C NATURALES4o

PLANIFICACION ANUAL CUARTO GRADO
CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGIA

COMPETENCIAS DE
AREA
EVIDENCIAS DE LOGROS
1.- Explica las teoras

dela vida, las
caractersticas de los
seres vivos y las
funciones de la
clula en la
organizacin de los
sistemas de vida
desde la diversidad
cultural.
1
1.1.Describe las
similitudes y diferencias
entre las diversas
teoras sobre el origen
de la vida.
CONTENIDOS DECLARATIVOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES Y
ACTITUDINALES
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Componente: Conocimiento personal
1.2.Describe la
estructura celular y su
funcin.
1. Teoras del origen de la vida 1

2. Teora celular 1
3. La clula: estructura y funcin 1
4. Diferenciacin celular 1
5. Clasificacin de los seres vivos en
cinco reinos 1
6. Diversidad biolgica 1
7. Tejidos, rganos y sistemas 1
8. Las plantas, estructura y funcin 1
7
1.1.1. Diferenciacin entre
creacionismo y expontaneismo.
1.1.2. Explicacin del origen de la
vida desde la teora evolucionista.
1.1.3. Ejemplificacin de las
caractersticas fsicas de los primeros
seres vivos en la tierra.
1.1.4. Establecimiento de la diferencia
entre adaptacin y mutacin.
1.1.5. Categorizacin de las Eras
Geolgicas de la tierra que se
relacionan con el desarrollo de los
seres vivos.
9. Los animales, estructura y funcin 1
1.1.6. Identificacin de seres vivos

que han sufrido adaptaciones y
mutaciones a travs del tiempo.
10. Procesos bsicos de la vida
1.1.7. Descripcin del Sistema Solar

y del espacio exterior.
11. La Fotosntesis 1
12. Reproduccin celular 1
13. Gentica y herencia -14. Seres vivos y los estmulos:
tropismos y taxismos -- -15. Interdependencia entre
organismos vivos: Simbiosis,
CRITERIOS DE EVALUACION
1.1.8. Caractersticas de los planetas

que conforman el Sistema Solar.
1.1.9. Identificacin del suelo como
parte vital para que se desarrolle la
biodiversidad.
1.2.1. Descripcin de la clula como
unidad estructural y funcional de los
seres vivos.
1.2.2. Diferenciacin entre pared
celular y membrana celular.
1. Organizar actividades en
las que las y los
estudiantes utilicen los
cinco sentidos para
descubrir quines son y el
mundo que los rodea.
2. Fomentar actividades
para que las nias y nios
conozcan explicaciones
acerca del origen de la
vida y los fenmenos
naturales desde su cultura.
3. Promover situaciones en
la que las nias y los nios,
establezcan similitudes y
diferencias entre los seres
vivos.
4. Propiciar actividades en
la que las nias y los nios
analicen y establezcan la
relacin entre los seres
vivos y el ambiente.
5. Organizar actividades
para establecer relacin
entre el cuerpo del ser
humano y otros seres
vivos.
7Se evalan los contenidos

curri culares, los cuales
pueden ser
Declarativos, comprenden
hechos, conceptos, datos y
principios
Saber qu
Procedimentales,
comprenden
procedimientos, habilidades,
destrezas, entre otros
Saber hacer
Actitudinales, comprenden
actitudes y valores,
aprender a convivir con
otros y otras Saber ser
Vista la evaluacin como

una actividad continua,
puede ser considerada como
un proceso en el que
participan tanto los y las
estudiantes como los y las
docentes:
Autoevaluacin: el sujeto
mutualismo, parasitismo. -- -16. Estructura y caractersticas de los

sistemas del cuerpo. 2
1.3Describe las
caractersticas de
los seres vivos
explicando la estructura
y funcin de rganos y
sistemas de su cuerpo.
17. Funcionamiento de los sistemas

digestivo, respiratorio, circulatorio,
endocrino y nervioso. 2
18. Mantenimiento del sistema

digestivo, respiratorio, endocrino,
circulatorio y nervioso. 2
19. Digestin y nutricin 2
20. La reproduccin humana
21. Derecho a la vida
1.4.Describe los hechos

cientficos y los
relaciona con su
contexto natural y
social.
22. Crecimiento, desarrollo y

sociabilidad. 3
23. Diferencias individuales 3
24. Los rganos sexuales, cuidado e

higiene 3
1.2.3. Distincin entre los tipos de

membrana celular: permeable, semi
permeable, impermeable.
1.2.4. Ilustracin de la forma como las
funciones celulares se relacionan con
las funciones vitales de los seres vivos
1.3.1. Descripcin de la anatoma de
los mamferos: presencia de pelos,
endoesqueleto seo, pulmones;
vivparos y otros.
las aves: presencia de plumas y
plumones, endoesqueleto seo con
compartimientos de aire, presencia de
pulmones, ovparos, bpedas (dos
patas) y otros.
los peces: presencia de escamas y
aletas, endoesqueleto cartilaginoso,
presencia de branquias, ovparos,
acuticos y otros.
los insectos: cuerpo segmentado
(cabeza, trax y abdomen),
exoesqueleto, presencia de trqueas,
ovparos, antenas (rganos
sensoriales), y otros
1.4.1. Ilustracin de los aportes
cientficos en el bienestar familiar.
1.4.2. Descripcin de los aportes
cientficos en la escuela.
cientficos en la comunidad.
cientficos en el pas y otros mbitos.
verifica su propio
desempeo.
6. Propiciar actividades
que ilustren el crecimiento
y desarrollo del ser
humano.
7. Organizar experimentos
para evidenciar el
funcionamiento de los
rganos y sistemas de los
seres vivos.
8. Utilizar instrumentos y
tcnicas para conocer la
clula.
Coevaluacin: el sujeto
participa en la evaluacin
que otros hacen de su
desempeo y a la vez en el
desempeo de los dems.
Heteroevaluacin el o la
docente planifica, de lnea y
lleva a cabo el proceso
evaluativo. Toma en cuen ta
los aportes de la autoevalua
cin y de la Coevaluacin
Tcnicas que se Sugieren

9. Promover actividades
para comprender y
reflexionar acerca de la
reproduccin como
expresin mxima de la
continuidad biolgica y la
sexualidad humana
responsable.
1. Registro de observaciones
Listas de Cotejo

en la que las nias y nios
participen en la proteccin
y conservacin del
entorno.
5. Anlisis de casos
2. Registros individuales del

trabajo realizado
3. Escalas de valoracin
4. Representaciones escritas
o grficas
6. El dilogo
7. La entrevista
8. La discusin Crtica
11. Fomentar hbitos para

una dieta apropiada,
nutricin y ejercicio para
9. Preguntas abiertas y
cerradas
2.- Diferencia entre

las estructuras y las
funciones de rganos
y sistemas de los
seres vivos.
2.1.Establece relaciones
de
similitud o diferencia
entre
las caractersticas de los
seres vivos.
2.1.1. Organizacin de los seres vivos

atendiendo a su forma de locomocin:
nadan, vuelan, caminan, reptan.
una vida saludable.
25. La sexualidad humana: tica e

implicaciones sociales3
26. Relaciones sexo genitales --
2.1.2. Diferenciacin entre los tipos

de alas: emplumadas (aves),
membranosas (insectos y mamfero).
12. Motivar a las nias y a

los nios para que valoren
la vida y respeten las
diferencias.
27. Embarazo y desarrollo

embrionario 3
2.2.Establece similitud
entre las funciones de
los diversos rganos
y sistemas.
2.1.4. Organizacin de los seres

vivos por su nmero de patas:
bpedos, cuadrpedos, expodos,
octpodos,miripodos.
28. Sexualidad responsable:

maternidad y paternidad responsable
3
2.2.1. Identificacin de la relacin que

existe entre el sistema digestivo y el
sistema respiratorio.
29. El desarrollo del cuerpo humano
2.2.2. Ejemplificacin de la relacin

entre elsistema digestivo y el sistema
circulatorio.
30. Infecciones de transmisin sexual

(VIH/SIDA) 3
2.3.Describe la
estructura y
Funcionamiento de los
sistemas digestivo,
respiratorio, circulatorio,
endocrino y nervioso.
2.1.3. Diferenciacin entre: boca,

trompa, pico y hocico.
Componente: Vida saludable
31. Las drogas 4
32. Factores de riesgo y de proteccin

contra el consumo de drogas, alcohol
y tabaco 4
33. Impacto de las drogas en la salud

y el contexto social 4
2.2.3. Demostracin de la relacin

entre el sistema nervioso y el sistema
circulatorio.
2.2.4. Reconstruccin de seres
humanos a partir de la unin de
sistemas y aparatos.
2.3.1. Comparacin entre la
estructura y funcionamiento del
sistema digestivo de un ave, un pez,
un insecto y el ser humano.
2.3.2. Establecimiento de diferencias
y similitudes entre el sistema
respiratorio de un ave, un pez, un
insecto y el ser humano.
2.3.3. Comparacin entre el sistema
circulatorio de un ave, un pez, un
13. Fomentar hbitos de

higiene y aseo personal y
colectivo.

para que las nias y los
nios valoren la diversidad
biolgica

para la participacin
voluntaria en actividades
de saneamiento y
proteccin ambiental.
16. Organizar debates,

foros y mesas redondas
para discutir acerca del
impacto de la actividad
humana en otras especies
y en el entorno.
17. Promover el uso

racional de los recursos
naturales y materiales
biodegradables.
10. Resolucin de Problemas

11. Ensayos sobre temas de
relevancia
12. Informes orales y
escritos sobre experiencias
personales o de trabajo
13. Determinar la
participacin de cada nio o
nia en el trabajo de equipo
14. Propiciar la identificacin
y la reflexin sobre los
procesos seguidos para
llevar a cabo el trabajo
personal o colectivo
15. Promover el uso de
cuadernos de expresin: Un
cuaderno o flder con hojas
en donde los nios y las
nias escriben lo que
piensan y sienten.
16. Uso del anecdotario
17. Uso del Texto Paralelo
18. Elaboracin de pequeos
experimentos o proyectos,
acompaados por Hoja de
Observacin (planificacin,
ejecucin y resultados de
actividades especficas)
19. Propiciar oportunidades
para que los alumnos
elaboren: mapas
conceptuales, diagramas,
esquemas, lneas del tiempo
Caractersticas de la
Evaluacin
2.4.Explica la nutricin
como proceso
fundamental del
aparato digestivo.

31. Las drogas 4

y tabaco 4
2.5.Define la relacin
entre
nutricin y digestin.
3.-Identifica su
sexualidad y las
Manifestaciones
fsicas y sociales de
su desarrollo.
2.3.4. Establecimiento de diferencias y

similitudes entre los sistemas nervioso
y endocrino de un ave, un pez, un
2.4.1. Identificacin de las estructuras
del aparato digestivo.
2.4.2. Diferenciacin entre bolo
alimenticio, quimo y quilo.
2.4.3. Funciones de los rganos del
aparato digestivo: boca, estmago,
intestinos, esfnteres.

