Dionisio Et Al - Generos em Debate - Pôsteres Acadêmicos - UFPE - 2013

Angela Paiva Dionisio, Ana Cristina Gomes da Penha e
Najara Ferrari Pinheiro (orgs.)
Gneros
em Debate
PSTERES ACADMICOS
ANAIS ELETRNICOS DO
IV ENCONTRO GNEROS
NA LINGUSTICA E
NA LITERATURA
Angela Paiva Dionisio, Ana Cristina Gomes da Penha e

Najara Ferrari Pinheiro (orgs.)
Gneros
em Debate
PSTERES ACADMICOS
ANAIS ELETRNICOS DO
IV ENCONTRO GNEROS
NA LINGUSTICA E
NA LITERATURA
Pipa Comunicao
Recife - 2015
Gneros em Debate est licenciado com uma Licena Creative

Commons Atribuio-NoComercial-semDerivaes 4.0
internacional.
a licena permite compartilhamento em qualquer meio ou formato
desde que os crditos sejam atribudos. no permitido uso para
fins comerciais. obra editada pela Pipa comunicao e organizada
pela Profa. dra. angela Paiva dionisio. realizao do ncleo de
Investigaes sobre Gneros textuais (nig/uFPE).
ProJEto GrFIco E dIaGramao

Karla Vidal e augusto noronha
rEVIso
os autores
Catalogao na publicao (CIP)

Ficha catalogrfica produzida pelo editor executivo
D592
Dionisio, A. P.; Penha, A. C. G.; Pinheiro, N. F.
Gneros em debate: psteres acadmicos: Anais Eletrnicos do IV Encontro Gneros na Lingustica e na Literatura / Angela Paiva Dionisio; Ana Cristina Gomes da Penha;
Najara Ferrari Pinheiro (Orgs.) - Recife: Pipa Comunicao, 2015.
114p. : Il..
Inclui bibliograa. 1 ed.
ISBN 978-85-66530-36-0
1. Lingustica. 2. Gneros textuais. 3. Psteres acadmicos.
4. Literatura. 5. Anais eletrnicos.
I. Ttulo.
410 CDD
81 CDU
c.pc:02/15ajns
Prexo Editorial: 66530
comIsso EdItorIaL
Editores Executivos
augusto noronha e Karla Vidal
Conselho Editorial
alex sandro Gomes (Informtica/Educao)
angela Paiva dionisio (Letras/Lingustica)
antonio carlos Xavier (Letras/Lingustica)
carmi Ferraz santos (Educao/Lngua Portuguesa)
cludio clcio Vidal Eufrausino (teoria Literria)
cludio Pedrosa (Psicologia)
clecio dos santos Bunzen Jnior (Pedagogia)
Leonardo Pinheiro mozdzenski (Letras/Lingustica)
Pedro Francisco Guedes do nascimento (antropologia)
regina Lcia Pret dellIsola (Letras/Lingustica)
ubirajara de Lucena Pereira (design)
Wagner rodrigues silva (Letras/Lingustica)
Encontro Acadmico
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
Ficha Tcnica
IV Encontro Gneros na Lingustica e na Literatura
Universidade Federal de Pernambuco. 5, 6 e 7 de agosto de 2013
Realizao
Ncleo de Investigaes Sobre Gneros Textuais (Nig/UFPE)
Comisso organizadora
Angela Paiva Dionisio (Coordenao) Ana Cristina Gomes da Penha
Camile Fernandes Borba Karina Falcone Medianeira de Souza
Michelle Leonor da Silva Raquel Lima Nogueira
Comisso Cientfica
Anco Mrcio Tenrio Vieira Andr de Sena Beth Marcuschi
Benedito Bezerra Jos Helder Pinheiro Judith Hoffnagel
Karina Falcone Maria Augusta Reinaldo Maria Auxiliadora Bezerra
Medianeira de Souza Normanda da Silva Beserra Williany Miranda
Apoiadores
Programa de Ps-Graduao em Letras da UFPE
Programa de Ps-Graduao em Linguagem e Ensino da UFCG
CAPES (Edital PROCAD - NF, 2008)
Sumrio
17
Apresentao
Psteres Acadmicos: um diferencial nos Encontros de Gneros

na Lingustica e na Literatura
Angela Paiva Dionisio / PIBID Letras/Portugus/UFPE

Najara Ferrari Pinheiro / PIBID Letras/Portugus/UNIFRA
21
A Orientao
Pster Acadmico: um evento multimodal de divulgao

cientfica
Ncleo de Investigaes Sobre Gneros Textuais - UFPE
26
O Formato
Modelo para o Pster Acadmico no IV Encontro Gneros na
Lingustica e na Literatura
Karla Vidal - Pipa Comunicao
29
Psteres Acadmicos Selecionados
30
Gneros Publicitrios e Metforas Multimodais
Pster Premiado 2013 - 1 LUGAR

Adriano Dias de Andrade / UFPE
32 O Metadiscurso em Artigos Cientficos de Lingustica e
Literatura
Aline Cristina da Silva / UFPE
34 O comportamento de Joseph Ratzinger avaliado nas

revistas Cult e Carta Capital: um estudo dos elementos
lingusticos de atitude sob a tica da teoria da
avaliatividade
Ana Clcia Maria da Silva / UPE
36 Sequncia didtica: a produo do texto potico na sala
de aula
Ana Karla Alves de Menezes e Suzianne Cristine Cordeiro
Ramos / UFCG
38 Os gneros acadmicos e suas prticas de retextualizao:

um estudo de monografias
Clara Regina Rodrigues de Souza / UFCG

40 Gneros textuais e ensino de Lngua Portuguesa: o que

fazem os professores ao didatiz-los
Deyvid Souza Nascimento / UFPE

42 Das salas de milagre internet: ex-voto virtual, um gnero
emergente
Doralice Pereira de Santana / Universidade de vora

44 A Sintaxe dos Ttulos: Registro Temtico-Discursivo

Eduardo Oliveira Henriques de Arajo / UFPE
46 Interdiscursividade em gneros distintos: uma anlise da

obra O pequeno prncipe
Elias Andr da Silva / UFAL

48 Desenvolvimento da escrita na academia: investigando o
gnero resenha
Elisa Cristina Amorim Ferreira / UFCG
50 O texto literrio em sala de aula: construindo algumas

estratgias de leitura atravs de gneros literrios

Fbio de Sousa Dantas / UFPB
52 Seminrio: gnero ou evento comunicativo?
Glenda Hilnara Silva Meira / UFCG
54 Entre o sagrado e o profano: os silenciamentos em

reportagens de renncia do Papa
Guilherme Arruda do Egito e Isabelle Guedes da Silva

Sousa / UFCG
56 Uma anlise comparativa dos marcadores de

engajamento no gnero artigo cientfico nas disciplinas de
Antropologia e Lingustica

Guilherme de Oliveira Barbosa / UFPE
58 O folhetim no ciberespao: configuraes e deslocamentos

da Webliteratura

Hermano de Frana Rodrigues / UFPB
60 Gneros nas prticas de letramento familiar

Joanes Alves de Lima e Noadia Iris da Silva / UFPE
62 O ensino de literatura na tica dos documentos: uma

alternativa ao dar a ler
Jos Eduardo Gonalves dos Santos / UFPE

64 O gnero tirinha em sala de aula de lngua estrangeira:

uma proposta de sequncia didtica
Kaline Brasil Pereira Nascimento / UEPB

66 O gnero crnica e as estratgias lingusticas: por uma

criticidade argumentativa em sala de aula
Karol Costa Guedes e Rebeca Monteiro Dias / UEPB
68 Como os gneros digitais mudam a partir da circulao em

uma rede social: o papel da configurao contextual e do

suporte interao humana
Lafayette Batista Melo / IFPB

70 Ensino de escrita: gnero Carta de Solicitao, agncia e
motivao
Linaiara Santos Hermnio de Melo / UFCG
72 Ler e escrever na internet: a produo de blogs na escola
Lorena Guimares Assis e Marta Jordanna Queiroz
Ouriques /UFCG
74
Gneros Textuais e Prticas Discursivas: analisando o caso
do gnero saiba-mais
Maria Eduarda Lcio de Arajo e Estevo Eduardo
Cavalcante Carmo / UFPE
76
Propsitos comunicativos do gnero agradecimento: para
alm do ato de agradecer
Michelle Leonor Silva / UFPE

78 Atividades referenciais na construo retrico
argumentativa de mensagens religiosas
Pedro Henrique de Oliveira Simes / UFPE

80 Gneros digitais: uma nova realidade para a leitura e
escrita
Pollianny Alves do Nascimento e Vanessa Luciene Pereira

da Silva / UFCG
82 A charge no discurso miditico e a construo de sentidos

Rebeca Fernandes Penha e Maria Sirleidy de Lima
Cordeiro / UFPE
84 Trabalho pedaggico e novas mdias: manuais didticos

de ensino mdio e a apropriao de gneros digitais
Renato Lira Pimentel / UFPE
86 As revistas femininas e a identidade social da mulher

Tayana Dias de Menezes / UFPE
88 Estratgias de construo de referncia no gnero
comentrio
Thas Ludmila da Silva Ranieri / UFPE
90 Entrevista audiovisual: funo social diante do embate
ideolgico
Vanderlan da Silva / UFAL

93
Psteres PIBID LETRAS/CAPES
94 Novas tecnologias digitais: meios de aprendizagem em

lngua portuguesa?
Ada Lima Aloise, Luzinete de Andrade Ferreira Neta e

Priscila Duarte Balbino de Moraes / UNICAP
96 Rtulos nutricionais: os gneros em sala de aula

Amanda Pias, Marcia Montagner e Najara Ferrari

Pinheiro / UNIFRA
98 Por que verbetar? A experincia do PIBID Letras UFPE com

o gnero verbete
Anne Caroline Arajo de Lima, Getulio Ferreira dos Santos

e Renata Maria da Silva Fernandes / UFPE
100 O desenho anatmico na aula de Lngua Portuguesa: uma

experincia didtica no Ensino Mdio
Pster Premiado 2013 - 3 LUGAR (PIBID)

Cssia Fernanda de Oliveira Costa, Daniella Duarte Ferraz,
Dbora Xavier Lavanere Sampaio e Joo Alberto Barbosa

de Gusmo / UFPE
102 O estmulo produo escrita em lngua inglesa de alunos

de escola pblica a partir do gnero receita
Clio Lindemberg de Arajo Santos, Larissa Bruna Batista

