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CAPITULO: I
INTRODUCCION
Qu es el Manual de Convivencia?
10
Para qu sirve el Manual de Convivencia?
10
P E I.
ARTICULO 6. INTRODUCCIN
11
ARTICULO 7. PRESENTACIN
11
ARTICULO 8. FINES Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES
11
A. FINES DE LA EDUCACIN
11
B. OBJETIVOS GENERALES
12
C. OBJETIVOS ESPECFICOS
12
ARTICULO 9. RESEA HISTRICA
12
A. RAZN SOCIAL.
B. FUNDAMENTACIN LEGAL
13
ARTICULO 10. MODELO PEDAGOGICO TRANSFORMADOR.
13
ARTICULO 11. OBJETIVO GENERAL DEL MODELO PEDAGOGICO TRANSFORMADOR
14
ARTICULO 12. FILOSOFA INSTITUCIONAL
14
ARTICULO 13. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS
15
12
ARTICULO 27. LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES, PARA QUE SEAN
CLAROS,
COMPRENSIBLES Y DEN INFORMACIN INTEGRAL DEL AVANCE EN LA FORMACIN
24
ARTICULO 28. LAS INSTANCIAS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y RESOLUCIN
DE
RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE EVALUACION Y PROMOCION
24
ARTICULO 29. PROCEDIMIENTOS
25
ARTICULO 30. MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD LOS EDUCATIVA EN LA
CONSTRUCCIN
DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES
25
ARTICULO 31. PROMOCIN ESCOLAR: (Artculo 6, Decreto 1290 de 2009)
26
ARTICULO 32. REPROBACIN DE GRADO PARA BSICA PRIMARIA
26
ARTICULO 33. REPROBACION PARA LOS GRADOS SEXTO, SEPTIMO, OCTAVO. NOVENO, DCIMO
Y UNDCIMO
26
ARTICULO 34. REGISTRO ESCOLAR
26
ARTICULO 35. CONSTANCIA DE DESEMPEO
26
ARTICULO 36. GRADUACIN:
27
ARTICULO 37. CERTIFICADO DE EDUCACIN BSICA
27
ARTICULO 38. EVALUACIN Y PROMOCIN ANUAL
27
ARTICULO 39. EVALUACIN INTEGRAL, DIALGICA Y FORMATIVA
27
ARTICULO 40. LINEAMIENTOS OPERATIVOS DEL DECRETO 1290 DEL 2009.
28
El Rector como Representante Legal de la Comunidad Educativa y el Consejo Directivo como instancia
superior de la Institucin Educativa Tcnica ALFONSO PALACIO RUDAS, en uso de sus atribuciones Legales
y especial las conferidas por el Artculo 144 de la ley 115 del 8 de Febrero 1994, en concordancia con el
Artculo 23 del decreto 1860 de 1994 y;
CONSIDERANDO
1. Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicacin a la ley de manera inexcusable,
ineludible e inaplazable, de manera estricta en lo referente a las normas, leyes, Sentencias de la Honorable
Corte Constitucional, decretos y los Derechos Universales del Nio, los acuerdos Internacionales de
proteccin de la Infancia, La Constitucin de 1991, tener en cuenta las disposiciones de la Ley N.1620 de 15
de marzo de 2013 "Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formacin para el
ejercicio de los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la
violencia escolar". Decreto 1965 de 11 de septiembre de 2013. "Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de
2013. Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006 Ley de Infancia y la adolescencia en los 21 artculos de
pertinencia escolar, La Ley 115 del 8 de febrero de 1994, Ley 87/93, Ley 734/02, Ley 1278/02, Decreto
1883/02, Decreto 3011/97, Decreto 1860 de 1994, Ley 715 de 2002, Decreto 1850 de 2002, Decreto 3020 de
2003, Decreto 3055 de 2002, Ley No 1014 del 26 de enero de 2006 de fomento a la cultura del
emprendimiento y dems reglamentaciones vigentes, as como el Cdigo del Menor en sus artculos 320 a
325 y decreto 1290 del 16 de abril de 2009.
2. Que se debe dotar a la INSTITUCIN EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA
TOLIMA, de un Instrumento legal que contemple los criterios de convivencia, principios de dignidad, respeto a
sus semejantes y al bien ajeno, responsabilidad e identidad con autoridad, la responsabilidad y la disciplina,
respeto y fomento de los principios espirituales y de autoestima, en pertinencia a la filosofa de la Institucin,
el acato a las disposiciones del Plantel y que a la vez se fijen estmulos para una formacin Integral,
respetando los derechos y promoviendo los deberes para una sana convivencia integral. Dando estricto
cumplimiento a la Ley N. 1620 de 15 de marzo de 2013. "Por la cual se crea el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y
la prevencin y mitigacin de la violencia escolar" y al Decreto 1965 de 11 de septiembre de 2013 "Por el cual
se reglamenta la Ley 1620 de 2013 y a la ley 1098 de infancia y adolescencia en sus artculos 7, 15, 18, 19,
20 numeral 1 y numeral 4 y tambin a los artculos 41, 42, 43, y 44 principalmente.
3. Que tanto estudiantes, como Padres de Familia y Docentes deben tomar conciencia de su responsabilidad
de contribuir al desarrollo eficaz de los objetivos de nuestra Institucin en pro de la comunidad y por ende
deben comprometerse de manera irrenunciable e inexcusable en el proceso educativo. Que es necesario
reconocer los derechos y deberes que le corresponden a todos y cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa, para velar por el Obligatorio cumplimiento de stos. Dando cumplimiento a la ley 1098 de infancia y
a los Artculos mencionados en el numeral 2 y dando igualmente pertinencia a la ley de Los garantes, Artculo
25 del cdigo penal de 2000, -Ley 599-.
4. Que la Institucin debe procurar el bienestar de los estudiantes y velar por su vida, Integridad, su dignidad,
su sano desarrollo y su ejemplar comportamiento en comunidad, adems del cumplimiento en el rea
educativa y cognitiva curricular de su integral formacin en las reas formativa, educativa, tecnolgica,
cognitiva y cientfica, su pleno desarrollo en el rea tanto fsica, como Psicolgica, emocional, social y moral,
fijando normas que as lo garanticen. Dando cumplimiento a la ley 1098 de infancia y adolescencia en Sus
artculos 18, 20 numeral 1 y numeral 4 y los artculos 41, 42, 43 Y 44.
5. Que se deben precisar los mecanismos de participacin democrtica. Dando as estricto cumplimiento a los
Artculos 31 y 32 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
6. Que el Contenido del presente Manual de Convivencia, es fruto de la concertacin democrtica y
planteamientos formulados por representantes de toda la Comunidad Educativa: Directivos, Docentes,
Estudiantes, Padres de Familia, Personal Administrativo, de Servicios Generales y Comunidad educativa en lo
que se permite consensuar y que est estrictamente en cumplimiento de la normativa de ley vigente por
cuanto presenta obediencia a la ley y su acatamiento NO es en consenso, sino de obligatorio cumplimiento,
avalado y aprobado en Consejo Directivo segn acta No. 001 de Enero 19 de 2015.
RESUELVE:
CAPITULO I
CAPITULO I I
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
P E I.
ARTICULO 6. INTRODUCCIN
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) busca guiar, orientar, transformar el quehacer educativo, porque logra
articular las distintas acciones e instancias, teniendo en cuenta el pasado para transformar el presente y
planear el futuro. Es un proyecto donde la Comunidad Educativa es gestora y busca resolver sus necesidades
y expectativas enmarcadas en las polticas y disposiciones legales. El Proyecto Educativo Institucional es el
facilitador para lograr los objetivos y metas para mantener el nivel de exigencia y de calidad de la institucin.
ARTICULO 7. PRESENTACIN
Inherente a la esencia misma de toda institucin se encuentra su componente de desarrollo y educacin
integral del ser, como aquella base sobre la cual los estudiantes se entienden a s mismos y a partir de la cual
definen lo que pueden y debe ser su quehacer prctico. Durante todos los procesos de la institucin, en
referencia a la educacin colombiana, ha sido reto y exigencia la continua reactualizacin de sus principios,
metas y fundamentos, de tal manera que sean cada vez ms reales y adecuados para su ser y su quehacer
en beneficio de los mismos.
ARTICULO 8. FINES Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES
A. FINES DE LA EDUCACIN
De acuerdo con la ley 115, que explicita el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la educacin se desarrollar
atendiendo a:
1. El pleno y libre desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de
los dems y el orden jurdico, siempre que no vulnere o agreda derechos de terceros.
2. La formacin en el respeto, la tolerancia y la convivencia, como espacio para el desarrollo democrtico y
pluralista.
3. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y
a los smbolos patrios.
4. El crecimiento y desarrollo integral fsico, psquico, intelectual, moral, espiritual, social, afectivo, cvico y
dems valores humanos.
5. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico.
6. La formacin para la promocin y conservacin de la higiene, la salud y la prevencin de problemas
sociales.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura.
8. La educacin como tal, siendo un derecho inaplazable, irrenunciable y de carcter abierto, de calidad y
concertacin, para el presente manual, dicho derecho a la educacin, estar sujeto a las disposiciones que
emana la corte constitucional en referencia al mismo, toda vez que el estudiante o sus padres o acudientes no
comportan el cumplimiento de los deberes, asignaciones y tareas que se obligan a cumplir, una vez han
adquirido dicho derecho al momento de suscribir la matrcula y la aceptacin del presente manual, traducido
esto significa aceptacin y obediencia a las sentencias de la honorable corte constitucional, ley 1620 de
convivencia escolar, ley de infancia y adolescencia 1098, ley de los garantes y articulados de la normativa
educativa colombiana. ( art. 8.)
B. OBJETIVOS GENERALES
1. Integrar una verdadera familia educativa cofradista, a travs de una educacin de calidad, sea un valioso
ejemplo de la calidad humana que garantice la formacin de personas e individuos, comprometidos
integralmente con la vida, la familia y la sociedad como muestra de su formacin integral en el colegio.
2. Formar estudiantes y alumnas con una actitud reflexiva, crtica, autocrtica, democrtica y participativa
frente a los acontecimientos cientficos, tecnolgicos, culturales, polticos y sociales.
3. Formar un estudiante y alumna integral con base en los principios de la moral, el respeto, la tolerancia y la
convivencia, que enmarca la filosofa y principios institucionales que profesamos. Sobresaliendo como
excelentes estudiantes y alumnas en todas las reas de la educacin y en general de la sociedad como
resultado de una educacin y formacin con alto contenido en valores y principios, como lo demanda la
sociedad actual.
C. OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Construir una familia Cofradista conformada por la comunidad con visin y misin educativa cuyo principio
de vida se fundamente en una educacin integral que personalice, humanice y socialice.
2. Presentar una cosmovisin del hombre, de la vida, de su historia, del saber y del mundo, partiendo del
ejemplo y proceder propio.
3. Considerar al estudiante de la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, como
razn de ser de la institucin y como centro de su accin educativa.
4. Orientar la formacin de la familia educativa cofradista de tal forma que se tome conciencia del valor del
estudiante como persona, como sujeto de su propio desarrollo, como ser social, activo, singular, autnomo y
trascendente, capaz de dar respuestas acertadas a situaciones imprevisibles en un mundo en constante
cambio.
5. Valorar los recursos naturales dentro de una cultura ecolgica, garantizando su conservacin, proteccin y
utilizacin de una manera racional para el mejoramiento de la calidad de vida propia y comn.
6. Desarrollar la creatividad e imaginacin a travs de expresiones ldicas, artsticas, deportivas, favoreciendo
el uso adecuado del tiempo y asumiendo actitudes que permitan el desarrollo fsico y mental de cada uno de
los estudiantes.
7. Inducir a la comunidad educativa a conocer el desarrollo histrico del hombre y su devenir social, en lo
cientfico, tecnolgico, poltico, artstico y humanstico, prevaleciendo su nfasis integral mediante procesos
curriculares y extracurriculares.
8. Crear estrategias que posibiliten la apropiacin del Manual de Convivencia y de funciones, los programas
curriculares y extracurriculares, los horarios y dems elementos que proporcione la comunidad educativa,
para el crecimiento personal y la convivencia fraterna de los estudiantes.
9. Favorecer el desarrollo de programas de proyeccin comunitaria que permitan el bienestar y mejoramiento
de la calidad de vida de las personas que habitan en nuestro entorno.
10. Propiciar la formacin de una cultura democrtica a travs de acciones y procesos que lleven a la prctica
de una tica ciudadana en todos los procesos.
ARTICULO 9. RESEA HISTRICA
A. RAZN SOCIAL.
Segn la Ley 41 de 1959, en Agosto 12 se crea el Colegio Nacional de Bachillerato Femenino en la ciudad
de Honda Tolima. Se trata de una Institucin aprobada en el nivel de Educacin Media Vocacional y
autorizada por el M.E.N. Segn Resolucin N10935 de Octubre 18 de 1973, Resolucin N115 de Marzo 13
de 1990 y Resolucin 717 de Diciembre 3 de 1993 hasta el ao 2.000 inclusive, emanados de la Gobernacin
del Tolima, Secretaria de Educacin y Cultura.
Acta adopcin del P.E.I. Res 001 julio 28 de 1995.
Fecha registro del P.E.I. agosto 29 de 1997.
Proyeccin del P.E.I. ao 2.020.
Se trata de una Institucin que imparte Educacin Formal y Educacin de adultos, a partir de 1996 inicia el
ciclo de primaria con el propsito de llegar hasta el Preescolar, ofreciendo as la Bsica y la Media completa
en el ao 2.000. En la actualidad se cuenta con los niveles de preescolar, bsica primaria, bsica Secundaria,
Educacin media tcnica en sistemas e ingls, en articulacin con el SENA en el rea de sistemas y convenio
con la Universidad del Tolima para Carreras tcnicas y profesionales y un centro de bachillerato para jvenes
y adultos, con modalidad Semipresencial, los sbados, de conformidad con los criterios del decreto 3011 de
1997.
B- FUNDAMENTACIN LEGAL: El proceso educativo de la INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA ALFONSO
PALACIO RUDAS se fundamenta en los principios emanados de la Constitucin poltica del 91, los
lineamientos de la ley 115 del 94, la ley 715 del 2001 y sus decretos reglamentarios, las sentencias de la corte
constitucional: (ST- 527/95). (SC- 555/94). De acuerdo con las reglamentaciones y directrices establecidas en
el decreto 1290 del 16 de abril de 2009, (Constitucin Poltica de 1991, art. 18, 19, 27, 67 y 68). (Ley 115,
artculos 73 y 87), el decreto 1860 del 3 de agosto de 1994, artculo 17. Instrumentos que legalizan los
procesos renovadores y el ejercicio de la autonoma como argumentos vlidos para la participacin
democrtica y el fortalecimiento de nuestros compromisos colectivos, imprimindole carcter jurdico.
La Comunidad Educativa de la INSTITUCIN EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS,
Conformada por: Directivos, Docentes, estudiantes, Personal Administrativo, Padres de Familia y/o Acudientes
y Estudiantes de preescolar Primaria y Secundaria, as como los Sabatinos y las ex estudiante(as) y la
asociacin de padres de familia, dan a conocer a travs de ste presente documento los servicios que presta
la Institucin, los requisitos para pertenecer a ella, la Misin, los Principios, los Fines y las Normas que definen
los Derechos y Compromisos de los estudiantes, de sus relaciones con los dems estamentos de la
Comunidad Educativa, las directrices de evaluacin, para de sta manera, participar y comprometernos
decididamente en el mejoramiento continuo de nuestra Institucin.
ARTICULO 10. MODELO PEDAGOGICO TRANSFORMADOR.
La transformacin implica cambios estructurales y no solo puntuales o de forma, que pueden surgir del
devenir histrico, social, econmico, poltico, cultural que han ido influenciando la forma de sentir, pensar y
actuar la educacin. Esto obliga a potenciar de manera integral a los estudiantes, es decir, formar al ser,
desde el saber, para el saber hacer.
El SABER SER comprende el desarrollo de actitudes que favorezcan el inters por la ciencia y la
transformacin socio-cultural. Para eso, se impulsa el conocimiento de s mismo como base para una sana y
provechosa convivencia en la que se exija ms de s mismo que de los dems. A partir de la autocrtica el
estudiante ejercer una crtica constructiva para el mejoramiento del ser personal y social.
El SABER PENSAR pone en accin los imperativos racionales postulados por Manuel Kant en cuanto a
pensar por s mismo, pensar en el lugar del otro y pensar de manera consecuente. Pensar por s mismo exige
hablar en calidad de sabio, es decir, obliga a una actitud investigativa para construir un sistema de ideas
coherente y veraz. Pensar en el lugar del otro obliga a reconocer en los dems el mismo acercamiento a la
verdad a travs de la comprobacin experimental y, lo que es ms difcil, ayudarlo a argumentar sus
postulados. Pensar consecuentemente implica aplicar las reglas de la razn cientfica y llegar a acuerdos
convenientes para la mayora. Lo anterior orienta hacia la formacin de estudiantes ilustrados ms que
eruditos, dispuestos al cambio de opiniones y actitudes con base en el reconocimiento de sus propios errores
y de su responsabilidad en la construccin de humanidad.
El SABER HACER significa hacerse humano en comunidad. Una vez desarrollado en su ser (valores,
actitudes, comportamientos y dimensiones) y adquirido el saber (conocimientos, enfoques, mtodos,
procedimientos, estrategias y manejo de recursos), el educando queda habilitado para plantear problemas,
formular hiptesis y proponer estrategias de solucin, creando ambientes que cualifiquen las comunidades.
Comprometerse con la transformacin de la realidad socio cultural es aprender a defender nuestros
derechos sin ejercer violencia (asertividad) y aprender a reconocer al otro como sujeto para construir un
nosotros (alteridad).
CAPITULO III
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS,
Formando de manera Integral
ARTICULO 16. ASPECTOS Y PROPSITOS DE LA EVALUACION
El Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes (SIEE) se basa en el Decreto 1290 de Abril 16 de 2009,
como tambin la Ley 115/94, la Resolucin 2343 de Junio 5/1996, el Decreto 1850 de Agosto 13/2002, as
como los parmetros establecidos en el Proyecto Educativo Institucional.
Nuestro Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes (SIEE) responde al Modelo Pedaggico
Transformador, propuesto por Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas, el cual tiene como misin formar al ser
humano en la madurez de sus procesos, para que construya el conocimiento y transforme su realidad
sociocultural, resolviendo problemas desde la innovacin educativa.
Esta misin le permite relacionar el ser con el saber y el saber hacer y desarrollar la capacidad de sentir,
pensar y actuar de quien aprende. As mismo, se ampara en la visin y la misin contemplada en nuestro
Proyecto Educativo Institucional.
Con los docentes en esta institucin se puede lograr siempre y cuando, stos sean capaces de proponer
mtodos activos para que el estudiante aprenda haciendo, construya conocimiento y as formar lderes
transformacionales que den respuesta nuevas a las condiciones innovadoras que demanda el progreso,
producto del devenir.
As se aprende a vivir, a aprender, a convivir y se generan espacios para cualificar los procesos de formacin,
investigacin, extensin y docencia tareas actuales de la educacin.
Por consiguiente, el educando de la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas ser un sujeto
constructor de aprendizajes significativos y el educador ser el mediador como facilitador del aprendizaje,
promotor del desarrollo humano, la educacin por procesos, la construccin del conocimiento, la
transformacin sociocultural y la innovacin educativa y pedaggica.
La evaluacin integral de los aprendizajes desde la perspectiva de una escuela transformadora, debe valorar
o evaluar entre otros:
1. El conocimiento adquirido.
2. Los procesos intelectivos desarrollados.
3. Los aprendizajes significativos alcanzados.
4. Los procesos de construccin cognitiva y conceptual empleados.
5. Los mtodos y estrategias utilizados para alcanzar los conocimientos
6. Los aprendizajes y los niveles intelectivos esperados.
7. Los talentos.
8. Las capacidades y potencialidades.
9. Las actitudes y comportamientos.
10. Las competencias polivalentes
11. Los principios y valores.
12. Las dimensiones espiritual, intelectiva, socio afectiva, psico motriz y comunicativa.
13. El desarrollo evolutivo bio-psico-social y afectivo.
14. El carcter, la personalidad, la autonoma, la responsabilidad, la voluntad.
15. La vocacin y el proyecto de vida de quien aprende.
16. Las expectativas, el inters y la motivacin por el aprendizaje.
17. El nivel de participacin en las tareas formativas como educando, sujeto agente activo de su propio
desarrollo (autoevaluacin).
18. La formacin en relacin con el compromiso social y la prctica comunitaria y
19. sus valores sociales y culturales.
Por lo tanto, la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes realizada en la Institucin Educativa Tcnica
Alfonso Palacio Rudas, es un proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeo de los
estudiantes. La evaluacin est basada a nivel institucional en los siguientes propsitos:
1. Identificar las caractersticas personales de los estudiantes para valorar sus avances
2. Identificar los intereses personales del estudiante para valorar sus avances.
3. Identificar los ritmos de desarrollo del estudiante para valorar sus avances
4. Identificar los estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
5. Proporcionar informacin bsica para reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo
integral del estudiante.
6. Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para apoyar a los estudiantes
que presenten debilidades en su proceso formativo.
7. Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para apoyar a los estudiantes
que presenten desempeos superiores en su proceso formativo.
8. Determinar la promocin de estudiantes.
9. Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de mejoramiento institucional.
El Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes (SIEE), contiene los siguientes elementos:
ARTICULO 17. LOS CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION.
El sistema de evaluacin de la I.E.T. ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA TOLIMA, es coherente con lo
establecido en el Decreto 1290 de 2009, por el cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin
de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media. Dentro de sus lineamientos generales en
trminos de evaluacin, a travs de la comunicacin permanente en el Consejo Acadmico se ha fijado a
nivel institucional evaluar integral y permanentemente a los estudiantes en los siguientes criterios:
1. Las prcticas evaluativas de aula deben ser objeto de un anlisis sistemtico a partir del cual se generan
acciones correctivas que redundan en un mejor desempeo de los estudiantes.
2. La evaluacin ser integral, es decir, contemplar distintos momentos y se har continuamente durante
un periodo de tiempo amplio para obtener informacin a partir de mltiples formas de produccin y
desempeo del estudiante como pruebas cortas, talleres, trabajos, proyectos, presentaciones, observacin
directa de los desempeos. Juzgar la calidad del trabajo del estudiante contra criterios establecidos. Sobre
todo, tendr un claro sentido de acompaamiento permanente del proceso de aprendizaje.
