UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Facultad de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa de Psicologa

RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES

Metodologa del Trabajo Acadmico
9002 Fredy Garzn Flrez

Tumaco Nario
2013.

INTRODUCCIN.

Dar una mirada general al curso Metodologa del trabajo acadmico, conocer los
medios para el buen desempeo en la educacin virtual, conocer la Universidad, sus
distintos servicios, los diferentes Departamentos a los cuales es posible asistir en caso
de necesidad, su Consejera Acadmica, la organizacin en general, son temas de
ineludible conocimiento a la hora de iniciar no solo este curso sino cualquier programa
dentro de ella. Por tal motivo, este trabajo quiere ser prueba del adiestramiento
personal realizado con el fin de poder hacer una familiarizacin ms consciente con la
Institucin y con el cometido de una buena formacin en la carrea elegida en aras de
una mejor formacin personal, humana, que incida favorablemente en la sociedad.
Las distintas formas presentadas por la Universidad en el entrenamiento virtual y las
actividades asignadas por este curso son esos primeros peldaos que capacitan para
un mejor desempeo en la tarea del auto aprendizaje, la autorregulacin y el
compromiso personal y en trabajo grupal para que podamos ver cumplido el deseo de
iniciar y terminar una carrera en la Unad. Este trabajo se convierte en la verificacin de
tal empeo.

Nombre

Estudiante

Consejero

completo

Fredy Garzn1.Flrez

Nancy Guarn

Tumaco

Pereira

Ciudad

de

residencia
Telfono

3138713542

celular
Correo

nancy.guarin@unad.edu.co

Electrnico

fgarzonf@unadvirtual.edu.co

Institucional

1
Skype
Programa
que

fredy0105

nancy.guarin1

Psicologa

Metodologa trabajo

al
est

matriculado

acadmico

Cead
Qu

Tumaco

Pereira?

espera Aprender todo lo relacionado

aprender

De la consejera espero

del con el proceso de aprendizaje

acompaamiento en el

virtual. Conocer mejor la

proceso.

curso?

Universidad y su composicin.

2.

tem de calificacin

Calificaci
n

Rango

Porcentaje

uncategorised
Autoevaluacin General.

500,00

0,00

100,00 %

Retroalimentacin

500,00
Autoevaluacin Tema: Educacin a Distancia.

9,67

0,0010,00 96,67 %

Total del curso

99,93

0,00
100,00

99,93 %

3.

Actividad

Lunes

Metodologa

9 10
am.
11
12:30
m.
8 10
pm.

Proyecto
pedaggico
Competencia
s
Comunicativa
s
Herramientas
Informticas
Introduccin a
la Psicologa.

Marte
s
9 10
am.
11
12:30
m.
8 10
pm.

Mircole Jueve
s
s
4 5 pm. 9 10
am.
9 10
34
am.
pm.

Vierne
s
45
pm.
34
pm.

Sbad
o

Doming
o

5 -7
pm.
10
12:30

89
pm.
9 11
am.

35
pm.

8 10
pm.

11
12:30 m.

57
pm.
11
12:30

Vejez y
muerte como
espacios de
sentido
Intervencin
Psicosocial
en
la
comunidad.

4.

35
pm.

56
am.

2 3: 30
pm.

5:30 7
pm.

am.
23
pm.

m.
8 10
pm.

11
12:30
m.

5:30 6:
30 pm.

24
pm.

9 11
am.

PAG. En
el
Modulo

Unidad 1

TCNICAS E INSTRUMENTOS QUE PERMITEN LA

OBJETIVACIN DEL APRENDIZAJE

71

Captulo 1

ENCUENTROS DE GRUPO DE CURSO/ INSTRUMENTO

71

PROTOCOLO
Leccin 1

Leccin 2

Actividad: estudio independiente/ instrumentos:

informes de lectura
pregunta contextualizada
incidente crtico
autoevaluacin

727375
79

Actividad: trabajo colaborativo/ instrumentos:

informes de encuentro de grupo colaborativo, coevaluacin

80

Leccin 3

Actividad: evaluacin del portafolio/instrumento rubrica

80

Leccin 4

Estrategias para la elaboracin de productos

metodolgicos.
Informe de Lectura
Mapa Conceptual
Trabajo en pequeos grupos colaborativos
La autoevaluacin de procesos, aprendizajes y productos.
Comparacin y Contraste
El Ensayo
Resumen Analtico Especializado RAE
El Portafolio

8587
9093
9597
98100
104

Leccin 5

Aprendizaje Autnomo

121

Captulo 2

TRABAJO ACADMICO A DISTANCIA

125
128

Incidente Critico 1: Diagnstico personal

Leccin 6

Aprendizaje independiente

129

Leccin 7

Proceso previo al trabajo acadmico: LA MOTIVACION

133

Incidente Critico 2: Diagnstico motivacin personal

Incidente Critico 3: Diagnostico motivacin intrnseca o
extrnseca

133

Leccin 8

Teora de la Motivacin

135

Leccin 9

Como se constituye la motivacin para aprender?

134

137
Incidente Critico 4: Diagnstico meta de aprendizaje
Leccin 10

Caractersticas de la Motivacin

139
140
145

Incidente Critico 5: Comprensin lectora.

Captulo 3

PROCESO DE APRENDIZAJE

148

Leccin 11

Autorregulacin

153

Incidente Critico 6: Autorregulacin

Incidente Critico 7: Estrategias de aprendizaje

157

Interaprendizaje o aprendizaje colaborativo

171

Leccin 12

159

171
Incidente Critico 8: Interaprendizaje
Leccin 13

Aprendizaje desde la conectividad

175

Leccin 14

Interaprendizaje

181

Leccin 15

Evaluacin de procesos y productos de Aprendizaje

184

Unidad 2

GESTIN DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE

193

Captulo 4

TCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA EL ESTUDIO

INDEPENDIENTE

193

Leccin 16

Tcnicas y herramienta para la comprensin de textos.

197

Leccin 17

Tcnica de lectura: hermenutica de la lectura

198

Leccin 18

Qu es un mapa conceptual y cmo se elabora?

204

Leccin 19

rbol de Representaciones y Explicaciones ARE

207

Leccin 20

Cuadro Sinptico

208

Captulo 5

TCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA LA COMPOSICIN

DE TEXTOS.

211

Leccin 21

Tcnicas de Composicin (Ensayo, Ponencia, Resumen)

Incidente Critico 9: Tcnicas y herramientas de
aprendizaje independiente
Incidente Critico 10: Planificacin

212
213214

Leccin 22

Interaprendizaje

223

Leccin 23

Gestin del estudio colaborativo y en conectividad

229

Leccin 24

Tcnicas y herramientas de estudio colaborativo

237
Incidente Critico 11: Interaprendizaje

Leccin 25

Tcnicas y Herramientas de estudio desde la conectividad

La universidad de futuro: Perspectivas Pedaggicas (Otto
Peters)
Incidente Critico 12: Autoevaluacin para un estudiante
virtual

247

Captulo 6

ASESORIA PEDAGGICA

289

Leccin 26

Tutora

290

Leccin 27

Consejera

293

Leccin 28

Diferencia entre tutora y consejera

294

Leccin 29

Diferencia entre clase y tutora

295

Leccin 30

Tipos de tutora

298

Segn el nmero de estudiantes

Segn del modo de realizarse la tutora
Segn el propsito de la tutora

Incidente crtico 13: Asesora pedaggica

253
287

298299
300
302