2.4.4. El aparato digestivo y la

absorcin de nutrientes.
34. Salud fsica, mental y social 4
2.5.1. Diferenciacin por sus

caractersticas entre nutricin y
desnutricin.
2.5.2. Descripcin del proceso de la
digestin.
35. Autoconocimiento, aceptacin y

valoracin de la propia identidad 4
3.1.Explica los factores
de crecimiento y
desarrollo de los seres
vivos.

conductas y hbitos que favorecen la
buena digestin.
2.5.4. Relacin entre digestin,
asimilacin y excrecin
36. Violencia intra familiar y otras

prcticas que atentan contra la salud
4
3.1.1. Relacin entre nutricin y

crecimiento fsico.
3.1.2. Descripcin de los patrone de
crecimiento en las diversas especies.
37. Salud, nutricin e higiene 5
3.2.Establece
similitudes y
Diferencias entre
crecimiento y desarrollo.
38. Lactancia materna
39. Dieta balanceada: protenas,
3.1.3. Relacin entre el crecimiento y

el desarrollo con la alimentacin.
3.1.4. Identificacin de los factores
que contribuyen al crecimiento
corporal: alimentacin, factor
hereditario, ejercicio fsico, otros.
18. Organizar campaas

de sensibilizacin que les
motive a practicar la
clasificacin y reciclaje de
deshechos (papel, latas,
desechos orgnicos).

del uso alternativo de
recursos naturales para
promover su conservacin.
Explica las teoras del origen

de la vida, la estructura y
funcin celular de los seres
vivos.
o Explica y diferencia las
caractersticas de los seres
vivos, la estructura y funcin
de sus tejidos, rganos y
sistemas.
o Relaciona la importancia
de los elementos de los
ecosistemas con la
supervivencia y
preservacin de la vida.
20. Utilizar mquinas

simples y complejas, tanto
artesanales como
industriales para aumentar
la productividad.
o Relaciona los hechos

cientficos con su contexto
cultural.

entre clula y vida, tomo
y materia.
o Valora su cuerpo y
manifiesta actitudes que le
permiten proteger su salud y
su vida.

para discutir la importancia
del desarrollo en
poblacin.
23. Organizar discusiones

para analizar las
implicaciones de las
enfermedades, incluidas
las de transmisin sexual.
o Relaciona la nutricin y el
cuidado del cuerpo con la
salud.
o Reconoce la sexualidad
como parte del desarrollo
psquico, fsico y afectivo.
o Explica los factores de
crecimiento y desarrollo de
los seres vivos.
o Compara el crecimiento
fsico de la mujer y del
hombre y lo relaciona con
manifestaciones
sociales y emocionales.
o Respeta las diferencias
Carbohidratos, grasas, vitaminas y

minerales 5
3.3.Respeta las
diferencias
individuales y
colectivas.
40. Pirmide alimenticia, Olla Familiar
4.- Establece la
relacin entre vida
saludable,
prevencin en el
consumo de drogas y
violencia
intrafamiliar
3.2.3. Diferenciacin entre los ritmos

de crecimiento en las diferentes
etapas de desarrollo.
3.3.1. Demostracin de equidad ante
la complementariedad entre el
hombre y la mujer.
42. Valor nutritivo de los alimentos 5
3.3.2. Utilizacin de la auto y hetero

estima en el trato con las y los dems.
3.3.3. Valoracin del ser humano con
sus diferencias individuales.
que determinan las diferencias
sociales.
44. Desnutricin, bulimia y anorexia ---
45. Alimentacin y desarrollo fsico 5
4.1.Identifica practicas
para una vida saludable.
3.2.2. Funcin de los huesos en el

crecimiento.
41. Beneficios del consumo del agua 5
43. Hbitos alimenticios 5

3.4.
Identifica el
VIHSIDA como una
infeccin de transmisin
sexual.
3.2.1. Diferenciacin entre el

desarrollo corporal femenino y el
desarrollo corporal masculino.
46. Enfermedades, causas, sntomas y

prevencin 5
47. Enfermedades parasitarias e

infectocontagiosas: amebiasis,
enfermedad de Chagas, Clera,
Dengue y otras 5
3.4.1. Ubicacin de lugares proclives

al contagio de enfermedades
infecciosas.

nios utilicen el mtodo
cientfico y los
instrumentos para la
experimentacin.
25. Promover la
elaboracin de esquemas,
mapas conceptuales,
diagramas y dibujos para
facilitarle la compresin de
los conceptos.

para la investigacin y la
experimentacin
27. Organizar excursiones

de campo.
3.4.2. Definicin de infeccin de

trasmisin sexual.
3.4.3. Enumeracin de las infecciones
de transmisin sexual.
3.4.4. Comparacin entre infeccin de
transmisin sexual y las
enfermedades
venreas.
4.1.1. Relacin entre la practica de
ejercicios al aire libre y los beneficios
que de ella se obtienen (oxigenacin,
desarrollo fsico, otros)
4.1.2.
Relacin entre nutricin y el
individuales y colectivas y
las manifestaciones sociales
de diversas culturas.
o Relaciona elementos
poblacionales como
densidad, mortalidad,
morbilidad, natalidad
y migracin con la
supervivencia.
o Utiliza racionalmente los
recursos naturales y
materiales biodegradables
para la
conservacin ambiental.
o Valora los aportes
culturales en la
conservacin ambiental y el
equilibrio de los ecosistemas
o Emite juicio crtico sobre el
humana en el deterioro
ambiental.
o Explica la estructura y
funcin del tomo y su
relacin con los estados y
propiedades de la materia.

para organizar hortalizas
escolares, aboneras,
acuarios, ecosistemas y
granjas escolares.
o Explica la relacin entre

materia, energa,
movimiento y trabajo.
29. Propiciar la
construccin y
mantenimiento de rincones
de aprendizaje de ciencia y
tecnologa y otros temas
relacionados con el rea.
o Reconoce y valora la
existencia de mecanismos
culturales en el estudio de
fenmenos naturales.
o Utiliza mquinas
artesanales e industriales en
la productividad.
48. La vacunacin 5
49. Ejercicio y recreacin 5

4.2.Reconoce las
consecuencias del
consumo de drogas,
alcohol y tabaco.
50. Uso de plantas medicinales 5
52. Epidemia, endemia y pandemia ---
53. Mortalidad y morbilidad infantil --Componente: Desarrollo sostenible

54. Recursos naturales 6
55. El agua en el ecosistema 6

56. Hbitat, ecosistemas, factores
biticos y abiticos 6
57. Ciclo de vida y supervivencia en el

ecosistema. 6
4.4.Opina con respecto
a las Consecuencias
4.1.3. Identificacin de actividades

que contribuyen a la higiene mental
(msica, pintura, deportes,
entre otras)
30. Fomentar el uso de

juegos y juguetes para la
compresin de
conceptos cientficos.
4.1.4. Establecimiento de la relacin

entre salud fsica y salud mental.
4.2.1. Identificacin de productos
catalogados como droga.
51. Las medicinas, los remedios y su

uso adecuado 5
4.3.Identifica factores
de riesgo y de
proteccin en el
consumo de drogas.
buen funcionamiento corporal.
4.2.2. Descripcin de los daos que

provocan al ser humano la inhalacin
de los componentes qumicos
predominantes en el Tabaco: nicotina
(veneno mortal), arsnico (veneno
para ratas) metanol (componente de
la gasolina utilizado en cohetes
espaciales) amoniaco (tratamiento de
pisos) y monxido de carbono (humo
de camionetas), entre otros 4,000
qumicos.
4.2.3. Identificacin de los rganos
humanos que se daan con el
consumo de alcohol.
4.2.4. Descripcin del dao que causa
el tabaco y el alcohol en la familia.
4.3.1. Identificacin de conductas que
caracterizan a las personas que
consumen drogas.
4.3.2. Descripcin de la diferencia
que existe entre vicio y dependencia
en el consumo de drogas.
4.3.3. Participacin en campaas
educativas y de sensibilizacin ante el
consumo de drogas.
4.3.4. Relacin entre consumo,
31. Trazar lneas del

tiempo sobre conceptos
cmo: la evolucin de la
vida y de la humanidad.

de enriquecimiento e
intercambio cultural sobre
la vida,nutricin, ambiente,
sexualidad, crecimiento,
desarrollo, sostenibilidad y
experimentacin.
culturales y tecnolgicos y
los utiliza para la
experimentacin a travs
del mtodo cientfico.
o Diferencia entre
experimentacin y
experiencia.
o Concluye y predice como
resultado de la
experimentacin cientfica.
5.- Identifica las

practicas
alimentarias y de
salud que le
permiten la
prevencin de
enfermedades.
5
sociales de la violencia
intra familiar para la
salud mental y fsica.
58. La seleccin natural -- --
59. Poblacin y recursos naturales 6
60. Sostenibilidad 6
5.1.Practica hbitos
alimentarios que
favorecen la prevencin
de
enfermedades.
71
61 Recursos naturales: uso racional 6
4.4.1. Diferenciacin entre correccin

y agresin fsica.
4.4.2. Identificacin de las conductas
que generan violencia.
4.4.3. Distincin entre las diferentes
formas de agresin: fsica, verbal,
psicolgica, espiritual, entre otras.
62 Un ambiente saludable 6
4.4.4. Identificacin de las

instituciones que protegen a la
persona ante cualquier tipo de
agresin.
63 Patrimonio natural y cultural: flora

y fauna 6
5.1.1. Descripcin de los beneficios

que proporciona el consumo de sal y
los daos que ocasiona el consumo
desmedido.
64 Deterioro ambiental y sus efectos.

6
5.2.Explica qu es una
dieta
balanceada y la
relaciona con la salud.
tenencia y trfico de drogas como

actos delictivos.
65 Saneamiento, conservacin y
proteccin ambiental. 6
66 Desarrollo Sostenible 6
67 Crecimiento poblacional y recursos

humanos 6
68 Poblaciones de seres vivos:

densidad, dispersin, migracin,
5.1.2. Relacin entre la forma como

la nutricin se complementa con el
descanso fsico.
5.1.3. Relacin entre el consumo de
alimentos en buen estado y el normal
funcionamiento del cuerpo.
5.1.4. Descripcin de las condiciones
que deben tener los ambientes para
favorecer la salud y prevenir las
enfermedades.
5.2.1. Distincin y similitud entre los
alimentos que debe consumir el ser
humano en sus etapas de desarrollo:
alimento para el o la beb, el nio(a),
el adolescente y el adulto.
5.2.2. Diferenciacin entre ingestin y
digestin.
5.2.3.
Distincin entre comer,
5.3. Valora la
vacunacin como una
forma para evitar
enfermedades.
movilidad, mortalidad 6
alimentarse y nutrirse.
69 Reciclaje, manejo de los desechos

y conservacin. 6
5.2.4. Explicacin de la importancia

de los alimentos que se consumen en
cada tiempo de comida: desayuno,
almuerzo y cena.
70 Materiales Biodegradables 6
5.4.Identifica tcnicas
para la conservacin de
alimentos.
71 Patrimonio natural: Flora y fauna

de la regin. 6
72 Propiedades generales y estados

de la materia (lquido, slido, gaseoso
y coloidal) 7
5.5.Relaciona la higiene
con la prevencin de
enfermedades.
6.- Participa en
actividades que
promueven el
rescate,
conocimiento,
proteccin,
conservacin y uso
racional de los
recursos naturales
5.6.Practica medidas
para erradicar Parsitos
transmisores de
enfermedades.
5.3.1. Identificacin de las vacunas,

segn
la edad del ser humano.
5.3.2. Descripcin de la importancia de
la
vacunacin de animales para la
prevencin de enfermedades.
5.3.3. Relacin entre el costo de la
vacuna
y el costo de la curacin de
enfermedades.
5.4.1. Descripcin de las formas en

que se higienizan los alimentos.
73 Caractersticas y cambios de la
materia 7
5.4.2. Descripcin de las tcnicas

utilizadas en casa para la
conservacin de los alimentos.
74 La materia y las sustancias. 7
5.4.3. Descripcin de las formas

industriales de preservacin de los
alimentos para consumo humano.
75 Fuentes de Energa: naturales y

artificiales. 7
5.5.1. Ilustracin de cmo la higiene

evita y previene enfermedades del
cuerpo (pies, ingles, cabeza, piel)
76 Materia y energa. 7
5.6.1. Diferenciacin entre endo y

ecto parsito.
5.6.2. Identificacin de los principales
parsitos que afectan al ser humano.
6.1.Promueve el
derecho a un ambiente
77 Manifestaciones de la energa:
calor, electricidad, sonido y luz 7
5.6.3. Demostracin de las formas en

que se transmiten los parsitos.
sano y de seguridad
comunitaria.
78 Estructura y funciones de los

tomos 7
5.6.4. Ilustracin de cmo los

parsitos transmiten enfermedades.
5.6.5. Practicas de higiene para
prevenir la infestacin de parsitos.
79 Fuentes de energa 7
80 Tipos de energa -- -6.2. Describe la

importancia del agua
para los seres vivos.
6.3.Explica la
importancia de los
ecosistemas en la
supervivencia de la
biodiversidad.
81 Uso de las fuentes de energa 7
82 La energa y las mquinas: Simples

y compuestas. 7
83 El movimiento. 7
84 El trabajo. 7
85 El calentamiento global y efecto
invernadero -- --
86 Capas de la tierra
6.4.Identifica los
elementos
nocivos para el entorno.
87 Lneas imaginarias de la tierra
88 Movimientos de la tierra: el clima y

las estaciones 8
89 Caractersticas y funciones de la
atmsfera y la capa de ozono 8
6.1.1. Ubicacin de los recursos

