Tomando en cuenta los siguientes puntos, se desarrollara un escrito de acuerdo con la

lectura Relaciones: La Dinmica de la Escuela Secundaria.

*Describe los factores que determinen el ambiente de trabajo y su relacin con las
actitudes de los alumnos.
*Funciones directivas y docentes.
*Reuniones de maestros.
*Administracin de los recursos.
*Relaciones entre los directivos, maestros, alumnos, padres de familia.

Relaciones: La Dinmica de la Escuela Secundaria

La escuela es el contexto donde confluyen distintos elementos culturales: de
los docentes, de los alumnos, de los padres de familia y de la comunidad,
apropiados tanto en la escuela como fuera de ella. La dinmica cultural en la
escuela por expresarse en las prcticas y relaciones de los sujetos, nos permite
ver una escuela en constante movimiento y construccin. Tener mejores
condiciones materiales de trabajo, un buen trato y un ambiente agradable,
permite que los maestros cumplan con menos reticencia ciertas normas que
favorecen el trabajo, como no faltar, llegar temprano a clase, no salirse antes p
aceptar la vigilancia de los profesores. En la Escuela Secundaria Profe. Roberto
Ruiz Llanos (practica del semestre anterior) se pudo observar que existe una
gran diversidad entre los alumnos y los docentes y con ello el ambiente que se
encuentra en su entorno familiar, escolar y social, cada uno de los individuos
trabaja de diferente manera, utilizando diferentes estrategias, materiales
(didcticos, tecnolgicos, libros) para impartir los conocimientos cientficos de
cada asignatura mientras que los alumnos implementan distintas maneras
para la construccin de sus aprendizajes derivados de cada una de las clases
impartidas por los docentes.
En cada plantel se llevan a cabo las clases, concursos escolares, premios
diversos, ceremonias, festejos reuniones de evaluacin de trabajo, juntas con
padres de familia, convivios, exposiciones, encuentros informales, etc. Los
directivos intervienen directamente solo en casos crticos, mientras que los
docentes consideran la vigilancia sobre su actividad como una intromisin en
su mbito de competencia y una agresin a su capacidad profesional. El
director concentra actividades que tienen que ver con la organizacin escolar
deja la impresin de que todo lo que compete a organizacin y funcionamiento
de la escuela, recae en sus manos y con ello la responsabilidad de su marcha.
Las funciones de los profesores son la imparticin de clases (plan y programa
de estudio), atencin a alumnos, elaboracin de un plan de trabajo,

informacin de las evaluaciones de los alumnos y el cumplimiento de las

comisiones asignadas. Los servicios de asistencia educativa (orientacin,
trabajo social, prefectura) sirven para apoyar el trabajo de los maestros y
directivos por una parte y al alumno por el otro. Durante la prctica de
observacin pude notar que la forma en la que organiza el director las
actividades lleva un orden, responsable, buscando favorecer a los docentes
pero principalmente a los alumnos. Algunos de los docentes (de acuerdo con lo
que se llevo a cabo en el consejo estudiantil) a veces no daban la informacin
correcta a los alumnos sobre las evaluaciones.
Los asesores (docentes nombrados por el director) son los encargados de dar
seguimiento al aprovechamiento y conducta de su grupo (al que dan clase),
tratar con ellos los problemas que se presenten, mantener un trato directo con
los padres de familia y atender todo lo que se relacione con este grupo.
Para que un plan individual pueda convertirse en colectivo, debe incluir
aspectos que beneficien a todos los involucrados (mejoramiento de la
infraestructura) pero adems este aspecto permita incluir a los padres de
familia bajo la lgica de que los beneficiados directos son los alumnos.
Los maestros coordinando eventos diversos para recaudar fondos (kermeses,
rifas); los padres de familia organizando y cooperando directamente para que
estos se efectuaran y los alumnos participando en otras actividades. La escuela
como espacio pblico en un mundo de relaciones entre sujetos. La norma que
define funciones precisas para cada uno de los integrantes de la comunidad
escolar, sufre adaptaciones, ajustes y modificaciones en la prctica de cada
plantel. Los padres tienen su representacin en la asociacin de padres de
familia, constituida por un representante de cada grupo de donde se nombra la
mesa directiva, que trabaja de manera conjunta con el director, mientras que
los alumnos tienen un jefe por cada grupo, adems de la sociedad de alumnos.
En la escuela de prctica se lleva a cabo cada semana un consejo estudiantil
(auditorio) en donde dos alumnos de cada grupo se renen y expresan las
problemticas que pudiera tener su grupo (alumnos y/o docentes) y despus
llegar a una posible solucin, tambin se pueden exponer necesidades que
tenga el grupo en cuanto se refiere a su saln de clases (mobiliario,
infraestructura) y poder tener una mejora a lo que se refiere con su ambiente.
Sandoval Flores, Etelvina (2001), Relaciones: La dinmica de la Escuela
Secundaria, en La trama de la Escuela Secundaria: institucin, relaciones y
saberes, Mxico, UPN/Plaza y Valds, p.p. 235-263.