Farias e Moema Jane de Medeiros Arajo / UEPB
104 A leitura de linguagens diversas: PIBID - Letras na

formao docente
Felipe de Oliveira Bezerra, Juliana Serafim dos Santos

e Saulo Batista de Souza / UFPE
106 Relato de experincia: a produo do gnero textual

resenha escolar com alunos do ensino fundamental II

Hermano Aroldo Gois Oliveira, Jackson Ccero Frana

Barbosa, Jardiene Leandro Ferreira e Paulo Ricardo
Soares Pereira / UFCG

108 A perspectiva metaliterria na leitura de contos e crnicas

jornalsticas na sala de aula
Joo Paulo de Souza Arajo / UFRPE
110 Jogos na sala de aula de lngua inglesa em escolas

pblicas: experincias de professoras em formao inicial
Juliana Bertino Cabral e Maiara Suenia da Silva / UEPB
112 Registrando descobertas: escrevendo um mundo melhor

Experincias PIBID com gneros textuais no Ensino
Fundamental II
Mayara Carvalho Peixoto / UFCG

APRESENTAO
PSTERES ACADMICOS:
um diferencial nos Encontros
de Gneros na Lingustica
e na Literatura
Angela Paiva Dionisio
Najara Ferrari Pinheiro
(PIBID Letras/Portugus - UFPE)
(PIBID Letras/Portugus - UNIFRA)
a realizao do I Encontro sobre Gneros na Lingustica e na Literatura ocorreu, em 2009, numa ao promovida pelos coordenadores do
projeto Gneros textuais/discursivos e Ensino de Lngua e Literatura,
aprovado e homologado em dezembro de 2008 pela caPEs (Processo n
23038.043023/2008-42), dentro do mbito do Edital Programa nacional
de cooperao acadmica (Procad-nF 2008-2013), entre a universidade Federal de campina Grande (uFcG) Instituio proponente e a
universidade Federal de Pernambuco (uFPE) Instituio associada
tendo como coordenadores os professores-doutores Jos Helder Pinheiro
(uFcG) e ngela Paiva dionsio (uFPE). Em 2010, foi criado o nIG (ncleo
de Investigaes sobre Gneros textuais) da uFPE, liderado por angela
Paiva dionisio, que passou a organizar as edies do referido encontro.
17
Este encontro acadmico se diferenciava, desde a sua primeira realizao, por (i) congregar as discusses sobre o tema gneros textuais em
suas duas grandes reas de investigao lingustica e literatura; (ii) atrelar
teoria e prtica, ou seja, as pesquisas acadmicas e suas investigaes
metodolgicas voltadas sempre para o ensino bsico, quer em conferncias, mesas-redondas etc e (iii) apresentar uma forma de realizao em
que no h sobreposio de apresentaes, isto , todos os participantes
compartilham as mesmas atividades, uma vez que no ocorrem sesses
simultneas. Aps avaliao positiva que enalteceu o formato do evento,
passou-se a realizar os encontros seguintes com este perfil em 2011, 2012,
2013 e 2014.
Inseriu-se, em 2012, um momento de Exposio de psteres: gneros em debate, que consistia na apresentao por mestrandos e doutorandos de suas pesquisas em andamento com temticas em gneros
textuais. Tivemos a participao de alunos da UFPE, UFCG, UFAL, UFPB,
UEPB, UFRN. Foram selecionados 28 expositores via submisso de resumos. A mesma equipe de professores, formada por professores de Letras
da UFPE, UFCG e os convidados para o evento, selecionaram os resumos,
analisaram as apresentaes e compuseram a plenria EXPOSIO DE
PSTERES: GNEROS EM DEBATE, que se destinava a comentar coletivamente as pesquisas trazidas pelos 28 ps-graduandos. A estes eram
dirigidas questes ou estes faziam questes a comisso da plenria. Foi
uma atividade avaliada como extremamente positiva e solicitada por todos
para ser mantida nos prximos encontros.
Em agosto 2013, O NIG/UFPE realizou quarta edio do Encontro
de Gneros na Lingustica e na Literatura e promoveu esta publicao do I
Anais Exposio de psteres: gneros em debate, na modalidade psteres
18
acadmicos, acompanhados dos respectivos resumos, ao esta ainda

decorrente da parceria com a UFCG, via PROCAD-NF 2008-2013. Constitui, portanto, meta do Encontro a valorizao do gnero pster acadmico, por isso as apresentaes de trabalhos, em 2013, congregaram dois
grupos: os relacionados com pesquisa em suas diferentes modalidades
(IC, TCC e resultados de Mestrado e Doutorado) e os desenvolvidos via
PIBID. O Encontro abriu espao para os projetos PIBID em Letras tanto na
programao, trazendo convidados que so coordenadores de rea de
subprojeto em estados brasileiros, como criando, na sesso de apresentao de psteres acadmicos, um espao exclusivo para projetos PIBID
que envolvam aes com gneros textuais.
Assim, o NIG, com seu carter inovador e, seguindo os fundamentos das Teorias de Gneros e dos Multiletramentos, prope que o pster
acadmico assuma um status privilegiado para a discusso nas reas
de Lingustica e Literatura. A publicao, resultante desse encontro, o
somatrio de mltiplas etapas: (1) exposio sobre o assunto aos grupos
de avaliadores; (2) encontro de avaliadores para discutir os resultados; (3)
plenria para apresentao da sntese dos avaliadores. Nesse sentido, a
apresentao feita por autores de trabalhos assume um significado consistente, pois alm de ser ouvido, de poder demonstrar os conhecimentos
e domnio sobre os contedos e a proposta apresentada, os acadmicos
podem responder questes e ouvir, dos avaliadores, na plenria, um parecer que sintetiza as discusses pontuais realizadas durante a anlise
dos psteres.
Nesse retorno (a plenria), amplia-se a discusso sobre a qualidade,
a responsabilidade e o engajamento dos participantes de um Encontro
que integra e aproxima as duas pontas no processo de produo de co19
nhecimento: os acadmicos e os leitores especializados. O pice dessa

proposta est justamente na plenria, na apresentao dos resultados
das discusses prvias.
O produto, esta publicao, resume a importncia da exposio por
meio do pster acadmico, revelando-se, assim, um meio de divulgao
de trabalhos que tem na sua essncia a relao entre diversas linguagens.
Esse gnero valoriza a multimodalidade, tornando-se, pois, um meio
dinmico para apresentao de resultados de pesquisas ou atividades
desenvolvidas na Universidade.
Neste IV Encontro de Gneros na Lingustica e na Literatura foram
apresentados 62 trabalhos os quais representavam diferentes Instituies
de diversas partes do pas (UEPB, UESPI, UFAL, UFCG, UFPE, UFRPE,
UFPB, UFRN, UNICAP, UNIFRA). Deste total, 41 foram selecionados para
compor esta publicao. A temtica variada e a unio de pesquisas em
seus mais diversos momentos de IC a Doutores, passando por atividades
de Pibidianos - revelam o valor desta obra.
20
A ORIENTAO
PSTER ACADMICO:
um evento multimodal de
divulgao cientca
Ncleo de Investigaes Sobre Gneros Textuais - UFPE
(Nig - UFPE)
21
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25
O Formato
Modelo para o Pster Acadmico no
IV Encontro Gneros na Lingustica
e na Literatura
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IV Encontro Acadmico
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Centro de Convenes - UFPE
Psteres
Acadmicos
Selecionados
COMISSO DE EXAMINADORES DA
EXPOSIO DE PSTERES
ANA PAULA SARMENTO (UFCG)
ANCO MRCIO TENRIO VIEIRA (UFPE)
ANDREA MORAES (UFPE)
BENEDITO BEZERRA (UPE/UFPE)
EVANDRA GRIGOLETO (UFPE)
JACIARA GOMES (UPE)
KARINA FALCONE (UFPE)
MARIA AUXILIADORA BEZERRA (UFCG)
NADIANA LIMA (UFPE)
NORMADA BESERRA (IFPE)
VIRGNIA LEAL (UFPE)
WILLIANY MIRANDA (UFCG)
Pster Premiado 2013