naturales existentes en su entorno.
6.1.2. Descripcin de cmo los
miembros de su comunidad se
benefician de los recursos naturales.
6.1.3. Participacin en campaas de
limpieza y saneamiento ambiental.
6.1.4. Relacin entre entorno sano y
calidad de vida animal, vegetal y
humana.
6.2.1. Descripcin de la importancia
del agua en la vida animal, vegetal y
del ser humano.
6.3.1. Relacin entre deterioro de los
recursos naturales y la extincin de
especies.
que tienen las reservas naturales para
la vida animal y vegetal.
6.3.3. Importancia de las campaas
de Reforestacin y saneamiento
ambiental.
6.3.4. Importancia del establecimiento
de reas verdes en la calidad de vida
y conservacin del ambiente.
6.4.1. Descripcin de los efectos
positivos y negativos que para el
ambiente y la comunidad tienen los
basureros.
6.4.2. Identificacin del efecto que

tienen para el ambiente las aguas
residuales a flor de tierra.
90 Los fenmenos naturales 8
7.- Explica la relacin

entre materia y
energa y su utilidad
para el ser humano.
6.5. Utiliza
racionalmente los
recursos naturales.
7.1.Relaciona el
movimiento con la
energa y la materia.
91 El Universo: Galaxias, estrellas y

constelaciones -- -92 Relacin de la atmsfera, el
oxgeno y la vida en la tierra --
6.4.4. Utilizacin de diversos

recursos para ilustrar cmo la quema
de productos pirotcnicos afecta la
vida animal y humana.
93 Exploracin del Espacio:

observatorios meteorolgicos --
6.5.1. Elaboracin de manuales que

orientan la forma de conducirse en la
naturaleza.
94 Sistema solar y espacio exterior
6.5.2. Promocin de las ventajas del

ecoturismo.
95 Avances cientficos Mayas en el

conocimiento del Universo -- -Componente: Manejo de la
informacin
96 Ciencia y Tecnologa 8
-
7.2. Identifica fuentes

de energa.
6.4.3. Descripcin del impacto que

ocasiona al entorno el humo: el humo
inyectado directamente al agua por
las lanchas de motor, el humo
industrial, el humo por combustiones
en el hogar, el humo de automotores.
6.5.3. Utilizacin de diferentes formas

para proteger los recursos naturales:
La reutilizacin, el preciclaje ,
compostajey reciclaje
6.5.4. Identificacin de acciones que
provocan desperdicio o uso
innecesario de los recursos naturales:
hogar, escuela y comunidad.
97 Pasos del mtodo cientfico 8
7.1.1. Descripcin de los tipos de

energa y la ley general de las
mismas.
98 Aportes Cientficos de la cultura. 8
7.1.2. Identifica, en la materia, la

relacin entre energa cintica y
energa potencial.
99 Investigacin cientfica y
tecnolgica . 8
100 Experimentacin 8
7.1.3. Identifica, en la energa, el

origen del movimiento.
7.1.4.
Descripcin de la relacin
7.3.Relaciona energa y
trabajo.
7.4.Explica la estructura
y funcin del tomo.
101 La observacin 8
entre energa y las mquinas

artesanales o industriales.
102 Registro e interpretacin de

resultados cuantitativos y cualitativos.
8
7.2.1. Diferenciacin de las fuentes de

energa: natural y artificial.
103 Formulacin de conclusiones y

predicciones a partir de la
experimentacin. 8
7.2.2. Descripcin de la forma en que

se obtiene energa por medios
artificiales: bateras, paneles, entre
otros.
104 Investigacin Aplicada. 8
7.2.3. Descripcin de la forma natural

artificial de obtener energa:
hidroelctricas, veletas (accionadas
por el viento). molinos, entre otros.
105 Avances Cientficos Mundiales. 8
7.2.4. Identificacin de las ventajas y

desventajas de las formas en que se
obtiene la energa.
7.3.1. Ejemplificacin de la forma
como las palancas, dependiendo del
punto de apoyo, multiplican la energa
en el trabajo.
7.3.2. Identificacin de las fuentes
alimenticias que proveen de energa
al cuerpo humano.
7.3.3. Descripcin de la forma como
la liberacin de energa produce calor.
7.3.4. Demostracin de las diversas
formas en que la energa es utilizada
en la industria
8.- Utiliza la
tecnologa de su
cultura y de otras
culturas en la
investigacin.
8
7.5.Opina acerca de la
necesidad de la energa
para la vida.
7.4.1. Explicacin de las partes

externas del tomo: corona, ncleo.
7.4.2. Utilizacin de la tecnologa para
la elaboracin de modelos de tomos.
7.4.3. Explicacin de la causa por las
que el tomo tiene carga elctrica
neutra.
7.4.4. Importancia del tomo en la

formacin de molculas.
8.1.Diferencia entre
caractersticas
cualitativas y
cuantitativas en los
procesos que observa.
7.5.1. Ilustracin de la forma e

importancia del uso de la energa en
el hogar.
la escuela y comunidad.
7.5.3. lustracin de la forma como se
relaciona la energa con la fuerza de
gravedad.
7.15.4. Relacin de la energa con el
progreso de su comunidad
8.2.Utiliza
eficientemente la
tecnologa en el proceso
de experimentacin.
8.3.Presenta en forma
grfica la Informacin
obtenida.
8.1.1. Identificacin en los elementos

de su entorno de las caractersticas
cualitativas.
8.1.2 Utilizacin de recursos
disponibles en la determinacin de
caractersticas cuantitativas de
objetos de su entorno.
8.1.3. Relaciona los aspectos
cualitativos y cuantitativos en la
investigacin.
tecnolgicos en su entorno inmediato.
8.2.2. Descripcin de los recursos
utilizados en la experimentacin.
8.4.Emite juicios crticos

con respecto a los
resultados de la
experimentacin
cientfica.
8.2.3. Elaboracin de tablas de

medidas tiles en el proceso de
experimentacin.
8.3.1. Utilizacin de modelos para
ilustrar los resultados de la
investigacin.
8.3.2. Utilizacin de organizadores
grficos para apoyar la informacin.

8.3.3. Ilustracin, en forma grfica, de
las conclusiones de la
experimentacin.
8.3.4. Elaboracin e implementacin
de rincones de aprendizaje como
resultado de la investigacin.
8.4.1. Registro de informacin
utilizando formatos adecuados.
8.4.2. Interpretacin de la
informacin obtenida en la
experimentacin.
8.4.3. Elaboracin de generalizaciones
como producto de la experimentacin.

COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS DE
AREA
INDICADORES DE
LOGROS
1.-Interpreta
mensajes
escuchados en
diferentes
situaciones de
comunicacin social.
1.1.Identifica
elementos
importantes en
mensajes
escuchados en
Situaciones
diversas de
comunicacin
social.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
ACTITUDINALES
PEROCEDIMENTALES
ESCUCHA
1.2.Demuestra
comprensin de
la informacin
contenida en
mensajes
recibidos por
medios
audiovisuales: el
telfono, la radio,
1. Elementos de la
escucha activa 1
1.1.1. Interpretacin de significados

implcitos y explcitos en dilogos y
conversaciones formales e informales.
2. Seguimiento de
instrucciones orales
1
1.1.2. Identificacin de personajes, lugares,

fechas y otros, contenidos en
Informacin escuchada a travs de radio,
discos compactos, entre otros.
3. Escucha de diversos
tipos de texto.7
1.1.3. Interpretacin de mensajes recibidos

por medio de noticias, anuncios, biografas y
material informativo ledo
por el o la docente.
4. Elaboracin de
instrucciones6
1.1.4. Seguimiento de instrucciones y

descripciones orales de ms de cuatro o ms
acciones.
1.2.1. Anlisis de la funcin del mensaje en
el acto comunicativo: expresar estados de
nimo, informar, entretener, entre otros.
5. Interpretacin de lo
escuchado por medio de
gestos y movimientos
corporales2
CRITERIOS DE
EVALUACION
1.2.2. Relacin entre los mensajes

comunicativos y las reacciones sensoriales:
sonoras, tctiles, olfativas, gustativas,
visuales.
1. Utilizar estrategias para

el desarrollo del sistema
fonolgico y la percepcin
auditiva:
discriminacin de fonemas,
encontrar rimas, incorporar
ritmos, hacer juegos
verbales (imitar
onomatopeyas, pregones,
retahlas, aliteraciones,
trabalenguas, jitanjforas,
jerigonzas),
ejercitacin motora de
labios, mejillas y lengua,
lectura modelada,
representacin de roles,
imitacin de niveles y
registros de la lengua,
entre otros.
2. Planificar y participar en
modalidades de
intercambio de informacin
(dilogo, entrevista,
exposicin, foros, mesa
Tcnicas que se
Sugieren
1. Registro de
observaciones Listas
de Cotejo
2. Registros
individuales del trabajo
realizado
3. Escalas de
valoracin
4. Representaciones
escritas o grficas
5. Anlisis de casos
6. El dilogo
7. La entrevista
cerradas
10. Resolucin de
Problemas
11. Ensayos sobre
temas de relevancia
escritos sobre
experiencias
la televisin,
entre otros.
6. Prcticas
comunicativas 1,2
7. Mensajes de los medios

de comunicacin
audiovisual. 2,7
1.2.3. Justificacin del contenido de

mensajes o presentaciones que escucha.
(Comprensin analtica).
1.2.4. Anticipacin de los eventos en
mensajes que escucha, suponer ideas
relacionadas. (Comprensin semntica)
1.2.5. Anlisis y evaluacin del contenido
segn el mensaje que se lee o escucha.
(Comprensin crtica)
HABLA
8. Proceso de
comunicacin 1
1.3.Organiza el
contenido de los
Mensajes
recibidos y la
respuesta que
dar a los
mismos.
2.- Participa en
intercambios
comunicativos orales
adecuando los
mensajes que emite
a la situacin en que
se encuentra.
2
2.1.Utiliza la
modulacin, la
entonacin y el
timbre de la voz
adecuados a la
circunstancia
comunicativa y al
interlocutor o a
los interlocutores.
9. - Elementos del
proceso comunicativo1
1.2.6. Interpretacin de expresiones

idiomticas.
1.3.1. Respuesta precisa en forma oral o
escrita a preguntas que se formulan.
redonda, lluvia de ideas,

espacios de libre
expresin, discusin,
argumentacin, juicio,
informe noticioso,
descriptivo y publicitario)
que afiancen la audicin,
captacin, retencin,
discriminacin,
reformulacin del mensaje.
Entrevistar a personas
dedicadas a la
preservacin y
recuperacin de la
tradicin oral e
incorporarlos a situaciones
docentes.
1.3.2. Formulacin de preguntas para

obtener informacin.
10. - Funciones de la
comunicacin1
11. Reproduccin de lo
escuchado: tradicin oral,
dichos, populares,
refranes,
expresiones
onomatopyicas,
canciones, rimas,
poemas, retahlas 4
1.3.3. Reproduccin recitada o parafraseada

de lo escuchado en situaciones
comunicativos personales o por los medios
de comunicacin.
1.3.4. Interpretacin de situaciones dadas
en
las narraciones que escucha segn la
experiencia personal.
2.1.1. Identificacin de las herramientas de
la comunicacin oral: pausas, entonacin,
contacto visual, entre otras.
12. Ampliacin del

vocabulario1,4,6
2.1.2.odulacin de la voz y pronunciacin de

las palabras con la entonacin y el timbre
adecuados segn la circunstancia
comunicativa.
13. Clases de
2.1.3. Adaptacin del mensaje a la
3. Elaborar registros de
creaciones literarias
propias de la tradicin oral
representativas de
los Pueblos en su idioma
original.
4. Producir, textos orales

narrativos, poticos,
argumentativos,
informativos y publicitarios
con
variados propsitos.
13. Determinar la
participacin de cada
nio o nia en el
trabajo de equipo
14. Propiciar la
identificacin y la
reflexin sobre los
procesos seguidos
para llevar
a cabo el trabajo
cuadernos de
expresin: Un
cuaderno o flder con
hojas en
donde los nios y las
piensan y sienten.
17. Uso del Texto
Paralelo
18. Elaboracin de
pequeos
experimentos o
proyectos,
acompaados por Hoja
de
Observacin
(planificacin,
ejecucin y resultados
de actividades
especficas)
19. Propiciar
oportunidades para que
los alumnos elaboren:
mapas conceptuales,
diagramas, esquemas,
lneas del tiempo
.
123
comunicacin: dilogo,
conversacin formal e
informal1
14. Caractersticas del

dilogo: uso del guin
mayor, parlamentos,
otros1,4
circunstancia comunicativa.
2.1.4. Seleccin de las pausas que hace al
hablar de acuerdo con la situacin y con la
audiencia.
2.1.5. Reproduccin oral de lo escuchado en
mensajes orales, repitindolo
Literalmente parafrasendolo.
2.1.6. Utilizacin de expresiones orales
segn la edad de las y los oyentes y de la
familiaridad con ellas o ellos.
2.2.Organiza, en
forma lgica y
coherente, la
informacin
recibida en
mensajes orales.
15. Expresiones de
cortesa: saludos,
presentaciones,
agradecimientos,
excusas1
2.2.1. Narracin de experiencias propias

