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MINERAO
na forma Subsequente,
na modalidade presencial
MINERAO
na forma Subsequente,
na modalidade presencial
2011
COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO:
Anna Paula Lima Costa
Jomar de Freitas
Margareth Mria Rodrigues Olinto Amaral
Rosiney Araujo Martins
Silvana Andrade de Souza
COORDENAO PEDAGGICA:
Margareth Mria Rodrigues Olinto Amaral
REVISO PEDAGGICA
Ana Lcia Pascoal Diniz
Francy Izanny Brito Barbosa Martins
Nadja Maria de Lima Costa
Rejane Bezerra Barros
SUMRIO
APRESENTAO
1.
JUSTIFICATIVA
2.
OBJETIVOS
3.
4.
10
5.
12
5.1.
ESTRUTURA CURRICULAR
12
5.2.
PRTICA PROFISSIONAL
16
16
17
5.3.
18
5.4.
INDICADORES METODOLGICOS
20
6.
21
7.
22
8.
INSTALAES E EQUIPAMENTOS
22
9.
BIBLIOTECA
25
25
26
REFERNCIAS
27
28
31
39
67
74
APRESENTAO
O presente documento constitui-se do projeto pedaggico do curso Tcnico de Nvel Mdio em
Minerao, na forma Subsequente, referente ao eixo tecnolgico de Recursos Naturais do Catlogo
Nacional de Cursos Tcnicos. Este projeto pedaggico de curso se prope a contextualizar e definir as
diretrizes pedaggicas para o respectivo curso tcnico de nvel mdio para o Instituto Federal do Rio
Grande do Norte, destinado a estudantes que concluram o ensino mdio e pleiteiam uma formao
tcnica.
Configura-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da prtica
educativa numa perspectiva progressista e transformadora, nos princpios norteadores da modalidade
da educao profissional e tecnolgica brasileira, explicitados na LDB n 9.94/96 e atualizada pela
Lei n 11.741/08, bem como, nas resolues e decretos que normatizam a Educao Profissional Tcnica
de Nvel Mdio do sistema educacional brasileiro e demais referenciais curriculares pertinentes a essa
oferta educacional.
Esto presentes, tambm, como marco orientador desta proposta, as diretrizes institucionais
explicitadas no Projeto Poltico-Pedaggico, traduzidas nos objetivos desta instituio e na compreenso
da educao como uma prtica social transformadora, as quais se materializam na funo social do IFRN
que se compromete a promover formao humana integral por meio de uma proposta de educao
profissional e tecnolgica que articule cincia, trabalho, tecnologia e cultura, visando formao do
profissional-cidado crtico-reflexivo, competente tcnica e eticamente e comprometido com as
transformaes da realidade na perspectiva da igualdade e da justia social.
A educao profissional tcnica subsequente ao ensino mdio, tem por finalidade formar
tcnicos de nvel mdio para atuarem nos diferentes processos de trabalho relacionados aos eixos
tecnolgicos com especificidade em uma habilitao tcnica reconhecida pelos rgos oficiais e
profissionais. Embora, no articulada com o ensino mdio, em sua forma de desenvolvimento curricular,
os cursos tcnicos do IFRN esto estruturados de modo a garantir padres de qualidade correlatos aos
demais cursos tcnicos, quanto ao tempo de durao, a articulao entre as bases cientficas e
tecnolgicas, a organizao curricular com ncleos politcnicos comuns, s prticas interdisciplinares, s
atividades de prtica profissional, s condies de laboratrios e equipamentos, s formas de
acompanhamento e avaliao, assim como nas demais condies de ensino.
Essa forma de atuar na educao profissional tcnica objetiva romper com a dicotomia entre
educao bsica e formao tcnica, possibilitando resgatar o princpio da formao humana em sua
totalidade, superar a viso dicotmica entre o pensar e o fazer a partir do princpio da politecnia, assim
5
como visa propiciar uma formao humana e integral em que a formao profissionalizante no tenha
uma finalidade em si, nem seja orientada pelos interesses do mercado de trabalho, mas se constitui em
uma possibilidade para a construo dos projetos de vida dos estudantes (Frigotto, Ciavatta e Ramos,
2005).
Este documento apresenta os pressupostos tericos, metodolgicos e didtico-pedaggicos
estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico Institucional. Em
todos os elementos estaro explicitados princpios, categorias e conceitos que materializaro o processo
de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta prxis pedaggica.
1. JUSTIFICATIVA
Com o avano dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos, a nova ordem no padro de
relacionamento econmico entre as naes, o deslocamento da produo para outros mercados, a
diversidade e multiplicao de produtos e de servios, a tendncia conglomerao das empresas,
crescente quebra de barreiras comerciais entre as naes e formao de blocos econmicos regionais,
a busca de eficincia e de competitividade industrial, atravs do uso intensivo de tecnologias de
informao e de novas formas de gesto do trabalho, so, entre outras, evidncias das transformaes
estruturais que modificam os modos de vida, as relaes sociais e as do mundo do trabalho,
consequentemente, estas demandas impem novas exigncias s instituies responsveis pela
formao profissional dos cidados.
Nesse cenrio, amplia-se a necessidade e a possibilidade de formar os jovens capazes de lidar
com o avano da cincia e da tecnologia, prepar-los para se situar no mundo contemporneo e dele
participar de forma proativa na sociedade e no mundo do trabalho.
Percebe-se, entretanto, na realidade brasileira um dficit na oferta de educao profissional,
uma vez que essa modalidade de educao de nvel mdio deixou de ser oferecida nos sistemas de
ensino estaduais com a extino da Lei n 5.962/71. Desde ento, a educao profissional esteve a cargo
da rede federal de ensino, mas especificamente das escolas tcnicas, agrotcnicas, centros de educao
tecnolgica, algumas redes estaduais e nas instituies privadas, especificamente, as do Sistema S, na
sua maioria, atendendo as demandas das capitais.
A partir da dcada de noventa, com a publicao da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao
(Lei n 9.394/96), a educao profissional passou por diversas mudanas nos seus direcionamentos
filosficos e pedaggicos, passa a ter um espao delimitado na prpria lei, configurando-se em uma
modalidade da educao nacional. Mais recentemente, em 2008, as instituies federais de educao
profissional, foram reestruturadas para se configurarem em uma rede nacional de instituies pblicas
de EPT, denominando-se de Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia. Portanto, tem sido
pauta da agenda de governo como uma poltica pblica dentro de um amplo projeto de expanso e
interiorizao dessas instituies educativas.
Nesse sentido, o IFRN ampliou sua atuao em diferentes municpios do estado do Rio Grande
do Norte, com a oferta de cursos em diferentes reas profissionais, conforme as necessidades locais.
No mbito do Estado do Rio Grande do Norte, a oferta do Curso Tcnico Integrado em
Minerao, na modalidade presencial, visa atender a demanda de mo de obra qualificada para as
desenvolvimento do setor mineral, que desempenha um importante papel na sociedade moderna como
fornecedor de matrias-primas das quais dependem a indstria agrcola, qumica, metalrgica e da
construo civil.
O Brasil, dada a sua extenso territorial e contexto geolgico, um dos maiores produtores
mundiais de minrios de ferro, alumnio, nibio, ouro, cobre, entre outros, necessitando, portanto, de
profissionais nas reas do conhecimento geolgico dos jazimentos, da explorao e beneficiamento dos
bens minerais existentes. A minerao a base de uma indstria dinmica capaz de transformar minrio
em riqueza, contribuindo dessa forma para o progresso material, tcnico-econmico e cultural da
populao de um pas. Os minerais esto presentes em todos os campos da atividade humana
constituindo insumos ou matria prima fundamental para o desenvolvimento global. A vocao mineral
do Estado refora a necessidade do oferecimento deste curso, aliado s polticas da maioria das grandes
empresas que esto aumentando seus investimentos na pesquisa mineral, na extrao e no
beneficiamento de minrios.
Nessa perspectiva, o IFRN prope-se a oferecer o Curso Tcnico de Nvel Mdio em Minerao,
na forma Subsequente, por entender que estar contribuindo para a elevao da qualidade dos servios
prestados sociedade, formando o Tcnico em Minerao, atravs de um processo de apropriao e de
produo de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, capaz de impulsionar a formao humana e o
desenvolvimento econmico da regio articulado aos processos de democratizao e justia social.
2. OBJETIVOS
O Curso Tcnico Subsequente em Minerao, na modalidade presencial, tem como objetivo
geral formar profissionais que conheam e gerenciem atividades prprias da rea, como a prospeco,
pesquisa, planejamento, lavra e tratamento de bens minerais.
Os objetivos especficos do curso compreendem a formao de profissionais para:
contribuir para a formao critica e tica frente s inovaes tecnolgicas, avaliando seu
impacto no desenvolvimento e na construo da sociedade;
Com o objetivo de democratizar o acesso ao curso, pelo menos 50% (cinquenta por cento) das
vagas oferecidas a cada entrada podero ser reservadas para alunos que tenham cursado do sexto ao
nono ano do Ensino Fundamental e todas as sries do Ensino Mdio em escola pblica.
Portadores de Certificado de
Concluso do Ensino Mdio
Reingresso
Alunos de outros
cursos tcnicos
Transferncia
Processo Seletivo
Ex-alunos de
cursos tcnicos
aplicar medidas de controle e proteo ambiental para os impactos gerados pela pesquisa
mineral, lavra e tratamento de minrios;
11
ESTRUTURA CURRICULAR
A organizao curricular do curso observa as determinaes legais presentes na Lei n 9.394/96,
alterada pela Lei n 11.741/2008, nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao Profissional Tcnica
de Nvel Mdio, bem como nos princpios e diretrizes definidos no Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN.
Os cursos tcnicos de nvel mdio possuem uma estrutura curricular fundamentada na
concepo de eixos tecnolgicos constantes do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos (CNCT), aprovado
pela Resoluo CNE/CEB n. 03/2008, com base no Parecer CNE/CEB n. 11/2008 e institudo pela
Portaria Ministerial n. 870/2008. Trata-se de uma concepo curricular que favorece o
desenvolvimento de prticas pedaggicas integradoras e articula o conceito de trabalho, cincia,
tecnologia e cultura, medida que os eixos tecnolgicos se constituem de agrupamentos dos
fundamentos cientficos comuns, de intervenes na natureza, de processos produtivos e culturais, alm
de aplicaes cientficas s atividades humanas.
A proposta pedaggica do curso est organizada por ncleos politcnicos os quais favorecem a
prtica da interdisciplinaridade, apontando para o reconhecimento da necessidade de uma educao
profissional e tecnolgica integradora de conhecimentos cientficos e experincias e saberes advindos
do mundo do trabalho, e possibilitando, assim, a construo do pensamento tecnolgico crtico e a
capacidade de intervir em situaes concretas.
Essa proposta possibilita a realizao de prticas interdisciplinares, assim como a favorece a
unidade dos projetos de cursos em todo o IFRN, concernente a conhecimentos cientficos e
tecnolgicos, propostas metodolgicas, tempos e espaos de formao.