1 LUGar
Resumo
Gneros Publicitrios e Metforas MultiModais
Adriano Dias de Andrade / UFPE
As publicidades so, por excelncia, o lugar de encontro e de intercmbio entre diferentes discursos e distintas semioses. Esses textos so
frequentemente produzidos com o emprego de metforas, que atuam
de maneira decisiva na composio das imagens e nos efeitos discursivos pretendidos. Sendo assim, este trabalho discute o papel das
metforas na produo de publicidades e investiga, especificamente,
as metforas multimodais, ou seja, metforas nas quais o domnioalvo, o domnio-fonte ou elementos especficos do mapeamento so
representados por mais de uma modalidade semitica, conforme
explica Forceville (2008). Para tanto, apoiamo-nos na discusso de
gneros textuais empreendida por Marcuschi (2008), para quem os
gneros so os textos materializados nas situaes comunicativas do
dia a dia e apresentam padres sociocomunicativos caractersticos, e
na discusso sobre metforas de Lakoff e Johnson (2003 [1980]), que
veem a metfora como o entendimento de um domnio cognitivo em
termos de outro. O corpus formado por aproximadamente dez textos
oriundos do site da internet www.portaldapropaganda.com.br e de revistas de ampla circulao nacional. Sero observados, pontualmente,
os seguintes aspectos: (i) a funo das metforas na caracterizao
sociocomunicativa do gnero e (ii) a natureza das metforas encontradas, isto , metforas mono ou multimodais.
30
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
O METADISCuRSO EM ARTIGOS CIEnTFICOS DE
lInGuSTICA E lITERATuRA
Aline Cristina da Silva / UFPE
Esta pesquisa trata de uma especfica forma de investigao do discurso acadmico: a anlise de gnero. so discutidas questes como
noo de gnero, comunidade acadmica e propsito comunicativo
para a observao do padro da escrita acadmica dos profissionais
de Lingustica e Literatura, tomando como campo de anlise o gnero
artigo cientfico. como ferramenta de anlise temos o metadiscurso,
mais precisamente os marcadores metadiscursivos, seguindo a classificao proposta por Hyland & tse (2004) e Hyland (2005), atravs da
qual os autores deixam evidente o teor interpessoal que esses marcadores provocam no contexto em que aparecem, dividindo-os em
Interativos e Interacionais. Enquanto os primeiros servem de guia ao
leitor de um texto e so representados por marcadores de transies,
de frames, endofricos, evidenciais e de explicao; os segundos
envolvem o leitor e o escritor no argumento e so representados por
marcadores atenuadores, reforadores, de atitude, de engajamento
e de automeno. assim, aps a coleta de 30 artigos online, divididos
e extrados igualmente de peridicos pertencentes a cada rea estudada, a pesquisa encontra-se na fase final do levantamento dos dados,
isto , esto sendo levantados nos artigos cada tipo de marcador,
tanto pertencentes aos recursos Interativos quanto aos Interacionais
para uma posterior anlise.
32
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
O COMPORTAMEnTO DE JOSEPh RATzInGER AvAlIADO
nAS REvISTAS CulT E CARTA CAPITAl: uM ESTuDO DOS
ElEMEnTOS lInGuSTICOS DE ATITuDE SOB A TICA DA
TEORIA DA AvAlIATIvIDADE
Ana Clcia Maria da Silva / UPE
o objetivo desta pesquisa analisar o posicionamento das revistas
cult e carta capital apresentado em reportagens no que diz respeito
ao comportamento de Joseph ratzinger, religioso da Igreja catlica,
quando anunciou a renncia em 2013. a escolha do gnero reportagem
jornalstica deve-se pelo seu carter objetivo e imparcial, pois avaliao no seria um recurso produtivo de se analisar em reportagens,
j que, para esse gnero, os relatos dos fatos devem ser fidedigno.
Entretanto, nesse trabalho, busca-se investigar posicionamentos tomados por vozes autorais em textos jornalsticos mediante recursos
lingustico-avaliativos da lngua de base semntica. o referencial
terico composto pelo sistema de avaliatividade proposto por martin(1999) & White (2005), o qual tem a suas ramificaes na Lingustica
sistmico-Funcional de Halliday (1989,1994) e Halliday & matthiessem
(2004). a teoria da avaliatividade refere-se ao lado interpessoal da
linguagem presena subjetiva dos escritores/falantes nos textos,
na medida em que eles adotam posies com relao ao material
que eles apresentam (martin & White,2005, p.1). as anlises realizadas
mostraram que o julgamento a categoria semntica mais utilizada
nos textos. Em cult, todos os julgamentos referentes a Joseph so
positivos, no entanto, na revista carta capital, ele avaliado de forma
positiva e tambm negativa.
34
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
SEqunCIA DIDTICA: A PRODuO DO TEXTO POTICO
nA SAlA DE AulA
Ana Karla Alves de Menezes e Suzianne Cristine Cordeiro
Ramos / UFCG
Esse estudo expe a apresentao de um relato de experincia
didtica utilizada na olimpada de Lngua Portuguesa (2010) apoiada
no Procedimento sequncia didtica (sd) defendida pelos autores
dolz, noverraz e schneuwly (2004) e nas categorias de anlise textual proposta pelo Interacionismo sociodiscursivo (Isd) estudada por
Bronckart (1997). o objetivo deste estudo explorar as possibilidades
de trabalho com o texto de gnero poesia, utilizando-se da sequncia
didtica, e tambm demonstrar a preparao do discente para a escrita e anlise da estrutura apresentada pelos gneros textuais. desta
forma, o professor e o aluno tero instrumentos necessrios para a
prtica da produo textual do gnero poesia. Procura-se tambm
com esse estudo a anlise do procedimento da sequncia didtica
em uma experincia com o poema, uma vez que para a obteno dos
subsdios optou-se pelo projeto, baseado no Procedimento sd, d
a arte
potica criatividade: Projeto lendo poemas e formando escritores,
sob a interveno da professora maria cristina Vidal de oliveira, realizado na Escola Estadual antnio Vicente (campina Grande - PB)
com educandos do 5 ano B do ensino fundamental. Portanto, utilizou
como suporte de pesquisa e apoio o livro Poema: olimpadas de Lngua Portuguesa Escrevendo o Futuro (2010). o projeto contemplou a
necessidade de se formar leitores e escritores a partir da busca por
melhores estratgias de trabalho com a poesia em sala de aula, visto
que props aos alunos um melhor aproveitamento de contedos e
leituras mediadas pelo professor, desenvolvendo e melhorando a
compreenso do saber, da arte e da cultura.
36
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
OS GnEROS ACADMICOS E SuAS PRTICAS DE
RETEXTuAlIzAO: uM ESTuDO DE MOnOGRAFIAS
Clara Regina Rodrigues de Souza / UFCG
Partimos do entendimento de que a escrita de gneros acadmicos
perpassada por um contnuo de prticas de retextualizao. orientanos a problemtica: Quais caractersticas textuais e discursivas dos
procedimentos de retextualizao evidenciados, a partir do objetivo
de pesquisa e da seo de anlise de dados, na monografia revelam
um fazer terico-cientfico adequado para o gnero? objetiva-nos,
especificamente, identificar prticas textuais e discursivas desses
procedimentos inerentes produo de monografia a partir do objetivo de pesquisa e da sua referida seo. desse modo, atingir-se- o
objetivo maior de refletir sobre as formas de realizao do gnero em
foco com sua aprendizagem implcita, tomada como os pressupostos
tericos retextualizados. Para tanto, adotamos uma metodologia de
cunho descritivo-interpretativista e de abordagem qualitativa sob duas
monografias de pibiquianos, oriundas do curso de Letras da universidade Federal de campina Grande. dentre os pressupostos tericos
utilizados, destaca-se a teoria de gneros de swales (1990; 2004) e
os estudos de matncio (2002; 2003; 2004) acerca da retextualizao.
os resultados obtidos refletem sobre a escrita de monografia a partir
de uma orientao terica lida, mediante identificao dos movimentos retricos de compreenso, exposio e apreciao na seo de
anlise de dados.
38
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
GnEROS TEXTuAIS E EnSInO DE lnGuA PORTuGuESA:
O quE FAzEM OS PROFESSORES AO DIDATIz-lOS
Deyvid Souza Nascimento / UFPE
Este trabalho, oriundo de uma pesquisa de mestrado em curso, procurou investigar o que fazem os professores de lngua portuguesa no
processo de didatizao de um gnero textual desde a sua escolha
at a sua chegada ao aluno, na sala de aula. dessa forma, objetivamos,
a partir de algumas proposies de Bakhtin (1997, 2002), Bazerman
(2011), Bronckart (2012), dolz, schneuwly, noverraz (2011), miller (2012),
Volochnov (2010, 1930[1977]), no campo da lingustica, e chartier (2006)
e outros autores, no campo da didtica, identificar que fatores levam
os professores de portugus a escolherem e didatizarem gneros
textuais; como as prticas desenvolvidas com esses instrumentos
se relacionam a diferentes concepes de linguagem; que filiaes
tericas surgem na fala dos professores; e como, na sequncia de atividades desenvolvida pelo professor, o ensino dos gneros est ligado
aos eixos de leitura, produo oral e/ou escrita e anlise lingustica.
Para isso, selecionamos dois sujeitos que tivessem pelo menos cinco
anos de atuao nas sries finais do Ensino Fundamental e afirmassem
introduzir gneros textuais em suas aulas. como instrumento de coleta,
utilizamos entrevistas e observaes de aulas em que pudssemos
presenciar o trabalho com duas sequncias didticas.
42
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
DAS SAlAS DE MIlAGRE InTERnET: EX-vOTO vIRTuAl,
uM GnERO EMERGEnTE
Doralice Pereira de Santana / Universidade de vora
Este trabalho situa-se no campo da anlise de gneros textuais, e
visa a analisar um gnero emergente, o ex-voto virtual, luz da teoria
dos gneros do discurso de Bakhtin (2003), sendo central a noo de
transmutao de antigos gneros em novos. Importam tambm os
estudos retricos de miller (1984; 2008), e de tipificao de gneros
de Bazerman (2006), e do hipertexto em marcuschi e Xavier (2004).os
ex-votos operam, na realidade sobrenatural, uma projeo da realidade
individual e social. surgem da necessidade do fiel, de dar testemunho
da ao divina. so representados por smbolos no-verbais, como
esculturas de cera, barro ou madeira que representam rplicas das
partes do corpo que foram curadas em supostos milagres, alm de
fotografias, quadros pintados a leo, placas, ou bilhetes. Podem ser
encontrados em igrejas, museus e salas de milagres em diferentes pocas e regies do Brasil. Por meio da introduo da tecnologia digital,
esse antigo gnero tem se adaptado as formas digitais, fazendo surgir
a verso virtual do ex-voto. a abordagem metodolgica compreende
a descrio dos elementos textuais e retricos que caracterizam o
gnero e o tipificam.
44
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
A SInTAXE DOS TTulOS: REGISTRO TEMTICODISCuRSIvO
Eduardo Oliveira Henriques de Arajo / UFPE
os Gneros textuais acadmicos possuem uma funo social atrelada
ao institucional que desempenham nas academias como instrumentos de afirmao e disseminao do conhecimento cientfico.
as dissertaes de mestrado e as teses de doutorado legitimam o
grau de estudo e a notoriedade cientficos de seus autores. Em ateno importncia scio-acadmica destes trabalhos, buscou-se
conhecer o modo pelo qual seus autores os elaboram, abalizando o
rigor normativo e a flexibilidade destes gneros. Investigando-se as
dissertaes e teses do Programa de Ps-Graduao em Letras da
uFPE, 1987-2008, os ttulos suscitaram inquietaes quanto a sua
composio sinttico-semntica, originando uma pesquisa ansiosa
por compreender organicamente estes elementos de relevncia mpar
para a realizao genrica e mesmo institucional dos trabalhos que
nomeiam. desta forma, analisaram-se as suas ordenaes funcionais
por gnero (dissertao e tese), por rea (lingustica e teoria da literatura) e por tematicidade (ttulos temticos, no-temticos, segundo
marcuschi, 1986), e neutros (PEnHa, 2012). no concernente realizao frsica, dentro da gramtica da lngua portuguesa, investigou-se
segundo Koch e travaglia (1997), azeredo (1990) e travassos (2003). os
resultados da pesquisa forneceram um quadro descritivo/interpretativo dos ttulos no tocante ao seu funcionamento, aos seus objetivos
e sua vinculao com o contedo temtico desses gneros.
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
InTERDISCuRSIvIDADE EM GnEROS DISTInTOS: uMA
AnlISE DA OBRA O PEquEnO PRnCIPE
Elias Andr da Silva / UFAL
a interdiscursividade em gneros distintos algo que no muito
discutido, tanto teoricamente quanto em situaes escolares; mantm-se, nesse sentido, as discusses em torno da intertextualidade.
a carncia aqui apontada pode ser observada tanto na formao da
Educao Bsica, quanto em nveis mais avanados de ensino como
graduao e ps-graduao. Esse trabalho discute a aproximao
discursiva que se estabelece entre o romance um gnero secular
o Pequeno Prncipe, de saint-Exupry e a Bblia um gnero religioso, como forma de recuperao e reapresentao de preceitos
costumeiramente pertencentes a este ltimo gnero. a operao proposta por meio dessa pesquisa no se determina como uma anlise
de intergneros (marcuscHI, 2008), mas apenas uma aproximao
da discursividade que se estabelece entre gneros que tratam de
assuntos to distintos do ponto de vista cannico (FIorIn, 2002;
LoPEs, 2003), e mesmo como esses gneros tornam-se, em alguns
pontos, a retextualizao do outro (dELL IsoLa, 2007). Percebeu-se
com essa verificao que, ao se l trechos da obra de saint-Exupry,
existe claramente a presena de discursos e elementos bblicos nessa
obra. de forma mais explcita na cena em que o menino protagonista
estabelece um dilogo com a serpente pela qual tentada , tal
qual pode-se assim afirmar o que ocorre na passagem da tentao
bblica de ado e Eva, exitosamente exercida pela serpente.
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
DESEnvOlvIMEnTO DA ESCRITA nA ACADEMIA:
InvESTIGAnDO O GnERO RESEnhA
Elisa Cristina Amorim Ferreira / UFCG
a universidade uma comunidade discursiva na qual o licenciando
busca ingressar atravs do desenvolvimento da escrita acadmica
materializada nos gneros textuais tpicos. a resenha, constantemente
solicitada e parte integrante de gneros mais complexos, surge como
propiciadora do desenvolvimento da escrita. compreendemos, assim,
o desenvolvimento da escrita acadmica em um sentido alm da
aquisio do cdigo, no qual aprender a escrever significa produzir
textos especializados coerentes com (I) assunto, (II) estrutura retrica,
(III) processo de escrita, (IV) gnero, e, consequentemente, com (V) comunidade discursiva. ou seja, acreditamos que cinco conhecimentos
ligam-se diretamente produo textual especializada, neste caso,
na elaborao de resenhas acadmicas. diante disso e neste trabalho
documental, investigaremos o atendimento ao conhecimento retrico
em resenhas, por parte de ingressos do curso de Letras. Fundamentamo-nos nos estudos retricos, com nfase em Bhatia (1993 e 2009) e
swales (1990, 2004 e 2009). como resultados iniciais, apontamos que
a resenha extrapola limites da mera descrio sumarizada, assumindo
uma funo ligada remodelao do conhecimento acadmico. Verificamos ainda a tendncia do cumprimento parcial ao conhecimento
retrico: priorizao da descrio em detrimento da avaliao, o que
aponta para a falta de autonomia e competncia crtica dos produtores,
caractersticas essenciais s produes acadmicas.
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Pster Premiado 2013

