Diario del maestro Ried 6

Bloque II
6 BLOQUE II CONTENIDOS DEL BLOQUE
Espaol
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir un reportaje sobre su localidad
TIPO DE TEXTO: Expositivo
Competencias que se favorecen:
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
- Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Producciones para el desarrollo
Aprendizajes esperados
Temas de reflexin
del proyecto
- Identifica las caractersticas Comprensin e interpretacin
- Lectura de reportajes sobre poblaciones
generales de los reportajes y - Informacin contenida en reportajes.
mexicanas y anlisis de la informacin
su funcin para integrar
Bsqueda y manejo de informacin
que presentan.
informacin sobre un tema.
- Distincin entre informacin relevante e irrelevante para resolver
- Lista de temas sobre lo que les
- Comprende e interpreta
dudas especficas.
interesara conocer acerca de su
reportajes.
Propiedades y tipos de textos
localidad.
- Selecciona informacin
- Caractersticas y funcin de los reportajes.
- Notas con la informacin investigada en
relevante de diversas
- Uso de las citas textuales.
diversas fuentes, identificando cada una
fuentes para elaborar un
- Funcin de la entrevista para recopilar informacin.
de ellas para referirlas en el reportaje.
reportaje.
Aspectos sintcticos y semnticos
- Lista de preguntas para realizar una
- Emplea notas que sirvan
- Preguntas abiertas para obtener informacin en una entrevista.
entrevista que recupere informacin sobre
de gua para la escritura de
- Informacin que puede anotarse textualmente, y elaboracin de
el tema.
textos propios, refiriendo los parfrasis.
- Entrevista para complementar su
datos de las fuentes
- Indicacin del discurso directo a travs de sus marcas grficas
reportaje.
consultadas.
(guiones largos).
- Planificacin del reportaje.
- Estrategias para elaborar notas.
- Borrador del reportaje.
- Nexos y frases para denotar opinin, puntos de acuerdo y de
Producto final
desacuerdo (los entrevistados coincidieron en, opinin que, por el
- Reportaje sobre su localidad para
contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros).
compartir con la comunidad.
ESTNDARES QUE SE FAVORECEN
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos
1.10. Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.
1.15. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de
interrogacin y acentuacin.
2. Produccin de textos escritos
2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.
2.8. Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una exposicin oral de temas estudiados previamente.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografa convencional al escribir.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje
4.1. Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos.
4.2. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.
4.5. Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
4.6. Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas especficas.
4.7. Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.2. Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y
escuchar.

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir cuentos de misterio o terror para su publicacin

Diario del maestro Ried 6

Bloque II
TIPO DE TEXTO: Narrativo
Competencias que se favorecen:
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
- Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Aprendizajes esperados
- Identifica las
caractersticas de los
cuentos de misterio o terror:
estructura, estilo,
personajes y escenario.
- Infiere las caractersticas,
los sentimientos y las
motivaciones de los
personajes de un cuento a
partir de sus acciones.
- Emplea verbos y tiempos
verbales para narrar
acciones sucesivas y
simultneas.
- Redacta prrafos usando
primera y tercera persona.
- Escriben cuentos de terror
o suspenso empleando
conectivos para dar
suspenso.

Temas de reflexin
Comprensin e interpretacin
- Caractersticas, sentimientos y motivaciones de los
personajes de un cuento.
- La descripcin en las narraciones de misterio o
terror.
Propiedades y tipos de textos
- Caractersticas de los cuentos de misterio y terror:
recursos literarios para crear tensin.
- Caractersticas del gnero literario (escenario,
estructura, personajes y estilo de los cuentos de
misterio y terror).
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
- Ortografa y puntuacin convencionales.
Aspectos sintcticos y semnticos
- Recursos discursivos para generar un efecto
especfico en el lector.
- Voces narrativas del relato.
- Conectivos (en ese momento, de repente,
entonces) para crear suspenso.
- Tiempos verbales usados en descripciones y
narraciones, para crear sucesin y simultaneidad
para describir acciones, pensamientos y
sentimientos.

