Educao e Diversidade.

Tema 3: Formao docente em uma

perspectiva
multicultural.

Para incio de conversa

Para trabalhar o multiculturalismo em sala
de aula necessrio que o aluno:
a) aprenda a atribuir significados ao que
conhece;
b) aprenda a agir
socialmente.

Cabe ao docente
Relacionar as informaes e os saberes
pessoais e familiares com o tema
trabalhado.
Delinear contextos histricos.
Superar as vises
preconceituosas,
estimulando a procura
de novas informaes.

Os enunciados em sala de aula

Arco-ris de culturas em sala de aula =
trabalho docente mais complexo.
Demanda despertar o interesse e atender
s especificidades.

Trabalho docente
Contribuies e expresses que facilitam o
trabalho.
Sensibilizar para o carter multicultural.
Respeitar o outro.
Perceber e questionar
preconceitos e
discriminao.

Como trabalhar a diferena

a) Situaes de opresso nos espaos sociais:
Mostrar que o preconceito e a
discriminao afetam a formao da
identidade pessoal.
Identificar as relaes
de poder existentes.
Exemplificar situaes
didaticamente, usando
filmes, contos e outros
recursos.

Como trabalhar a diferena

b) Tipos de discriminao e preconceitos:

Relacionar situaes cotidianas com conceitos

da histria, filosofia e sociologia.

Perceber a gravidade da discriminao e refletir

sobre como coibila.

Trabalhar com pesquisas,

palestras,biografias e

Experincias dos alunos.

Como trabalhar a diferena

c) Imagem dos grupos subalternizados:
Incentivar para novos conceitos, posturas,
representaes e engajamentos, discutindo as
diferenas pela auto-imagem positiva.
Trabalhar as artes, cordel,
literatura e cinema, as
mulheres no contexto
social e poltico, lutas de
negros e homossexuais.

Como trabalhar a diferena

d) Conceitos de discriminao e diviso:
Discutir como os privilgios garantem as
relaes de poder e as perpetuam.
Conscientizar dessa situao na sociedade
discutindo raa, etnia,
gnero, sexualidade, etc.
Utilizar anncios, filmes,
programas de TV, desenhos animados.

Continuando
Formao docente em uma
perspectiva
multicultural.

Como trabalhar a diferena

e) Anlise crtica das identidades veiculadas:
Garantir na escola a coletividade e a diferena.
Refletir criticamente sobre os apelos da mdia e
dos meios de comunicao.
Trabalhar dentro das
disciplinas a formao
da identidade do aluno,
o conformismo e o
consumismo.

Como trabalhar a diferena

f) Propostas de ao e interao:
Modificar condutas discriminatrias.
Refletir sobre aes e alternativas contra o
preconceito.
Propor a elaborao de
planos e sugestes para
diminuir a carncia e a
marginalizao do ser.

Como trabalhar a diferena

g) Articulao das diferenas:
Favorecer um dilogo de superao das
divergncias.
Promover trocas de promoo de cultura e
ampliao de horizontes.
Promover intercmbios
entre estudantes de
escolas pblicas e
particulares.

Pesquisa de campo: CMARA (2005)

Como a leitura pode contribuir para a
(re)construo das vises de raa, gnero e
sexualidade dos alunos?
Alunos de 9 a 13 anos 12 encontros,
60min
Estudos dos significados
do que os alunos
entendiam sobre a
identidade social.

Pesquisa: anlise de dados

Verificou a discriminao nos discursos.
Constatou a mudana voltil de opinio.
Apurou
o
discurso
contraditrio
conflituoso.
Atestou mudanas
de comportamentos
depois das discusses
em sala de aula.
Exercitou a tolerncia
em todas as questes.

Pesquisa: concluso
Os estudantes esto construindo suas
identidades. Hoje podemos considerar que
eles so cidados em processo capazes de
ser protagonistas de
aes responsveis,
solidrias e autnomas.
(PCN Ensino
Fundamental)

Pesquisa: concluso
Verificou-se que lidar com a identidade no
se revela tarefa fcil.
Os cursos de formao de professores
pouco discutem esse
tema.

Pesquisa: concluso
A despeito dos embaraos surgidos, algum
grau de solidariedade germina, cresce e
pode florescer a partir desses estudos e
dessas tentativas de
mudana dos saberes
ensinados em sala de
aula.

Algumas Reflexes
Precisamos chamar nossos estudantes para a
luta em prol da construo de uma sociedade
mais justa e menos repressiva, articulando
grupos em torno de uma
pequena utopia,
indispensvel ao projeto
educativo como um todo

Agora sua Vez

Formao docente em uma
perspectiva
multicultural.

A diversidade cultural refere-se aos diferentes

costumes de uma sociedade, entre os quais
podemos
citar:
vestimenta,
culinria,
manifestaes
religiosas,
tradies,entre
outros aspectos. O Brasil, por conter um
extenso territrio,
apresenta diferenas
climticas, econmicas,
sociais e culturais entre as
suas regies.

Responda: como um professor de Geografia

pode trabalhar esse assunto, tratando da
regio Nordeste e, ao mesmo tempo, as
diferenas culturais
em sala de aula?

Trabalhando a literatura, a msica, as artes, o

cinema, favorecendo e apreciando a valorizao
da
criatividade
e
proporcionando
a
receptividade exemplificando com as produes
de cordel, mostrando a consagrao de
escritores, poetas,
cineastas. Para os
nordestinos, isso
propicia a consolidao de
uma auto-imagem
positiva do povo.

Como as crianas tendem a ver seus

semelhantes?
Para as crianas brancas, de classe mdia, os
padres so diferentes dos da criana negra
das classes populares. Conceitos como o
consumismo, a eficincia,
o individualismo, o
conformismo, so bem
distintos.

Que questionamentos o docente deve fazer a

sim mesmo sobre sua prtica nas questes
das diferenas?
Principalmente: tenho trabalhado com meus
alunos as normas hegemnicas? Formo
identidades crticas, no
conformistas, rebeldes,
solidrias, criativas,
autnomas?

Que tipo de atividades devo planejar para que

o trabalho com todos esses itens seja
proporcionado? Como a comunidade escolar
em que me insiro pode ajudar nesse
processo? Como posso tornar minha escola
um espao propcio
para o trabalho e a
discusso das diferenas?

Finalizando
Formao docente em uma
perspectiva
multicultural.

Nesta aula voc:

Verificou a necessidade de trabalhar o
Multiculturalismo dentro da sala de aula e
ter o aluno como parceiro nessa tarefa.

Nesta aula voc:

Aprendeu que o docente deve relacionar as
questes da cultura com o cotidiano dos
alunos, a fim de que estes se sintam mais
abertos aos dilogos
em torno das diferenas.

Nesta aula voc:

Verificou que a sala de aula um arco-ris
de culturas e que justamente por isso que
proporciona um excelente campo para a
discusso das
diferenas.

Nesta aula voc:

Compreendeu as vrias formas como o
docente pode trabalhar as divergncias e os
discursos dentro de sala de aula.

Nesta aula voc:

Aprendeu como algumas trocas e estratgias
realizadas pelo professor possibilitam a
produo de cultura e a ampliao de
horizontes.

"Uma flor nasceu na rua! (...)

feia. Mas flor. Furou o
asfalto, o tdio, o nojo
e o dio..

CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE