Reciclaje promueve valores ambientales

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS CENTRALES
RMULO GALLEGOS
REA DE POSTGRADO
EL RECICLAJE COMO MEDIO PARA LA PROMOCIN DE VALORES

AMBIENTALES Y ESTRATEGIAS PARA LA AUTOGESTIN EDUCATIVA
COMUNITARIA, EN LA PARROQUIA MOROTURO MUNICIPIO
URDANETA DEL ESTADO LARA
Autora: Petra Verdes

Tutora: Migdalis Tern
San Juan de los Morros, Enero de 2015.
ii

RMULO GALLEGOS
REA DE POSTGRADO

Proyecto de trabajo de grado presentado como requisito para el grado
de Magster en Educacin mencin Desarrollo Comunitario.
Autora: Petra Verdes

Tutora: Migdalis Tern
San Juan de los Morros, Enero de 2015.
iii

RMULO GALLEGOS
REA DE POSTGRADO
APROBACIN DEL TUTOR
Ciudadano(a):
Coordinador (a) y dems miembros de
La Comisin Tcnica de Trabajos de Grado y
Tesis Doctorales - Universidad Rmulo Gallegos
Su Despacho.
Por la presente hago constar que he ledo el Trabajo de Maestra
presentado por el (a) ciudadano (a): Petra Verdes, Titular de la Cdula de
Identidad N. 16088120, para optar al Grado de Magster en Educacin,
Mencin Desarrollo Comunitario cuyo Ttulo es; EL RECICLAJE COMO
MEDIO PARA LA PROMOCIN DE VALORES AMBIENTALES Y
ESTRATEGIAS PARA LA AUTOGESTIN EDUCATIVA
COMUNITARIA,
EN LA PARROQUIA MOROTURO MUNICIPIO URDANETA DEL ESTADO

LARA y considero que dicho Trabajo rene los requisitos y mritos
suficientes para ser sometido a la presentacin pblica y evaluacin por
parte del Jurado Examinador que se designe.
En la Ciudad de: San Juan de los Morros, a los diez
Mayo del ao dos mil catorce.
______________________
MSc. Migdalis Tern.
C.I: 14.978.518
das del mes de
iv
RECONOCIMIENTO
A Dios todo poderoso por permitir a travs de su santa bendicin lograr

una meta ms en la vida.
A mi familia por darme el amor y el apoyo incondicional en cada paso que
doy.
A mis compaeros de clase con quienes compart muchas experiencias
gratas y momentos inolvidables.
A la Msc Migdalis Tern, por sus sabias orientaciones y receptividad para
aclarar las dudas.
A mis compaeros de trabajo por darme esa mano amiga y el consejo
oportuno para seguir adelante.
A mis profesores que aportaron su conocimiento para que este sueo se
hiciera realidad.
A esta casa de estudios por brindar la oportunidad
con sus aulas
territoriales a tantos profesionales que quieren seguir superndose.
AGRADECIMIENTO
A Dios primeramente por su inmenso amor y darme la bendicin de estar

en este mundo.
A mi amada abuela Olimpa Morales, que aunque no estas fsicamente tus
sabios consejos y cario han sido base fundamental en mi vida.
A mi madre Lic. Reina Morales, mujer luchadora amorosa, eres mi mejor
ejemplo gracias por guiar mis pasos, te amo.
A mi padre Jess Verdes, hombre de consejo de firmeza, de cario, de
respeto y constructor de mi xito.
A mi amado hijo Jos ngel porque me diste el mejor de los ttulos y en
tus ojos veo la fuerza para seguir alcanzando metas, gracias por existir.
A mi esposo Yorvis Camacaro mi compaero, amigo, por tu amor
paciencia, apoyo y comprensin.
Mis hermanos Renny, Rudy, Nelson Y Rosanny. En quienes encuentro
siempre el apoyo incondicional.
Migdalia y Fanny, ms que mis comadres, amigas hermanas a ustedes
debo gran parte de su xito, gracias por su apoyo.
A mi queridsima Tarsida su valiosa dedicacin para con mi hijo, sin usted
no lo habra logrado.
Gracias a todas aquellas perronas que no nombro pero que fueron parte
fundamental de mi xito.
Dios los bendiga siempre
vi
NDICE GENERAL
Pg
LISTA DE CUADROS
LISTA DE GRFICOS
RESMEN..
INTRODUCCIN
SENDERO
I
II
CONTEXTUALIZACIN DE LA SITUACIN
Aproximacin a la Realidad..
Propsitos del Estudio ..
Argumentacin de la Investigacin..
8
REFERENTES TERICOS-JURDICOS
Investigaciones Previas.
Fundamentos Tericos.....
Bases Legales.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela (1999)..
Ley Orgnica de Educacin (LOE-1980)..
Ley Orgnica del Ambiente (2006).
Ley de Gestin Integral de la Basura (2010)
Plan de la Patria 2013-2019
III
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Paradigma de la Investigacin.
Enfoque Cualitativo
Fases del Proceso de Investigacin..
Mtodo Fenomenolgico Interpretativo..
Escenario de Estudio.
Diagnstico de la Comunidad
Informantes Clave de la Investigacin
Tcnicas de Recoleccin de la Informacin
Tcnicas de Anlisis e Interpretacin de la
informacin
Categorizacin.
Estructuracin..
Triangulacin....
Supuestos Epistmicos.
viii
ix
x
1
5
5
8
9
12
12
21
47
47
48
49
50
51
52
52
53
54
55
55
56
56
57
58
59
59
61
62
vii
IV
HALLAZGOS DE LA INVESTIGACIN..
64
Interpretacin de la Informacin.
Matriz de Categorizacin..
Estructuracin Individual..
Estructuracin General.
Matriz de Triangulacin
Sntesis Estructural..
64
65
69
72
73
75
REFLEXIONES DE CIERRE
77
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS..
80
RESMEN CURRICULAR DE LA AUTORA
83
viii
LISTA DE CUADROS
Cuadro
Pg.
Informante 1. Docente.
65
Informante 2. Estudiante .
67
Informante 3. Representante
68
Triangulacin de Fuentes
73
ix
LISTA DE GRFICOS
Grfico
Pg.
Informante 1. Docente...
69
Informante 2. Estudiante
70
Informante 3. Representante.
71
Estructuracin General de Categoras y Subcategoras.
72

RMULO GALLEGOS
REA DE POSTGRADO
MAESTRA EN EDUCACIN
MENCIN DESARROLLO COMUNITARIO

Autor: Petra Verdes

Tutora: Migdalis Tern.
Fecha: Enero-2015.
RESMEN
El presente estudio investigativo tiene como propsito Interpretar la
tcnica del reciclaje como medio para la promocin de valores ambientales y
estrategias para la autogestin educativa comunitaria en el Liceo Bolivariano
Dr. Francisco Antonio Carreo, ubicado en Santa Ins Parroquia Moroturo
del Municipio Urdaneta del Estado Lara. Por lo cual este estudio se enmarc
en el Paradigma Post-positivista, con Enfoque Cualitativo, donde se aplic el
mtodo Fenomenolgico-Interpretativo, porque se ocupa de la conciencia
con todas las formas de vivencias, actos y correlatos de los mismos, tal como
aquella ciencia que pretende llegar slo a conocimientos esenciales, sin
incluir sentimientos o experiencias del investigador. Para recoger las
impresiones se aplicaron Tcnicas de Recoleccin de la Informacin como la
Entrevista Semi Estructurada y la Observacin Participante, a tres (3)
personas de la localidad quienes fungieron como Informantes Clave,
posterior a ello, se realiz la descategorizacion de la informacin y luego se
interpret la informacin recopilada mediante Tcnicas de Categorizacin,
Estructuracin y Triangulacin, generndose las reflexiones de la
investigacin debido a la concienciacin de la comunidad y el liceo para la
consideracin de la tcnica del reciclaje como medio de promocin valores
ambientales y estrategias para la autogestin escolar en el Liceo Bolivariano
antes mencionado.
Palabras Clave: El Reciclaje, Valores Ambientales, Autogestin Escolar,
Comunidad.
xi
INTRODUCCIN
En los ltimos aos la contaminacin se ha incrementado en el mundo
causando un problema muy grave ya que se ha alterado el medio ambiente
lo que perjudica a los seres humanos siendo ellos mismos los causantes de
este problema. La mayor parte de las actividades realizadas por el hombre
generan desechos que causan contaminacin del suelo, aire, agua entre
otros todo esto conlleva a una serie de alteraciones que ponen en peligro el
planeta, siendo este el nico lugar donde habitan los seres vivos. En este
sentido la ausencia de coordinacin y la falta de conciencia ha sido uno de
los factores principales en el aumento de desechos tanto lquido solido que
incrementan cada da por el consumo exagerado de la poblacin.
Asmismo la problemtica que existe a nivel mundial es ocasionada en
parte por los desechos slidos conocidos como basura de origen domstico
producto de la falta de orientacin sobre los depsitos a orillas de las
carretera vertederos y terrenos baldos dentro de los centros urbanos esto
trae como consecuencias la contaminacin que afecta los recursos naturales:
agua, aire y suelo. Por lo tanto, el hombre ha buscado por muchos medios,
tratar de desaparecer la basura para que este no genere problemas mayores
y as han inventado el incinerador, la compactacin, la pepena y el reciclaje
entre otras formas.
Sin embargo, casi todos los mtodos aplican una inversin fuerte de
dinero y por esa parte no sean obtenido los resultados ptimos para la
desaparicin de los desechos, el reciclaje de residuos slidos se consideran
estrategias importantes para contribuir al fortalecimiento de la cultura
ambientalista; la tcnica del reciclaje consiste en clasificar y procesar los
residuos o desechos slidos usados comnmente denominados basura para
transformarlos en nuevos materiales. En atencin a ello, la presente
investigacin se realiz con el propsito de interpretar como la tcnica del
reciclaje sirve como medio para la promocin de valores ambientales y
estrategias para la autogestin educativa comunitaria.
En este orden de ideas, esta recopilacin de los desechos crea una serie
de pasos generadores como una gran cantidad de recursos financieros,
ambientales y beneficios sociales tanto a nivel local como a nivel mundial.
Entre estos se pueden mencionar la proteccin al ambiente evitando la
contaminacin ambiental y ampla empleos de fabricacin, reduce la
necesidad
de
vertederos
y del proceso
de
incineracin,
evita
la
contaminacin causada por la fabricacin de productos de materiales

vrgenes, ahorra energa, reduce las emisiones de gases de efecto
invernadero que contribuyen al cambio climtico y global, ahorra en recursos
naturales como son el uso de la madera, el agua y los minerales, protege el
medio ambiente para las futuras generaciones.
Por otra parte, pero no desligado del tema se tiene a la autogestin como
el punto de partida de la comercializacin en la sociedad actual ya que se
encuentra como una alternativa de solucin entre las mltiples necesidades
humanas consideradas como
que motivan,
estados de carencia; estos son los deseos
para que el individuo tenga impulsos bsicos de obtener
beneficios individuales o
colectivos.
Bsicamente esas aspiraciones
consisten en anhelar los satisfactores especficos para estas carestas

profundas.
Lo mencionado anteriormente forma parte integradora del ser humano,
aun cuando los deseos de poseer un producto para satisfacer sus intereses
personales se conviertan en demanda y
la persona est en capacidad
econmica de pagar por el producto. Al mismo tiempo las Instituciones