Producciones para el desarrollo del proyecto

- Lectura de cuentos de misterio y de terror.
- Lista de las caractersticas de los cuentos de misterio y
de terror (estructura, escenarios, personajes, estilo y
recursos literarios empleados para crear suspenso o
miedo).
- Planificacin de un cuento de misterio o terror que
considere: trama, caractersticas fsicas y psicolgicas de
los personajes, ambiente y escenarios.
- Borradores de los cuentos de misterio o terror, que
cumplan con las siguientes caractersticas:
Efecto deseado segn el subgnero elegido:
misterio o terror.
Desarrollo de las caractersticas psicolgicas de los
personajes.
Descripciones detalladas de personajes, escenarios
y situaciones.
Sucesin y simultaneidad en descripciones y
narraciones.
Empleo de conectivos para crear suspenso.
Coherencia interna.
Puntuacin y ortografa convencionales.
Producto final
- Compilacin de cuentos de misterio o terror para su
publicacin.
ESTNDARES QUE SE FAVORECEN

1. Procesos de lectura e interpretacin de textos

1.3. Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).
1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos gneros: cuento, novela, teatro y poesa.
1.15. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de
interrogacin y acentuacin.
2. Produccin de textos escritos
2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.
2.5. Describe y explica por escrito fenmenos diversos usando un estilo impersonal.
2.6. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional.
2.7. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografa convencional al escribir.
3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos
3.1. Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.
3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje
4.1. Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos.
4.2. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.
4.5. Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.2. Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y
escuchar
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar un manual de juegos de patio

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Bloque II
TIPO DE TEXTO: Instructivo
Competencias que se favorecen:
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
- Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Aprendizajes esperados

Producciones para el desarrollo

del proyecto
- Lista y seleccin de los juegos de patio que conocen para elaborar
un manual dirigido a nios ms pequeos.
- Lectura de instructivos diversos para identificar sus caractersticas
(formato grfico, el uso del infinitivo o imperativo, adjetivos y
adverbios).
- Lista de los materiales necesarios para cada juego seleccionado.
- Descripcin de la secuencia de actividades para cada juego a
partir de un diagrama de flujo.
- Borradores de los instructivos que cumplan con las siguientes
caractersticas:
Coherencia y orden lgico en la redaccin.
Pertinencia de las instrucciones.
Verbos en infinitivo o imperativo para redactar instrucciones.
Uso de marcas grficas (numerales y/o vietas) para ordenar
secuencia de actividades.
- Clasificacin de los juegos de patio en funcin de un criterio
previamente establecido.
- ndice y portada.
Producto final
- Instructivos de juegos de patio organizados en un manual dirigido a
nios ms pequeos.

Temas de reflexin

- Usa palabras que indiquen

orden temporal, as como
numerales y vietas para
explicitar los pasos de una
secuencia.
- Elabora instructivos
empleando los modos y
tiempos verbales adecuados.
- Adapta el lenguaje para una
audiencia determinada.
- Usa notas y diagramas para
guiar la produccin de un texto.

Comprensin e interpretacin
- Produccin de textos escritos
considerando al lector potencial.
- Notas y diagramas para guiar la
escritura.
- Tipos de lenguaje empleado en
funcin de la audiencia.
Propiedades y tipos de textos
- Caractersticas y funcin de los
textos instructivos.
- Marcas grficas como ordenadores
para indicar una secuencia de
actividades en instructivos (numerales
o vietas).
- Caractersticas y funcin de los
diagramas de flujo.
Aspectos sintcticos y semnticos
- Verbos en instructivos.
- Adjetivos y adverbios en instructivos.
- Palabras que indican orden temporal:
primero, despus, mientras, al mismo
tiempo, entre otros.
ESTNDARES QUE SE FAVORECEN
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos
1.9. Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin
comunicativa; y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos.
1.11. Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
2. Produccin de textos escritos
2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica.
2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.
2.7. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje
4.5. Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.2. Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y
escuchar.

Matemticas
Bloque II
3

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Bloque II
Competencias que se favorecen:
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.

Manejar tcnicas eficientemente.

Aprendizajes
Contenido disciplinar
esperados
EJE.- Sentido Numrico y pensamiento algebraico
Nmeros y sistemas de numeracin
Ubicacin de fracciones y decimales en la recta
numrica en situaciones diversas. Por ejemplo, se
quiere representar medios y la unidad est dividida en
sextos, la unidad no est establecida, etc.

Problemas multiplicativos
Construccin de reglas prcticas para multiplicar
rpidamente por 10, 100, 1 000, etc.

