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Docente
Eje disciplinar
Se considerabiota(de bios, vida) ocomunidad biticaal agrupamiento de seres vivos que interactan en determinados hbitats. La comunidad bitica particular que observamos en un rea dada est determinada
en buena medida por los factores abiticos(los elementos qumicos y
fsicos inertes) como el agua o la humedad, la temperatura, la salinidad y
la clase de suelo. Estas condiciones abiticas sostienen y a la vez limitan
la comunidad.
Fuente: Nebel, Bernard y Richard Wright:Ciencias ambientales. Ecologa y desarrollo sustentable;Pearson Educacin, Mxico, 1998.
02 . Docente
Eje disciplinar
La adaptacin puede entenderse en dos niveles: de individuo y de especie. En el primer caso constituye un proceso de ajuste individual conocido
comohomeostasis(del griegohomoios, de la misma naturaleza, similar,
ystasis,estabilidad), en el cual el organismo percibe las condiciones ambientales y se ajusta a ellas. En el segundo caso se habla deadaptacin
evolutiva, en la cual una poblacin se ajusta al ambiente a lo largo
de sucesivas generaciones. En el ltimo anlisis, la adaptacin es consecuencia de la seleccin natural.
03 . Docente
Eje disciplinar
04 . Docente
Eje disciplinar
Encina.Las hojas de la parte baja tienen espinas en los bordes. Ello hace
que los animales herbvoros no las coman.
Venus atrapamoscas. Sus hojas se cierran y atrapan insectos, con lo
que compensan la pobreza del suelo en que viven.
Cactus. Sus hojas se transforman en espinas, de modo que evitan la
transpiracin y la prdida de agua.
Ortiga. Posee pelos urticantes en las hojas con lo que se protege de los
herbvoros.
Nenfar. Sus anchas hojas flotan en el agua, de modo que siempre quedan en la superficie.
Ua de gato.Tiene hojas carnosas en las que almacena agua. As puede
vivir en lugares con estaciones secas.
Vid.Algunas hojas se transforman en zarcillos, que les sirven para trepar
por otras plantas o cualquier otro soporte.
Jara. Sus hojas estn recubiertas de aceites esenciales que reducen la
transpiracin y repelen los herbvoros.
Fuente: La enciclopedia del estudiante. 01 Ciencias de la vida; Santillana, Buenos Aires, 2006.
05 . Docente
Eje disciplinar
Fuente: La enciclopedia del estudiante. 01 Ciencias de la vida; Santillana, Buenos Aires, 2006.
06 . Docente
Eje disciplinar
Representaciones corporales.
A travs de consignas concretas de los docentes, se le propone a los nios que representen a los animales que van descubriendo. Ante la identificacin de diferentes especies, se discute para ver los argumentos de
los nios de los porqus de su eleccin.
Ejemplos de consigna:
- Tiene plumas ligeras que le permiten volar.
- Su piel gruesa, la cantidad de pelos y la capa de grasa que lo cubre, le
permiten vivir en el fro.
- Tiene grandes pupilas muy sensibles a la escasa luz de la noche. Esto le
permite cazar a las diversas presas.
El evolucionismo explica la adaptacin por medio de la seleccin natural. En determinadas condiciones ambientales, individuos portadores de
caracteres favorables a la supervivencia, es decir, caracteres adaptativos,
tienen ms oportunidades de sobrevivir y de dejar descendientes que
aquellos que no presentan tales caracteres. En consecuencia, las caractersticas favorables a determinado medio ambiente tienden a perpetuarse
y a acentuarse a lo largo de las generaciones.
Un excelente ejemplo de adaptacin es elcamuflaje, fenmeno en el
que el ser vivo presenta una o ms caractersticas corporales que se asemejan al ambiente, dificultando de esta manera su localizacin por otras
especies con las que convive.
Otro excelente ejemplo de adaptacin es elmimetismo.En este caso,
dos especies diferentes comparten alguna semejanza reconocida por
otras especies, de manera que la caracterstica compartida conlleva ventajas para una o ambas especies en cuestin.
07 . Docente
Eje disciplinar
La piel de los mamferos presenta una novedad evolutiva tpica del grupo: la presencia depelo. Se trata de filamentos epidrmicos constituidos
por queratina compactada y formados en el interior de folculos, de
manera similar a las plumas de las aves. En el caso de los mamferos, en
cada folculo, llamadofolculo piloso,se abre una glndula sebcea que
lubrica la piel y el pelo. El pelaje tiene funcin protectora y tambin de
aislamiento trmico, contribuyendo a mantener constante la temperatura corporal.
