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como uma disciplina que trata do processo educativo no sentido de refletir a realidade da
educao e seu interesse pela construo pedaggica no intuito de orientar a ao educativa.
Ao apresentar a filosofia da educao podemos notar as direes na sua constituio histrica
ao refletir sobre as dimenses na viso essencialista, naturalista e histrico social. Ento ela
se manifesta nessas trs perspectivas como no caso da essencialista o pensar ocorre como uma
maneira de ver a realidade como uma natureza permanente. J no que se refere concepo
naturalista a viso de homem abordada como o mesmo faz parte da natureza fsica
apresentando o modo cientifico de pensar. A abordagem histrica social se faz pensar no
mundo dialtico representado concretamente tanto na teoria como na prtica na viso de
transio da realidade em geral como na condio humana em particular. (1998, p. 34)
Severino trata de uma entidade, natural e histrica, determinada, por condies objetivas de
existncia, mas capaz de intervir sobre elas, modificando-as pela sua prxis. O autor coloca
que o homem pertence ao mundo histrico e social, considerando-o um ser socializador.
METODOLOGIA
Esta pesquisa desenvolveu uma metodologia que se apresenta de maneira tericointerpretativa dos estudos bibliogrficos, abarcando autores do campo da filosofia, educao,
formao docente e da filosofia da educao e na realizao da fundamentao terica
fornecendo embasamento mais preciso para se alcanar os objetivos previstos. Apresenta uma
abordagem quant-qualitativa. Sendo que a pesquisa de campo busca perceber concretamente o
conhecimento desta relao a partir da entrevista dos docentes da Universidade Federal do
Piau. A atuao no campo se faz com a aplicao de questionrio misto e entrevista semiestruturada, visando compreenso dos professores quanto a presena da filosofia da
educao na proposta curricular dos cursos das licenciaturas e suas implicaes na formao
docente.
RESULTADOS E DISCUSSES
Na relao entre filosofia da educao e as licenciaturas 54% dos professores concordam que
o conhecimento reflexivo como orientao para a formao educativa. E prope a uma razo
crtica do campo educacional cedendo uma viso mais ampla deste processo utilizando-se dos
conhecimentos para fazer uma reflexo da educao. De acordo com dados 25% dos
entrevistados afirmam que essa contribuio acontece uma formao moral, de valor, tica.
Desta forma, auxiliando para uma constituio mais racional e consciente dos futuros
professores e agindo tambm para pensar crtico tendo como natureza as teorias educacionais.
A compreenso do pensamento crtico e o questionamento sobre o processo educativo
formam as contribuies presentes nas concepes dos sujeitos pesquisados sobre o
conhecimento filosfico.
IX- SOBRE A RELAO ENTRE A FILOSOFIA DA EDUCAO E AS
LICENCIATURAS
A RELAO ENTRE A FILOSOFIA DA
EDUCAO E AS LICENCIATURAS
9%
12%
25%
CONTRIBUIO DA FILOSOFIA DA
EDUCAO E AS LICENCIATURAS
54,%
Neste grfico 54% os professores concordam que existe relao entre a filosofia e as
licenciaturas ratificando o conhecimento reflexivo como orientao para a formao
educativa. A contribuio da filosofia da educao para as licenciaturas se faz numa
permanente reflexo sobre a orientao para a implicao dos saberes na formao docente e
tambm para uma formao mais humana. De acordo com dados 25% dos entrevistados
afirmam que essa contribuio acontece uma formao moral, de valor, tica. Desta forma,
auxiliando para uma constituio mais racional e consciente dos futuros professores e agindo
tambm para pensar crtico tendo como natureza as teorias educacionais. Sobre a interao da
disciplina filosofia da educao nas licenciaturas os professores tiveram suas posies da
seguinte maneira que a mesma pode propor uma interdisciplinaridade entre os campos que
atuara. 12%dos entrevistados afirmam esta relao. Sobre a importncia da filosofia da
educao na formao pedaggica 9% confirmam que importante, pois pode desenvolver
uma qualidade pensante como a introduo dos questionamentos e reflexo sobre a realidade
da educao e leva a observao e discusses dos problemas dos sistemas educacionais.
Concluirmos que os docentes desenvolvem certa conscincia da relevncia da disciplina
filosofia da educao para a compreenso que pode transferir ao processo de formao
pedaggica dos futuros professores.
CONCLUSES
Considerando a anlise dos dados coletados juntos aos decentes constatamos a percepo da
relao entre filosofia da educao e as licenciaturas nos cursos de formao de professores
UFPI. Esta concepo pode ser notada pelas afirmaes do desenvolvimento crtico
necessrio do conhecimento filosfico abordado. A relao entre filosofia da educao e as
licenciaturas acontece na reflexo das teorias educativas. Sendo que ocorre quando a filosofia
fundamenta, explica e compreende o contexto da educao. E tambm abordado a interao
destas disciplinas com as cincias sociais, cincias humanas. Para melhor certificar tal aspecto
observaremos as falas dos docentes contados nesta pesquisa. No qual 54% dos professores
concordam que existe relao entre a filosofia e as licenciaturas ratificando este conhecimento
como orientao para a formao educativa. E prope a uma razo crtica do campo
educacional e cede uma viso mais ampla deste processo utilizando-se dos conhecimentos
para fazer uma reflexo da educacional. Ressaltando que, as preciosas informaes
mencionadas na pesquisa so de fundamental importncia medida que ratificam a
necessidade do estudo desta disciplina nos cursos de formao de professores, esclarecendo
de foto que essas compreenses devam ser concretizadas na realizao das praticas
educativas.
REFERNCIAS
KINCHELOE. Joel. L. A formao dos professores como compromisso poltico. Porto
Alegre: Artmed, 1999.
KOHAN, Walter O. (Org.). Filosofia: caminhos para seu ensino. Rio de Janeiro: DP&A, 2004.
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