NOVIEMBRE

SESION DE TUTORIA
TEMA: Mitos acerca de la violencia contra la mujer.
AREA: Personal Social.
NIVEL: Primaria.
CICLO: V
BJETIVO: Que los estudiantes tomen conciencia que la violencia contra las mujeres es una falta grave y
que nada la justifica.
MOMENTO

PRESENTACION

(05 minutos)

DESARROLLO

(30 minutos)

CIERRE
( 10 minutos)

DESPUS DE
LA HORA DE
TUTORA.-

MINEDU
PROTOE/MF
UGEL 02

ACTIVIDAD

El tutor lee a los estudiantes algunos encabezados de noticias de

peridico referidas a actos de violencia contra las mujeres y les
pregunta:
Qu nos muestran estas noticias? De qu tratan? Alguna vez
han escuchado de casos parecidos?
Les propone analizar y reflexionar sobre este tipo de situaciones.

MATERIALES

Noticias de
peridicos

Les indica que les presentara tarjetas con oraciones. Que dichas
oraciones no necesariamente son correctas y que ellos y ellas
debern analizarlas en parejas y dar su opinin.
Oraciones:
- Si una mujer es golpeada por su esposo, ella debe
soportarlo porque vive con l.
- Si a una mujer le pegan, debe guardar silencio y no
denunciarlo.
- Si un hombre pega a su mujer, ella debe soportarlo por sus
Tarjetas con
hijos.
(En el anexo encontrar un apoyo para elaborar ms oraciones que oraciones.
podr adaptar a su realidad).
Anexo:
En el grupo general algunos voluntarios expresan sus opiniones y se
Mitos sobre
dialoga en forma respetuosa.
violencia
Ser importante que a lo largo de la conversacin el tutor este
Contra la mujer.
atento a identificar si algunos nios relacionan estas vivencias con
sus experiencias familiares. Si as fuera, es necesario ofrecer apoyo,
indicando en primer lugar que esa situacin no es responsabilidad
de los nios y que corresponde a los adultos resolverlo.
Conviene que durante el desarrollo de esta actividad se refuercen
permanentemente algunos mensajes centrales:
- Nadie tiene derecho a maltratar fsica, psicolgica o de
cualquier forma a otra persona.
- Los problemas pueden resolverse de forma no violenta.
Todos podemos hacerlo.
- Los nios y la nias pueden aprender a relacionarse con
respeto, de forma pacifica.
Entre todos y con ayuda de su tutor anotan diferentes formas en que
puede mostrarse el respeto y buen trato hacia las mujeres.
Por lo delicado del tema tratado, es importante hacer una evaluacin
respecto a: Cmo se han sentido durante la sesin?
Buscan en los peridicos noticias donde se vea el buen trato hacia las mujeres.
Esta actividad puede ser complementada en el rea de comunicacin integral,
haciendo anlisis de mensajes grficos, o pidiendo que produzcan un texto (historia)
en base a la noticia. En esa rea se les puede pedir que elaboren un slogan referente
al tema. Lo colocaran en clase o en algn lugar visible del colegio.

ANEXO

MITOS SOBRE VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

EL MALTRATO ES UN HECHO AISLADO. Nada ms lejos de la realidad, con frecuencia nos
encontramos frente a casos de maltrato.
A LAS MUJERES NO LES IMPORTA, SI NO SE MARCHARIAN. La falta de recursos
econmicos y de apoyo, el miedo a las amenazas o a la prdida de los hijos, so slo algunos de
los factores que fuerzan a las mujeres a soportar durante aos el maltrato.
OCURRE EN FAMILIAS DE BAJOS INGRESOS Y BAJO NIVEL CULTURAL. Afecta a mujeres
de toda condicin, independientemente del estatus econmico o social. Lo que es cierto es que
las mayores posibilidades soportan durante menos tiempo una situacin de maltrato.
LAS AGRESIONES FSICAS SON MS PELIGROSAS QUE LAS PSQUICAS. Las agresiones
psquicas pueden tener mayor riesgo ya que la mujer pierde su autoestima y capacidad para
decidir por s misma.
SON INCIDENTES DERIVADOS DE UNA PRDIDA DE CONTROL MOMENTNEA. La
violencia no es producto de un problema ocasional, ya que una vez solventados los obstculos no
desaparece.
ES UN ASUNTO QUE NO DEBE DIFUNDIRSE. Es necesario romper con la falsa idea de que
como ocurre dentro de un hogar es un asunto ntimo y privado. Su origen no es un problema
familiar sino una cuestin de dominio del hombre frente a la mujer.
ES MEJOR QUE AGUANTEN SI TIENEN HIJOS. Por el contrario, si la pareja tiene hijos han de
alejarse del maltratador ya que probablemente acabe abusando tambin de ellos. Una educacin
en un ambiente violento conduce a interiorizar la violencia como instrumento de la vida cotidiana.
EL AGRESOR ES UN ENFERMO Y NO ES RESPONSABLE DE LO QUE HACE. El alcohol y
otras sustancias actan como desinhibidotes, como excusa del agresor y como elemento para
justificar su violencia, pero en ningn caso es una causa.
LA MUJER ES LA QUE PROVOCA LA AGRESIN. No se puede hacer una aseveracin como
sta, considerndola una verdad a priori, adems, nunca est justificado el uso de la violencia.