Dessa forma, com base nos referenciais que estabelecem a organizao por eixos tecnolgicos,
os cursos tcnicos subsequentes do IFRN esto estruturados em ncleos politcnicos segundo a
seguinte concepo:
A organizao do curso est estruturada numa matriz curricular integrada, constituda por
ncleos politcnicos, que tem os fundamentos nos princpios da politcnica, da interdisciplinaridade e
nos demais pressupostos do currculo integrado. Essa estrutura curricular corresponde a uma matriz
composta por ncleos politcnicos, conforme segue:
TCNICO SUBSEQUENTE
ENSINO TCNICO
NCLEO FUNDAMENTAL
Disciplinas de
reviso do Ensino Mdio
NCLEO ARTICULADOR
Disciplinas de base
cientfica e tecnolgica
comuns aos eixos
tecnolgicos e disciplinas
tcnicas de articulao e
integrao
NCLEO TECNOLGICO
Disciplinas tcnicas
especficas do curso, no
contempladas no Ncleo
Articulador
Figura 2 Representao grfica do desenho e da organizao curricular dos cursos tcnicos subsequentes
A matriz curricular do curso est organizada por disciplinas em regime seriado semestral, e com
uma carga-horria total de 1.835 horas, sendo 1.335 horas destinadas s disciplinas de bases cientfica e
13
tecnolgica, 100 horas aos seminrios curriculares e 400 horas prtica profissional. O Quadro 1
descreve a matriz curricular do curso.
As disciplinas que compem a matriz curricular devero estar articuladas entre si,
fundamentadas nos conceitos de interdisciplinaridade e contextualizao. Orientar-se-o pelos perfis
profissionais de concluso estabelecidos no Projeto Pedaggico do Curso, ensejando a formao
integrada que articula cincia, trabalho, cultura e tecnologia, assim como a aplicao de conhecimentos
terico-prticos especficos do eixo tecnolgico e da habilitao especfica, contribuindo para uma
slida formao tcnico-humanstica dos estudantes.
14
DISCIPLINAS
Ncleo Fundamental
Lngua Portuguesa
Subtotal de carga-horria do ncleo fundamental
Ncleo Articulador
Informtica
Gesto e Psicologia das Organizaes
Segurana do Trabalho
Noes de Pesquisa Mineral
Subtotal de carga-horria do ncleo articulador
Ncleo Tecnolgico
Geologia Geral
Mineralogia
Introduo a Minerao
Recursos Hdricos
Minerao e Meio Ambiente
Petrografia
Mquinas e Equipamentos de Minerao
Topografia
Desmonte de Rochas
Cominuio e Classificao
Metalurgia Extrativa
Mecnica das Rochas
Minerais e Rochas Industriais
Lavra de Mina a Cu Aberto e Subterrnea
Concentrao Mineral
Planejamento e Desenvolvimento de Mina
Subtotal de carga-horria do ncleo tecnolgico
Total de carga-horria de disciplinas
PRTICA PROFISSIONAL
Desenvolvimento de Projeto Integrador
Estgio Curricular Supervisionado: Relatrio
Total de carga-horria de prtica profissional
SEMINRIOS CURRICULARES (obrigatrios)
Seminrio de Integrao Acadmica
Seminrio de Iniciao Pesquisa
Seminrio de Orientao para a Prtica Profissional
Seminrio de Filosofia, Cincia e Tecnologia
Seminrio de Sociologia do Trabalho
Seminrio de Qualidade de Vida e Trabalho
Total de carga-horria dos Seminrios Curriculares
TOTAL DE CARGA-HORRIA DO CURSO
4
4
3
4
2
5
4
8
6
6
3
3
3
3
6
4
4
4
4
4
6
6
6
21
30
4
21
29
30
30
60
340
340
60
10
30
30
10
10
20
40
10
40
Carga-horria
total
Hora/
Hora
aula
80
80
60
60
60
80
40
80
260
45
60
30
60
195
120
120
60
60
60
60
120
80
80
80
80
80
120
120
120
80
1.440
1.780
90
90
45
45
45
45
90
60
60
60
60
60
90
90
90
60
1.080
1.335
80
453
533
60
340
400
13
40
40
13
13
13
133
2.447
10
30
30
10
10
10
100
1.835
15
5.2.
PRTICA PROFISSIONAL
A prtica profissional proposta rege-se pelos princpios da equidade (oportunidade igual a
16
5.3.
a)
b)
c)
d)
19
5.4.
INDICADORES METODOLGICOS
Neste projeto pedaggico de curso, a metodologia entendida como um conjunto de
procedimentos empregados para atingir os objetivos propostos para a integrao da Educao Bsica
com a Educao Profissional, assegurando uma formao integral dos estudantes. Para a sua
concretude, recomendado considerar as caractersticas especficas dos alunos, seus interesses,
condies de vida e de trabalho, alm de observar os seus conhecimentos prvios, orientando-os na
(re)construo dos conhecimentos escolares, bem como na especificidade do curso.
O estudante vive as incertezas prprias do atual contexto histrico, das condies sociais,
psicolgicas e biolgicas. Em razo disso, faz-se necessria adoo de procedimentos didticopedaggicos, que possam auxili-los nas suas construes intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais
como:
entender a totalidade como uma sntese das mltiplas relaes que o homem estabelece na
sociedade;
20
discusso, em sala de aula, dos resultados obtidos pelos estudantes nas atividades
desenvolvidas; e
observao das caractersticas dos alunos, seus conhecimentos prvios integrando-os aos
saberes sistematizados do curso, consolidando o perfil do trabalhador-cidado, com vistas
(re) construo do saber escolar.
8. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
De acordo com as orientaes contidas no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos, a instituio
ofertante, dever cumprir um conjunto de exigncias que so necessrias ao desenvolvimento curricular
para a formao profissional com vistas a atingir um padro mnimo de qualidade. O Quadro 2 a seguir
apresenta a estrutura fsica necessria ao funcionamento do Curso Tcnico Subsequente em Minerao,
na modalidade presencial. Os quadros 3 a 6 apresentam a relao detalhada dos laboratrios
especficos.
22
Qtde.
Espao Fsico
08
Salas de Aula
01
Sala de Audiovisual ou
Projees
01
Sala de videoconferncia
01
Auditrio
01
Biblioteca
01
Laboratrio de Informtica
Laboratrio de Lnguas
estrangeiras
Laboratrio de Biologia
Laboratrio de Qumica
Laboratrio de Fsica
Laboratrio de Matemtica
Laboratrio de Estudos de
Informtica
Laboratrio Processamento
Mineral
Laboratrio de Pesquisa
Mineral
Laboratrio Petrografia
Laboratrio Mineralogia
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
Descrio
Com 40 carteiras, condicionador de ar, disponibilidade para
utilizao de computador e projetor multimdia.
Com 60 cadeiras, projetor multimdia, computador, televisor e DVD
player.
Com 40 cadeiras, equipamento de videoconferncia, computador e
televisor.
Com 100 lugares, projetor multimdia, computador, sistema de
caixas acsticas e microfones.
Com espao de estudos individual e em grupo, e acervo bibliogrfico
e de multimdia especficos.
Com 20 mquinas, softwares e projetor multimdia.
Com 40 carteiras, projetor multimdia, computador, televisor, DVD
player e equipamento de som amplificado.
Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
Com computadores, para apoio ao desenvolvimento de trabalhos
por alunos
Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
Qtde.
01
02
01
02
03
20
01
01
02
01
01
02
02
02
02
01
01
rea (m )
174,84
Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros)
Especificaes
Capacidade de
atendimento (alunos)
25
01
01
01
01
01
01
01
Florescncia de R-X
Difratmetro de R-X
Forno 1200
Forno 1300
Forno 1400
Coluna de flotao de ar dissolvida
Cuba de banho-maria
Quadro 4 Equipamentos para o Laboratrio de Pesquisa Mineral
Capacidade de
atendimento
(alunos)
LABORATRIO: Pesquisa Mineral
73,72
25
Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados)
Trado, Lupa de bolso 10x, trena, bateia,
Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros)
Qtde.
Especificaes
01
cintilmetro gama total modelo 346
01
cintilometro geometrics modelo GR 101A serial no 10417
01
cintilmetro RS 220
01
Cintilometro Geometrics exploranium
01
magnetometro geometric 816
01
magnetmetro GSM 19 com sensor de precesso de prontons
01
magnetometro SCINTREX
01
microscpio polarizante petrogrfico NIKON
01
microscpio polarizante petrogrfico chins
03
microcomputador
01
lab de laminao
30
Bssola tipo Silva
02
culos 3D
15
Bssola tipo Brunton
20
GPS de bolso
02
Poletriz de bancada
2
rea (m )
LABORATRIO: Mineralogia
rea (m )
LABORATRIO: Petrografia
rea (m )
84,6
Capacidade de
atendimento (alunos)
25
24
9. BIBLIOTECA
A Biblioteca dever operar com um sistema completamente informatizado, possibilitando fcil
acesso via terminal ao acervo da biblioteca.
O acervo dever estar dividido por reas de conhecimento, facilitando, assim, a procura por
ttulos especficos, com exemplares de livros e peridicos, contemplando todas as reas de abrangncia
do curso. Deve oferecer servios de emprstimo, renovao e reserva de material, consultas
informatizadas a bases de dados e ao acervo, orientao na normalizao de trabalhos acadmicos,
orientao bibliogrfica e visitas orientadas.
Devero estar disponveis para consulta e emprstimo, numa proporo de 6 (seis) alunos por
exemplar, no mnimo, 3 (trs) dos ttulos constantes na bibliografia bsica e 2 (dois) dos ttulos
constantes na bibliografia complementar das disciplinas que compem o curso, com uma mdia de 3
exemplares por ttulo.
Descrio
Ncleo Fundamental e Articulador
Professor com licenciatura plena em Lngua Portuguesa
Professor com licenciatura plena em Filosofia
Professor com licenciatura plena em Sociologia
Professor com licenciatura plena em Educao Fsica
Professor com graduao na rea de Informtica
Professor com graduao na rea de Administrao
Ncleo Tecnolgico
Professor com graduao em Engenharia de Minas
Professor com graduao em Geologia
Total de professores necessrios
Qtde.
01
01
01
01
01
01
07
03
16
25
Descrio
Apoio Tcnico
Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnica no que diz respeito s
polticas educacionais da instituio, acompanhamento didtico pedaggico do processo de
ensino aprendizagem e em processos avaliativos. Trabalho realizado coletivamente entre gestores
e professores do curso.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Cincias para manter, organizar e
definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar e
definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Geologia/Mineraopara manter,
organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.
Apoio Administrativo
Profissional de nvel mdio/intermedirio para prover a organizao e o apoio administrativo da
secretaria do Curso.
Total de tcnicos-administrativos necessrios
Qtde.
01
01
01
01
01
05
26
REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394, de 20/12/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia/DF:
1996.
_________. Lei n 11.892, de 29/12/2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e
Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras providncias.
Braslia/DF: 2008.
_________. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da
Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e
d outras providncias. Braslia/DF: 2004.
CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DO RIO GRANDE DO NORTE. Projeto de reestruturao
curricular. Natal: CEFET-RN, 1999.
_________. Projeto poltico-pedaggico do CEFET-RN: um documento em construo. Natal: CEFET-RN,
2005.
CIAVATTA, Maria e RAMOS, Marise (Orgs.). Ensino Mdio integrado: concepes e contradies. So
Paulo: Cortez, 2005.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Parecer CNE/CEB n 36/2004. Trata das Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para a Educao de Jovens e Adultos. Braslia/DF: 2004.
_________. Resoluo CNE/CEB n 01/2004. Estabelece Diretrizes Nacionais para a organizao e a
realizao de Estgio de alunos da Educao profissional e do Ensino Mdio, inclusive nas modalidades de
Educao Especial e educao de Jovens e Adultos. Braslia/DF: 2004.
_________. Resoluo CNE/CEB n 01/2005. Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo
Conselho Nacional de Educao para o Ensino Mdio e para a Educao Profissional Tcnica de nvel mdio
s disposies do Decreto n 5.154/2004. Braslia/DF: 2005.
_________. Parecer CNE/CEB n 39/2004. Trata da aplicao do Decreto n 5.154/2004 na Educao
Profissional Tcnica de Nvel Mdio e no Ensino Mdio. Braslia/DF: 2004.
