PLAN DE AULA / CLASS PLAN

2014 - 2015
1.- DATOS INFORMATIVOS / DATA
No. Periodos / Weekly lessons: 7 Semana No.26 / Week No: 26 Fecha / Date: de / from 16 de marzo / 20 de marzo
Nivel / Level: Bsica superior
Area: Lengua y literatura
Subject: Literatura
Docente / Teacher: Luis Cceres Rosado
Grado - Curso / Grade: Octavo
Alfa - Gamma
Eje transversal / Transversal axis: La interculturalidad
Eje de aprendizaje / Learning axis: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
Eje curricular integrador / Integrating curricular axis: Escuchar, hablar, leer y escrbir para la interaccion social.
Bloque curricular / Curricular Block: LO TRGICO Y LO CMICO No.4 / Block No. 4 "Canciones de mi tierra"
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO SKILL WITH PERFORMANCE CRITERIUM/ Identificar la estructura potica de las canciones como punto de partida en la valoracin
literaria.

Objetivos especficos educativos / Specific educational aim: Comprender, analizar y producir canciones apropiadas con la especificidad literaria para conocer, valorar
disfrutar y criticar desde la expresim artstica.
2.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES / RELATIONSHIP BETWEEN CURRICULAR COMPONENTS
RECURSOS /
RESOURCES

Presentar el tema.
Hora 1: El sanjuanito y el
Realizar preguntas y respuestas.
albazo
Retroalimentar
Presentar los
objetivos.

Hora 2: El pasacalle
Horas 3: El pasillo
Proyectar videos acerca de los
ritmos folclricos de nuestro pas
Cantar y
bailar ritmos afroecuatorianos"

ACTION /
EVALUATION

ACCIN EVALUACIN /

EXPERIENCIA - REFLEXIN CONCEPTUALIZACIN /EXPERIENCE

REFLECTION/CONCEPTUALIZATION

CONTEXTO / CONTEXT

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y / O ESTRATEGIAS

CONOCIMIENTOS /
METODOLGICAS / LEARNING ACTIVITIES /
ACADEMIC KNOWLEDGE
METHODOLOGICAL STRATEGIES

Elaborar breves poemas que se

conviertan en coplas musicalizadas
y trabajadas en grupo.

Docente / Teacher: Luis Cceres Rosado

Firma / Signature
Fecha
Fecha / Date: 11/03/2015

Hora 4:
Ritmos afroecuatorianos

EVALUACIN / EVALUATION
TCNICAS / INSTRUMENTOS /
INDICADORES ESENCIALES DE
ACTIVIDADES
EVALUACIN /
PRIMARY
TECNIQUES/ INSTRUMENT /
EVALUATION INDICATORS
ACTIVITIES

Reconoce la importancia de la cancin

Analiza las caractersticas y estructura de

la cancin desarrollando las actividades de
las pginas 21, 23, 25, 28.

Gua del docente, gua del

estudiante. Textos de
consulta. Lecturas,
Reflexiona e Identifica la influencia de
internet, diccionario.
la literatura y sus figuras en la cancin
Computadora, acceso a
folclrica.
internet, hojas bond A4,
impresiones, fotocopias y
proyector.

Horas 5: Canciones con

historia
Hora 6:
Fichas de comprensin

Hora 7: Control deVALIDADO POR / VALIDATED BY

lectura
DIRECTOR DE REA / AREA HEAD TEACHER: Mariela Lucero
Firma / Signature
Fecha
Fecha / Date: 11/03/2015

Compone una cancin y la expone con

msica y letra en grupo o equipo de
trabajo.

