Diario del maestro Ried 6

Bloque II
Espaol
Prctica social del lenguaje:
Elaborar un manual de juegos de patio.
Aprendizajes esperados

Temas de reflexin

- Usa palabras que indiquen

orden temporal, as como
numerales y vietas para
explicitar los pasos de una
secuencia.
- Elabora instructivos
empleando los modos y
tiempos verbales adecuados.
- Adapta el lenguaje para una
audiencia determinada.
- Usa notas y diagramas para
guiar la produccin de un texto.

Comprensin e interpretacin
- Produccin de textos escritos
considerando al lector potencial.
- Notas y diagramas para guiar la
escritura.
- Tipos de lenguaje empleado en funcin
de la audiencia.
Propiedades y tipos de textos
- Caractersticas y funcin de los textos
instructivos.
- Marcas grficas como ordenadores
para indicar una secuencia de
actividades en instructivos (numerales o
vietas).
- Caractersticas y funcin de los
diagramas de flujo.
Aspectos sintcticos y semnticos
- Verbos en instructivos.
- Adjetivos y adverbios en instructivos.
- Palabras que indican orden temporal:
primero, despus, mientras, al mismo
tiempo, entre otros.
Estndares que se favorecen:

Tipo de texto:
Instructivo.
Producciones para el desarrollo
del proyecto
- Lista y seleccin de los juegos de patio que conocen para
elaborar un manual dirigido a nios ms pequeos.
- Lectura de instructivos diversos para identificar sus
caractersticas (formato grfico, el uso del infinitivo o imperativo,
adjetivos y adverbios).
- Lista de los materiales necesarios para cada juego
seleccionado.
- Descripcin de la secuencia de actividades para cada juego a
partir de un diagrama de flujo.
- Borradores de los instructivos que cumplan con las siguientes
caractersticas:
Coherencia y orden lgico en la redaccin.
Pertinencia de las instrucciones.
Verbos en infinitivo o imperativo para redactar instrucciones.
Uso de marcas grficas (numerales y/o vietas) para ordenar
secuencia de actividades.
- Clasificacin de los juegos de patio en funcin de un criterio
previamente establecido.
- ndice y portada.
Producto final
- Instructivos de juegos de patio organizados en un manual
dirigido a nios ms pequeos.
Competencias que se
favorecen:

1. Procesos de lectura e interpretacin de textos

1.9. Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su
distribucin grfica y su funcin comunicativa; y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos.
1.11. Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
2. Produccin de textos escritos
2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica.
2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.
2.7. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo
comprendan otros lectores.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje
4.5. Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.2. Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla
gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
APRENDIZAJES ESPERADOS

- Emplear el lenguaje para

comunicarse y como
instrumento para
aprender.
- Identificar las
propiedades del lenguaje
en diversas situaciones
comunicativas.
- Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para
la toma de decisiones.
- Valorar la diversidad
lingstica y cultural de
Mxico.

Sesin 1. Fecha de aplicacin__________________

TEMAS DE REFLEXIN
TEMA DE LA SESIN
Armo mi manual.

PRODUCCIN
ndice y portada.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar Cmo ubicamos el lugar donde se encuentra un texto?, Qu elementos debe llevar una portada?

EVALUACIN
RECURSO.Instructivos.

Diario del maestro Ried 6

Bloque II
DESARROLLO
Comentar que dos partes importantes de un libro son la portada y el ndice.
La portada es la primera cara de un libro en donde se encuentra el ttulo, nombre del autor y la editorial.
El ndice muestra el contenido del libro por temas y la pgina en la que lo podemos localizar.
Recoger los instructivos de los juegos en limpio y ordenarlos en forma grupal de acuerdo al criterio de la clase
pasada.
Pedir que elaboren el ndice del manual, escribiendo el ttulo del juego y la pgina en que se ubica, en el pizarrn.
CIERRE
Solicitar que definan el ttulo del manual.
Pedir que pasen el ndice a computadora y elaboren la portada para integrar ambas partes al manual.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 74-83

CRITERIO.- Elaboran
su manual de juegos.
RECURSOS
DIDCTICOS

Notas:___________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________

SOCIALIZACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS

PRODUCCIN
Producto final
Instructivos de juegos de patio organizados
en un manual dirigido a nios ms pequeos.

Sesin 2. Fecha de aplicacin__________________

TEMAS DE REFLEXIN
TEMA DE LA SESIN

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Pedir que engargolen su trabajo y los presenten al grupo de primer grado.
DESARROLLO
Invitar a que por equipos, den a conocer su juego a los alumnos de primer grado, comenten los materiales a utilizar y
expliquen las reglas y pasos para llevar a cabo el juego.
Entregar el manual de juegos de patio a la maestra de primer grado.
CIERRE
Entregar ejercicio de evaluacin final e indicar que lo contesten.

Presento mis juegos.

EVALUACIN
RECURSO.- Ficha de
evaluacin.
CRITERIO.- Elementos
de un instructivo para
desarrollar un juego de
patio.
RECURSOS
DIDCTICOS

PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 74-83

Notas:___________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________

Geografa
La Tierra y su naturaleza
Aprendizajes esperados:
- Relaciona los climas con la distribucin de la vegetacin
y la fauna en la Tierra.
Eje temtico:
Componentes naturales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Relaciona los climas con la distribucin de la
vegetacin y la fauna en la Tierra.