3. Obedecer a criterios pblicos y concertados, desde el comienzo. Los y las docentes guiarn la
De
De
De
De
1.0
3.0
4.0
4.6
a
a
a
a
2.99
3.99
4.59
5.0
2) DESEMPEO ALTO: Corresponde al estudiante que desarrolla la mayora de las competencias en cada
una de las dimensiones de la formacin humana, demostrando un buen nivel de desarrollo. Se puede
considerar desempeo alto cuando el estudiante rena, entre otros, los siguientes requisitos:
Desarrolla la mayora de las competencias, as tenga que desarrollar algunas actividades de refuerzo.
Tiene faltas de asistencia justificadas no incidentes en su rendimiento.
Presenta los trabajos oportunamente
Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
Desarrolla actividades curriculares especficas.
Manifiesta sentido de pertenencia con la Institucin
3) DESEMPEO BSICO: Corresponde al estudiante que logra lo mnimo en los procesos de formacin y
aunque con tal estado puede continuar avanzando, hay necesidad de fortalecer su trabajo para que alcance
mayores niveles de competencia. Se puede considerar desempeo bsico cuando el estudiante reune, entre
otros, los siguientes requisitos:
4) DESEMPEO BAJO: Corresponde al estudiante que no desarrolla las competencias previstas en las reas.
Se puede considerar desempeo bajo cuando el estudiante reune entre otros los siguientes requisitos:
NUEVA NARRACIN DE LA HISTORIA O DEL TEXTO: El estudiante vuelve a narrar las ideas principales
o pormenores seleccionados de un texto al que estuvo expuesto, a travs de la lectura narracin oral.
PROYECTOS / EXHIBICIONES: El estudiante trabaja en equipo con otros compaeros para crear un
proyecto que con frecuencia involucra produccin en multimedia, presentaciones verbales o escritas, y una
exhibicin.
PRUEBAS O EXMENES: (TIPO ICFES) El estudiante responde por escrito a preguntas abiertas.
se
de
un
de
Por lo tanto, el docente de cada asignatura integrar los procesos de autoevaluacin y coevaluacin en los
aspectos contenidos en una o unas matrices de valoracin. As como en los mecanismos acordados con los
estudiantes para su diligenciamiento y anlisis, tales como discusiones con la participacin de toda la clase o
de grupos pequeos, diarios de reflexin, autoevaluaciones semanales, entrevistas maestro-estudiante.
Con el fin de que los estudiantes desarrollen autorreflexin, los docentes les darn regularmente un tiempo
sin interrupciones para que piensen sobre su progreso, guindolos con preguntas como:
En qu necesito ayuda? Sobre qu quiero saber ms? Cul va a ser mi prximo trabajo?
ARTICULO 24. LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES
PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.
Las actividades de superacin de logros sern preparadas y calificadas por el docente del rea.
El estudiante con desempeo bajo, en una o varias reas, tendr derecho a una actividad de
superacin que se aplicar despus de que el padre reciba el boletn o informe de valoracin del perodo.
El estudiante recibir del docente del rea un plan de refuerzo para desarrollar actividades propuestas y
bsicamente contendr la elaboracin de un trabajo escrito que tendr un valor del 30 % de la calificacin y
deber presentar una evaluacin que vale el 70% . Despus de este proceso, el resultado de la prueba debe
quedar consignado en el boletn del perodo siguiente.
Si el estudiante no se presenta a las actividades de superacin sin justificacin alguna perder el derecho a
reclamar.
ARTICULO 25. LAS ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES
CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACION.
Se trata de establecer controles que garanticen el debido proceso en la evaluacin. Es un elemento de mucho
cuidado dado que, son la garanta para toda la comunidad del reconocimiento de los derechos al debido
proceso, a la educacin y a la diferencia en los ritmos de aprendizaje.
ESTRATEGIA: Al iniciar cada perodo, el Docente presentar el plan de estudios junto con las matrices de
valoracin integral a los estudiantes y stos a los padres de familia, con el fin de que ejerzan veedura sobre
las actividades de formacin y evaluacin en un continuo acompaamiento.
Las instancias verificadoras de dichas actividades deben ser: El Consejo Acadmico, el Rector, la
Coordinacin, Orientadora escolar, Padres de Familia, Personero(a) estudiantil, Contralor, Veedores,
Representantes de Grupo y los mismos estudiantes.
Adems de la entrega de boletines podrn programarse encuentros con los padres de familia con la
modalidad de encuentro-taller para que expresen dificultades, expectativas y sugerencias de mejoramiento.
Podr tambin establecerse comunicacin va Internet por correo electrnico pgina Web de la Institucin.
palaciorudas@gmail.com www.alfonsopalaciorudas.edu.co.
Una columna con el puntaje obtenido en los indicadores de desempeo en cada rea y otra con la
valoracin.
Faltas de asistencia.
ARTICULO 28. LAS INSTANCIAS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y RESOLUCIN DE
RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE EVALUACION Y PROMOCION.
Para la reclamacin por parte de estudiantes y padres de familia sobre evaluacin y promocin se debe seguir
este conducto:
a. El docente del rea
b. El Director de Grupo
c. Coordinador (a).
d. El Rector
e. Consejo Directivo, dentro de su competencia sealada en el Decreto 1860 de 1994, literal b Artculo 23 y el
Decreto 1290 de 2009, Artculo 11 numeral 7.
Una vez recibida la solicitud de reclamacin por escrito, la instancia tiene tres (3) das hbiles para dar
respuesta por escrito.
(Resolucin 17486 del 7 de nov. De 1984 artculo 10) Debido proceso en las reclamaciones de los
estudiantes. los resultados de las evaluaciones de cada uno de los periodos sern comunicados a los
estudiantes por su profesor, quien atender los posibles reclamos antes de pasar los resultados a la secretara
del plantel.
ARTICULO 29. Se procede de la siguiente manera con los estudiantes que presenten dificultades acadmicas:
1. (Primero) CITACIN A PADRES DE FAMILIA: Para informar sobre el programa de recuperacin,
actividades de refuerzo y plan de mejoramiento a la que haya lugar en el rea en la que se presenta
desempeo bajo. (Esta informacin se dar en la entrega de boletines).
2. (Segundo) CITACIN A PADRES DE FAMILIA: Por Coordinacin Acadmica para firmar compromiso
acadmico.
3. CITACIN A RECTORIA: Agotadas todas las instancias se citar a Padres de Familia y estudiante(a) para
Abrir la discusin con todos los miembros de la Comunidad Educativa y establecer los mecanismos de su
participacin en la construccin del Sistema Institucional de Evaluacin de los estudiantes.
Preparar un Proyecto de documento Sistema Institucional de Evaluacin de los estudiantes a partir de
las propuestas de la comunidad educativa con todos los contenidos que lo conforman de acuerdo al
Decreto 1290 de 2009.
Presentar el Proyecto del Sistema Institucional de Evaluacin de los estudiantes al Consejo
Acadmico para definir su contenido definitivo, adoptarlo y divulgarlo.
Presentar el Sistema Institucional de Evaluacin de los estudiantes adoptado por el Consejo
Acadmico al Consejo Directivo para su aprobacin e inclusin en el acta respectiva.
Socializar el Sistema Institucional de Evaluacin de los estudiantes.
Divulgar el Sistema Institucional de Evaluacin de los estudiantes a la Comunidad Educativa.
Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamacin contenidos en el Sistema Institucional de
Evaluacin de los estudiantes.
Informar sobre el Sistema Institucional de Evaluacin de los estudiantes a los nuevos estudiantes,
padres de familia y docentes que ingresen durante cada perodo escolar.
Aplicar el Sistema Institucional de Evaluacin de los estudiantes llevando un registro detallado de las
dificultades y la forma de solucionarlas durante el desarrollo de cada perodo acadmico.
Evaluar el Sistema Institucional de Evaluacin de los estudiantes al terminar el ao escolar y realizar
los ajustes que se consideren necesarios.
Presentar ante el Consejo Acadmico los ajustes propuestos al Sistema Institucional de Evaluacin de
los estudiantes para su adopcin.
Presentar ante el Consejo Directivo los ajustes adoptados en el Sistema Institucional de Evaluacin de los
estudiantes por el Consejo Acadmico para su aprobacin.
Socializar y divulgar a la Comunidad educativa los ajustes realizados al Sistema Institucional de
Evaluacin de los estudiantes.
Para que un estudiante sea promocionado en un rea deber aprobar como mnimo el 60% de
indicadores de desempeo (Desempeo Bsico).
Al terminar el ao lectivo cada estudiante debe tener resuelta su situacin acadmica.
Los estudiantes que reprueben el grado tienen garantizado el cupo en la Institucin. Si adems del bajo
rendimiento acadmico el estudiante present violaciones al reglamento disciplinario, se le conservar el
cupo siempre y cuando se establezca un compromiso de MEJORAMIENTO por parte del estudiante y el
padre de familia con la Institucin.
ARTICULO 33. REPROBACION PARA LOS GRADOS SEXTO, SEPTIMO, OCTAVO. NOVENO, DCIMO Y
UNDCIMO
Se considera reprobacin de un grado cuando se cumpla una de las siguientes situaciones:
1. Inasistencia del 20 % de los das de clases
2. Prdida de tres o ms reas.
3. El estudiante que durante dos aos consecutivos pierda las reas de matemticas y humanidades.
ARTICULO 34. REGISTRO ESCOLAR:
La Secretara del plantel llevar un registro de los estudiantes, que contenga:
a. Identificacin personal
b. Informe de valoracin por grados
c. Novedades acadmicas que surjan
ARTICULO 35. CONSTANCIA DE DESEMPEO:
A solicitud del Padre de Familia, la Secretara del plantel, emitir la constancia de desempeo de cada grado
cursado, en la que se consignarn los resultados de los informes peridicos.
ARTICULO 36. GRADUACIN:
En la Institucin, slo se har ceremonia de graduacin para los estudiantes del grado once.
Los estudiantes de las jornadas diurnas que culminen la educacin media y hayan aprobado todos los niveles
incluyendo el grado once, reciben el ttulo de bachiller Tcnico en Sistemas. Si en la prueba externa ICFES,
logran en el rea de ingls un puntaje superior a 50, obtendrn el ttulo de Bachiller Tcnico en Sistemas e
Ingls.
Los estudiantes de la jornada sabatina que culminen la educacin media y hayan aprobado todos los ciclos,
recibirn el ttulo de Bachiller Acadmico, con nfasis en Administracin Pblica.
Todo lo anterior, siempre y cuando cumplan con los siguientes requisitos:
Cumplir con los requerimientos exigidos por el MEN, como el Servicio Social Obligatorio (Ley 115 de 1994
y decreto 1860 de 1994). Con un total de 80 horas distribuidas as: (40) en el grado 10 y (40) en el grado 11.
Estar a paz y salvo por todo concepto con la Institucin. Incluyendo el pago de los derechos de grado.
ARTICULO 37. CERTIFICADO DE EDUCACIN BSICA
El certificado de educacin bsica secundaria lo recibirn aquellos estudiantes del grado 9. Que hayan
aprobado dicho grado.
Al culminar el nivel de la educacin bsica secundaria no se realizar ceremonia de grado, sino de clausura.
El grado de preescolar se evala y promueve de conformidad con el artculo 10 del Decreto 2247 de 1997
sobre educacin preescolar, es decir que no se reprueba. En este nivel no hay ceremonia de grado sino de
clausura.
El Consejo Acadmico, como mximo organismo y autoridad en materia acadmica, de acuerdo con la ley,
tomar decisiones sobre todos aquellos aspectos o situaciones que no estn contempladas en el presente
acuerdo o en caso de ambigedad, si los hubiere.
ARTICULO 38. EVALUACIN Y PROMOCIN ANUAL
La evaluacin se considera como el anlisis crtico y proporcional que se hace al comparar los resultados
obtenidos por el estudiante en referente con las metas propuestas. En LA INSTITUCION EDUCATIVA
TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, se ha reglamentado la evaluacin de acuerdo a lo estipulado en el
decreto 1290 del 16 de abril de 2009. La evaluacin ser integral, continua, cuantitativa, cualitativa.
ARTICULO 39. EVALUACIN INTEGRAL, DIALGICA Y FORMATIVA
Integral: en tanto reconoce la relacin permanente y vivencial entre los tres mbitos fundamentales de la
educacin: la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes, la evaluacin de las prcticas profesionales
de los maestros y la evaluacin de la gestin institucional que se realiza en los colegios.
Dialgica: Los resultados de las evaluaciones y su uso pedaggico propician en el contexto escolar relaciones
comunicativas y de dilogo, en cuanto articula los propsitos del maestro como sujeto de la enseanza, los
intereses de los y las estudiantes como sujeto de aprendizaje y formacin, y las expectativas de los padres de
familia frente a la propuesta formadora de la escuela.
Formativa: La evaluacin como escenario para desaprender y aprender lo nuevo, lo diferente, todo aquello
que las evaluaciones ponen a disposicin de docentes educadores, autoridades educativas, administradores
pblicos, estudiantes y ciudadana como herramientas para el mejoramiento sostenido de la calidad educativa.
ARTICULO 40.LINEAMIENTOS OPERATIVOS DEL DECRETO 1290 DEL 2009.
SISTEMAS INSTITUCIONALES DE EVALUACIN DE LOS Y LAS ESTUDIANTES.
A. PROPSITOS:
1) Apreciar los progresos alcanzados por los estudiantes, de acuerdo a los patrones formulados en los
estndares.
2) Determinar por medio de las evaluaciones institucionales peridicas, la eficiencia de los planes, programas
institucionales, instrumentos pedaggicos empleados en la enseanza para introducir los cambios o ajustes
convenientes.
3) Estimular las aptitudes y analizar los intereses de los estudiantes hacia diversas actividades del saber, esto
se hace en las reuniones de nivel y de evaluacin.
4) Desarrollar en los estudiantes la capacidad de autocrtica para conocer y analizar sus potencialidades y
limitaciones en su proceso de formacin.
5) Contribuir a la formacin de la personalidad del estudiante mediante la participacin activa en su propio
aprendizaje y por consiguiente en el desarrollo de su personalidad y autonoma.
6) Promover la actividad creadora y crtica de los estudiantes desde la perspectiva de competencias: tica,
analtica, interpretativa, propositiva, constructiva y argumentativa.
7) Favorecer el proceso de integracin entre educador y educandos mediante la participacin de estos en el
proceso de desarrollo integral humano.
8) La evaluacin tendr como meta fundamental proporcionar la informacin bsica del progreso de
aprendizaje de los estudiantes y los orientar hacia la bsqueda y aplicacin de las medidas necesarias.
9) Favorecer el dilogo, la mediacin, el desarrollo de las relaciones adecuadas con la norma para resolver las
dificultades que se le presentan al estudiante en los procesos de formacin.
B. PARA EL ESTUDIANTE
A1 El estudiante debe conocer sus fortalezas y debilidades en el proceso de aprendizaje, y lo que debe hacer
para superarlas.
2) El estudiante debe motivar su propio progreso, tanto en el proceso como al finalizar este.
3) El estudiante debe obtener una retroalimentacin permanente de su trabajo que le permita optimizar sus
logros.
4) El estudiante debe generar una actividad de autoevaluacin que le permita favorecer su aprendizaje en
forma permanente. (Capitulo 4, numeral 5, D. 1290/2009).
ARTICULO 41. ESTRATEGIAS DE VALORACIN INTEGRAL DE DESEMPEO
Son factores de evaluacin formativa para los estudiantes, entre otros: los trabajos extra clase de
investigacin y consulta, los proyectos, los trabajos individuales y grupales en clase, los quizzes, las puestas
en comn, las exposiciones, las preguntas en clase, la asesora extra clase, las prcticas de laboratorio y el
trabajo de campo, los compromisos acadmicos, la participacin activa, el respeto, la responsabilidad, la
asistencia, la puntualidad, el inters, la motivacin, la creatividad, el desarrollo personal, el trabajo
colaborativo, la aplicacin en la comunidad, la responsabilidad y la actitud investigativa.
ARTICULO 42. RECUPERACIONES: Al finalizar cada perodo acadmico, los estudiantes con reas
pendientes recibirn un informe donde se resumen las competencias no alcanzadas. Las recuperaciones
tendrn lugar en las fechas previstas en la agenda discriminadas por la coordinacin.
El proceso para la recuperacin es:
Retroalimentacin por el docente del rea.
Presentacin del trabajo escrito, equivalente al 30% de la calificacin.
Presentacin de la evaluacin (prueba escrita 70%)
El resultado de la prueba final queda consignado en el boletn del periodo siguiente.
(Acta 004 de Sep 09 de 2009 por Consejo Acadmico.)
La mxima nota de recuperacin es de 3.9.
ARTICULO 43. RECUPERACIONES DE PRIMARIA Y BACHILLERATO
a. El estudiante que pierda reas en el primero, segundo y tercer perodo con valoracin menor a 60 %
deber recuperar en las fechas previstas en el cronograma general del Colegio. Si aprueba la recuperacin,
tendr como valoracin final para el periodo un porcentaje de 60% en esa(s) asignatura(s). De no recuperar, la
valoracin ser la misma obtenida en el periodo, dando prioridad al proceso acadmico desarrollado durante
dicho periodo.
c. Las recuperaciones de cada uno de los perodos se llevarn a cabo en las fechas previstas para esta
actividad en las respectivas clases.
e. Los resultados acadmicos del ao escolar se definen al finalizar el cuarto periodo. Si al finalizar este
periodo el promedio final del ao est por debajo de 60% en una o dos reas, deber recuperarse toda el
rea.
f. Si un estudiante o una alumna pierde el cuarto periodo, pero su promedio anual en el rea es superior al
60% no presentar recuperacin.
g. El estudiante o alumna que al finalizar el cuarto periodo tenga promedio por debajo de 60% en ms de tres
reas, habr perdido el ao escolar.
h. Si despus de recuperaciones finales, el estudiante que deba recuperar dos reas no logra el (60 %) en
ninguna de las dos, habr perdido el ao.
i. El estudiante que al finalizar el cuarto periodo, pierde una asignatura para el ao, tiene la posibilidad de
recuperarla. Si pierde la recuperacin, tendr otra posibilidad de recuperacin.
k. La nota definitiva de las reas no se cambia, aun cuando se haya aprobado la recuperacin. En el
comentario de boletn final se consignar el resultado de la recuperacin.
l. Para las recuperaciones finales de las reas, El estudiante debe prepararse apoyndose en el material
trabajado y utilizado durante el ao escolar. Para estas recuperaciones, El estudiante no recibir guas y su
preparacin estar bajo su propia responsabilidad.
ARTICULO 44. CRITERIOS DE PROMOCIN Y REPROBACION: El Colegio ha optado por la promocin
anual para dar cumplimiento a los lineamientos contemplados en el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009.
ARTICULO 45. CAUSALES PARA LA REPETICIN DE UN GRADO.
a) Estudiantes con valoracin final deficiente o bajo (D), menos del 60%, en tres o ms reas.
b) Estudiantes que hayan tenido valoracin final deficiente o bajo (D), menos del 60% en matemticas y
lenguaje (espaol o ingls) durante dos grados consecutivos.
c) Estudiantes que hayan dejado de asistir a ms del 20% de las actividades acadmicas de acuerdo a la
intensidad horaria de cada asignatura durante el ao escolar.
ARTICULO 46. PROMOCION ANTICIPADA.
1. El acudiente del estudiante o el docente titular del grado de la bsica primaria o los docentes del grado
en la bsica secundaria y media por intermedio del director de grupo presentan por escrito solicitud al
Rector sobre promocin anticipada de algn estudiante.
2. La promocin se har siempre con el consentimiento del padre de familia.
3. El Rector notifica a la coordinacin para que presente al Consejo Acadmico concepto del docente o
los docentes del estudiante aspirante a promocin anticipada.
4. El consejo acadmico recomienda al consejo Directivo promocin anticipada de aquellos estudiantes
que demuestren un rendimiento Superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de
las competencias bsicas del grado que cursan, anexando el proceso adelantado por escrito.
5. La decisin ser consignada en el acta del Consejo Directivo y si es positiva, se expiden las notas
finales de cada rea. Copia del acuerdo reposar en el libro de calificaciones en Secretara del plantel,
y se le entregar copia al acudiente del estudiante promovido. El Rector expide el respectivo acto
administrativo el cual se anexa al libro de calificaciones y se entregar copia al acudiente.
6. Para los estudiantes repitentes o reprobados el ao anterior, atendiendo a las directrices del artculo 7
del decreto 1290 de 2009, en todos los casos, se har un seguimiento del estudiante no promovido y
se favorecer su promocin durante el primer periodo acadmico en la medida en que este demuestre
el mejoramiento de los desempeos que no permitieron su promocin.
7. Se excepta de promocin anticipada al grado (11) undcimo, el cual se debe cursar completo.
CAPITULO IV
LA COMUNIDAD EDUCATIVA COFRADISTA.
Atendiendo al artculo 28. del Dec. 1965, se incluyen las definiciones, principios y responsabilidades que para
todos los miembros de la comunidad educativa establece la Ley 1620 de 2013, los cuales servirn de base
para que dentro del manual se desarrollen los componentes de promocin, prevencin, atencin y
seguimiento de la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar, de que trata el, Captulo 11 del Ttulo
IV del Decreto, sin perjuicio de los dems aspectos que deben ser regulados en este manual, de acuerdo con
lo establecido en la Ley 115 de 1994 y en el Decreto 1860 de 1994.
ARTICULO 47. QU ES LA COMUNIDAD EDUCATIVA?
La comunidad educativa de la INSTITUCION EDUCTIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA
TOLIMA, est conformada por todas las personas que de una u otra manera participan en el proceso
educativo, construyendo un proyecto comn que tiene como fundamento la identidad de la comunidad, el
exitoso desarrollo del P.E.I, y la consolidacin de estudiantes integrales en su formacin.
Nuestra comunidad educativa se caracteriza por:
1. Una vivencia clara de los principios del respeto, los valores, la moral, la disciplina, el orden, la convivencia y
la tolerancia.
2. Un compromiso constante por el mejoramiento personal y del entorno.
3. Una participacin activa y efectiva en los procesos pedaggicos.
4. Una actitud positiva y emprendedora frente al colegio.
ARTICULO 48. QUINES CONFORMAN LA COMUNIDAD EDUCATIVA COFRADISTA?
La comunidad educativa Cofradista de la INSTITUCION EDUCTIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS
DE HONDA TOLIMA, tiene como centro a los estudiantes, quienes participan en ella activa y
comprometidamente; en su integral beneficio se conectan los esfuerzos de los diferentes estamentos:
1. Las directivas de la INSTITUCION EDUCTIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS.
2. Sector productivo: desde el mbito econmico, son gestores y promotores que afectan e inciden en el
desarrollo integral y la vida de los estudiantes.