internacionales y las organizaciones no gubernamentales, en la actualidad
deben orientar sus productos de acuerdo a las necesidades de la comunidad.
De este modo oscila la idea de la autogestin consolidada en una accin
de la comunidad, que ocurre como consecuencia de transformar la espiral
descendente de la pobreza en espirales ascendentes de desarrollo. La
fuente de la autogestin comunitaria es el cambio de una visin fatalista de la
pobreza, slo como suma de carencias, a una visin esperanzadora, como
generadora del impulso necesario para el desarrollo, por lo cual Borja (2012)
menciona que la Autogestin Comunitaria:
Es el canal a travs del cual el potencial infinito inherente del ser
humano se encauza hacia el logro de una vida digna a travs de
mejorar la calidad de vida de cada uno de los moradores, de acuerdo a
sus propios objetivos, metas y con el apoyo solidario de sus
semejantes. Por ello, la terminologa "Auto" es un prefijo que significa
"uno mismo", o "por s mismo" y Gestin se define como administrar o
tambin como hacer diligencias para conseguir algo, como puede ser
un producto, bien o servicio (p. 3)
La cita anterior permite parafrasear que la unin de ambos trminos se
perfeccionan para dar como resultado una funcin donde el significado de
Pero autogestionario no significa necesariamente ser autosuficiente. La
representacin de autogestin persigue el poder para decidir por s mismo
sobre las decisiones que afectan a una poblacin o comunidad especfica.
De lo anterior se deriva que autogestin es un proceso mediante el cual
se desarrolla la capacidad individual o de un grupo para identificar los
intereses o necesidades bsicas que lo son propios y que a travs de una
organizacin permita defenderlos expresndolos con efectividad en la
prctica cotidiana, basndose en una conduccin autnoma y en una
coordinacin con los intereses y acciones de otros grupos, este concepto por
supuesto que lleva implcito de planificacin, democracia participativa y
desarrollo sustentable.
De hecho, la autogestin es una herramienta eficaz probada que exalta la
utilizacin de los mejores valores del individuo y de los grupos, situndolos
en mejor posicin para enfrentar y resolver sus problemas comunes
afianzando la evolucin del desarrollo comunitario. En relacin con este
trmino, muchas investigaciones
del Instituto de Estudios Sociales
comprueban el xito de las comunidades con proyectos de autogestin

comunitaria y con experiencia en este campo. Luego de medir estrictamente
aspectos de organizacin, comunicacin, equidad de gnero, cobertura de
servicios, incremento de ingresos, mejoramiento de la infraestructura,
insercin en el mercado y participacin en proyectos productivos,

demuestran que las comunidades con proyectos de autogestin comunitaria
avanzan mejor y ms rpido en su desarrollo que las otras comunidades que
no cuentan con este mecanismo de desarrollo.
Considerando cada argumento anterior puede decirse que este trabajo se
encuentra enmarcado bajo la Lnea de Investigacin Educacin Integral,
Valores y Transformacin Social orientada en el Ambiente y la Sociedad para
la Defensa y Preservacin del Ambiente enfocado bajo el paradigma
Postpositivista y la metodologa fenomenolgica interpretativa, el cual se
estructura de la siguiente manera:
El primer sendero especifca la situacin de estudio, donde refleja la
realidad o necesidad sentida de la comunidad, as como los propsitos que
se persiguen en la investigacin y la justificacin del estudio.
El segundo sendero contiene los estudios previos de la investigacin y los
enfoques tericos y legales que sustentan el estudio.
El tercer sendero se corresponde con la metodologa desarrollada, tipo,
mtodos y tcnicas e instrumentos de recoleccin de la informacin
aplicados durante el proceso investigativo as como la matriz epistmica.
El cuarto sendero estar basado en los hallazgos una vez realizado el
anlisis de la informacin recopilada.
El quinto y ltimo sendero comprende las reflexiones relacionadas con la
culminacin de este Trabajo de Grado. Culminando la investigacin en curso
con las Referencias Bibliogrficas.
SENDERO I
CONTEXTUALIZACIN DE LA SITUACIN
Aproximacin a la Realidad
Una de las problemticas que afectan al mundo entero es la acumulacin
de residuos o desechos slidos conocidos comnmente como basura de
origen domstico, comercial y de las industrias, producto de la falta de
orientacin sobre los depsitos a orillas de las carretera vertederos y terrenos
baldos dentro de los centros urbanos lo cual trae como consecuencia la
contaminacin que afecta los recursos naturales: agua, aire y suelo, as
como la proliferacin de enfermedades al ser humano.
En consecuencia durante los ltimos aos la contaminacin se ha
incrementado en el mundo causando un problema muy grave debido a la
alteracin el medio ambiente lo que perjudica a los seres humanos siendo
ellos mismos los causantes de este problema. La mayor parte de las
actividades realizadas por el hombre generan desechos que causan
contaminacin del suelo, aire, agua entre otros todo esto conlleva a una serie
de alteraciones que ponen en peligro el planeta, siendo este el nico lugar
donde habitan los seres vivos.
En este sentido, la ausencia de coordinacin y la falta de conciencia ha
sido uno de los factores principales en el aumento de desechos tanto lquidos
como slidos que se incrementan cada da por el consumo exagerado de la
poblacin. Por lo tanto el hombre a buscado por muchos medios, tratar de
desaparecer la basura para que este no genere problemas mayores y as
han inventado el incinerador, la compactacin, la pepena y el reciclaje entre
otras formas, sin embargo casi todos los mtodos aplican una inversin
fuerte de dinero y por parte no sean obtenido los resultados ptimos para la
5
desaparicin de los desechos, el reciclaje de residuos slidos se consideran

estrategias importantes para contribuir al fortalecimiento de la cultura
ambientalista.
Esa misma cultura cuando no es puesta en prctica produce el descuido
del medio ambiente y el maltrato que recibe por parte de quienes lo habitan,
recibiendo el nombre de contaminacin ambiental. ste es uno de los
problemas actuales de mayor preocupacin global debido a la generacin de
desechos contaminantes que despus del advenimiento de la revolucin
industrial en el siglo XIX han comenzado a crear un sin fin de problemas de
salud y conservacin del ambiente a escala mundial.
Es as, como la contaminacin ambiental viene dada por diversos factores,
entre los que se destaca como el ms importante la contaminacin directa de
los suelos. Esta contaminacin viene dada por la acumulacin de desechos
en terrenos al aire libre (botaderos de basura a cielo abierto) que provocan la
contaminacin del aire, contaminacin de corrientes subterrneas y
superficiales de agua (por filtracin de lixiviados flujos txicos emanados
por grandes volmenes de basura) y proliferacin de enfermedades
asociadas a la descomposicin de materias orgnicas (Dengue, clera, entre
otros) y acumulacin de materias inorgnicas.
De acuerdo con la publicacin realizada por VITALIS (2006), en su
Reporte Ambiental Anual (2006) realizado por la misma organizacin, se
describe que en Venezuela la acumulacin de desechos tiene proporciones
de importancia con cifras aproximadas
a las 19.000 toneladas diarias
generadas por el colectivo de este territorio, creando de esta manera una

problemtica relacionada directamente con el inapropiado manejo de los
residuos slidos domsticos (basura) y de los rellenos sanitarios existentes
en el pas (p. 2), considerndose uno principales
problemas para la
conservacin ambiental venezolana.

Todo ello, se debe al inapropiado manejo de basura que incide en la
creciente cantidad de terrenos actualmente utilizados como botaderos de
basura
sin
control
que
provocan
contaminacin
generalizada,
desaprovechamiento e inutilizacin de los mismos para cualquier otra

actividad comercial que se pueda desarrollar en ellos.
Segn la Fundacin Agua Clara (2008) y la Fundacin para el Desarrollo
de la Comunidad y Fomento Municipal (FUNDACOMUN) se estima que
actualmente en Venezuela existen alrededor de 800 de estos botaderos de
basura, cifra que es difcil precisar debido a la constante creacin de los
mismos por barriadas, urbanizaciones y entes encargados de la recoleccin,
como solucin a la contaminacin directa de suelos se propone la
reutilizacin, disposicin final adecuada (rellenos sanitarios) y reciclaje de la
basura.
Continuamente en nuestro pas, sta situacin o desequilibrio ambiental
ha sido discutida, descrita, desarrollada y documentada en los ltimos aos
por entidades de todos los sectores debido a los grandes ndices de
contaminacin ambiental que se han evidenciado y que hacen que la
conciencia ambiental colectiva este en pleno auge.
Al respecto, en el Liceo Bolivariano Dr. Francisco Antonio Carreo,
ubicado en Santa Ins Parroquia Moroturo del Municipio Urdaneta del Estado
Lara, en donde se observa que los habitantes y los estudiantes depositan la
basura o resto de ,bolsa, vasos, sillas plsticas como de metal, papel,
envases de aluminio, vidrio y desperdicios de comida en terrenos baldos,
calles, patios.
Tambin se evidencia en esta localidad la inutilizacin de desechos
slidos producidos en el hogar situacin que ya no es inusual, y que al
mismo tiempo genera un problema ambiental ya que los habitantes de la
comunidad donde se ubica, no dan muestras de conciencia ambientalista ,y
an menos, la aplicacin de Recoger, Reciclar y Reutilizar (comnmente
llamadas las 3R) que consisten segn Ministerio del Ambiente de Japn
(2005) en una propuesta sobre hbitos de consumo, popularizada por la
organizacin ecologista Greenpeace, que pretende desarrollar hbitos
generales responsables como el consumo responsable. (p.1). Este concepto

hace referencia a estrategias para el manejo de residuos que buscan ser
ms sustentables con el medio ambiente y especficamente dar prioridad a la
reduccin en el volumen de residuos generados.
De lo anteriormente descrito puede inferirse que el proceso ordenado de
los desechos slidos en esta zona es sumamente escaso o nulo en su
totalidad, lo cual puede deberse a la poca informacin e importancia que le
dan los habitantes de la comunidad al material de desecho como a los
ingresos econmicos que ste pueda proporcionar al mismo sector
econmico.
Partiendo de la necesidad sentida en esta localidad y por ende en el L.B.
Francisco Antonio Carreo, es pertinente realizar una serie de interrogantes
que reflejaran posteriormente el curso de esta investigacin: Cul ser la
situacin en la comunidad y la posicin del Liceo respecto a la basura que
se genera?De qu forma se pueden transformar los desechos o residuos
slidos que se generan en los hogares?Servir el reciclaje como medio
para la promocin de valores ambientales y estrategia para la autogestin
educativo comunitario?
Propsitos del Estudio
Indagar sobre la situacin en la comunidad respecto a la basura que se
genera y la posicin del L.B. Francisco Antonio Carreo en el contexto
educativo.
Explorar actividades que permitan el aprovechamiento y buen uso de los
residuos o desechos slidos mediante la tcnica del reciclaje en el del L. B.
Dr. Francisco Antonio Carreo.
Interpretar cmo la tcnica del reciclaje funge en la promocin de valores
ambientales y estrategias para la autogestin educativa comunitaria en el
Liceo Bolivariano Dr. Francisco Antonio Carreo, ubicado en Santa Ins
Parroquia Moroturo del Municipio Urdaneta del Estado Lara.
Argumentacin de la Investigacin
Actualmente el reciclaje se ha transformado en parte de la rutina diaria
para las personas, pero la relevancia del mismo no siempre ha sido bien
entendida. Sin embargo, las personas entienden que el reciclaje disminuye al
mnimo el gasto de los recursos
de nuestro planeta. Sin embargo, hay
varios factores que hacen del reciclaje un proceso muy importante y