VISTO BUENO / PASSED BY

VICERRECTOR (A) / VICE-PRINCIPAL: ms. Luca Tamarz
Firma / Signature
Fecha
Fecha / Date: 11/03/2015

PLAN DE AULA / CLASS PLAN

2014 - 2015
1.- DATOS INFORMATIVOS / DATA
No. Periodos / Weekly lessons: 7 Semana No.7 / Week No: 01 Fecha / Date: de / from 13 de 0ctubre / 17 de octubre
Nivel / Level: Bsica Elemental
Area: Lengua y literatura
Subject: Literatura
Docente / Teacher:Astrid Damaris Ortiz
Grado - Curso / Grade: Dcimo
Beta y Delta
Eje transversal / Transversal axis: La interculturalidad
Eje de aprendizaje / Learning axis: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
Eje curricular integrador / Integrating curricular axis: Escuchar, hablar, leer y escrbir para la interaccion social.
Bloque curricular / Curricular Block: Noticia y Reportaje
No. / Block No. Uno
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO SKILL WITH PERFORMANCE CRITERIUM/ Comprender textos policiales desde los elementos que lo convierten en un
texto narrativo
Objetivos
especficos educativos / Specific educational aim: Comprender y nalizar noticias y reportajes adecuados con las propiedades textuales , los procesos, elementos de la
lengua y objetivos comunicativos especificos para lograr una valoracion crtica de la realidad
2.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES / RELATIONSHIP BETWEEN CURRICULAR COMPONENTS

realizar una
serie de preguntas y respuestas.
Retomar ltimo tema visto en la clase
Retroalimentar .
Presentar los anterior.
objetivos.
Escribir palabras con ortografa
correta.
Realizar un taller de uso de la coma. Soy un reportero
El gnero policial
Realizar talleres
Caractersticas de los textos
propuestos en el libro Dimenciones narrativos
10. pg. 31 a 35 Formar grupos La novela policial
de trabajo y entregar a cada uno el
fragmento de un texto policial.

RECURSOS /
RESOURCES

Invitar a que formen grupos de trabajo,

Gua del docente, gua del

relean los textos e infieran el tema.
estudiante. Textos de
Arma una noticia o reportaje a partir de Reconoce en una novela o cuento policial
consulta. Lecturas,
los elementos bsicos que la conforman.
lo investigado y expone su trabajo.
Lee textos policiales.
internet, diccionario.
Computadora, acceso a
internet, hojas bond A4,
revistas, fotocopias y
proyector.

Plan lector
Realiza la visualizacion de una
construye una presentacin para
pelcula policial, como parte de la
presentar una coreografa.
lectura de imgenes.
Realizar la coreografa para vamos a
bailar

ELABORADO POR / DESIGNED BY

Docente / Teacher: Astrid Damaris Ortiz
Firma / Signature
Fecha
Fecha / Date: 8/10/2014
.

EVALUACIN / EVALUATION
TCNICAS / INSTRUMENTOS /
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN /
PRIMARY ACTIVIDADES
TECNIQUES/ INSTRUMENT /
EVALUATION INDICATORS
ACTIVITIES
Conoce la estructura de de un verbo, tipos Identificar la estructura de un verbo, y
de verbos.
aplica normas ortogrficas

ACTION /
EVALUATION

ACCIN EVALUACIN /

EXPERIENCIA - REFLEXIN CONCEPTUALIZACIN

CONTEXTO /
/EXPERIENCE
CONTEXT
REFLECTION/CONCEPTUALIZATI
ON

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y / O ESTRATEGIAS

CONOCIMIENTOS /
METODOLGICAS / LEARNING ACTIVITIES /
ACADEMIC KNOWLEDGE
Presentar el tema
METHODOLOGICAL
STRATEGIES

VALIDADO POR / VALIDATED BY

DIRECTOR DE REA / AREA HEAD TEACHER: Mariela Lucero

Firma / Signature
Fecha
Fecha / Date: 8/10/2014

Lee y comprende diferentes tipos de

literarios para identificar sus
caractersticas y estructuras.

Identifica la estructura literaria en un texto

ledo.
Realiza
la representacion de una coreografa con
movimientos de baile.