Estndares que se favorecen

1.1.1 Lee, escribe y compara nmeros naturales,
fraccionarios y decimales.
4.1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como
usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por
comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los
procesos matemticos.
1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o
dividir nmeros naturales empleando los algoritmos
convencionales.
4.2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de
problemas personales, sociales y naturales, aceptando el
principio de que existen diversos procedimientos para
resolver los problemas particulares.

EJE.- Forma espacio y medida

Calcula porcentajes e
identifica distintas
formas de
representacin (fraccin
comn, decimal, %).

Figuras y cuerpos
Definicin y distincin entre prismas y pirmides; su
clasificacin y la ubicacin de sus alturas.
EJE.- Manejo de la informacin
Proporcionalidad y funciones
Resolucin, mediante diferentes procedimientos, de
problemas que impliquen la nocin de porcentaje:
aplicacin de porcentajes, determinacin, en casos
sencillos, del porcentaje que representa una cantidad
(10%, 20%, 50%, 75%); aplicacin de porcentajes
mayores que 100%.
Anlisis y representacin de datos
Lectura de datos, explcitos o implcitos, contenidos
en diversos portadores para responder preguntas.

2.1.1. Explica las caractersticas de diferentes tipos de

rectas, ngulos, polgonos y cuerpos geomtricos.
4.1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como
usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por
comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los
procesos matemticos.
3.1.1. Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta en la
resolucin de otros problemas, como la comparacin de
razones.
4.2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de
problemas personales, sociales y naturales, aceptando el
principio de que existen diversos procedimientos para
resolver los problemas particulares.
3.2.1. Resuelve problemas utilizando la informacin
representada en tablas, pictogramas o grficas de barras e
identifica las medidas de tendencia central de un conjunto
de datos.
4.3. Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza
las reglas del debate matemtico al formular explicaciones
o mostrar soluciones.

Ciencias Naturales
Bloque II. Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Cambiamos con el tiempo y nos interrelacionamos, por
lo que contribuyo a cuidar el ambiente para construir un entorno saludable*
4

Diario del maestro Ried 6

Bloque II
Competencias que se favorecen:
- Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
- Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
- Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

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Bloque II
ESTNDARES QUE SE FAVORECEN

1. Conocimiento cientfico
1.1. Explica el funcionamiento integral del
cuerpo humano, a partir de la interrelacin de
los sistemas que lo conforman e identifica
causas que afectan la salud.
1.5. Explica los conceptos de biodiversidad,
ecosistema, cadenas alimentarias y ambiente.
1.6. Explica la importancia de la evidencia fsil
para el conocimiento del desarrollo de la vida a
travs del tiempo y los cambios en el ambiente.
1.7. Identifica algunas causas y consecuencias
del deterioro de los ecosistemas, as como del
calentamiento global.
1.8. Identifica las transformaciones temporales y
permanentes en procesos del entorno y en
fenmenos naturales, as como algunas de las
causas que las producen.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y
de la tecnologa
2.3. Identifica el aprovechamiento de
dispositivos pticos y elctricos, mquinas
simples, materiales y la conservacin de
alimentos, tanto en las actividades humanas
como en la satisfaccin de necesidades.
2.4. Identifica ventajas y desventajas de las
formas actuales para obtener y aprovechar la
energa trmica y elctrica, as como la
importancia de desarrollar alternativas
orientadas al desarrollo sustentable.
4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.3. Manifiesta disposicin y toma decisiones en
favor del cuidado del ambiente.
4.5. Manifiesta compromiso con la idea de la
interdependencia de los humanos con la
naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza
natural.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar
decisiones informadas para cuidar su salud.

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS DISCIPLINARES

Cambios en los seres vivos y en el medio natural

a travs de millones de aos.
Explica que los seres vivos y el medio
natural han cambiado a travs del tiempo,
y la importancia de los fsiles en la
reconstruccin de la vida en el pasado.

Propone acciones para cuidar a los

seres vivos al valorar las causas y
consecuencias de su extincin en el
pasado y en la actualidad.
Identifica que es parte del ambiente y
que ste se conforma por los
componentes sociales, naturales y sus
interacciones.
Practica acciones de consumo
sustentable con base en la valoracin de
su importancia en la mejora de las
condiciones naturales del ambiente y la
calidad de vida.
Propone acciones para disminuir la
contaminacin del aire a partir del anlisis
de las principales causas y sus efectos en
el ambiente y la salud.
Identifica qu es y cmo se gener el
calentamiento global en las ltimas
dcadas, sus efectos en el ambiente y las
acciones nacionales para disminuirlo.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la
formacin cientfica bsica durante la
planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la
evaluacin de un proyecto de su inters en el
que integra contenidos del bloque.

