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escolar no Brasil
Doutor em Educao pela FEUSP.
Mestre em Educao Fsica EEFEUSP.
Especialista em Histria de So Paulo IHGSP.
Professor da UNIFIEO. Osasco; So Paulo.
Resumo
O texto apresenta a histria da Educao Fsica escolar no Brasil; analisa o iderio da poca, as
principais influncias, as caractersticas dos seus contedos, a docncia, as questes de gnero, as instituies
de atendimento infantil, o tratamento diferenciado at a sua incluso no Projeto Escolar. O estudo contempla
tambm tpicos inerentes a legislao, as abordagens ou linhas pedaggicas favorecendo a compreenso sobre
o estado da arte em que se encontra. Pode ser considerada como uma pesquisa qualitativa na qual o autor
utilizou-se dos livros, artigos, as propostas curriculares em lngua portuguesa. O que se depreende a partir da
anlise dos fatos que a construo e insero da Educao Fsica na sociedade e na escola foi (e continua)
sendo uma histria de marchas e contra marchas; de convencimento permanente para que o seu valor
intrnseco seja conhecido e a implementao das aulas seja uma realidade indiscutvel.
Unitermos: Educao Fsica. Histria. Gymnstica.
http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Ao 13 - N 124 - Setiembre de 2008
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caminhavam muitas lguas para chegar s tribos. Embora no houvesse aulas de Educao
Fsica, as atividades ligadas ao movimento corporal estiveram asseguradas por meio da prtica
Aps a expulso dos elementos da Contra Reforma, muito pouco se fez pela educao formal
das crianas brasileiras. Sobre este tema os estudiosos de forma recorrente escrevem que o
atendimento seguiu o iderio da poca, ou seja, as crianas abastadas recebiam orientao por
meio das Aulas Rgias. As demais eram assistidas, abrigadas nos inmeros Colgios como o de
instituio assistencialista para rfos; recolhimento para crianas e jovens, filhos de mes
Entre esta data e o ano de 1824, quando ocorre a promulgao da Primeira Constituio, as
No s tu que me ds felicidade
Que esta eu crio por mim, por mim somente
instituies de abrigo tais como a So Joaquim, serviram para a ocupao militar ou voltaram a
ensinassem elementos das cincias, belas artes e artes. A escolarizao prescrita era,
As mudanas oficiais
Introduo
Quando se pensa sobre a histria da Educao Fsica escolar no Brasil, muito importante
para ter acesso aos bancos escolares era necessrio que o cidado (mormente a sua famlia)
entretanto, destinada aos filhos de proprietrios, detentores de direitos polticos e civis, ou seja,
nossos soldados. A partir deste fato, a prtica da gymnstica foi gradualmente ganhando
e pela sua guarda pessoal. Esta guarda pessoal praticava exerccios que foram adotados pelos
de quarto; exercitao possivelmente realizada de maneira autnoma com orientao dada aos
entretanto, a arquiteta Maria Ceclia N. HOMEM (2006), dissertando sobre a construo das
(ARANTES, 2002).
tivesse bens; portanto, a educao formal mesmo oficialmente recomendada, era para poucos
um cenrio de poca bastante conservador; ocupou um espao fsico modesto e foi marcada
Filha das fileiras militares, guiada por preceitos mdicos, os nossos primeiros professores de
no pas.
cidados por meio dos Instructores de gymnstica que atuavam nas (poucas) escolas existentes
Leopoldina trouxe consigo um grupo pequeno, porm, muito importante formado por cientistas
citada prtica motora de ento, hoje, educao fsica, oferecida aos escolares brasileiros sem
medida que a Corte tomava para si a responsabilidade da educao formal dos brasileiros,
formadas pelos procos, pais dos alunos e chefes de polcia (VILELLA, 2000 e SILVA, 2002),
competncia dos futuros docentes segundo critrios de conduta moral. Estas comisses eram
escolar para os bons selvagens. Com orientao jesutica, o atendimento e a catequizao das
No se observa nos textos qualquer citao sobre a avaliao para os Mestres em Educao
sobre a importncia, adequao e o contedo dos exerccios utilizados pelo Capito Guilherme.
para sustentar a sua numerosa famlia (CUNHA JNIOR, s.d). No suplicante ofcio comentava-se
JNIOR, s.d). ou porque o mesmo no estivesse includo nos exames pblicos de admisso
Mestre no seja concedido o ttulo de professor devido natureza prtica da atividade (CUNHA
cada hum dos cinco dias de aula somada a esta sugesto o Reitor arrisca recomendar que ao
quatrocentos mil reis por sete horas de exerccio semanais; duas na quinta feira e huma em
portadora e alinhada aos preceitos da poca, somada a possvel grande contribuio que daria,
Collgios e Lyceos da Europa, cujo efeito abrangia as foras do corpo e a alma. Assim,
Afirmava que prticas eram recomendadas pelas revistas mdicas e oferecidas nos diversos
Fsica.