VISTO BUENO / PASSED BY

VICERRECTOR (A) / VICE-PRINCIPAL: ms. Luca Tamarz
Firma / Signature
Fecha
Fecha / Date: 8/10/2014

PLAN DE AULA / CLASS PLAN

2014 - 2015
1.- DATOS INFORMATIVOS / DATA
No. Periodos / Weekly lessons: 8 Semana No.8 / Week No: 01 Fecha / Date: de / from 13 de 0ctubre / 17 de octubre
Nivel / Level: Bachillerato
Area: Social Studies
Subject: Emprendimiento y gestin
Docente / Teacher: Astrid Damaris Ortiz
Grado - Curso / Grade: Tercero
Capricornio y Sagitario
Eje transversal / Transversal axis: La interculturalidad
Eje de aprendizaje / Learning axis: Investigacin e integracin de las caractersticas de la persona emprendedora como: ser visionario, lder, flexible, til a la comunidad, seguro de
s mismo,
capazintegrador
de actuar de
manera crtica,
propositiva,
creativa,
innovadora
frente
a su entorno.
Eje
curricular
/ Integrating
curricular
axis:
Desarrollar
actitudes
y aptitudes
de gestin de emprendimientos desde la dinmica de lo social, la productividad y la
solidaridad construyendo el buen vivir en su esencia, esto es: equilibrio con la vida, la sostenibilidad ambiental, social y econmica.
Bloque curricular / Curricular Block: gestion de la idea emprendedora No.8/ Block No. Uno
Objetivos especficos educativos / Specific educational aim: Comprener,analizar y producir textos mitolgicos de acuerdo a las propiedades textuales.
2.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES / RELATIONSHIP BETWEEN CURRICULAR COMPONENTS

Retroalimentar la informacin de
Segmento de mercado

RECURSOS /
RESOURCES

Gua del docente, gua del

Realizar ejercicios tomados del texto
estudiante. Textos de
emprendimiento y gestin.
consulta. Lecturas,
internet, diccionario.
Computadora, acceso a
internet, hojas bond A4,
revistas, fotocopias y
proyector.

Anlisis SWOT o Foda las cutro (p4's)

del producto.

Realizar talleres escritos y orales

que refuercen conocimientos ya
obtenidos.

ELABORADO POR / DESIGNED BY

Docente / Teacher: Astrid Damaris Ortiz
Firma / Signature
Fecha
Fecha / Date: 8/10/2014

EVALUACIN / EVALUATION
TCNICAS / INSTRUMENTOS /
INDICADORES ESENCIALES DE
ACTIVIDADES
EVALUACIN /
PRIMARY
TECNIQUES/ INSTRUMENT /
EVALUATION INDICATORS
ACTIVITIES
Reconoce y aplica principios bsicos de
anlisis FODA

Segmento de mercado

Establecer una reflexin entorno a

todos los temas vistos hasta la
Idea emprendedora
fecha.
Realizar taller del libro de
Emprendimiento y Gestin 3
Realizar taller de segmentacin
de mercados.
terminar taller del libro de
Emprendimiento y Gestin 3
sobre la idea emprendedora.

ACTION /
EVALUATION

ACCIN EVALUACIN /

EXPERIENCIA - REFLEXIN CONCEPTUALIZACIN /EXPERIENCE

REFLECTION/CONCEPTUALIZATION

CONTEXTO
/ CONTEXT

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y / O ESTRATEGIAS

CONOCIMIENTOS /
METODOLGICAS / LEARNING ACTIVITIES /
ACADEMIC KNOWLEDGE
METHODOLOGICAL STRATEGIES

VALIDADO POR / VALIDATED BY

DIRECTOR DE REA / AREA HEAD TEACHER: Ruht Montero

Firma / Signature
Fecha
Fecha / Date:
8/10/2014

Identificar y reconocer la importancia

de la asignatura en la vida cotidiana y
en la construccion del proyecto de
emprendimiento.

Escucha y propone ejemplos y situaciones

de trabajo en relacon con el tema visto en
clase.

Realizauna propuesta escrita aplicando

Anlisis FODA a su proyecto de grado.

Presenta trabajo escrito por grupos sobre la

idea emprendedora y posible segmentacin
en el mercado de su proyecto de grado.

VISTO BUENO / PASSED BY

VICERRECTOR (A) / VICE-PRINCIPAL: ms. Luca Tamarz
Firma / Signature
Fecha
Fecha / Date: 8/10/2014