significativo.
Este trmino de Reciclaje segn Acevedo y otros (2013) es un factor de
suma importancia como determinante para la preservacin del medio
ambiente. Se trata de un proceso en la cual partes o elementos de un
artculo que llegaron al final de su vida til pueden ser usados nuevamente
(p.2). Es una visin ecolgica del mundo entre diversas medidas para la
conservacin de los recursos naturales de la tierra, el reciclaje es la tercera y
ltima medida en el objetivo de la disminucin de residuos.
De este modo, en el marco ambiental, en una primera instancia se reduce
el consumo de los materiales creando un sistema de valores ambientalistas
y en la segunda la reutilizacin de los desechos slidos, lo cual generar la
autogestin escolar, por estas razones el presente estudio percibe vislumbrar
aquellas estrategias que permitan el total aprovechamiento de la materia que
se genera y los mismos estudiantes sean quienes participen activamente en
este proceso y as dar a conocer los beneficios que se pueden lograr para la
eliminacin de los residuos slidos y evitar la contaminacin ambiental en la
localidad.
Como puede observarse la inadecuada generacin y tratamiento de la
basura debido a que tiene algunos obstculos que superar crea unos de los
principales problemas a la sociedad, la falta de educacin, el ser humano
an no ha asimilado ni se ha responsabilizado por lo que le est sucediendo
al planeta, especialmente en lo que se refiere a los recursos naturales. De
hecho, hay otros elementos que hacen del reciclaje un proceso relevante,
este
proceso ayuda a minimizar la presencia de residuos en nuestras
10
comunidades. Debido a que elementos tales como vidrio, papel y diferentes

tipos de plsticos estn siendo reutilizados para crear nuevos productos, que
no terminan ocupando espacio en un relleno sanitario.
Claro est que a la mayora de la gente no le gustara tener un vertedero
situado cerca de sus casas u oficinas, entonces el reciclaje permite evitar la
creacin de rellenos sanitarios nuevos y ms grandes que de otro modo
seran necesarios para dar cabida a todos los residuos. Mientras que muchas
personas se dan cuenta que el reciclaje es bueno para el medio ambiente en
trminos de aliviar la demanda de nuestros limitados recursos, deben darse
cuenta tambin de que la decisin de reutilizar y reciclar algunos elementos
tambin permite reducir el costo de producir productos de manera
significativa, generando un aprendizaje social dentro del mbito educativo.
Por otra parte nace mediante este aprendizaje lo que se conoce como
autogestin, el cual permite a los residentes crear una nueva forma de
aprovechamiento de los recursos con que cuenta la comunidad para darle
una nueva presentacin (a los desechos), y generar un nuevo producto as
como la creacin de algunos
puestos de trabajo dando alternativas de
participacin ciudadana en la comunidad. A medida que ms personas

reciclan, el nmero de personas necesarias para recoger, clasificar y
procesar los elementos de reciclado sigue creciendo, lo que permitir ms
puestos de trabajo en la comunidad y esto significan ms dinero que se
gasta en las tiendas locales, ms los impuestos recaudados en la localidad, y
se refiere, en general, a una economa ms sana para todos. Tambin
consiste en mantener un sano equilibrio en la ecologa existente.
Claro est que al no tener la explotacin de las materias primas con el fin
de seguir produciendo el mismo volumen de productos, hay menos dao a
nuestros ros, bosques y reas donde la fauna es abundante. Para ello, en
esta investigacin se busca fomentar la tcnica del reciclaje como medio
para la promocin de valores ambientalistas y estrategia para el Liceo
11
Bolivariano Dr. Francisco Antonio Carreo Antonio Carreo, ubicado en

Santa Ins Parroquia Moroturo del Municipio Urdaneta del Estado Lara.
Es por ello que gracias a la conciencia ambiental en el mbito social
surge la iniciativa en los hombres
de no hacerse indiferentes a esta
problemtica que consume la posibilidad de un mejor medio ambiente para

todos, garantizando de esta manera la supervivencia de generaciones
futuras. Sin embargo, se debe tomar accin inmediata, proponiendo
soluciones constructivas para ayudar a la proteccin ambiental y poder lograr
el bienestar comn, siendo este ltimo, un reto contemporneo de todos.
Puesto que cada forma de vida en el planeta depende de la presencia de
otra forma de vida, manteniendo una armona ecolgica fundamental para
avalar la seguridad de las generaciones futuras.
En la realizacin de esta investigacin se hizo nfasis en las Lnea de
Investigacin emanadas por la Universidad Nacional Experimental de los
Llanos Centrales Rmulo Gallegos (UNERG), en este caso en particular
enmarca dentro de la Educacin Integral, Valores y Transformacin Social
orientada en el Ambiente y la Sociedad.
Del mismo modo, se relaciona el estudio con el Plan de la Patria 20132019 (2012) diseado por el expresidente venezolano fallecido Hugo Rafael
Chvez Fras en su quinto objetivo estratgico el cual permite:
Contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin
de la especie humana.
Construir e impulsar el modelo econmico productivo eco-socialista,
basado en una relacin armnica entre el hombre y la naturaleza, que
garantice el uso y aprovechamiento racional, ptimo y sostenible de los
recursos naturales, respetando los procesos y ciclos de la naturaleza.
Proteger y defender la soberana permanente del Estado sobre los
recursos naturales para el beneficio supremo de nuestro Pueblo, que
ser su principal garante. (p.4)
Mediante a este objetivo general se hace referencia a la importancia de
mantener en ptimas condiciones los espacios naturales en donde se
desarrollen las actividades comunitarias que beneficien la colectividad.
12
SENDERO II
REFERENTES TERICOS- JURDICOS
En los referentes se trata de la relacin existente entre las diversas teoras

y el proceso de investigacin, la realidad existente y el entorno. Segn, el
Manual De Trabajo De Grado De Especializacin Y Maestra, Tesis
Doctorales de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL,
2005) menciona que el marco terico se refiere a la revisin de la literatura
cientfica relacionada con el tema objeto de estudio (p.14). De all que la
investigacin se inicia con una teora previa, o una teora existente que
puede ser objeto de reforma o definir el concepto(os) con mayor claridad o
las variables existentes.
Investigaciones Previas
Los estudios previos de la investigacin se refieren a todos aquellas
investigaciones vinculadas al tema planteado y que permiten justificarlo de
forma adecuada a los logros o resultados obtenidos por el investigador desde
los distintos mbitos internacional, nacional, regional y local.
As tenemos en el mbito internacional a Beltrn (2009) quien realiz una
investigacin titulada Programa de Educacin Medioambiental, en su
Trabajo de Grado de Maestra en la Universidad Autnoma de Mxico, el
cual tuvo como objetivo principal la eliminacin de basura domstica a travs
de una propuesta de capacitacin para el reciclaje, el mismo se realiz en la
Provincia de Concepcin Mxico, utilizando una metodologa cualitativa
como la fenomenologa interpretativa,
con una poblacin de nueve (9)
habitantes de la zona quienes fungieron como informantes clave,

aplicndoseles entrevistas semi-estructuradas y cuestionarios, donde la
12
13
informacin fue analizada mediante diversas tcnicas de anlisis de

informacin.
Llegndose a la conclusin que los desechos se generan en la realizacin
de las actividades humanas: industrias, actividades agrcolas, escuela, casas
entre otros. De ah surge la necesidad de conocer cules son los residuos
que se generan y cmo podemos separarlos y disponerlo adecuadamente.
En tal sentido la investigacin realizada demuestra la importancia en cuanto
a la clasificacin de los desechos que se generan producto de la actividad
humana y a los cuales no se les da ningn valor, pudiendo ser aprovechados
para evitar que se contamine an ms el ambiente de la Escuela Mixta de
Concepcin de la Provincia Concepcin.
Es por ello que el conocimiento en cuanto a la clasificacin adecuada de
los desechos como el papel , vidrio , aluminio, plstico, entre otros, aporta al
nivel educativo una conciencia ambientalista tanto en los jvenes como en
los adultos, lo cual permitir el desarrollo adecuado de las actividades
cotidianas sin perjudicar el medio ambiente que les rodea.
Igualmente se hace mencin a Lamenza (2011) con su Tesis titulada La
autogestin como apuesta a una economa centrada en la reproduccin
del trabajo: Anlisis del taller de textiles Las juanas dentro de la
Cooperativa de trabajo en lucha Juana Azurduy. En la Universidad de la
Plata, Argentina. Este trabajo analiz las potencialidades y limitaciones
vinculadas a la experiencia de la autogestin impulsada por movimientos
sociales en Argentina. Para ello la autora realiz el estudio de un caso: el
Taller de produccin textil dentro de la Cooperativa de Trabajo en Lucha
Juana Azurduy del Frente Popular Santilln.
Esta investigacin se realiz dando prioridad a la informacin obtenida en
la entrevistas efectuadas a los trabajadores y trabajadoras del taller textil,
que si bien constituye un caso puntual y especifico de autogestin impulsada
por un movimiento social, acta como ventana para la observacin de
numerosas experiencias similares que se llevan adelante en todo el pas.
14
El anlisis y cuestionamiento de tales experiencias constituy un aporte

para el desarrollo y crecimiento de las mismas. El marco de referencia del
presente trabajo, se bas en la documentacin de toda la bibliografa
orientada a la problemtica del trabajo, vinculada al desarrollo del modelo
capitalista y ms especficamente de la aplicacin del neoliberalismo. La
metodologa aplicada const de una postura cuali-cuantitativa con el mtodo
emprico-analtico utilizando el paradigma de la complejidad.
Como conclusin se obtuvo que en la sociedad argentina actual el trabajo
es una de las problemticas centrales, la falta de trabajo y la precariedad e
informalidad que caracterizan a los puestos que an siguen en pie, son
fenmenos que motivan la reflexin y produccin terica. Del mismo modo se
ensayan, desde los sectores populares, respuestas a tales situaciones que
intentan dar una respuesta superadora de las falencias del modelo
hegemnico, sin embargo al mismo tiempo se busc realizar una
contribucin al conocimiento de las nuevas experiencias relacionadas con la
temtica de la investigacin en curso, asi como las polticas y medidas
econmicas y sociales que se vienen construyendo y articulando en nuestro
pas.
En el contexto nacional est Galue (2009), quien realiz un estudio
cuantitativo titulado Elaboracin de Objetos Artesanales, en la Universidad
del Zulia y cuyo propsito fundamental de este estudio consisti en elaborar
objetos artesanales partiendo del material de reciclaje en la comunidad El
Moralito, municipio Coln estado Zulia. As mismo la investigacin se centra
en una investigacin de verificacin emprica.
Por lo tanto, este tipo de investigacin se consider como aporte debido a
que se elaboraron objetos artesanales con material de desecho o basura
como una alternativa de conservacin de medio ambiente de igual forma se
utiliz una investigacin documental puesto que se realiz una revisin
bibliogrfica, para su desarrollo se tom como poblacin lo barrios que
conforman la poblacin del Moralito y una muestra constituida por veinte (20)
15
personas de los barrios y citados se realiz como tcnica la recoleccin de