Em todo o mundo de acordo com SOUZA (2000), o sculo XIX foi caracterizado por intenso
debate sobre a questo da educao popular. Difundia-se a crena no poder da escola como
fator de modernizao, progresso e mudana social. Era imperativo que se criasse uma escola
que atendesse as exigncias que o processo de urbanizao e de industrializao exigia. Nesta
esteira dos tempos modernos, a organizao escolar, mtodos de ensino, livros e manuais de
didticos, classificao de alunos, estrutura fsica da escola, formao docente e a incluso de
disciplinas tais como cincias, desenho e educao fsica ginstica- serviram a nova causa;
orientar um novo homem para uma nova sociedade. O Brasil na figura de Rui Barbosa, no
ficou alheio ao debate internacional. Preconizava-se at ento, um ensino menos verbalista,
pudesse ser visto como o ensino significativo, no qual o aluno toma parte de maneira ativa.
repetitivo e lotado de abstraes. Em seu lugar propunham-se lies das coisas que hoje talvez
O Collgio D. Pedro II
Em 1835 na cidade do Rio de Janeiro - sede da Corte no Brasil - observa-se a prescrio de
valor da renumerao do Instructor, afirma que a mesma muito superior a dos demais
docentes tais como os de Inglez, Francez, Dezenho e Msica todos pressionados e com muito
mais trabalho que o Mestre de Gymnstica. Assim entendendo e, muito incomodado, em junho
estabelecimento. Assim, dois anos depois, fundam-se o Imperial Collgio de Pedro. CUNHA
JNIOR (s.d) citando Haidar escreve que a histria do Colgio Pedro II () como quase que a
Quase dez anos depois, na Cidade do Rio de Janeiro, observa-se a obrigatoriedade da prtica
JNIOR, s.d).
da ginstica nas (poucas) escolas primrias do Municpio da Corte; bem como em 1870 d-se ali
de 1843, o reitor questiona a possibilidade de substituir-lhe por hum mestre de dana (CUNHA
Quanto presena das aulas que tratassem de movimento humano CUNHA JUNIOR (s.d),
escreve que as mesmas foram orientadas pelos padres (europeus) vigentes. A pedagogia da
2003).
Com um currculo destinado elite, o curso oferecia aos seus alunos, futuros bacharis em
se observa a recomendao deste contedo aos escolares. Para exemplificar escrevo que no
condicionamento fsico dos alunos do sexo masculino, pela utilizao de exerccios acrobticos
sala de aula por entre as carteiras, composta por exerccios localizados visando melhoria da
No sculo XIX dois mtodos ginsticos so citados (1) a de quarto; realizada por alunos em
instruo pblica primria, que juntamente com as matrias para o desenvolvimento moral, lse a indicao das prticas motoras orientadas:
com a instruo primria, se dar tambm a educao fsica e moral, a saber; a educao
constituir em limpeza, exerccios e posies e maneiras do corpo, asseio e descncias do
passeios de instruo (MARINHO, 1943:46).
de 16 de maro 1852 para os alunos das Escolas Normais. O referido documento determinava
escrevem que
De acordo com PAIVA e PAIVA (2001), em seu trabalho sobre o ensino da gymnstica,
em 25 de abril de 1873, foi enviado aos membros da Comisso designada para conduzir o
processo de consulta acerca da proposta apresentada Inspectoria da Instruco Pblica da
Corte pelo Cap. Ataliba M. Fernandes, mestre de gymnstica, o oficio que encaminhava motivos
masculino, o ensino racional, methdico e progressivo da gymnstica elementar (visando) o
e projetos explicativos para a realizao nas escolas pblicas de Instruco primria do sexo
desenvolvimento physico dos alunnos, (como) aconselhado pelos preceitos higinicos e regras
natao e de volteios militares seriam praticados. O prtico, barras fixas, argolas, escada de
pesos, cordas, cabos, tamboretes seriam usados como facilitadores da aprendizagem gimnica.
educao fsica oferecida nas escolas at ento se atinha aos exerccios elementares;
terra firme. O prtico e todos os exerccios que dali pudessem ser praticados foram vistos como
porque os alunos eram muito pequenos para tal prtica. Em seu lugar, os diretores sugeriram
da gynstica nas escolas pblicas da Prssia, que havia sido distribudo pelo governo ou (2)
ao proponente Cap. Ataliba, a implementao de outro mtodo; (1) o novo guia para o ensino
que se adotasse o mtodo americano do Dr. Barnetts que se caracterizava pela exercitao a
tenso (s.p).