haciendo nfasis en la secuencia de los
hechos.
2.2.2. Descripcin oral de la posicin de los
elementos que integran el entorno.
16. Formas de
elocucin: tono, timbre de
voz, ritmo, pausas e
intensidad
1,3
2.2.3. Utilizacin de oraciones y

pronunciacin clara de las palabras al
narrar,oralmente, experiencias propias.
2.2.4. Reproduccin literal de narraciones
que escucha. (ancdotas, leyendas entre
otras)
17. Formas de expresin:

narracin, descripcin,
dilogos, mensajes 1,4
18. Narracin:
experiencias personales,
cuentos, fbulas,
ancdotas 3,4
19. Tipos de textos
5. Practicar estrategias de
percepcin visual
(direccionalidad, motilidad
ocular, percepcin de
formas, memoria visual);
coordinacin dinmica,
eficiencia motriz,
relajacin, structuracin
espacial y temporal.
2.2.5. Anticipacin de los resultados segn

el contenido de la informacin recibida
2.2.6. Creacin oral de noticias (reales o
ficticias), cuentos, poemas, rimas,
retahlas, adivinanzas, canciones, entre
otras.
2.2.7.Reproduccin oral de conversaciones
telefnicas o de instrucciones recibidas.
2.2.8. Coherencia en la informacin que
aporta cuando participa en dilogos y
6. Utilizar estrategias y
herramientas para el
desarrollo del pensamiento
crtico: habilidad de
percibir, observar,
discriminar, nombraridentificar, secuenciar,
seriar, inferir,
compararcontrastar,
categorizar-clasificar,
describir explicar, causaefecto, predecir, analizar,
resumir,
generalizar, resolver
problemas, evaluar (juicio
crtico y de valor, opinin,
crtica).
Componente: Escuchar
y Hablar - Actitudes
Comunicativas
a. Participa en el
proceso comunicativo
como oyente o
hablante (formular y
responder preguntas,
opinar, persuadir.)
b. Expresa oralmente
con coherencia ante
las diferentes
situaciones
comunicativas.
c. Utilizar la lengua
oral en forma
constructiva para
adquirir y procesar
informacin,
generar ideas, expresar
sentimientos y
necesidades.
d. Interpreta las
aportaciones de otros y
otras en forma
respetuosa atendiendo
a la normativa
comunicacional.
e. Interpreta el sentido
del lenguaje verbal y no
verbal, conos, textos
conoverbales
en situaciones
comunicativas
personales y de los
medios de
comunicacin.
f. Aplica el
conocimiento de los
diferentes niveles de la
lengua en la recepcin
y produccin
2.3.Participa en
situaciones
comunicativas de
manera
responsable y
respetuosa para
establecer
acuerdos y tomar
decisiones.
3.- Interpreta
mensajes verbales,
textos icnicos e
conoverbales
propios de su
entorno
sociocultural
3.1.Establece la
diferencia entre
los diversos tipos
de mensajes:
visuales,
auditivos,
icnicos, entre
otros.
3.2.Interpreta la
informacin
explcita e infiere
la informacin
implcita presente
en textos que
presentan imagen
y escritura
narrativos: ancdotas,
cuentos, biografas,
leyendas, entre
otros. 3,4
20. Descripcin:
Elementos de la
descripcin: antes,
durante, despus, cmo,
Otros --4
21. Tradicin oral: dichos,

refranes, expresiones del
habla, cuento, leyenda,
entre
otros. 1,7
22. Tcnicas y
modalidades de
intercambio de
informacin: entrevista,
panel,
comentario, mesa
redonda, discusiones,
argumentaciones, debate
conversaciones.
2.3.1. Pertinencia de la estructura del
mensaje segn la intencin comunicativa.
(Comunicar estados de nimo,informar)
2.3.2. Formulacin de preguntas y
anticipacin de la respuesta.
2.3.3. Utilizacin de los adjetivos apropiados
en la descripcin de personajes, objetos y
lugares.
2.3.4.Inicio, desarrollo y cierre con armona
de dilogos y conversaciones con nios y
adultos dentro del ambiente escolar.
3.1.1. Creacin de un lenguaje de seas para
ser utilizado como cdigo en el proceso
comunicativo.
3.1.2. Utilizacin de gestos y movimientos
corporales para aclarar o modificar
Mensajes.
3.1.3. Utilizacin de la informacin
presentada por medio de tablas, mapas
y otros recursos grficos.
3.1.4. Utilizacin de los apoyos grficos
utilizados en los diferentes textos:
subrayado, negrillas, vietas, entre otros.
7. Desarrollo del
vocabulario y ortografda a
travs de juegos
lingsticos: crucigramas,
sopas
de letras,
encadenamientos, palabras
cruzadas, domins,
rompecabezas,
completagramas,
ruletas alfabticas,
alfabeto mvil , entre otros.
8. Aplicar a la escritura
procesos intelectuales
tales como: revisar,
transformar y ampliar
textos
producidos con el fin de
complementarlos,
actualizarlos o mejorarlos:
confrontacin con
texto original,
transcripcin, verificacin
documental.
9. Producir textos con
intencin literaria a partir
de elementos de la
gramtica como (verbos,
preposiciones, artculos,
adverbios de tiempo,
demostrativos).
3.2.1. Identificacin de signos y seales

convencionales y naturales en su entorno
desde la cosmovisin de los pueblos.
23. Organizacin de la
informacin 4,7
COMUNICACIN VERBAL
3.2.2. Interpretacin de seales de trnsito

y otros smbolos que expresan
orientacin, precaucin, riesgo, peligro o
alerta y referencias sanitarias.
10. Completar versos,

buscar relaciones, crear
rimas, figuras de palabra,
entre otros.
significativa de
mensajes de su medio.
g. Recupera para su
experiencia la tradicin
oral como expresin
cultural.
h. Utiliza el idioma
como medio de
expresin personal y
de valoracin de los
aportes de otros y
otras.
Componente: Leer,
Escribir - Creacin y
Produccin
comunicativa
a. Lee textos de
diverso tipo con
fluidez, empleando las
cualidades y destrezas
enunciativas
adecuadas a su
contenido.
b. Utiliza estrategias
de comprensin para
inferir propsitos de la
lectura utilizando
indicadores textuales y
contextuales en textos
documentales.
c. Interpreta el sentido
y estructura global de
los textos, resumiendo
el contenido
de los mismos.
d. Incorpora a las
producciones propias
la normativa del
idioma.
e. Explora medios de
comunicacin creativa
y autnoma.
Y NO VERBAL
24. Lenguaje no verbal:

mmica, gestos,
movimientos corporales,
desplazamientos 2
4.- Aplica diferentes
estrategias de
lectura para obtener
informacin y como
recreacin.
4
4.1 Interpreta, por

medio de la
Lectura
silenciosa, el
significado de
textos escritos y
visuales.
3.2.3. Utilizacin de smbolos, seales y

otros recursos grficos para establecer
comunicacin con otros.
4.1.1. Descripcin del significado de
imgenes, ilustraciones, fotografas,
vietas, signos y seales del entorno
inmediato.
4.1.2. Interpretacin de los mensajes que
comunican las seales en los distintos
ambientes de la escuela, la comunidad y el
departamento.
25. Juego dramtico:

proceso de la
comunicacin, la palabra
2
4.1.3. Utilizacin de diferentes estrategias

de literatura silenciosa segn el tipo de
texto: informativo, literario, para estudio,
entre otros.
4.1.4. Identificacin de la idea principal de
un texto, de las ideas secundarias y de los
detalles importantes.
26. Diferenciacin entre

lenguaje cotidiano ,
cientfico y literario --
4.1.5. Definicin de la secuencia de los

eventos en un texto dado.
4.1.6. Atencin a expresiones que indican el
orden cronolgico de los hechos en un texto:
alrededor de..., durante ...,
desde ... hasta ..., despus de ...,entonces,
antes, entre otras.
27. Lenguaje de seas

convencionales y no
convencionales 2
12. Consultar y conseguir la

informacin requerida en
los diccionarios, las
enciclopedias, los atlas,
colecciones de
documentos, medios
tecnolgicos y otros, como
parte de sus trabajos de
investigacin, de estudio y
para comunicarse con
otras personas.
4.1.7. Identificacin de la relacin de causa

y efecto en textos especficos.
4.1.8. Utilizacin de recursos variados para
predecir el tema de la lectura.
28. Lenguaje icnico

presente en historietas 2
11. Utilizar estrategias de

lectura instrumental y de
estudio con el texto:
subrayado selectivo,
seales al margen, notas
breves, listas-resumen,
localizacin de palabras,
jerarquizacin
de ideas, datos de
referencia, secuencia,
relectura, predicciones de
contenido, organizadores
del pensamiento, entre
otros.
4.1.9. Formulacin de hiptesis sobre un

tema que permita orientar la bsqueda de
informacin.
13. Leer y utilizar textos

especiales: grficos,
tablas, cuadros, glosarios,
ndices y apndices y otros
accesorios del texto
(ilustraciones, formatos,
ttulos, subttulos,
f. Produce, individual y
cooperativamente,
textos con intencin
literaria empleando
la estructura textual
correspondiente y los
procedimientos
bsicos para dar
cohesin al texto a
travs de la utilizacin
de la ortografa
puntual, acentual
y literal.
4.2.Aplica
diferentes
estrategias en la
comprensin de
textos
informativos y
literarios.
4.3.Interpreta, por
medio de la
lectura oral y
silenciosa, el
significado de
textos literarios e
informativos.
4.2.Aplica diferentes estrategias en la

comprensin de textos informativos y
literarios.
29. Textos dramticos:
signos del teatro 4
fotografas, pie de fotos,

mapas, diagramas,
tipologa literal,
iconogrfico).
4.3.1 Seguimiento de instrucciones escritas

de cuatro o ms acciones.
4.3.2 Identificacin del problema y
anticipacin de su solucin en los textos
que lee.
COMPONENTE: Leer y
Escribir-Creacin y
Produccin Comunicativa
LECTURA
30. Signos, smbolos,

seales e imgenes. 2
4.3.3. Interpretacin de cmo los personajes

de una historia resuelven el problema en el
que se ven involucrados.
4.3.4. Formulacin de respuestas a
preguntas que no estn directamente
expresas n el texto. (Hacer inferencias o
hacer deducciones)
4.3.5. Establecimiento del propsito que
cada lector tiene para leer determinado
material.
14. Organizar un rincn de

aprendizaje del rea con
materiales de lectura:
instrumental, informativa y
literaria en donde los
estudiantes sean parte
activa, reflexiva y
propositiva de su
aprendizaje
4.3.6. Seleccin de una historia para ser

leda oralmente con fluidez y exactitud.
31. Asociacin de sonidos
con sus grafas
correspondientes 5
4.3.7. Discriminacin entre hechos y

opiniones presentados en los textos
escritos.
4.3.8. Anlisis de una lectura para
determinar las partes que corroboran el
punto de vista del lector.
32. Rutinas bsicas de

lectura 3,4
33. Redaccin de
instrucciones y otras
consignas seriadas. Texto
4.3.9. Demostracin del punto de vista que el

lector o lectora sostiene con respecto al
tema.
4.3.10. Utilizacin de diferentes estrategias
para aumentar la velocidad lectora:
ampliacin de campo visual, fortalecimiento
15. Implementacin del

saln cooperativo:
organizacin del espacio y
el tiempo, creacin
consensuada de grupos de
trabajo, diseo de cdigos
de comunicacin,
asignacin de
instructivo 4
de la relacin ojo mente, entre otras.

