PLANIFICACIN DE CLASE 2015

Asignatura: Orientacin
Nivel: 1 bsico
Unidad didctica: Conociendo mi colegio
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Conocer el manual de convivencia
escolar, y compartir los objetivos de este,
as como tambin la forma de llevarlo a
la prctica, da a da.
Conocimiento(s) previo(s)
Contenido(s)
- Reglamento de convivencia

Semestre: 1 semestre
Clase 1

Habilidad(es)
Identificar y Distinguir.

Actitud(es)
Disposicin para responder, de un modo favorable o no favorable, frente a
ideas y situaciones. Incluyen componentes afectivos, cognitivos y valorativos,
que inclinan a las personas hacia determinados tipos de conductas o acciones.

Actividad(es) genrica(s)

- Comprender
- Valorar
- Respetar
- Aprender
Clase 1
Secuencia didctica

Inicio:
El profesor proyecta una imagen de un caos en el trnsito, a travs de una lluvia de ideas
comentan por qu sucede esto. Llegan a la conclusin con la gua del profesor que es por
qu no existen reglas o normas (discos pare, semforos, etc.) que ordenen y rijan el actuar
de los conductores.
Luego observan una imagen con todos los elementos inexistentes en la imagen anterior.
Desarrollo:
Observan otra imagen de una sala de clases y crean normas de acuerdo a las acciones all
vistas, para mejorar la convivencia.
Exponen en grupos sus normas y fundamentan su relevancia.
El profesor se focaliza en un sector de la imagen donde aparece un alumno burlndose de
un compaero. A partir de esto se explica qu es el bullying.
Se presenta una gua donde aparecen recomendaciones para evitar el bullying.

Horas: 1

Objetivo o actividad(es) especfica(s)

-

Comprender y valorar el reglamento de convivencia en su actuar diario.

Recursos de aprendizaje

Data
Cartulina.
Plumones.
Gua de trabajo.

Indicador(es) de evaluacin o logro

Reconocen que las normas son necesarias para

convivir en armona y que cada uno debe
respetarse entre s.

Cierre:
En grupo redactan con ayuda de la profesora un compromiso para mejorar la convivencia
dentro de su colegio y sala de clases, este se pega en el panel y lo firman todos.

PLANIFICACIN DE CLASE 2015

Asignatura: Orientacin
Nivel: Primeros bsicos
Semestre: I Semestre
Nombre Unidad didctica: Conociendo mis emociones
Horas Semanales: 1
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Habilidad(es)
Actitud(es)
Descubrir que las emociones siempre nos acompaan, que Habilidades Identificar, Distinguir y reconocer.
Disposicin para responder, de un modo favorable o no favorable,
estn presentes en todas las situaciones que vivimos.
frente a objetos, ideas o personas. Incluyen componentes afectivos,
Aprender a reconocerlas.
cognitivos y valorativos, que inclinan a las personas hacia
determinados tipos de conductas o acciones.
Conocimiento(s) previo(s)
- La familia
Contenido(s)
Las emociones.

Secuencia didctica

Actividad(es) genrica(s)
Comprender
Valorar
Respetar
Aprender

CLASE N: 2
Inicio:
Observan las escenas que tienen proyectada, la profesora les relata los hechos.
Desarrollo:
Tratan de averiguar que ha sentido Martin en cada momento. La profesora les pide que se pongan en su lugar
y va realizando diferentes preguntas como: qu crees que ha pensado Martn cuando su mam fue a
despertarlo?, Cmo crees que se ha sentido?, qu ha sentido cuando estaba desayunando y su madre le dio

Objetivo o actividad(es) especfica(s)

-Reconocer las emociones tanto propias como de sus pares.
Recursos de aprendizaje
-Imagen para
proyectar.

Indicador(es) de evaluacin o
logro
-Reconocimiento de emociones.

que no puede entretenerse porque hoy tiene que ir al colegio?, qu ha notado cuando ha salido de casa?
La profesora anota en la pizarra pensamientos, sentimientos, sensaciones, emociones fsicas de cada escena.
Cierre:
Ponen nombre a las emociones que sinti Martn.
Secuencia didctica
CLASE N: 3
Inicio:
Se pide a los alumnos que dibujen lo que han hecho esta maana antes de llegar al
colegio. La profesora les ayuda a diferenciar las cuatro escenas que tienen anotadas
en su gua de trabajo, para que se concentren en situaciones concretas
Desarrollo:

Recursos de aprendizaje

Indicador(es) de evaluacin o
logro

-Gua de trabajo.
-Reconocimiento de emociones.
-Lpices
colores.

de

La profesora divide la pizarra en 4 escenas para anotar lo que le sugiere cada una. Diferencian que son
emociones, sensaciones fsicas y pensamientos. La profesora les recuerda que decir bien o mal es como no
decir nada.
Cierre:
Representan sus emociones recortando y pegando unos recuadros de la gua de trabajo, dibujan lo que les
venga a la cabeza , un personaje, una cara con un gesto, un color, etc.
Secuencia didctica
CLASE N: 4
Inicio:
Recuerdan las emociones representadas en la gua de la clase anterior. Eligen una y la representan sin hablar,
con gestos faciales, movimientos del cuerpo, etc. El curso adivina las emociones representadas.
Desarrollo:
Se divide el curso en 6 grupos, cada uno con una emocin, se les pide que piensen en alguna situacin en que
alguno del grupo se sinti de ese modo.
Cierre:
Eligen entre todo el curso qu grupo describi mejor su emocin.

Recursos de aprendizaje

Indicador(es) de evaluacin o
logro
-Reconocen
emociones.

sus

propias