mos livres, com pequenos aparelhos e/ou pelo uso de tiras borrachas com diferentes tipos de
mais complexos seriam praticados pelo Exrcito e nas Escolas da Marinha; ou at que o
fsica, ficaram restritas apenas aos exerccios mais simples, prtica da higiene... Exerccios
aulas de gymnstica.
assoberbado com a aprendizagem de outros contedos sem tempo para a implementao das
horrio, definiu-se que seria no intervalo entre duas sesses; podendo servir como diverso,
recreio ou uma estratgia para amenizar ou outros exerccios da vida escolar.... s atividades
desenho linear.....
O Capito Ataliba imbudo de vigor defendeu que os docentes mesmo para o ensino
trabalho, certo grau de energia e tenacidade; gente idnea. Portanto, as aulas de Educao
Fsica no poderiam ser ministradas por qualquer pessoa como defendiam os diretores. Criava-
conta das atividades motoras das crianas e que propusessem contedos mais complexos a
CARDOSO (2003) escreve que o perodo compreendido entre 18541859 caracterizou-se por
Barbosa, Almeida de Oliveira; Baro de Mamor. Nessas reformas educacionais, por certo,
inmeras Reformas educacionais; Paulino de Souza, Joo Alfredo, Lencio de Carvalho, Rui
escolas.
incluem-se a reviso dos contedos das aulas de Educao Fsica a serem ministradas nas
O sculo XX; reflexos da Semana da Arte Moderna; a imigrao; novos ares, novas
instituies
disserta que em 1846 em So Paulo instalou-se o primeiro Curso de Formao de Professores
Sobre a formao docente e adequao de trabalho com classes iniciais ARANTES (1990),
ou Curso Normal destinado a ambos os sexos. A autora refere-se Escola Normal da Praa da
foram contratados para construir dentro outras estruturas a Estao da Luz e deitar os
dormentes das estradas de ferro. Novas e muitas novidades europias foram conhecidas. A
Repblica cujo currculo continha aulas de Educao Fsica. Ministradas por Instructores das
e infiltraes, ordem unida e ginstica analtica. Essa Educao Fsica se assemelhava quela
segunda leva de imigrantes vindos da Itlia ocupou a cidade, dividindo-a com os brasileiros de
fileiras militares. As futuras professoras primrias viram-se s voltas com exerccios de marchas
Primeira Escola de Educao Fsica para civis, forma sua primeira turma em somente 1935
divulgar a nossa cultura criou em 1935 na cidade cerca de seis Parques Infantis destinados s
praticada no quartel (ARANTES et.al. 2001). Esse dado parece ser relevante uma vez que a
(DAIUTO, 1994).
Infantis por vrias questes foram fechados em pouco tempo deixando desamparada
da Universidade de So Paulo). Este servio assim como tantos outros que Mrio criou, foram
Superior Isolado de Educao Physica de So Paulo (hoje Escola de Educao Fsica e Esporte
Para herclea tarefa, contratou como parte do quadro de funcionrios dos Parques Infantis,
de msica, artes plsticas, danas, jogos da cultura popular e tradicional, recreao e a prtica
Mrio de Andrade tinha por objetivo, a divulgao da cultura nacional por meio de sesses
crianas e aos jovens. O grande escritor de Macunama; quando foi Secretrio da Pasta da
Rui Barbosa; o paladino da Educao Fsica
Completando as idias de SOUZA j apresentadas (2000), a introduo da Educao Fsica
foi vista como uma inovao relevante. A prtica da Educao Fsica possua funo
moralizadora, higinica, agente de preveno dos hbitos perigosos da infncia, estratgia para
a edificao de corpos saudveis, instrumento que impediria a degenerao da raa; cultivaria
por certo, valores cvicos e patriticos concorrendo para a defesa da ptria (s.p).
Assim sendo, e pensando nas questes de gnero, a guia de Haia recomendava aos
combinao de exerccios e movimento cuja prtica no prejudicaria o desenvolvimento
No ano de 1946 o Governo Federal criou e implementou Lei Orgnica; talvez primeira lei na
esfera educacional com carter democrtico. O ensino brasileiro deveria iniciar-se aos sete
recomendaes guiadas pela concepo de gnero, pedia tambm remunerao adequada aos
melhores condies fsicas para as aulas, a prtica da gymnstica segundo preceitos mdicos e
docentes (OLIVEIRA, 1989).
matriculados nas escolas propeduticas, tambm conhecidas pelo ensino enciclopdico, com
a guisa de exibir o ufanismo nacional. Para os pequenos os jogos de dar e tomar (MEDALHA,
et. al. 1985), foram utilizados para que desde tenra idade pudessem entrar em contato com as
aquelas com orientao terica e por Atividade as de cunho prtico sem reprovao exceto por
O 2o. Grau; composto por trs ou quatro sries, de cunho tcnico profissionalizante foi
esprito de equipe de modo que seja alcanado o mximo de resistncia orgnica e de eficincia
(quatro anos), (o quinto ano) e o Ginsio tambm com quatro anos. Aps este, havia o Curso
Professores; Curso de Contabilidade, de Secretariado, dentre outros.