3. La familia: gestora y constructora de la formacin de sus hijos.
4. Los docentes: acompaantes y orientadores de los procesos de crecimiento de cada uno de los
estudiantes.
5. Los coordinadores: encargados de dinamizar e incentivar para motivar la accin educativa.
6. El personal asistencial y administrativo: que con su trabajo brinda ejemplo de servicio.
7. El personal de bienestar: desde el mbito profesional apoya el mejoramiento continuo de la calidad
educativa.
11. Fomentar la investigacin y capacitacin de los docentes para el mejor ejercicio de su labor.
12. Hacer el control pedaggico en las reas, niveles y proyectos.
13. Contribuir a la formacin de la comunidad educativa.
.14. Velar para que se construya y se d la articulacin y modalidad de la institucin.
15. Ser creativo en pro de la comunidad educativa.
16. Relacionar de modo armnico los programas curriculares con los proyectos emanados del Ministerio de
Educacin.
20. Liderar el crecimiento de la comunidad educativa.
21. Informarse de todas las actividades acadmicas que se realizan en el colegio.
22. Proponer cambios que favorezcan la dinmica de la institucin.
23. Promover, propiciar y alentar a toda la comunidad educativa a dar estricto cumplimiento a las normativas
institucionales con especial nfasis en la premisa del Amor al prjimo y el respeto hacia sus semejantes.
24. Establecer los espacios y condiciones para una adecuada capacitacin a toda la comunidad frente a los
cnones y efectos de ley contemplados en la ley de Infancia y Adolescencia, las sentencias de la corte
constitucional y la Ley de los Garantes.
25. Cumplir con su obligacin de ley de denunciar y poner de conocimiento de las autoridades pertinentes,
todos los casos que se consideren punitivos o jurdico-legales sin excepcin, dando estricto cumplimiento a la
Ley de los Garantes, al Artculo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia y Adolescencia y la ley 1620, siguiendo el
debido proceso.
26. Exigir de todas las instancias de la institucin el respeto y cumplimiento al debido proceso.
B. Derechos:
1. Capacitarse y actualizarse para acompaar y liderar los procesos dentro de la institucin.
2. Contar con los elementos necesarios para el desarrollo de su labor con docentes, padres de familia y
estudiantes.
3. Participar en los comits, como elemento asesor para la toma de decisiones.
4. Exponer sus ideas, inquietudes y desarrollarlas con la participacin de sus colaboradores.
5. Contar con el respaldo y la lealtad de los miembros de la comunidad educativa.
6. Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la comunidad.
7. Manejar los recursos necesarios para el desarrollo de proyectos educativos y extracurriculares.
8. Recibir los reportes y dems documentos y avales del seguimiento al debido proceso en todas las
actuaciones e instancias de la institucin educativa.
ARTICULO 61. COORDINADOR PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL.
Que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar
A. Deberes:
1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, ley 1620,
sentencias de la corte, fallos de tutela y dems normas jurdico legales vigentes en el mbito escolar.
2. Ofrecer ejemplar obediencia y acato al DEBIDO PROCESO y a la obligacin inherente y compromiso de
cumplir con el manual de convivencia escolar.
3. Promover la sana convivencia dentro de la comunidad educativa.
4. Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional.
5. Preocuparse porque que la programacin institucional sea integral y facilite la realizacin de la filosofa y
objetivos del colegio.
6. Cumplir a cabalidad irrenunciable e inexcusablemente con las disposiciones de leyes actuales y
complementarias de su labor administrativa, como primer garante antes las autoridades pertinentes jurdicas y
policivas.
7. Participar en las reformas educativas y canalizar postulados, dichos objetivos y polticas que generen una
educacin pertinente y de calidad.
8. Velar por la socializacin e interiorizacin del manual de convivencia.
9. Fomentar las buenas relaciones entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
10. Participar en el consejo acadmico.
11. Conocer y acompaar a los y las estudiantes en su proceso de formacin.
12. Promover actitudes de fraternidad.
13. Asistir a los actos comunitarios.
14. Promover, propiciar y alentar a toda la comunidad educativa a dar estricto cumplimiento a las normativas
B. Derechos:
1. Ser respetado y recibir buen trato.
2. Recibir el respaldo y el apoyo de los compaeros, siempre que dicho respaldo o apoyo no incurra en
complicidad frente a fallas en los diferentes procesos, casos o el debido proceso.
3. Capacitarse.
4. Ser atendido en sus iniciativas.
5. Ser escuchado oportunamente por las directivas del colegio.
ARTICULO 63. EDUCADOR
A. Deberes:
1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, ley 1620,
sentencias de la corte, fallos de tutela y dems normas jurdico legales vigentes en el mbito escolar.
2. No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisin en casos relativos a cualquiera de los
estudiantes o alumnas, lo anterior se considera como una accin punible de la cual responder en primera
persona frente a las instancias legales y jurdicas pertinentes.
3. Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuacin con los estudiantes para no
caer en acciones omisivas o cmplices. Dando cumplimiento al Artculo 44 numeral 4 y numeral 9 de la Ley de
Infancia 1098.
4. Conocer y asumir la Filosofa y testimonio de valores, principios y moral de la institucin y la totalidad del
Manual de Convivencia.
5. Ofrecer una formacin con tica y profesionalismo, convencido(a) de su vocacin pedaggica, que guarda
consonancia y obediencia a la jurisprudencia y las normas como muestra de ello.
6. Procurar dentro de su tiempo de clase y con su testimonio de ejemplo promover un trato respetuoso y tico
acorde a la necesidad del colegio.
7. Orientar y formar con su testimonio de vida.
8. Promover relaciones cordiales, respetuosas y solidarias en la comunidad educativa.
9. Capacitarse y actualizarse.
10. Estar al da en teoras pedaggicas, en temas de investigacin, en metodologa actual de investigacin
cualitativa y cuantitativa como en los procesos metodolgicos de investigacin.
11. Ser responsable y comprometido con su misin de docente a travs de su ejemplo.
12. Mantener una relacin abierta y continua con los padres de familia.
13. Conocer y acompaar el proceso formativo del estudiante.
14. Participar puntual y activamente en todas las actividades organizadas por la comunidad educativa.
15. Abstenerse de organizar rifas, paseos, exigir libros o vender material pedaggico y pedir dineros a los y las
estudiantes, y cualquier tipo de actividad como: salidas, fiestas, eventos, excursiones u otros.
16. Solicitar con la debida antelacin los permisos para ausentarse de la institucin, dejando por escrito, a
coordinador(a) y Rector.
17. Entregar a la coordinacin acadmica la planeacin referente a todas sus actividades.
18. Dar a conocer a los estudiantes la evaluacin de su proceso de formacin.
19. Dar a conocer a los estudiantes los temas, estndares, competencias y el sistema de evaluacin al iniciar
cada perodo acadmico.
20. Informar los daos ocasionados por deterioro o mal uso de los enseres del aula.
21. Los docentes que no son directores de grupo deben estar en disposicin para reemplazar y colaborar en
las direcciones de grupo y otras actividades.
22. Permanecer durante el tiempo que se considera completo (30 horas semanales) en el colegio y laborar
durante dicho tiempo.
23. Acompaar a los estudiantes a las actividades deportivas, siempre y cuando los directores de grupo o
profesores organizadores los requieran.
24. Asistir al colegio en jornada contraria, cuando por alguna circunstancia el Rector lo requiera.
25. Vincularse activamente y asistir a los proyectos educativos que se requieran durante el tiempo laboral.
26. Estar puntualmente al iniciar la jornada laboral.
27. Para retirarse del plantel debe pedir permiso a la Rectora o coordinacin o a la instancia encargada en el
momento.
28. Ser el ltimo en salir del saln al iniciar los descansos de los estudiantes y a la ltima hora de clase.
29. Verificar al iniciar y terminar las clases que el saln est en buen estado de limpieza y de orden.
30. Entregar a coordinacin acadmica los informes del proceso formativo de sus estudiantes en los das
sealados.
31. Planear y ejecutar las actividades de grupo.
32. Entregar la planeacin anual a la coordinacin acadmica.
33. Tener su respectiva planeacin de clases y ejecutarla debidamente. Puede ser exigida por la Rectora o
por coordinacin acadmica.
34. Asistir a los comits, a las reuniones de rea, a las asesoras y jornadas pedaggicas.
35. Acompaar a los estudiantes durante los descansos y controlar la interaccin entre ellos - ellas y el aseo
de los patios, pasillos y dems sitios comunes.
36. Escuchar las inquietudes de los estudiantes, padres de familia, otros docentes y las diferentes instancias.
37. Enterarse de la situacin personal y familiar de sus estudiantes, en especial las que afecten su normal
desempeo.
38. Hacer cumplir el Manual de convivencia.
39. De ninguna manera est permitido a los educadores, sostener, mantener, propiciar, o establecer
relaciones emocionales, sentimentales, ertico-sexuales o de ndole amoroso con los estudiantes sin
excepcin. Su actuacin ser considerada como una falta gravsima.
PARAGRAFO: adems, de ser un caso comprobado mediante descargos y debido proceso, se recurrir a la
correspondiente denuncia frente a las instancias jurdicas pertinentes para definir si hubo o no corrupcin de
menores en sus actuaciones. Dando estricto cumplimiento al Artculo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia 1098
y el artculo 20 numeral 4 de ley 1098.
B. Derechos:
1. Ser respetado y escuchado por todos los estamentos de la comunidad educativa.
2. Trabajar en un ambiente de respeto y fraternidad.
3. Remuneracin justa de acuerdo a su escalafn o asimilacin profesional en el mismo.
4. Capacitacin permanente con el apoyo de las directivas.
5. Proponer iniciativas que favorezcan el crecimiento de la comunidad.
6. Ser escuchado y respaldado por el comit de convivencia cuando la situacin lo amerite.
7. Elegir y ser elegido en asamblea de profesores para el consejo directivo, acadmico y otros.
8. Estar afiliado a un seguro por salud, riesgos profesionales y pensin.
9. Ser evaluados y conocer su evaluacin.
ARTICULO 64. DIRECTOR DE CURSO
Es la persona nombrada por las directivas, para dirigir toda la dinmica de un grupo. Debe poseer las
caractersticas que forman el perfil del docente de Liderazgo con todos sus deberes y derechos.
Sus funciones son:
1. Realizar, redactar y dar curso a las actas de pertinencia en los casos de faltas al manual, de casos
especiales, de llamados de atencin a los estudiantes a su cargo y respetar en toda instancia el debido
proceso, as como firmar todos los procesos como primer garante del curso asignado. Su negligencia y
omisin ser reportada en los casos que involucren hechos punibles y se considera una falta gravsima.
2. Ser el animador, orientador y coordinador de las actividades a realizar con los estudiantes.
3. Velar primordialmente por el crecimiento integral de cada uno de los estudiantes de su grupo y motivar y
estimular su crecimiento acadmico y personal.
4. Acompaar a sus estudiantes en las actividades programadas por el colegio, las reas o coordinaciones.
5. Velar, diariamente, por el buen estado del mobiliario de su curso y por el aseo del saln. Responder por lo
que se le entrega al principio de ao.
6. Conocer la situacin personal y familiar de los estudiantes, guardando proporciones y distancias ticas.
7. Estructurar con sus estudiantes el proyecto de curso.
8. Dinamizar el proceso formativo de los estudiantes por medio de un seguimiento personalizado.
9. Delegar en los estudiantes funciones pertinentes a la dinmica del curso.
10. Promover una actitud de cuidado, limpieza y respeto por el aula de clase.
11. Organizar con sus estudiantes actividades culturales y deportivas adicionales a las contempladas en el
proyecto de curso.
12. Planear anticipadamente las reuniones de padres de familia de acuerdo con las pautas dadas por la
Rectora y/o Coordinacin Acadmica.
13. Presentar los informes acadmicos y formativos de los estudiantes a los padres de familia.
14. Mantener una actitud entusiasta frente al desarrollo del proyecto educativo.
15. Ser mediador en las situaciones especiales que se presenten en el proceso formativo de los estudiantes,
siempre consciente de su proceder y de su responsabilidad jurdico legal en los casos que as lo requieran.
16. Controlar la asistencia de los padres de familia o acudientes a reuniones, informar de los problemas
suscitados o sugerencias para la buena marcha general del curso.
17. Estar pendiente de las ausencias y llegadas tarde de los estudiantes de su curso, anotar en el anecdotario
u observador del estudiante y si es el caso iniciar con la Coordinacin de Convivencia Social el debido
proceso disciplinario.
18. Enfocar las direcciones de curso hacia la formacin en valores, el crecimiento personal y la solucin de
conflictos.
19. Estar atento a los procesos que se lleven con los estudiantes de su curso, hacer las observaciones
correspondientes en el anecdotario u observador del estudiante Cuando sean hechos considerados como
transgresiones de ley, elaborar el acta correspondiente y darle curso a las instancias pertinentes para cumplir
as el debido proceso.
20. Realizar la direccin de grupo de acuerdo a la planeacin orientada y aprobada por la coordinacin
fundamentada en el proyecto de Convivencia social del Colegio. El Rector puede y debe exigir informes de
este proceso educativo siempre que lo estime adecuado y por escrito.
21. Informar con anticipacin a la coordinacin acadmica y de convivencia social sobre el rendimiento grupal
e individual de los estudiantes de su grupo.
22. Es el primer responsable de lo consignado en el anecdotario u observador del estudiante: aspectos
positivos, negativos, tanto acadmicos como de convivencia social.
23. Debe evaluar semanalmente la marcha del curso y rendir el respectivo informe por escrito y sustentarlo
oralmente de ser necesario en coordinacin.
24. Sugerir a Coordinacin la remisin de los estudiantes a Psico-orientacin, cumpliendo as el debido
proceso y siempre por escrito con copia a las instancias pertinentes dentro de la institucin o a la Psicoorientadora de ser un caso pertinente a la misma.
25. Cumplir y hacer cumplir el Manual de Convivencia, adems dando estricto cumplimiento a las normas
legales y jurdicas pertinentes.
ARTICULO 65. LDER DE AREA
Dentro de la organizacin institucional el coordinador de rea, elegido democrticamente para el Consejo
Acadmico, es la persona responsable de animar a los docentes encargados del rea. A su vez da secuencia
al proceso curricular que fundamenta el proyecto de rea y da cumplimiento al debido proceso.
Sus funciones son:
1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, ley 1620,
sentencias de la corte, fallos de tutela y dems normas jurdico legales vigentes en el mbito escolar.
2. Primeramente acatar las normas legales vigentes en el trato con menores de edad, reglamentados en la
Ley de Infancia y Adolescencia 1098, como garante de los docentes, as como de los estudiantes a su cargo.
3. No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisin en casos relativos a cualquiera de los
docentes o estudiantes a su cargo, lo anterior se considera como una accin punible de la cual responder en
primera persona frente a las instancias legales y jurdicas pertinentes, adems que obstruye el debido
proceso.
4. Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuacin con las alumnas y los
docentes a su cargo, para no caer en acciones omisivas o cmplices. Dando cumplimiento al Artculo 44
numeral 9 de la Ley de Infancia 1098.
5. Realizar, redactar y dar curso a las actas de pertinencia en los casos de faltas al manual, de casos
especiales, de llamados de atencin a los estudiantes y docentes a su cargo y respetar en toda instancia el
debido proceso, as como firmar todos los procesos como primer garante del rea asignada. Su negligencia y
omisin ser reportada en los casos que involucren hechos punibles y se considera una falta gravsima.
6. Asumir y dinamizar desde su direccin el proyecto educativo del colegio.
7. Orientar y organizar con la colaboracin de los integrantes del rea los proyectos y actividades
programadas.
8. Establecer canales de comunicacin entre todos los miembros de la comunidad, en especial los docentes a
su cargo.
9. Asesorar y supervisar los procesos acadmicos del rea.
10. Promover la actualizacin de los integrantes del rea.
11. Promover la actualizacin de los contenidos del rea.
comunidad educativa en general de las acciones de un particular, tal y como lo consagra el artculo 01 de la
Constitucin Nacional.
4. A ser valorado(a), escuchado(a), orientado(a) y protegido(a) como individuo y persona. Dando cumplimiento
al Artculo 26 y artculo 44 numerales 2, 4, 5, 6, 8, 9, de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia. Para ayudar
en ese proceso, el estudiante, recibir informacin ciudadana y Educacin Sexual. Dando estricto
cumplimiento al Artculo 44 numeral 10 ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
5. En toda instancia, a seguir el Conducto Regular establecido por el reglamento para la solucin de cualquier
conflicto o dificultad de orden acadmico, disciplinario o administrativo. Dando estricto cumplimiento a los
Artculos 26, 43 numeral 3 y artculo 44 numeral 6 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia. Y a recibir
acciones de atencin que permitan asistirlo as como a los dems miembros de la comunidad educativa
frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, mediante la implementacin y aplicacin de los protocolos internos del establecimiento
educativo y la activacin cuando fuere necesario, de los protocolos de atencin que para el efecto se tengan
implementados por parte de los dems actores que integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar en el
mbito de su competencia, como lo establece el Artculo 38. Del Decreto 1965 de 2013. Acciones del
componente de atencin.
6. Pese a que una situacin se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el comit
escolar de convivencia adoptar, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo,
tendientes a proteger dentro del mbito de sus competencias a la vctima, a quien se le atribuye la agresin y
a las personas que hayan informado o hagan parte de la situacin presentada, actuacin de la cual se dejar
constancia, como lo ordena el Art. 44 numeral 6 del Decreto 1965. En todos los ejercicios de llamado de
atencin, sanciones o hechos de carcter, a ser protegido y al restablecimiento de sus derechos mediante el
debido proceso. Cumpliendo as el Artculo 26 de la Ley de Infancia 1098. Sus padres o Acudientes se
notificaran de los llamados de atencin por escrito en todo suceso.
7. A conocer oportunamente los objetivos, la metodologa y el sistema evaluativo de cada asignatura.
8. A ser evaluado cualitativa y permanentemente segn sus intereses, capacidades, esfuerzos dedicacin en
el logro de los objetivos y teniendo en cuenta las diversas formas de hacerlo (oral, escrito, individual, grupal,
etc.) segn las normas establecidas por el Ministerio de Educacin Nacional y la regulacin del nuevo
estndar evaluativo.
9. A participar activamente en el proceso enseanza-aprendizaje y solicitar aclaraciones, refuerzos y
nivelaciones cuando los temas no hayan quedado suficientemente claros.
10. A conocer oportunamente sus logros a travs del perodo acadmico, antes de ser pasadas a las planillas
y entregadas a la respectiva Secretara y Coordinacin.
11. A participar directamente en la organizacin y evaluacin Institucional de la institucin, dando cumplimiento
al Artculo 31 y Artculo 42 numeral 4 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
12. A elegir y ser elegido(a) en las elecciones del gobierno Escolar. Dando estricto cumplimiento a los Artculos
31 y 32 de la ley de infancia (1098).
13. A desarrollar su creatividad social, cientfica, artstica y deportiva para enriquecer y renovar su cultura
personal representando a la Institucin. Como lo consagra el Artculo 42 numerales 7, 8, 9,10 y 11 de la ley
1098.
14. Al descanso y a la recreacin en los horarios establecidos para tal fin, en obediencia al Artculo 30 de la
Ley de Infancia 1098.
15. A un trato de acuerdo a su edad. Siempre prevaleciendo el especial cuidado hacia la Primera Infancia.
Artculo 15 y artculo 18 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
16. A gozar de la amistad de sus maestros dentro de las normas del respeto mutuo y las respectivas
distancias ticas, personales y profesionales. Dando as cumplimiento al Artculo 41 numeral 19 y artculo 44
numeral 5 de la Ley 1098.
17. A su vida, integridad y dignidad. Por esa razn, no podr ser amenazado ni intimidado, a travs de ningn
medio o accin, escrito, ciberntico, telemtico, digital, web, verbal o de cualquier otra ndole, conocido como
matoneo, acoso escolar, ciberacoso escolar, violencia sexual o vulneracin de los derechos de los nios nias
y adolescentes, como lo establece el Decreto 1965 en sus art. 39, 40 y 41 y dando estricto cumplimiento al
Artculo 44 en su numeral 4 de la Ley 1098, cualquier tipo de agresin fsica, verbal, gestual, relacional o
electrnica, esto es una falta gravsima y en estos casos sin excepcin, se considera como una accin punible
o delito de presuncin de amenaza, calumnia, difamacin, escarnio, instigacin o daos a la imagen, la honra
y la moral. Respondern jurdico-legalmente los padres de los estudiantes que incurran en estas acciones,
cuando el estudiante que amenaza o victimiza, sea menor de 14 aos, y tambin responder jurdico
legalmente el estudiante en primera persona cuando sea mayor de 14 aos, en ambos casos, la institucin
pondr de conocimiento a las autoridades judiciales y policivas tales hechos dando estricto cumplimiento a la
ley de infancia y adolescencia en el artculo 44 numeral 9, igualmente cumplido el debido proceso, se
proceder a definir ejemplar y severa sancin, Como falta se considera gravsima, queda a discrecin y
estudio del Consejo Directivo de LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS
contemplar la exclusin de la institucin, del estudiante responsable de los hechos de amenaza o
matoneo-. En consonancia a la sentencia de la corte que declara:
Que La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien
se matrcula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo
ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que NO puede invocar el
mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra. (ST- 235/97).
18. A participar en grupos de danzas, porras, teatro, banda marcial y todas las actividades en que se
represente a la institucin y que estn contempladas en el P.E.I. Dando estricto cumplimiento al Artculo 42
numerales 7 y 8 de la Ley 1098. Y las dems que contemple la Ley 1098 y el Decreto 1860, as como la Ley
115 y sus correspondientes adiciones, cambios y reformas.
PARGRAFO 1: Para pertenecer a los grupos de danzas, porras, banda marcial, deportes y etc. se requiere
que el estudiante demuestre habilidades para la actividad seleccionada, que est bien en sus dems
actividades acadmicas y que comprenda y acepte as como sus padres y/o acudientes que los ensayos para
dichas actividades y practicas se realizarn extra clase, as como sus horarios y actividades.
19. A conocer el SIEE segn el acuerdo 005 de noviembre 24 de 2009.
20. A ser evaluado con criterios justos, atendiendo sus inquietudes y solicitar la designacin de un segundo
evaluador si el caso lo amerita.
21. A conocer los resultados de sus evaluaciones oportunamente a ms tardar 8 das despus de aplicada la
prueba.
22. A conocer sus resultados acadmicos antes de la entrega oficial a los padres de familia y hacer la
respectiva solicitud de modificacin de existir error o yerro a tiempo.
23. A solicitar con respeto, explicacin cuando no est de acuerdo con los resultados obtenidos en la
evaluacin en un lapso no mayor de tres (3) das despus de haberlos conocido.