Uso de los fsiles para reconstruir cmo eran los

seres vivos en la Tierra hace miles y millones de
aos.
Causas y consecuencias de la extincin de los
seres vivos hace ms de 10 000 aos y en la
actualidad.

SESIN
1.- Evolucin de la Tierra
2.- El Precmbrico
3.- El Paleozoico
4.- El Mesozoico
5.- El Cenozoico
6.- La Evolucin
7.- Los fsiles
8.- Tipos de fsiles
9.- La Extincin
10.- La extincin de los
dinosaurios

Valoracin de las acciones para cuidar a los seres

vivos actuales.

11.- Cuidado de los seres

vivos

Ambiente: componentes naturales fsicos y

biolgicos, sociales econmicos, polticos y
culturales, y sus interacciones.

12.- Componentes del

ambiente

Valoracin de s mismo como parte del ambiente.

13.- Soy parte del

ambiente

Acciones de consumo sustentable: adquirir slo lo

necesario, preferir productos locales, de temporada
y sin empaque, entre otras.
Toma de decisiones personales y libres
encaminadas a la prctica de acciones de consumo
sustentable con base en los beneficios para el
ambiente y la calidad de vida.
Causas y efectos de la contaminacin del aire en
el ambiente y la salud humana.
Valoracin de las acciones personales para
contribuir a la mitigacin de la contaminacin del
aire.
Causas del calentamiento global: relacin entre la
contaminacin del aire y el efecto invernadero;
efectos del calentamiento global en el ambiente:
cambio climtico y riesgos en la salud.
Evaluacin de alcances y limitaciones de
diferentes acciones nacionales para mitigar el
calentamiento global.
Acciones para cuidar el ambiente.
De qu manera la huella ecolgica nos permite
identificar el impacto de nuestras actividades en el
ambiente?
Qu acciones podemos realizar para reducir el impacto
que generamos en el ambiente?

14.- Consumo sustentable

15.- Los recursos para la
especie humana
16.- La contaminacin del
aire
17.- Mis acciones en el
medio ambiente
18.- El calentamiento
global
19.- Acciones para mitigar
el calentamiento global

20.- Proyecto

Habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica

Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin.
Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin.
Actitudes y valores
Relacionados con la ciencia escolar
Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a fenmenos y procesos naturales estudiados.
Disposicin para el trabajo colaborativo.
Vinculados a la promocin de la salud y el cuidado del ambiente en la sociedad
Responsabilidad y compromiso.
Capacidad de accin y participacin.
Respeto por la biodiversidad.
Prevencin de enfermedades, accidentes, adicciones y situaciones de riesgo.
Hacia la ciencia y la tecnologa
Valoracin de las aportaciones en la comprensin del mundo y la satisfaccin de necesidades, as como de sus riesgos.
* Durante el desarrollo de los aprendizajes esperados y los proyectos es fundamental aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica, que se presenta en el Enfoque didctico, con la intencin de identificar cules promover y evaluar en sus alumnos.

Geografa
Bloque II. La Tierra y su naturaleza
Eje temtico: Componentes naturales
Competencia que se favorece: Valoracin de la diversidad natural
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
TEMA DE LA SESIN
Inclinacin del eje terrestre.
1.- Inclinacin del eje terrestre
Reconoce consecuencias de los
Movimientos de rotacin y de traslacin.
2.- Movimientos de rotacin y de traslacin
movimientos de rotacin y de
Consecuencias de la inclinacin del eje terrestre y de los
3.- Consecuencias de la inclinacin del eje terrestre y
traslacin de la Tierra.
movimientos de la Tierra.
de los movimientos de la Tierra

Diario del maestro Ried 6

Bloque II
Capas internas de la Tierra (ncleo, manto y corteza terrestre).
Relaciona los movimientos
internos de la Tierra con la
sismicidad, el vulcanismo y la
distribucin del relieve.
Distingue la importancia de la
distribucin y la dinmica de las
aguas ocenicas para las
condiciones de vida en la Tierra.
Relaciona los climas con la
distribucin de la vegetacin y la
fauna en la Tierra.