El aislamiento trmico tambin se consigue con la presencia, en el tejido subcutneo, de clulas que almacenan grasa (adipocitos), formando
elpanculo adiposo. Este tejido reduce la prdida de calor y acta como
reserva de alimento.
08 . Docente
Lquido-slido
Eje didctico
Eje disciplinar
A partir de actividades cotidianas y su problematizacin, se puede ampliar el concepto desolucin. La idea por supuesto no es entrar en definiciones y menos an en la nominacin cientfica, sino en la generacin
de propuestas que permitan a los nios pensar explicaciones sobre los
cambios en la materia.
La composicin y las propiedades de un elemento o compuesto son uniformes en cualquier parte de una muestra determinada, o en muestras distintas del mismo elemento o compuesto. Los elementos y compuestos se
denominansustancias(en el sentido qumico, el trminosustanciadebe
utilizarse solamente para elementos y compuestos). Cuando se describenmezclasde sustancias, se utilizan los trminosdisolucinomezcla
homogneapara mezclas cuyas composiciones y propiedades son uniformes en cualquier parte de una muestra determinada, pero pueden
variar de una muestra a otra. Una determinada disolucin acuosa de
sacarosa (azcar de caa) tiene un dulzor uniforme en cualquier parte
de la disolucin, pero el dulzor de otra disolucin de sacarosa puede
ser muy distinto si las proporciones de azcar y agua son diferentes. El
aire ordinario es una mezcla homognea de varios gases, principalmente
loselementosnitrgeno y oxgeno. El agua del mar es una disolucin de
los compuestosagua, cloruro de sodio (sal) y muchos otros. La gasolina
es una mezcla homognea o disolucin de decenas de compuestos.
Ms dulce o ms salado.
Haciendo jugo, sopa, licuados o una simple leche chocolatada, cundo
queda ms dulce o ms salado el preparado? A igual cantidad de lquido se va probando a medida que se agregan cantidades de slido (sal o
azcar). O al revs: en dos recipientes con notoria diferencia en cantidad
de lquido, se agrega la misma cantidad de slidos. Qu sucede? En
cules queda ms concentradoel sabor dulce o salado?
Siempre ms dulce o ms salado?
Agregando sal o azcar a diferentes preparados, siempre se disuelven
esos slidos? En algn momento se puede decir que no cabe ms
azcar o sal? Quedan esos productos en el fondo del lquido? En qu
estado quedan? Qu sucede si agregamos lquido? Cmo se explicaran esos cambios?
Fuente: Petucci, Harwood y Herring:Qumica general. Enlace qumico y estructura de la materia (V 1); Pearson, Madrid, 2003.
09 . Docente
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Cocinando
Cuando se cocina en casa, por qu debajo de las ollas o fuentes calientes se pone una tabla o algunos paos en las mesas o mesadas? De qu
material son las asas de las ollas? Si son de metal, cuando estn calientes,
se toman as como estn o se utilizan paos o agarraderas especiales?
Por qu?
Qu es la energa trmica?
Todas las molculas de un sistema fsico se encuentran en continuo movimiento; en el caso de los slidos se trata de una vibracin en torno a
una posicin de equilibrio y en el de los gases en movimiento aleatorio.
Este movimiento de las partculas tiene asociada una energa cintica,
que debe clasificarse en dos tipos diferentes: la correspondiente al movimiento del sistema en su conjunto y la que corresponde al movimiento
de unas partculas con respecto a otras.
La suma de las energas cintica de todas las partculas de un cuerpo es
llamada energa interna o trmica, y su aumento o disminucin lo apreciaremos a travs de la temperatura.
El nombre de energa trmica procede de que se puede demostrar que
esta energa, tomando el valor medio por partcula, mide la temperatura
ordinaria de un cuerpo, la cual no depende de que el cuerpo est parado
o en movimiento.
El calor y su transmisin
El calor es una forma de transferir energa entre dos cuerpos que se
encuentran a diferente temperatura. El transporte de energa se realiza
de partcula a partcula, las partculas con mayor energa cintica ceden
parte de su energa a las partculas adyacentes. Pero no todos los cuerpos
conducen el calor por igual. Los metales conducen mejor el calor que los
plsticos o la madera.