_________. Parecer CNE/CEB n. 11/2008. Trata da proposta de instituio do Catlogo Nacional de
Cursos Tcnicos. Braslia/DF: 2008.
INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (IFRN). Projeto poltico-pedaggico do IFRN: uma
construo coletiva. Natal/RN: IFRN, 2011.
_________. Organizao Didtica do IFRN. Natal/RN: IFRN, 2011.
MEC/SETEC. Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos. Disponvel em www.mec.gov.br (Acesso em
01/07/2011). Braslia/DF: 2008.
27
EMENTA
Textualidade e discurso, com nfase em aspectos organizacionais de textos de natureza tcnica, cientfica
e/ou acadmica, reconhecer os elementos da cena enunciativa, a intencionalidade discursiva, identificar as
diversas sequncias textuais, os elementos coesivos e os aspectos da coerncia. Identificar os diversos
gneros de acordo com as situaes discursivas. Produzir textos escritos considerando as articulaes
coerentes dos elementos lingusticos e adequao das situaes comunicativas, bem como o registro da
lngua padro.
PROGRAMA
Objetivos
Quanto gramtica:
Conhecer as concepes da lngua padro do portugus brasileiro.
Aperfeioar o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes relacionadas ao registro (ou
norma) padro escrito(a).
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Conhecimentos lingusticos;
Variao lingustica;
Aula dialogada, leitura dirigida, trabalhos em grupo, discusso e exerccios com o auxlio das diversas
tecnologias da comunicao e da informao; aulas em laboratrio de informtica, iniciao pesquisa:
elaborao de um breve projeto de pesquisa.
Recursos Didticos
Contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo. Utilizao de instrumentos
avaliativos como registros dos resultados de projetos de pesquisa, portflio, entre outros.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
AZEREDO, Jos Carlos de. Gramtica Houaiss da Lngua Portuguesa. So Paulo: Publifolha, Instituto
Houaiss, 2008.
BECHARA, Evanildo. Gramtica escolar da Lngua Portuguesa. 2.ed. ampl. e atualizada pelo Novo
Acordo ortogrfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010.
CITELLI, Adilson (Coord.). Aprender e ensinar com textos no escolares. 4.ed. So Paulo: Cortez,
2002. [Col. Aprender e ensinar com textos, Coord. Geral Lgia Chiappini, v. 3].
COSTA, Srgio Roberto da. Dicionrio de gneros textuais. Belo Horizonte: Autntica, 2008.
DIONSIO, A.P.; BEZERRA, M. de S. (Orgs.). Tecendo textos, construindo experincias. Rio de
Janeiro: Lucerna, 2003.
DIONSIO, Angela P.; MACHADO, Anna R.; BEZERRA, Maria A (Orgs.). Gneros textuais e ensino. Rio
de Janeiro: Lucerna, 2002.
DIONSIO, A.; HOFFNAGEL, J.C. (Orgs.). Gneros textuais, tipificao e interao. So Paulo: Codes,
2005.
MEURER, J.L.; BONINI, A.; MOTTA-ROTH, D. (Orgs.). Gneros: teorias, mtodos, debates. So Paulo:
Parbola Editorial, 2005. (Lngua [gem]; 14).
DISCINI, Norma. Comunicao nos textos. So Paulo: Contexto, 2005.
FIORIN, JOS Luiz; SAVIOLI, Francisco Plato. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica,
1996.
FIORIN, JOS Luiz; SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e redao. 11.ed. So
Paulo: 1995.
KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e escrever: estratgias de produo textual. So Paulo:
Contexto, 2009.
KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e compreender: os sentidos do texto. So Paulo: Contexto,
2009.
KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. So Paulo: Cortez, 2002.
LEIBRUDER, A. P. O discurso de divulgao cientfica. In: BRANDO, H. N. (Coord.). Gneros do
discurso na escola. So Paulo: Cortez, 2000, p. 229-253. (Coleo Aprender e ensinar com textos), v. 5.
MAINGUENEAU, Dominique. Anlise de textos de comunicao. Trad. Ceclia P. de Souza e Silva. 5.
ed. So Paulo: Cortez, 2001.
MACHADO, Anna Rachel et al. (Org.). Planejar gneros acadmicos. So Paulo: Parbola Editorial,
2005.
______. Resumo. So Paulo: Parbola Editorial, 2004.
MARCUSCHI, L. A. Gneros textuais: definio e funcionalidade. In. DIONSIO, A. P,; MACHADO, A. A. ;
BEZERRA, M. A. B. (orgs.). Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucena, 2002, p. 19-38.
SAUTCHUK, I. A produo dialgica do texto escrito: um dilogo entre escritor e leitor moderno. So
Paulo: Martins Fontes, 2003.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
5.
6.
30
EMENTA
Identificar os componentes lgicos e fsicos do computador. Operar solues de softwares utilitrios e
para escritrio. Utilizar a internet de forma segura e fazer uso dos seus diversos servios.
PROGRAMA
Objetivos
Introduo informtica
1.1 Hardware
1.2 Software
Sistemas operacionais
2.1 Fundamentos e funes
2.2 Sistemas operacionais existentes
2.3 Utilizao de um sistema operacional
2.3.1 Ligar e desligar o computador
2.3.2 Interfaces de interao
2.3.3 rea de trabalho
2.3.4 Gerenciador de pastas e arquivos
2.3.5 Ferramentas de sistemas
2.3.6 Softwares utilitrios
2.3.6.1
Compactadores de arquivos
2.3.6.2
Leitor de PDF
2.3.6.3
Antivrus
Internet
3.1 World Wide Web
3.1.1 Navegadores
3.1.2 Sistema acadmico
3.1.3 Pesquisa de informaes
3.1.4 Download de arquivos
3.1.5 Correio eletrnico
3.1.6 Grupos/listas de discusso
3.1.7 Redes sociais
3.1.8 tica
3.2 Segurana da informao
Software de edio de texto
4.1 Viso geral
4.2 Digitao e movimentao de texto
4.3 Nomear, gravar e encerrar sesso de trabalho
4.4 Formatao de pgina, texto, pargrafos e colunas
4.5 Correo ortogrfica e dicionrio
4.6 Insero de quebra de pgina e coluna
4.7 Listas, marcadores e numeradores
4.8 Figuras, objetos e tabelas
Software de planilha eletrnica
5.1 Viso geral
5.2 Formatao clulas
31
MARULA, Marcelo; BRNINI FILHO, Pio Armando. Informtica: conceitos e aplicaes. 3.ed. So
Paulo: rica, 2008.
NORTON, Peter. Introduo informtica. So Paulo: Pearson Makron Books, 2007.
MORGADO, Flavio Eduardo Frony. Formatando teses e monografias com BrOffice. Rio de Janeiro:
Cincia Moderna, 2008.
MANZANO, Andr Luiz N. G.; MANZANO, Maria Izabel N. G. Estudo dirigido de informtica bsica. 7.
ed. So Paulo: rica, 2008.
CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introduo informtica. 8. ed. So Paulo: Pearson, 2004
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
VELLOSO, Fernando de Castro. Informtica: conceitos bsicos. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2004.
SCHAFF, Adam. A sociedade informtica: as consequncias sociais da segunda revoluo
industrial. 10. ed. So Paulo: Brasiliense, 2007.
GLENWRIGHT, Jerry. Fique por dentro da internet. So Paulo: Cosac Naify, 2001.
BORGES,
Klaibson
Natal
Ribeiro.
LibreOffice
para
Leigos.
Disponvel
em
http://www.brofficeparaleigos.org/
Apostilas e estudos dirigidos desenvolvidos por professores da rea de Informticado IFRN
Apostilas disponveis em http://www.broffice.org/
Software(s) de Apoio:
Sutes de escritrio
Navegadores
Softwares aplicativos diversos
32
Curso:
Disciplina:
EMENTA
A evoluo da administrao e seus conceitos. As organizaes e suas caractersticas. Funes administrativas.
reas de gesto organizacional. Contribuies da Psicologia s relaes interpessoais. Socializao.
Personalidade e diferenas individuais. Percepo social. Competncia interpessoal e Inteligncia emocional.
Grupos e equipes. Comunicao interpessoal. Liderana e conflitos. tica no trabalho e postura profissional.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
Introduo administrao;
Organizaes e empresas;
Funes administrativas;
3.1. Planejamento;
3.2. Organizao e desenho organizacional;
3.3. Direo e tomada de deciso;
3.4. Controle;
4. reas de gesto organizacional:
4.1. Gesto de Pessoas;
4.2. Marketing;
4.3. Finanas;
4.4. Operaes e Logstica;
4.5. Produo.
5. Competncia interpessoal e Inteligncia emocional;
6. Processo de socializao;
7. Personalidade e diferenas individuais;
8. Percepo social;
9. Grupos e equipes de trabalho;
10. Comunicao interpessoal e feedback;
11. Liderana e administrao de conflitos;
12. tica no trabalho e postura profissional.
Procedimentos Metodolgicos
Aulas expositivas;
Anlise de estudos de casos;
Resoluo de exerccios;
Atividades em grupo e individuais;
Tcnicas de dinmica de grupo;
Exibio de vdeos.
Recursos Didticos
Vdeos e jogos;
Laboratrio de Gesto e Negcios.
Avaliao
Avaliao escrita;
Anlise de estudos de casos;
Seminrios.
Bibliografia Bsica
1.
1.
34
Conhecer tcnicas modernas de segurana do trabalho, visando promover a proteo do trabalhador no local
de trabalho;
Desenvolver atividades de segurana do trabalho voltadas para a preveno de acidentes, a preveno de
incndios e a promoo da sade; e
Desenvolver e aprofundar o estudo de temas de maior complexidade que envolva as Empresas dentro do
contexto de Segurana do Trabalho.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1.
2.
3.
4.
5.
Aulas expositivas dialgicas, discusso de textos, palestras, seminrios, visitas tcnicas, pesquisas
bibliogrficas.
Recursos Didticos
1.
2.
3.
1.
2.
Barbosa Filho, Antonio Nunes. Segurana do Trabalho e Gesto Ambiental. Editora: ATLAS, 2001.
Bensoussan, Eddy e Albieri, Sergio. Manual de Higiene Segurana e Medicina do Trabalho. ATHENEU
EDITORA, 1997.
Software(s) de Apoio:
Word
Power Point
35
Classificao e tipos de gemas e rochas ornamentais, fertilizantes e corretivos, argilas e materiais de construo;
Materiais geolgicos de uso industrial; Depsitos de minerais metlicos; Introduo Pesquisa Mineral;
Mapeamento geolgico e topogrfico; Estudo de Viabilidade Tcnico Econmico; Prospeco Geofsica;
Prospeco Geoqumica; Estudo e mtodos de pesquisa de guas subterrneas.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Conceito, nomenclatura, classificao e tipos de gemas, rochas ornamentais, fertilizantes e corretivos, argilas
e material de construo;
Outros materiais geolgicos de uso industrial;
Classificao dos depsitos de minerais metlicos;
Depsitos de diamante primrio e secundrio;
Depsitos de afiliao carbonititica-alcalina; pegmatitos; ortomagmaticos; greisen; escarnitos e depsitos
afiliados a rochas intrusivas intermediariam e felsicas;
Sulfetos e xidos estratiformes em ambientes sedimentares e vulcnicos;
Deposito estrato-controlado em rochas sedimentares carbonticas e detriticas, placeres, residuais e supergnicos;
Metamorfismos de depsitos minerais;
Classificao dos depsitos minerais em funo da regularidade (v coef. de variao);
Introduo a Pesquisa Mineral(PM) Procedimentos Gerais(Pesquisa Regional, Detalhe e Semi-Detalhe);
Noes sobre legislao mineral;
Mapeamento geolgico e topogrfico (estilos de mapeamento geolgico, planimetria, altimetria, escala, regra
dos vs, reviso de cartografia, GPS e noes de Mapinfo);
Trincheira e Poos de pesquisa(tipos, finalidades, estilos de mapeamento);
Sondagem (tipos, finalidades, descrio de testemunho, perfilagens e integrao seo geolgica e mapas);
Servios mineiros de pesquisa mineral (shaft, inclinado, galeria etc)
Avaliao terica;
Avaliao prtica de gerao de banco de dados e integrao de informaes de natureza geofsica,
geoqumica, hidrogeolgica e geolgica integrados na forma de um SIG com o uso de softwares Mapinfo 7.5 e
ArcGis 9.0;
Observaes atitudinais;
Relatrio tcnico de campo e apresentao;
Seminrios.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
ALMEIDA, Fernando F. M. de; HASUI, Yociteru. O Pr-Cambriano do Brasil. Edgard Blucher LTDA, 1984.