2 LUGar
Resumo
O textO literriO em sala de aula: cOnstruindO
algumas estratgias de leitura atravs de
gnerOs literriOs
Fbio de Sousa Dantas / UFPB
O texto literrio sugere a construo de sentidos que extrapolam os
limites da realidade concreta, mas que, ao mesmo tempo, estabelece
um estreito dilogo com esta. Desta forma, a literatura pode favorecer o
desenvolvimento intelectivo do aluno, na medida em que o coloca em
contato com as representaes sociais diversas, histricas e culturais.
luz de algumas posies tericas sobre as peculiaridades do texto
literrio, encontradas nas teses de alguns representantes da Escola de
Frankfurt, bem como nO Teatro pico (1997), de Anatol Rosenfeld, este
trabalho prope estratgias de leitura de textos literrios, em prosa e/
ou em versos, que auxiliam o trabalho do professor de Literatura no
Ensino Bsico. Nossa explanao organizar-se- em trs momentos:
primeiramente, estabeleceremos discusso sobre as peculiaridades
do texto literrio; em sequncia, partiremos para a anlise das caractersticas elementares dos textos poticos, a partir de breve ilustrao
crtica de dois poemas, a saber: A Casa, de Vincius de Moraes, e A
rvore da serra, de Augusto dos Anjos; o terceiro momento dar-se-
atravs da anlise de narrativas populares que retratam os episdios
de Kunevo, o mentiroso, extrados da obra Macunama, de Mrio de
Andrade.
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Gneros
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e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
SEMInRIO: GnERO Ou EvEnTO COMunICATIvO?
Glenda Hilnara Silva Meira / UFCG
diversos estudos da oralidade abordam o seminrio como uma estratgia de ensino socializador, que envolve diversos gneros textuais e
desenvolve a oralidade formal exigida em instncias pblicas. trabalhos como os de Veiga (1991), dolz e schneuwly (2004), Vieira (2007),
silva (2007) e Goulart (2010) ressaltam as limitaes e avanos no
trabalho com o seminrio e apontam aspectos e caractersticas que
compem sua realizao sem, contudo, aprofundar uma conceituao terica linear, apresentando-o, alm das noes de tcnica e exposio oral, ora como gnero ora como evento comunicativo. nesse
sentido, o presente estudo objetiva apresentar um percurso terico
dos estudos sobre seminrio e estabelecer uma definio, com base
nos conceitos de gnero e de evento comunicativo, acerca desse
mecanismo de ensino, buscando auxiliar na convergncia das concepes aplicadas ao seminrio nos estudos posteriores. Para tanto,
utilizaremos recortes de nove seminrios realizados numa disciplina
do curso de Letras da universidade Federal de campina Grande, no
perodo 2010.2. a anlise parcial dos dados e a abordagem trazida
pelos estudos sobre seminrio, at o momento, demonstram uma
compreenso de seminrio que, abarcando diversos gneros, parece
ir alm dessa noo.
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
EnTRE O SAGRADO E O PROFAnO: OS SIlEnCIAMEnTOS
EM REPORTAGEnS DE REnnCIA DO PAPA
Guilherme Arruda do Egito e Isabelle Guedes da Silva
Sousa / UFCG
Para compreenso do sujeito necessrio conhecer a memria discursiva e a ideologia que o atravessa. ao expressar-se, o sujeito tomado
por um conjunto de palavras em detrimento de outras produzindo
silenciamentos de outras formas de dizer. Em nosso artigo, temos
como objetivo central verificar e analisar os discursos (no)revelados
na constituio das reportagens que tematizam a renncia do Papa,
identificando como estas estabelecem sentido estando em silncio.
apoiados nas contribuies de orlandi (1992) e Bakhtin, dentre outros,
so analisados como o vocabulrio, a intertextualidade e a interdiscursividade compreendendo a Formao discursiva do sujeito. os dados
nos permitiram uma anlise entre o dizer e o no-dizer inscrito nas
reportagens e em determinada Formao discursiva revelando que a
ideologia em que estes sujeitos discursivos se encontram influencia os
efeitos de sentido produzidos. Verificamos tambm que determinadas
escolhas acabam por silenciar vozes que vo ao encontro da posio
assumida pelos sujeitos.
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
uMA AnlISE COMPARATIvA DOS MARCADORES DE
EnGAJAMEnTO nO GnERO ARTIGO CIEnTFICO nAS
DISCIPlInAS DE AnTROPOlOGIA E lInGuSTICA
Guilherme de Oliveira Barbosa / UFPE
Geralmente considerado como um gnero no qual a escrita caracterizada como objetiva e imparcial e os autores devem, assim, manter-se
afastados dos seus leitores, nesta investigao pretendo mostrar como
no artigo cientfico existem marcas explcitas de interao e subjetividade. Para tal, realizei uma anlise comparativa do uso de marcadores
metadiscursivos de engajamento em duas comunidades disciplinares
distintas, antropologia e Lingustica. segundo Hyland(2005:182) estes
marcadores so modos pelos quais os escritores trazem seus leitores
para dentro do texto para antecipar suas possveis objees e engajlos no modo apropriado ou seja, so marcadores que demonstram
uma escolha do escritor para introduzir leitores como verdadeiros
participantes do discurso, ao invs de apenas trat-los como meros
observadores da discusso (HYLand, 2009:111). assim, das diversas
maneiras possveis utilizadas para tentar aproximar a audincia do
texto, Hyland(2005, 2009) subdivide os marcadores em cinco tipos:
pronomes do leitor, diretivos, perguntas, conhecimento compartilhado
e apartes pessoais. observei, ento, quais os padres de uso destes
tipos de marcadores nas duas disciplinas e seus efeitos de sentido a
partir de um corpus constitudo por 32 artigos cientficos, 16 de cada
disciplina, publicados em 4 revistas acadmicas diferentes Qualis a.
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
O FOlhETIM nO CIBERESPAO: COnFIGuRAES E
DESlOCAMEnTOS DA WEBlITERATuRA
Hermano de Frana Rodrigues / UFPB
a expresso literria, instvel em seus itinerrios temporais, transmutase ante as cogncias comunicativas do homem, de modo que eventos
discursivos prprios de uma poca teimam em reaparecer, acoplados
a outros suportes, investidos por semioses que lhes so estranhas e,
portanto, com funes utilitrias em convergncia aos desideratos dos
novos interlocutores. no sculo XIX, com uma tipografia em expanso,
o Brasil procumbe o folhetim. Veculo dos reclames burgueses, esse
gnero romanesco responde s exigncias de um pblico-leitor particular, formado, em grande parte, por donzelas, cuja educao previa
a leitura de narrativas que lhes educassem os modos. na hodiernidade,
em meio efervescncia semitica do mundo virtual, deparamonos com um trasbordamento esttico e ideolgico do folhetim que,
doravante, habita sites, blogs e redes sociais. seus autores, em geral,
utilizam-no para corporificar, na literariedade da palavra, textos engajados com problemticas sociais, de militncia contra o preconceito,
de apoio diversidade sexual. nossa pesquisa pretende investigar o
aparato linguageiro (verbal e no-verbal) que acomoda, nos espaos
virtuais, a pea folhetinesca, buscando compreender e explicar as
tramas ideolgicas presentes em sua construo. como arcabouo
terico, recorremos aos constructos epistemolgicos e operacionais
da semitica greimasiana, em especial, os trabalhos desenvolvidos
por PaIs (2004) e rodrIGuEs (2010).
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
GnEROS nAS PRTICAS DE lETRAMEnTO FAMIlIAR
Joanes Alves de Lima e Noadia Iris da Silva / UFPE
Este estudo investiga como as prticas e os eventos de letramento
ocorrem no ambiente familiar a partir da leitura e da escrita vistas
como elementos essencial na interao entre pessoas. concebemos
eventos de letramento como sendo qualquer ocasio em que uma
pea escrita integra a natureza das interaes dos participantes e seus
processos interpretativos (Bartoon & HamILton, 2000). nosso corpus composto por uma gama diversa de materiais coletados durante
o perodo determinado que inclui: textos produzidos pelos membros
de uma mesma famlia atendendo a finalidades domsticas, profissionais e estudantis; os principais materiais impressos que circulam
pela residncia; a descrio de algumas situaes interativas realizadas pelos sujeitos em que os textos ocupavam lugar de centralidade,
ainda que no estivessem materialmente presentes. os resultados
apontam diferenas substanciais em termos de quantidade e variedade dos gneros produzidos e consumidos pelos filhos em relao
aos de seus pais. da mesma forma, mesmo quando compartilharam
os mesmos gneros, os membros pareciam construir significados
diversos acerca de sua leitura e produo sugerindo a relevncia de
considerar as relaes intersubjetivas no processo de ressignificao
de prticas de leitura familiares nos diferentes domnios em que os
sujeitos de pesquisa participavam (GouLart, 2012).
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
O EnSInO DE lITERATuRA nA TICA DOS DOCuMEnTOS:
uMA AlTERnATIvA AO DAR A lER
Jos Eduardo Gonalves dos Santos / UFPE
Este trabalho, oriundo de observaes da disciplina da Parte diversificada do currculo do Ensino mdio de uma escola pblica federal
de Pernambuco doravante Pd cLL clube do livro literrio, tem por
objetivo traar discusses acerca da mediao da leitura literria no
mbito escolar. como o professor pode exercer contribuies para a
formao de leitores de literatura, fazendo dos prprios alunos participantes nesse processo de mediao. Para aporte terico escolhemos autores que compreendem a importncia da leitura no plano
do prazer/gosto esttico, indo de encontro leitura por imposio,
leitura a conta gotas (marIa, 2007) e autores que teorizao acerca
dos gneros e de suas diferentes manifestaes no contexto escolar
(marcuscHI, 2008). neste sentido, traremos propostas de como trabalhar com obras consideradas clssicas, sem, contudo, impor a leitura,
mas fazendo uma escolarizao adequada da literatura (soarEs,
1999). apontaremos as propostas que os documentos oficiais, como
os Pcn (1998) e os ocn (2006), versam acerca do espao que deve
ter a leitura nas escolas, problematizando-as e deslocando-as para
o clube do Livro, observando, assim, se este consegue alcanar as
propostas sugeridas sem cair na problemtica da pedagogizao errnea e to recorrente no ambiente escolar.
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
O GnERO TIRInhA EM SAlA DE AulA DE lnGuA
ESTRAnGEIRA: uMA PROPOSTA DE SEqunCIA DIDTICA
Kaline Brasil Pereira Nascimento / UEPB
segundo marcuschi (2003), os gneros textuais contribuem para
ordenar e estabilizaras atividades comunicativas do dia-a-dia, de
forma que qualquer tipo de comunicao se d a partir de um gnero
textual. considerando essa relevncia para o contexto de sala de aula
de lngua estrangeira (LE), o presente estudo segue dois objetivos,
a saber: 1) apresentar uma proposta didtica envolvendo o gnero
tirinha, nas aulas de lngua inglesa de uma turma do 8 ano (ensino
fundamental), de uma escola regular pblica da cidade de campina
Grande; e 2) Investigar as implicaes do uso desse gnero em sala
de aula. alm de marcuschi (Ibid), sero tambm consideradas as
afirmaes dos Pcn (1998), schneuwly e dolz (2004), oliveira (2008),
dentre outros. o estudo mostrou que o trabalho com o gnero tirinha
em sala de aula de LE pode promover participao efetiva dos alunos,
possibilitando-os ativarem seus conhecimentos prvios. alm disso,
a presena do no verbal auxilia os alunos na compreenso da mensagem como um todo, e aspectos gramaticais podem ser explorados
de maneira contextualizada.
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
O GnERO CRnICA E AS ESTRATGIAS lInGuSTICAS:
POR uMA CRITICIDADE ARGuMEnTATIvA EM SAlA DE
AulA
Karol Costa Guedes e Rebeca Monteiro Dias / UEPB
sendo delineado como um gnero textual bastante ativo na sociedade, a crnica caracteriza-se como um texto dotado de observao
detalhada de fatos relatados de maneira original e individual, alm
da possibilidade argumentativo-discursiva, onde a realidade social
criticada e protestada. a crnica, do grego Khrnos (tempo), teve seu
surgimento a partir de relatos de acontecimentos histricos registrados em ordem cronolgica. s a partir do sculo XIX que passou a
ser divulgada em jornais e folhetins, ao tratar de maneira generalizada
sobre os acontecimentos do dia-a-dia. diante disso, este trabalho se
prope a tratar do ensino de leitura e produo textual nas aulas de
Lngua Portuguesa atravs da crnica, sobretudo por seu teor crticoargumentativo. Este trabalho fundamenta-se em estudos bibliogrficos
e desenvolvimentos analticos, a partir dos estudos acerca dos gneros
textuais e discursivos: marchuschi (2005, 2011); Bakhtin (2003); dionsio, machado e Bezerra (2005); meurer (2011); dentre outros; alm de
estudos sobre a prtica de sala de aula: antunes (2003), dentre outros.
considerou-se imprescindvel a reflexo e abordagens de propostas
eficazes com esse gnero textual em sala de aula, ao oferecer aos
alunos um maior aprofundamento crtico do uso da lingua(gem) em
diversas camadas sociais.
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
COMO OS GnEROS DIGITAIS MuDAM A PARTIR DA
CIRCulAO EM uMA REDE SOCIAl: O PAPEl DA
COnFIGuRAO COnTEXTuAl E DO SuPORTE
InTERAO huMAnA
Lafayette Batista Melo / IFPB
a pesquisa tem como objetivo identificar como funcionam gneros
digitais em atividades realizadas com o Facebook. Parte-se da ideia
de reelaborao de gneros para compreender a transformao ocorrida aps a incorporao de um gnero por outro. o trabalho tambm
tem enfoque em estudos de interao humano-computador e so
utilizados os conceitos de configurao contextual e suporte interao humana (sIH). a configurao contextual trata no apenas de
funcionalidades em um sistema, mas das possibilidades e do uso efetivamente empregado em uma atividade social. o sIH um parmetro
de metfora criado para analisar a interao humano-computadorhumano, materializado em componentes que acionam uma interao
(como o link curtir). feita uma anlise de uso do Facebook para
apoio a duas disciplinas de graduao, durante trs anos. o enfoque
qualitativo e elenca gneros referidos pelos usurios em situaes
concretas, dentro do domnio pedaggico (aula, exerccios, explanaes de contedo, tarefas para casa, projetos das disciplinas, provas,
resumos e relatrios). conclui-se que os gneros so reelaborados
de maneira mais inovadora do que criadora, em trs dimenses de
uso: a partir dos conhecimentos sobre os gneros incorporados, aprimorando as prticas e articulando a configurao contextual com os
sIHs, conforme as limitaes tecnolgicas momentneas.
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
EnSInO DE ESCRITA: GnERO CARTA DE SOlICITAO,
AGnCIA E MOTIvAO
Linaiara Santos Hermnio de Melo / UFCG
Esta pesquisa objetiva analisar os efeitos de uma metodologia de
ensino de escrita com base na teoria de gnero como ao social
para o processo de ensino/aprendizagem da escrita e para o agenciamento dos alunos-produtores de textos, observando a adequao
da metodologia utilizada pelo professor/pesquisador abordagem,
os aspectos sociopragmticos e lingusticos da carta de solicitao
produzidas pelos alunos e da entrevista realizada. tomaram-se, como
referncias tericas, os estudos sociorretricos (BazErman, 2006),
as pesquisas sobre aprendizagem situada (artEmEVa, 2009) e os
estudos interacionistas sociodiscursivos dos gneros, que basearam
nossas categorias de anlise (BroncKart, 1999). as representaes
dos alunos, apresentadas na entrevistas, sobre a interveno e sobre a escrita, foram observadas a partir do conceito de motivao
na aprendizagem de tapia e Fita (2003). o estudo constitui-se uma
pesquisa-ao, desenvolvida, durante 3 semestres, junto a alunos que
cursavam o 2 ano (2012) e 3 ano (2013) do Ensino mdio, de uma
escola pblica estadual de campina Grande-PB. os resultados revelaram que os textos produzidos pelos alunos, durante a interveno
didtica, apresentaram aspectos sociopragmticos e lingusticos que
indiciam agenciamento na escrita.
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
lER E ESCREvER nA InTERnET: A PRODuO DE BlOGS
nA ESCOlA
Lorena Guimares Assis / UFCG
Marta Jordanna Queiroz Ouriques / UFCG
Este estudo, de natureza qualitativa, fruto de uma pesquisa realizada com alunos do Ensino mdio de uma escola da rede pblica
de ensino na cidade de campina Grande-PB. nele, busca-se analisar
a construo de blogs por alunos, refletindo sobre a produo e recepo desse gnero digital na escola, enquanto nova prtica de
uso da linguagem. como pressupostos tericos, adotou-se a teoria
enunciativa da linguagem de Bakhtin, bem como os estudos de marcuschi (2002, 2005), arcoverde (2007), coscarelli (2010), rojo (2009,
2012), dentre outros. com base nos dados analisados constatou-se
que, a experincia de construo de blog, apresentou aos estudantes
um novo espao para o uso da leitura e escrita, sobre o qual a maioria
no tinha conhecimento anteriormente. diante da proposta vivenciada
puderam ampliar as possibilidades de interao e comunicao em
um ambiente colaborativo de aprendizagem. tambm verificou-se
que, embora presenciemos a diversificao de usos da linguagem na
sociedade contempornea, a escola ainda precisa investir e potencializar o dilogo com as prticas de letramento digital, considerando
que o aparecimento dos novos gneros digitais exige do indivduo
uma atitude responsiva, na qual chamado cotidianamente a ler e
escrever utilizando as tecnologias da informao e comunicao.
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Pster Premiado 2013

