de mundos.

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Segn Programa)

Evaluacin Nacional ELA

ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin)

1.5.- Explica los axiomas de la Participacin activa en clases.

Desarrollo de tarea en clases
comunicacin de Watzlawick.
1.6.- Identifica interaccin simtrica y
complementaria en casos dados.
1.7.- Identifica comunicacin anloga y
digital en casos dados.
1.8.- Identifica factores que favorecen la
comunicacin en casos dados.
1.9.- Identifica factores que obstaculizan
la comunicacin en casos dados.

APRENDIZAJE ESPERADO:
N
Se

2.- Manejan, a nivel explicativo, la teora de la comunicacin humana de Watzlawick.

ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin)

Implementacin de Evaluacin ELA

Participacin activa en clases.

1.10.Explica
el
concepto
de Desarrollo de tarea en clases
conversacin e identifica los distintos
tipos de conversaciones.
1.11.- Reconoce el concepto de redes
de conversaciones y su importancia.
1.12.- Caracteriza las conversaciones Participacin activa en clases.
Desarrollo de tarea en clases
de apertura de posibilidades.
1.13.- Caracteriza las conversaciones
que cierran posibilidades.

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP - Jefatura de Evaluacin

CONTENIDOS

-Las conversaciones como

base de las relaciones
interpersonales.
-Redes de conversaciones.
-Conversaciones
de
apertura y de cierre de
posibilidades.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Aplicacin
instrumento
estandarizado

RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES)

de Documentos

EVALUACIN
TIPO

ELA

Fecha
10-714

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Documentos

Data Show
Pizarra
Documentos

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Planificacin Lectiva proceso 2013-2

APRENDIZAJE ESPERADO:
N
Se

(segn programa)
N de
Horas de
Clase

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Segn Programa)

(segn programa)
N de
Horas de
Clase

ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin)

1.14.- Identifica las caractersticas de Participacin activa en clases.

Desarrollo de tarea en clases
una conversacin efectiva.
1.15.- -Identifica estrategias para una
conversacin efectiva.
1.16.- Elabora textos orientados a una Participacin activa en clases.
comunicacin efectiva, para distintos Desarrollo de tarea en clases
pblicos.
1.17.- Disea conversaciones para la
accin para casos dados.

APRENDIZAJE ESPERADO:
N
Se

4.- Disean estrategias de conversaciones para propsitos especficos.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES)

Pasos prcticos
Ejercicios en clases

Data Show
Pizarra
Documentos

-Estrategias
para
la
conversacin efectiva.
-Conversaciones para la
accin
-Diseo de conversaciones

EVALUACIN
TIPO

Fecha

Data Show
Pizarra
Documentos

5.- Elaboran estrategias de conversaciones efectivas sobre la base del escuchar activo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Segn Programa)

ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin)

1.18.- Reconoce en el escuchar activo Participacin activa en clases.

Desarrollo de tarea en clases
la base de una comunicacin efectiva.
1.19.- Reconoce la importancia del
escuchar activo.
1.20.- Identifica actitudes favorables a la Participacin activa en clases.
Desarrollo de tarea en clases
escucha activa.
1.21.- Elabora estrategias para una
conversacin efectiva en situaciones
particulares dadas.

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP - Jefatura de Evaluacin

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

-El escuchar activo.

-La
importancia
de
escuchar.
-Formulacin de estrategias
para
la
conversacin Pasos prcticos
efectiva.
Ejercicios en clases

RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES)

EVALUACIN
TIPO

Fecha

Data Show
Pizarra
Documentos
Data Show
Pizarra
Documentos

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Planificacin Lectiva proceso 2013-2

2 UNIDAD: Motivacin y Liderazgo

DURACIN: 27 horas pedaggicas
APRENDIZAJE ESPERADO:
N
Se

(segn programa)
N de
Horas de
Clase

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Segn Programa)

(segn programa)
N de
Horas de
Clase

ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin)

Participacin activa en clases.

2.1.- Identifica el concepto de motivo y
Desarrollo de tarea en clases
motivacin.
2.2.- Explica la teora de la motivacin
de Maslow.
2.3.-Explica conductas humanas
mediante la teora de la motivacin de
Maslow.
2.4.- Explica la motivacin sobre la base
de la teora de Maslow.
2.5.- Elabora estrategias para la
motivacin en casos especficos sobre
la base de la teora de Maslow.

APRENDIZAJE ESPERADO:
N
Se

6.- Elaboran estrategias bsicas para la motivacin en casos especficos, sobre la base de la teora de Maslow.
CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES)

EVALUACIN
TIPO

Fecha

Data Show
Pizarra
Documentos
-Concepto de motivacin
-Maslow: teora de la
jerarqua de necesidades.
-Estrategias de motivacin

7.- Elaboran estrategias bsicas para la motivacin en casos especficos, sobre la base de la teora de Maslow.