DARDENE, Marcel Augusto; SCHOBBENHAUS, Carlos. Megalognese do Brasil. Editora UnB, 2001.
DOBRIN, M. B.; SAVIT, C. H. Introduction to Geophysical Prospecting. New York: McGraw-Hill, 1988 (Ttulo
da edio em Espanhol: Introduccion a la Prospeccion Geofsica).
4. HOOD, P. Geophysics an geochemistry in the search for metallic ores. 1977.
5. FERNANDES, C. E. M. Fundamentos da Prospeco Geofsica. Rio de Janeiro: Intercincia, 1984.
6. FIGUEROLA, J. C. Geofsica Aplicada. Madrid: Autor-Editor, 1987.
7. FLETCHER, W. K. Geochemical Exploration for heavy Minerals: Emphasis on gold and cassiterite. Natal:
Notas de curso ministrado na UFRN, 1998.
8. GEM SYSTEM. Catlogo de produtos.
9. GUBBINS, A. G. Proccedings of exploration 97. Canda: Fourth Decennial International Conference on
Exploraion Mineral, 1997.
10. LEVINSON, A. A. Introduction to exploration geochemistry. Maywood: Applied Publi, 1974.
11. LICHT, O. A. B. Prospeco Geoqumica: princpios, tcnicas e mtodos. Servio Geolgico do Brasil. Rio de
Janeiro: CPRM, 1998.
12. LUIZ, J. G.; SILVA, L. M. C. Geofsica de Prospeco. Par: Ed CEJUP, 1995.
37
Surfer 8
ArcGis 9.0
Mapinfo 7.5
38
Introduo ao estudo da Geologia. Dinmica interna da Terra. Dinmica externa da Terra. Minerais e Rochas.
Utilizao e equipamentos em trabalhos de Geologia.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender a origem, a formao, a dinmica e os recursos da Terra, bem como os instrumentos utilizados
na sua investigao.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CASTANHO, Othon. Geologia geral parte prtica. Porto Alegre: Edies DAEG, 1983.
LEINZ, Viktor; AMARAL, Srgio Estanislau do. Geologia geral. 11. ed. So Paulo: Companhia Editora
Nacional, 1989.
POPP, Jos Henrique. Geologia geral. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1998.
PRESS, Frank; MENEGAT, Rualdo. Para entender a terra. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.
TEIXEIRA, Wilson. Decifrando a terra. 2. ed. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 2009.
39
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
4.
5.
40
Principais conceitos, cristaloqumica dos minerais, sistemas cristalinos, propriedades dos minerais, identificao
macroscpica de minerais individuais e minerais nas rochas.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender a origem, formao, propriedades fsicas e qumicas, classificao e o uso dos minerais, bem
como sua distribuio no planeta e sua identificao macroscpica.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Avaliao prtica;
Avaliao terica;
Trabalhos em grupo;
Observao continua (assiduidade, pontualidade, participao nas discusses em sala de aula, participao
nas atividades prticas das aulas de campo)
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
DANA, J.D. 1984 - Manual de mineralogia. Rio de Janeiro. Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A. 643p.
DEER, W.A.; HOWIE, R.A. & ZUSSMAN, J. 1981 - Minerais Constituintes das Rochas - Uma Introduo.
Fundao Calouste Gulbenkian, Lisboa. 558p.
SCHUMANN, W. 1982. Rochas e Minerais . Traduo Rui Ribeiro Franco e Mrio Del Rey. Ao Livro Tcnico,
Rio de Janeiro/RJ, 1a edio, 223p.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
BRANCO, P.M. 1989. Glossrio Gemolgico. Editora Sagra, Porto Alegre/RS, 2a edio, 187p.
KIRSCH, H. - 1972 - Mineralogia Aplicada. Ed. da USP. So Paulo-SP. 291p.
SCHUMANN, W. 1985. Gemas do Mundo. Traduo Rui Ribeiro Franco e Mrio Del Rey. Ao Livro Tcnico,
Rio de Janeiro/RJ, 3a edio, 254p.
41
2. Chaves, A. P., Tratamento de Minrios Teoria e Prtica, Vol I, II e III, Signus , 2002.
3. ARTUR PINTO CHAVES e ANTNIO EDUARDO CLARK PERES. Teoria e prtica do tratamento de
minrios: Britagem, Peneiramento e Moagem. Volume 3 . 1a edio. So Paulo: Signus Editora, 1999.
4. Luz, A. B., Tratamento de Minrios 2 Edio. Editores: Ado Benvindo da Luz - Mrio Valente Possa
Salvador Luiz de Almeida. CETEM CNPq / MCT. 2004.
2. Notas de Aula de Processamento Mineral, CEFET-PA.
3. WILLS, B. A. Mineral Processing Tecnology. University Of Britsh Columbia, VANCOUVER., D. C.;
PERGAMON PRESS,1992.
4. 7. Notas de Aula de tratamento de Minrios - IFRN
Software(s) de Apoio:
Utilizao de fluxogramas computacionais e figuras de equipamentos de Tratamento de minrios onde o aluno
poder montar um fluxograma de processo de varias usinas de beneficiamento.
43
Pesquisa de gua subterrnea; Ciclo hidrolgico e hidrogeoqumico; Balano hdrico; Bacia hidrogrfica;
Disponibilidade, usos e problemas; guas subsuperficiais; Reservas, potencialidades e disponibilidades hdricas
subterrneas; Tipos de poos para captao de gua subterrnea; Mtodos de perfurao de poos tubulares;
Completao de poos tubulares; Limpeza e desenvolvimento de poos tubulares; Testes de produo de poos
tubulares; Reabilitao e manuteno de poos tubulares; Servios administrativos e experincias profissionais e;
Ficha tcnica de um poo construdo.
PROGRAMA
Objetivos
3.
POOS TUBULARES
2.1 Locao
2.2 Projeto do poo (perfil de um poo tubular e especificaes tcnicas de um poo tubular) ,e
2.3 Seleo do mtodo de perfurao (vantagens e desvantagens de cada mtodo)
3.
PERFURAO A PERCUSSO
3.1 Princpio do mtodo
3.2 Equipamentos de perfurao
3.3 Orientao bsica para a perfurao e controle da mesma
4.
PERFURAO ROTATIVA
4.1
Princpio do mtodo
4.2
Equipamentos de perfurao
PERFURAO A PERCUSSO ROTATIVA
5.1 Princpio do mtodo
5.2 Equipamentos de perfurao
PROJETO DE POOS TUBULARES
6.1 Profundidade de um poo
5.
6.
44
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
Dimetro de perfurao
Revestimento do poo (filtros e tubos no ranhurados)
Pr-filtro
Cimentao
Desenvolvimento de poos
7.
8.
Planilha do Excel
Arcgis
Aquifer Test
45
Estudo das rochas gneas, metamrficas e sedimentares; Caractersticas e vocao de rochas em determinados
tipos de depsitos minerais.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
4.
Introduo
1.1 Introduo aos minerais formadores das rochas gneas, metamrficas e sedimentares.
1.2 O ciclo das rochas
Petrografia gnea
2.1 Estrutura interna da Terra;
2.2 Magmatismo tectnica de placas;
2.3 Magmas: propriedades fsicas e qumicas e modelos de evoluo.
2.4 Os principais grupos de minerais formadores de rochas gneas.
2.5 Sistemas de classificaes mineralgicas e qumicas de rochas gneas.
2.6 Formas, texturas e estruturas de corpos gneos.
2.7 Nomenclatura das rochas gneas.
2.8 Estudo petrogrfico e textual de amostras de mo de rochas gneas no laboratrio e no campo.
Petrografia metamrfica
3.1 Conceituao e tipos de metamorfismo.
3.2 O metamorfismo no contexto do ciclo das rochas.
3.3 Fatores fsico-qumicos que controlam o metamorfismo.
3.4 Classificao das fcies e zonas metamrficas e suas caractersticas.
3.5 Texturas e estruturas de rochas metamrficas.
3.6 Nomenclatura das rochas metamrficas.
3.7 Estudo petrogrfico e textual de amostras de mo de rochas metamrficas no laboratrio e no campo.
Petrografia sedimentar
4.1 O ciclo sedimentar no contexto do ciclo das rochas: intemperismo (fsico ,qumico e biolgico); tipos de
transporte (inico, suspenso, saltao e arrasto); sedimentao e diagnese;
4.2 A estabilidade dos minerais no ambiente sedimentar: estabilidade qumica;
4.3 Rochas sedimentares qumicas (ortoqumicas e aloqumicas);
4.4 Rochas sedimentares detrticas;
4.5 Os principais tipos granulomtricos; rochas rudceas, rochas arenceas e rochas lutceas;
4.6 Rochas rudceas: conglomerados e brechas;
4.7 Rochas arenceas: arenitos e arcsio;
4.8 Rochas lutceas: siltitos, folhelhos e argilitos;
4.9 Principais estruturas sedimentares: macia, marcas onduladas, estratificaes, laminaes, turbiditos,
gretas de contrao, etc.
4.10Noes bsicas de paleontologia;
Procedimentos Metodolgicos
Livros didticos, projetor multimdia, TV e vdeo, quadro branco, computador, revistas e peridicos, tecnologias da
informao e comunicao, entre outros recursos coerentes com os contedos e com a atividade proposta.
Avaliao
47
Avaliao terica;
Observaes atitudinais;
Aula prtica de descrio de amostras de mo;
Relatrio tcnico de campo;
Seminrios e trabalhos individuais e em grupo;
Bibliografia Bsica e Complementar
1.
2.
Apostilas do CEFET-RN
DANA J.D. 1984 Manual de Mineralogia. Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A. Rio de Janeiro
RJ. 643p.
3. DOURADO, A. Castro. 1989. Petrografia Bsica. Textura, Classificacion y Nomenclatura de Rocas.
Editorial Paraninfo S.A.
4. ERNST, W. G. 1980. Minerais e Rochas. Editora Blucher Ltda.
5. KLEIN, C. & HURBULT JR, C.S. 1985 Manual of Mineralogy (after James D. Dana) New York: John
Wiley & Sons, 21 st edition. 462 p.
6. McREATH, I., Sial, A.N. 1984. Petrologia gnea. Bureau Grfica e Editora Ltda.
7. PASSCHIER, C.W. 1993. Geologia de Campo de Terrenos Gnissicos de Alto Grau. Editora USP.
8. WILLIAMS, Howel. 1970. Petrografia. Editora Poligono.
9. YARDLEY, Bruce W.D. 1994. Introduo Petrologia Metamrfica. Editora Universidade de Braslia.
10. TEIXEIRA, Wilson; TOLEDO, Maria Cristina de; FAIRCHILD, Thomas Rich (Organizadores). Decifrando a
Terra. So Paulo. Oficina do Texto, 2000.