Abrigadas sob esta estrutura vertical, a (aula de) Educao Fsica ministrada pelos regentes
dada suas bases cientficas, atualmente considerada como um aspecto de educao geral,
1967:59).
ensino superior.
nos seus variados aspectos era realizada por meio das atividades naturais, jogos, atividades
estadual; apresentava orientao rgida e estrutural. O Verdo vinha acompanhado por outro
Na escola primria a educao fsica teve como objetivo a recreao ( individual e coletiva)
na dcada de 60, tambm se preocupou com a atitude postural adequada, com a coordenao
a co educao, e o conhecimento de nossos costumes.
Neste perodo houve por parte governamental e pela iniciativa privada, um significativo
esforo para uma escolarizao diversificada. Essa realidade pode ser notada pela criao de
inmeras experincias inovadoras no processo de educao formal tais como os ginsios pluricurriculares, vocacionais, a unificao em dois nveis dos anos do primrio formando apenas
dois blocos. A experincia no vingou e logo sofreu revezes devido ao regime implantado pelo
governo militar (ARANTES, 1991).
Quanto s aulas de Educao Fsica para a juventude, consistiam em ensinar a ginstica
formativa, fundamentos de jogo (modalidades esportivas coletivas), valendo-se do Mtodo da
Desportiva Generalizada; no se previa processo de incluso daqueles que no se adequassem
a normalidade.
1971 - promulgao da Lei 5692. Educao Fsica Prtica Educativa ou Atividade?
Disciplinas e Atividades coordenadas pela CENP. Quanto ao Curso de Habilitao Especfica para
publicao do modelo final das Propostas Curriculares para o 1 e 2. Graus para todas as
Este processo de intensa discusso acerca dos contedos escolares terminou em 1992 com a
da Educao Nacional N 5692. Os diferentes graus de escolarizao recebiam agora nova
o Magistrio HEM. (antigo Curso Normal), alm das disciplinas j implementadas, haviam as
Dez anos depois da LDB. N 4224/61 foi implementada a segunda Lei de Diretrizes e Bases
organizao e unificao vertical. O primeiro segmento denominado 1 Grau era composto por
oito sries integradas pelo Ncleo Comum e Parte Diversificada. Nomeavam-se Disciplina
da Educao Fsica estavam previstas no documento demonstrando que seu contedo merecia
ser estudado.
O momento atual e a Educao Fsica
Desde 1996 o currculo vigente est organizado segundo a terceira Lei de Diretrizes e Bases
completo. Iniciando pela Educao infantil nosso Sistema Escolar termina formalmente na
As aulas de Educao Fsica ao contrrio das pocas passadas, e, segundo o artigo 26, deve
ser integrada proposta pedaggica da escola, componente curricular da educao bsica,
ajustando-se s faixas etrias e s condies da populao escolar, sendo facultativa nos cursos
noturnos (So Paulo; SE/CENP 1985;79).
A partir desta Lei vigente passou-se entender o currculo como um todo. A escola, portanto,
deve ser vista como um lugar de informao, de produo de conhecimento, de socializao e
especialistas, os professores, as Disciplinas e os Componentes Curriculares, devem ter
Brasil com oportunidades mais amplas a todos. Somada a isto e, dentro de nossa
Se esta realidade nos conforta e nos alimenta tambm nos alerta para a construo de um
especificidade, tomara que possamos discutir e fazer praticar com excelncia o jogo, a luta, o
esporte, a ginstica e a dana, sem nos esquecermos da sensibilidade que deve guiar os todos
os nossos passos.
Referncias
escolar. 2007.
1990. 317 p.
p. 114-119.
Encontro de Histria Esporte, Lazer e Educao Fsica. V Encontro Macei. Anais. 1997.
MARINHO, I.P. Contribuio para a histria da educao fsica no Brasil. Brasil Colnia,
169-180.
colgio nem se chamava So Paulo) Rev.Inst. Est. Bras. So Paulo. N 39. 1995. p.
1985. 75p.
382p.