24. A recibir las clases completas en cada asignatura, acatando el horario de clases y profundizacin de los
contenidos.
25. A ser reconocido por su destacado desempeo acadmico y su excelente actitud de convivencia a travs
de estmulos y distinciones correspondientes a logros, merecimientos y triunfos.
26. A ser reconocido por su destacado desempeo en actividades socioculturales, deportivas, artsticas y
valores humanos.
27. A presentar evaluaciones extemporneas, durante los tres das hbiles siguientes a su ausencia
presentando excusa escrita.
28. A que la planta fsica, material didctico y mobiliarios se encuentren en buenas condiciones y excelente
presentacin cuando los reciba.
29. A rodearse de un ambiente Ecolgico sano en el colegio, sus alrededores evitando contaminacin de su
entorno por los dems.
30. A que las salidas extraescolares y su desplazamiento sean puntuales, organizadas, planeadas de acuerdo
a la profundizacin interdisciplinaria y que tengan las condiciones de salubridad y seguridad propias de su
condicin de menor de edad o de primera infancia.
31. A que la jornada escolar y las sesiones de clase se inicien y terminen en el horario establecido.
32. A disfrutar de alimentos higinicos, nutritivos y variados en la cafetera del colegio y el comedor escolar.
33. A hacer uso exclusivo de silla, pupitre y recursos asignados para su ptimo desempeo escolar.
34. A ser auxiliado oportunamente en caso de accidente o caso fortuito o por enfermedad, por personal
idneo, ms no profesional especializado, mientras pueda recibir la atencin profesional adecuada y
pertinente y/o llegue el padre madre a recogerle.
35. A ser provisto de cualquier ayuda educativa que contribuya a su crecimiento pedaggico y personal.
36. A identificarse como miembro de la Institucin, por medio del carn estudiantil.
37. A ser informado oportunamente de cambios de horario y dems actividades programadas.
38. A disponer de un ambiente positivo en el que pueda desempearse sin discriminaciones ni irrespetos a su
dignidad personal, donde puedan aprender a convivir con sus semejantes, respetando y tratando a los dems
segn los valores sociales, morales y la dignidad intrnseca de cada estudiante y alumna, siempre siguiendo
estricto orden y obediencia conceptual vigente.
39. A participar en las diversas actividades sociales, culturales, religiosas, deportivas y recreativas que se
programen dentro o fuera de la institucin.
40. A expresar libre, respetuosa y oportunamente las inquietudes y plantear los problemas que se tengan.
41. A definir su eleccin profesional y requerir nfasis en los temas inherentes a su eleccin.
42. A profundizar en su opcin profesional, si decide hacerlo y ello le permite ser orientado(a) en la misma por
el departamento de Bienestar estudiantil.
ARTICULO 69. COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES.
1. El estudiante tiene como obligacin principal y compromiso conocer y acatar los artculos de la ley de
infancia que regulan su proceder dentro de la sana convivencia en comunidad, y mxime cuando su
desempeo en el mbito escolar, lo comparte con la primera infancia de la institucin que puede llegar a ser
vulnerada, estimulada, inducida o coercitada por imitar las conductas de los mayores en edad y ms grandes
que ellos, de igual forma el educando tiene el compromiso de acatar y obedecer a las sentencias de la corte y
los fallos de tutela, comprendiendo que su libre desarrollo de la personalidad est limitado o condicionado a
que no vulnere, agreda o afecte a los dems estudiantes y en especial a la primera infancia, toda vez que de
ninguna manera es el nico individuo dentro del plantel educativo que se considera como la persona nica
depositaria de derechos, sino que por el contrario, los dems estudiantes tambin son depositarios y
beneficiarios de derechos y especialmente la primera infancia, prevaleciendo siempre los derechos de la
comunidad sobre los derechos de un particular como consagra el artculo 01 de la Constitucin Nacional, en
todos los casos, tambin atendiendo a las sentencias de la corte que se pronuncian al respecto.
2. Conocer el Manual de Convivencia Escolar, para cumplir con todas sus obligaciones Inherentes a su
calidad de estudiante activo(a) de la institucin, mostrando a cabalidad las conductas propias de un individuo
maduro, respetuoso, responsable y digno. Siempre resaltando su calidad de estudiante integral y cumpliendo
sus deberes tanto cvicos como sociales dentro de la institucin educativa. Siempre sobresaliendo por su
ejemplar comportamiento y sus conductas intachables y propias de un estudiante con inmejorable
desempeo, comportamientos y acciones dignificantes, respetuosas y de acuerdo a su edad psicolgica y
fsica. Para dar tambin cumplimiento a los artculos 15, 18,42 numeral 3, artculo 43 numerales 2 y 3, Artculo
44 numerales 4, 6, 7, 10 de la Ley de Infancia 1098.
3. Ser consciente y asumir la condicin de primer responsable de su propia formacin, de su dignidad, de su
autodisciplina y su ejemplar comportamiento y actitud, dando muestras propias de una identidad propia e
irrepetible, en todo su accionar y desempeo tanto personal como curricular.
4. Cuidar el buen nombre de la Institucin. Considerando como propio su Colegio y por lo mismo ser
responsables del aseo, la buena presentacin en su uniforme de diario, llevndolo con decoro y dignidad,
igualmente, propender por el cuidado y el buen uso de los elementos de la institucin educativa, para ello,
comprender que mientras porte el uniforme que lo distingue como estudiante de la institucin dentro o fuera
de la misma, su comportamiento debe ser digno, ejemplar y de acuerdo a la educacin recibida, tanto en el
colegio como en su hogar, tomando como referente que un individuo es el reflejo del ncleo familiar y de la
formacin que le brindan sus padres.
5. Respetar las opiniones o puntos de vista de los dems y permitir su libre expresin, teniendo en cuenta el
respeto y las buenas costumbres y por sobretodo la dignidad de sus dems compaeros o compaeras como
la suya propia, consciente que su propio proceder y dignidad es el resultado de la filosofa institucional del
Colegio y el ejemplo tomado de sus padres, tambin dando estricto cumplimiento al Artculo 18 y artculo 44
numeral 4 de la Ley de Infancia 1098.
6. Tratar con respeto y cordialidad a los profesores, compaeros, administrativos y dems empleados de la
institucin educativa, sin usar trminos y palabras soeces del actual lxico juvenil, palabras peyorativas,
despectivas o apodos, o ser malintencionadas o vulgares, mostrando gallarda y decoro en su lenguaje.
Dando estricto cumplimiento al Artculo 18, Artculo 42 numeral 3, artculo 43 numerales 2 y 3, y artculo 44
numerales 5 y 6 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
7. Fomentar actividades de ornato, embellecimiento y aseo de la Institucin.
8. Guardar compostura, respeto y civismo en los actos pblicos y actividades, comunitarias, as como las
diferentes actividades dentro de la institucin y ms en las extracurriculares donde representan al colegio en
cualquier actividad, cvico o social, dando muestras inequvocas de la educacin y principios adquiridos en la
institucin y de su moral y educacin integral. De la misma manera, dando estricto cumplimiento al artculo 15
de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
9. Informar de carcter inmediato las situaciones anmalas, daos y actos que atenten contra el bienestar de
la comunidad y las personas dentro de la institucin y cometidas por otros estudiantes de la misma o fuera de
ella. Dando estricto cumplimiento al artculo 18 de ley 1098 de infancia y adolescencia. Y a la Ley de
Garantes: Accin y omisin, artculo 25 del Cdigo Penal de 2000 Ley 599.
10. Esperar al profesor dentro del aula de clase.
11. Observar buen comportamiento dentro y fuera de la Institucin, ajustndose a las buenas costumbres, la
moral y usos del buen vivir de una persona con carcter, identidad propia, dignidad y buen testimonio de vida
como ejemplo para los estudiantes de grados inferiores, que les ven como modelos a seguir e imitar.
12. Presentar oportunamente al Coordinador y al Director de Curso los permisos, incapacidades y las
justificaciones de las ausencias y retardos. El estudiante, podr justificar su inasistencia a las actividades
curriculares dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a la ausencia, de no hacerlo
irremediablemente perder los logros realizados en esas fechas.
13. Representar dignamente a la Institucin en eventos culturales, sociales y deportivos, sin protagonizar
escndalos, faltas contra la moral o contra la dignidad de las dems personas. Mostrando as su decoro y
educacin con alto contenido en valores, tolerancia y respeto.
14. Presentarse a la Institucin, con el uniforme completo, usar el uniforme respectivo de acuerdo con las
actividades programadas, sin descuidar la presentacin personal exigida, sin convertir el uniforme del colegio
en una moda o una imitacin esttica de cualquier grupo urbano, subcultura o tribu urbana. Obedecer
estrictamente al MODELO DEL UNIFORME, vestir digna y decorosamente. Nota: El incumplimiento del
adecuado uso del uniforme en dos ocasiones injustificadamente amerita que se constituya como falta grave,
por lo tanto el padre de familia o acudiente ser citado para rendir informes.
15. Asistir diaria y oportunamente a las clases y a las actividades de comunidad que programe la institucin y
presentar oportunamente las evaluaciones correspondientes.
16. Propender por la conservacin y renovacin de los recursos naturales existentes en la regin, mxime si
estn incluidos en proyectos transversales de la institucin educativa.
17. Decir solamente la verdad en los descargos, aplicaciones, faltas, etc. Ante los comits y/o personas donde
tuviere que presentarlos, firmarlos y hacerlos firmar de sus padres y acudientes, para lograr justicia y equidad
en los fallos, sanciones y valoraciones, cumpliendo as a cabalidad con el debido proceso que reposa en el
Artculo 26 de la Ley de Infancia 1098.
18. Asistir a las clases extras acordadas que por algn motivo hayan dejado de dictarse, mxime si las clases
son valiosas o fundamentales para el xito del rea.
19. Reclamar de manera oportuna, segn calendario, los planes y horarios de recuperacin o de nivelacin
curricular.
20. Hacerse presente a la totalidad de actividades de nivelacin y recuperacin programadas por la Institucin
con base en las decisiones del comit de evaluacin y promocin.
21. Presentar oportunamente los documentos exigidos por la Institucin educativa, para los diferentes
procesos de ingreso, matrcula, grados, salidas, citaciones, etc.
22. No utilizar el celular en horas de clase, so pena de ser confiscado por 3 das, por el coordinador, siempre
con carcter devolutivo y pedaggico, salvo que sea una emergencia justificada y comprobada.
23. No participar, mantener, realizar ni promover actitudes, comportamientos ni escenas obscenas, erticas, o
sexuales degradantes e irrespetuosas, dentro de las instalaciones de la institucin, ni por fuera de la misma,
cuando est portando el uniforme del colegio. Mostrando su calidad y dignidad humana y sus valores morales
y respeto por su cuerpo y por s mismo(a). Igualmente velando por la integridad moral en su ejemplo hacia la
primera infancia de la institucin. Quien incurra en estos actos, a discrecin y juicio del consejo directivo,
amerita falta grave y de inmediato queda a discrecin del consejo directivo, su accionar y su compromiso con
la institucin, siguiendo el debido proceso y en cumplimiento al Artculo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia
1098. Su desarrollo sexual ser respetado y sus procesos de madurez no sern vulnerados, sin embargo, la
mesura, el respeto, la dignidad y sobre todo la comprensin del hecho de la intimidad para las acciones y
comportamientos de pareja son la base de cualquier relacin afectuosa sustentada en el respeto y la
responsabilidad. Con ello, se busca proteger y salvaguardar en la institucin la correcta apreciacin sexual y
ertica de la pareja frente a la primera infancia como lo solicita el artculo 20 numeral 4 de la ley 1098 de
infancia y adolescencia y la ley de los garantes o artculo 25 del cdigo penal del 2000. As como el libre
desarrollo de la personalidad bien entendido, que NO vulnera a terceros.
24. Observar siempre un comportamiento digno y correcto hacia los vecinos, en la calle, en los medios de
transporte y en todos los lugares pblicos que por su cotidianidad deba visitar cuando porte el uniforme del
colegio y sin l como norma de urbanidad y educacin que distinguen al estudiante de nuestra institucin. Los
hechos, acciones y situaciones protagonizados por el educando, fuera de las instalaciones de la institucin
prueba de sangre o el espectro en los centros clnicos especializados y aceptados por los peritajes de
secretaria de salud, de manera inmediata quedaran a discrecin del Consejo Directivo por omisin, abandono
y trato negligente, de tal manera que tales estudiantes o alumnas NO podrn de ninguna manera continuar
asistiendo a la institucin a recibir sus clases, hasta tanto no cumplan con el debido proceso solicitado, en
tales casos la institucin NO est obligada a recibirlos en clase.
PARAGRAFO 3. En cumplimiento a la proteccin y cuidado respecto a las alumnas en estado de gestacin o
embarazadas, stas solo podrn continuar asistiendo a sus labores acadmicas en la Institucin, hasta el
sexto (6) mes de gestacin, por medidas de proteccin y garantizando el DERECHO A LA VIDA, de la menor
gestante y de su NO nacido, toda vez que prevalece el derecho a la vida de la madre y del no nacido por
encima del derecho a la educacin, sin embargo NO pierden el cupo y pueden aprobar su ao mediante una
educacin desescolarizada, y entregar trabajos y evaluaciones semanal o quincenalmente, pues La
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, NO cuenta con el personal mdico,
especializado o idneo para vigilar su gestacin y estado de embarazo, TAMPOCO, se hace responsable el
Colegio por la seguridad, integridad, vida y dignidad de la menor gestante y su NO nacido, que se vea
vulnerada en cualquier caso, hecho o situacin que atente contra su vida, integridad y dignidad, (un balonazo,
una cada, un resbaln, un episodio de stress, una amenaza de aborto, ETC). Podr continuar el siguiente ao
a discrecin de la misma estudiante, en todos los casos, NO se permitir el reingreso a labores acadmicas
antes de los 90 das de licencia vigentes por maternidad. Ante el presente pargrafo NO procede recurso,
pues mediante el presente, se garantiza el derecho a la vida, derecho fundamental INVIOLABLE.
28. Comprender que de ninguna manera, est permitida la tenencia y porte de armas de fuego, armas blancas
u objetos contundentes o explosivos por su parte, de hallarse culpable de tales conductas, el alumno ser de
inmediato privado de permanecer en la institucin educativa, despus de cumplirse el debido proceso
correspondiente, en todos los casos esta falta es considerada gravsima y su consecuencia es la prdida del
cupo y su retiro inmediato. Dando cumplimiento al artculo 44 numeral 4, numeral 9 de la Ley de Infancia
1098 y a la ley de los garantes o artculo 25 del cdigo penal.
29. Asistir diariamente y con puntualidad al colegio, a todas las clases y actividades acadmicas programadas
segn el horario escolar asignado, de encontrarse fuera del saln sin una constancia o permiso escrito del
docente, evadiendo as sus clases, de inmediato se citar a los padres o acudientes.
30. Cumplir oportunamente con las obligaciones escolares (clases, tareas, trabajos de investigacin, talleres,
lecturas, evaluaciones, servicio social, etc.) cuidando el orden y la calidad de dichas obligaciones. Si los
estudiantes NO cumplen con sus deberes curriculares, la institucin se regir por las normas emanadas de la
corte constitucional en ese respecto:
31. Asistir al colegio con una presentacin digna a juicio de la institucin, adecuada para las labores
formativas y que no llame la atencin ni sea desobligante, mostrando su compromiso de autoestima y
dignidad propia, de respeto por su cuerpo y por su propia dignidad y decoro, los padres colaborarn en ese
aspecto de manera inexcusable.
32. Hacer buen uso de patios, pasillos, salones y baos (Incluyendo el NO escribir grafitis ni mensajes de
ninguna clase en puertas y/o paredes, de comprobarse su participacin en esa infraccin, los padres o
acudientes aportarn el dinero necesario para la pintura pertinente para subsanar el dao).
33. Utilizar correctamente los recursos sanitarios disponibles y dems que ofrece la institucin en aras de la
buena salud y bienestar.
34. Disfrutar las zonas de recreacin en actitud de respeto hacia los dems, sin agresiones y usando un
lenguaje decente y decoroso conforme a su educacin y moral.
35. Rendir un total respeto a los miembros de la comunidad con problemas o discapacidades de cualquier
ndole, como muestra de su humildad, sencillez y tolerancia y convivencia hacia sus semejantes.
36. Abstenerse de recibir o comprar alimentos y/o artculos ofrecidos por los vendedores ambulantes y/o de
sitios comerciales aledaos desconocidos, ello con el fin de protegerles de cualquier intoxicacin o accin
lesiva. De presentarse alguna intoxicacin por el incumplimiento a este numeral, el Colegio se exonera y
exime de cualquier responsabilidad.
37. Comportarse adecuadamente siguiendo los lineamientos de este manual de convivencia en todo lugar en
el cual estn bajo la tutela del Colegio o en representacin del mismo: servicios o festividades, salidas
pedaggicas, convivencias, competencias deportivas, actividades artsticas, salidas dentro y fuera del pas,
etc.
38. Enaltecer los valores culturales, nacionales, institucionales, los smbolos patrios y del colegio, sobre todo
la filosofa institucional de valores y moral.
39. Entonar los himnos en actos comunitarios con la postura correcta demostrando respeto por los smbolos
patrios.
40. Respetar, defender y cuidar el nombre, prestigio y bienes del colegio, procurando expresarse acerca de l
con cario y lealtad, demostrando amor propio y pertenencia con la institucin.
41. Cumplir con los requisitos de evaluacin y promocin establecidos por la ley en el decreto 1290 y el
Proyecto Educativo Institucional dentro de la planificacin y objetivos de la institucin.
42. Representar dignamente al colegio en cualquier evento para el que sea elegido o seleccionada.
43. En caso de inasistencia sin excusa al colegio presentarse con su padre o madre de familia, quien
justificar su ausencia en un plazo mximo de tres das hbiles, incluyendo el da que se incorpora a la
institucin, del mismo modo, en todos los casos la institucin se exonera y se exime de cualquier actividad o
hecho en el que haya participado o realizado el estudiante por fuera de la institucin durante dicha ausencia.
44. En caso de falla justificada, solicitar, presentar y sustentar las actividades correspondientes para ser
evaluado.
45. Presentar a primera hora o en hora de descansos, al coordinador de convivencia la autorizacin escrita y
firmada por los padres de familia para situaciones especiales como: salidas del colegio, permiso para asistir a
actividades extraclase.
46. Solicitar y presentar autorizacin escrita para que est fuera del aula de clase.
47. Respetar la palabra y opinin de sus compaeros y compaeras, profesores y dems personas de la
institucin, sin comentarios de burla, desprecio o discriminacin. Igualmente para obedecer al Artculo 43
numeral 1 de la Ley de Infancia 1098.
48. Cuidar sus pertenencias y hacer buen uso de los recursos del colegio.
49. Abstenerse de portar revistas, dibujos, videos, juegos pornogrficos o utilizar el servicio de Internet del
colegio para entrar a pginas no permitidas.
50. No interrumpir las clases o el estudio, con desordenes, gritos o silbidos en cualquier lugar del colegio.
51. Respetar y cuidar el buen nombre de maestros, directivas y dems funcionarios del colegio utilizando un
lenguaje correcto y libre de calumnias e injurias contra ellos. Recordando que es un delito grave la calumnia y
el perjurio y que para nada refleja la filosofa de la Institucin ni mucho menos un digno testimonio de
educacin integral, de incurrir en hechos de matoneo o amenaza que incluyan amenaza, injuria, perjurio o
calumnia, se iniciar el debido proceso bajo el cargo de presuncin. Recordando que el matoneo se tipifica
como falta especialmente grave.
52. Hacer buen uso de los medios de comunicacin del colegio y utilizar el portal interactivo de manera
exclusiva con fines acadmicos, empleando un lenguaje apropiado sin apodos ni groseras o mensajes
vulgares o desobligantes, hacia ningn miembro de la comunidad educativa.
53. Colaborar activamente con el orden y el aseo del colegio haciendo buen uso de las canecas.
54. Respetar los bienes ajenos, tanto de los que pertenecen al colegio, como los que pertenecen a otros
estudiantes, profesores y otros empleados de la institucin. Por el contrario, de ser sorprendido en sustraccin
en flagrancia, se remitir el caso como cadena de custodia y debido proceso, tanto del elemento sustrado
como del estudiante sorprendido en flagrancia a las autoridades pertinentes, especialmente a la polica de
infancia.
55. Entregar a los padres de familia las circulares y citaciones enviadas por el colegio.
56. Asumir el compromiso de tratar con respeto a los dems, colaborando as en la construccin de un clima
de convivencia que permita que todas las personas de la comunidad educativa se sientan valoradas de
acuerdo a su dignidad intrnseca, de la misma manera demostrando con ello su compromiso con la filosofa de
respeto, convivencia y tolerancia de la institucin.
57. Respetar de palabra y de hecho la formacin espiritual y los valores institucionales del colegio,
acompaando con actitud respetuosa y manteniendo un adecuado comportamiento en las celebraciones y
programadas y dems actividades de convivencia.
58. Desde el primer da de clases tener los elementos, tiles escolares y traerlos durante todo el ao de
acuerdo al horario para su buen desempeo.
59. Asistir puntualmente a clases. Si el estudiante acumula el 20% o ms de inasistencias perder el rea por
fallas. Sin recurso de exigir el derecho a la educacin o invocarlo. (ST- 235/97).
60. Presentar por escrito excusa a la coordinacin por inasistencia clase debido a incapacidad mdica o por
calamidad domestica debidamente justificada.
61. Permanecer en el saln durante las sesiones de clases y asumir una actitud de inters constante,
orientado a complementarla, establecer dilogos, comparar, reflexionar dar juicios sanos y crticas
constructivas basadas en el conocimiento, la zona de desarrollo prximo y el contexto.
62. Mantener una excelente presentacin, aseo e higiene personal, portando cada prenda del uniforme en su
identidad. En caso de alteracin, dao o prdida, debe solicitarse un nuevo carn en La Secretaria del
Colegio, previa cancelacin del valor correspondiente. El carn es personal e intransferible. En caso de
prstamo, se tratar como falta grave y se considerar como engao y/o suplantacin de persona.
B. ESTMULOS A LOS Y LAS ESTUDIANTES:
El mayor de los estmulos ser la satisfaccin del cumplimiento de nuestros deberes, para convertirse en
iconos y ejemplo de la identidad institucional del Colegio, frente a la comunidad en general, que ve en El
estudiante de nuestro Colegio, el futuro de toda una nacin y una sociedad que espera verdaderos(as) lderes
y reales ciudadanas de bien, que soporten el peso de una sociedad cada da ms corrupta y desintegrada,
donde los estudiantes de la institucin actuarn como iconos a seguir.