4.3.11.Eliminacin de deficiencias en lectura
silenciosa: subvocalizacin.
34. Comprensin de
lectura : Sucesin
temporal o cronolgica 3
responsabilidades,
deberes,
responsabilidades y
derechos.
4.3.12. Incremento de la velocidad en la

comprensin de lectura silenciosa.
4.3.13. Toma de conciencia de su propio
proceso de lectura tanto en voz alta
como silenciosa (Control metacognitivo.)
35 Predicciones 3,
5.- Produce textos

informativos y con
intencin literaria de
acuerdo con la
estructura externa
(forma) e interna
(contenido).
5
5.1.Identifica el
formato e
Intencionalidad
de textos
informativos.
4.3.14. Lectura voluntaria de textos

literarios: rimas, retahlas, poemas y cuentos
como recreacin.
5.1.1. Reconocimiento de la estructura
externa
de los textos: titulacin y subtitulacin.
36. - Identificacin de
personajes principales y
secundarios. 3,4
5.1.2. Identificacin de las ideas tpicas

(centrales) en los prrafos de un texto
(Estructura interna)
5.1.3. Reconocimiento de los tipos de prrafo
en un texto dado (Introductorios,
nucleares y concluyentes)
37. - Detalles importantes

3,4
38. - Idea principal. 3,4
5.2.Redacta
textos
funcionales e
Informativos
atendiendo los
elementos que
39. - Generalizacin y
datos que la apoyan 3,4
16. Construir textos de

carcter personal y: diario,
antologas literarias,
agenda, historias
ilustradas, lbumes, entre
otros.
5.1.4. Identificacin de distintos tipos de

prrafo por su contenido: descriptivos,
persuasivos, narrativos e informativos.
5.1.5. Diferenciacin de la intencin
comunicativa de diferentes tipos de textos
narrativos.
5.2.1. Establecimiento de las diferencias
entre los diversos tipos de textos
funcionales: listas, rtulos, avisos,
elicitaciones,cartas, notas, mensajes,
instructivos.
17. Crear textos con

intencin literaria en los
distintos gneros en los
que estn en juego valores
como la preservacin del
ambiente, el respeto a la
dignidad, el valor de la
verdad, el trabajo, la
solidaridad, la equidad,
entre otras.
caracterizan la
estructura
externa de los
mismos.
40 - Clasificacin:
similitudes y diferencias.
-3,4
5.2.2. Reconocimiento de textos

declarativos o informativos - el peridico
(mural, escolar, local, nacional).
5.2.3. Utilizacin de la estructura y
contenido del texto periodstico en la
produccin de materiales informativos.
41 - Elaboracin de
diagramas para ubicar la
informacin 7
42 - Uso del contexto para
identificar palabras
desconocidas 3
5.3.Redacta
textos narrativos
y Poticos
atendiendo los
elementos que
caracterizan la
estructura
externa de los
mismos.
43. Tipos de lectura:

recreativa (rimas,
poemas, rondas,retahlas,
trabalenguas, cuentos,
fbulas, leyendas,
descripciones, canciones,
historietas cmicas, entre
otras) Referencial
(informativa: peridicos,
revistas, libros de texto,
diccionarios,
enciclopedia, atlas,
almanaque, manuales,
directorios, entre otros).
6,7
44. Identificacin del
propsito del autor o de la
autora o del ilustrador o
de la ilustradora del
cuento o de la historia.
2,3,4
45. Lectura oral con
fluidez y entonacin
3
46. Diferencia entre
5.2.4. Utilizacin de recursos iconogrficos

del peridico en textos que se producen:
signos, smbolos, seales, ilustraciones,
esquemas, mapas, fotografas, entre otros.
18. Organizar talleres de

redaccin colectiva:
creacin de cuentos a
partir de una ancdota,
poemas corales,
actividades
complementarias como
poner ritmo, disear la
escenografa, elaborar
dioramas material
publicitario relacionado
con la obra literaria.
5.2.5. Utilizacin de oraciones complejas de

varios tipos.
5.2.6. Redaccin de prrafos utilizando las
palabras segn su clase o categora y
funcin.
5.3.1. Comparacin entre la estructura de
textos en prosa y en verso.
5.3.2. Utilizacin de los recursos del texto
potico (ritmo, rima, mtrica) en
producciones personales.
5.3.3. Redaccin de creaciones propias
teniendo en cuenta las unidades del texto
potico. (verso, estrofa, poema)
5.3.4. Adecuacin de los textos escritos a la
intencionalidad de quien escribe y a la idea
central tratada en un texto
narrativo.
5.3.5. Reconocimiento de los elementos del
texto narrativo: ttulo, tema, intencin ,
mbito o lugar, tiempo, secuencia de los
hechos, personajes, argumento, desenlace.
5.3.6. Identificacin de los tipos de texto
19. Elaborar un peridico

relacionando al contenido
de la obra literaria:
entrevista con el
protagonista avisos
clasificados respecto de
objetos de
la obra, reportaje acerca
del autor, crtica de la obra,
noticias acerca
del conflicto de la obra,
caricatura del antagonista,
etc.-
20. Elaborar una antologa

de expresin personal en
un flder, carpeta o
cuaderno en donde se
archivan las producciones
personales (Portafolio):
textos con intencin
literaria, textos
informacin contenida en
un diccionario y la
contenida en
enciclopedias7
5.4.Utilizacin de
estructuras
lingsticas en
laproduccin de
diferentes tipos
de texto.
47. Uso del diccionario y

otros materiales de
referencia. 7
48. Uso de la biblioteca
libros, ficheros, fichas de
lectura. 7
49. Elementos del
lenguaje
potico: ritmo, rima,
verso, estrofa. 7
50. Sentido propio y
sentido figurado del
lenguaje. 4
51. El significado de las
palabras: significado igual
o parecido (Sinonimia)
6
52. - Significado opuesto:
Antonimia. -6
53. Palabras que se
escriben o se pronuncian
igual pero que tienen un
significado
diferente:Homonimia
54. Polisemia -55. Sustantivos: palabras
que nombran.
Clasificacin.
56. Adjetivos: palabras
narrativo: cuento, fbula, leyenda,

ancdota, biografa, autobiografa.
5.3.7. Relacin de los tipos de texto
narrativo: cuentos, fbula, leyenda,
ancdota, biografa y autobiografa
5.4.1. Interpretacin del significado de
expresiones idiomticas (Frases en
lenguaje figurado que se utilizan
coloquialmente)
5.4.2. Utilizacin de palabras de enlace en
textos que escribe (preposiciones,
conjunciones).
5.4.3. Utilizacin de frases de enlace o
conectivos al redactar textos propios
(bueno, mejor dicho, en fin, por ltimo,
entonces, pues, entre otras).
descriptivos, registros,
dibujos planes,
bosquejos. La observacin
de ellas permitir al o la
docente evaluar
acertadamente el trabajo
productivo del o la
estudiante.
21. Participar en
actividades de difusin del
hbito de la lectura:
campaas de motivacin,
concursos, ferias de libro,
rincn de lectura.
5.4.4. Inclusin de oraciones que indican el

inicio, el desarrollo y el final en prrafos que
redacta.
5.4.5. Utilizacin de oraciones declarativas,
interrogativas y exclamativas en
narraciones y descripciones.
5.4.6. Inclusin de negaciones o
afirmaciones en los prrafos o historias que
redacta.
5.4.7. Formulacin de oraciones y prrafos
(de no ms de cinco oraciones) en las que
los sustantivos, adjetivos, pronombres y
verbos reflejen concordancia de gnero y
nmero, segn las normas del idioma.
5.4.8. Utilizacin de la reglas de acentuacin
de diptongos, triptongos, hiato y
monoslabos en su comunicacin
22. Organizar el festival de

produccin de textos
orales y escritos con
funcin instruccional,
expositiva, argumentativa y
con intencin literaria.
23. Lectura, audicin y

visin crticas de textos y
que califican.
Clasificacin.5
57. Pronombres: palabras
que sustituyen al
nombre . Clasificacin 5
6.- Utiliza
estrategias para
enriquecer su
vocabulario bsico.
6.1.Utiliza
diversos
significados de
las palabras
teniendo en
cuenta la relacin
entre la
estructura del
idioma y el
contexto
sociocultural.
58. Adverbios: palabras

que modifican al verbo.
Clasificacin. 5
59. Las oraciones por la
actitud del hablante: 5
60. - Oraciones
declarativas: afirmativas,
negativas 5
61. - Interrogativasexclamativas 61
62. - Exhortativasdubitativasdesiderativas5
63. - Concordancia entre

artculo-sustantivoadjetivo-verbo5
64. El prrafo: Ideas
principales y
secundarias3,4
6.2. Interpreta
variaciones
Lingsticas
propias de su
comunidad.
65. - Secuencia del

prrafo en el texto4
66. - Relacionantes,
conectores o marcadores
de texto: correccin:
bueno, mejor dicho,
escrita.
5.4.9. Utilizacin de los elementos
convencionales para escribir: lugar de
las letras y palabras sobre el rengln,
uso de mrgenes, espacios entre letras
dentro de la palabra, espacios entre
las palabras en un prrafo, etc.
6.1.1. Anlisis oral (deletreo) de palabras
cuyo significado desconoce.
6.1.2. Inferencia del significado de una
palabra en el contexto de la situacin
comunicativa.
programas de los medios

de comunicacin masiva.
24. Producir textos con

intencin periodstica de
diversa ndole orientndose
con el formato tpico de
cada uno de ellos para el
peridico mural, del
curso o del
establecimiento.
6.1.3. Utilizacin de palabras equivalentes

(sinnimos) en los textos que produce.
6.1.4.Utilizacin de palabras con significado
opuesto (antnimos) en los textos que
produce.
6.1.5. Relacin de significados en palabras
polismicas. (dos o ms significados)
6.1.6. Relacin de significado en palabras
homnimas (igual escritura) y homfonas
(igual pronunciacin pero diferente
escritura).
6.1.7 Comprensin de palabras de otros
idiomas que se hablan en la
comunidad y que han sido
incorporados en el lenguaje cotidiano
6.2.1. Interpretacin del significado de
dichos populares y otras expresiones orales
locales.
6.2.2. Identificacin de las variaciones
lingsticas: modismos, regionalismos,
dichos y frases hechas.
25. Editar y publicar

peridicos escolares
valorando el trabajo
individual y
cooperativo.
26. Visitar centros o

academias de estudios de
Informtica.
27. Integrar el desarrollo de

actividades con otras reas
de aprendizaje.
7.- Utiliza la
normativa del
lenguaje para el
logro de una
comunicacin
escrita eficaz.
7.1.Aplica en los
textos escritos
los
Elementos
normativos
emanados del
estudio de los
sonidos y de las
palabras
rectificando; conclusin;
en fin, por fin, por ltimo;
ejemplificacin : por
ejemplo,
pongo porcaso, como, tal
como; condicin: pero, al
contrario; causa:
entonces, pues,
por lo tanto, por eso,
5
67. La descripcin de
seres, lugares, objetos4
68. La narracin: de
hechos reales,
imaginarios, ancdota,
biografa,
cuento, leyenda4
69. Matices de la voz para
dar significado al texto
potico1
70. Recursos del lenguaje
figurado4
ESCRITURA
71. Discriminacin de
letras con sonidos
similares5
72. Pronunciacin
adecuada de palabras y
oraciones
73. Utilizacin de signos

que ayudan a la
7.1.1. Reconocimiento de los elementos de la

palabra: fonemas (sonidos), grafas
(letras), otros signos grficos propios de los
distintos idiomas.
7.1.2. Utilizacin de los grafemas (letras), de
los signos de puntuacin y otros signos
grficos propios del idioma.
7.1.3. Discriminacin de los sonidos de las
palabras y de la correspondencia fonema grafema.
7
.1.4. Identificacin de la estructura de la
palabra: slaba o su equivalente.
7.1.5. Clasificacin de las palabras segn su
acentuacin :agudas, graves, esdrjulas,
entre otras.
7.1.6. Identificacin de la estructura de la
palabra segn los distintos idiomas:
morfema base (raz), morfema clase
(terminacin), afijos (prefijos y sufijos)
7.1.7. Aplicacin, en los textos que
produce,de cambios verbales en verbos
regulares e irregulares (persona, nmero,
aspecto y tiempo).
7.1.8. Utilizacin de los modificadores del
verbo: adverbios de lugar, tiempo,
negacin, modo, duda.
7.1.9. Utilizacin de las diferentes clases de
sustantivo (comn, propio, individual,
colectivo en espaol; por la posicin
y composicin en idiomas mayas) y sus
modificadores (el artculo y el adjetivo);
funcin del sustantivo en la
oracin.
7.2.Redacta
oraciones de
acuerdo a la
normativa del
idioma.
pronunciacin y
entonacin1,5
7.1.10. Formacin de familias de palabras.
74. La palabra: Fonemas y

combinacin de fonemas
especiales del idioma.5
7.1.11. Transformacin y formacin de

palabras: derivacin, composicin o
parasntesis.
75. - Divisin de las

palabras en slabas5
7.1.12. Agrupacin de las palabras por su

relacin: campos semnticos, red de
palabras.
76. - La slaba: directa,

indirecta, cerrada,5
77. - Identificacin de las
slabas segn su posicin
en la palabra5
7.2.1. Reconocimiento de los tipos de

oraciones segn la actitud del hablante:
enunciativas (afirmativas y negativas),
interrogativas, xclamativas,
desiderativas.
78. - Slaba tnica.5