3 LUGar
Resumo
Gneros TexTuais e PrTicas Discursivas:
analisanDo o caso Do Gnero saiba-mais
Maria Eduarda Lcio de Arajo / UFPE
Estevo Eduardo Cavalcante Carmo / UFPE
O objetivo deste trabalho investigar a relao entre gneros textuais
nomeados (aqueles nos quais h uma referncia direta ao nome),
atores sociais e prticas discursivas nos dois jornais de maior circulao do estado de Pernambuco: Diario de Pernambuco e Jornal do
Commercio. Utilizamos como eixo terico a perspectiva dos gneros
textuais adotada pela Escola Norte-Americana, na vertente da nova
retrica (BAZERMAN, 2006; MILLER, 2009), alm dos estudos de Van
Dijk (2010) e Falcone (2005) sobre o acesso discursivo e suas relaes
com os gneros textuais. Os dados utilizados na pesquisa fazem parte
de dois projetos PIBIC que tm como tema Gneros textuais, relaes
de poder e controle discursivo nos jornais, e so compostos pelos
gneros nomeados, encontrados nos meses de maro, abril e maio
de 2013, nos jornais supracitados. O trabalho analisa 306 gneros textuais nomeados como Saiba Mais que se trata de um box atrelado
notcias relevantes utilizado para fornecer informaes extras , e
347 gneros que possuem funo de Saiba Mais, mas so nomeados
de outra forma. Observamos, nos dados coletados, que os elementos
constituintes do gnero analisado sero alterados dependendo dos
atores sociais e do contexto situacional abordado como tema.
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
PROPSITOS COMunICATIvOS DO GnERO
AGRADECIMEnTO: PARA AlM DO ATO DE AGRADECER
Michelle Leonor Silva / UFPE
com o objetivo de analisar os propsitos comunicativos do gnero
introdutrio agradecimento, o presente trabalho pretende mostrar, no
contexto acadmico, como esse gnero pode se tornar um gnero
promocional, bem como propor uma discusso sobre a diversidade
de gneros que esto relacionados a este atravs de um mesmo
propsito comunicativo. Para tal, foram analisadas 40 teses e dissertaes, coletadas do Portal online de Peridicos da caPEs. temos como
aporte terico o modelo analtico de swales (1990) e Bhatia (2004)
no tocante s ideias de colnia de gneros e gneros promocionais
e Bezerra (2006), com o seu trabalho sobre gneros introdutrios
acadmicos, considerando seus usos diversificados dentro das diversas reas de conhecimento, bem como a constituio interna de
cada gnero. Partindo aqui da ideia de que o texto um evento comunicativo e que este materializa os gneros, temos, portanto, que
os gneros so fenmenos sociais como formas culturais e cognitivas
de ao social corporificadas de modo particular na linguagem; so
entidades dinmicas, como assegura marcuschi (2003).
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
ATIvIDADES REFEREnCIAIS nA COnSTRuO
RETRICO-ARGuMEnTATIvA DE MEnSAGEnS
RElIGIOSAS
Pedro Henrique de Oliveira Simes / UFPE
discutimos neste trabalho a construo retrico-argumentativa de
mensagens religiosas, publicadas no jornal Folha universal, a partir de
atividades referenciais. Essas mensagens, como todo gnero textual
e, mais especificamente, como todo gnero que circula no domnio
discursivo religioso, constituem-se como textos/discursos altamente
persuasivos que buscam orientar ideologicamente a construo de
sentidos do sujeito-leitor. com isso, a compreenso do modo como essas mensagens se organizam retrico-argumentativamente, atravs de
seus usos recorrentes, nos leva a caminhar para a percepo de como
tal gnero age socialmente, na orientao de sentidos e construo
de realidades e verdades sociais, isto se pensarmos os gneros como
formas sociorretricas de ao (mILLEr, 2009); como fatos sociais e
frames para a ao social (BazErman, 2009). Isto significa dizer que,
antes de retratar ou espelhar situaes sociais, a linguagem uma
forma de trato, construo e reproduo dessas situaes, que no
se configuram em si como verdades ou realidades extralingusticas,
mas sim, como trabalhos discursivos. compreendemos, assim, que
na relao que mantemos com o mundo no etiquetamos em nossos discursos objetos presos a ele, mas objetos que so (re)criados e
(re)categorizados no discurso, a saber objetos-de-discurso, que so
fruto da atividade sociocognitivo-discursiva de referenciao (KocH
& marcuscHI, 1998; marcuscHI, 2002).
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
GnEROS DIGITAIS: uMA nOvA REAlIDADE PARA A
lEITuRA E ESCRITA
Pollianny Alves do Nascimento e Vanessa Luciene Pereira
da Silva / UFCG
o presente trabalho tem por objetivo analisar as mudanas que ocorrem em nossa sociedade com o surgimento de novos gneros textuais,
ou melhor, as inovaes trazidas pelas novas tecnologias ligadas
rea da comunicao as velhas bases, isto , aos gneros j existentes (marcuschi, 2010). dessa forma, refletir sobre as novas prticas
de leitura e escrita, estas que se comportam de forma to interativa
com essa nova realidade. nosso intuito discutir a importncia de
alguns dos gneros mais emergentes, bem como, cartas eletrnicas
(e-mails), bate-papos virtuais (chats), aulas virtuais (aulas chats), e com
isso mostrarmos como tem sido sua relao com a leitura e escrita
na sociedade. sendo assim, a pesquisa tem como referencial terico
contribuies dos autores marcuschi (2010), tardelli (2010) e Possenti
(2009), entre outros.
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
A ChARGE nO DISCuRSO MIDITICO E A COnSTRuO
DE SEnTIDOS
Rebeca Fernandes Penha e Maria Sirleidy de Lima
Cordeiro / UFPE
Esse trabalho tem como objetivo apresentar uma anlise do gnero
textual charge, a fim de observar sua relao ao suporte a que est
vinculado, tendo em vista suas condies de produo, o contexto
ao qual est ligado e sua recepo. E, tambm, como esse gnero
textual pode funcionar como uma estratgia de construo de sentidos, por ser constitudo, frequentemente, por desenho e escrita. tal
anlise compreender os conceitos de gnero textual desenvolvidos
por marcuschi (2008); miller (2009); salomo (1999); Bezerman (2006).
a metodologia usada essencialmente qualitativa e interpretativa
para anlise dos dados. o corpus foi coletado do Jornal do commercio em seu meio de divulgao online. importante ressaltar que
a propenso por este veculo de comunicao justifica-se pelo seu
alto ndice de circulao no estado de Pernambuco. acredita-se que
o resultado da pesquisa nos levar a um indicativo de que o gnero
charge proporciona uma interpretao mais significativa e completa
sobre os fatos socialmente situados que circundam nossa realidade,
e ao mesmo tempo, convoca o leitor a fazer leituras mais atentas e
crticas dos discursos articulados pela mdia.
88
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
TRABAlhO PEDAGGICO E nOvAS MDIAS: MAnuAIS
DIDTICOS DE EnSInO MDIO E A APROPRIAO DE
GnEROS DIGITAIS
Renato Lira Pimentel / UFPE
Esta pesquisa objetiva analisar se h e como so trabalhados em
atividades os gneros digitais (como definidos por marcuschi, 2004)
em livros didticos de nvel mdio. Para uma abordagem terica, nos
pautamos em Bazerman (2005), miller (2009) e swales (1990) no que
se refere s concepes sobre gneros textuais; em marcuschi (2004)
sobre os conceitos que envolvem os gneros digitais; e em Bezerra
(2010), (2011) e marcuschi (2008), que trazem discusses sobre o ensino de Lngua Portuguesa a partir dos diversos gneros textuais. nos
procedimentos metodolgicos, buscamos perceber qual o tipo de
trabalho que os autores dos livros escolhidos fazem, seja ele expositivo ou reflexivo, com esses gneros. separamos duas colees de
livros em trs volumes, que esto sendo utilizadas no ano corrente
por escolas pblicas do estado de Pernambuco, e levantamos quais
gneros foram encontrados e como se deu a proposta de atividades
com eles. Percebemos que os livros trazem raras ocorrncias de gneros digitais, os autores preferem os e-mails e blogs, e as atividades
possuem alguns problemas metodolgicos.
90
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
AS REvISTAS FEMInInAS E A IDEnTIDADE SOCIAl DA
MulhER
Tayana Dias de Menezes / UFPE
Esta pesquisa est inserida na anlise scio-Pragmtica do discurso e
foi fruto da dissertao de mestrado defendida em 2011. seu objetivo
primeiro observar como a identidade da mulher (re)construda pelas
revistas que so direcionadas para o pblico feminino e por revistas
informativas, considero para fins especficos os vrios gneros que
compe o material da pesquisa. o corpus desta foi composto pelas
revistas claudia, Gloss, ambas do ano de 2009 e 2010, e pelas revistas
Veja (incluindo nmeros especiais) e a poca, ambas do ano de 2008.
a pesquisa trabalha com o conceito de identidade como construes
sociais composto por elementos diversos ou atributos emergentes
da interao social entre o sujeito e o mundo. a pesquisa baseia-se
especialmente em moita Lopes (2003), stuart Hall (2006) e Bauman
(2005) e em estudos realizados por Isabel magalhes (2006). o tema
apropriado porque a configurao poltica, cultural, econmica da
sociedade mundial est em transformao, e isso afeta a identidade
do sujeito social. assim as velhas identidades, que por um bom tempo
foram a base da estabilidade da organizao social, esto em declnio,
fazendo surgir novas identidades.
92
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
ESTRATGIAS DE COnSTRuO DE REFERnCIA nO
GnERO COMEnTRIO
Thas Ludmila da Silva Ranieri / UFPE
sob os estudos da sociocognio, a referncia passa a ser encarada
como uma atividade discursiva, pautada numa relao dialgica em
que os sujeitos constroem e reconstroem os objetos do mundo discursivamente, sendo (re)construdos conjuntamente dentro de um
processo interacional (mondada, 2005). diante disso, pensamos a
questo dentro dos ambientes virtuais. nesses espaos, as interaes
se do online e permitem um acesso quase que simultneo pelos interlocutores s informaes que so veiculadas atravs de textos ou
de vdeos postados. Em virtude disso, os interlocutores podem expor
sua opinio ou fazer comentrios em espaos destinados para tal. de
modo geral, tais comentrios revelam a posio do interlocutor diante
do que est sendo exibido. no caso dos comentrios feitos para os
vdeos, chama-nos a ateno a associao de outras semioses em
articulao com a linguagem verbal no processo de referenciao.
diante disso, apresentamos esta proposta que tem por objetivo fazer
uma anlise da referenciao no gnero digital comentrio. Para as
discusses em torno de gnero textual, assumimos a postura de miller
(2009) e swales (1990). Para a construo do corpus, contamos uma
seleo dos comentrios gerados em funo do videoclipe oficial
acelara de Ivete sangalo postado no site Youtube em maro de 2011.
94
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
EnTREvISTA AuDIOvISuAl: FunO SOCIAl DIAnTE DO
EMBATE IDEOlGICO
Vanderlan da Silva / UFAL
os discursos sobre gnero e sexualidade so pautados por conflitos
atrelados ao modo como o senso comum trata as questes sexuais:
pelo vis da heteronormatividade. Entretanto, estudos sobre gnero
e sexualidade, numa perspectiva construcionista, revelam que as
identidades de gnero e de sexo so forjadas/remodeladas sciodiscursivamente (Louro, 2008, santos FILHo, 2012). Esse embate
que envolve valores poltico-culturais e direitos civis homoafetivos
(dIas, 2011) invade o congresso nacional, intensificando-se aps
a eleio do deputado marcos Feliciano presidncia da comisso
de direitos Humanos da cmara, motivando uma reao liderada
pelo deputado Jean Wyllis. a mdia explora essa polmica, inclusive
atravs de entrevistas audiovisuais. sobre esse gnero, entendemos
tratar-se de uma poderosa fora scio-discursiva, motivada a partir
de um fato social, cuja funo primria informar ou formar opinio
pblica (HoFFnaGEL, 2003). diante disso, refletimos sobre o papel da
entrevista buscando compreender sua funo social. assim, utilizamos
duas entrevistas concedidas pelos citados deputados na tV, investindo
na anlise da enunciao, tendo a Lingustica aplicada como suporte
terico-metodolgico (moIta LoPEs, 1996; 2006). as reflexes apontam a utilizao desse gnero como ampliao da enunciao na
performance do parlamentar no processo legislativo, auxiliando-o a
expor ideologias e conseguir o apoio dos seus pares no congresso.
96
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Psteres
PIBID Letras
CAPES
COMISSO DE EXAMInADORES DA
EXPOSIO DE PSTERES
ana Paula sarmento (uFcG)
Beth marcuschi (uFPE)
Jos Helder Pinheiro (uFcG)
maria augusta reinaldo (uFcG)
najara Pinheiro (unIFra)
Resumo
nOvAS TECnOlOGIAS DIGITAIS: MEIOS DE
APREnDIzAGEM EM lnGuA PORTuGuESA?
Ada Lima Aloise, Luzinete de Andrade Ferreira Neta e
Priscila Duarte Balbino de Moraes / UNICAP
Este trabalho um relato de experincia de trs bolsistas do Programa
Institucional de Bolsa de Iniciao docncia (PIBId) da caPEs (coordenao de aperfeioamento de Pessoal de nvel superior), que
envolveu a proposta de uma sequncia didtica que utilizou-se da
rede social Facebook, plataforma digital cujo objetivo estabelecer
maior interao entre os usurios a partir de compartilhamentos de
dados, enquanto meio de aprendizagem para fins educacionais. Buscamos atravs das novas tecnologias (doravante tdIcs) desenvolver
um trabalho interativo que propiciasse o pensamento crtico e o desenvolvimento da linguagem de forma mais instigante. Propusemos
aos alunos, de forma contextualizada e tendo por base o subprojeto
de Letras - que prope a interpretao e produo textual, a partir da
argumentao (leitura crtica de textos verbal e no verbal) - atividades
que contemplavam diversos recursos miditicos, tais como, charges,
msicas, vdeos publicitrios e artigos jornalsticos como ponto de
partida para as discusses e produes textuais. os resultados preliminares apontam que a metodologia usada para esse projeto quebrou o paradigma de que no haveria aprendizagem significativa na
plataforma adotada em sala de aula.
100
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
RTulOS nuTRICIOnAIS: OS GnEROS EM SAlA DE
AulA
Amanda Pias, Marcia Montagner e Najara Ferrari
Pinheiro / UNIFRA
o PIBId Letras-Portugus do centro universitrio Franciscano, de
santa maria, rs tem como uma de suas metas o estudo dos gneros
discursivos para a formao de leitores e produtores de textos. Preocupados com o desenvolvimento da cidadania, o grupo desenvolve
aes que a priorizam. realizam atividades que envolvem os rtulos
nutricionais como um gnero discursivo que perpassa o cotidiano do
espao escolar. neste trabalho, discutimos a organizao dos rtulos
nutricionais como um gnero que congrega, em sua linguagem, diferentes reas do conhecimento. Para isso, foi organizado um projeto
interdisciplinar que iniciou com a exposio dos gneros discursivos
(BaKHtIn, 1992; mEurEr; motta-rotH, 2002), partiu para a leitura
e a anlise de diferentes rtulos nutricionais, descreveu os elementos
constituintes desses rtulos, discutiu os valores nutricionais e, por fim,
produziu um rtulo para os alimentos preparados em sala de aula por
alunos do ensino mdio da Escola Estadual de Educao Bsica Irmo
Jos oto, santa maria, rs. Essa atividade resultou em (1) apropriao
dos conhecimentos relativos a um gnero especfico; (2) o reconhecimento das propriedades nutricionais dos alimentos; (3) promoo da
sade; (4) na divulgao, por meio de um folder, para a comunidade
escolar, dos conhecimentos apreendidos nesta atividade.
102
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
Por que verbetar? A experincia do PIBID Letras
UFPE com o gnero verbete
Anne Caroline Arajo de Lima / UFPE
Getulio Ferreira dos Santos / UFPE
Renata Maria da Silva Fernandes / UFPE
Este trabalho pretende apresentar a Srie Verbetes Enciclopdicos,
escrita pela equipe PIBID Letras, no subprojeto A leitura de linguagens
diversas. Grficos, tabelas, desenhos anatmicos, infogrficos, mapas,
histrias em quadrinhos so exemplos de gneros multissistmicos,
veiculados na mdia impressa e digital, que migraram para o domnio
educacional, tanto em situaes de ensino de contedos como de
avaliao. Buscando compreender a natureza e as caractersticas
de textos multissistmicos, a Srie Verbetes Enciclopdicos tem por
objetivo oferecer subsdios terico-metodolgicos para as atividades
de leitura em sala de aula; contm cinco volumes, cada qual contemplando dois gneros, sendo estes desenho anatmico, esquema,
diagrama, fotografia, grfico, infogrfico, histria em quadrinhos, linha
do tempo, mapa e tabela. O trabalho pretende, ainda, discutir a experincia dos bolsistas do PIBID Letras, durante a formao docente,
como autores-aprendizes, no tocante ao processo de adequao da
escrita acadmica ao gnero verbete e familiaridade com o carter
multimiditico que compe a srie. Para tanto, respaldamo-nos em
Marcuschi (2008), Bazerman (2007) e Miller (2012).
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Pster Premiado 2013

