Tocar un instrumento

musical mejora el odo

POR IRENE RODRGUEZ S. / irodriguez@nacion.com - ACTUALIZADO EL 20 DE SEPTIEMBRE DE 2011 A: 12:00

A.M.

MS

Es til tocar un instrumento, y mejor desde la infancia. | ARCHIVO.

Las personas que han tocado un instrumento musical durante varios aos
tienen menos riesgo de dificultad para escuchar en la vejez.
Estas son las conclusiones de un estudio de la Universidad de Toronto en
Canad publicado en la revista Psychology and Ageing .
Los cientficos tomaron en cuenta a 74 msicos (aficionados o profesionales)
y 89 personas que nunca haban tocado un instrumento musical. Los
participantes tenan entre 18 y 91 aos de edad.
Luego de someterlos a pruebas para determinar cunto distinguen los sonidos,
el estudio hall que una persona de 70 aos que toca un instrumento musical
tiene tan buen odo como una persona de 50 que nunca ha tocado uno.
Los investigadores creen que la costumbre de estar tocando diferentes piezas
musicales y ejercitando el odo para adaptarse a varios tipos de sonidos o

ruidos diferentes mitiga los cambios vinculados al envejecimiento que ocurren

en el cerebro.
Encontramos que tocar un instrumento puede contribuir a escuchar mejor en
la vejez. Esto ocurre porque se retrasa la prdida de odo progresiva normal en
la vejez ya que el odo est ms entrenado, coment en un comunicado de
prensa Benjamin Rich, coordinador del estudio.

Efecto Mozart y palos

flamencos
POR ESTHER MARTN - ACTUALIZADO EL 21 DE AGOSTO DE 2011 A: 12:00 A.M.

Odo musical Todos los cerebros son musicales, aunque algunos son ms sensibles a
los sonidos

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leo de 1763 atribuido a Pietro Lorenzoni.Mozart, nio.

Pocos son los indicios que muestran cmo los hombres primitivos usaban los
instrumentos musicales o con qu finalidad. Es posible que se sirviesen de la
msica para sus rituales, como los pueblos del sur de frica, o que le
confirieran poderes mgicos y sanadores.

Segn Charles Darwin, la msica se utilizaba hace miles de aos para exhibir
las cualidades masculinas y asegurar la continuidad de la especie. Es decir, el
que saba tocar algn instrumento estaba mandando seales de sus buenos
genes a la hembra.
La msica es algo innato a todo ser humano. Los estudios demuestran que las
variaciones producidas en el sonido se captan desde la cuna: los bebs de
apenas dos meses son capaces de identificar curvas de sonidos ascendentes y
descendentes.
Con cuatro aos, los nios dejan de percibir la msica como un conjunto de
sonidos y empiezan a ordenarlos con patrones de ritmo que se convierten en
sus primeros bailes coordinados. Al cumplir cinco aos, el cerebro es capaz de
adivinar las notas de una meloda inacabada.
Entonces, cabe preguntarse, si todos los humanos pueden ser msicos. Segn
el fsico Philip Ball, la respuesta es afirmativa: la mayora podra tocar un
instrumento tan bien como para ser la alegra de cualquier reunin. As lo
afirma Ball en su libro El instinto musical (Editorial Turner, Madrid, 2010).
Ya explicaron los cientficos que el amor es una cadena de procesos y
respuestas qumicas que tiene lugar en el organismo. As de contundente
puede ser tambin la afirmacin de que las habilidades musicales se adquieren
con la prctica. Se puede nacer con una predisposicin, pero sera imposible
llegar al dominio de este arte sin el trabajo constante.
En este punto es recomendable escuchar a los profesores de msica, que
observan en sus aulas cmo un alumno disciplinado y concienzudo alcanzar
con mayor xito el dominio del instrumento que uno habilidoso pero ms
arbitrario en su aprendizaje.
El cerebro de los msicos. Cuando una persona se dedica a la prctica de la
msica de manera profesional, su cerebro se diferencia del resto de los
mortales porque la msica funciona como un gimnasio para el intelecto.
Los neurocientficos Gaser y Schlaug han descubierto que el cerebro de los
msicos, sobre todo el de aquellos que comenzaron su formacin antes de los
siete aos, tiene ms grande el cuerpo calloso, es decir, la parte que conecta el
hemisferio derecho con el izquierdo. Por este hecho, su comprensin de la

