UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO
SOCIALES Y EDUCACIN
Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicacion

VISION
CURSO

: RAZONAMIENTO MATEMTICOII

ALUMNO

QUINTANA DE LA CRUZ
DALILA

CDIGO

130578b

CICLO

IV

Lambayeque, Marzo del 2015

I.RESUMEN:

Geometra nos hace referencia a lo que se ensea en la Educacin Bsica y en

particular al estudio de figuras geomtricas de dos a tres dimensiones. El propsito es
invitar al docente reflexionar acerca de toda la riqueza que gira alrededor de la
enseanza de la Geometra, a que tome conciencia de que su tratamiento en el aula
no consiste slo en la transmisin de los contenidos geomtricos sino en adentrar al
alumno en todo un mundo de experiencias en el conocimiento del espacio que percibe
y en formas de pensamiento propias de la Geometra. El trabajo est dividido en
cuatro captulos, los dos primeros escritos por Silvia Garca Pea y los dos siguientes
por Olga Leticia Lpez Escudero. El primer captulo presenta una serie de
consideraciones sobre los diferentes tipos de tareas que el docente puede realizar en
las clases de Geometra. En el segundo se presentan ideas concretas para trabajar en
el aula partiendo de los supuestos del enfoque de resolucin de problemas; a manera
de ejemplos, se presentan algunos materiales que el docente puede utilizar dentro de
las clases y sugerencias de tipo didctico para el trabajo en el aula. En el tercero se
muestran algunos de los resultados obtenidos en las pruebas de Escale 2006 en
Geometra y se hace un breve anlisis de los reactivos muestra que se utilizaron para
evaluar contenidos geomtricos. En el cuarto se proponen nueve actividades en las
que se podr identificar el tipo de tareas, habilidades y niveles que se presentan en la
primera parte de este documento. Al finalizar, el docente encontrar una lista de
lecturas que se sugieren para profundizar en el tema.

II.TEMA O PROBLEMA:
Enseanza de la geometra.

III.IDEAS:

3.1. PRINCIPALES EXPICITAS:

La geometra modela el espacio que percibimos.

La geometra es la matemtica del espacio.
La enseanza de la geometra debe permitir a l enseanza de ese espacio.
Se aplica en la realidad (en la vida cotidiana, la arquitectura, la
pintura, la escultura, la astronoma, los deportes, la carpintera, la
herrera, etctera)
La geometra sirve en el estudio de otros temas de las Matemticas
(por ejemplo, un modelo geomtrico de la multiplicacin de nmeros
o expresiones algebraicas.
Permite desarrollar en los alumnos su percepcin del espacio, su
capacidad de visualizacin y abstraccin.

Tres tipos de tareas

de enseanza de
(conceptualizacin, investigacin y demostracin).

Las tareas de conceptualizacin se refieren a la construccin de

conceptos y de relaciones geomtricas

Las tareas de investigacin son aqullas en las que el alumno indaga acerca
de las caractersticas, propiedades y relaciones entre objetos geomtricos con
el propsito de dotarlas de significados.

Las actividades de demostracin tienden a desarrollar en los alumnos la

capacidad para elaborar conjeturas o procedimientos de resolucin de un
problema.

la

geometra

3.2. PRINCIPALES IMPLICITAS:

Muchos profesores identifican a la geometra, principalmente con temas como

permetros, superficies y volmenes, limitando solo cuestiones mtricas.

La presencia de la geometra en el entorno inmediato podra ser una razn

suficiente para justificar su enseanza y su aprendizaje.

Es importante reflexionar sobre las razones para ensear geometra.

El estudio de la Geometra permite al alumno estar en interaccin con

relaciones que ya no son el espacio fsico sino un espacio conceptualizado.

3.3. PRINCIPALES POR RELACION E PALABRAS:

Las personas construyen de manera intuitiva algunas relaciones y

conceptos geomtricos, producto de su interaccin con el espacio.

Las tareas de demostracin son esenciales en Geometra y deben

estar
presentes en la interaccin del aula escolar.

Una manera comn de ensear

conceptualizacin
es la denominada enseanza ostensiva.

En las tareas de investigacin se aprecia de mejor manera el enfoque

de resolucin de problemas en la enseanza de la Geometra .

Geometra

en

tareas

de

IV. CARTOGRAFIA INTELECTUAL:

LA ENSEANZA DE LA GEOMETRA

Referencia a lo que se ensea en la

Educacin Bsica
y en particular al
estudio de figuras geomtricas de dos a
tres dimensiones

La geometra modela el
espacio que percibimos
.

Tareas en la enseanza de la
Geometra

Conceptualizacin

Construccin de
conceptos y de
relaciones
geomtricas.

Investigacin

El alumno indaga acerca

de las caractersticas,
propiedades y relaciones
entre objetos
geomtricos con el
propsito de dotarlas de
significados.

Demostracin

Tienden a desarrollar en
los alumnos la capacidad
para elaborar conjeturas
o procedimientos de
resolucin de un
problema.

V: CONCLUSIONES:

.Es importante reflexionar sobre las razones para ensear geometra. Si el

maestro tiene claro el porqu, estar en condiciones de tomar decisiones ms
acertadas acerca de su enseanza.

La geometra ofrece una oportunidad para emprender un viaje hacia formas

superiores de pensamiento.

la enseanza de la Geometra debe permitir avanzar en el desarrollo del

conocimiento de ese espacio, de tal manera que en un momento dado pueda
prescindir de l y manejar mentalmente imgenes de figuras geomtricas, es
decir, hacer uso de su capacidad de abstraccin.

El aspecto formativo de la enseanza de la geometra es tan relevante como el

aspecto informativo, es decir, los procesos de pensamiento que los alumnos
desarrollan con un adecuado tratamiento de la Geometra en clase son tan
importantes como el aprendizaje de los contenidos geomtricos.