3 LUGar (PiBid)
Resumo
O DESEnhO AnATMICO nA AulA DE lnGuA
PORTuGuESA: uMA EXPERInCIA DIDTICA nO
EnSInO MDIO
Cssia Fernanda de Oliveira Costa / UFPE
Daniella Duarte Ferraz / UFPE
Dbora Xavier Lavanere Sampaio / UFPE
Joo Alberto Barbosa de Gusmo / UFPE
o desenho anatmico a representao de organismos vivos (animais
e plantas), atravs de traos e cores produzidos a partir da observao dos seres organizados a serem representados. a escolha desse
gnero para ser abordado em sala de aula durante as intervenes
do PIBId Letras uFPE - caPEs se deu por tal gnero constituir um dos
verbetes da srie Verbetes Enciclopdicos diversidade de Linguagens no Ensino mdio, que visa leitura de gneros multissistmicos.
nesta apresentao, abordaremos o conjunto de sugestes didticas
elaboradas no mbito do projeto a leitura de Linguagens diversas envolvendo o desenho anatmico, assim como o relato de algumas experincias das oficinas realizadas em duas escolas pblicas do recife
ligadas ao subprojeto. a realizao das sugestes didticas facilitou a
compreenso e reconhecimento do gnero desenho anatmico por
parte dos alunos. Para que isso fosse possvel, o gnero foi apresentado nos mais diversos mbitos de circulao, no apenas nos livros
didticos de biologia ou enciclopdias, mas tambm em revistas e
videoclipes, por exemplo.
106
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
O ESTMulO PRODuO ESCRITA EM lnGuA InGlESA
DE AlunOS DE ESCOlA PBlICA A PARTIR DO GnERO
RECEITA
Clio Lindemberg de Arajo Santos / UEPB
Larissa Bruna Batista Farias / UEPB
Moema Jane de Medeiros Arajo / UEPB
Visando uma prtica diferente da tradicional no ensino de Lngua
Inglesa (LI), o nosso projeto do Programa Institucional de Bolsa de
Iniciao docncia (PIBId), realizado em 2013.1, foi desenvolvido
atravs da produo de uma sequncia didtica (sd) vinculada ao
trabalho com gneros textuais em sala de aula. o tema escolhido foi
alimentao saudvel, com o propsito de que os alunos do Ensino
mdio desenvolvessem uma conscientizao referente alimentao
saudvel e que ao final do processo produzissem receitas culinrias.
assim, com o objetivo de ajud-los a produzir este gnero em LI, nossa
metodologia foi desenvolvida atravs de apresentaes de receitas
que os auxiliaram como modelo para a produo do referido gnero.
ao trmino das produes os alunos no s produziram os textos
escritos como tambm foram capazes de apresentar oralmente na LI
cada uma das receitas por eles elaboradas. desse modo, constatamos
que os objetivos foram alcanados de forma satisfatria, apresentando
resultados efetivos no ensino de LI em escola pblica de ensino.
108
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
A lEITuRA DE lInGuAGEnS DIvERSAS: PIBID - lETRAS
nA FORMAO DOCEnTE
Felipe de Oliveira Bezerra / UFPE
Juliana Serafim dos Santos / UFPE
Saulo Batista de Souza / UFPE
no dizemos mais aos nossos alunos de educao bsica para ficar
de olhos abertos e atentos no texto. Em nossa vertiginosa sociedade
moderna as linguagens multissistmicas cercam a todos, nos levando
a uma sinestsica experincia com o conhecimento. sensvel a isto o
subprojeto do PIBId-Letras uFPE a Leitura de Linguagens diversas
alia a necessidade de formao dos educandos de escolas pblicas,
de professores de educao bsica e de graduandos, para compor um
projeto que usa os multissistemas como objeto de estudo, proposta
metodolgica e ferramenta pedaggica. Para tal, foram utilizadas
questes que usam gneros visuais extradas das provas do EnEm at
o ano de 2010 como fonte de estudo terico e instrumento avaliativo
(alunos do 1 ano do Ensino mdio da educao bsica), alm de abordagens neuropsicolgicas para diagnosticar e mapear nossos esforos
neste, ainda incomum, ensino de leitura. Para realizao dessas aes,
no mbito da pesquisa, alm de estudos terico-metodolgicos sobre
gneros textuais produzidos por diversas linguagens - observando as
funes retricas das convenes utilizadas - foram realizadas atividades voltadas aos bolsistas integrantes como a criao do cineLetras;
workshops; e o planejamento das atividades executadas nas Escolas
(sugestes didticas) a partir da construo da srie: Verbetes Enciclopdicos produzida pelos alunos e professores do PIBId-Letras.
110
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Pster Premiado 2013