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Segn Programa)

ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin)

2.6.- Describe las premisas de la teora Participacin activa en clases.

Desarrollo de tarea en clases
de la motivacin de Herzberg.
2.7.- Explica conductas humanas
mediante la teora de la motivacin de
Herzberg.
2.8.- Explica la motivacin sobre la base
de la teora de Herzberg.
2.9.- Establece diferencia entre la teora
de Herzberg y la de Maslow.
2.10.- Elabora estrategias para la
motivacin en casos especficos sobre
la base de la teora de Herzberg.

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP - Jefatura de Evaluacin

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES)

EVALUACIN
TIPO

Fecha

Data Show
Pizarra
Documentos
-Herzberg: teora de los dos
factores.
-Las conductas humanas
mediante la teora de la
motivacin de Herzberg.
-Estrategias de motivacin

Vicerrectora Acadmica
Planificacin Lectiva proceso 2013-2

APRENDIZAJE ESPERADO:
(segn programa)

N
Se
N de
Horas de
Clase

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Segn Programa)

2.11.- Describe los fundamentos de la

teora de la motivacin de McClelland.
2.12.- Explica conductas humanas
mediante la teora de la motivacin de
McClelland.
2.13.- Explica la motivacin sobre la
base de la teora de McClelland.
2.14.- Elabora estrategias para la
motivacin en casos especficos sobre
la base de la teora de McClelland.

APRENDIZAJE ESPERADO:
N
Se

(segn programa)
N de
Horas de
Clase

8.- Elaboran estrategias bsicas para la motivacin en casos especficos, sobre la base de la teora de McClelland.

ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin)

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Participacin activa en clases.

Desarrollo de tarea en clases

RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES)

EVALUACIN
TIPO

Fecha

Data Show
Pizarra
Documentos

-McClelland: teora de las

necesidades aprendidas.
-Las conductas humanas
mediante la teora de la
motivacin de McClelland.
-Estrategias de motivacin

9.- Caracterizan el liderazgo y el lder de acuerdo a Weber y Lippit y White.

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Segn Programa)

2.15.- Caracteriza los liderazgos segn

la taxonoma de Weber.
2.16.- Traza perfil de un lder segn
tipos de liderazgo de Weber.
2.17.- Identifica los tipos de liderazgo
segn la tipologa de Lippit y White.
2.18.- Traza perfil de un lder segn
tipos de liderazgo de Lippit y White.

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ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin)

Participacin activa en clases.

Desarrollo de tarea en clases

CONTENIDOS

-Concepto de liderazgo
-Tipos de liderazgo segn
Weber:
1
carismtico
2
autoritario
3
legal burocrtico

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Pasos prcticos
Ejercicios en clases

RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES)

EVALUACIN
TIPO

Fecha

Data Show
Pizarra
Documentos

-Tipos de liderazgo segn

Lippit y White:
1
Autoritarios.
2
Paternalistas.
3
Laissez-faire
("dejar hacer").
4
Democrticos.
5
Participativos.

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APRENDIZAJE ESPERADO:
N
Se

(segn programa)
N de
Horas de
Clase

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Segn Programa)

2.19.- Caracteriza factores del liderazgo

segn la teora situacional de Fiedler.
2.20.- Identifica situaciones favorables
para ejercer liderazgo segn la teora
situacional de Fiedler.
2.21.- Describe los rasgos personales
de un lder para distintas situaciones,
segn la teora situacional de Fiedler.

APRENDIZAJE ESPERADO:
N
Se

10.- Explican el liderazgo segn la teora situacional de Fiedler.

(segn programa)

ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin)

CONTENIDOS

Participacin activa en clases.

Desarrollo de tarea en clases
-Teora situacional del
liderazgo.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES)

Pasos prcticos
Ejercicios en clases

Data Show
Pizarra
Documentos

EVALUACIN
N

TIPO

Fecha

11.- Disean y proponen estrategias orientadas a generar liderazgo en contextos especficos.

N de
Horas de
Clase

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Segn Programa)

2.22.- Identifica estrategias para lograr

un mejor liderazgo.
2.23.- Identifica estrategias de liderazgo
en grupos y equipos de trabajo.
2.24.- Propone estrategias orientadas a
generar liderazgo en contextos
especficos.

Retroalimentacin del mdulo

Examen final

Documentos

Examen de Repeticin

Documentos

Entrega de resultafdos

Documentos

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ACTIVIDADES
(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin)

Participacin activa en clases.

Desarrollo de tarea en clases

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Evaluacin paso
prctico
-Liderazgo y trabajo en
grupo y en equipo.
-Estrategias de liderazgo en
grupos y equipos de trabajo
-Estrategias de liderazgo.
Aplicacin de
evaluacin

RECURSOS: (Para
las ACTIVIDADES)

EVALUACIN
N

TIPO

Data Show
Pizarra
Documentos

Prctico

Documentos

escrita

Fecha

29-714
2-8-14

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