Software(s) de Apoio:
48
Noes preliminares de Minerais Industriais e caracterizao geolgica das diversas ocorrncias de minerais e
rochas industriais, com nfase para as rochas ornamentais e agregados para construo civil. Estudo das diversas
aplicaes de minerais nas industrias de transformao. Especificao de matrias primas e suas aplicaes na
indstria mineral e na construo civil.
Topicos da ementa:
Rochas ornamentais, agregados para construo civil e minerais industriais especiais.
PROGRAMA
Objetivos
O objetivo da disciplina levar o aluno (a) a compreender a importncia de recursos naturais como so as rochas e
minerais industriais na sociedade moderna, com base nos conhecimentos do ponto de vista de suas caractersticas
mineralgicas, ocorrncias e suas aplicaes tecnolgicas na construo civil e minerao assim como a escolha
adequada para suas diferentes utilizaes.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
Introduo e Conceitos de rochas e minerais industriais.
Composio e origem das rochas e dos minerais industriais.
Propriedades fsicas dos minerais industriais.
Classificao dos minerais e rochas Industriais:
A- Rochas Ornamentais e minerais gemolgicos.
(Mrmores e granitos: aspectos geolgicos, de lavra beneficiamento e comercializao)
(Gemas como turmalina, esmeraldas, agua marinha e outras)
B Minerais industriais da construo civil.
[Areia industrial, brita, Argila, Cimento (calcrio), caulim, gesso, feldspatos e bentonita]
C Minerais industriais especiais.
[Agua mineral, Sal Marinho (salinas), Produtos Cermicos e Terras Raras]
Para cada um dos itens (A, B e C) sero abordados os seguintes assuntos: Composio e caractersticas fsicas,
Reservas brasileiras, Reservas mundiais (consumo), Produo brasileira, Tecnologias de extrao e Mercados
consumidores.
Procedimentos Metodolgicos
Aulas tericas usando quadro e multimdia, seguida de trabalhos e exerccios prticos e conceitos bsicos de
minerais industriais atravs de vdeos e fotos expositivas.
Recursos Didticos
Projetor multimdia, livros tcnicos, normas tcnicas, apostilas, vdeos, pesquisa na Internet, entre outros recursos
adequados aos contedos e metodologia.
Avaliao
Trabalhos de investigao realizados em literatura especializada, atravs de consulta no portal da internet
relacionados minerais industriais, livros e artigos disponibilizados nas bibliotecas informadas pelos docentes;
Relatrios das atividades em laboratrio, composta de: reviso bibliogrfica, materiais e mtodos, resultados e
discusses, concluses e referncias bibliogrfica e prova escrita.
Bibliografia Bsica e Complementar
1.
2.
3.
4.
5.
CARUSO, L.G.; TAIOLI, F. (1982) Os mrmores e granitos brasileiros - Seu uso e suas caractersticas
tecnolgicas. Rochas de Qualidade, V.12, N.67, pp. 11-22.
GOMES, C.F. (1990) Minerais Industriais - Matrias Primas Cermicas; Instituto Nacional.
GRIFFITS, J. (1984) Barytes: non drilling applications; Industrial Mineral, june, pg. 21-23.
Indicadores de Desenvolvimento Sustentvel para a Indstria Mineral - Roberto C. Villas Bas ISBN 978-8561121-50-1
BENVINDO, Ado; LINS, Fernando Freitas. Rochas e Minerais Industriais. ISBN 85-7227-217-8
49
6.
7.
8.
50
Geometria;
Trigonometria. Noes de Desenho Tcnico;
Noes de Informtica;
Conceitos bsicos na Topografia (forma da Terra);
Levantamentos topogrficos planialtimtricos;
Locao de obras;
Noes sobre coordenadas planas/sistema UTM
Goniometria e orientao topogrfica;
Instrumental topogrfico: bssola, teodolitos, nveis, estaes totais, receptor GPS. Software topogrfico;
Aplicaes sobre plantas topogrficas planialtimtricas.
Procedimentos Metodolgicos
Provas escritas;
Provas prticas com instrumentos;
Relatrios tcnicos sobre trabalhos topogrficos.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
BORGES, Alberto de Campos. Topografia. So Paulo: Edgar Blcher, 1977 v.um. BORGES,
Alberto de Campos. Topografia. So Paulo: Edgar Blcher, 1992 v.2. RODRIGUES, Jos
Carlos. Topografia. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1979;
COMASTRI, Jos Anbal. Topografia Aplicada: medio, diviso e demarcao. Viosa: UFV,
Impr. Univ. 1990;
COMASTRI, Jos Anbal. Topografia: altimetria. 2ed. Viosa: UFV, Impr. Univ. 1990;
GARCIA, Gilberto Jos; PIEDADE, Gertrudes C. Rocha. Topografia aplicada s Cincias Agrrias. 5ed.
So Paulo: Nobel, 1984.
51
Explosivos, acessrios, elementos do plano de fogo, tcnicas de controle de vibraes e fogos secundrios.
PROGRAMA
Objetivos
1. EXPLOSIVOS
1.1 Definio
1.2 Histrico
1.3 Interao Explosivo/Rocha
1.4 Efeitos da expanso gasosa
1.5 Propriedades dos Explosivos
1.6 Fora
1.7 Energia Absoluta ou Energia Disponvel
1.8 Velocidade de Detonao
1.9 Densidade
1.10Presso de Detonao
1.11Resistncia
1.12Sensibilidade
1.13Volume Gasoso
1.14Classificao Gasosa
1.15Classificao dos Explosivos
1.16Explosivos Nitroglicerinados
1.17Carbonitratos
1.18Lamas Explosivas e Aquagis
1.19Emulses
1.20Agentes Detonantes ou Agentes Explosivos
1.21Explosivos Militares
1.22Propriedades e Principais Explosivos Militares
1.23Precaues no Manuseio
1.24Aplicaes no Convencionais de Explosivos
1.25Prtica de Detonadores
2
ACESSRIOS
2.1 Finalidades
2.2 Tipos
2.3 Estopim
2.4 Espoleta Simples
2.5 Espoleta Eltrica
2.6 Cordel Detonante
2.7 Retardos para Cordel Detonante
2.8 Sistema de Iniciao no-eltrico
2.9 Booster ou Reforadores
3.10 Tampo
3.11 Razo de Carga
3.12 Razo Linear de Carregamento
a. Razo de Carregamento
4. SEGURANA
4.1 Normas de Transporte
4.2 Normas de Armazenamento
4.3 Normas de Manuseio
4.4 Normas de Detonao
4.5 Normas de Gases
4.6 Destruio de Explosivos
4.7 Procedimentos de carregamento e transporte de explosivos
4.8 Segurana no uso de explosivos segundo a NR 19
4.9 Procedimentos para o combate ao incndio com explosivos
4.10Detonao e gases gerados
4.11Destruio dos explosivos.
5. TCNICAS DE CONTROLE DE VIBRAES
5.1 Vibraes do Terreno
5.2 Sobrepresso Acstico e Rudo
6. FOGOS SECUNDRIOS
Procedimentos Metodolgicos
Aulas expositivas;
Trabalhos em grupos;
Apostila;
Material Inerte;
Projetor Multimdia, televiso e vdeo e retroprojetor e,
Aula Prtica de Campo.
Recursos Didticos
Projetor multimdia, livros tcnicos, normas tcnicas, apostilas, vdeos, pesquisa na Internet, entre outros recursos
adequados aos contedos e metodologia.
Avaliao
1.
CAMERON, A.; HAGAN, T. Tecnologia de desmonte de rochas com explosivos para minas a cu aberto e
subterrneas. Curso Internacional Tecnologia de desmonte de rochas com explosivos para minas a cu
aberto e subterrneas, p.11-37, Belo Horizonte, 1996.
2. CASTRO, . G. B. Explosivos comerciais. Revista Brasileira de Sade Ocupacional, p.671983.
3. CASTRO, R. S. & PARRAZ, M. .M. Manual de Ferramentas de Perfurao, Sindicato Nacional dos Editores
de Livro, 225p., Rio de Janeiro, 1986.
4. ESTON, S. M.; IRAMINA, W. S.; BARTALINI, N. M; DINIZ, M. J. Acompanhamento sismogrfico de
desmontes por ex-plosivos: Pedreiras em meios urbanos e imploses de edifcios. EGATEA: Revista da
Escola de Engenharia, p.42-46, 1996, Edio Especial.
5. FERNNDEZ, J. C. Tecnologa de los Explosivos, Universidad de Chile Departamento Ingenieria de Minas,
Santiago, 2000.
6. HENNIES, W. T. & WEYNE, G. R. S. Segurana na Minerao e no Uso de Explosivos, 2 ed., So Paulo,
103p., 1986. JIMENO, L. J. et al. Manual de perforacion y voladura de rocas, 2.ed., Madri, Espanha,
Instituto Tecnolgico Geominero de Espaa, 1994.
7. MUNIZ E SILVA, C. M. Desenvolvimento de Tecnologia Eletrohidrulica Aplicada a Desmonte de Rochas
em reas Urba-nas, Tese EPUSP Dept. de Engenharia de Minas, 2001.
8. MORAES, J. L. Curso de Desmonte de Rochas, CVRD-SUMIC- industriais, UFPB/UFPE. 1999.
9. SANCHEZ, L. E., Control de Vibraciones, So Paulo, UNICAMP, 1996. /Clases dictadas en el curso
Formacin en As-pectos Geolgicos de Proteccin Ambiental (Instituto de Geocinicas de la Universidad
Estatal de Campinas - UNI-CAMP), 1996, v.1, p. 179-188.
10. ______. Ruido y sobrepression atmosferica, So Paulo, UNICAMP, 1996. /Clases dictadas en el curso
54
11.
12.
13.
14.
15.
1.
2.
3.
4.
5.
55
Introduo da disciplina
Minerao e Meio Ambiente parte I
Minerao e Meio Ambiente parte II
Barragem de Rejeito
Deposito de Estril
Fechamento de Mina
Cobertura Vegetal
Rudo
Poeira
Legislao Ambiental
AIA (Avaliao de Impacto Ambiental) Jaime
Agua
Lixo
Procedimentos Metodolgicos
Aulas expositivas visando estimular a capacidade crtica do aluno atravs de transparncias e "Datashow" com
exemplos de recuperao de reas degradadas de vrias empresas, trabalhos em grupo, atividade realizada em
laboratrio.
Minerao e Meio Ambiente (histrico, desenvolvimento sustentvel), barragens e depsitos de rejeitos, vibraes,
vegetao (hidrosemeadura), Recuperao de reas degradadas, poeiras, rudos e tratamento da gua na
minerao e fechamento de mina (EIARIMA).
Competncias:
1.
2.
3.
LUZ, Ado Benvindo da. Et al. Tratamento de Minrios. Rio de Janeiro RJ. CETEM CNPQ, 1998.
DOWDING, C. H. (1985), "BLAST VIBRATION MONITORING AND CONTROL", LIBRARY OF CONGRESS,
USA.
COSTA, F. S. Normas Regulamentadoras para deposio de Estril e Produtos na Minerao DNPM.
56
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
4.
CUMMINS & GIVEN. SME MINNING ENGINEERING HANDBOOK - NY, 1973 cap. 8.
DNPM - Minutas de Normas Tcnicas sobre Segurana e Meio Ambiente.
MASCARENHAS, G.R. Poluio Ambiental causada pela Minerao, 3 Distrito DNPM.
TAUK, Smia Maria. ANLISE AMBIENTAL: UMA VISO MULTIDISCIPLINAR. Fundao UNESP. So PauloSP. 1991. p. 13 -31.