En la conduccin se transporta energa sin que haya transporte de materia. De esta forma se transmite el calor en los slidos.
Fuente: La enciclopedia del estudiante. 07 Fsica y qumica; Santillana, Buenos Aires, 2006.
10 . Docente
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Juegos en la plaza.
En las hamacas, dnde tengo que hacer ms fuerza? Para impulsar a un
nio de 13 kg o para impulsar a un nio de 24 kg? Por qu suceder eso?
En un subibaja, si se suben a jugar un padre que pesa 75 kg y un nio de
22 kg, quin quedar suspendido en la parte superior? Por qu?
Fuente: La enciclopedia del estudiante. 07 Fsica y qumica; Santillana, Buenos Aires, 2006.
11 . Docente
Eje disciplinar
Fuente: La enciclopedia del estudiante. 07 Fsica y qumica; Santillana, Buenos Aires, 2006.
12 . Docente
Eje disciplinar
El aparato digestivo est formado por un conjunto de conductos adaptados a diferentes funciones, que llamamostubo digestivo, y una serie de
glndulas anexas, que segregan las sustancias necesarias para la descomposicin o digestin de los alimentos.
Es el encargado de tomar y digerir los alimentos, y de llevar los nutrientes
hasta el torrente circulatorio, para que este los transporte a cada clula.
Para llevar a cabo esta funcin deben realizarse cuatro procesos bsicos:
La absorcin.Consiste en el paso de los nutrientes al torrente sanguneo, y ocurre fundamentalmente en el intestino delgado.
La egestin.Es la expulsin de las sustancias no digeridas al exterior del
aparato digestivo, en forma de heces.
Fuente: La enciclopedia del estudiante. 01 Ciencias de la vida; Santillana, Buenos Aires, 2006.
13 . Docente
Eje disciplinar
Casi todos los anfibios tienen desarrollo indirecto, con una fase larval
acutica y una fase adulta terrestre. La larva de los anuros, llamada renacuajo, no tiene patas y posee una cola bien desarrollada. El desarrollo
larvario termina con lametamorfosis,proceso gradual en que la cola y
las branquias van desapareciendo progresivamente, aparecen los pulmones, el corazn se transforma, el intestino se acorta y surgen las patas,
entre otras modificaciones.
Las larvas de las salamandras tienen patas y son muy parecidas a los
adultos. Las principales alteraciones que ocurren en su metamorfosis son
el cambio de forma de la cola, las modificaciones en el corazn, la desaparicin de las branquias y la aparicin de los pulmones.
En ciertas especies de anfibios, como el ajolote (Ambystoma mexicanum),las larvas pueden no sufrir la metamorfosis; de esa forma los individuos mantienen sus caractersticas larvarias durante toda la vida, incluso despus de volverse sexualmente maduros y capaces de reproducirse.
Este extrao fenmeno, en el que se produce reproduccin durante la
fase larvaria, es llamadoneotoeniaopedomorfosis.
14 . Docente
Eje disciplinar
Clasificamos.
Cuerpos que funcionan como fuentes luminosas y cuerpos que reflejan
la luz.
Fuentes luminosas naturales y fuentes luminosas artificiales.
Semejanzas.
Diferencias.
Un cuerpo puede ser fuente de luz y a su vez reflejar luz?
Cul de ellos necesita de una fuente de energa?
Podemos considerar como luz visible a todo aquello que puede estimular
nuestros ojos, es decir, a lo que podemos ver. La luz que llega a nuestros
ojos proviene siempre de alguna fuente, que la produce o la refleja.
Puede ser una onda que se propaga o un flujo muy veloz de partculas.
Para que un objeto sea visible debe ocurrir uno de los siguientes procesos: o el objeto emite luz propia (la fabrica de alguna manera), o bien
refleja la luz que fue emitida por otro objeto.
Un objeto que emite luz propia se denomina fuente primaria de luz,
mientras que el que solo refleja la luz se denominafuente secundaria.
El Sol es la fuente primaria de luz ms importante para la vida en la Tierra.
La mayora de los objetos son fuentes secundarias de luz visible.
Una fuente luminosa puede sernatural,como el Sol, oartificial, como
una bombilla de luz.