Contenidos:
- Distribucin de climas, vegetacin y fauna en la superficie continental y martima.
- Relaciones de los climas con la distribucin de la vegetacin y la fauna.
Competencias que se favorecen:
Valoracin de la diversidad natural.
Sesin 1. Fecha de aplicacin__________________
CONTENIDOS
TEMA DE LA SESIN
Distribucin de climas, vegetacin y fauna en la superficie
Distribucin de la fauna.
continental y martima

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Qu climas hay en Europa?, Qu climas hay en Oceana?, Qu tipo de fauna podemos encontrar en la

EVALUACIN
RECURSO.- Mapa.
CRITERIO.- Reconocen

Diario del maestro Ried 6

Bloque II
zona ecuatorial?
DESARROLLO
Explicar la distribucin de la fauna de los continentes, tomando en cuenta la distribucin de las zonas trmicas.
CIERRE:
Entregar a los alumnos un planisferio y una hoja con diferentes animales.
Pedir que recorten y coloreen cada uno de los animales; indicar que debern pegar cada una de los animales en la
zona climtica que corresponda.

la distribucin de la
fauna tomando como
referente las zonas
climticas.
RECURSOS
DIDCTICOS
Imgenes de animales
para recortar.
Planisferios.

Pedir a los alumnos que compartan los mapas elaborados.

PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 45 - 51
Notas:___________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________

APRENDIZAJES ESPERADOS
Relaciona los climas con la distribucin de la
vegetacin y la fauna en la Tierra.

Sesin 2. Fecha de aplicacin__________________

TEMA DE LA SESIN
Relaciones de los climas con
Relaciones de los climas con la distribucin de la
la distribucin de la
vegetacin y la fauna.
vegetacin y la fauna.
CONTENIDOS

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Qu fauna encontramos en la zona ecuatorial?, Qu fauna se puede ver en los climas de alta
montaa?, Cmo relacin existe entre clima, flora y fauna de un lugar?
DESARROLLO
Explicar: En la distribucin de las zonas climticas de la Tierra intervienen diferentes factores, tales como la latitud, altitud y
localizacin de un lugar en las costas o en el interior de los continentes, y dependiendo de ellos variar la flora y fauna de las
regiones. Existe una estrecha relacin entre el clima, la flora y la fauna ya que para el desarrollo de la vegetacin va a prevalecer
como factor determinante las condiciones atmosfricas y geogrficas. El clima determina la abundancia o escasez de vegetacin.
La cantidad de vegetacin determina la cantidad de vida animal en nmero y especies. A mayor abundancia de lluvia mayor
cantidad de vida vegetal y animal.

CIERRE
Pedir a los alumnos que pasen y completen en su libreta le siguiente texto:

EVALUACIN
RECURSO.- Texto.
CRITERIO.- Relacionan
los climas con la
distribucin de la
vegetacin y la fauna.

RECURSOS
DIDCTICOS

En la distribucin de las zonas climticas de la Tierra intervienen diferentes factores, tales como la latitud, altitud y localizacin de
un lugar en las costas o en el interior de los continentes, y dependiendo de ellos variar la flora y fauna de las regiones.
Existe una estrecha relacin entre el clima, la flora y la fauna ya que para el desarrollo de la vegetacin va a prevalecer como
factor determinante las condiciones atmosfricas y geogrficas.
El clima determina la abundancia o escasez de vegetacin. La cantidad de vegetacin determina la cantidad de vida animal en
nmero y especies. A mayor abundancia de lluvia mayor cantidad de vida vegetal y animal.

PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 45 - 51

Notas:___________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________

Educacin Artstica
3

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Bloque II
Aprendizajes esperados:
Participa en las funciones y tareas establecidas en una puesta en escena.

Competencias que se favorecen:

- Artstica y cultural.

Lenguaje artstico:
- Teatro.

Expresin

Contextualizacin

Colaboracin en una puesta en escena,

desempeando algn rol.

Reflexin acerca de la
importancia del trabajo
colaborativo en el teatro.

Eje
Apreciacin
Definicin de los roles de cada uno de los participantes que integran una
puesta en escena (guionista, director, maquillista, escengrafo, iluminador,
actores, vestuarista, musicalizador, etc.), considerando la adaptacin
realizada en el bloque I.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa en las funciones y tareas establecida
en una puesta en escena.

CONTENIDOS

Sesin 1. Fecha de aplicacin__________________

TEMA DE LA SESIN

- Colaboracin en una puesta en escena, desempeando algn rol.

- Reflexin acerca de la importancia del trabajo colaborativo en el teatro.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Qu es el trabajo colaborativo?
DESARROLLO
Pedir que se renan en los equipos que estaban formados en la sesin anterior para organizar sus
materiales.
Invitar a que desempeen el rol que les toc en su puesta en escena.
CIERRE
Invitar a que presenten su obra de teatro a los grupos invitados.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

Puesta en escena.

EVALUACIN
RECURSO.- Puesta en escena.
CRITERIO.- Representan su
papel.
RECURSOS DIDCTICOS
Msica.
Vestuario.
Escenografa.

Notas:___________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________