79. - Clasificacin de las
palabras segn la
ubicacin del acento.5
7.2.2. Clasificacin de la oracin segn su

estructura sintctica: unimembres y
bimembres, simples y compuestas.
7.2.3. Organizacin lgica de las partes de la
oracin.
80. La palabra: Parte de la

palabra que contiene la
significacin (raz-lexemamorfema
base) 5
81. - Clasificacin de las
palabras segn el nmero
de slabas.5
82. - Formacin de
familias de palabras,
campos semnticos, red
de palabras5
83. - Afijos: sufijos y
prefijos. 5
7.2.4. Utilizacin del sustantivo como ncleo

del sujeto.
7.2.5. Utilizacin del sujeto tcito en la
expresin escrita.
7.2.6. Generacin de oraciones con sujeto y
predicado compuestos y en idiomas mayas,
con predicado estativo.
7.2.7. Utilizacin de las variantes de
afirmacin, negacin, exclamacin e
interrogacin.
7.2.8. Utilizacin de los diferentes cambios o
accidentes verbales: nmero, persona,
aspecto y tiempo.
7.3.Integra los
aspectos
formales de la
lengua escrita, en
los textos que
produce.
84. - Palabras
compuestas5
85. Formas verbales:
Cambios verbales:
persona, nmero y
tiempo5
86. - Verbos regulares e
irregulares5
87. La oracin:
Estructura: bimembre y
unimembreidentificacin5
88. - Zona del Sujeto:
Ncleo del sujeto:
Sustantivos, pronombres
personales y
Demostrativos5
8.- Organiza la
informacin de
acuerdo con las
caractersticas
estructurales,
formales y de
contenido de
diferentes tipos de
texto.
8.1.Organiza la
informacin
obtenida de
diversas fuentes
escritas.
89. - Modificadores del

ncleo del sujeto: directo
(artculos, adjetivos),
indirecto
(preposicin), Aposicin5
90. - Clases del sujeto:
simple, compuesto,
tcito5
91. - Zona del Predicado:
Ncleo del predicado:
verbo5
92 - Complementos o
modificadores del ncleo
del predicado: objeto
directo, objeto.5
93. - Clases de predicado:
7.3.1. Produccin de textos que responden a

los aspectos formales de la lengua escrita.
Legibilidad y calidad en su presentacin.
7.3.2. Utilizacin de la estructura del texto
(introduccin, desarrollo y conclusiones) en
los materiales que produce.
7.3.3. Aplicacin de la ortografa puntual
(signos de puntuacin propios del
idioma)
7.3.4. Aplicacin de la ortografa literal
(combinacin de letras y unidades
lingsticas).
7.3.5.
Aplicacin de la ortografa acentual.
7.3.6. Aplicacin de las reglas de

concordancia: sustantivo, artculo, adjetivo.
8.1.1. Bsqueda de la informacin en fuentes
escritas empleando tcnicas de intercambio
de informacin.
8.1.2. Ubicacin de fuentes bibliogrficas
segn el tema por desarrollar: diccionario,
enciclopedia, libros de
consulta, atlas, entre otros.
8.1.3. Utilizacin del diccionario:
secciones, palabras gua, entrada,
informacin acerca de la palabra (artculo),
claves de pronunciacin, clasificacin de la
palabra, significados posibles, criterios para
seleccionar el significado preciso.
8.1.4. Interpretacin de la informacin
contenida en materiales grficos.
8.2.1.Reconocimiento de fuentes
8.2.Utiliza
tecnologa de uso
frecuente
en el ambiente
para obtener
informacin.
8.3.Utiliza
diversos
esquemas
grficos y
modelos en la
integracin de
informacin.
simple o compuesto.5
94. - Elementos de enlace:
preposiciones y
conjunciones7
tecnolgicas de consulta: internet,

buscadores y otros recursos audiovisuales
de informacin.
95. Sntesis: resumen,

toma de notas,
organizadores grficos7
8.2.2. Utilizacin de tcnicas para la

adquisicin e intercambio de
informacin: lluvia de ideas, entrevista,
puesta en comn, mesa redonda,
discusiones, debate.
96. Redaccin de textos

instructivos: instructivo,
agenda, normas,
reglamentos, reglas del
juego, manuales, recetas,
entre otros.
8.3.1. Utilizacin de formatos o modelos para

la recopilacin de informacin: resmenes,
apuntes, cuadros de doble
entrada, entre otros.

con intencin literaria: en
verso y en prosa4
98. Tipos de texto
referenciales:
expositivos, persuasivos,
argumentativos 4
8.3.2 Manejo de organizadores grficos:

esquemas, ficheros, cuadros sinpticos,
mapas conceptuales, resmenes,
inventarios, entre otros.
8.3.3. Revisin de textos que se producen
para corregirlos y asegurar que puedan ser
comprendidos por otras personas.
8.3.4. Elaboracin de esquemas que indican
la distribucin de tareas de aprendizaje:
horarios, agendas, calendarios, entre otros.

funcionales: notas,
avisos, noticias,
mensajes,
agradecimientos
invitaciones, entre otros.4

CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGIA
COMPETENCIAS DE
AREA
EVIDENCIAS DE LOGROS
1.- Explica las teoras

dela vida, las
caractersticas de los
seres vivos y las
funciones de la
clula en la
organizacin de los
sistemas de vida
desde la diversidad
cultural.
1
1.1.Describe las
similitudes y diferencias
entre las diversas
teoras sobre el origen
de la vida.
CONTENIDOS DECLARATIVOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES Y
ACTITUDINALES
Componente: Conocimiento personal
1.2.Describe la
estructura celular y su
funcin.
1. Teoras del origen de la vida 1

2. Teora celular 1
3. La clula: estructura y funcin 1
4. Diferenciacin celular 1
5. Clasificacin de los seres vivos en
cinco reinos 1
6. Diversidad biolgica 1
7. Tejidos, rganos y sistemas 1
8. Las plantas, estructura y funcin 1
7
1.1.1. Diferenciacin entre
creacionismo y expontaneismo.
1.1.2. Explicacin del origen de la
vida desde la teora evolucionista.
caractersticas fsicas de los primeros
seres vivos en la tierra.
1.1.4. Establecimiento de la diferencia
entre adaptacin y mutacin.
1.1.5. Categorizacin de las Eras
Geolgicas de la tierra que se
relacionan con el desarrollo de los
seres vivos.
9. Los animales, estructura y funcin 1
1.1.6. Identificacin de seres vivos

que han sufrido adaptaciones y
mutaciones a travs del tiempo.
10. Procesos bsicos de la vida
1.1.7. Descripcin del Sistema Solar

y del espacio exterior.
11. La Fotosntesis 1
12. Reproduccin celular 1
CRITERIOS DE EVALUACION
1.1.8. Caractersticas de los planetas

que conforman el Sistema Solar.
1.1.9. Identificacin del suelo como
parte vital para que se desarrolle la
biodiversidad.
1. Organizar actividades en
las que las y los
estudiantes utilicen los
cinco sentidos para
descubrir quines son y el
mundo que los rodea.
para que las nias y nios
conozcan explicaciones
acerca del origen de la
vida y los fenmenos
naturales desde su cultura.
3. Promover situaciones en
la que las nias y los nios,
establezcan similitudes y
diferencias entre los seres
vivos.
4. Propiciar actividades en
la que las nias y los nios
analicen y establezcan la
relacin entre los seres
vivos y el ambiente.
7Se evalan los contenidos

curri culares, los cuales
pueden ser
Declarativos, comprenden
hechos, conceptos, datos y
principios
Saber qu
Procedimentales,
comprenden
procedimientos, habilidades,
destrezas, entre otros
Saber hacer
Actitudinales, comprenden
actitudes y valores,
aprender a convivir con
otros y otras Saber ser
Vista la evaluacin como

una actividad continua,
puede ser considerada como
13. Gentica y herencia -14. Seres vivos y los estmulos:

tropismos y taxismos -- -15. Interdependencia entre
organismos vivos: Simbiosis,
mutualismo, parasitismo. -- -16. Estructura y caractersticas de los
sistemas del cuerpo. 2
1.3Describe las
caractersticas de
los seres vivos
explicando la estructura
y funcin de rganos y
sistemas de su cuerpo.
17. Funcionamiento de los sistemas

digestivo, respiratorio, circulatorio,
endocrino y nervioso. 2
18. Mantenimiento del sistema

digestivo, respiratorio, endocrino,
circulatorio y nervioso. 2
19. Digestin y nutricin 2
20. La reproduccin humana
21. Derecho a la vida
1.4.Describe los hechos

cientficos y los
relaciona con su
contexto natural y
social.
22. Crecimiento, desarrollo y

sociabilidad. 3
23. Diferencias individuales 3
1.2.1. Descripcin de la clula como

unidad estructural y funcional de los
seres vivos.
1.2.2. Diferenciacin entre pared
celular y membrana celular.
1.2.3. Distincin entre los tipos de
membrana celular: permeable, semi
permeable, impermeable.
1.2.4. Ilustracin de la forma como las
funciones celulares se relacionan con
las funciones vitales de los seres vivos
los mamferos: presencia de pelos,
endoesqueleto seo, pulmones;
vivparos y otros.
las aves: presencia de plumas y
plumones, endoesqueleto seo con
compartimientos de aire, presencia de
pulmones, ovparos, bpedas (dos
patas) y otros.
los peces: presencia de escamas y
aletas, endoesqueleto cartilaginoso,
presencia de branquias, ovparos,
acuticos y otros.
los insectos: cuerpo segmentado
(cabeza, trax y abdomen),
exoesqueleto, presencia de trqueas,
ovparos, antenas (rganos
sensoriales), y otros
1.4.1. Ilustracin de los aportes
cientficos en el bienestar familiar.
entre el cuerpo del ser
humano y otros seres
vivos.
que ilustren el crecimiento
y desarrollo del ser
humano.
7. Organizar experimentos
para evidenciar el
funcionamiento de los
rganos y sistemas de los
seres vivos.
8. Utilizar instrumentos y
tcnicas para conocer la
clula.
un proceso en el que
participan tanto los y las
estudiantes como los y las
docentes:
Autoevaluacin: el sujeto
verifica su propio
desempeo.
Coevaluacin: el sujeto
participa en la evaluacin
que otros hacen de su
desempeo y a la vez en el
desempeo de los dems.
Heteroevaluacin el o la
docente planifica, de lnea y
lleva a cabo el proceso
evaluativo. Toma en cuen ta
los aportes de la autoevalua
cin y de la Coevaluacin
Tcnicas que se Sugieren

para comprender y
reflexionar acerca de la
reproduccin como
expresin mxima de la
continuidad biolgica y la
sexualidad humana
responsable.
1. Registro de observaciones
Listas de Cotejo

en la que las nias y nios
participen en la proteccin
5. Anlisis de casos
2. Registros individuales del

trabajo realizado
3. Escalas de valoracin
4. Representaciones escritas
o grficas
6. El dilogo
cientficos en la escuela.
24. Los rganos sexuales, cuidado e

higiene 3
2.- Diferencia entre
las estructuras y las
funciones de rganos
y sistemas de los
seres vivos.
2.1.Establece relaciones
de
similitud o diferencia
entre
las caractersticas de los
seres vivos.
2.1.1. Organizacin de los seres vivos

atendiendo a su forma de locomocin:
nadan, vuelan, caminan, reptan.
26. Relaciones sexo genitales --
2.1.2. Diferenciacin entre los tipos

de alas: emplumadas (aves),
membranosas (insectos y mamfero).
2.1.3. Diferenciacin entre: boca,
trompa, pico y hocico.
2.1.4. Organizacin de los seres
vivos por su nmero de patas:
bpedos, cuadrpedos, expodos,
octpodos,miripodos.
28. Sexualidad responsable:

maternidad y paternidad responsable
3
2.2.1. Identificacin de la relacin que

existe entre el sistema digestivo y el
sistema respiratorio.
29. El desarrollo del cuerpo humano
2.2.2. Ejemplificacin de la relacin

entre elsistema digestivo y el sistema
circulatorio.
30. Infecciones de transmisin sexual

(VIH/SIDA) 3
2.3.Describe la
estructura y
Funcionamiento de los
sistemas digestivo,
respiratorio, circulatorio,
endocrino y nervioso.

cientficos en el pas y otros mbitos.
25. La sexualidad humana: tica e

implicaciones sociales3
27. Embarazo y desarrollo

embrionario 3
2.2.Establece similitud
entre las funciones de
los diversos rganos
y sistemas.

cientficos en la comunidad.
31. Las drogas 4
2.2.3. Demostracin de la relacin

entre el sistema nervioso y el sistema
circulatorio.
2.2.4. Reconstruccin de seres
humanos a partir de la unin de
sistemas y aparatos.
2.3.1. Comparacin entre la
estructura y funcionamiento del
sistema digestivo de un ave, un pez,
un insecto y el ser humano.
2.3.2.
Establecimiento de diferencias
y conservacin del
entorno.
7. La entrevista
11. Fomentar hbitos para

una dieta apropiada,
nutricin y ejercicio para
una vida saludable.
12. Motivar a las nias y a

los nios para que valoren
la vida y respeten las
diferencias.
13. Fomentar hbitos de

higiene y aseo personal y
colectivo.

nios valoren la diversidad
biolgica

para la participacin
voluntaria en actividades
de saneamiento y
proteccin ambiental.
16. Organizar debates,

foros y mesas redondas
para discutir acerca del
humana en otras especies
y en el entorno.
cerradas
10. Resolucin de Problemas
11. Ensayos sobre temas de
relevancia
escritos sobre experiencias
13. Determinar la
participacin de cada nio o
nia en el trabajo de equipo
14. Propiciar la identificacin
y la reflexin sobre los
procesos seguidos para
llevar a cabo el trabajo
cuadernos de expresin: Un
cuaderno o flder con hojas
en donde los nios y las
piensan y sienten.
17. Uso del Texto Paralelo
18. Elaboracin de pequeos
experimentos o proyectos,
acompaados por Hoja de
Observacin (planificacin,
ejecucin y resultados de
actividades especficas)
19. Propiciar oportunidades

y tabaco 4
2.4.Explica la nutricin
como proceso
fundamental del
aparato digestivo.

31. Las drogas 4

y tabaco 4
2.5.Define la relacin
entre
nutricin y digestin.
3.-Identifica su
sexualidad y las
Manifestaciones
fsicas y sociales de
su desarrollo.
y similitudes entre el sistema

respiratorio de un ave, un pez, un
2.3.3. Comparacin entre el sistema
circulatorio de un ave, un pez, un
2.3.4. Establecimiento de diferencias y
similitudes entre los sistemas nervioso
y endocrino de un ave, un pez, un
2.4.1. Identificacin de las estructuras
del aparato digestivo.
2.4.2. Diferenciacin entre bolo
alimenticio, quimo y quilo.
2.4.3. Funciones de los rganos del
aparato digestivo: boca, estmago,
intestinos, esfnteres.

2.4.4. El aparato digestivo y la

absorcin de nutrientes.
34. Salud fsica, mental y social 4
2.5.1. Diferenciacin por sus

caractersticas entre nutricin y
desnutricin.
2.5.2. Descripcin del proceso de la
digestin.
35. Autoconocimiento, aceptacin y

valoracin de la propia identidad 4
3.1.Explica los factores
de crecimiento y
desarrollo de los seres
vivos.

conductas y hbitos que favorecen la
buena digestin.
2.5.4. Relacin entre digestin,
asimilacin y excrecin
36. Violencia intra familiar y otras

prcticas que atentan contra la salud
4
3.1.1. Relacin entre nutricin y

crecimiento fsico.
3.1.2. Descripcin de los patrone de
crecimiento en las diversas especies.
37. Salud, nutricin e higiene 5
17. Promover el uso

racional de los recursos
naturales y materiales
biodegradables.
18. Organizar campaas

de sensibilizacin que les
motive a practicar la
clasificacin y reciclaje de
deshechos (papel, latas,
desechos orgnicos).

del uso alternativo de
recursos naturales para
promover su conservacin.
para que los alumnos

elaboren: mapas
conceptuales, diagramas,
esquemas, lneas del tiempo
Caractersticas de la
Evaluacin
Explica las teoras del origen

de la vida, la estructura y
funcin celular de los seres
vivos.
o Explica y diferencia las
caractersticas de los seres
vivos, la estructura y funcin
de sus tejidos, rganos y
sistemas.
o Relaciona la importancia
de los elementos de los
ecosistemas con la
supervivencia y
preservacin de la vida.
20. Utilizar mquinas

simples y complejas, tanto
artesanales como
industriales para aumentar
la productividad.
o Relaciona los hechos

cientficos con su contexto
cultural.

entre clula y vida, tomo
y materia.
o Valora su cuerpo y
manifiesta actitudes que le
permiten proteger su salud y
su vida.

para discutir la importancia
del desarrollo en
poblacin.
o Relaciona la nutricin y el
cuidado del cuerpo con la
salud.
o Reconoce la sexualidad
como parte del desarrollo
psquico, fsico y afectivo.
o Explica los factores de
crecimiento y desarrollo de
los seres vivos.
3.1.3. Relacin entre el crecimiento y

el desarrollo con la alimentacin.
3.2.Establece
similitudes y
Diferencias entre
crecimiento y desarrollo.
3.3.Respeta las
diferencias
individuales y
colectivas.
38. Lactancia materna
39. Dieta balanceada: protenas,

Carbohidratos, grasas, vitaminas y
minerales 5
40. Pirmide alimenticia, Olla Familiar
4.- Establece la
relacin entre vida
saludable,
prevencin en el
consumo de drogas y
violencia
intrafamiliar
3.2.2. Funcin de los huesos en el

crecimiento.
3.2.3. Diferenciacin entre los ritmos
de crecimiento en las diferentes
etapas de desarrollo.
3.3.1. Demostracin de equidad ante
la complementariedad entre el
hombre y la mujer.
42. Valor nutritivo de los alimentos 5
3.3.2. Utilizacin de la auto y hetero

estima en el trato con las y los dems.
3.3.3. Valoracin del ser humano con
sus diferencias individuales.
que determinan las diferencias
sociales.
44. Desnutricin, bulimia y anorexia ---
45. Alimentacin y desarrollo fsico 5
4.1.Identifica practicas
para una vida saludable.
3.2.1. Diferenciacin entre el

desarrollo corporal femenino y el
desarrollo corporal masculino.
41. Beneficios del consumo del agua 5
43. Hbitos alimenticios 5

3.4.
Identifica el
VIHSIDA como una
infeccin de transmisin
sexual.

que contribuyen al crecimiento
corporal: alimentacin, factor
hereditario, ejercicio fsico, otros.
46. Enfermedades, causas, sntomas y

prevencin 5
3.4.1. Ubicacin de lugares proclives

al contagio de enfermedades
infecciosas.
23. Organizar discusiones

para analizar las
implicaciones de las
enfermedades, incluidas
las de transmisin sexual.

nios utilicen el mtodo
cientfico y los
instrumentos para la
experimentacin.
25. Promover la
elaboracin de esquemas,
mapas conceptuales,
diagramas y dibujos para
facilitarle la compresin de
los conceptos.

para la investigacin y la
experimentacin
27. Organizar excursiones

de campo.
3.4.2. Definicin de infeccin de

trasmisin sexual.
3.4.3. Enumeracin de las infecciones
de transmisin sexual.
3.4.4. Comparacin entre infeccin de
transmisin sexual y las
enfermedades

para organizar hortalizas
escolares, aboneras,
acuarios, ecosistemas y
granjas escolares.
o Compara el crecimiento
fsico de la mujer y del
hombre y lo relaciona con
manifestaciones
sociales y emocionales.
o Respeta las diferencias
individuales y colectivas y
las manifestaciones sociales
de diversas culturas.
o Relaciona elementos
poblacionales como
densidad, mortalidad,
morbilidad, natalidad
y migracin con la
supervivencia.
o Utiliza racionalmente los
recursos naturales y
materiales biodegradables
para la
conservacin ambiental.
culturales en la
conservacin ambiental y el
equilibrio de los ecosistemas
o Emite juicio crtico sobre el
humana en el deterioro
ambiental.
o Explica la estructura y
funcin del tomo y su
relacin con los estados y
propiedades de la materia.
o Explica la relacin entre
materia, energa,
movimiento y trabajo.
o Utiliza mquinas
artesanales e industriales en
venreas.
47. Enfermedades parasitarias e
infectocontagiosas: amebiasis,
enfermedad de Chagas, Clera,
Dengue y otras 5
48. La vacunacin 5
49. Ejercicio y recreacin 5

4.2.Reconoce las
consecuencias del
consumo de drogas,
alcohol y tabaco.
50. Uso de plantas medicinales 5
4.1.2. Relacin entre nutricin y el

buen funcionamiento corporal.
4.1.3. Identificacin de actividades
que contribuyen a la higiene mental
(msica, pintura, deportes,
entre otras)
52. Epidemia, endemia y pandemia ---
53. Mortalidad y morbilidad infantil --Componente: Desarrollo sostenible

54. Recursos naturales 6
55. El agua en el ecosistema 6

56. Hbitat, ecosistemas, factores
biticos y abiticos 6
30. Fomentar el uso de

juegos y juguetes para la
compresin de
conceptos cientficos.
4.1.4. Establecimiento de la relacin

entre salud fsica y salud mental.
catalogados como droga.
51. Las medicinas, los remedios y su

uso adecuado 5
4.3.Identifica factores
de riesgo y de
proteccin en el
consumo de drogas.
4.1.1. Relacin entre la practica de

ejercicios al aire libre y los beneficios
que de ella se obtienen (oxigenacin,
desarrollo fsico, otros)
la productividad.
29. Propiciar la
construccin y
mantenimiento de rincones
de aprendizaje de ciencia y
tecnologa y otros temas
relacionados con el rea.
4.2.2. Descripcin de los daos que

provocan al ser humano la inhalacin
de los componentes qumicos
predominantes en el Tabaco: nicotina
(veneno mortal), arsnico (veneno
para ratas) metanol (componente de
la gasolina utilizado en cohetes
espaciales) amoniaco (tratamiento de
pisos) y monxido de carbono (humo
de camionetas), entre otros 4,000
qumicos.
4.2.3. Identificacin de los rganos
humanos que se daan con el
consumo de alcohol.
4.2.4. Descripcin del dao que causa
el tabaco y el alcohol en la familia.
4.3.1. Identificacin de conductas que
caracterizan a las personas que
consumen drogas.
4.3.2.
Descripcin de la diferencia
31. Trazar lneas del

tiempo sobre conceptos
cmo: la evolucin de la
vida y de la humanidad.

de enriquecimiento e
intercambio cultural sobre
la vida,nutricin, ambiente,
sexualidad, crecimiento,
desarrollo, sostenibilidad y
experimentacin.
o Reconoce y valora la
existencia de mecanismos
culturales en el estudio de
fenmenos naturales.
culturales y tecnolgicos y
los utiliza para la
experimentacin a travs
del mtodo cientfico.
o Diferencia entre
experimentacin y
experiencia.
o Concluye y predice como
resultado de la
experimentacin cientfica.
que existe entre vicio y dependencia

en el consumo de drogas.
57. Ciclo de vida y supervivencia en el
ecosistema. 6
5.- Identifica las

practicas
alimentarias y de
salud que le
permiten la
prevencin de
enfermedades.
5
4.4.Opina con respecto

a las Consecuencias
sociales de la violencia
intra familiar para la
salud mental y fsica.
58. La seleccin natural -- --
59. Poblacin y recursos naturales 6
60. Sostenibilidad 6
5.1.Practica hbitos
alimentarios que
favorecen la prevencin
de
enfermedades.
71
61 Recursos naturales: uso racional 6
4.3.4. Relacin entre consumo,

tenencia y trfico de drogas como
actos delictivos.
4.4.1. Diferenciacin entre correccin
y agresin fsica.
4.4.2. Identificacin de las conductas
que generan violencia.
4.4.3. Distincin entre las diferentes
formas de agresin: fsica, verbal,
psicolgica, espiritual, entre otras.
62 Un ambiente saludable 6
4.4.4. Identificacin de las

instituciones que protegen a la
persona ante cualquier tipo de
agresin.
63 Patrimonio natural y cultural: flora

y fauna 6

que proporciona el consumo de sal y
los daos que ocasiona el consumo
desmedido.
64 Deterioro ambiental y sus efectos.