Software(s) de Apoio:
Utilizao de um programa sobre Fechamento de Mina onde o aluno ser capaz de fazer uma estimativa de
custos atravs do software demonstrado da recuperao de uma rea degradada.
Informaes Adicionais
A aula de campo ser definida em comum acordo com outras disciplinas de Lavra e Beneficiamento alm da
Segurana e Higiene do Trabalho onde o aluno descreve o que foi observado nas empresas visitadas sobre meio
ambiente.
57
Engenharia USP
58
2.
3.
4.
So Paulo: Ed.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
GOODMAN, R. E. 1980. "Introduction to Rock Mechanics", John Wiley e Sons, pp. 239 241.
Chou, P.C. & Pagano, N. J.,1992. Elasticity. Dover Publications. New York, 290p
Bieniawski, Z. T., 1992. Design Methodology in Rock Engineering. A. A. Balkema, Rotterdam. Netherlands, 198
p.
Durand, A. F. 1995. Estudo de Estabilidade de Taludes em Minerao a partir de Classificao Geomencnica.
Dissertao de Mestrado, UnB, Braslia DF.
Durand A. F., 2000. Aplicao da Anlise Limite a Problemas Geotcnicos modelados como Contnuos
Convencionais e Meios de Cosserat. Tese de Doutorado PUC-Rio, Rio de Janeiro, Brasil.
Goodman, R. E., 1989. Introduction to Rock Mechanics. John Wiley & Sons - 2o Edio, USA, 562 p.
Hoek, E. & Bray, J. W., 1981. Rock Slope Engineering. Institute of Mining and Metallurgy, London, UK, 358 p.
Hoek, E. & Brown, E.T., 1980. Underground Escavations in Rock. Institute of Mining and Metallurgy, London,
UK, 527 p.
Franklin, J. A. & Dusseault, 1989. Rock Engineering. McGraw-Hill, New York, USA, 600 p.
Jaeger, C., 1972. Rock Mechanics and Engineering. Cambridge at University Press, U.K. 416 p.
Jaeger, J. C. & Cook, N.G.W., 1979. Fundamentals of Rock Mechanics. Chapman and Hall, London, UK, 593 p.
Oliveira, A. M. & Brito, S. N., 1998. Geologia de Engenharia. ABGE, So Paulo, 586 p.
Parry, R.H.G., 1995. Mohr Circles, Stress Paths and Geotechnics. Chapman & Hall, London, U.K., 230 p.
Texeira, W. et al, 2000. Decifrando a Terra. Oficina de textos, So Paulo, 557 p.
Surface Drilling and Blasting. S.L. Tamrock, 1988.
Software(s) de Apoio:
Utilizao de carter demonstrativo do software DIPs de Estabilidade de Taludes e o programa GEO - SLOPE da
rea de ruptura de taludes.
59
EMENTA
Utilizao de mquinas e equipamentos em atividades de minerao a cu aberto, minerao subterrnea e em
usinas de beneficiamento de minrios; conceitos os princpios de funcionamento, variveis de operao,
manuteno lubrificao e reposio de peas dos diversos tipos de equipamentos usados na extrao de minrios
e; Uso de veculos na minerao.
PROGRAMA
Objetivos
Metodologia na produo de: brita Sal Cal Calcrio Dolomtico Cermica Estrutural Minrio de Ferro
Minrio de Cobre Minrio de Mangans Minrio de Caulim Minrio de Alumnio Minrio de Ouro
Minrio de Ilmenita / Rutilo / Zirconita Minrio de Cromo e outros;
Fatores que influenciam na escolha dos equipamentos: Fatores Naturais Natureza do Solo Topografia
Regimes de Chuvas Fatores de Projeto Volume a ser movido Distncia de Transporte Fatores
Econmicos;
Aulas expositivas dialogadas, aulas prticas em ambientes formais e no formais. Realizaes de seminrios: em
sala de aula, em laboratrios e em Mineraes.
Recursos Didticos
Projetor multimdia, livros tcnicos, normas tcnicas, apostilas, vdeos, pesquisa na Internet, entre outros recursos
adequados aos contedos e metodologia.
Avaliao
Trabalho em Equipe e/ou individual: em pesquisa bibliogrfica; em prtica de laboratrio; em prova escrita; aula
60
tcnica de campo nas mineraes; participao como ouvinte ou palestrantes em Congressos, Simpsios,
Conferncias, Palestras e outros.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
5.
Tratamento de Minrios: 2 Ed. Revisada e ampliada. Editores: Ado Benvindo da Luz Mrio Valente Possa
Salvador Luiz Almeida CETEM Centro de Tecnologia Mineral CNPq / MCT. ANO: 1998.
Manual de Britagem Fao uma publicao da ALLIS MINERAL SYSTEMS Fabrica de Ao Paulista.
Processamento de Minerais II 1 Fasciculo Universidade Federal de Ouro Preto Escola de Minas Prof.
Hugo Arruntegui C.
Curso de Tratamento de Minrios vol. I e Vol. II - Universidade Federal de Ouro Preto - Prof. Alberto
Teixeira da Silva.
Manual Prtico de Escavao Terraplenagem e Escavao de Rocha Hlio de Souza Ricardo
Guilherme Catalani. PINI Editora 2 Ed. Revisada, atualizada e ampliada.
Bibliografia Complementar
Software(s) de Apoio:
61
EMENTA
Reconhecer, correlacionar e diferenciar mtodos de extrao sistemtica de minrios e/ou substncias minerais
teis para a industria metalrgica e da construo, atravs do conhecimento, compreenso e aplicao de
conceitos e princpios tcnicos de lavra a cu aberto e subterrnea.
Executar e supervisionar plano de lavra e operaes unitrias de lavra; desenvolver atividades de planejamento e
apoio s operaes mineiras de produo e auxiliares; conhecer, aplicar e utilizar tcnicas de lavra a cu aberto e
subterrnea.
Topicos da ementa:
Lavra a Ceu Aberto: ( lavra por bancadas; lavra de rocha ornamental; lavra por tiras; lavra por desmonte hidrulico
e plceres).
Lavra Subterrnea: ( Corte e enchimento; Recalque; Cmaras e pilares; Subnvel; lavra ascendente e Longwall).
PROGRAMA
Objetivos
Estudar o conjunto de processos utilizados e de solues adotadas para a extrao sistemtica de minrios e/ou
substncias minerais contidos numa frao da jazida, de tal forma que sua produo proporcione para a empresa
de minerao o retorno econmico esperado. Assim consideram-se aqui os diversos mtodos de lavra a cu aberto
e subterrneos e as condies requeridas para seu emprego.
Conhecer, dominar e aplicar conceitos bsicos de operaes de lavra mineira; compreender os fatores geolgicos
e tcnicos para minerao superficial e subterrnea e explicar sua influencia na escolha do mtodo de lavra e
identificar, correlacionar e estabelecer diferencias entre mtodos de lavra a cu aberto e subterrneos; interpretar e
analisar os planos de lavra; supervisionar a execuo de cronogramas fsicos e operaes de lavra.
Propor alternativas de soluo com vistas ao meio ambiente e segurana do trabalhado.
Mediante aulas expositivas, motivar estimular o aluno para uma melhor viso e conhecimento sobre os mtodos de
lavra a cu aberto e subterrneo, mediando assim o entendimento dos conceitos e a partir deles entender aplicao
dos mesmos nas mineraes.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
Introduo aos mtodos de Lavra: Fases da minerao; classificao dos mtodos de lavra e escolha do mtodo
de lavra.
Lavra a cu aberto: Etapas bsicas de trabalho e processos mineiros de produo; mtodos de lavra a cu
aberto: lavra por bancadas; lavra de rocha ornamental; lavra por tiras; lavra por desmonte hidrulico e plceres.
Lavra subterrnea: Etapas bsicas de trabalho e processos mineiros de produo; mtodos de lavra
subterrnea: Corte e enchimento; Recalque; Cmaras e pilares; Subnvel; lavra ascendente e Longwall.
Procedimentos Metodolgicos
- Aulas tericas usando quadro e multimdia, seguida de trabalhos e exerccios prticos e conceitos bsicos de
mtodos de lavra a cu aberto e subterrnea atravs de vdeos e fotos expositivas e visitas externas em
mineraes subterrneas e a cu aberto.
Recursos Didticos
Utilizao de datashow, caixas de som, quadro branco, caneta pincel e laser - point.
Avaliao
Avaliao terica, trabalhos e seminrios em grupo/individual; observao sistemtica e continua (atitudes em sala
de aula, assiduidade, pontualidade, respeito aos outros, interesse, participao, disciplina, etc)
Questionrios escritos, pesquisas na internet e de investigao em literatura especializada, discusso de artigos
disponibilizados nas aulas; Relatrios das atividades em campo e prova escrita.
Bibliografia Bsica
a
4. ITGE. Mecnica das Rochas aplicada a mineria subterrnea. Editora ITGE (Madrid).
5. ITME. Sostenimento de. Escavaes Subterrneas. Editora ITME (Madrid).
6. KENNEDY, B.A. 1990. Surface mining. 2nd ed. Society for Mining, Metallurgy, and Exploration AIME.
Colorado. 1194p.
Bibliografia Complementar
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
PEELE, R. Mining EngineersHandbook. 1943. Vols I e II. 3nd Ed. John Wiley & Sons. New York.
RAMREZ REQUELME, M.E. & NEVES SANTOS, E. 2005. Apostila sobre Mtodos de Explotao. Belm
PA, 120p.
RICARDO, H.S & CATALANI, G. 1990. .Manual prtico de escavao (terraplanagem e escavao de rocha).
So Paulo, 488p.
RODRIGUES COSTA, R. Projeto de Minerao. Editora Universidade Federal de Ouro Preto.
VIEIRA REIS, D. Operaes Mineiras. Editora Universidade Federal de Ouro Preto.
ARAJO ALENCAR, C.R.; CARANASSIOS, A. & CARVALHO, D.1996. Tecnologia de Lavra e beneficiamento
de rochas
ornamentais. Editora Federao das Indstrias do Estado de Cear Instituto Euvaldo Lodi IEL/CE.
Fortaleza.
CUMMINS, A.B.; GIVEN, I.A.1973. Mining EngineersHandbook. Society of Mining Engineers-SME. Vols. 1 e 2.
New York.
Software(s) de Apoio:
63
Identificar e avaliar os princpios tcnicos e variveis operacionais de concentrao mineral aplicada a minerao;
Conhecimento do mercado de minerao e garimpos.
Topicos da ementa:
Principios de concentrao mineral, concentrao gravitica, separao magntica e eletrosttica, flotao e
fluxogramas de usinas de beneficiamento.
PROGRAMA
Objetivos
Operacionalizao de usinas de beneficiamento de Minrios para as diversas espcies de massas
minerais tratadas;
Controlar a qualidade e quantidade desses processamentos atravs do balano de massas e metalrgico
da UBM;
Identificar os princpios de funcionamento, variveis de operao, manuteno, lubrificao e reposio
de peas, dos diversos tipos de equipamentos usados na UBM: concentradores, classificadores,
alimentadores, transportadores, espessadores, filtros, calibradores industriais, extratores de sucata,
separadores eletrostticos e eletromagnticos.
Realizar clculos de balano de massa e metalrgico de toda a usina de beneficiamento de Minrios,
atravs do seu fluxograma geral e/ou setorial.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
Separao Eletrosttica: Princpio, Variveis de Operao e suas aplicaes (Separadores Eletrostticos
e Eletrodinmicos de Rolos Induzidos).