La institucin, otorgar estmulos y distinciones a los estudiantes que se destaquen por su identidad y
promocin de los valores y en su excelente comportamiento curricular, tales como el rendimiento acadmico,
excelente comportamiento y cumplimiento estricto del presente Manual, as como los estudiantes que
representen con gallarda y orgullo a la institucin en las diferentes actividades, sociales, ldicas y recreativas
deportivas, dentro de esos estmulos, resaltan los siguientes:
1. Excelentes agregados y felicitaciones en su respectivo anecdotario u observador del estudiante.
2. Exaltacin en privado y en pblico.
3. Tener el honor de ser proclamado(a) en las Izadas de Bandera por mritos acadmicos y comportamiento
social, independientemente del motivo de la izada.
4. Representar dignamente a la institucin, en eventos culturales, sociales y deportivos.
5. Mencin de honor, para los estudiantes que obtengan el Primer Puesto en el rea y promedio acadmico y
un sobresaliente y destacado comportamiento social en cada curso, durante el ao lectivo. Certificado escrito.
6. Distincin especial por escrito y en pblico como reconocimiento al mejor bachiller de la institucin por su
altsimo puntaje en las pruebas de estado, ICFES.
7. Medalla mejor ICFES, al estudiante que obtenga el mximo puntaje en las Pruebas del Estado, entregada
en la ceremonia de grados.
8. Mencin de honor entregada en acto pblico cuando por mritos cientficos, artsticos, tcnicos, literarios o
deportivos, un estudiante o una estudiante ocupen un lugar especial o de privilegio dentro o fuera de la
Institucin.
9. Mencin especial en cada perodo para todo el grupo cuando logre los siguientes objetivos:
* Excelente rendimiento acadmico.
* Sobresaliente presentacin personal, mantenimiento y decoracin del saln de clases.
* Mxima colaboracin en las actividades dentro y fuera de la institucin, en pro de la comunidad.
* Cumplimiento estricto con el Manual de Convivencia Escolar y promocin de los valores de la Institucin, el
respeto, la prevencin, la reflexin y la tolerancia, responsabilidad y convivencia a travs de sus actuaciones
en beneficio de su entorno.
10. Trofeo al mejor bachiller cofradista por jornada, al ser elegido por ser el ms grande ejemplo de
integridad y ejemplo en la institucin, por su desempeo educativo y convivencial como bachiller Cofradista.
11. Representar al colegio en eventos fuera de la institucin.
12. Ser monitor, representante de grado, ante el Consejo estudiantil o Directivo, teniendo en cuenta su
desempeo acadmico y ejemplar comportamiento social. El Colegio brinda un reconocimiento representado
en un certificado de honor a los tutores y tutoras al finalizar el ao lectivo como respuesta por realizar dicha
orientacin en sus dems compaeros.
13. Recibir reconocimiento pblico por representar el perfil de educando que pretende formar la institucin,
para ser modelo a seguir y referenciado en los talleres escuela de padres como icono de los conceptos y
filosofa institucional del colegio.
14. Reconocimiento al mejor estudiante de 5 grado de bsica primaria y los bachilleres destacados en las
pruebas SABER ICFES, en LA NOCHE DE LOS MEJORES.
15. Promocin anticipada segn lo establecido en el artculo 52 del decreto 1860 de 1994 y 1290 de 2009.
16. Premiar al mejor grupo de cada jornada y cada nivel en los cuatro periodos, con una convivencia en la
piscina del colegio.
17. Otros estmulos especiales se otorgarn segn sea el caso y en estudio previo del consejo directivo.
ARTICULO 72. NORMAS PARA LA PRESENTACION PERSONAL
El estudiante de LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, debe comprender,
que estas normas en referencia a la presentacin personal, no pretenden de ninguna manera lesionar la
integridad personal, ni el libre desarrollo de la personalidad, al contrario, son normas objetivas, concretas y
que van a permitir una mejor convivencia y un proceso de formacin claramente ms integral. Adems, nos
permiten ubicar al estudiante dentro del proceso de formacin, para que l, cuando ingrese a la Universidad o
interacte en otro ambiente psicosocial, pueda decidir entre lo que recibi como formacin en el colegio y lo
que ve fuera de la institucin con un criterio sano, sabio, maduro y responsable siempre con dignidad y
decoro. En un proceso de formacin el colegio no puede permitir que el estudiante haga lo que quiera o lo
que piensa, los medios mass, la globalizacin presin de grupo le dicten o promuevan de manera irracional o
simplista, para imitar, copiar y acatar como normas estticas o de presentacin personal que ellos presumen
como libre, pero que al contrario han sido inducidos, coercitados, estimulados e inducidos por los medios
mass y la presin de grupo, de tal manera que no son libres y autnomos. El colegio muestra caminos en la
prctica formativa (sus normas que son objetivas, son su orden jurdico, sus planes de formacin en valores,
su organizacin acadmica etc.) para que cuando el estudiante termine su primera etapa de formacin en
educacin media, tome conciencia de s, pueda decidir sobre su futuro y su vida con un criterio sano y acorde
a su formacin integral dentro de la institucin lo ms cercano a autonoma y libertad propia. Todos y cada uno
de los estudiantes deben ser responsables de su presentacin personal, no obstante, los padres de familia
como primeros responsables de la formacin de sus hijos y el colegio como segundo espacio de formacin,
deben observar y exigir a sus hijos decoro, dignidad, respeto, responsabilidad y madurez en su presentacin
personal. De tal manera, que por ningn motivo, la esttica de presentacin personal para asistir a la
institucin, estar ligada a iconos de imitacin de modas, subculturas, tribus urbanas o que NO estn
consagradas como modelo del uniforme para cada actividad, incluidos accesorios que NO reposen como
modelo del uniforme y que accionen u operen como induccin, estimulo o constreimiento a travs de la
presin de grupo. En todo caso, obedeciendo a la corte constitucional cuando en ese respecto aduce:
Los colegios, NO vulneran derechos fundamentales por establecer con carcter general, normas de
aseo y pulcritud personal en la presentacin del estudiante.
CAPITULO VI
NORMAS PARA EL USO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS.
ARTICULO 73. QU SON LAS NORMAS?
Son los acuerdos bsicos para la convivencia y el buen funcionamiento de la institucin que favorecen el
desarrollo integral del proceso formativo. Las normas encuentran su fundamento en los principios, en los
deberes, derechos y funciones enunciados, en la propuesta educativa del colegio y en el P.E.I. Del mismo
modo reflejan el compromiso con la identidad institucional del Colegio y el soporte legal y normativo como
sustento.
ARTICULO 74. BIBLIOTECA
Por ser un recinto que permite el desarrollo intelectual y fomenta el espritu investigativo ofreciendo un
ambiente propicio para la realizacin de dichas actividades, se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. El estudiante debe Respetar el sitio guardando silencio y teniendo un comportamiento respetuoso para los
dems.
2. El estudiante debe Abstenerse de comer, masticar chicle, gritar, arrojar objetos de cualquier ndole, correr y
utilizar cualquier equipo tecnolgico (MP3/4, Ipods, celular, etc.).
3. El estudiante debe Regirse por los horarios establecidos.
4. El estudiante debe Presentar y entregar el carn del colegio siempre que utilice los servicios de la
biblioteca. Este ser retenido y entregado a coordinacin si el comportamiento dentro del saln de lectura no
es el correcto. Si hay reincidencia se le seguir el debido proceso disciplinario respectivo.
ARTICULO 75. AULAS ESPECIALIZADAS
(Laboratorios de fsica, qumica, salas especializadas, artstica, ingls y otros)
Son los diversos espacios que brinda el colegio para realizar actividades especficas y complementarias. Para
su buen uso y mantenimiento el estudiante se compromete a: Velar por el cuidado del material, mobiliario e
instrumentos propios de cada una de las salas especializadas
ARTICULO 76. MATERIAL DE DEPORTES:
El estudiante debe saber que habr un educador en cada seccin, responsable de administrar el material
deportivo. La prdida o dao de los implementos deportivos debe ser asumida por el educador responsable o
CAPITULO VI
PROTOCOLOS Y RUTAS PARA LA ATENCION DE SITUACIONES.
ARTICULO 80. CONDUCTO REGULAR.
Para el estudio de situaciones de convivencia social y/o acadmicas es necesario seguir unos conductos y
unos procedimientos con el fin de generar estrategias y llegar a la toma de decisiones guardando el debido
proceso.
ARTICULO 81. INSTANCIAS DEL CONDUCTO REGULAR O RUTA DE ATENCIN
1. El Docente.
2. El Director de Curso.
3. El Coordinador.
4. Comit escolar de Convivencia.
6. Rector.
7. Consejo Directivo
En este conducto regular debe haber dilogo, concertacin y compromiso. El proceso debe quedar
consignado por escrito y firmado por el estudiante, el educador conocedor del caso y por el padre de familia.
En caso de que alguno se niegue a firmar, la notificacin se har ante dos testigos aceptndose como firmada
y valida.
Los correctivos son aquellas acciones dirigidas a la formacin del estudiante y que pretenden reorientar el
proceso sobre una determinada situacin o hecho; para ello se debe tener en cuenta:
1. Claridad en la circunstancia o hecho a evaluar.
2. Identificacin de la falta.
3. Estudio de las circunstancias e incidencia de la situacin.
4. Aplicacin de los procedimientos y mecanismos siguiendo siempre el debido proceso.
5. Firma del documento, segn el proceso en que se encuentra el estudiante.
Son las acciones que se toman con un estudiante, previo estudio del proceso y clarificacin de la falta.
Cuando un estudiante incurre en una falta persistentemente o clasificada como grave, el colegio a travs de
las diferentes instancias estudiar y definir la situacin del estudiante. (cfr. Sentencia T-569 de 1994).
1. Amonestacin en el anecdotario u observador del estudiante, estableciendo acuerdos, compromisos y
estrategias a implementar.
2. Firma de Compromiso de Convivencia Social: cuando el estudiante es reincidente en una falta se citar a
los padres de familia para firmar el compromiso de Convivencia Social; ste se firmar aunque el estudiante
tenga un buen desempeo acadmico.
3. Compromiso Pedaggico: Cuando la falta lo amerite o el proceso que se ha llevado con un estudiante lo
exija, ya sea en el aspecto acadmico y/o de Convenca Social, el colegio citar a los padres de familia para
firmar el Compromiso Pedaggico.
Nota: En todos los casos el estudiante tendr derecho a la defensa, presentar su versin de los hechos,
excusarse, ser representado por sus padres y el personero estudiantil, y a disponer de los medios de apoyo y
crecimiento ofrecidos por el colegio: atencin, orientacin y Psicologa.
ARTICULO 83. FALTAS LEVES: Situacin que presenta un estudiante y que no afecta el desarrollo del
Proceso Acadmico Pedaggico, ni agrede de manera sustancial a sus dems compaeros o docentes, ni al
personal administrativo. Son consideradas faltas leves las siguientes:
1. Salir del saln sin permiso, en cambio de clase y/o cuando el profesor no ha llegado.
2. Impuntualidad en los cambios de clase y de descanso.
3. Ingerir alimentos en formacin, actos de comunidad, saln de clase, biblioteca o pasillos.
4. Fomentar el desaseo de su saln y otros espacios de la Institucin como los baos etc.
5. Vender comestibles y otros elementos dentro del colegio y los espacios acadmicos.
6. Usar lenguaje inapropiado o displicente para responder a un llamado de atencin.
7. Elaborar, realizar o escribir grafitis indecorosos y mensajes en paredes, baos, carteleras o pupitres.
8. El uso inadecuado del patio de descanso y pasillos, cuando no corresponde su horario y se han dado
indicaciones sobre el cuidado de los mismos.
9. Utilizar espacios que no son permitidos para los estudiantes en las horas de descanso como salones, aula
mxima, aula de audiovisuales o determinadas zonas verdes.
10. Masticar chicle o consumir comidas en clase o actos comunitarios.
11. El Descuido en la presentacin personal, la higiene diaria, el uso inadecuado del uniforme correspondiente
segn el horario, usndolo incompleto y/o portando prendas diferentes a las establecidas.
12. Interrumpir clases sin autorizacin.
13. Arrojar basuras y papeles al piso dentro y fuera del aula.
14. No traer sus implementos de trabajo diariamente.
15. Asumir una actitud de apata, indiferencia y desinters, frente a las actividades propuestas por los
maestros y la institucin.
16. Traer al colegio juguetes de bromas o juguetes blicos, como cualquier tipo de juguetes que entorpecen
las clases, entre otros.
17. Entrar a los salones que no correspondan a su grupo sin autorizacin.
18. Hacer caso omiso a un llamado de atencin en pblico o en privado por parte de cualquier integrante de la
comunidad educativa.
19 Lucir cualquier tipo de maquillaje en ojos, labios, mejillas, uas y peinados ostentosos durante la jornada
escolar en actividades de la institucin y otros portando el uniforme.
20. Jugar, en las zonas no autorizadas como patios interiores, salones, aula mxima, pasillos entre otros.
21. El no acatar con responsabilidad y respeto las observaciones ecolgicas frente al manejo del entorno y el
cuidado del agua.
22. Causar interrupciones al cambiarse de puesto, producir ruido, chistes inoportunos y comentarios que
incomoden a los dems compaeros(as) o docentes, en el aula, actos de comunidad y formaciones de
carcter institucional.
23. Faltar con los materiales necesarios para el buen desarrollo de las actividades planteadas por la
Institucin en clases, ldicas, retiros, convivencias, etc.
24. Utilizar el celular en horas diferentes a los descansos.
25. Acumular hasta tres circulares sin firma de padres de familia o acudientes.
26. Presentarse a las prcticas de laboratorio sin los elementos requeridos como la bata blanca. Por su falta
- Manual de Convivencia - Los Derechos del Nio - La ley de infancia y la adolescencia 1098 . la Ley N.1620
de 15 de marzo de 2013 "Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formacin para el
ejercicio de los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la
violencia escolar". Decreto 1965 de 11 de septiembre de 2013. "Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de
2013.
ARTICULO 86. FALTAS GRAVES
Son todos aquellos actos, actitudes o comportamientos del estudiante, que impiden severamente con el
cumplimiento del logro de los fines educativos o que lesionan gravemente a las personas o a la institucin, su
identidad, su filosofa institucional o sus principios rectores. Se clasifican como faltas graves, aquellas en las
que se atenta contra las personas o contra la institucin en su dignidad o integridad fsica, moral o material.
Son consideradas faltas graves las siguientes:
1. Presentarse en forma inadecuada en lo que respecta al uniforme e higiene personal, o asistir a la
institucin vistiendo trajes diferentes a los uniformes establecidos, sin presentar la debida autorizacin escrita
de las directivas, usando accesorios o vestuario de grupos urbanos, subculturas o tribus urbanas como
esttica del uniforme, propiciando el desorden y la indisciplina.
2. No comunicar a los padres de familia las citaciones, ocultando informacin, o tergiversar los hechos
causa de un llamado a los padres o mentir para encubrir.
3. Impedir o perturbar el normal desarrollo de las clases, a travs de cualquier actividad o comportamiento
indebido y reprochable.
4. Asistir con el uniforme de la institucin a juegos de azar, casas de lenocinio, establecimientos pblicos o
comerciales, con el fin de utilizar juegos electrnicos, discotecas u otros establecimientos de dudosa
reputacin.
5. La utilizacin dentro de las instalaciones del establecimiento, de elementos que perturben o
desestabilicen el normal desarrollo de la labor acadmica como: walkman, juegos electrnicos, telfonos
celulares, aparatos elctricos y electrnicos, entre otros, para usarlos cuando estn en clases, durante tres
oportunidades, sin previa autorizacin.
6. Dedicarse a actividades diferentes al desarrollo de la clase, negociar, vender, expender o realizar
negocios de cualquier ndole dentro de la institucin o usando para ello, el nombre de la misma en su entorno
social.
7. Jugar en el saln y pasillos con balones, transitar en patines y bicicleta en los mismos, gritar, correr o
formar corrillos que entorpezcan el desarrollo del trabajo docente en tres (3) ocasiones consecutivas o no.
8. Mostrar indiferencia a las llamadas de atencin y desacatar las sugerencias hechas para su
mejoramiento, que al tercer llamado de atencin constituye ya una falta grave.
9. Utilizar la biblioteca, el patio otros salones o cualquier otro sitio de la institucin para evadirse de clase o
para realizar actos indebidos.
10. Engaar haciendo fraude o con la tentativa de fraude en pruebas de evaluacin y entrega de trabajos, ya
sea por copia, plagio, hurto de trabajos, suplantacin de personas y en general todo tipo de conductas
tendientes a inducir error al docente respecto a la capacidad acadmica que se pretende evaluar.
11. Emplear objetos de trabajo como elementos de agresin, llmese lpices, reglas, esferos, bistures, etc.
12. Ms de tres retardos consecutivos en la llegada a la institucin o a la clase.
13. Las manifestaciones de amor obscenas, grotescas o vulgares as como las relaciones de pareja NO
autorizadas por los padres de los nios. Sus manifestaciones erticas (en forma exagerada) y reiterativa
dentro y fuera de la Institucin o portando el uniforme de la misma.
14. Utilizar de manera inadecuada las barandas, ventanales, puertas y pasillos de la institucin, poniendo en
riesgo su integridad y/ de sus compaeros.
15. Permanecer en las aulas de clase o en otros espacios, mientras la totalidad de la comunidad se
encuentra en el patio en descansos o en actividades programadas por la institucin.
16. Todo tipo de ventas comprobadas de comestibles, lminas, revistas, minutos a celular o cualquier objeto,
dentro de las instalaciones del colegio, as como cualquier juego de azar, rifa o compra y venta sin la
autorizacin de la Rectora.
17. Agraviar con contestaciones, modales, apodos, gestos, stiras o palabras soeces orales o escritas, a
travs de la web o medios cibernticos o telemticos, telefnicos o smiles, a compaeros(as), profesores,
directivos y dems personas de la Institucin.
18. Incumplir con los compromisos acordados en los diferentes comits.
19. Traer mascotas sin autorizacin, sean estas animales o digitales.
20. Portar o distribuir revistas o cualquier tipo de material pornogrfico.
21. Incumplir o desatender de manera despectiva las actividades de refuerzo, apoyo y recuperacin.
22. Fraude o intento de fraude en evaluaciones, mdulos, trabajos, agenda y tareas.
23. Inasistencia al Colegio por dos o ms das sin causa justa.
24. Mentir en los descargos referentes a faltas cometidas.
25. Descuido constante en la presentacin personal e higiene.
26. Romper evaluaciones perdidas con actitud de irrespeto y altanera frente al profesor y/o sus compaeros.
27. Comercializar con trabajos, tareas y evaluaciones.
28. Daar, rayar libros, cuadernos, o cualquier tipo de elementos de los s compaeras o del colegio.
29. Irresponsabilidad en la entrega de materiales del Colegio como: laboratorio, biblioteca, o elementos e
implementos de educacin fsica.
30. La falta de responsabilidad en la devolucin de los libros de la biblioteca.
31. Encontrarse en el bao realizando actividades que no correspondan a la moral.
32. Ser irrespetuoso en actos culturales, deportivos y sociales dentro y fuera de la institucin.
33. Reincidir en el trato discriminatorio o descorts con alguno de sus compaeros.
34. Entrar sin la debida autorizacin a un lugar o dependencia, violentando la seguridad.
35. Inasistencia sin justificacin a las actividades especiales programadas por la Institucin.
36. Causar dao en bien comn, lugares o elementos comunitarios (pupitre, paredes, baos, etc.).
37. Las prendas y/o accesorios que no corresponden al uniforme sern decomisadas y devueltas a los
acudientes quienes firmarn con l estudiante un compromiso para evitar reincidencia en estas faltas en la
esttica del uniforme.
38. La sustraccin de bienes ajenos, evaluaciones o documentos a compaeros o de cualquiera de las
dependencias de la Institucin. Recordando que dicha sustraccin de llegar a comprobarse dependiendo de la
accin puede llegar a ser punible y judicializable.
39. El no cumplimiento de las sanciones impuestas por el coordinador o el Rector.
40. La reiterada indisciplina en la presentacin personal y en la forma de llevar el cabello (recuerde que es un
peinado digno y decoroso y NO afn o smil a tribus urbanas o modas que alienten, motiven, disuadan,
coercitan o estimulen a la primera infancia, combinado con el uniforme, recuerde que su libre desarrollo a la
personalidad, est sujeto y condicionado a que NO vulnere a terceros, ello, incluye induccin, estmulo y
coercin a la primera infancia).
41. Las palabras, actitudes o gestos contra los smbolos o valores patrios son faltas graves.
42. Todas aquellas que a criterio del Consejo Directivo o Acadmico se determinen como tales.
ARTICULO 87. INSTANCIAS EN FALTAS GRAVES.
1) PRIMERA INSTANCIA
- Conocedor de caso
-Director de grupo
- Firma de Compromiso (con Padre y estudiante)
2) SEGUNDA INSTANCIA
Adems de las anteriores.
- Citacin a padres -(Coordinador).
- Seguimiento disciplinario
- Coordinador aplica sanciones para faltas graves.
- Denuncia a las autoridades pertinentes
- Carpeta especial de debido proceso
3) TERCERA INSTANCIA
Adems de las anteriores.
- Rectora (Sanciona) y si es procedente informa a:
-I.C.B.F
-Comisaria de familia.
-Entes consultores.
-Polica de Infancia.
4) CUARTA INSTANCIA
Adems de las anteriores.
-Consejo Directivo.
-Resolucin Rectoral sancionando o absolviendo.
-si es procedente, denuncia formal a las autoridades pertinentes
numeral 4. Artculo 39 numeral 1. Artculo 20 numeral 1 y 4. Artculo 18. Artculo 17 de la Ley de Infancia 1098.
Cuando se compruebe de mutilaciones o cortes en la piel o intentos de suicidio, depresin psicolgica o
afines, estos hechos y acciones, por ser de carcter policivo en lesiones personales o intento de suicidio, con
menores de edad, el caso se reportar a las autoridades pertinentes en acatamiento al artculo 44 numeral 9
de la ley de infancia y al Artculo 18 de la Ley 1098 y siguiendo el debido proceso.
20. Reincidir en la retencin de citaciones de carcter disciplinario, circulares y dems informacin enviada
por el colegio al padre de familia o acudiente.
21. Promover y/o participar en actividades que degraden el entorno mediante el desperdicio de agua y
alimentos, destrozo de zona verde, jardines, contaminacin y destruccin de los muebles, el material
didctico, la planta fsica del colegio, descuido o dao de los objetos de los s compaeras, y en general todo
tipo de actuacin que tienda a vulnerar en detrimento patrimonial los bienes del colegio y de las dems
personas.