MINEDU
PROTOE/MF
UGEL 02

SESION

DE TUTORIA

Noviembre

TEMA: EL SEXISMO Y LOS ESTEREOTIPOS DE GNERO

GRADO Y SECION: 5to y 6to. De primaria
AREA: PERSONAL SOCIAL
0BJETIVO: Familiarizar a los estudiantes con un tipo de maltrato contra
la mujer llamado Sexismo. Sern conscientes que tanto los hombres
como las mujeres tienen derecho a elegir como son y lo que hacen,
siempre teniendo en cuenta los derechos de los dems.
MOMENTO

PRESENTACION

(05 minutos)

ACTIVIDAD

Explicar la diferencia entre sexo y gnero, mientras que el sexo

alude a las diferencias fsica y biolgica entre hombre y mujer; el
gnero (masculino y femenino) es una categora construida social y
culturalmente, se aprende y por lo tanto puede cambiar.
Luego podemos indicar que el sexismo es un prejuicio basado en el
sexo. Es el conjunto de actitudes y comportamientos que niegan los
derechos a la libertad y a la igualdad de las personas de un
determinado sexo. En la mayora de los casos el sexismo se aplica
al comportamiento de los hombres hacia las mujeres.
Se realiza una breve introduccin a la sesin comentando con los
estudiantes que en ocasiones las mujeres son menospreciadas por
el simple hecho de serlo, achacndoles caractersticas negativas. El
docente puede llevar noticias o recortes con mensajes
discriminadores.
-

DESARROLLO

(30
minutos)

CIERRE
( 10
minutos)
MINEDU
PROTOE/MF
UGEL 02

el tutor les pide a los estudiantes que comenten algn caso

si lo conocen.
Luego escribe en la pizarra algunas de las siguientes frases:
anexo.
A continuacin se les pregunta a los estudiantes por turno,
tomando una frase o toda la lista, si la oracin es verdadera
o falsa sin ms discusin. Escribir en la pizarra puntuaciones
con V o F y hacer el recuento.
Posteriormente, se divide a la clase en un grupo de chicas y
chicos, se les reparte la lista de estereotipos sobre las
mujeres a los chicos y sobre los hombres a las chicas. Se les
pide que discutan sobre ellos, si son ciertos o no y que
efectos pueden tener en las personas, si efectivamente
creen en ellos. Luego cada uno de los grupos exponen a la
clase sus puntos de vista.

Tomando como gua la definicin de sexismo, reflexionar en torno a las

frases previamente expuestas. Se debe enfatizar que el sexismo hace dao
y que todas las personas tenemos los mismos derechos y podemos realizar
las mismas actividades. Se debe recoger las principales opiniones y
conclusiones vertidas, es importante enfatizar que los estereotipos

MATERIALES

dificultan que las personas expresen sus potencialidades, hay algunas

cualidades que son vistas como femeninas y otras como masculinas.
Todos tenemos de ambas cualidades y es importante que asi sea, ah esta
nuestra riqueza como seres humanos.
Finalmente anotar el resultado de las puntuaciones, si hay muchas V,
puede concluir que en la clase existe una percepcin distorsionada de las
relaciones de genero, compare las respuestas por genero.

DESPUS DE
LA HORA DE
TUTORA.-

Durante la semana los estudiantes debern elaborar una lista de todos los
mensajes sexistas que observen en: lenguaje, las noticias, la publicidad, etc. La
lista podr ser revisada en la siguiente sesin de tutora.
.