Separao Eletromagntica: Princpio, Variveis de Operao e suas aplicaes (Separadores Eletromagnticos:
A mido e seco de baixa mdia alta intensidades; Extratores de sucata: Manual
e automtico; Polias magnticas; Separadores de: Discos, Correias cruzadas, Tambor, Carrosel de
alto gradiente, e outros).
Separao Gravtica e/ou Centrfuga: Princpio, Variveis de Operao e suas aplicaes (Mesas
Jigues Espirais Ciclones Espessadores Classificadores Clulas de atrio).
Separao por Flotao: Princpios, Classes de reagentes, Fluxogramas de Flotao, Flotao simples
e diferencial, direta ou reversa, baterias de flotao, partculas minerais hidrofbicas ou hidroflicas,
ngulo de contato, condicionadores de polpa mineral (Flotao Convencional e em Coluna).
Fluxogramas Clssicos: Usinas de Beneficiamento de Minrios (UBM)
Procedimentos Metodolgicos
Aulas tericas usando quadro e multimdia, seguida de trabalhos prticos de laboratrio e exerccios com conceitos
bsicos de concentrao mineral atravs de vdeos e fotos expositivas e visitas externas a industrias do ramo
mineral.
Recursos Didticos
Utilizao de datashow, caixas de som, quadro branco, caneta pincel e laser - point.
Avaliao
Trabalhos de investigao realizados em literatura especializada, atravs de consulta no portal da internet
relacionados a metalurgia, livros e artigos disponibilizados nas bibliotecas informadas pelos docentes; Relatrios
das atividades em laboratrio, composta de: reviso bibliogrfica, materiais e mtodos, resultados e discusses,
concluses e referncias bibliogrfica e prova escrita.
Bibliografia Bsica e Complementar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Luz, A. B., Tratamento de Minrios 2 Edio. Editores: Ado Benvindo da Luz - Mrio Valente Possa
Salvador Luiz de Almeida. CETEM CNPq / MCT. 2004.
Introduo Metalurgia Extrativa e Siderurgia Maurcio Prates de Campos Filho LTC/FUNCAMP 1981
Kalpakjian, S. et al. Manufacturing Engineering and Technology. USA. Prentice Hall. 2000.
Ohno, A. Solidificao dos Metais. So Paulo. Livraria Cincia e Tecnologia Ltda.
5. Chiaverini, V. Tecnologia Mecnica Processos de fabricao e tratamento. So Paulo.Makron.
1986. 2 edio.
Torre, J. Manual de Fundio. So Paulo. Hemus. 1975.
Software(s) de Apoio:
EMENTA
Competncias:
Conhecer os vrios parmetros utilizados no planejamento de mina; Identificar as metas e variveis de produo no
curto mdio e longo prazo; conhecer as etapas de um planejamento mineiro.
Conhecer e identificar o conjunto de servios mineiros executados para facultar a lavra de uma jazida,
condicionados ao tipo de lavra que ir utilizar; reconhecer, correlacionar e diferenciar os tipos de desenvolvimento
e planos de aberturas de vias principais (vias de acesso) para minerao;
Executar e supervisionar trabalhos de desmatamento, decapeamento e drenagem da mina; desenvolver atividades
de planejamento e apoio s operaes envolvidas na lavra e complementem a pesquisa;
Tpicos da ementa:
Introduo ao Planejamento de Mina, Planejamento a cu aberto e subterrneo, Plano de Lavra, Tipos de
planejamento: Curto prazo, mdio prazo e longo prazo, Objetivos do planejamento de mina, Relao estril/
minrio; Estgios de um planejamento de mina; Aspectos econmicos de um planejamento; Procedimentos bsicos
de um planejamento de mina e softwares de planejamento.
Desenvolvimento: finalidade; tipos de desenvolvimento; desenvolvimento sistemtico: vias principais de acesso
em servios superficiais e subterrneos; escolha do modo de acesso e fatores influenciantes; desenvolvimento
lateral e subsidirio, diviso da jazida; funo e desenvolvimento supletivo; abertura de galerias e poos.
PROGRAMA
Objetivos
Estudar o conjunto de processos utilizados e de solues adotadas para o planejamento de mina, de tal forma que
sua produo proporcione para a empresa de minerao o retorno econmico esperado. Assim consideram-se aqui
os diversos tipos de planejamento e as condies requeridas para seu emprego.
Conhecer, dominar e aplicar conceitos bsicos de planejamento de mina; compreender os fatores geolgicos e
tcnicos para minerao superficial e subterrnea e explicar sua influencia do planejamento de mina nas outras
operaes de lavra e identificar, correlacionar e estabelecer diferencias; interpretar e analisar os planos de lavra;
supervisionar a execuo de cronogramas fsicos e operaes de lavra. Propor alternativas de soluo com vistas
ao meio ambiente e segurana do trabalhado.
Estudar os servios mineiros ou desenvolvimento a cu aberto e subterrneos executados para facultar a lavra de
uma jazida. Assim consideram-se aqui os tipos de desenvolvimentos e planos de aberturas de vias de acesso
principais para minerao, garantindo a passagem eficiente e segura de trabalhadores, equipamentos, arrasto e
iamento de minrios e/ou substncias minerais desmontadas.
Conhecer, dominar e aplicar conceitos bsicos e princpios tcnicos no desenvolvimento de servios mineiros;
identificar e diferenciar os tipos de desenvolvimento a cu aberto ou subterrneo; identificar as tcnicas de abertura
de vias principais de acesso e definir sua utilizao; identificar, correlacionar e estabelecer diferencias entre diviso
vertical e horizontal da jazida mineral; conhecer e avaliar os planos de abertura de galerias (tneis) e poos;
supervisionar a execuo de cronogramas fsicos; supervisionar os servios de desenvolvimento; avaliar
desenvolvimentos a cu aberto e subterrneos.
Mediante aulas expositivas, motivar estimular o aluno para uma melhor viso e conhecimento sobre planejamento
de Mina e Desenvolvimento Mineiro, mediando assim o entendimento dos conceitos e a partir deles entender
aplicao dos mesmos nas mineraes.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
Introduo ao Planejamento, Planejamento a cu aberto e subterrneo, Plano de Lavra, Tipos de planejamento:
Curto prazo, mdio prazo e longo prazo, Objetivos do planejamento de mina, Relao estril/ minrio; Estgios de
um planejamento de mina; Aspectos econmicos de um planejamento; Procedimentos bsicos de um planejamento
de mina e softwares de planejamento (Datamine; Gencom; Surpac, etc).
Desenvolvimento: finalidade; tipos de desenvolvimento; desenvolvimento sistemtico: vias principais de acesso
em servios superficiais e subterrneos; escolha do modo de acesso e fatores influenciantes; desenvolvimento
lateral e subsidirio, diviso da jazida; funo e desenvolvimento supletivo; abertura de galerias e poos.
Procedimentos Metodolgicos
- Aulas tericas usando quadro e multimdia, seguida de trabalhos e exerccios prticos e conceitos bsicos de
planejamento e desenvolvimento de mina atravs de vdeos e fotos expositivas e visitas externas em mineraes
subterrneas e a cu aberto.
Recursos Didticos
65
Projetor multimdia, livros tcnicos, normas tcnicas, apostilas, vdeos, pesquisa na Internet, entre outros recursos
adequados aos contedos e metodologia.
Avaliao
Avaliao terica, trabalhos e seminrios em grupo/individual; observao sistemtica e continua (atitudes em sala
de aula, assiduidade, pontualidade, respeito aos outros, interesse, participao, disciplina, etc)
Questionrios escritos, pesquisas na internet e de investigao em literatura especializada, discusso de artigos
disponibilizados nas aulas; Relatrios das atividades em campo e prova escrita.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
5.
2.
PEELE, R. Mining EngineersHandbook. 1943. Vols I e II. 3nd Ed. John Wiley & Sons. New York.
RAMREZ REQUELME, M.E. & NEVES SANTOS, E. 2005. Apostila sobre Mtodos de Explotao. Belm
PA, 120p.
3. RICARDO, H.S & CATALANI, G. 1990. .Manual prtico de escavao (terraplanagem e escavao de rocha).
So Paulo, 488p.
4. RODRIGUES COSTA, R. Projeto de Minerao. Editora Universidade Federal de Ouro Preto.
5. VIEIRA REIS, D. Operaes Mineiras. Editora Universidade Federal de Ouro Preto.
6. ARAJO ALENCAR, C.R.; CARANASSIOS, A. & CARVALHO, D.1996. Tecnologia de Lavra e beneficiamento
de rochas
7. ornamentais. Editora Federao das Indstrias do Estado de Cear Instituto Euvaldo Lodi IEL/CE.
Fortaleza.
8. CUMMINS, A.B.; GIVEN, I.A.1973. Mining EngineersHandbook. Society of Mining Engineers-SME. Vols. 1 e 2.
New York.
9. MAIA, J. 1980. Curso Lavra de Minas Desenvolvimento. Ouro Preto MG. 133p.
10. OLIVEIRA, A. M. dos S. & BRITO, S. N. A. Geologia de Engenharia. CNPq; FAPESP. Editora ABGE.
1.
2.
Software(s) de Apoio:
Nesta disciplina se tem uma ideia atravs de vrios tutoriais de softwares de planejamento (DATAMINE, SURPAC
e GENCOM) mostrando ao aluno a importncia do software na rea da minerao. O ideal que fosse oferecido
um treinamento especifico de pelo menos um software aps a disciplina como uma extenso do curso.
66
Temas
As atividades de acolhimento e integrao dos estudantes podero ocorrer por meio de reunies, seminrios,
palestras, debates, oficinas, exposio de vdeos e exposies dialogadas. Em funo da caracterstica de
orientao e integrao acadmicas, as atividades devero ocorrer no incio do semestre letivo. Ser realizado pela
equipe pedaggica em conjunto com o coordenador do curso e diretor acadmico do Cmpus/diretoria acadmica.
Recursos Didticos
Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, TV/DVD, microfone, tecnologias de informao e
comunicao e equipamento de som.
Avaliao
O processo avaliativo dever ocorrer de forma contnua, diagnstica, mediadora e formativa. Nessa perspectiva,
sero utilizados como instrumentos avaliativos: a frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas
sejam individuais ou em grupo. Entre outras atividades destacamos atividades escritas e orais, participao em
debates, jris simulados e elaborao de relatrios.
Referncias
1.
2.
3.
4.
5.
6.
AMARAL, Roberto. O movimento estudantil brasileiro e a crise das utopias. ALCEU - v.6 - n.11 - p. 195 - 205,
jul./dez. 2005. Disponvel em: <http://publique.rdc.puc-rio.br/revistaalceu/media/Alceu_n11_Amaral.pdf>.
Acesso em: 16 jul. 2012.
GRINSPUN, Mirian. A Orientao educacional - Conflito de paradigmas e alternativas para a escola. 3
ed. So Paulo: Cortez, 2006.
IFRN. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva DOCUMENTO- BASE. Natal-RN:
IFRN, 2012.
LUCK Helosa. Ao Integrada - Administrao, Superviso e Orientao Educacional. Ed. Vozes; 2001
SOL, Isabel. Orientao Educacional e Interveno Psicopedaggica. 1 ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
A onda [ The wave] (Filme). Direo: Alex Grasshof. Pas: EUA - Ano: 1981. Elenco: Bruce Davison, Lori
Lethins, John Putch, Jonny Doran,Pasha Gray, Pas/Ano de produo: EUA, 2002. Durao/Gnero: 109 min,
son.,color.
67
O Clube do Imperador (The Emperors Club) (Filme). Direo de Michael Hoffman. Elenco: Kevin Kline, Emily
Hirsch, Embeth Davidtz, Rob Morrow, Edward Herrmann, Harris Yulin, Paul Dano, Rishi Mehta, Jesse
Eisenberg, Gabriel Millman. EUA, 2002. (Durao:109min), Son., color.