22. Ser autor(a), coautor(a) o cmplice de las infracciones o actuaciones que se constituyen como punibles o
como infracciones de ley o contravenciones que determine la ley de infancia y el cdigo penal.
23. La reincidencia en una falta grave mencionada en este Manual de Convivencia.
24. La agresin fsica con lesiones a otros estudiantes u otras estudiantes, docentes, o a cualquier otro
funcionario de la Institucin, de haber lesiones graves a criterio de la institucin, dicha accin, ser
denunciada a las autoridades pertinentes y el alumno sern aprehendidos en flagrancia.
25. La agresin psicolgica, fsica, a la dignidad o a la moral dirigida hacia un nio de la primera infancia, de
un adolescente o joven educando, ser sancionada ejemplar y severamente.
26. Realizar, participar, promover, ocultar o favorecer cualquier prctica espiritista, de brujera, hechiceras,
satanismo o culto luciferino o inducir a estas a sus compaeros o compaeras.
27. Falsificar o incitar a la falsificacin de firmas contenidos de certificados, constancias de estudio o recibos
de pago expedidos por el Colegio. Es un delito de falsedad y fraude.
28. Pertenecer, promover, participar, ocultar o favorecer nexos con cualquier grupo delictivo, satnico o
pandilla callejera, barra brava o grupo delincuencial que agredan la vida, dignidad o integridad de los dems
educandos.
29. Matricularse con certificados o documentos falsificados o no presentar documentos.
30. Cualquier manifestacin de actos de vandalismo dentro o fuera del Colegio, fumar, tomar bebidas
alcohlicas o consumir drogas portando el uniforme de la institucin, sern actividades sancionadas
severamente.
31. Causar dao en bien ajeno en los sitios donde el estudiante representa al Colegio o por fuera de las
instalaciones, portando el uniforme del mismo.
32. La sublevacin, la falta de respeto el intento de agresin por parte de los y las estudiantes y las
manifestaciones agresivas individuales o colectivas frente a la normatividad del Colegio, a travs de
manifestaciones violentas, subversivas o antisociales.
33. Porte, tenencia, consumo, expendio, distribucin, trafico, microtrfico, induccin, coercin o manipulacin
hacia sus compaeros(as) en lo referente a las sustancias psicoactivas, psicotrpicas, estupefacientes,
psiquitricas, no medicadas y otras sustancias que enajenan y que alienan, y su actuar dentro o fuera del
colegio, sern actividades sancionadas ejemplar y severamente.
34. Otras que se consideren muy graves por parte del Consejo directivo y/o de la Rectora del Colegio.
NOTA ACLARATORIA: Por el proceso evolutivo de los estudiantes de la seccin de primaria o infantiles, las
faltas especialmente graves sern consideradas y tratadas como graves. Si un estudiante de esta seccin de
primaria, o preescolar, No cumple un compromiso su caso se remitir al Consejo Directivo, donde se analizar
la sancin formativa.
ARTICULO 90. SANCIONES POR FALTAS ESPECIALMENTE GRAVES.
1.CANCELACIN DE CONTRATO DE MATRCULA: El anlisis de la falta, actuacin o contravencin
cometida puede ocasionar la cancelacin de contrato de matrcula de un estudiante del Colegio en cualquier
poca del ao lectivo, decisin que tomar el Consejo Directivo del Colegio, despus de seguir el debido
proceso y se notificara mediante resolucin expedida por el Rector al estudiante y a sus padres o acudientes,
dejando constancia escrita en el registro de acontecimientos significativos de todo el proceso realizado. En
todos los casos, la resolucin de cancelacin de matrcula estar soportada en el debido proceso y en el
acatamiento a las sentencias que la corte constitucional ha pronunciado al respecto.
En caso de retiro o de la cancelacin de la matrcula de un estudiante de La INSTITUCION EDUCATIVA
TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, cualquiera que sea el motivo, es obligacin de los padres de familia
o acudiente, estar a paz y salvo con cada una de las dependencias de la Institucin al momento de firmar la
cancelacin de la matrcula o retiro de la institucin y el educando, deber entregar en la secretaria del
Colegio el carn estudiantil.
2. NO RENOVACIN DE LA MATRCULA: Al estudiante que presente dificultades en su comportamiento o
rendimiento acadmico durante el transcurso del ao escolar, y que mediante debido proceso, el Consejo
Directivo, declare que no le ser renovada la matrcula para el ao siguiente el mismo Consejo Directivo ser,
quien notificar por escrito al estudiante y padres de familia o acudientes de la sancin.
De ser necesario y de acuerdo a la falta especialmente grave, se remitir el caso a las autoridades externas
competentes, en obediencia a la Ley de Infancia. 1098. Artculo 44 numeral 9 con copia de los soportes,
pruebas y actas especiales de debido proceso, conforme al debido proceso.
ARTICULO 91. CAUSALES PARA LA NO RENOVACION DE LA MATRICULA EN EL COLEGIO.
1. La reincidencia del estudiante en las faltas graves del presente manual.
2. La reincidencia de los padres o acudientes en la NO ASISTENCIA A TALLERES ESCUELA DE PADRES O
A LA ENTREGA DE BOLETINES. (ST- 527/95). (Sentencia T-341 de 1993). (Sentencia T-366 de 1997)
3. Por la insatisfaccin y constante crtica negativa del padre de familia hacia las instalaciones o hacia la
gestin tanto acadmica como disciplinaria que el colegio tiene, sin justa causa.
4. Por la prdida de ao del estudiante por segunda vez de forma consecutiva en cualquier grado.
5. Por la falta de inters de parte de los padres de familia por sus hijos o hijas, evidenciada en la no asistencia
a reclamar informes acadmicos las citaciones hechas por el colegio, los talleres de escuela de padres y el
desconocimiento en el proceso formativo del estudiante y por el incumplimiento reiterativo al presente
manual.
6. El no acatar las normas del presente Manual de Convivencia escudndose en engaos o falsas acciones.
7. El no cumplir con las exigencias dadas en el contrato de matrcula aceptadas mediante firma (por el solo
hecho de firmar la hoja de matrcula y suscribir el contrato, el padre de familia o acudientes y el estudiante se
comprometen a cumplir con todas las exigencias del presente Manual de Convivencia y del P.E.I. de la
Institucin).
8. Por las faltas reiterativas cometidas por el estudiante, que los coordinadores, educadores, consejo directivo,
y consejo acadmico consideren causales para la prdida del cupo en el colegio.
Sin embargo cuando la situacin presente conductas de agresin verbal grave, intimidacin o amenaza,
drogadiccin, depresin, agresin fsica, -matoneo- intento de suicidio, o cualquiera que no sea de la
capacidad o pertinencia propia del educador o docente a cargo, este caso, se remitir por parte del docente o
del profesional especialista a las instancias especiales que se requiera en cumplimiento a la ley 1620 y la ley
1098 Artculo 15 y Artculo 44 numeral 9 de la ley 1098 de infancia y adolescencia y en todos los casos se
remitir, nicamente como PRESUNCION, CON COPIA A LA OFICINA DE PSICOORIENTACION, quien se
encargar de darle curso al debido proceso.
ARTICULO 92. DEL DERECHO A LA DEFENSA. Y RECURSOS.
El estudiante o sus padres o acudientes una vez conozcan la sancin, podrn hacer uso del derecho a la
defensa Interponiendo Recurso de Reposicin ante El Rector y/o de apelacin ante el Consejo Directivo
dentro de los tres (3) siguientes a la notificacin de la accin correctiva. Pasados los tres (3) das la accin
correctiva queda en firme. El estamento a quien corresponda tendr ocho (8) das hbiles para comunicar la
decisin al estudiante y sus representantes legales o acudientes en referencia a sus descargos y/o solicitud.
ARTICULO 93. PROCEDIMIENTO RESPECTO A LOS RECURSOS DE APELACIN Y/O REPOSICIN.
1. Cuando se solicite el estudio de una sancin por alguna instancia, los padres de familia debern hacerlo por
escrito, estableciendo el motivo, las razones y la justificacin de su solicitud. sta ser radicada en la oficina
de Secretara.
2. Toda decisin tomada debe ir acompaada de un informe escrito que puede ser realizado en un acta o
dentro del anecdotario u observador del estudiante, con la firma de los participantes en el estudio del caso,
siguiendo el debido proceso.
3. Todos los estudiantes tienen el derecho de defensa, al igual que los padres, debindolo hacer por el canal y
la instancia que corresponda en el tiempo que se establece en el presente manual.
trabajos correspondientes al tiempo en que est ausente, asumiendo las respectivas consecuencias de su
falta de lo cual se informar al acudiente.
4) DAOS AL MOBILIARIO Y PLANTA FSICA:
Si por algn motivo El estudiante causa dao en el mobiliario o en la planta fsica del colegio o en los enseres
de sus compaeros(as), profesores, le corresponden las siguientes obligaciones:
a. Dar aviso al director de curso o, en su defecto, al profesor que le acompae.
b. Dar a conocer la situacin al coordinador para que ste a su vez informe al padre de familia.
c. Si el dao se ha ocasionado a la planta fsica o al mobiliario, El estudiante ser remitido a Coordinacin
para responder por el valor del dao causado. Todos los daos dentro de la institucin o alrededor de ella, que
deteriore la planta fsica, sern ineludiblemente asumidos por los padres o acudientes del estudiante, en los
ocho (8) das subsiguientes como mximo.
d. Cuando el dao se ha hecho a los enseres o elementos de uno de los miembros de la comunidad
educativa, El estudiante responsable ser remitido(a) a la coordinacin para iniciar o continuar el debido
proceso respectivo y los padres o acudientes debern asumir el costo reposicin del mismo en el trmino
mximo de ocho (8) das.
ARTICULO 96. CAUSALES PARA LA NO PROCLAMACIN DE BACHILLERES EN CEREMONIA
1. Aquellos estudiantes de grado 11. que al finalizar el ao lectivo presenten valoracin insuficiente en tres o
ms reas.
2. Los estudiantes que se encuentren sancionados. Queda claro, eso s, que los estudiantes, tendrn derecho
a la expedicin del ttulo que los acredita como bachilleres, pero este le ser entregado por ventanilla.
3. Quienes no tengan los requisitos como: horas de servicio social o documentacin.
ARTICULO 97. COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA
Ley N.1620 de 15 de marzo de 2013 "Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar". Decreto 1965 de 11 de septiembre de 2013. "Por el cual se reglamenta la
Ley 1620 de 2013.
Segn el artculo 12 de la ley 1620: Conformacin del comit escolar de convivencia.
1) El comit escolar de convivencia estar conformado por:
./ El rector del establecimiento educativo, quien preside el comit.
./ El personero estudiantil
./ El docente con funcin de orientacin (sico-orientadora)
./ Los Coordinadores
./ El presidente del consejo de padres de familia
./ El presidente del consejo de estudiantes
./ Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
El comit podr invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los
hechos, con el propsito de ampliar informacin.
Segn el artculo 13 de la ley 1620: funciones del comit escolar de convivencia.
2) Son funciones del comit:
-Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes,
directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
-Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construccin de
ciudadana, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y mitigacin de la
violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
-Promover la vinculacin de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de
convivencia y construccin de ciudadana que se adelanten en la regin y que respondan a las necesidades
de su comunidad educativa.
-Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones conflictivas que afecten la
convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando
se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad
educativa. El estudiante estar acompaado por el padre, madre de familia, acudiente o un compaero del
establecimiento educativo.
-Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en el artculo 29 de esta Ley, frente
a situaciones especficas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia
escolar o de vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comit
de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del mbito escolar, y revistan
las caractersticas de la comisin de una conducta punible, razn por la cual deben ser atendidos por otras
instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
-Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el
ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
-Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, y
presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De
Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la
Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comit.
Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la flexibilizacin del modelo pedaggico y
la articulacin de diferentes reas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad
para determinar ms y mejores maneras de relacionarse en la construccin de la ciudadana.
PARGRAFO: Este comit debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a
sesiones, y dems aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la eleccin y permanencia en
el comit del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
La eleccin del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar se realizar por eleccin de
todos los docentes el da de la democracia escolar, teniendo en cuenta que los interesados que se postulen,
tengan el perfil para ello. El nombramiento ser por un periodo de dos aos consecutivos.
3) Segn el Artculo 23. Del Decreto 1965: Sesiones.
El comit escolar de convivencia sesionar como mnimo una vez cada dos (2) meses.
Las sesiones extraordinarias sern convocadas por el presidente del comit escolar de convivencia, cuando
las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo.
Segn el artculo 24. Del Decreto 1965: Qurum decisorio.
El comit de convivencia escolar, podr sesionar con la asistencia de la mitad ms uno de sus miembros. Las
decisiones se adoptarn por la mayora simple de los miembros que asistan a la sesin del comit y sern de
obligatorio cumplimiento para todos sus integrantes.
Este comit no podr sesionar sin la presencia del presidente.
4) Segn los artculos 25 y 10 del decreto 1965: Actas.
- De todas las sesiones que adelante el comit escolar de convivencia se deber elaborar un acta, la cual
deber contener como mnimo los requisitos establecidos en el artculo 10 del presente Decreto.
-De todas las sesiones que adelante el Comit Nacional de Convivencia Escolar se deber elaborar un acta,
la cual deber contener como mnimo lo siguiente:
-Lugar, fecha y hora en la cual se efecto la reunin.
-Registro de los miembros del Comit que asistieron a la sesin, precisando en cada caso entidad o sector
que representan y verificacin del qurum.
-Registro de los miembros del Comit que presentaron excusa debidamente justificada para no asistir a la
sesin.
-Indicacin de los medios utilizados para comunicar la citacin a los miembros del Comit.
-Sntesis de los temas tratados en la reunin, as como de las acciones, medidas recomendaciones,
conceptos adoptados y sentido de las votaciones.
-Firma del Presidente del Comit y del Secretario Tcnico, una vez haya sido aprobada por los asistentes
Pargrafo. El comit escolar de convivencia deber garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad
de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que ste adelante, conforme a lo
dispuesto en la Constitucin Poltica, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley
estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y dems normas aplicables a la materia.
5) Segn el Artculo 26 el decreto 1965: Acciones o decisiones. El comit escolar de convivencia, en el mbito
Elaborar y sustentar ensayos, escritos, historietas y /o trabajos de consulta sobre temas de informacin o
formacin con el acompaamiento del padre, madre o acudiente.
Remisin a orientacin estudiantil, si es necesario.
B. Identificacin de Situaciones Tipo II.
Corresponden a este tipo las situaciones de agresin escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso
(Ciberbullying), que no revistan las caractersticas de la comisin de un delito y que cumplan con cualquiera
de las siguientes caractersticas:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
b. Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad
involucrados.
Infancia 1098. La sancin para tales hechos, ser la suspensin del agresor por el trmino de tres (3) das
hbiles lectivos, dentro de los cuales el agresor, deben realizar a mano, un trabajo escrito sobre la violencia
escolar, con orgenes psicosociales, consecuencias, y la responsabilidad penal y civil inherentes al caso,
trabajo manuscrito NO inferior a quince pginas y una cartelera para que socialice su investigacin con los
compaeros de curso en el rea de sociales y/o humanidades. Si el estudiante reincide en las rias, peleas,
amenazas, agresiones o lesiones personales, o afines dentro o fuera de la institucin, sus hechos sern
causales de la cancelacin inmediata de la matrcula. En todos los casos primar, el bienestar y el derecho de
la comunidad educativa, por encima del derecho del particular agresor. El agresor, solo podr ingresar a
clases, cuando presente el documento de conciliacin y acuerdo, firmado por la comisara de familia
respectiva, comprobado el hecho de ria, pelea, lesiones personales o agresin, mediante debido proceso, el
agresor no puede invocar el derecho a la educacin, y en todos los casos se tomara en cuenta lo que soporta
la corte constitucional.
12. La violacin de los derechos humanos, la violencia escolar, la agresin y el intento de abuso sexual son
faltas graves y sern denunciadas a las autoridades pertinentes obedeciendo al artculo 44 numeral 9 de ley
de infancia y adolescencia 1098 y ley 1620.
13. Amenazas, maltrato fsico, verbal y emocional que ocurre de manera repetida.
14. Agresiones con contenido sexual, como el ciberbullying y la agresin sexual por homofobia y transfobia.
15. Apodos y comentarios homofbicos o sexistas reiterados.
16. Piropos y tocamientos sexuales no consentidos que ocurren de forma repetitiva.
17. Mensajes sexuales ofensivos escritos en espacios pblicos como baos, paredes, tablero y pupitres, ya
que pueden ser considerados como acoso escolar.
18. Agresin gestual. Toda accin que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a
otras personas.
19. Agresin relacional. Toda accin que busque afectar negativamente las relaciones de las personas,
como excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar
negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otras
20. Acoso por homofobia. Situaciones en las que se observan de manera repetida y sistemtica agresiones
como apodos, bromas, insultos, rumores, comentarios ofensivos verbales o escritos (notas en los baos,
paredes, tableros, pupitres) relativos a la orientacin sexual real o supuesta de la persona o a su identidad
de gnero.
21. Agresin Escolar. Toda accin realizada por una o varias personas que conforman la comunidad
educativa y que busca afectar negativamente a otras personas de la misma comunidad, de las cuales
por lo menos una es estudiante. La agresin escolar puede ser fsica, verbal, gestual, relacional y electrnica.
22. Agresin electrnica. Toda accin que busque afectar negativamente a otras personas a travs de
medios electrnicos. Incluye la divulgacin de fotos o videos ntimos o humillantes en Internet, realizar
comentarios insultantes u ofensivos.
22. Agresin
verbal. Toda accin que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otras personas. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
23. Agresin fsica. Toda accin que tenga como finalidad causar dao al cuerpo o a la salud de otra persona.
Incluye puetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln de pelo, entre
otras.
24. Todas aquellas que a criterio del Consejo Directivo, Comit de Convivencia y Consejo Acadmico se
determinen como tales
PROCEDIMIENTO PARA LAS SITUACIONES TIPO II. PROTOCOLO.
a. Se rene toda la informacin de la situacin (equipo de valoracin: docente Orientador de grupo,
coordinacin y docente orientadora estudiantil), realizando entrevistas individuales, primero con la persona o
personas afectadas y luego con las otras personas implicadas.
b. Dialogar con el implicado, o con cada uno de los implicados y sus respectivos padres o acudientes, con la
finalidad de reconstruir los hechos, verificar informacin, etc. De los hechos constitutivos de la situacin debe
quedar constancia escrita en un Acta, la que debe contener la descripcin de la situacin, las circunstancias
atenuantes o agravantes de la conducta e incluir en ella los correctivos a cumplir; adems debe celebrarse
un compromiso con el implicado a fin de modificar su conducta y mejorar su comportamiento. Esa Acta debe
estar firmada por el implicado, sus padres o acudientes, por el coordinador, y se archivar en el observador.
c. Segn el caso, atendiendo a las circunstancias atenuantes o agravantes el caso ser remitido al comit
escolar de convivencia para el anlisis y formulacin de correctivos formativos o en su efecto activar la ruta
de atencin integral.
d. En caso de dao al cuerpo o a la salud, se garantiza la atencin inmediata a las personas involucradas
mediante su remisin a las entidades competentes y se deja constancia escrita de dicha actuacin. (Reporte
a las IPS, EPS, la Polica de Infancia y Adolescencia y otras)
e. En caso de haberse requerido medidas de restablecimiento de derechos, se remite la situacin a las
autoridades administrativas y se deja constancia de dicha actuacin.( I.C.B.F)
f. Se adoptan medidas de proteccin para las personas involucradas y se deja constancia de dicha
actuacin.
g. Se informa inmediatamente a las familias (padres, madres o acudientes) de todas las personas
involucradas y se deja constancia de la actuacin.
h. Se brindaran espacios para que las partes involucradas y sus representantes expongan y precisen lo
acontecido. La informacin se mantiene por el principio de privacidad y confidencialidad.
i. Se determinan las acciones restaurativas para reparar los daos causados y el restablecimiento de los
derechos y la reconciliacin.
j. Se definen las consecuencias para quienes promovieron, contribuyeron o participaron en la situacin
reportada.
k. El presidente del Comit Escolar de Convivencia informa a las dems personas de este comit sobre lo
ocurrido y las medidas adoptadas.
l. El Comit Escolar de Convivencia realiza el anlisis y seguimiento a la situacin presentada para
verificar la efectividad de la solucin dada o acudir al protocolo de atencin a situaciones tipo III, en caso de
ser necesario.
m. El Comit Escolar de Convivencia deja constancia en acta de la situacin y la aplicacin de acciones
correctivas de carcter pedaggico.
Pargrafo. Cuando el comit escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la remisin de la
situacin al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de
Seguridad Social para la atencin en salud integral, estas entidades cumplirn con lo dispuesto en el artculo
45 del Decreto1965, de 2013.
Competencias: La competencia para atender este tipo de faltas corresponde al Docente orientador de grupo
quien remite al Coordinador de la jornada escolar, en la que se cometi la situacin, o se tuvo conocimiento
del hecho, recibe informacin por escrito con los soportes y evidencias de quien remite el caso. La
coordinacin proceder a realizar la entrevista a la presunta vctima, testigos y el presunto victimario. La
coordinacin remite al comit de convivencia escolar por escrito, con los soportes y evidencias. El comit de
convivencia deber pronunciarse de las medidas adoptadas. Los docentes orientadores de grupo o
docentes carecen de competencia para impedir la entrada o devolver a su casa al estudiante.
Trminos: Para la atencin de esta situacin se dispone de un trmino mximo de ocho (8) das hbiles,
contados a partir de la ocurrencia de la situacin o se tenga noticia de la ocurrencia de la misma. El trmino
podr prorrogarse cuando las circunstancias de obtencin de prueba o para solicitar informacin as lo
ameriten.
El estudiante o estudiantes podrn permanecer des-escolarizados durante este proceso, si as lo
recomienda el comit de convivencia. Durante el tiempo de des-escolarizacin, se le asignar actividades
acadmicas y pedaggicas formativas para desarrollar extra clase y que debe presentar a los docentes en
las fechas establecidas. Luego de ello, deber reintegrarse a la Institucin con la finalidad de continuar el
proceso disciplinario, debidamente acompaado de sus padres o acudientes, debe presentarse a la oficina
del Coordinador o rector segn el caso.
Correctivos formativos
Remisin al comit Institucional de convivencia con los soportes del caso.
seguridad del estudiante. La rectora debe emitir una decisin avalada por el consejo directivo, quien debe
expedir un acuerdo y puede darse en cualquier momento del ao lectivo.