msica es muy analtica sin disminuir su sensibilidad. Adems, tienen mejores

capacidades motrices, auditivas y espaciales que el resto.
La influencia de la msica clsica en la capacidad intelectual ha fomentado
numerosos estudios e investigaciones entre los que destaca el llamado efecto
Mozart.
El estudio fue realizado en 1993 en la Universidad de California por la
neurobiloga Frances Raucher, quien observ cmo unos sujetos que haban
escuchado la msica del genio viens incrementaban su coeficiente intelectual
en nueve o diez puntos.
Cuando esa informacin se difundi, las editoriales respondieron con la
publicacin de materiales musicales didcticos que potenciaban el
rendimiento acadmico.
Empero, la fama no le dur mucho al efecto Mozart. En 1996, en la
Universidad de Toronto, Nantais y Schellenberger determinaron que, aunque
era cierto que la msica de Mozart tena un efecto beneficioso, cuando el
individuo haba adquirido sus propios gustos musicales, los resultados
intelectuales mejoraban escuchando su msica preferida. Es decir: si a un
individuo le gusta la msica rock , debera estudiar oyendo a los Rolling
Stones.
Con la msica mejoran los resultados intelectuales, pero no ocurre lo mismo
con las habilidades sociales. As lo demostr otra de las investigaciones, que
parta de la observacin de varios grupos de nios: unos practicaban msica, y
otros, teatro. Los primeros mejoraron su coeficiente intelectual, pero los
segundos desarrollaron mejor su comportamiento social.
Oriente y Occidente. El lugar de nacimiento es otro de los factores que
influye. No es lo mismo nacer en la India que en el Uruguay, ni siquiera en lo
que a colores se refiere: los indios utilizan el blanco en los funerales como
smbolo de muerte, y el resto del mundo como smbolo de la pureza en el
matrimonio.
Algo parecido sucede con la msica. En frica carecen de sentido las
afirmaciones no tengo odo y no valgo para la msica porque significara
algo as como que se est sordo o invlido; no obstante, en Amrica Latina

aquellas son expresiones muy comunes que invitan a la persona a reservar los
cnticos para la ducha.
En cuanto a los patrones rtmicos, tambin son muchas las diferencias:
Occidente tiende a dividir las obras musicales en partes binarias, mientras que
Oriente no tiene ningn pudor en dividirlo como ms le convenga, sumando
ritmos diversos o intercambiando binarios y ternarios.
Un ejemplo de todo ello es el flamenco espaol, un estilo musical que
combina los dos extremos en sus races: el Oriente est en la influencia que
dejaron los rabes en el pas, y el Occidente en los gitanos que llegaron desde
Europa del Este.
El flamenco tiene varios ritmos para cada palo o variedad de cante, pero
conserva uno que se ha hecho muy famoso: las alegras. En esta variedad, el
ritmo se marca de la siguiente manera (acentuando las palabras en las escritas
en letras cursivas): un, dos, tres , cuatro, cinco, seis , siete,ocho , nueve, diez ,
once, doce . El patrn combina un ritmo de tres tiempos con otro de dos:
Oriente y Occidente.
Msicos insensibles. El ltimo factor se refiere a las emociones; es decir, si la
gente se emociona por la msica en s o por los recuerdos asociados a una
meloda.
En el siglo V, San Agustn seal su preocupacin porque la gente se
emocionaba ms por el canto que por la persona a quien se aluda en el canto.
En el siglo XX seran los filsofos Juslin y Vastfjall los que se ocuparan de
investigarlo.
Lo cierto es que, cuando un msico toca, no tiene necesidad de sentir la
emocin que debe transmitir durante un concierto: una cosa es sentirla y otra
expresarla o provocarla.
Desde un punto de vista racional, la msica no es ni ms alegre ni ms triste,
sino una combinacin de elementos que evocan la tristeza o la alegra: un
tempo ms allegro o ms lento, o una dinmica ms forte o
ms piano contribuyen a provocar determinadas sensaciones en el oyente.

En realidad, el proceso musical es una manipulacin de las emociones de la

que los compositores, conocedores del efecto, son directamente responsables.
Su influencia es muy directa en el organismo: basta pensar en la indiferencia
que produce el hilo musical que emite un ascensor en funciones comparado
con las pasiones instintivas que despierta la Cabalgata de las Walkirias , de
Wagner.
Hasta ahora, el intelecto, la geografa y las emociones son los elementos que
mayor inters han suscitado en las investigaciones sobre los efectos de la
msica.
De ellas se ha servido el fsico y escritor ingls Philip Ball para refutar las
teoras que expone en su libro El instinto musical : un esfuerzo por explicar el
fenmeno de la msica desde un punto de vista fsico y social, que resultar
til a melmanos y escpticos musicales.