Movimientos de las placas tectnicas y su relacin con la

sismicidad y el vulcanismo.
Movimientos de las placas tectnicas y su relacin con la
distribucin del relieve de la superficie terrestre.
Distribucin de las aguas ocenicas.
Dinmica de las aguas ocenicas: corrientes marinas y mareas.
Importancia de la dinmica de las aguas ocenicas para las
condiciones de vida en la Tierra.
Zonas trmicas de la Tierra.
Distribucin de climas, vegetacin y fauna en la superficie
continental y martima.
Relaciones de los climas con la distribucin de la vegetacin y
la fauna.

4.- Capas internas de la Tierra

5.- Movimientos de las placas tectnicas
6.- Placas tectnicas
7.- Relacin del movimiento de las placas tectnicas
con la sismicidad y el vulcanismo
8.- Relacin del movimiento de las placas tectnicas
con el relieve terrestre
9.- Los ocanos en la Tierra
10.- Corrientes ocenicas y mareas
11.- Importancia de la dinmica de las aguas
ocenicas, para las condiciones de vida en la Tierra
12.- Zonas trmicas de la Tierra
13.- Distribucin de climas y flora en Amrica y frica
14.- Distribucin de climas y flora en Asia, Europa y
Oceana
15.- Distribucin de la fauna
16.- Relaciones de los climas con la distribucin de la
vegetacin y la fauna

Historia
Bloque II. Las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo
Competencias que se favorecen:
- Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
- Manejo de informacin histrica.
- Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
Ubica las civilizaciones agrcolas y del Mediterrneo
Ubicacin temporal y espacial de las civilizaciones agrcolas
con la aplicacin de los trminos siglo, milenio, a.C. y
de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo.
d.C., y las localiza geogrficamente.
Cmo influye el medio natural en el desarrollo de los
Explica la importancia de los ros en el desarrollo de las pueblos?
civilizaciones agrcolas, sus rasgos comunes y
Civilizaciones a lo largo de los ros: Mesopotamia, Egipto,
diferencias.
China e India. Forma de gobierno, divisin social, ciencia,
tecnologa y religin.
Reconoce la importancia del mar Mediterrneo en el
El mar Mediterrneo, un espacio de intercambio.
desarrollo del comercio y la difusin de la cultura.
Identifica caractersticas de las ciudades-Estado, el
origen del concepto democracia y la importancia de la
civilizacin helenstica en la difusin de la cultura.
Describe cambios en la vida cotidiana, la organizacin
poltica y econmica de Roma, y las causas que
permitieron su expansin.
Identifica el contexto en que surgi el cristianismo y sus
caractersticas.
Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el
mundo antiguo.
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del
pasado y valora su importancia.

Los griegos: Las ciudades-Estado. La democracia griega. La

civilizacin helenstica.
Los romanos: De la monarqua al imperio. La expansin y la
organizacin del imperio. La vida cotidiana en Roma.
El nacimiento del cristianismo.
El legado del mundo antiguo.
Egipto el don del Nilo.
Alejandro Magno, un nio nutrido por la cultura griega.

TEMA DE LA SESION
1.- Las primeras civilizaciones
2.- Las civilizaciones y los ros
3.- Caractersticas comunes de las
civilizaciones agrcolas
4.- La importancia del mar
Mediterrneo
5.- Los Griegos
6.- El Estado y la democracia
7.- El Legado de la civilizacin
helenstica
8.- Los Romanos
9.- La monarqua y el imperio
10.- La vida en Roma
11.- El Cristianismo
12.- El mundo antiguo
13.- El Nilo
14.- Alejandro Magno

Formacin Cvica y tica

Bloque II. Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor.
Competencias que se favorecen:
- Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
- Apego a la legalidad y sentido de justicia.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
TEMA DE LA SESIN
- Aplica estrategias para el manejo Cmo han cambiado mis sentimientos y emociones. Qu sentimientos nuevos he
1.- Cambiando mis
y la manifestacin de las
experimentado. Qu tipo de circunstancias propician ciertas emociones. Qu influencia generan sentimientos y
emociones sin lesionar la dignidad los gestos y la expresin corporal como provocadores de emociones. Cmo expreso mis
emociones
propia ni la de los dems.
sentimientos y emociones ahora. Cmo puedo expresar mis sentimientos y emociones de forma

Diario del maestro Ried 6

Bloque II
que no me dae y no dae a otras personas.

