PLANO DE ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA 9.

ANO F
Professora: Fernanda Araujo.
Tema Transversal: Trabalho e consumo.
Projeto: Mundo perfeito.
Perfil da sala:
A sala, em geral, apresenta desempenho mediano em relao ao
acompanhamento das atividades propostas, so apticos e pouco
participativos.
Aps a aplicao da Avaliao Diagnstica da SEE, percebemos que os alunos
desta turma responderam relativamente bem s expectativas das habilidades
do GRUPO1, porm as habilidades do GRUPO2 precisam ser mais
trabalhadas. Os alunos, tambm, elaboraram a produo textual. Eles
apresentaram textos coesos, que apesar de atenderam as orientaes da
atividade, no correspondem s expectativas correspondentes ao 9. Ano,
portanto a escrita, principalmente a questo argumentativa, deve ser muito
trabalhada.
H muitos casos de alunos acima da mdia, porm h alunos que apresentam
defasagem de aprendizagem, principalmente, devido dificuldade de leitura,
que precisa ser trabalhada intensamente, no s com estes casos especficos,
mas com toda a sala.
1- Bimestre
Contedos gerais
Traos caractersticos de textos argumentativos
Traos caractersticos de textos expositivos
Estudos de gneros da tipologia argumentativa
Estudos de gneros da tipologia expositiva
Argumentar e expor: semelhanas e diferenas
Estudos lingusticos:
Marcas diticas (pronomes pessoais)
Pontuao
Elementos coesivos (preposio e conectivos)
Concordncias nominal e verbal
Questes ortogrficas
Pronome relativo
Adequao vocabular
Perodo simples
Crase
Variedades lingusticas
Contedos de leitura, escrita e oralidade:
Leitura, produo e escuta de textos argumentativos e expositivos em
diferentes situaes de comunicao.

Interpretao de textos literrio e no literrio.

Leitura em voz alta
Inferncia
Coerncia
Paragrafao
Etapas de elaborao e reviso da escrita
Elaborao de fichas
Apresentao oral
Roda de conversa
Habilidades
Espera-se que, tendo como referncia principal as tipologias argumentativa e
expositiva, em situaes de aprendizagem orientadas por projetos de leitura e
escrita e centradas em debate regrado, textos de opinio, artigo de divulgao
cientfica e outros gneros dessas tipologias, os estudantes desenvolvam as
seguintes habilidades:
Ler e interpretar textos argumentativos, inferindo seus traos caractersticos.
Analisar textos argumentativos e construir quadros-sntese
Analisar a norma-padro em funcionamento no texto
Debater oralmente sobre temas variados, selecionando argumentos coerentes
para a defesa de um dado ponto de vista.
Identificar tipos de argumentos em textos de opinio
Produzir resenhas utilizando os conhecimentos adquiridos sobre textos
argumentativos
Analisar temas diversos, selecionando argumentos que justifiquem pontos de
vista divergentes.
Fruir esteticamente objetos culturais
Saber revisar textos, reconhecendo a importncia das questes lingusticas
para a organizao coerente de ideias e argumentos.
2- Bimestre
Contedos gerais
Estudo de gneros textuais da tipologia argumentativa
Estudo de gneros textuais da tipologia expositiva
Gnero textual artigo de opinio
Gnero textual carta do leitor
Estudos lingusticos
Pontuao
Figuras de linguagem
Colocao pronominal
Regncias verbal e nominal
Funes da linguagem
Perodo composto por coordenao
Articuladores sintticos argumentativos

Variedades lingusticas
Contedo de leitura, escrita e oralidade.
Leitura, produo e escuta de artigo de opinio, carta do leitor e outros gneros
em diferentes situaes de comunicao.
Formulao de hiptese
Inferncia
Interpretao de textos literrio e no literrio.
Informatividade.
Etapas de elaborao e reviso da escrita
Roda de conversa
Habilidades
Espera-se que, tendo como referncia principal as tipologias argumentativa e
expositiva, em situaes de aprendizagem orientadas por projetos de leitura e
escrita e centradas em debate regrado, textos de opinio, artigo de divulgao
cientfica e outros gneros dessas tipologias, os estudantes desenvolvam as
seguintes habilidades:
Ler e interpretar textos expositivos e argumentativos, inferindo seus traos
caractersticos.
Selecionar informaes de acordo com os objetivos ou intencionalidades da
situao comunicativa
Identificar, escolher e classificar argumentos que sejam a favor ou contrrios
defesa de um ponto de vista.
Analisar imagens do ponto de vista de seu carter poltico
Analisar a norma-padro em funcionamento no texto
Compreender, identificar e utilizar os mecanismos de coerncia e coeso no
texto.
Construir pargrafos argumentativos de acordo com o contexto da situao
comunicativa
Criar hiptese de sentido a partir de informaes encontradas no texto
Fruir esteticamente objetos culturais
Metodologia:
Aulas expositivas, aulas terico-prticas com leituras e anlises de
textos, leitura extraclasse, emprego de recurso audiovisual, trabalhos dirigidos
(individuais e em grupos), produo de gneros textuais por meio de orientao
e/ou individuais ou em grupo, aplicao de exerccios.
Os alunos que apresentam defasagem sero acompanhados de forma
mais intensiva com atividades extraclasse de leitura e interpretao de texto e
de produo textual.
Recursos didticos:

Livro didtico e paradidtico, laboratrio de informtica, sala de vdeo,

sala de leitura, dicionrio, revistas, jornais.

Avaliao:
Pesquisa;
Avaliao individual ou em grupo;
Seminrio;
Debate sobre as notcias e ou textos estudados;
Testes;
Analogia entre textos de diferentes gneros;
Produo textual;
Participao no projeto: Mundo perfeito.
Recuperao Paralela:
Ser ofertada aos alunos que apresentarem dificuldade em realizar o que
proposto, tendo sempre a preocupao de ofertar modos avaliativos diferentes
para atingi-los.
Este Plano de Ensino poder sofrer modificaes no decorrer do
semestre para atender de melhor maneira s necessidades dos alunos do
9. Ano F.