6
5.2.Explica qu es una
dieta
balanceada y la
relaciona con la salud.
4.3.3. Participacin en campaas

educativas y de sensibilizacin ante el
consumo de drogas.
65 Saneamiento, conservacin y
proteccin ambiental. 6
66 Desarrollo Sostenible 6
5.1.2. Relacin entre la forma como

la nutricin se complementa con el
descanso fsico.
5.1.3. Relacin entre el consumo de
alimentos en buen estado y el normal
funcionamiento del cuerpo.
5.1.4. Descripcin de las condiciones
que deben tener los ambientes para
favorecer la salud y prevenir las
enfermedades.
5.2.1. Distincin y similitud entre los
alimentos que debe consumir el ser
67 Crecimiento poblacional y recursos

humanos 6
68 Poblaciones de seres vivos:

densidad, dispersin, migracin,
movilidad, mortalidad 6
5.3. Valora la
vacunacin como una
forma para evitar
enfermedades.
69 Reciclaje, manejo de los desechos

y conservacin. 6
70 Materiales Biodegradables 6
5.4.Identifica tcnicas
para la conservacin de
alimentos.
71 Patrimonio natural: Flora y fauna

de la regin. 6
72 Propiedades generales y estados

de la materia (lquido, slido, gaseoso
y coloidal) 7
5.5.Relaciona la higiene
con la prevencin de
enfermedades.
6.- Participa en
actividades que
promueven el
rescate,
conocimiento,
proteccin,
conservacin y uso
5.6.Practica medidas
para erradicar Parsitos
transmisores de
enfermedades.
humano en sus etapas de desarrollo:

alimento para el o la beb, el nio(a),
el adolescente y el adulto.
5.2.2. Diferenciacin entre ingestin y
digestin.
5.2.3. Distincin entre comer,
alimentarse y nutrirse.
5.2.4. Explicacin de la importancia
de los alimentos que se consumen en
cada tiempo de comida: desayuno,
almuerzo y cena.
5.3.1. Identificacin de las vacunas,
segn
la edad del ser humano.
5.3.2. Descripcin de la importancia de
la
vacunacin de animales para la
prevencin de enfermedades.
5.3.3. Relacin entre el costo de la
vacuna
y el costo de la curacin de
enfermedades.
5.4.1. Descripcin de las formas en

que se higienizan los alimentos.
73 Caractersticas y cambios de la
materia 7
5.4.2. Descripcin de las tcnicas

utilizadas en casa para la
conservacin de los alimentos.
74 La materia y las sustancias. 7
5.4.3. Descripcin de las formas

industriales de preservacin de los
alimentos para consumo humano.
75 Fuentes de Energa: naturales y

artificiales. 7
5.5.1. Ilustracin de cmo la higiene

evita y previene enfermedades del
cuerpo (pies, ingles, cabeza, piel)
5.6.1. Diferenciacin entre endo y
racional de los
recursos naturales
76 Materia y energa. 7
6.1.Promueve el
derecho a un ambiente
sano y de seguridad
comunitaria.
77 Manifestaciones de la energa:
calor, electricidad, sonido y luz 7
78 Estructura y funciones de los

tomos 7
ecto parsito.
5.6.2. Identificacin de los principales
parsitos que afectan al ser humano.
5.6.3. Demostracin de las formas en
que se transmiten los parsitos.
5.6.4. Ilustracin de cmo los
parsitos transmiten enfermedades.
5.6.5. Practicas de higiene para
prevenir la infestacin de parsitos.
79 Fuentes de energa 7
80 Tipos de energa -- -6.2. Describe la

importancia del agua
para los seres vivos.
6.3.Explica la
importancia de los
ecosistemas en la
supervivencia de la
biodiversidad.
81 Uso de las fuentes de energa 7
82 La energa y las mquinas: Simples

y compuestas. 7
83 El movimiento. 7
84 El trabajo. 7
85 El calentamiento global y efecto
invernadero -- --
86 Capas de la tierra
6.4.Identifica los
elementos
nocivos para el entorno.
87 Lneas imaginarias de la tierra
6.1.1. Ubicacin de los recursos

naturales existentes en su entorno.
6.1.2. Descripcin de cmo los
miembros de su comunidad se
benefician de los recursos naturales.
6.1.3. Participacin en campaas de
limpieza y saneamiento ambiental.
6.1.4. Relacin entre entorno sano y
calidad de vida animal, vegetal y
humana.
6.2.1. Descripcin de la importancia
del agua en la vida animal, vegetal y
del ser humano.
6.3.1. Relacin entre deterioro de los
recursos naturales y la extincin de
especies.
que tienen las reservas naturales para
la vida animal y vegetal.
6.3.3. Importancia de las campaas
de Reforestacin y saneamiento
ambiental.
6.3.4. Importancia del establecimiento
88 Movimientos de la tierra: el clima y

las estaciones 8
89 Caractersticas y funciones de la
atmsfera y la capa de ozono 8
90 Los fenmenos naturales 8
7.- Explica la relacin

entre materia y
energa y su utilidad
para el ser humano.
6.5. Utiliza
racionalmente los
recursos naturales.
7.1.Relaciona el
movimiento con la
energa y la materia.
91 El Universo: Galaxias, estrellas y

constelaciones -- --
de reas verdes en la calidad de vida

y conservacin del ambiente.
6.4.1. Descripcin de los efectos
positivos y negativos que para el
ambiente y la comunidad tienen los
basureros.
6.4.2. Identificacin del efecto que
tienen para el ambiente las aguas
residuales a flor de tierra.
6.4.3. Descripcin del impacto que
ocasiona al entorno el humo: el humo
inyectado directamente al agua por
las lanchas de motor, el humo
industrial, el humo por combustiones
en el hogar, el humo de automotores.
92 Relacin de la atmsfera, el
oxgeno y la vida en la tierra --
6.4.4. Utilizacin de diversos

recursos para ilustrar cmo la quema
de productos pirotcnicos afecta la
vida animal y humana.
93 Exploracin del Espacio:

observatorios meteorolgicos --
6.5.1. Elaboracin de manuales que

orientan la forma de conducirse en la
naturaleza.
94 Sistema solar y espacio exterior
6.5.2. Promocin de las ventajas del

ecoturismo.
95 Avances cientficos Mayas en el

conocimiento del Universo -- -Componente: Manejo de la
informacin
96 Ciencia y Tecnologa 8
-
6.5.3. Utilizacin de diferentes formas

para proteger los recursos naturales:
La reutilizacin, el preciclaje ,
compostajey reciclaje
6.5.4. Identificacin de acciones que
provocan desperdicio o uso
innecesario de los recursos naturales:
hogar, escuela y comunidad.
97 Pasos del mtodo cientfico 8
7.1.1. Descripcin de los tipos de

energa y la ley general de las
mismas.
98 Aportes Cientficos de la cultura. 8
7.1.2.
Identifica, en la materia, la
7.2. Identifica fuentes

de energa.
99 Investigacin cientfica y
tecnolgica . 8
100 Experimentacin 8
101 La observacin 8
102 Registro e interpretacin de
resultados cuantitativos y cualitativos.
8
7.3.Relaciona energa y
trabajo.
7.4.Explica la estructura
y funcin del tomo.
103 Formulacin de conclusiones y

predicciones a partir de la
experimentacin. 8
relacin entre energa cintica y

energa potencial.
7.1.3. Identifica, en la energa, el
origen del movimiento.
7.1.4. Descripcin de la relacin
entre energa y las mquinas
artesanales o industriales.
7.2.1. Diferenciacin de las fuentes de
energa: natural y artificial.
7.2.2. Descripcin de la forma en que
se obtiene energa por medios
artificiales: bateras, paneles, entre
otros.
104 Investigacin Aplicada. 8
7.2.3. Descripcin de la forma natural

artificial de obtener energa:
hidroelctricas, veletas (accionadas
por el viento). molinos, entre otros.
105 Avances Cientficos Mundiales. 8
7.2.4. Identificacin de las ventajas y

desventajas de las formas en que se
obtiene la energa.
7.3.1. Ejemplificacin de la forma
como las palancas, dependiendo del
punto de apoyo, multiplican la energa
en el trabajo.
7.3.2. Identificacin de las fuentes
alimenticias que proveen de energa
al cuerpo humano.
7.3.3. Descripcin de la forma como
la liberacin de energa produce calor.
7.3.4. Demostracin de las diversas
formas en que la energa es utilizada
en la industria
8.- Utiliza la
tecnologa de su
cultura y de otras
7.5.Opina acerca de la
necesidad de la energa
7.4.1. Explicacin de las partes

externas del tomo: corona, ncleo.
culturas en la
investigacin.
8
para la vida.
7.4.2. Utilizacin de la tecnologa para
la elaboracin de modelos de tomos.
7.4.3. Explicacin de la causa por las
que el tomo tiene carga elctrica
neutra.
7.4.4. Importancia del tomo en la
formacin de molculas.
8.1.Diferencia entre
caractersticas
cualitativas y
cuantitativas en los
procesos que observa.

el hogar.
la escuela y comunidad.
7.5.3. lustracin de la forma como se
relaciona la energa con la fuerza de
gravedad.
7.15.4. Relacin de la energa con el
progreso de su comunidad
8.2.Utiliza
eficientemente la
tecnologa en el proceso
de experimentacin.
8.3.Presenta en forma
grfica la Informacin
obtenida.
8.1.1. Identificacin en los elementos

de su entorno de las caractersticas
cualitativas.
8.1.2 Utilizacin de recursos
disponibles en la determinacin de
caractersticas cuantitativas de
objetos de su entorno.
8.1.3. Relaciona los aspectos
cualitativos y cuantitativos en la
investigacin.
tecnolgicos en su entorno inmediato.
8.2.2. Descripcin de los recursos
utilizados en la experimentacin.
8.2.3.
Elaboracin de tablas de
8.4.Emite juicios crticos

con respecto a los
resultados de la
experimentacin
cientfica.
medidas tiles en el proceso de

experimentacin.
8.3.1. Utilizacin de modelos para
ilustrar los resultados de la
investigacin.
8.3.2. Utilizacin de organizadores
grficos para apoyar la informacin.
8.3.3. Ilustracin, en forma grfica, de
las conclusiones de la
experimentacin.
8.3.4. Elaboracin e implementacin
de rincones de aprendizaje como
resultado de la investigacin.
8.4.1. Registro de informacin
utilizando formatos adecuados.
8.4.2. Interpretacin de la
informacin obtenida en la
experimentacin.
8.4.3. Elaboracin de generalizaciones
como producto de la experimentacin.

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PLANIFICACION ANUAL CUARTO GRADO

CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGIA

1.- Explica las teoras

Componente: Conocimiento personal

1. Teoras del origen de la vida 1

9. Los animales, estructura y funcin 1

1.1.6. Identificacin de seres vivos

10. Procesos bsicos de la vida

1.1.7. Descripcin del Sistema Solar

1.1.8. Caractersticas de los planetas

7Se evalan los contenidos

Vista la evaluacin como

mutualismo, parasitismo. -- -16. Estructura y caractersticas de los

17. Funcionamiento de los sistemas

18. Mantenimiento del sistema

19. Digestin y nutricin 2

20. La reproduccin humana

21. Derecho a la vida

1.4.Describe los hechos

22. Crecimiento, desarrollo y

23. Diferencias individuales 3

24. Los rganos sexuales, cuidado e

1.2.3. Distincin entre los tipos de

Tcnicas que se Sugieren

10. Fomentar actividades

2. Registros individuales del

11. Fomentar hbitos para

2.- Diferencia entre

2.1.1. Organizacin de los seres vivos

una vida saludable.

25. La sexualidad humana: tica e

26. Relaciones sexo genitales --

2.1.2. Diferenciacin entre los tipos

12. Motivar a las nias y a

27. Embarazo y desarrollo

2.1.4. Organizacin de los seres

28. Sexualidad responsable:

2.2.1. Identificacin de la relacin que

29. El desarrollo del cuerpo humano

2.2.2. Ejemplificacin de la relacin

30. Infecciones de transmisin sexual

2.1.3. Diferenciacin entre: boca,

Componente: Vida saludable

31. Las drogas 4

32. Factores de riesgo y de proteccin

33. Impacto de las drogas en la salud

2.2.3. Demostracin de la relacin

13. Fomentar hbitos de

14. Propiciar actividades

15. Organizar actividades

16. Organizar debates,

17. Promover el uso

10. Resolucin de Problemas

Componente: Vida saludable

32. Factores de riesgo y de proteccin

2.3.4. Establecimiento de diferencias y

33. Impacto de las drogas en la salud

2.4.4. El aparato digestivo y la

34. Salud fsica, mental y social 4

2.5.1. Diferenciacin por sus

35. Autoconocimiento, aceptacin y

2.5.3. Ejemplificacin de las

36. Violencia intra familiar y otras