1 LUGar (PiBid)
Resumo
RElATO DE EXPERInCIA: A PRODuO DO GnERO
TEXTuAl RESEnhA ESCOlAR COM AlunOS DO EnSInO
FunDAMEnTAl II
Hermano Aroldo Gois Oliveira / UFCG
Jackson Ccero Frana Barbosa / UFCG
Jardiene Leandro Ferreira / UFCG
Paulo Ricardo Soares Pereira / UFCG
Este trabalho busca relatar uma experincia de ensino a partir do
gnero textual resenha escolar, desenvolvida com alunos do ensino
fundamental II de uma das escolas da rede pblica de campina
Grande-PB contemplada pelo subprojeto PIBId/Letras/uFcG. movidos pelo interesse em abordar a leitura, escrita e anlise lingustica de
forma articulada atravs do ensino de gneros textuais, foi promovida
uma oficina voltada para a produo do gnero resenha escolar,
com o propsito de levar os alunos a: (1) desenvolver a autonomia e
competncia crtica em suas produes escritas a partir da leitura e
anlise de curta-metragens e (2) conhecer e usar a estrutura composicional e estilo do referido gnero. Fundamentados pelos estudos de
machado et al. (2004), motta-roth & Hendges (2010), nos PcnLP (1998)
e em antunes (2003), destacamos neste relato as etapas de escrita
durante a oficina: planejamento, escrita e reescrita, como tambm o
encaminhamento concedido pelos bolsistas aos participantes para
as condies de produo prprias do gnero. a partir da experincia
com a produo desse gnero com alunos do fundamental II, foram
constatados os seguintes aspectos: dificuldades no tocante progresso das ideias, bem como materializao da competncia crtica.
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Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
A PERSPECTIvA METAlITERRIA nA lEITuRA DE
COnTOS E CRnICAS JORnAlSTICAS nA SAlA DE AulA
Joo Paulo de Souza Arajo / UFRPE
Este texto integra a investigao iniciada pelo projeto reinventando
o Leitor: Literatura na Literatura (PIBId/caPEs), cujo eixo estruturante
gira em torno de prticas de leitura de textos literrios no ambiente
escolar luz da perspectiva metaliterria. Partimos da conjetura de
que o ser literrio, obviamente representado por seus produtos, tem
uma inerente caracterstica autorreferencial. nesse enquadramento,
a pesquisa se ancora nos pressupostos tericos de Bernardo (1999),
no condizente ao conceito de Literatura; soares (2003) e cosson
(2006), a respeito das prticas de letramento e letramento literrio,
respectivamente; de merquior (1974), quanto ao fenmeno Kitsch; e,
por fim, de staiger (1975), com referncia conceituao da potica.
a partir dessa arregimentao de conceitos, objetivamos, de maneira
geral, estimular nos alunos de uma escola pblica de Garanhuns-PE,
a apreenso da concepo de Literatura por meio dessa experincia
metaliterria. Para tanto, desenvolvemos uma sequncia de atividades
centradas na insero paulatina da leitura de gneros literrios de
narrativas curtas, como contos e crnicas jornalsticas, com vistas a
incitar, a posteriori, a leitura de textos mais longos, pertencentes a
outros gneros. Buscamos, portanto, contribuir para a noo da metaliteratura como elemento constitutivo da Literatura e consequente
ampliao de recursos para o desenvolvimento do letramento literrio.
114
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Resumo
JOGOS nA SAlA DE AulA DE lnGuA InGlESA EM
ESCOlAS PBlICAS: EXPERInCIAS DE PROFESSORAS
EM FORMAO InICIAl
Juliana Bertino Cabral e Maiara Suenia da Silva / UEPB
considerando a importncia do ensino de lngua estrangeira (LE) para
o desenvolvimento crtico do aluno, este trabalho tem como objetivo
mostrar como a utilizao de jogos ldicos em sala de aula influencia
na aquisio de vocabulrio em Lngua Inglesa (LI), despertando o
interesse dos alunos. atravs do Programa Institucional de Bolsas de
Iniciao docncia (PIBId) Lngua Inglesa tivemos a oportunidade de desenvolver uma sequncia didtica (sd) baseada em jogos,
em uma turma de 6 ano na Escola Estadual de Ensino Fundamental
e mdio Professor antonio oliveira, situada na cidade de campina
Grande, Paraba. com base nos aportes tericos sobre a aquisio de
vocabulrio com antunes (2007) e zilles (2001), consideraes acerca
da utilizao de jogos em sala de aula, com maluf (2009) e as consideraes sobre sd, com dolz, noverraz e schneuwly (2010), buscamos
proporcionar ao aluno uma aprendizagem diferenciada do processo
de ensino-aprendizagem tradicional. como resultados, tivemos a
confeco de trs jogos: o loto-reading, o memory game e o board
game, que proporcionaram aos alunos a aquisio de vocabulrio, e
como consequncia pudemos observar um maior interesse pela LI,
visto que essa aquisio foi feita de forma dinmica e prazerosa.
116
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Pster Premiado 2013