datos.
En el mismo orden se emple la encuesta como instrumento un
cuestionario estructurado de 20 preguntas de orden cerrado como alternativa
de respuestas (si o no). Los resultados fueron analizados y procesados tems
por tems para una mayor visualizacin de los resultados se presentaron
tablas y grficos circulares con sus respectivos anlisis. Los resultados mas
resaltantes fueron: se demostr que se pueden elaborar diversidad de
objetos artesanales con la basura por lo cual no tenemos que estar tirando
absolutamente nada al suelo con residuos pueden generar
beneficios
econmicos.
En el estudio realizado se evidenci como se pueden reutilizar materiales
de desecho que por algn motivo se han dejado de utilizar y que ocupan un
lugar que pueden servir para realizar otras actividades, y a los cuales se les
puede sacar provecho tanto artesanal como econmico ya que se convierten
en una fuente de empleo y de ingreso para la comunidad que aplica tales
tcnicas.
En tal sentido la relacin de este estudio con el trabajo en marcha, es la
temtica desarrollada, es decir, cmo el reciclaje de materiales de desecho
representa una alternativa de autogestin, ya que por medio de la basura
que se genera en los hogares, se pueden fabricar cualquier tipo de objetos
que puedan ser destinados a la decoracin y con ellos obtener un beneficio
que permita resolver dicha acumulacin que contamina el ambiente.
Tambin se menciona a Lago (2009), quien titul su aporte investigativo
como La autogestin: una opcin para la adquisicin de recursos
materiales y financieros en una institucin docente bolivariana,
desarrollado en la Universidad Nacional Abierta (UNA). Es oportuno sealar
que el escenario seleccionado fue en la Escuela Bsica Ligia Cadenas de
Alvarado debido a que dentro de la misma se presentan restricciones de
tipo financiero para adquirir los recursos materiales necesarios para llevar
16
eficientemente la prctica educativa. Ante tal situacin el estudio se plante

como objetivo: Proponer una estrategia de autogestin de recursos
materiales para promover y desarrollar las Actividades Educativas en la
Escuela Bsica Ligia Cadenas de Alvarado, del Municipio Falcn, Estado
Cojedes.
Al mismo tiempo, la poblacin estuvo conformada por el personal directivo,
docente, administrativo y obrero, en total 32 personas, lo que tambin
represent la muestra de la investigacin. Para ello se emple como
mtodos de investigacin, los de tipo Tericos Histrico Lgico, Anlisis
Sntesis y los Empricos como la Entrevista y Observacin. Del anlisis de
los resultados se concluy, entre otros aspectos: que en la institucin escolar
no tienen conocimientos y alcances de un proceso de autogestin, lo que
ampla la posibilidad de la estrategia.
Este estudio benefici a la temtica desarrollada ya que el mismo est
sustentado en el proceso que permite identificar ciertas actividades con
materiales y la formulacin de estrategias para alcanzar
la autogestin
educativa.
Por otra parte en cuanto a los Valores Ambientales se mencionan a
Rosales y Garca (2011) con Conocimientos y valores ambientales que
caracterizan la prctica educativa de los docentes de la Escuela Tcnica
Policial (PM) Comisario Eduardo Meza Istriz, estudio de la UPEL, en
Caracas. Esta investigacin se orient hacia el estudio de los conocimientos
y los valores ambientales que caracterizaban el desempeo de la comunidad
docente de dicha institucin, definida por el significado que le otorgaban a
sus experiencias educativas como miembros de la institucin, el cual fue
manifestado
mediante
exposiciones
orales,
corroboradas
en
sus
participaciones en eventos.
El estudio se sustent en el paradigma fenomenolgico y en l
participaron siete profesores. La informacin se obtuvo mediante entrevistas
no estructuradas y observaciones registradas en un cuaderno de notas. El
17
procesamiento de la informacin se realiz siguiendo las orientaciones de

Martnez (2009), que contempla las etapas de: observacin, entrevista y
descripcin protocolar, estructuracin, delimitacin de unidades temticas y
tema central, discusin de resultados y conclusiones para estudios
fenomenolgicos.
Los hallazgos ms relevantes caracterizan al grupo del estudio como
docentes con un alto grado de afectividad favorable hacia el ambiente y los
valores en general; estn conscientes de la importancia de stos para la
calidad de vida en la institucin; poseen una concepcin antropocntrica del
ambiente y pocos incluyen temas ambientales en sus clases. Se concluy
que desean participar en actividades de formacin ambiental y de dominio de
estrategias didcticas.
La relevancia del estudio descrito anteriormente radica en la importancia
de indagar acerca de los valores que subyacen en las prcticas de los
docentes; determinar cmo esos valores los animan o predisponen al
desarrollo de su labor educativa, y los conduce a generar anlisis crticos de
la problemtica ambiental de manera global y compleja como elementos
claves en el proceso de preservacin del medio ambiente.
Por otra parte, en el orden regional, est Flores (2012), con su trabajo
nombrado El reciclaje como alternativa para prevenir la contaminacin
en una comunidad del estado Lara, desarrollado en la Universidad Central
de Venezuela (UCV). Este estudio abord como propsito Proponer un plan
de reciclaje como alternativa para prevenir la contaminacin en la comunidad
de El Jebe en la Unidad Educativa Estadal La Arboleda, sector la Arboleda,
Parroquia Catedral, Municipio Iribarren, Estado Lara, para as poder
contribuir al mejoramiento de dicha accin.
La naturaleza del estudio est basada en un proyecto factible, basado en
una investigacin de campo de carcter descriptiva. La muestra est
conformada por diecisis (16) docentes de la mencionada institucin
educativa. Para la investigacin se tom la variable plan de reciclaje como
18
alternativa para prevenir la contaminacin, se elabor un instrumento el cual

es un cuestionario con escala tipo Likert el cual consta de veinte y cuatro (24)
tems relacionados con la variable, sus respectivas dimensiones e
indicadores.
Dicho instrumento fue validado por tres (03) expertos quienes aprobaron
todos los tems. Se aplic el Alfa de Cronbach para determinar el ndice de
confiabilidad dando como resultado 0,99. Para el desarrollo del estudio fue
necesario apoyarse en fuentes bibliogrficas y documentales, los resultados
se analizaron utilizando la estadstica descriptiva.
Concluyendo que se determin la necesidad que existe entre los
estudiantes de conformar un plan de reciclaje ya que los docentes ofrecen
pocas actividades para ello, al mismo tiempo, se observa que los propsitos,
objetivos y la fundamentacin bajo el modelo ecologista permiten el
desarrollo de las potencialidades en los nios, nias. Por lo que es
recomendable promover la realizacin del plan de reciclaje como alternativa
para prevenir la contaminacin en la Unidad Educativa Estadal La
Arboleda, para as organizar, planificar la experiencia conservacionista con
la finalidad que los estudiantes construyan verdaderos aprendizajes dentro y
fuera del aula.
Por otro lado, Cordero (2013) con su estudio investigativo de maestra El
reciclaje estrategia de aprendizaje social en la comunidad San Jos
municipio Iribarren estado Lara, de la UNERG. El propsito principal de
este trabajo de grado fue Propiciar la elaboracin de objetos artesanales con
materiales de desechos en la comunidad de San Jos Municipio Iribarren del
estado Lara. De la misma manera el proyecto presenta una orientacin bajo
la metodologa cualitativa, donde se utiliz la interpretacin como mtodo. La
recoleccin de informacin estuvo basada en primer lugar, en la recoleccin
y revisin de fuentes bibliogrficas y electrnicas, como parte del proceso
investigativo.
19
Igualmente se aplicaron tcnicas como la observacin participante y

entrevistas semi estructuradas a profundidad a tres (3) informantes claves,
de los formaron parte miembros activos de la comunidad en estudio. Para el
procesamiento de la informacin recabada se utiliz la categorizacin,
contrastacin y triangulacin.
Entre los hallazgos surgieron que los personas a pesar de contar con los
conocimientos bsicos en cuanto al uso del reciclaje; poco les agrada utilizar
este para la elaboracin de nuevos productos. Asimismo existe poca
comunicacin e integracin entre los miembros de la comunidad, debido a
que en la organizacin comunal no se planifican actividades que sirvan de
estrategias para la integracin. Debido a estas acotaciones los informantes
expresan que estaran dispuestos a recibir la formacin por parte de los
conocedores en el uso y manejo del reciclaje y la elaboracin de objetos
artesanales; de esta manera se aprovechara para promover el desarrollo
social y comunitario.
A sabiendas de que estas pueden ser el motor de cambio para fortalecer
la participacin ciudadana ya que implica, un atractivo para la socializacin
de las personas que hacen parte del tejido social de la comunidad y
potenciar el desarrollo personal de estas personal y colectivo as como la
importancia de
tomar conciencia del impacto que se ocasiona con las
actividades diarias al medio ambiente, pero es necesario saber tambin que

la comunidad est a tiempo para disminuir las consecuencias que causamos
a la naturaleza solo con trabajo y unidad se podr lograr rescatar este
planeta que llamamos nuestro hogar.
La relacin de dicho estudio se visualiza en que es pertinente crear una
matiz de criterios de sentido de perteneca por nuestro medio ambiente por
parte de los habitantes de la comunidad, donde se apliquen tcnicas que
permitan abordar la problemtica de los desechos slidos o basura,
alcanzando beneficios para la colectividad.
20
Y para culminar con los estudios previos consultados, en el orden local,

se tiene a Yoelfri (2010), este autor realiz un estudio cualitativo nombrado
Aplicar tcnicas de reciclaje y materiales de desechos con el fin de
disminuir la contaminacin ambiental en el sector el Potrero de Bucare,
en
la
Universidad
Barquisimeto, y
Pedaggica
Experimental
Libertador
(UPEL)
de
tuvo como objetivo general brindar informacin til para
concienciar a las personas en el Potrero de Bucare del municipio Urdaneta

estado Lara para el mantenimiento y reutilizacin de desechos ya que esta
es una de las causantes de tantas enfermedades.
Respecto a la comunidad en que concierne a la identificacin de factores
que estara causando contaminacin en el ambiente. El estadio se enmarc
dentro de la modalidad de investigacin de campo y explicativa el grupo
estuvo constituido por seis (6) estudiantes teniendo como finalidad
conciencia a la comunidad aplicando un instrumento de recoleccin de datos,
el mismo fue una encuesta de 20 preguntas, el contenido vers sobre las
variables los resultados obtenidos ya que
se integraron en un todo
coherente para proporcionar una visin completa y clara del evento los
resultados entre otros aspectos evidenciaron que la basura es un
contaminante para la comunidad y recomendacin reciclar.
El presente estudio enmarca la importancia de dar a conocer los
problemas que ocasiona la basura dentro de las comunidades, por ello que
bridar informacin es una de las estrategias que se pueden aplicar para
evitar el brote de enfermedades y aumento de la contaminacin ambiental.
Es as como a travs del reciclaje se puede educar a la poblacin en
cuanto a cuidar y valorar el ambiente por medio de la clasificacin de los
desechos producidos en sus hogares y en las actividades cotidianas , para
despertar la conciencia ambientalista y as garantizar el bienestar de las
prximas generaciones en un planeta saludable y sin preocupaciones por las
condiciones del medio ambiente.
21
Fundamentos Tericos
Los constructos tericos proporcionan todos los conocimientos de la
investigacin que se realiza y permite al investigador aclarar sus ideas sobre
la misma en este sentido se hace necesario describir el significado de
algunos trminos relacionados con esta investigacin.
El Reciclaje
En las comunidades la realidad de los desechos slidos es una situacin
que se lleva casi desde sus orgenes debido al crecimiento de la poblacin, y
al hecho de depositar la basura en las calles. El trmino basura ha
significado algo despectivo para muchos, segn Surez (2006) es algo que
no posee valor y de lo que hay que deshacerse, de esta forma lo til que no
siempre es necesario se convierte en un estorbo al dejar de ser utilizado y
adems mezclado con otros se convierte basura, (p.56) y esta no existe por
naturaleza, sino que es producida por el ser humano debido a los malos
hbitos o falta de cultura, la cual es generada a diario en todos los entornos,
escuela, oficina, fabricas, casas, entre otros.
Es por ello que el hombre ha tratado por muchos medios de desaparecerla
para que esta no le genere problemas mayores y as ha inventado la
incineracin, los entierros, la compactacin y el reciclaje, proceso en el cual
los residuos o materiales de desperdicios son recolectados y transformados
en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos.
Segn Ferrer (2001), reciclar es la accin de volver a introducir en el
cielo de produccin y consumo productos materiales obtenidos de residuos
(p.11). Tambin se refiere al conjunto de actividades que pretenden reutilizar
partes de artculos que en su conjunto han llegado al trmino de su vida til,
pero que admiten en uso adicional para que alguno de sus componentes o
elementos. Al proceso (simple o complejo, dependiendo del material)
22
necesario para disponer de esas partes o elementos, y prepararlos para su