- Formula metas personales y

prev consecuencias de sus
decisiones y acciones.
- Argumenta sobre las razones por
las que considera una situacin
como justa o injusta.
- Aplica principios ticos derivados
en los derechos humanos para
orientar y fundamentar sus
decisiones ante situaciones
controvertidas.

Qu criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en situaciones controvertidas.

Cmo nos ayudan los principios derivados de los derechos humanos para orientar nuestras
decisiones. Por qu es importante que mis acciones sean congruentes con lo que pienso y
digo. Cmo me imagino dentro de pocos aos. Qu metas me gustara alcanzar. Qu tengo que
hacer para lograrlo.
En qu situaciones es justo que todos tengamos lo mismo y en qu situaciones es equitativo
dar ms a quienes menos tienen. Por qu algunas personas, por su situacin personal o su
condicin, requieren mayor atencin que otras. Qu personas requieren ms apoyo en el lugar
donde vivo.
Cmo se siente una persona cuando es engaada por otra. Por qu no es vlido buscar
beneficios personales engaando a otras personas o abusando de su confianza. Qu es la
corrupcin. Cul es la importancia de la transparencia y la rendicin de cuentas del quehacer
de los servidores pblicos.
Qu opinin tiene la mayora de la gente cuando un servidor pblico pide dinero para agilizar un
trmite que es gratuito. Por qu conviene denunciar estas irregularidades. Cul es la
responsabilidad de las personas para evitarlas.
Cundo puede considerarse justa la distribucin de los espacios y de los tiempos para jugar en
la escuela. Qu es prioritario en un juego, las ventajas personales para ganar o la participacin
de todos mediante la aplicacin justa de las reglas.

2.- Compromisos
3.- Metas alcanzar
4.- Justicia y equidad

5.- Corrupcin

6.- Servidor pblico

7.- Reglas justas

Educacin Artstica
Competencias que se favorecen: Artstica y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
Identificacin de las caractersticas de la arquitectura patrimonial.
Observacin de los bienes muebles e inmuebles de valor cultural (patrimonio
arquitectnico) que existen en su comunidad, estado, regin o en el pas.
Valora la importancia del
Exploracin de diversos espacios arquitectnicos para identificar la funcin que
patrimonio arquitectnico de su
desempean en la actualidad.
estado, regin o pas.
Realizacin de una bitcora personal acompaada de imgenes fotogrficas donde
se reconstruya la historia de algunos edificios u obras arquitectnicas a partir de
testimonios orales de la gente de su entorno.
Identificacin de las caractersticas de algunos bailes folclricos de Mxico y el
Distingue los elementos
mundo.
bsicos de los bailes folclricos
de Mxico y el mundo.
Diferenciacin entre algn baile folclrico del mundo y otro de Mxico.
Observacin de la relacin que existe entre los cuartos (o negras) y los tiempos
fuertes y dbiles en el comps de 2/4.
Identificacin de ejemplos rtmicos donde se grafiquen y combinen los valores de
negra y silencio de negra con corcheas en el comps de 2/4.
Canta de manera grupal
diferentes ritmos en el comps
Creacin y registro de ritmos en el comps de 2/4 para ejecutarlos en diferentes
de 2/4.
velocidades, utilizando el cuerpo, objetos o instrumentos de percusin.
Interpretacin de cantos grupales de repertorio popular, folclrico o tradicional escrito
en el comps de 2/4, rescatando las posibilidades expresivas del timbre, del ritmo, de
la altura y los matices.
Definicin de los roles de cada uno de los participantes que integran una puesta en
escena (guionista, director, maquillista, escengrafo, iluminador, actores, vestuarista,
Participa en las funciones y
musicalizador, etc.), considerando la adaptacin realizada en el bloque I.
tareas establecidas en una
puesta en escena.
Colaboracin en una puesta en escena, desempeando algn rol.
Reflexin acerca de la importancia del trabajo colaborativo en el teatro.

TEMA DE LA SESIN
1.- Caractersticas de arquitectura
patrimonial

2.- Espacios arquitectnicos

3.- Bailes folclricos

4.- Secuencia dancstica folclrica
5.- Negras en compases musicales

6.- Negras, compases y silencios

7.- Tareas en una puesta en

escena
8.- Puesta en escena