2 LUGar (PiBid)
Resumo
REGISTRAnDO DESCOBERTAS: ESCREvEnDO uM
MunDO MElhOR EXPERInCIAS PIBID COM GnEROS
TEXTuAIS nO EnSInO FunDAMEnTAl II
Mayara Carvalho Peixoto / UFCG
neste trabalho relatamos uma experincia de produo do gnero
textual entrevista realizada no mbito do subprojeto PIBId-Letras
Promovendo prticas de leitura e escrita de gneros diversos no
ensino fundamental com alunos do 7 ano de uma escola pblica
da cidade de campina Grande-PB. objetivamos: a) descrever os
procedimentos didticos de planejamento, planificao, realizao
e reviso da entrevista; e b) analisar como os alunos (re)conhecem o
funcionamento e a composio desse gnero textual. Esta experincia fruto de uma das intervenes deste subprojeto e da temtica
sustentabilidade e meio ambiente trabalhada pela escola, e foi registrada em um caderno didtico intitulado registrando descobertas:
escrevendo um mundo melhor cuja proposta elege o trabalho de
leitura e produo de outros gneros. nossa experincia apia-se
nas contribuies tericas do interacionismo sciodiscursivo da Escola de Genebra, particularmente, no conceito de sequncia didtica
desenvolvido por schenewly e dolz. os resultados demonstram que
o trabalho com gneros textuais, seja com a leitura ou com a escrita,
est fortemente relacionado a um projeto interdisciplinar, sistemtico e
planejado, a partir do qual professores e alunos se comprometem com
novos objetivos de ensino e de aprendizagem da lngua portuguesa.
118
Gneros
na Lingustica
e na Literatura
7 de agosto de 2013
Este livro procura retratar de maneira fiel a diagramao

de contedo proposta por cada autor dos psteres apresentados durante o IV Encontro Gneros na Lingustica e
na Literatura. No houve intervenes sobre o contedo
original de cada pster buscando no interferir nos projetos individuais dos autores.

Dionisio Et Al - Generos em Debate - Pôsteres Acadêmicos - UFPE - 2013

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Najara Ferrari Pinheiro (orgs.)

Angela Paiva Dionisio, Ana Cristina Gomes da Penha e

Gneros em Debate est licenciado com uma Licena Creative

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Catalogao na publicao (CIP)

Prexo Editorial: 66530

Psteres Acadmicos: um diferencial nos Encontros de Gneros

Angela Paiva Dionisio / PIBID Letras/Portugus/UFPE

Pster Acadmico: um evento multimodal de divulgao

Ncleo de Investigaes Sobre Gneros Textuais - UFPE

Modelo para o Pster Acadmico no IV Encontro Gneros na

Karla Vidal - Pipa Comunicao

Psteres Acadmicos Selecionados

Gneros Publicitrios e Metforas Multimodais

Pster Premiado 2013 - 1 LUGAR

34 O comportamento de Joseph Ratzinger avaliado nas

revistas Cult e Carta Capital: um estudo dos elementos

lingusticos de atitude sob a tica da teoria da

Clara Regina Rodrigues de Souza / UFCG

fazem os professores ao didatiz-los

Deyvid Souza Nascimento / UFPE

44 A Sintaxe dos Ttulos: Registro Temtico-Discursivo

46 Interdiscursividade em gneros distintos: uma anlise da

obra O pequeno prncipe

Elias Andr da Silva / UFAL

estratgias de leitura atravs de gneros literrios

Pster Premiado 2013 - 2 LUGAR

reportagens de renncia do Papa

Guilherme Arruda do Egito e Isabelle Guedes da Silva

engajamento no gnero artigo cientfico nas disciplinas de

Guilherme de Oliveira Barbosa / UFPE

58 O folhetim no ciberespao: configuraes e deslocamentos

Hermano de Frana Rodrigues / UFPB

60 Gneros nas prticas de letramento familiar

Joanes Alves de Lima e Noadia Iris da Silva / UFPE

62 O ensino de literatura na tica dos documentos: uma

alternativa ao dar a ler

Jos Eduardo Gonalves dos Santos / UFPE

uma proposta de sequncia didtica

Kaline Brasil Pereira Nascimento / UEPB

criticidade argumentativa em sala de aula

Karol Costa Guedes e Rebeca Monteiro Dias / UEPB

68 Como os gneros digitais mudam a partir da circulao em

uma rede social: o papel da configurao contextual e do

Lafayette Batista Melo / IFPB

Gneros Textuais e Prticas Discursivas: analisando o caso

Propsitos comunicativos do gnero agradecimento: para

alm do ato de agradecer

Michelle Leonor Silva / UFPE

argumentativa de mensagens religiosas

Pedro Henrique de Oliveira Simes / UFPE

82 A charge no discurso miditico e a construo de sentidos

de ensino mdio e a apropriao de gneros digitais

Renato Lira Pimentel / UFPE

86 As revistas femininas e a identidade social da mulher

Psteres PIBID LETRAS/CAPES

94 Novas tecnologias digitais: meios de aprendizagem em

Priscila Duarte Balbino de Moraes / UNICAP

96 Rtulos nutricionais: os gneros em sala de aula

98 Por que verbetar? A experincia do PIBID Letras UFPE com

e Renata Maria da Silva Fernandes / UFPE

100 O desenho anatmico na aula de Lngua Portuguesa: uma