nueva utilizacin, se le conoce como reciclado.
De este modo la produccin de mercancas y productos que hace crecer
el consumo y como consecuencia el aumento de desechos de diverso tipo
algunos de los cuales no pueden simplemente acumularse o desecharse
pues representan un peligro real o potencial para la salud ha obligado a las
sociedades modernas a desarrollar diferentes mtodos de tratamiento de
tales desechos por lo que la aplicacin de reciclaje encuentra justificacin
suficiente para ponerse en prctica en todos los mbitos sociales y entre
estos el educativo.
Tambin seala el mencionado autor que, en una visin ecolgica del
mundo el reciclaje es la tercera y ltima medida en el objetivo de la
disminucin de residuos la primera seria la reduccin del consumo
y el
segundo la reutilizacin (p.13). Considerando lo anterior reciclar es cualquier

proceso donde los residuos o materiales de desperdicios son recolectados y
trasformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos
como nuevos productos o materias primas de all la importancia de analizar
el reciclaje como estrategia pedaggica en la enseanza de la educacin
ambiental.
En tal sentido, las personas deben preguntarse por qu es importante
reciclar, la respuesta es que se pueden salvar grandes cantidades
de
recursos naturales no renovables cuando en los procesos de produccin se

utiliza materiales reciclados los recursos renovables
tambin pueden ser salvados
disminuye
como los rboles
la utilizacin de productos reciclados
el consumo de energa y cuando se consuman menos
combustibles fsiles se generar menos Dixido de Carbono (CO2) y por lo

tanto habr menos lluvia acida y se reducir el efecto invernadero en el
ambiente.
En el aspecto financiero se puede decir que el reciclaje puede generar
muchos empleos se necesita una gran fuerza laboral para recolectar los
23
materiales aptos para el reciclaje y para su clasificacin un buen proceso de

reciclaje es capaz de generar ingresos, se piensa que la popularidad del
termino reciclar ayuda al acuerdo global de una verdadera definicin. Sin
embargo en el tiempo actual se sabe que no existe una verdadera definicin
de lo que este trmino implica.
En trminos generales reciclar es sinnimo de recolectar materiales para
volverlos a usar, sin embargo
la recoleccin
es solo
el principio
del
proceso de reciclaje una definicin bastante acertada indica que reciclar es

cualquier proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y
trasformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos
como nuevos productos o materias primas dentro de este marco de ideas,
en este tpico Lenin, (2007), expresa:
El reciclaje tiene beneficios obvios sin embargo tambin existen
algunos obstculos que hay que superar tal vez el principal problema al
que se enfrenta las personas cuando quieren generar un proceso de
reciclaje es la falta de educacin (p. 28)
Sobre este aspecto muchos no entienden lo que le est pasando al
planeta especialmente en lo que se refiere a los recursos naturales. Sin
embargo, los problemas sociales relacionados con el reciclaje no se
solucionan solamente con la educacin, ya que muchas personas tienden a
resistirse a los cambios. El ciclo tradicional de adquirir, consumir y desechar
es muy difcil de romper. Reciclar en el hogar, escuela o comunidad requiere
un esfuerzo extra para separar los materiales. Siempre ser ms
conveniente el hbito de arrojar todo hacia fuera.
Para manufacturar aluminio reciclado, por ejemplo, se requiere solo un 5%
de la energa requerida cuando se utiliza material virgen. En el caso del
papel reciclado se economiza un 45% de energa y en el vidrio un 25%. La
recuperacin de una tonelada de papel reciclable comienza 3,7000 libras de
madera y 24 galones de agua. En conclusin, cuando se usa material
reciclable como materia prima para manufacturar nuevos productos se
24
protegen los recursos naturales y se ahorra energa, aspecto que sin duda
deben conocer todos.
En resumen las ventajas que se obtienen del reciclaje son las siguientes:
(a) Se ahorra energa, (b) Se reducen los costos de recoleccin, (c) Se
reducen el volumen de los residuos slidos, (d) Se conserva el ambiente y se
reduce la contaminacin, (e) Se alarga la vida til de los sistemas de rellenos
sanitarios, (f) Hay remuneracin econmica en la venta de reciclables, (g) Se
protegen los recursos naturales renovables y no renovables, (h) Se ahorra
materia prima en la manufactura de productos nuevos con materiales
reciclables.
Segn Furlan y Ezpeleta (2000), las estrategias son consideradas un
apoyo que se ubica en el plano efectivo motivacional y permiten a la persona
a mantener una actitud propicia para el aprendizaje al optimizar la
concentracin, reducir la ansiedad ante nuevas situaciones de aprendizajes,
dirigir la atencin, organizar actividades y tiempo de estudio (p.190). Refiere
al modo en que se presenta el contenido; comprende la naturaleza, el
alcance y la secuencia de los acontecimientos que proporcionan la
experiencia instrumental.
Por otra parte, una de las ventajas de la separacin en la fuente es que
los materiales reciclables recobrados no estn contaminados al no estar
mezclados con el resto de los residuos slidos este mtodo contribuye a
reducir volumen de los residuos que llega a los sistemas de relleno sanitario
y por lo tanto alarga la vida til de estos, otra ventaja de este mtodo es que
disminuye los costos municipales de recoleccin y disposicin. El final de los
residuos slidos el xito depender en gran medida del desarrollo de
programas educativos y sociales para concienciar sobre la importancia de
cooperar implantando la estrategia del reciclaje en el diario vivir.
Es importante acotar que la separacin manual de los residuos slidos
ocurre despus de la recogida este mtodo no es recomendado al presentar
25
problemas de salud y seguridad
porque los materiales a recuperarse ya
se han mezclados con otros desechos contaminados.
El Reciclaje en Venezuela
A propsito del da mundial del reciclaje la organizacin no gubernamental
VITALIS sealo que el total de 18.600 toneladas que se producen
diariamente en Venezuela, el 80 % pudieran ser reciclados, con lo cual no
solo resolveramos el primer problema ambiental sino que tambin
podramos generar aproximadamente unos 250.000 empleos directos, y unos
1.000.000 indirectos en solamente un ao, sin embargo en el pas no se
recicla ni la quinta parte de los residuos. De acuerdo con las estadsticas que
maneja VITALIS, en Venezuela se recicla el 95% Aluminio, 90% Hierro, 30%
vidrio. 25% Papel y Cartn, 20% Plstico, 3% Materia orgnica.
No obstante, la capacidad para reciclar en el pas, que pudieras duplicarse
o triplicarse como es el caso del: papel, vidrio y plstico. En tanto que el
aprovechamiento de los residuos orgnicos pudieran incrementarse hasta un
1000%. De hecho, Valderrama, directora del programa de e coeficiencia de
VITALIS, indico que el reciclaje es uno de los pilares fundamentales de la e
coeficiencia y no solo de los residuos tradicionales como: papel, vidrio y
plstico. Valderrama seala que el reciclaje alcanza una variada gama de
acciones ambientales, responsables en el sector industrial, que abarcan: la
decantacin de slidos, la recuperacin de solventes, el reciclaje de agua y
todos los desechos en general, la recuperacin de averas, la recuperacin
de calor entre otros.
La gente de VITALIS establece entre sus criterios lo siguiente: (a)
Disminuir la cantidad de basura que genera en casa y reutilice aquellos
residuos orgnicos que puede servir para abonar sus plantas. (b) Reutilice lo
ms posible los envases y lo de mas recipiente en el hogar, el colegio o el
trabajo. (c) Recicle; diversas empresas compran vidrio, papel, cartn, plstico
y hasta radiografa mdicas. (d) Infrmese de los horarios de recoleccin de
26
la basura en su calle o avenida. En casos de no cumplirse, comunquese con

la empresa recolectora y formalice su reclamo. (e) Disponga la basura en
bolsa hermticamente cerradas. Evite la proliferacin de insecto, perros y
roedores. (f) Evaluar la gestin de la alcalda ya que como la mxima
autoridad ambiental del municipio es el principal responsable de solventar el
problema de basura de la localidad.
Materiales o Desechos Slidos

Los materiales conocidos como basura o desechos slidos segn Ramos
(2003) suelen definirse como:
Todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar.
La basura es un producto de las actividades humanas al cual se les
considera de valor igual a cero por el desecho. No necesariamente
debe ser odorfica repugnante e indeseable, eso depende del origen y
composicin de esta normalmente se le coloca en lugares
predestinados para la recoleccin. (p.1)
Por supuesto, para ser canalizados a tiraderos o vertederos rellenos
sanitarios y otros lugares. Actualmente se usa ese trmino para denominar
aquella fraccin de residuos que no son aprovechables y que por lo tanto
debera ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o
ambientales.
Recuperacin de los Materiales o Desechos Slidos

Esta tcnica de procesamiento de basura urbana conocidas tambin como
reciclar. Se sustenta en la recuperacin de materiales. Es lo ms efectivo
para tratar la basura ya que es un material se entierra, se quema como parte
del ambiente de acuerdo con la ley de conservacin de la destruccin de la
basura es imposible, solo se puede transformar por medios mecnicos
qumicos o biolgicos en otro tipo de materiales slidos, lquido y gaseoso.
La verdadera alternativa es buscar mtodos de modo que los productos
27
tengan un alto nivel de utilidad con un mnimo de riesgo de contaminacin a

costo de procesos accesibles, el reciclaje es uno de esto mtodos.
Degradacin de los Materiales o Desechos Slidos

La degradacin de los desechos slidos de acuerdo con Cceres (2009)
comprende
la eliminacin de los materiales slidos o semislidos que
supuestamente carecen de utilidad y que provienen de las actividades

generadas por el ser humano y los animales (p.13). Al respecto, se puede
dividir dicha eliminacin en cuatro (4) categoras fcilmente diferenciables:
desechos agrcolas, industriales, comerciales y domsticos.
Por lo general, los desechos comerciales y los desechos domsticos
suelen ser desechos de tipo orgnico, como el papel, la madera y los
productos textiles. Por contra, los desechos industriales, mayoritariamente de
tipo inorgnico, como son las cenizas, los escombros de la construccin,
materiales qumicos, pinturas, entre otros. Por ltimo los desechos agrcolas
suelen ser los ms fciles de eliminar como el estircol de las vacas y los
restos de las podas.
Mtodos de Eliminacin
A la hora de seleccionar un mtodo u otro se deben tener en cuenta los
criterios econmicos y circunstanciales de la zona en la que se acta, tal
como el Vertido Controlado el cual consiste en almacenar los desechos por
capas en lugares alejados de las zonas habitadas; la Incineracin parte de
los desechos se queman en un 90%. Adems de generar calor, utilizable
como fuente energtica, la incineracin genera CO2 y otros gases de efecto
invernadero. Tambin se considera la Elaboracin de fertilizantes a partir de
desechos slidos se consigue la degradacin de la sustancia orgnica por
medio de microorganismos aerbicos. Posteriormente y tras un periodo de
unas tres semanas el compost est preparado empaquetarse y venderse.
28
Al igual se toma en cuenta la Recuperacin de Recursos Energticos

comprendido por Cceres (2009) como procesos de combustin y procesos
de pirolisis (p.15). Muchas incineradoras aprovechan este calor para generar
energa, mediante calderas y tubos que recirculan agua y la transforman en
vapor que mueve turbinas. Mientras que el reciclaje del metal se realiza con
la tcnica de fundicin y se reutiliza para volver a fabricar instrumentos u
objetos.
En cuanto a los residuos peligrosos se tienen que algunos desechos

qumicos txicos son peligrosos para el ser humano, para la salud y para el
medio ambiente. Este tipo de desechos no se elimina, sino que se almacena
en unos grandes contenedores en lugares adecuados para su almacenaje,
casi siempre alejados de toda presencia humana y de posibles afluentes, ros
o aguas submarinas, para evitar la filtracin.
Tiempo de Descomposicin de los Desechos Slidos