ARTICULO 104. RECURSOS. Ante la adopcin de cualquier correctivo proceden los recursos de:
RECURSO DE REPOSICIN: Este recurso se presenta ante el funcionario competente que emiti la medida
adoptada con el objeto de que la revise, modifique o revoque.
RECURSO DE APELACIN: Este recurso se presenta ante el superior jerrquico de quien produjo la medida
adoptada con la finalidad de que la modifique o revoque.
La apelacin la har ante el Consejo Directivo. Cuando la medida sea adoptada por el Consejo Directivo
como mxima autoridad del gobierno escolar, slo proceder el recurso de reposicin ante EL Director de
ncleo Educativo. En la comunicacin escrita de la medida adoptada, se deber expresar que recursos se
conceden y ante cual autoridad.
Pargrafo 1: Dada la importancia del proceso educativo, se conceden los siguientes trminos para presentar y
resolver los recursos:
CAPITULO VIII
APROBACION DE ESTUDIOS, MATRICULAS, UNIFORMES, REGLAMENTOS.
ARTICULO 110. IDENTIFICACIN DEL COLEGIO
La INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, es un establecimiento educativo de
carcter Oficial - pblico, Mixto, con modalidad en sistemas e ingls, que ofrece el servicio pblico educativo
en tres jornadas; maana, tarde y sabatina, esta ltima acadmica con nfasis en administracin pblica,
legalmente reconocido por las autoridades educativas del pas, que atiende la educacin formal en los niveles
de Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media, en el calendario A. Con aprobacin de estudios
segn resolucin 04879 del 11 de octubre de 2011.
Los principios en que se forma la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, estn
basados en la Identidad institucional y las normas emanadas del Ministerio de Educacin Nacional, as como
las leyes y dems tratados vigentes en referencia a la normativa de educacin en Colombia.
El domicilio del Colegio, es la ciudad de Honda, departamento del Tolima; est ubicado en la Carrera 31
nmero 12-124 del Barrio San Bartolom, y su razn social es INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
ALFONSO PALACIO RUDAS, cuyo NIT es: 890701233-7.
LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, presenta un Proyecto Educativo
Institucional fundamentado en los principios de formacin integral, construccin de valores, compromiso social
y liderazgo de servicio, excelencia acadmica y formacin para el emprendimiento y el nfasis en lo bilinge y
sistemas; principios que se encuentran desarrollados en el PEI y que deben ser asimilados por todos los
miembros de la Comunidad Educativa. Los Padres de Familia optan libremente por este Proyecto Educativo.
Por Resolucin No. 0310 del 27 de febrero de 2.003 la razn social se modifica quedando: INSTITUCIN
EDUCATIVA TCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS. Llamada tambin LA FAMILIA COFRADISTA,
haciendo honor a nuestro ilustre Cofrade EL Dr. Alfonso Palacio Rudas, Hondano de nacimiento y gran figura
de talla internacional.
1) ATENCIN DE OFICINAS:
Las estudiantes y padres de familia sern atendidos de acuerdo a sus necesidades en las diferentes oficinas.
La jornada laboral es de 8 A.M. a 12 M. y de 2 PM. A 6 PM: de lunes a viernes, los sbados de 8 AM. A 12 m.
2) ATENCION DE DOCENTES:
Los profesores atendern a los padres de familia y estudiantes en los bloques no clases de cada docente
(bachillerato).
Los nios de primaria y padres de familia sern atendidos segn su necesidad, a travs del coordinador, quien
orientar el conducto a seguir.
3) JORNADA LABORAL
En la maana de
En la tarde de
En la jornada sabatina de
6: AM.
12:30 PM.
7: AM.
a
a
a
12: M.
6:30 PM.
5:00 PM.
La jornada laboral para el personal administrativo depende de la distribucin dada por rectora
El padre de familia o acudiente de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales NEE, deben
cumplir responsablemente con sus deberes como acudiente como lo estipula el manual de convivencia.
Los padres o acudientes deben hacer acompaamiento y seguimiento de los estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales NEE, dentro y fuera del establecimiento.
Los padres deben asistir a todas las reuniones programadas o cuando sea convocado por la institucin,
de faltar a tres reuniones o dos consecutivas sin justificacin, ser remitido a la orientadora escolar quien
determinara el proceso a seguir.
Debe haber integracin, participacin y compromiso de la familia en las actividades complementarias que
requiere el estudiante, es decir, acompaamiento a terapias que necesite cada estudiante de acuerdo a su
nivel de discapacidad y recomendaciones mdicas. Presentar evidencias (certificado o constancias de
terapias) al docente a cargo para archivo y seguimiento de procesos.
En el contexto social el estudiante con Necesidades Educativas Especiales deber manejar las
Habilidades de convivencia mnimas como: no debe presentar comportamientos que generen situaciones de
extrema gravedad que puedan afectar su integridad o la del grupo escolar, cuidar de su integridad fsica,
emocional, sexual, evitando actitudes y acciones que afecten el entorno escolar.
E. COSTOS POR SERVICIOS
Los padres de familia concertarn los costos de otros servicios, como piscina y transporte, siendo estos
aprobados por consejo directivo. Los pagos se harn directamente en el Banco el da que le corresponda al
estudiante o alumna y se realizarn en los primeros ocho (8), das de cada mes con recibo de consignacin
dado en pagadura del colegio.
ARTICULO 112. UNIFORMES
Deben ser portados desde el primer da de clases por los estudiantes antiguos, los estudiantes nuevos
pueden vestir de particular y tienen 30 (treinta) das de plazo para portarlo.
La Institucin Educativa Tcnica ALFONSO PALACIO RUDAS, hace nfasis en el porte digno del uniforme
como elemento formador y organizador dentro de la institucin. Cada estudiante de esmerarse por vestir bien,
limpio(a) y con orgullo, pues esto nos identifica dentro y fuera de la institucin como referente de la identidad
educativa y un miembro activo de la Institucin Educativa Tcnica ALFONSO PALACIO RUDAS, como
imitadores del decoro y la dignidad de una persona de irreprochable conducta. El Uniforme de la Institucin es
expresin de identidad y exige compostura, dignidad, recato y promueve relaciones de calidades humanas
dignas y sanas adems de distinguir particularmente a los estudiantes de la institucin educativa de los dems
establecimientos educativos, por tal motivo, a continuacin se relaciona lo referente al UNIFORME
COLEGIAL, reiterando que es el resultado de un consenso general, partiendo de la direccin y autonoma del
Consejo Directivo de la institucin, acatando filosofa Institucional y el proceder de un estudiante ejemplar en
lo referente a su esttica al vestir. En razn a ello, ste es el referente, del reglamento de utilizacin y porte de
uniformes, que debern tener en cuenta los estudiantes del colegio, tanto de actividades diarias dentro del
plantel, como cuando por algn motivo deban representar a la institucin en eventos culturales y deportivos
fuera de la misma. Se deber cumplir con exactitud las indicaciones de confeccin y diseo de cada uno de
los uniformes (incluidas las indicaciones sobre el calzado) que aparecen enunciados como: Uniformes
exigidos por la institucin. Para el cumplimiento de las normas en referencia al Uniforme que identifica a los
estudiantes como miembros activas de la institucin y como ejemplo de virtud, decoro y dignidad propios de
un proceder maduro y racional:
-Portar el uniforme completo con pulcritud y todas las prendas debidamente marcadas con tinta indeleble, sin
adornos, joyas y peinados extravagantes. (En caso de prdida el colegio no se hace responsable)
-Utilizar las prendas apropiadas de educacin fsica en horas y lugares establecidos.
- No utilizar cuando se porte el uniforme del Colegio maquillaje, uas pintadas de colores, piercings, pulseras,
anillos, collares, bufandas, manillas, aretes largos, etc.), estos sern decomisados por la coordinacin, Y
sern entregados al padre de familia dentro de los tres das siguientes, por considerar que no son elementos
que aporten al desempeo cognitivo curricular y que por el contrario si pueden presumiblemente coercitar,
inducir y estimular a la primera infancia Al uso e imitacin de iconos y elementos que an no comprenden a
cabalidad.
Al interpretar el artculo 16 de la Constitucin que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad, la
corte constitucional y la doctrina han entendido que: ese derecho consagra una proteccin general de la
capacidad que la Constitucin reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias
normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros. (SC-481/98).
(Sentencia T-569 de 1994) La educacin como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de
los cuales es someterse y cumplir el reglamento s normas de comportamiento establecidas por el plantel
educativo a que est vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones
que correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante, para corregir
situaciones que estn por fuera de la Constitucin, de la ley y del ordenamiento interno del ente educativo.
El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las
buenas costumbres, y en el caso particular se destaca la obligacin de mantener las normas de presentacin
establecidas por el Colegio, as como los horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido
comportamiento y respeto por sus profesores y compaeros. El hecho de que el menor haya tenido un
aceptable rendimiento acadmico no lo exime del cumplimiento de sus deberes de estudiante.
-Portar con respeto y dignidad el uniforme del Colegio, evitando su uso en actividades diferentes a las
sealadas por la institucin o por fuera de los horarios extraclase en actividades personales.
-Cuidar su presentacin personal y uniforme en todo momento especialmente en la hora de salida.
No se admiten sacos ni chaquetas, ponchos o ruanas, adicionales a los uniformes para permanecer con ellos
dentro de la institucin.
UNIFORMES EXIGIDOS POR LA INSTITUCION.
-La camisa y/o camiseta de los respectivos uniformes deben permanecer dentro del pantaln, falda o
sudadera segn el caso. Por ningn motivo fuera de los mismos.
-Las camisillas que se coloquen debajo de las camisas del uniforme, deben ser completamente blanca, sin
ningn tipo de dibujo a grabado y de cuello redondo.
-Los estudiantes No deben traer cadenas, pulseras, anillos, aretes, piercings o accesorios que no hagan parte
del uniforme, su extravo o prdida correr bajo su propia responsabilidad.
-Las nias deben llevar el cabello limpio y peinado; sin tinturas ni mechones de ningn color, Los colores
autorizados para hebillas y accesorios sencillos en el cabello por el Colegio son los que combinan con el color
del uniforme. (El uso de accesorios vagantes en el cabello no hace parte del uniforme).
1) UNIFORME FEMENINO DE DIARIO: Falda o Jardinera color escocesa (a cuadros color vino tinto y negro)
con prenses y hasta la rodilla, camisa blanca manga corta en tela en algodn, media media blanca, 5 cm.
Debajo de la rodilla, zapato colegial color negro y cordones negros o hebilla y lycra color vinotinto debajo de la
falda
GALA: camisa color blanca manga larga de tela en algodn con cuello para corbata, corbata color vino tinto,
falda igual a la de diario, Bamba blanca y media-media blanca.
2) UNIFORME MASCULINO: Buzo color blanco segn modelo con el escudo del Colegio y jean clsico.
Zapato FORMAL color negro de amarrar, cordones negros y media color negro.
GALA: camisa color blanca manga larga de algodn con cuello para corbata, corbata color vino tinto, pantaln
color AZUL OSCURO de dacrn.
El pantaln de diario o sudadera, jams se usara mostrando ropa interior o pantalonetas.
3) UNIFORME DE EDUCACIN FSICA:
SUDADERA: Segn modelo correspondiente (Vino tinto y blanco), medias de color blanco, tenis color blanco,
de cordn color blanco, de acuerdo al modelo, buzo con escudo del colegio y pantaloneta vino tinto. El
pantaln de sudadera, jams se usara mostrando ropa interior o pantalonetas. Los estudiantes podrn utilizar
una gorra color vino tinto para protegerse del sol
4) EN EL LABORATORIO: Para asistir a las prcticas de laboratorio se exige bata blanca segn La talla del
estudiante y gafas de proteccin. Queda prohibido el ingreso de comestibles, bebidas, chicles; ya que estos
afectan el desarrollo de la clase y la disciplina y por consiguiente el deterioro de los materiales y equipos de
los diferentes laboratorios.
ADEMAS:
riguroso a la recepcin de dicha solicitud, dando prelacin a las reas en las que se trabaja con integracin de
las TIC. Y el SENA.
5. El uso de las Aulas de Sistemas e Informtica y de los servicios de Red sern para fines exclusivamente
acadmicos. Est prohibido usar los equipos de las Aulas y los servicios de Red para jugar, enviar o recibir
informacin pornogrfica o de propsito netamente comercial. Por comodidad de los usuarios, slo se permite
el uso simultneo de un computador a un mximo de dos (2) personas.
6. El horario de servicio ser establecido y dado a conocer a todos los usuarios por el rea de Informtica. La
utilizacin de los recursos de las Aulas de Sistemas e Informtica en horario diferente al escolar debe estar
debidamente autorizadas por el Rector de la Institucin Educativa.
7. En caso de prdida, dao o deterioro de los equipos usados, el usuario debe reportar inmediatamente esta
situacin al Docente para proceder a su reparacin. Si se determina que el dao fue causado por mal manejo
o maltrato del equipo, el usuario responsable debe encargarse de costear la reparacin del mismo.
ARTICULO 117. DE LOS DEBERES, RESPONSABILIDADES Y DERECHOS DE LOS USUARIOS
A. DEBERES Y RESPONSABILIDADES
1. El docente o responsable de una clase no debe abandonar en ningn momento el Aula de Sistemas e
Informtica sin dar aviso previo al encargado o monitor de la misma. Si el profesor no va a estar presente
durante la clase en el Aula debe especificarlo en el momento de reservarla.
2. En caso de requerir algn software especial, el profesor debe solicitar su instalacin con la debida
anticipacin indicando en cuntos y en cules equipos del Aula de Informtica se requiere.
3. Cumplir puntualmente con los horarios de servicio establecidos para trabajar en las Aulas de Sistemas e
Informtica.
4. Cuidar los recursos de hardware y software as como los muebles y dems materiales que se encuentran
disponibles para su uso en las Aulas de Sistemas e Informtica.
5. Informar inmediatamente al Docente sobre cualquier irregularidad en el funcionamiento del equipo
asignado (hardware, software o conectividad).
6. Acatar las instrucciones y procedimientos especiales establecidos por la Institucin para hacer uso de los
recursos de las Aulas de Sistemas e Informtica.
7. Abstenerse de fumar y consumir alimentos y/o bebidas al interior de las Aulas de Sistemas e Informtica.
8. Mantener la disciplina y no interferir con el trabajo de los dems usuarios de las Aulas de Sistemas e
Informtica.
9. Los usuarios tipo a (estudiantes) que requieran salir del Aula durante la clase, debern solicitar
autorizacin al profesor que est a cargo en ese momento.
10. Procurar el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al terminar el uso, esto incluye apagar los
equipos adecuadamente y dejar el puesto de trabajo limpio y ordenado.
11. En caso de prctica de grupo, el profesor debe responder por el cuidado general y el buen manejo de la
sala y sus equipos durante la clase.
12. Almacenar correctamente su informacin y hacerlo nicamente en las carpetas destinadas para ese fin o
disponer de USB para la grabacin de los archivos que elabore. Si los archivos son almacenados en disco
duro, sus contenidos estn sujetos a modificaciones o eliminaciones sin que medie responsabilidad de la
Institucin.
13. Cuidar sus objetos personales, ya que los Docentes de las Aulas de Sistemas e Informtica no se
responsabilizan por la prdida de los mismos.
14. Informar al Docente sobre el mal uso que otros usuarios hagan a los equipos.
B. DERECHOS
1. Recibir tratamiento respetuoso por parte del personal a cargo del Aula de Informtica.
2. Recibir asistencia tcnica en cuanto a hardware, software y conectividad se refiera, de acuerdo con las
disposiciones definidas por la Institucin.
3. Disponer de equipos en pleno funcionamiento en las Aulas de Sistemas e Informtica.
4. Hacer uso del hardware, software y conectividad que se le haya asignado durante la totalidad del tiempo
que se le haya acordado.
C. PRESTAMO DE EQUIPOS
1. Los equipos de Informtica (computadores, proyectores de video, cmaras fotogrficas y de video, etc) slo
se prestan para usarse dentro de las instalaciones de la Institucin Educativa, cualquier excepcin debe
autorizarla directamente la Rectora. El prstamo a estudiantes, de cualquier equipo, deber autorizarse por
parte de un docente que asumir responsabilidad solidaria.
2. El prstamo de equipos para realizar exposiciones dentro de las instalaciones de Institucin, se regir por
los procedimientos establecidos por la Institucin para tal fin.
3. El prstamo de equipos es personal e intransferible y quien lo realiza se hace responsable de ellos hasta el
momento de devolverlos.
D. RESTRICCIONES
No se permite:
1. La elaboracin de copias y/ comercializacin de software adquirido o desarrollado por la Institucin
Educativa.
2. Ms de dos usuarios en un mismo computador.
3. La apertura de pginas en Internet de Chat, pornografa, desnudos, violencia y/o satanismo. As como
ejecucin de juegos que no sean de carcter acadmico.
4. El cambio de la configuracin del software instalado.
5. El ingreso a las Aulas de Sistemas e Informtica de lquidos, comestibles, materiales y otros elementos
ajenos a las mismas a juicio de los asistentes de las aulas.
6. Fumar dentro de las Aulas.
7. El traslado de computadores, impresoras, sillas o de cualquier otro material o equipo que se encuentre en
las Aulas, sin la debida autorizacin del funcionario encargado de las Aulas.
8. Facilitar o propiciar el ingreso a las Aulas de personas no autorizadas.
9. La utilizacin de software que no est amparado legalmente mediante la respectiva licencia para la
Institucin Educativa.
ARTICULO 118. CAUSALES DE SANCIN: SON CAUSA DE SANCIN LAS SIGUIENTES ACCIONES:
1. Utilizar los recursos de las Aulas de Sistemas e Informtica para fines no acadmicos. Por ejemplo,
navegar en pginas no autorizadas, reenviar cadenas de correo electrnico, reproducir videos o msica
cuando estos no hacen parte de una clase, etc.
2. No denunciar a otros usuarios que estn utilizando los recursos de las Aulas de Sistemas e Informtica
para fines no acadmicos.
3. Utilizar el cdigo de acceso de otro(s) usuario(s) sin la debida autorizacin.
4. Violar o intentar violar los sistemas de seguridad de mquinas locales o remotas sin la debida
autorizacin.
5. Perturbar el trabajo de otros usuarios con comportamientos interferentes.
6. No respetar los horarios de servicio establecidos por la Institucin.
7. Desacatar alguna de las normas bsicas para la utilizacin de las Aulas de Sistemas e Informtica.
8. Incumplir alguno de los deberes, enumerados en el literal A, del presente reglamento.
9. Desacatar los procedimientos establecidos por la Institucin para el uso de las Aulas de Sistemas e
Informtica.
10. Robar o cambiar equipos, partes o componentes de la dotacin de hardware, software y conectividad de
las Aulas de Sistemas e Informtica.
11. Utilizar Chats, IRC y programas de comunicacin en tiempo real, sin la debida autorizacin y sin la
presencia de un profesor.
12. Ejecutar juegos de computador de cualquier tipo, sin la debida autorizacin y sin la presencia de un
profesor. Esto aplica tambin para juegos en lnea o en Red.
13. Descargar o reproducir archivos de video o de audio, sin la debida autorizacin y sin la presencia de un
profesor.
14. Descargar cualquier software de Internet, sin la debida autorizacin y sin la presencia de un profesor.
15. Instalar o desinstalar software en equipos y servidores de la Institucin, sin la debida autorizacin y sin la
presencia de un profesor.
15. Maltrato deliberado a los recursos de las Aulas de Sistemas e Informtica.
17. Modificar la configuracin de los computadores.
18. Borrar archivos de otros usuarios.
19. Infectar, de manera intencional, los computadores con Virus, Spyware o Malware.
ARTICULO 119. SANCIONES.
La Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas podr imponer a los usuarios que incurran en algunas
de las acciones enumeradas en el presente reglamento, las siguientes sanciones:
1. Amonestacin verbal. Ser impuesta por el Docente de la Sala de Sistemas e Informtica, dependiendo
de la gravedad de la falta.
2. Amonestacin escrita. La harn los Coordinadores mediante comunicacin escrita, de la cual quedar
copia en la hoja de vida del usuario.
3. Suspensin de clases por uno o ms das a usuarios en calidad de estudiantes. La impondr el Rector a
solicitud del Coordinador.
4. Cancelacin de matrcula a usuarios en calidad de estudiantes. La impondr el Rector, dependiendo de la
gravedad de la falta y siguiendo del debido proceso.
5. Cancelacin temporal. Ser impuesta a los usuarios tipo d y e, por el encargado de las Aulas de Sistemas
e Informtica, dependiendo de la gravedad de la falta.
El procedimiento para la aplicacin de las sanciones mencionadas a los estudiantes, se regir por el Manual
de Convivencia de la Institucin.
Cualquier situacin no prevista en el presente reglamento, la resolver el Rector de acuerdo con el Manual de
Convivencia de la Institucin.
ARTICULO 120. REGLAMENTO DE PISCINA
1. La piscina se utilizar por parte de todos los estudiantes como medio didctico o aula de clases. En
secundaria; siempre debe estar presente el docente de Educacin fsica. En primaria y preescolar; el director
de grupo, los dos estudiantes de servicio social y el instructor de natacin, personas quienes sern los
responsables de la seguridad y el buen uso de la piscina.
2. El servicio de piscina se cancelar en los primeros cinco (5) das de cada mes.
3. Quien desee el servicio de piscina y no sea estudiante del colegio, tramitar la solicitud en Rectora y
pagar valor acordado por persona, por cada da que la use.
4. Cuando por causa justificada los estudiantes no puedan usar durante el ao la piscina, debern presentar
incapacidad mdica al profesor de Educacin fsica, con copia a la coordinacin. Deben hacer clase de
Educacin fsica y pagarn el costo de la piscina.
5. Slo se puede hacer uso de la piscina segn horario establecido y en compaa de un profesor.
6. El uso de la piscina en horario extra-clase se dar en das no laborables con el visto bueno de Rectora.
7. La vigilancia de los nios debe ser cercana y constante.
8. No se permite el acceso a estudiantes, sin la compaa de un adulto.
9. Deber mantener un botiqun de primeros auxilios, un flotador circular con cuerda y un bastn con
gancho.
10. Los profesores de Educacin Fsica o los instructores de natacin deben exigir y brindar todas las
medidas de seguridad, como:
A. Traje de bao (vestido de bao de una sola pieza para nias y pantaloneta impermeable para los
hombres, gorro, protector de odos, tabla, flotadores, lazo)
B. El profesor o el instructor debe estar en traje de bao y debe realizar curso de salvavidas o demostrar
conocimientos al respecto.
C. Auxiliar de servicio social para preescolar y primaria.
11. No se permite el uso de la piscina si no hay guardavidas presentes. No se permite nadar de noche sin luz
o cuando la piscina est cerrada.