8. PICINI, Dante. Que experincia poltica: filosofia e cincia. Rio de Janeiro, 1975.
9. POERNER, Artur Jos. O poder Jovem: histria da participao poltica dos estudantes brasileiros. 2 ed. Rio
de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1979.
10. ROIO, Jos Luiz Del. O que todo cidado precisa saber sobre movimentos populares no Brasil. So
Paulo: Global, 1986. (Cadernos de educao poltica. Srie trabalho e capital)
11. SILVA, Justina Iva de Arajo. Estudantes e poltica: estudo de um movimento (RN- 1960-1969). So Paulo:
Cortez, 1989.
12. Vdeo institucional atualizado.
7.
68
As atividades ocorrero a partir de encontros mediados por exposio dialogada, palestras, minicursos e oficinas de
elaborao de projetos de pesquisa voltados para a rea tcnica. Ser realizado por um professor pesquisador
vinculado ao curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de
pesquisa do Cmpus.
Recursos Didticos
Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, laboratrio de Informtica, laboratrios especficos da
rea, livro didtico, revistas e peridicos, tecnologias de comunicao e informao, entre outros recursos
coerentes com a atividade proposta.
Avaliao
A avaliao ser realizada de forma processual, numa perspectiva diagnstica e formativa, cujo objetivo subsidiar
o aperfeioamento das prticas educativas. Sero utilizados instrumentos como: registros da participao dos
estudantes nas atividades desenvolvidas, elaborao de projetos de pesquisa, relatrios, entre outros registros da
aprendizagem, bem como a autoavaliao por parte do estudante. Para efeitos de resultados, sero contabilizadas
nota e frequncia como subsdio avaliativo.
Referncias
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ALVES, Rubem. Filosofia da Cincia: introduo ao jogo e as suas regras. 12 ed. So Paulo: Loyola,
2007.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2002.
IFRN. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva DOCUMENTO- BASE. Natal-RN:
IFRN, 2012.
O LEO de Lorenzo (Filme). Direo: George Miller. Produo: Doug Mitchel e George Miller. Intrpretes:
Nick Nolte; Susan Sarandon; Peter Ustinov; Zack O?malley Greenburg e outros. Universal Pictures
Internacional B.V.; Microservice Tecnologia Digital da Amaznia, 1992. 1 DVD (129 min.), son., color.
PDUA, Elisabete M. Marchesini de. Metodologia da Pesquisa: abordagem terico-prtica. 8. ed.
Campinas, SP: Papirus, 2000. 120 p.
SILVEIRA, Cludia Regina. Metodologia da pesquisa. 2 ed. rev. e atual. Florianpolis: IF-SC, 2011.
ROCHA, Ruth. Pesquisar e aprender. So Paulo, Scipione, 1996.
SANTOS, Mrcio. Sem copiar e sem colar: atividades e experincias. Positivo: Curitiba, v. 4, n. 2, 2003.
Curso: Tcnico Subsequente em Minerao
69
Orientaes sistemticas s atividades de prtica profissionais desenvolvidas de acordo com o projeto de curso,
incluindo orientao temtica da prtica e ao desempenho do exerccio profissional. Podero ser realizadas a
partir de palestras, seminrios e outras atividades realizadas em grupo com alunos do curso. As atividades tambm
podero se desenvolver por meio de reunies peridicas entre estudante e orientador para apresentao,
acompanhamento e avaliao das atividades desenvolvidas durante o trabalho. Ser realizado por um professor do
curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de estgio do Cmpus
ou do curso.
Recursos Didticos
Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, laboratrio de Informtica, laboratrios especficos da
rea, livro didtico, revistas e peridicos, tecnologias de comunicao e informao, entre outros recursos correntes
com as atividades propostas.
Avaliao
Ser contnua, considerando os critrios de participao ativa dos discentes em snteses, seminrios ou
apresentaes dos trabalhos desenvolvidos, sejam esses individuais ou em grupo. Para efeitos de resultados,
sero contabilizadas nota e frequncia como subsdio avaliativo.
Referncias
1.
2.
3.
4.
5.
BRASIL. Congresso Nacional. Lei 11.788, de 27 de julho de 2008. Dispe sobre o estgio de estudantes;
altera a redao do artigo 428 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto Lei 5.452
de 1 de maio de 1943, e a Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis 6.494 de 07 de dezembro de
1977 e 8.859 de 23 de maro de 1994, o pargrafo nico do artigo 84 da Lei 9.394 de 20 de dezembro de
1996 e o artigo 6 da Medida Provisria 2.164-41 de 24 de agosto de 2001 e d outras providncias. Braslia,
DF: 2008
BRASIL. Ministrio da Educao. Concepo e diretrizes Instituto Federal de Educao, Cincia e
Tecnologia. Braslia, DF: 2008B.
BRASIL. Ministrio da Educao. Documento Base da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio
Integrada ao Ensino Mdio. Braslia, DF: 2007.
IFRN. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva DOCUMENTO- BASE. Natal-RN:
IFRN, 2012.
LUCCHIARI, Dulce Helena Penna Soares. A escolha profissional: do jovem ao adulto. So Paulo: Summus,
2002.
70
GERAL
Problematizar questes pertinentes ao desenvolvimento tecnolgico a partir de uma percepo de aspectos
filosficos que deem conta da problemtica que envolve a noo de desenvolvimento sustentvel a partir das
principais correntes da ecotica contempornea.
ESPECIFICOS
Delimitar as relaes entre cincia, tecnologia a partir de questes pertinentes ideia de desenvolvimento
sustentvel e de preservao ambiental.
Abordar criticamente os aspectos constitutivos da chamada civilizao da tcnica.
Problematizar aspectos ligados aos elementos especficos das principais correntes da ecotica
contempornea.
Estabelecer discusses envolvendo questes fundamentais ligadas aos aspectos econmicos e polticos que
influenciam a temtica ambiental.
Procedimentos Metodolgicos
Realizao de uma semana de atividades extra curriculares a partir de mesas redondas, palestras, oficinas,
projetos de interveno, bem como de atividades culturais com os temas propostos.
Recursos Didticos
Podero ser utilizados recursos como: livro didtico, livros (diversos), revistas, jornais (impressos e on-line),
filmes, msicas, computadores, internet, datashow, entre outros.
Avaliao
1. ASPIS, Renata Lima; GALLO, Slvio. Ensinar Filosofia: um livro para professores. So Paulo: Atta, 2009.
2. BASTOS, Cleverson Leite; CANDIOTTO, Kleber B.B. Filosofia da Cincia. Petrpolis: Vozes, 2008.
3. COSTA, Cludio F. Cartografias Conceituais: uma abordagem da filosofia contempornea. Natal: EDUFRN,
2008.
4. LWY, Michael. Ecologia e socialismo. So Paulo: CORTEZ, 2005.
5. MARIAS, Julin. Histria da Filosofia. Traduo de Claudia Berliner. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
6. RUSSELL, Bertrand. Histria do Pensamento Ocidental. Traduo de Laura Alves e Aurlio Rebelo. Rio de
Janeiro: EDIOURO, 2007.
7. HEIDEGGER, Martin. Ensaios e Conferncias. Traduo Emmanuel Carneiro Leo, Gilvan Fogel, Mrcia S
Cavalcante Schuback. Petrpolis: Vozes, 2002.
8. HEINNIGFELD, Jochem; JANSOHN, Heinz (ORG). Filsofos da Atualidade. Traduo de Ilson Kayser. So
Leopoldo: UNISINOS, 2006.
9. FERRY, luc. A Nova Ordem Ecolgica: a rvore, o animal e o homem. Traduo de Rejane Janowitzer. Rio
de Janeiro: Bertrand Brasil, 2009.
10.ZIZEK, Slavoj. Em defesa das Causas Perdidas. Traduo de Maria Beatriz de Medina. So Paulo: Boitempo,
2011.
71
Sociologia do trabalho
Organizao do trabalho na sociedade
As transformaes no mundo do trabalho
O trabalho no mundo contemporneo
Trabalho e cotidiano
Objetivos
Compreender de que forma o trabalho organiza a sociedade e define suas caractersticas bsicas; analisar as
transformaes ocorridas no trabalho (processo, contedo e estrutura) numa perspectiva histrica; analisar e
identificar as tendncias e exigncias do mundo do trabalho atual e as alternativas que vem sendo construdas; e
identificar e compreender os diferentes modos de organizao do trabalho e de perceber sua importncia nas
demais estruturas sociais.
Procedimentos Metodolgicos
Os procedimentos metodolgicos podem ser executados de diversas formas: atravs de aulas expositivas e
dialogadas; leitura, compreenso e anlise de textos; estudo dirigido; pesquisa e divulgao que incentivem o
processo reflexivo e possvel interveno da realidade pesquisada; seminrio e debates; oficinas; e vdeos debate.
Recursos Didticos
Quadro branco, pincis para quadro branco, livro didtico, livros (diversos), revistas, jornais (impressos e on-line),
filmes, msicas, computadores, internet, Datashow, entre outros.
Avaliao
O processo avaliativo pode ocorrer de forma contnua, diagnstica, mediadora e formativa. Nessa perspectiva,
sero utilizados como instrumentos avaliativos: a frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas
sejam individuais ou em grupo. Entre outras atividades destacamos atividades escritas e orais, participao em
debates, jris simulados e elaborao de relatrios.
Referncias
1.
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11.
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13.
14.
15.
16.
72
Temas
Qualidade de vida, sade e trabalho
Prticas corporais e lazer
Programa de atividade fsica e desenvolvimento da autonomia
Objetivos
GERAL
Valorizar o corpo e a atividade fsica como meio de sentir-se bem consigo mesmo e com os outros,
possibilitando a utilizao qualitativa do tempo livre e do lazer na vida cotidiana.
ESPECIFICOS
Relacionar as capacidades fsicas bsicas, o conhecimento da estrutura e do funcionamento do corpo na
atividade fsica e no controle de movimentos adaptando s suas necessidades e as do mundo do trabalho.
Utilizar a expressividade corporal do movimento humano para transmitir sensaes, idias e estados de nimo.
Reconhecer os problemas de posturas inadequadas, dos movimentos repetitivos (LER e DORT), a fim de evitar
acidentes e doenas no ambiente de trabalho ocasionando a perda da produtividade e a queda na qualidade de
vida.
Procedimentos Metodolgicos
Palestras sobre temas atuais que estejam interligados com a rea da Educao Fsica e que sejam de
interesse dos alunos com a devida orientao docente;
Exibio e discusso crtica de filmes que abordem temas sobre os contedos especficos da cultura corporal;
Debate de notcias e reportagens jornalsticas das agncias de divulgao no pas e em nossa regio,
relacionadas com as temticas estudadas.
Realizao de prticas corporais significativas nas quais o aluno compreenda o seu fazer como elemento de
integrao entre a teoria e a pratica.
Recursos Didticos
Projetor de slides
Textos, Dvd, Cd, livros, revistas
Bolas diversas
Cordas, bastes, arcos, colchonetes, halteres.
Material de sucata.
Avaliao
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DISCIPLINA(S)
CONTEMPLADA(S)
Geologia Geral,
Mineralogia, Petrografia
Mineralogia, Geologia
Geral, Petrografia
QTDE. DE
EXEMPLARES
10
17
Geologia Geral
36
Petrografia
Petrografia
Mineralogia
14
Prospeco e Pesquisa
Mineral
34
Mineralogia
10
Petrografia
18
Petrografia
Prospeco e Pesquisa
Mineral
Prospeco e Pesquisa
Mineral
10
14
Geologia Geral
13
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