Existen diferentes etapas en las cuales se descomponen los residuos
materiales o slidos. El autor antes mencionado refiere lo siguiente:
1. Etapa de un (1) ao: El papel compuesto bsicamente por celulosas,
no le da mayores a la naturaleza para integrar sus componentes al
suelo si queda tirado sobre tierra y le toca un invierno lluvioso, no tarda
en degradarse lo ideal de todos modos es reciclando para evitar que se
sigan talando rboles para su fabricacin.
2. Etapa de cinco (5) Aos: Un trozo de chicle masticado se convierte en
este tiempo por accin del oxgeno en un material duro que luego
empieza a resquebrajarse hasta desaparecer el chicle es una mezcla
de goma de resinas naturales sinttica, azcar, aromatizante y
colorante degradado no deja casi rostro.
3. Etapa de 10 aos: Ese es el tiempo que tarda la naturaleza en
transformar una lata de gaseosa o de cerveza al estado de oxigeno de
29
hierro por lo general las latas tienen 210 microbios de espesos de

acero recubierto de barniz y de estao a la intemperie hace falta
muchas lluvias y humedad para que el oxgeno la cubra totalmente.
Tambin los vasos descartables de polipropileno contaminan menos
que los polietilenos de la cajitas de huevos, pero tambin tardan en
transformarse el plstico queda reducido a molculas sintticas
invisibles paro siempre presente.
4. Etapa de 30 aos: Los envases tetra- brik no son tan txicos como uno
imagina en realidad el 75% de su estructura es de (celulosa) el 20% de
polietileno puro de baja densidad y el 5% de aluminio lo que tarda ms
de degradarse es el aluminio la celulosa si esta al aire libre desaparece
en poco ms de un ao. Lacas y espuma son algunos de los
elementos ms polmicos de los desechos domiciliares primero porque
al ser un aerosol, salud especificacin contraria ya es un agente
contaminante por su cfc (clorofluorocarbono) por los dems, su
estructura metlica lo hace resistente a la degradacin natural. El
primer paso es la oxidacin.
5. Etapa de 100 a 1000 aos: Las botellas de plstico son mas rebeldes
a la hora de transformarse al aire libre pierden su tonicidad, se
fragmentan y se dispersan aterradas duran muchsimo, la mayora est
hecha de tereftalato de polietileno (PET) un material duro de roer: los
microorganismos no tienen mecanismo para atacarlo.
Separacin Mecnica de los Materiales o Desechos Slidos
La separacin mecnica de los materiales o desechos slidos consiste
segn Torres (2009) en La recuperacin de materiales por
medios
mecnicos o electromecnicos (p.19). Despus de la recogida algunos de

estos sistemas de separacin mecnica segregan todos los materiales este
mtodo permite recobrar mayor cantidad de residuos slidos que los otros
mtodos manuales discutidos anteriormente tambin el docente debe
30
destacar el reciclado con varios tipos de materiales por ejemplo el reciclado

de papel es muy importante ya que actualmente el futuro de los bosques y
del papel es poco prometedor ya que si el ritmo y modo de consumo
continan como hasta ahora las especies de rboles
tiles para la
fabricacin de madera disminuir en un 40%.

En tal sentido, mantiene el autor que la deforestacin continuar hasta el
ao 2020 y para entonces quedarn solamente 1.800 millones de hectreas,
la mayor parte de prdidas estarn en las regiones ms pobres de la tierra y
afectarn a las zonas tropicales (p.20), la desaparicin de los bosques
traer como consecuencia el correspondiente incremento del efecto
invernadero, el avance de los desiertos, el incremento del hambre en el
mundo y el aumento de canceres de distintos tipos. Por lo tanto si se quiere
generar un futuro sostenible se tendrn que recuperar reciclar y reutilizar
mas papel usado para cubrir las necesidades y evitar la desaparicin de los
bosques y de la fauna, las ventajas de usar papel reciclado son obvias ya
que se talaran menos rboles y se ahorrara ms energa en todos.
Asimismo debe destacarse que el reciclado de vidrio es muy importante ya
que el vidrio, es un material que por sus caractersticas
es fcilmente
recuperable concretamente el envase de vidrio es 100% reciclase es decir

que a partir de un envase utilizado puede fabricarse uno nuevo que puede
tener las misma caractersticas del primero esta facilidad de reutilizacin del
vidrio abre un amplio abanico de posibilidades para que la sociedad y las
administraciones afectadas pueden autogestionar de manera fcil el medio
ambiente.
Al respecto, Lobo (2006) seala que la recuperacin del vidrio se atribuye
inicialmente a Alemania y Suiza aunque fueron los Daneses los pioneros en
este campo comenzando en 1962, sin embargo, no se ha tomado en cuenta
en varios pases debido a la poca sensibilidad ciudadana hacia los
problemas medioambientales falta de polticas sectoriales ms concretas y
31
resolutorias y el inadecuado apoyo de las administraciones hacia el reciclado

a pesar de lo expuesto las ventajas del reciclaje del vidrio son numerosas.
Por un lado el empleo del vidrio usado reduce consideradamente la
energa necesaria para su fabricacin el promedio de ahorro en los hornos
de fusin es de 130 kilos de fuel ol por tm de vidrio reciclado, por otro lado
se disminuye el volumen de los residuos slidos por cada tonelada de casco
reciclado se reducen mil kilos de basura se reduce la erosin producida en la
bsqueda y extraccin de materias primas as como hace disminuir la
dependencia del petrleo.
Por cada tonelada de vidrio reciclado se genera un ahorro de 1.200 kilos
de materias primas. Otra ventaja difcil de cuantificar, pero no por ello menos
importante, es la mejora medioambiental que supone poder reciclar envases
que muchas veces, son tirados a terrenos sin ninguna consideracin. En
cuanto al proceso de reciclado del vidrio, cabe comentar que no existe
diversidad tecnolgica para su tratamiento. Esencialmente dicho proceso
consiste en separar los elementos extraos que suelen acompaar al vidrio
(papel, plsticos, corchos, piedras, metales, porcelana).
La separacin se realiza manualmente o con equipos especficos: imanes
fijos para el hierro, ciclones para papeles y plsticos detectores de metales
no frricos por impulsos mecnicos, captadores de cermicas y piedras
sistema trioptic. En la actualidad, ya se est operando con equipos lser
para separar todas las impurezas. Adems de la extraccin de elementos
extraos, el vidrio es inicialmente triturado, lavado y posteriormente cribado.
El objetivo de todos estos tratamientos es mejorar la calidad del vidrio con el
fin de conseguir un alto rendimiento en los hornos de coccin.
Tambin se habla del reciclado del plstico, pues cada da es ms
importante ya que en el mercado de todo el mundo, existen cincuenta
diferentes formas de plstico. El polietileno, plstico empleado para envases
de refrescos es uno de los tipos de plsticos reciclado con mayor cantidad,
con l son fabricados actualmente alfombras, partes de automviles y
32
pelotas para tenis. Sin embargo, la separacin de plsticos diferentes es

costosa, ya que muchos productos, entre ellos las botellas que contienen
salsas, tienen de cinco a seis capas de plstico distintos y para obtener un
nuevo producto, de alta calidad, es necesario utilizar cada tipo por separado.
A pesar de eso, cada da son descubiertas nuevas aplicaciones para el
plstico reciclado: envases para refrescos, ganchos para colgar ropa,
juguetes, entre otros.
Adems, los plsticos que se encuentran en el mercado suelen
diferenciarse mediante un nmero del 1 al 7, ubicado generalmente en su
parte inferior. Esta es la clasificacin de la Sociedad de Industrias del
Plstico (SPI), que ha sido adoptada en todo el mundo. Dado que la calidad
de un plstico se deteriora rpidamente al combinarlo con otro plstico
diferente, la utilidad de este cdigo es ayudar en la separacin de los
diferentes tipos de plsticos y maximizar axial el nmero de veces que
pueden ser reciclados.
Tratamiento de los Desechos o Residuos

Los tratamientos de gestin de los residuos varan ampliamente entre las
diferentes zonas geogrficas donde se realicen, por muchas razones,
incluyendo el tipo de material de desecho, el uso de la tierra, y la superficie
disponible. Para ello se utilizan vertederos, incineracin, reciclaje, entre otros.
Vertedero de Desechos Slidos.

Los vertederos a menudo se establecieron en lugares abandonados o no
utilizados como viejas canteras o minas. Las operaciones en vertederos,
expuestas por Torres (2009) implican enterrar los desechos fuera de las
zonas habitadas por el ser humano (p.23) alegando que esto sigue siendo
una prctica comn en la mayora de los pases. Adecuadamente diseados
y bien administrados, los vertederos pueden ser un sistema relativamente
33
barato e higinico de eliminar materiales de desecho. Los vertederos viejos,

mal diseados o mal gestionados pueden crear una serie de efectos
ambientales adversos, como el viento, la basura, la atraccin de parsitos, y
la generacin de lquidos lixiviados. Asimismo, otro subproducto de los
vertederos es el gas (en su mayora compuesto de metano y dixido de
carbono), que se produce como residuo orgnico. Este gas puede crear
problemas de olor, mata a la vegetacin de la superficie y es un gas de
efecto invernadero.
Un vertedero de compactacin de contenedores cumple las caractersticas
de un modelo moderno y sanitario incluyendo la aplicacin de mtodos para
contener los lixiviados, tales como arcilla o material de revestimiento de
plstico. Los desechos depositados, normalmente son compactados para
aumentar su densidad y su estabilidad, y una vez cubiertos para evitar la
atraccin de parsitos (como ratones o ratas). Muchos vertederos tambin se
han dedicado a la extraccin de gas instalando extractores del
gas del
vertedero. El gas es bombeado fuera del vertedero utilizando tubos

perforados y quemado en un motor de gas para generar electricidad.
Incineracin de Desechos Slidos.

La incineracin, por Torres (2009) implican es un mtodo de eliminacin
que supone la combustin de los materiales de desecho (p.25). Las
instalaciones de incineracin y otros tipos de sistemas de tratamiento son a
veces descritos como tratamientos trmicos. Las Incineradoras convierten los
desechos en calor, gas, vapor y ceniza. Las instalaciones de incineracin se
llevan a cabo tanto a pequea escala por parte de personas como a gran
escala por parte de las industrias. Estos se utilizan para eliminar desechos
slidos, desechos lquidos y gaseosos. Es reconocido como un mtodo
prctico para la eliminacin de determinados residuos peligrosos (biolgicos,
tales como desechos mdicos).
34
Al respecto, la incineracin es comn en pases como Japn, donde la

tierra es ms escasa, ya que estas instalaciones en general, no requieren de
mucho espacio como los vertederos y es un mtodo polmico para la
eliminacin de desechos, debido a cuestiones tales como la emisin de
gases contaminantes. La energa obtenida de los residuos es aplicada para
las propias instalaciones que queman los residuos en un horno o caldera
para generar calor, vapor o electricidad.
Cabe destacar que la combustin en un incinerador no siempre es
perfecto y ha habido preocupaciones acerca de los micro-contaminantes de
las emisiones de gases. La mayor preocupacin se ha centrado en algunos
desechos orgnicos persistentes como las dioxinas que pueden ser creados
dentro del incinerador y que pueden tener graves consecuencias para el
medio ambiente en el rea inmediatamente cercana a la incineradora. Por
otra parte, este mtodo produce calor que puede ser utilizado como energa.
Reciclaje de Desechos Slidos.