12. Los padres de nios que se encuentren participando en prcticas o clases de natacin debern
permanecer en el rea de las gradas.
A.COMPROMISOS DE LOS USUARIOS
1. No beber agua de la piscina y ducharse con agua y jabn antes y despus de usar la piscina con el
propsito de evitar enfermedades como: infecciones en la piel, otitis, problemas gastrointestinales de los
cuales la institucin no se hace responsable por no cumplirse el reglamento.
2. Usar gorro evitando as la cada del cabello dentro de la piscina, lo cual tapa los filtros de los motores.
3. Usar protectores plsticos para los odos, evitando problemas de otitis y dems complicaciones.
4. Entrar a la piscina solamente por las reas designadas. No se permite brincar portones cerrados o verjas
para lograr acceso a la piscina.
5. Todos los usuarios que soliciten y paguen el servicio de piscina, responden por su seguridad, llevando los
implementos necesarios como tabla, protector y lazo. Los menores deben estar acompaados por lo menos
de un adulto que sepa nadar y tenga conocimiento de salvavidas.
6. La Institucin Educativa no se hace responsable de accidentes, enfermedades y dems consecuencias
por: el mal uso de la piscina, de los implementos; por la indisciplina y mal uso del sitio; por el desconocimiento
de las tcnicas de natacin, por el mal uso de las duchas y en especial por el abuso de confianza al utilizar la
piscina sin el respectivo permiso de Rectora o del instructor de piscina.
7. Se debe hacer buen uso de las duchas y vestier, mantenindolos en perfecto estado de aseo y orden.
B. PROHIBICIONES
1. Est prohibido el consumo de alimentos y bebidas en el rea de la piscina.
2. Se prohbe ingresar a los corredores perimetrales a las personas con vestido o calzado de calle.
3. Queda prohibido el acceso a la piscina de animales domsticos.
4. Se prohbe usar bronceador o aceites, sin embargo, se permite el uso de bloqueador solar.
5. Llevar botellas o elementos corto-punzantes a los alrededores o graderas de la piscina.
6. Empujar a los dems, consumir en el agua o utilizar bromas pesadas dentro de la piscina.
7. Est prohibido comer dentro de la piscina y/o arrojar basuras a sus alrededores.
8. Queda prohibido a los estudiantes y dems usuarios utilizar la piscina como zona de bromas y juegos.
9. Hacer saltos de cabeza o de zambullida. Los nadadores podrn lanzarse de los bloques de salida
solamente mientras estn supervisados por el entrenador o durante competencias.
10. Usar malas palabras, lenguaje obsceno, o conducta indeseable.
11. Realizar juegos bruscos, de mano, gritera, o cualquier actividad fsica que atente contra la seguridad de
los dems.
12. Tirar objetos como piedras u otros dentro de la piscina est prohibido.
13. Queda prohibido ingresar a la piscina con accesorios (aretes, pulseras, hebillas, moas etc.)
14. Todos los estudiantes que sean seleccionados para las competencias de natacin debern utilizar en tal
caso pantaloneta en licra.
C. PISCINERO
1. Debe escribir en colores vistosos y en letra grande, visible, con claridad para cualquier persona, la
profundidad mxima y mnima de la piscina y el lugar de cambio de pendiente.
2. Conseguir alarma de agua con sensor de inmersin y un botiqun de primeros auxilios para ejecutar
curaciones o asistencias menores.
3. El agua debe cumplir con las caractersticas fsico-qumicas y bacteriolgicas que establezca el Ministerio
de Salud entidad encargada del control.
4. Mantener en perfecto estado los puestos de emergencia.
5. Se debe contar con un libro de registro diario de funcionamiento que se presentar a las autoridades
competentes cuando lo soliciten y en el cual se anotarn:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Nmero de usuarios.
Volumen de agua reciclada o suministrada a la piscina
Tipos y cantidades de desinfectantes aplicados al agua.
Resultados de las determinaciones de los desinfectantes.
Fechas de vencimiento, limpieza y puesta en funcionamiento de la piscina.
Fechas de lavado y desinfeccin de los pisos
Fechas y horas de lavado de los filtros y cantidades de coagulantes utilizados.
Fechas de aplicacin de plaguicidas en camerinos, guardarropas y dems instalaciones.
las prcticas y / o estar sujeto a sanciones disciplinarias por parte de las directivas del colegio como
suspensin temporal o definitiva del uso de la piscina, segn sea el caso.
ARTICULO 121. REGLAMENTO SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR
El transporte es un servicio que brinda el Colegio para los estudiantes y alumnas, quien dar a conocer al
iniciar el ao escolar el presente reglamento. Los padres de familia contratan el servicio con el comit de
transporte, en el momento de la matrcula del estudiante o alumna. El transporte escolar est manejado de
manera responsable, cuidadosa y el Colegio trata que las rutas sean puntuales y eficientes; sin embargo, los
padres de familia deben tener en cuenta y considerar los problemas que se presentan en el trfico.
El costo del transporte para las diferentes salidas, tanto curriculares como extracurriculares, no est incluido
dentro del contrato, por lo tanto deber cancelarse oportunamente en las instalaciones del Colegio.
La INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, brinda a la Comunidad educativa un
servicio adicional de transporte escolar, el cual es econmico con el fin de favorecer a las familias de menos
recursos.
El gobierno nacional a travs del Ministerio de trnsito y transporte ha establecido normas para este servicio
escolar, las cuales hemos venido cumpliendo a cabalidad con el fin de garantizar la seguridad de los nios y
nias y dems personas que utilizan el bus escolar. Tenemos debidamente actualizados los seguros de los
tres buses: IMPUESTO DE VEHICULOS, REVISION TCNICO MECANICA Y DE GASES, SOAT,
RESPONSABILIDAD CIVIL (CONTRACTUAL Y EXTRACONTRACTUAL), Sin embargo hay que aclarar hasta
dnde va la responsabilidad de nuestro servicio.
A. PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
1.- Es fundamental conversar con el ACOMPAANTE, intercambie con l todos los datos de contacto
necesarios en caso de cualquier eventualidad. Conozca el nmero del celular del ACOMPAANTE asignado
a la ruta. Fijen un procedimiento de aviso en caso de cualquier imprevisto.
2.- Ensele a su hijo a pedirle ayuda al ACOMPAANTE Y AL CONDUCTOR en caso de que algn objeto se
le caiga cerca del bus, porque si el nio se agacha para recoger algo, el conductor podra no verlo y arrollarlo.
3.- Ensear al nio que antes de bajar, fijarse que no pasen autos, motos o ciclas por el lado donde deben
bajarse.
4.- Ensear al nio que slo debe cruzar la calle cuando los carros estn detenidos, mirar hacia ambos lados
(aunque la va sea de un solo sentido, algunos ciclistas, motos y conductores, no siempre respetan esto)
5.- Avisar POR ESCRITO a la PAGADURA DE LA INSTITUCIN, Coordinacin de transporte, en caso de no
tomar el servicio en algn momento para suspenderlo y evitar seguir pagando
6.- Pagar, los primeros diez das calendario, el valor del servicio de transporte. En caso de no poder cumplir
oportunamente con sus obligaciones, el padre de familia deber acercarse a la Rectora para acordar los
trminos y los plazos convenientes para cancelar la deuda pendiente con el colegio
7.- Procurar que los estudiantes a su cargo estn en el paradero con anterioridad a la hora acordada para la
llegada del bus, de tal manera que no se altere el recorrido habitual de la ruta ya que el conductor no est
autorizado a esperar a ningn estudiante.
8.- Recordarle a los estudiantes las normas de disciplina y buen comportamiento en el bus, el cual es una
extensin DE LA INSTITUCIN donde deben respetarse: manual de convivencia, reglamentos y filosofa del
mismo
9.- INFORMAR por escrito a la INSTITUCIN, COORDINACION DE TRANSPORTE, los nombres de las
personas autorizadas para recibir a los estudiantes en los paraderos. Los nombres de estas personas sern
incluidos en el listado de los estudiantes de la ruta a cargo de la persona acompaante de bus, o si el
ESTUDIANTE LLEGA SOLO AL PARADERO.
10.- Los padres de familia (acudientes) deben llevar y esperar el nio en el paradero. Si el padre o acudiente
NO ESTA EN EL PARADERO el nio se regresa a la INSTITUCIN y el padre o acudiente se acerca a la
institucin.
11.- Mantener un trato respetuoso con conductores, acompaantes y estudiantes.
12.- Remitir oportunamente (mnimo un da hbil inmediatamente anterior) la solicitud escrita correspondiente
para que el o los estudiantes pueda(n) utilizar una ruta distinta a la asignada o subirse o bajarse en un
paradero distinto del asignado.
Nota: El incumplimiento a cualquiera de los numerales anteriores y de acuerdo con la gravedad llevar a una
accin correctiva. Quien tome el servicio de bus que ofrece el Colegio lo har firmando un contrato anual. Al
firmar el contrato se aceptan las clusulas consignadas en ste.
Por seguridad de los estudiantes que son recogidos en portera por otros servicios de transporte, el Colegio
exigir el carn estudiantil y la debida identificacin de la persona que recoge al estudiante.
El estudiante que reincida en un comportamiento no adecuado en el bus y ocasione daos al bien comn y a
la convivencia social, recibir los correctivos pertinentes e incluso podr perder el servicio de bus y la no
renovacin de la matrcula.
C. EL ACOMPAANTE
1.- Mantener un trato respetuoso con los conductores, padres de familia y estudiantes
2.- Exigir el cumplimiento de las normas de disciplina y comportamiento dentro del bus, para lo cual tendrn a
la mano un anecdotario para registrar cualquier novedad
3.- Mantener constante comunicacin con la COORDINACION con el fin de darle a conocer cualquier
novedad durante los recorridos, en particular casos de mal comportamiento de los estudiantes o de falta de
cortesa del conductor o de un padre o acudiente, incumplimiento en los horarios, exceso de velocidad o
imprudencia por parte del conductor.
4.- Colaborar efectivamente con el conductor para que, a travs del orden y la disciplina, el recorrido resulte
agradable, cmodo y puntual para todos.
5.- Estar especialmente pendiente de los estudiantes ms pequeos: situndolos en los puestos del bus que
ofrezcan menos riesgo, en caso de una detencin brusca o de un accidente y ayudndolos a subir y a bajar
del bus, sin bajarse l.
6.- Al llegar a la INSTITUCIN, bajarse primero del bus para ayudar a los ms pequeos y luego revisar que
no queden en el bus pertenencias de los estudiantes. Si encuentra pertenencias de los estudiantes
entregarlas a la Coordinacin de transporte
7.- RECIBIR DE LA COORDINACION DE TRANSPORTE,
listas actualizadas con nombre, direccin,
telfonos y curso de todos los estudiantes de su ruta, como tambin de las personas que los entregan o
reciben en los paraderos, si los padres o acudientes han suministrado esta informacin, O SI EL
ESTUDIANTE LLEGA SOLO AL PARADERO.
8.- Por ningn motivo permitir el acceso al bus de personas diferentes a las listas suministradas por la
coordinacin de transporte.
9.- En casos graves de indisciplina, diligenciar inmediatamente el formato diseado POR LA INSTITUCIN
para tal fin y entregarlo firmado junto con el conductor, a la COORDINACION DE TRANSPORTE.
10.- Recibir informacin de la portera DE LA INSTITUCIN en caso de que un estudiante de su ruta haya
salido dentro del horario escolar.
11.- Recordar que los nios ms pequeos son los que menor idea tienen del peligro
12.- Cuando el BUS POR ALGUN MOTIVO, PERMANEZCA PARADO, el acompaante debe bajar con una
seal de PARE porttil y mostrarla al resto de conductores.
13.- El ACOMPAANTE debe recoger los CARNS, los once de cada mes, (si es festivo, el da laboral
inmediato), entregarlos a la COORDINACION DE TRANSPORTE, para constatar el pago respectivo y
devolverlos el mismo da.
14.- Cuando el bus NO PUEDA CONTINUAR EL RECORRIDO, no permitir que los estudiantes se bajen.
Esperar la solucin por parte de la Coordinacin de transporte (INSTITUCIN).
D. LOS CONDUCTORES
1.- Inicie su trayecto con tiempo y no sobrepase los lmites de velocidad incluso si va retrasado.
2.- Evite situaciones de riesgo para los nios en situaciones intrnsecas a este tipo de transporte (subidas y
bajadas, trnsito por el bus).
3.- Conocer diferentes estrategias a seguir en situaciones conflictivas en funcin de las caractersticas
personales de sus pasajeros
4.- Respete las normas de trnsito, no asuma que por movilizarse en un vehculo de transporte escolar los
dems conductores le respetarn ms.
5.- Abra y cierre usted las puertas del vehculo y asegrelas una vez cerradas.
6.- Use las ventanillas cerradas o abiertas levemente y no permita que los nios alteren esta posicin
7.- No permitir que los nios, coman, jueguen, canten o griten dentro del transporte.
8.- No estacione en doble fila y haga descender y subir a los nios por el lado de la acera
9.- Hacer que los nios permanezcan en un solo sitio durante el recorrido.
10.- Estar seguro en el momento del descenso del nio que no corre peligro el estudiante.
11.- Mantener una presentacin personal adecuada a una institucin educativa, un trato respetuoso con el
acompaante, los padres de familia y los estudiantes.
12.- Conducir prudentemente respetando todas las seales de trnsito.
13.- Ser respetuoso respecto a los otros conductores y de los peatones.
14.- Asegurarse, mediante una revisin bsica diaria, que su bus se encuentre en perfectas condiciones
mecnicas y de combustible. Se debe tanquear el bus cuando est sin pasajeros.
15.- Conocer detalladamente la(s) ruta(s) asignada(s). Cumplir con la ruta y paraderos asignados.
16.- Procurar que los horarios de la(s) ruta(s) se cumplan. En caso de llevar un retraso de ms de 10 minutos,
comunicarse con la INSTITUCIN (COORDINACION DE TRANSPORTE) para que all puedan responder las
preguntas de los padres o acudientes que llamen a averiguar por sus hijos.
17.- Colaborar con el ACOMPAANTE para que se cumplan las normas de disciplina y comportamiento
dentro del bus.
18.- Procurar una buena presentacin del bus, por dentro y por fuera.
19.- En casos graves de indisciplina, firmar junto al acompaante el formato que la INSTITUCIN suministra
para tal fin.
20.- No transportar personas diferentes a las incluidas en las listas que la COORDINACION DE
TRANSPORTE entrega al acompaante.
E. LA INSTITUCIN
1.- El rector verificar que los buses pueden prestar un servicio excelente.
2.- El rector, Recibir de los conductores las solicitudes respecto al mantenimiento de los buses y las
solucionar oportunamente.
3.- Asignar por medio de la COORDINACION DE TRANSPORTE, las rutas y organizar los paraderos,
procurando los mayores niveles de comodidad y seguridad para los estudiantes, como tambin un ptimo
servicio. En casos de extrema dificultad, el INSTITUCIN puede abstenerse de prestar el servicio de
transporte escolar.
4.- El rector firma con el padre de familia o acudiente el contrato de prestacin del servicio escolar
5.- Slo puede prestar el servicio de transporte escolar a los estudiantes cuyos padres o acudientes hayan
suscrito el correspondiente contrato y se encuentren a paz y salvo con la INSTITUCIN por este concepto.
Tambin a los docentes o administrativos que deseen utilizarlo y cumplan con lo reglamentado para los
estudiantes.
6.- Informar a los padres o acudientes la fecha lmite de pago y fecha de suspensin del servicio para su
estudiante. (Fecha lmite de pago el 10 de cada mes y suspensin del servicio el 11).
7.- En ningn caso sern transportados en los buses DE LA INSTITUCIN ms personas de las indicadas
como cupo mximo.
8.- Exigir que el estudiante ocupe cada uno un puesto y bajo ninguna circunstancia permitir transportar
excediendo la capacidad transportadora fijada al automotor, ni se permitir que stos vayan de pie.
9.- Capacitar a los estudiantes, sobre el conocimiento de la sealizacin vial, las normas de trnsito,
derechos, deberes y dems disposiciones relacionadas en materia de transporte escolar y seguridad vial.
10.- Incluir dentro de sus planes de simulacro, el de evacuacin de un vehculo.
11.- Exigir al padre de familia o acudiente, la consecucin del carn del seguro de accidentes para el
estudiante.
12.- Establecer los horarios de cada ruta.
13.- Recibir el pago (consignacin), durante los primeros 10 das de cada mes.
14.- Entregar listas actualizadas al acompaante de la ruta e Informarle los cambios (ruta o paradero) que se
hacen por necesidades de los estudiantes a solicitud de los padres o acudientes.
15.- EL RECTOR Llamar la atencin por escrito con copia a la hoja de vida, cuando se presente queja de la
coordinacin de transporte sobre el conductor.
16.- EL RECTOR, Suspender el Acompaante cuando haya quejas de la Coordinacin de transporte.
17.- La Coordinacin de transporte, Acadmica y de disciplina de cada jornada de la INSTITUCIN, recibir
informe escrito, firmado por el acompaante y el conductor, cuando un estudiante incumpla sus deberes como
usuario del transporte y aplicar el manual de convivencia, reglamentos de la Institucin educativa.
18.- Solucionar oportunamente, las dificultades (mecnicas, ausencia de un conductor, de un acompaante)
que se presenten en el transporte.
19.- Informar por escrito al padre o acudiente, cuando un estudiante no utilice el servicio de transporte por
ms de tres das consecutivos.
F. COORDINACION DE TRANSPORTE
El transporte escolar, estar coordinado por un Comit conformado por:
La pagadora del Colegio.
Un docente de primaria y una de secundaria de la J.M.
Un docente de primaria y uno de secundaria de la J.T.
Un docente que labore en las dos jornadas.
El Comit de transporte se reunir ordinariamente una vez al mes (primera semana del mes).
Extraordinariamente cuando considere necesario.
G. FUNCIONES DEL COMIT DE TRANSPORTE:
1.- Velar por el cumplimiento del reglamento de servicio de transporte escolar.
2.- Informar al rector mensualmente (segunda semana del mes) sobre los ingresos y egresos
3.- Informar oportunamente a los padres de familia, acudientes, estudiantes, algn cambio en las rutas,
paraderos, horario.
4.- Informar oportunamente a la Coordinacin Acadmica y Disciplina lo correspondiente al Manual de
Convivencia, cambio de horario de las rutas, inconvenientes en el cumplimiento del horario.
5.- Organizar una base de datos sobre Acompaantes y Conductores.
6.- Tener constante comunicacin con Conductores y Acompaantes
7.- Hacer reuniones con Padres de familia, acudientes, estudiantes, acompaantes, conductores, cuando la
situacin lo amerite
8.- Acompaar algunos recorridos, tanto de primaria como secundaria.
9.- Organizar las rutas y horarios, cuando haya eventos especiales (actividades cuando se renen las dos
jornadas en horario comn) Ejemplo da de elecciones estudiantes, da DE LA INSTITUCIN, da del Tolima,
etc.
10.- Estar dispuesto a organizar servicios adicionales, con el visto bueno del rector y atendiendo la jornada
laboral de los conductores y acompaantes si es necesario.
11.- Recibir cordialmente las sugerencias que a bien tenga aportar algn miembro de la Comunidad educativa
12.- Organizar el horario de los acompaantes.
B. LA BANDERA
C. EL HIMNO
COFRADISTAS!
COFRADISTAS!
ORGULLOSOS LLEVAREMOS LA VERDAD,
Y EN LAS CUMBRES LA PONDREMOS,
CON CRITERIO, VALOR Y LEALTAD.
SUS PILARES DE CIENCIA Y CULTURA
SON CIMIENTOS EN LA JUVENTUD
Y SU NOMBRE COFRADE! LLEVAMOS
CON ORGULLO, TESN Y VIRTUD.
ES POR ESO QUE AHORA ENTONAMOS
ESTE HIMNO CON MUCHO FERVOR
Y AL GLORIOSO TAMBIEN IMPLORAMOS
MUCHOS AOS A LA INSTITUCIN
COFRADISTAS! (bis)LETRA
MENA QUINTERO.
VIGENCIA DEL MANUAL
Las modificaciones al presente MANUAL DE CONVIVENCIA SOCIAL ESCOLAR, se adaptaran y realizarn
constantemente cuando el Rector o el Consejo Directivo lo estimen necesario, teniendo en cuenta las
disposiciones, normas y leyes vigentes, as como los principios e Identidad de la INSTITUCIN EDUCATIVA
TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA TOLIMA y sern aprobados por el Consejo Directivo y
consolidados, mediante resolucin de Rectora.
El presente reglamento, o Manual de Convivencia, rige a partir de la fecha de su publicacin el da 26 de
Enero de 2015 y estar vigente hasta cuando se realicen, actualizaciones de ley, cambios, adiciones o
reformas que se requieran o que se considere que debe ser modificado total o parcialmente.
Cada familia, dispondr de este Manual de Convivencia Escolar o Reglamento, lo consultar cotidianamente y
velar por su cumplimiento y por ponerlo en prctica en su totalidad, acatndolo por conviccin y por
compromiso para el sano y pleno desarrollo integral de los estudiantes de la institucin.
Nota: todas las directrices, enunciados y normas emanadas en el presente texto de manual de convivencia,
entran en vigencia a partir de la firma del presente, sin embargo es de aclarar que es imposible tipificar todos
los actos, hechos, acciones, eventos y situaciones que se presentan dentro del mbito escolar, por lo tanto, se
deja abierto el presente documento a otros eventos, situaciones, hechos y actos que NO estn contemplados
en el presente texto, pero que se aclara que sern tomados en estudio y anlisis por el consejo directivo,
quien obrar en conformidad con la jurisprudencia vigente y en acatamiento al debido proceso y el derecho a
la defensa que priman para proteger la vida, integridad y proceder de los nios, nias y adolescentes,
ratificando que en todos los casos se obrar en beneficio de la comunidad por encima de un particular en
obediencia al artculo 01 de la Constitucin nacional y tambin a la sentencia de la corte: Que La Educacin
slo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a sta ltima, ha de
prevalecer el inters general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del
establecimiento Educativo.
Adems, la permanencia de la persona en el sistema educativo est condicionada por su concurso activo en
la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual tambin puede llegar a tener suficiente entidad como para
que la persona sea retirada del establecimiento donde deba aprender y no lo logra por su propia causa. (ST316/94).
En constancia, se firma en Honda, Tolima. A los 22 das del mes de Enero de 2015.
PUBLQUESE Y CMPLASE.
FIRMA DE ACEPTACION
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Firma padre de familia.
ID. N.
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Firma estudiante(a)
ID. N.