Diciembre
SESION DE TUTORIA
TEMA: Siendo solidarios con los nios con VIH y SIDA.
AREA: Personal Social y Convivencia.
NIVEL: Primaria.
CICLO: III y V
OBJETIVO: Que los estudiantes muestren aprecio y solidaridad con los nios y las nias que viven con VIH y SIDA
MOMENTO
PRESENTACION

(05 minutos)

DESARROLLO

(25 minutos)

MINEDU
PROTOE/MF
UGEL 02

ACTIVIDAD

MATERIALES

El tutor anunciar a los estudiantes que van a escuchar un cuento

donde los nios aprenden a jugar con todos los nios, sin dejar de
lado a ninguno. Se les invita a sentarse en semicrculo para que
empiece la narracin del cuento Solidarito y los juegos.
El tutor inicia la lectura (anexo) terminada la lectura hace las
siguientes preguntas:
- Quines son los personajes del cuento?
- Quin es el hroe? Por qu?
- Quin es salucito? Qu pasa con l? Cmo se habr
sentido
- Cmo se hubieran sentido ustedes si les pasara lo mismo
que a saludcito?
Cul fue el plan de intrigosa y sombra para destruir la
bella amistad de estos nios?
- Qu les dice solidarito a los nios sobre VIH y SIDA?
- Qu le prometen los nios a saludcito cuando lo
encuentran llorando y solo en el bosque?
- Qu debemos hacer nosotros si conocemos a un nio con
VIH y SIDA?
Despus de recoger las respuestas y opiniones se refuerza los
siguientes mensajes centrales:
- Una enfermedad nunca debe ser motivo para dejar de ser
buen amigo. Al contrario, cuando un amigo falta al colegio o
no juega con nosotros por alguna razn es una oportunidad
para acercarnos y ayudarlo.
- Todas las personas necesitamos un grupo de amigos con
quienes compartir nuestras alegras y vivencias, as como
jugar, sentirnos queridos y acogidos.
- La solidaridad es muy importante. Si un nio es solidario
est ms cerca de las personas y se siente ms feliz.
- Es importante respetar a todos los nios y reconocer que
tiene el mismo derecho que nosotros a sonrer, jugar y
aprender.
Si hay un nio VIH positivo en mi escuela, tengo la gran oportunidad
de ser su amigo y ser solidario con l o ella.

Tarjetas
con
detalles
de
situacin
a
dramatizar

CIERRE
( 15 minutos)

DESPUS DE
LA HORA DE
TUTORA.-

Se invita a los nios a hacer un dibujo sobre alguna parte del cuento
que les impresion o les gust ms.
Dibujan los personajes como los imaginan

En casa muestran a sus familiares los dibujos de los personajes y les narran el cuento

SOLIDARITO Y LOS JUEGOS

En el planeta de la solidaridad viven unos nios llamados Paz, Alegra, Fortachn y un
perrito llamado Amistad, y siempre se divierten con sus juegos.
Fortachn piso accidentalmente la cola del perrito Amistad. Solidarito, el sper hroe, lleg
preocupado y dispuesto a curarlo.
Solidarito los protega porque ellos son las virtudes que tanto necesita el planeta tierra.
Los nios tenan deseos de conocer la tierra, solidarito dijo que los llevara para que
conozcan a otros nios.
Intrigosa, es una bruja que utiliza sus mentiras para separar a los nios y cierto da les
dijo:
solidarito no los llevar al planeta tierra, les est engaando, adems ah no hay nios.
Solidarito les explic que el s cumple lo que dice y para demostrarles que en la tierra si
hay nios, ha trado a saludcito para que se conozcan.
Intrigosa busca a sombra, que todo lo sabia. Sombra descubri que saludcito tiene una
infeccin llamada VIH/SIDA.
T tienes que mentirles y decirles que se contagia con solo tocarlos -dijo sombra- . En el
planeta tierra nadie quiere jugar con los nios que tienen el VIH/SIDA ja, ja, ja.
saludcito tiene VIH/SIDA y va a morir y ustedes tambin si siguen cerca de l les dijo
Intrigosa a los nios -. Los nios se apartaron de saludcito.
Saludcito, fue a esconderse al lado oscuro del bosque.
Intrigosa haba dejado a todos los nios muy tristes. El perrito Amistad desconcertado por
la situacin llam a solidarito.
El VIH/SIDA no se contagia por abrazar, besar o acariciar les explic solidarito.
MINEDU
PROTOE/MF
UGEL 02

Los nios comprendieron que podan jugar con saludcito y siempre quererlo.
Todos buscaron a saludcito en el lado oscuro del bosque. Cuando lo encontraron lo
abrazaron y prometieron que nunca rechazaran a nadie por tener el VIH/SIDA.
Solidarito llev a saludcito al planeta tierra para que tome sus medicamentos Saludcito
prometi regresar para seguir compartiendo sus juegos.

MINEDU
PROTOE/MF
UGEL 02