En la mayora de los pases desarrollados se almacenan los materiales
para la generalizacin y reutilizacin de materiales de la vida cotidiana, tales
como los cascos vacos de las bebidas. Estos se recogen y clasifican en
diferentes tipos de material, de modo que las materias primas pueden ser
reutilizadas en nuevos productos. El material para el reciclaje pueden ser
recogidos por separado a partir de los desechos utilizando los contenedores
apropiados y los vehculos de recogida. Al respecto Martnez (2007) explica
que:
Reciclar es una forma distinta de concebir la vida y de percibir el
entorno natural. Es el respeto por lo perdurable, por el valor de uso de
las cosas y por nuestro Planeta Vivo. Es un proceso de extraccin de
recursos o el valor de los desechos es lo que suele denominarse el
reciclaje, en el sentido de recuperar o reutilizar el material. Hay una
serie de diferentes mtodos por los cuales el material de desecho se
recicla: las materias primas se pueden extraer y reutilizarse. (p.1)
35
Lo anterior devela que reciclar es el proceso en el que los residuos o

materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos
materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o
materias primas. Por tanto la accin de volver a introducir en el ciclo de
produccin y consumo productos materiales obtenidos de residuos aun
cuando lo ideal para no agredir el medio ambiente es destinar cada residuo a
su tratamiento: lo reciclable a reciclaje, lo compostable a compostaje
descomposicin o transformacin biolgica del material orgnico. El
resultado de la descomposicin de los residuos orgnicos de cocina y los
residuos de jardn es el compost o humus, un oscuro acondicionador del
suelo rico en alimentos.
Compostaje de Desechos Slidos.

El compostaje se forma con las materias que son de naturaleza orgnica,
tales como el material vegetal, trozos de alimentos, y productos de papel,
pueden ser reciclados mediante el compostaje. En este orden de ideas
Martnez (2007) menciona que el proceso ocurre mediante procesos
biolgicos de digestin, los cuales se descomponen en materia orgnica
(p.1). Este material orgnico resultante es reciclado posteriormente como
mantillo o compost y destinado para la agricultura o la jardinera.
Adems, los residuos gaseosos obtenidos del proceso (como el metano)
pueden ser capturados y utilizados para la generacin de electricidad. El
autor antes mencionado indica que existe una gran variedad de compostaje y
de mtodos de digestin, as como diversas tecnologas a escala industrial.
Prevencin y Reduccin de Desechos.

Un mtodo importante para la gestin de los desechos es expuesto por
Cceres (1999), la prevencin de los materiales de desecho que se estn
creando, tambin conocido como la reduccin de los residuos son mtodos
36
para tratar de incluir en la produccin la reutilizacin de productos de

segunda mano (p.25), as como la reparacin de artculos rotos y animar a
los consumidores a evitar el uso de productos desechables.
Prctica de las Tres R: Reutilizar, Reducir y Reciclar

Debido a la sociedad de consumo en la que vive el ser humano desde
hace aos, el volumen de las basuras ha crecido de forma desorbitada y
acumulativa, incrementado su toxicidad hasta convertirse en un gravsimo
problema medio ambiental. Pues la sociedad est inmersa en la cultura del
usar y tirar, y en la basura de cada da estn los recursos que dentro de poco
no tendremos. Para ello la Organizacin Ecologista Greenpeace en la
bsqueda de desarrollar hbitos como el consumo responsable (p.1). Este
concepto hace referencia a estrategias para el manejo de residuos que
buscan ser ms sustentables con el medio ambiente y especficamente dar
prioridad a la reduccin en el volumen de residuos generados.
Durante la Cumbre del G8 en junio de 2004, el Primer Ministro del Japn,
Koizumi Junichiro, present la Iniciativa tres erres que busca construir una
sociedad orientada hacia el reciclaje (p.1), para ello, en abril de 2005 se
llev a cabo una asamblea de ministros en la que se discuti con Estados
Unidos, Alemania, Francia y otros 20 pases la manera en que se puede
implementar de manera internacional acciones relacionadas a las tres erres.
Al respecto, esta organizacin consider las tres erres (3R) ecolgicas
como una regla para cuidar el medio ambiente, especficamente para reducir
el volumen de residuos o basura generada (p.1). Es decir, las 3R pretenden
desarrollar hbitos de consumo responsable y concientizar a la poblacin a
tirar menos basura, ahorrar mas dinero y ser un consumidor responsable, as
reduciendo el dixido de carbono en la atmsfera.
As las 3R consisten en: Reutilizar, Reducir y Reciclar como un forma de
proteger el medio ambiente del planeta.
37
Reutilizar.
Desde el hogar se pueden iniciar las acciones para controlar el exceso de
basura. De igual forma que nos educan en hbitos como lavarse las manos
ante de comer o despus de ir al bao, se puede aprender a tirar los
desechos por separados. En particular, es importante inculcar en los nios
aquellas normas educativas encaminadas a formar hbitos y actitudes
respecto a las basuras que generan, as estas normas sern parte de su
formacin y perduran para toda la vida.
Tambin se debe reconocer que lanzar la basura en su lugar, no es
suficiente para evitar la generacin de basura y, el impacto ambiental la cual
estas genera; muchas personas piensas que el problema de la basura
termina cando es recolectada por los camines que limpia, como si por arte de
magia desapareciera del planeta. Existen muchas cosas que podemos hacer
para ayudar a resolver el problema de la basura; de manera general, las
acciones que podemos llevar a cabo se pueden englobar dentro del concepto
de las tres R: Reducir, Reutilizar y Reciclar.
Reducir.
Significa que podemos evitar comprar todo aquellos que de un modo u
otro que genera un desperdicio innecesario. Podemos reducir la cantidad de
productos envasados que se compran y elegir la presentacin con empaque
reciclable. Reducir la cantidad de desperdicios que generamos requiere
cambiar patrones y costumbres de consumo, implica el consumo de una
mayor cantidad de productos naturales, rechazar las bolsas y empaques de
plstico que no necesitamos, evitar todo lo que sea desechable, comprar en
las presentaciones de mayor volumen (por ejemplo, comprar un litro de jugo
en lugar de cincos pequeos jugos de 200 ML)
Algunas acciones para reducir los residuos son:
En el mercado, llevar
nuestra propia bolsa para empacar lo alimentos. Evitar comprar envase y
38
productos desechables. Evitar gastar mucho papel sanitario y servilleta.

Comprar productos a granel, sin envoltura. Evitar comprar productos plstico,
telas y vidrios pueden ser usados muchas veces, mediantes distintos
procesos e incorporados al mercado, sin agotar los recursos naturales. Pero
reciclar no es solamente una serie de medidas, tcnicas y acciones
mecnicas es una actitud, una manera distinta de concebir nuestra
relaciones con la naturaleza y las dems personas que viven a nuestro
alrededor.
Reciclar.
El reciclaje es un proceso en el cual los objetos desechados son reprocesados para recuperar los materiales con que fueron fabricados. Existen
varios sistemas para deshacernos de la basura, pero ninguno resuelve el
problema de la basura por completo: pepena, incineracin, entierro,
destilacin, trituracin, compactacin entre otros. La mejor forma de terminar
con la basura es reciclndola, ya que al volver a utilizar los residuos
inorgnicos como materia prima en las industrias, se reduce la utilizacin de
recursos naturales para elaborar materia prima y adems la venta de los
residuos representa un beneficio econmico.
Para poder reciclar la basura, debemos comenzar por separarlas en las
casas y en las escuelas. En primera instancia los residuos orgnicos pueden
separarse de los inorgnicos y estos ltimos a su vez separarlos por sus
componentes principales: papel y cartn, plstico, metales, vidrios y
sanitarios.
Condiciones para Reciclar. Es evidente que para que se produzca un

buen reciclaje, la sociedad debe intervenir en el proceso de clasificacin de
basura, este tema es poco debatido pblicamente tanto desde el punto de
vista jurdico como tcnico, considerando que la clasificacin domestica ha
de ser un derecho, nunca una obligacin; que es uno de los eslabones que
39
dificultan el mximo ejercicio del buen reciclaje, considerando que parte de

nuestra basura, contenedores y residuos en general, el contribuyente paga
un buen dinero para su escogida comn, es abusivo presionar a este a que
contribuya adems con un servicio extra, y gratis como es la clasificacin y
catalogacin de su basura (muchas de ellas de dudosa clasificacin). Este es
el principal impedimento del reciclaje.
Por lo que unas de las mejores condiciones que mejorara el reciclaje,
sera un incentivo, rebajando en general, el precio de recibo urbano de
recogidas de basura; un buen gesto sin duda por parte de las
administraciones locales, pero que tienen su justificacin, ya que parten de
esta rebaja se compensara con la cantidad que recibe directamente de las
industrias de reciclamiento, nunca hay que perder de vista, que la
clasificacin y catalogacin de basura por parte del contribuyente, es un
servicio gratis que se realiza sin recibir ninguna contra presentacin por otra
parte; de este modo se evitar que siempre paguemos mas, lo de siempre,
ciudadano.
Valores Ambientales
La educacin en valores se deriva de la problemtica ambiental que se
vive en el mundo actual, desde entonces la humanidad decide abordarla
dentro de cada sociedad, cada pas o comunidad, es decir involucrando al
nico responsable de la conservacin del planeta, el hombre, en un proceso
permanente de formacin y participacin. Al respecto, Leopold (2009):
Una cosa es justa, cuando tiende a conservar la integridad,
estabilidad y belleza de la comunidad bitica, es injusta cuando procede
de otra manera. De este modo, el sistema de valores es la conciencia
de la ecologa. En este sentido, son los valores la gua que determina
y orienta la conducta de vida de un individuo, o un grupo social.(p.1)
En vista de lo anterior se dice que la formacin de principios y valores
humanistas y ambientalistas al mismo tiempo son trminos que lejos de ser
altruistas contribuyen a generar las bases de una sociedad justa ymas
40
equilibrada con el ambiente, entre estos valores se tienen tales como el

amor, la humildad, la felicidad, la armona, el equilibrio, la paz y la vida, los
cuales permiten al ser humano estar consciente de la importancia de los
principios fundamentales en la vida de un individuo, lo que sugiere un
aprendizaje y un crecimiento en armona con el medio natural que le rodea,
estableciendo un enfoque cuyo sentir debe estar orientado hacia una tica de
respeto con el ecosistema y su equilibrio, asumiendo o apropindose de las
leyes y normativas que resguardan el ambiente.
Es por ello, que en una sociedad en cuya mayora vive desconectada con
su naturaleza son necesarias las transformaciones en los noemas de
la
sociedad, es decir se debe modificar la actitud colectiva hacia el ambiente y

sus factores para evitar la progresiva contaminacin y el deterioro del medio,
tanto en el mbito climtico as como los fenmenos fsicos ocurridos en el
planeta. Sin embargo, es mucho el camino por recorrer y es formar, educar e
informar a las sociedades el primer paso para desarrollar valores ambientales
y crear consciencias generadoras de cambios.
Educacin y Sensibilizacin
La Educacin interviene directamente en la formacin de los valores y
principios de la conservacin, este suceso genera tendencias hacia cada una
de las situaciones que se presentan. Por ello, la formacin de valores
ambientales en los individuos establece una necesidad, ya que contribuye a
la formacin conductas y actitudes pro ambientalistas actualmente en la
sociedad,
facilitando la unin con la autntica identidad del hombre, el
reconocimiento del ser humano como parte de la naturaleza y la naturaleza

como parte del hombre.
Considerando la temtica de este estudio es importante resaltar cmo la
educacin y la sensibilizacin o concienciacin es cada vez ms relevante
desde una perspectiva global para la gestin de los recursos o desechos que
se generan en las comunidades.
41
Como pueden mencionarse son muchos los elementos que repercuten en

este tema y que la misma poblacin consumidora y productora de desechos
gente debe tener en cuenta: (a) La contaminacin del aire, (b) la acumulacin
(c) la distribucin de desechos txicos, (d) la destruccin y el agotamiento de
los bosques, del suelo y del agua, (e) el agotamiento de la capa de ozono y
la emisin de gases que ponen en peligro la supervivencia de los seres
humanos y miles de otros que viven especies, (f) la integridad de la tierra y
su biodiversidad, (g) la seguridad de las naciones, y (h) el patrimonio de las
generaciones futuras.
Por tales razones a nivel mundial muchsimas universidades han decidido
en prctica programas educativos para la correcta gestin de los residuos o
desechos slido para que las futuras generaciones crezcan con conciencia
ecolgica para beneficio del planeta en s. De hecho Lugo (2014) acota:
Para convivir con el ambiente el ser humano tiene que encarar los
hbitos distorsionados en su conducta, transformando las creencias
erosivas vinculadas por ejemplo con la explotacin indiscriminada de
los recursos naturales, la contaminacin, caza, la tala, entre otros; y
buscar las ayudas e informaciones adecuadas que lo ayuden a
conservar los recursos y sobre todo a edificar nuevos valores morales,
siguiendo una visin ecolgica sostenida en creencias humanistas,
tericas y cientficas que contribuyan al cuido del ambiente, al
conocimiento de las normativas y al cambio de la conducta. (p.1)
Esta autora sostiene que es necesaria la educacin del ser humano en el
mbito ecolgico para crear una conciencia ambientalista que les permita
sostener y poner en prctica los valores ambientales aprendidos.
De tal modo que se puedan preservar tanto la humanidad como la
naturaleza misma agregando posibles actividades que colaboren con ello,
entre estas se mencionan
el reciclaje de los desechos slidos y la
autogestin educativa que involucre la participacin de toda la comunidad en

general modificando, reconstruyendo y cambiando para poder vivir en un
mundo mejor, as como continuar su lucha por la construccin de la
naturaleza.
42
Autogestin Educativa
La autogestin, segn Brivio (2001) es vista de la siguiente manera: la
bsqueda del poder para decidir por s mismo sobre las decisiones que le
afectan, lo que indica que es un proceso mediante el cual se desarrollan
capacidades individuales o grupales, para identificar los intereses o
necesidades bsicas que lo son propios, y que a travs de la organizacin
como planificacin, democracia participativa y desarrollo sustentable puedan
defenderlos enuncindolos con seguridad en la prctica del diario vivir.
Por su parte Lanky (2011) aproxima el concepto de autogestin con el de
euskrico autoeraketa, quien
sugiere una concepcin amplia de la
autogestin: es la constitucin-organizacin autnoma, creada desde la

autonoma y creadora de autonoma. Entonces se habla de autogestin a la
constitucin y funcionamiento de instituciones o comunidades basadas en la
autonoma, en la capacidad de decisin de las personas (p.4). En este
sentido, este concepto es el ms amplio entre otros los muchos que
comparten como autoconstitucin o autoorganizacin, los cuales exigen
constantemente procesos de autogestin.
Otro concepto de autogestin por Robles (1996):
A todas las opciones de auto organizacin social y comunitaria
donde la comunidad misma, ya sea sindical, cooperativa, campesina,
de mujeres, jubilados, marginados y de cualquier otro sector social
oprimido en nuestra sociedad, tome en sus propias manos la tarea de
resolver sus necesidades (p. 69)
La idea anterior asiste a que la autogestin puede ser descifrada como un
medio para construir una estructura de necesidades donde el desarrollo de
las capacidades afectivas y creativas, se construyan sobre la revalorizacin y
la concienciacin del hombre como medida suprema de gestin y no
simplemente a nivel de eficacia productiva o administrativa.
En este sentido, con la autogestin se procura el pleno desarrollo humano,
como lo establece el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
43
(PNUD, 1965), el cual se refiere al logro de una vida larga y saludable, al

alcance de una Educacin para todos y a la posesin de un nivel de vida
digno (p.1).
Es importante destacar lo que dice Brivio (Op.Cit.), la autogestin surge
de la propia naturaleza del individuo (p.1 ), es una actitud que asume el o los
individuos de una comunidad. Por lo tanto, los estados de carencia son los
que motivan para que el individuo tenga impulsos bsicos de poseer un
determinado producto. Para ello, se hace la propuesta de la autogestin
como un modelo de organizacin social, ya que se fundamenta en la
posibilidad de que sean los propios habitantes los que decidan sobre las
modalidades en que una institucin sea gestionada. La autogestin se
presenta como alternativa para la solucin de problemas que pueden
obstaculizar el desarrollo normal de cualquier organizacin.
En atencin a lo anterior, y en correspondencia a los principios de
econmicos, estos hechos persisten en la bsqueda de anhelar los
satisfactores especficos para estas necesidades profunda; es por ello que, la
mayora de la poblacin desea contar con un conjunto de soluciones
definitivas a los problemas de crecimiento, vivienda, infraestructura sanitaria,
de salud para as obtener mejoras en su hbitat.
De ese modo, participacin y autogestin confluyen en la gestin socio
comunitaria del director, pues sta segn Giroux (2004) se apoya en la
valoracin de las identidades personales y sociales, en las relaciones de
autonoma e igualdad, en la capacidad crtica ms la corresponsabilidad, a
partir de cuyos principios la escuela se reorganiza para la redistribucin de
funciones y tareas como espacio de formacin de ciudadana democrtica
(p.11). Tanto es que este acercamiento sistemtico permite localizar las
etapas crticas por las que atraviesa el proceso organizativo de los grupos
marginados de manera que se puedan corregir y mejorar algunos
procedimientos en busca de mejores resultados y dar a conocer los aportes
44
y alcances de este tipo de iniciativas cooperativas entre gobierno y sociedad

civil en la gestin del desarrollo comunitario.
Es por ello indispensable la participacin y organizacin de las
poblaciones de escaso desarrollo, trmino primordial en las polticas de
desarrollo social y econmico, pues no compiten sino complementan a las
estrategias individuales que se ejercen a travs de transferencias
econmicas, ya que por su naturaleza colectiva brindan otra dimensin de
accin al individuo permitindole formar nuevos tejidos sociales o redes de
accin que transformen su realidad.
Cuando se aplica un proceso de autogestin los deseos, las demandas y
necesidades son parte integrante del ser humano, y pueden ser satisfechas a
travs de la participacin comunitaria. De hecho, la autogestin comunitaria,
segn Brivio (2001) es una herramienta eficaz probada, que exalta la
utilizacin de los mejores valores del individuo y de los grupos, situndolos
en mejor posicin para enfrentar y resolver sus problemas comunes. (p.1)
La autogestin educativa, es una gestin propia que ocurre como
consecuencia de transformar la visin fatalista de la pobreza, slo como
suma de carencias, a una visin esperanzadora, como generadora del
impulso necesario para el desarrollo. Es e canal a travs del cual el potencial
infinito inherente del ser humano se encauza hacia el logro de una vida digna
a travs de mejorar la calidad de vida de cada uno de los moradores, de
acuerdo a sus propios objetivos, metas y con el apoyo solidario de sus
semejantes.
Vista de esta manera por Robles (1996) la autogestin educativa se
inscribe en la filosofa educativa, donde su eje fundamental es el principio
segn el cual cada sujeto individual o colectivo tiene el derecho y la
responsabilidad de tomar en sus manos el manejo de sus propios asuntos y
participar en la definicin de las condiciones comunes de existencia. La
autogestin no es slo un fin (sociedad comunista, libre asociacin de
productores en un sistema sin divisin jerrquica del trabajo, sin clases
45
sociales, sin Estado) ni tan slo un medio (sistema de autoadministracin de

unidades organizacionales), sino que corresponde a un mtodo, una
metodologa que contiene y hace congruente los medios y los fines. Una
sociedad que busque la autogestin rene cuatro principios prcticos
fundamentales que Robles (1996)6, los identifica como: Democracia Directa,
Accin Directa, Apoyo Mutuo, Extensin y Formacin.
1. La Democracia Directa, se refiere a que son los interesados mismos
los que toman sus decisiones, sin delegar en intermediarios la
responsabilidad de decidir sobre sus asuntos. Preponderando el
consenso como la forma predominante en la toma de acuerdos, y
slo en casos extremos, recurrir a la votacin, evitando el
"mayoriteo" y permitiendo, en lo posible, posiciones propias a las
minoras.
2. La Accin Directa, se corresponde a que si son los interesados
mismos los que toman sus decisiones sin intermediarios, en la
accin directa son tambin ellos mismos los que gestionan sus
propios acuerdos, tambin sin intermediarios.
3. El Apoyo Mutuo, alude a desarrollar el concepto de solidaridad como
principio tico de funcionamiento en todas las instancias en las que
se participa y asesora.
4. En lo referente a la Extensin, ste describe el crecimiento que en la
prctica
los
aspectos
autogestionarios
descritos
previamente
adquieren en la comunidad, extendiendo su influencia tanto sectorial,

como en las distintas regiones del pas, as como la aplicacin de
tales principios autogestionarios en la propia vida.
5. Por ltimo, la autogestin se puede considerar que es un proceso
continuo. El estudio y la actualizacin permanente permitirn
manejar un mayor nmero de alternativas a valorar en la toma de
decisiones.
46
En cuanto a la autogestin en las instituciones educativas, en una

sociedad democrtica puede llevarse a cabo fcilmente, ante este hecho
Mendel (citado por Alanis, 2005) afirma:
Es factible abordar desde la prctica educativa el sentido del poder
colectivo de los nios, jvenes y profesores, as mismo, el ejercicio de
decidir sobre los procedimientos y mtodos educativos implementados
en el lugar de la enseanza; es decir, la autogestin educativa de cada
escuela tiene que ver fundamentalmente con la capacidad de la
comunidad educativa para poder negociar entre ellos, con toda libertad,
su tctica pedaggica y sus preferencias. (p.1)
De lo anterior se desprende que la autogestin en el marco de la
actividad educativa busca destacar las estructuras estereotipadas propias de
algunos sistemas que dependen de otros en su gestin y que son asumidas
por las escuelas como condicin sin la cual no funciona la gestin. Un
ejemplo al respecto es considerar que el estado est en el deber de sufragar
todos los gastos de las escuelas. Es decir, administrar y gestionar de manera
mancomunada la solucin de problemas emanados por la carencia de los
recursos materiales necesarios para el desarrollo de la accin educativa.
Entre los objetivos que se pueden lograr por la autogestin educativa dede
acuerdo con Porfirio y Codutti (2000), se enumeran:
Se propicia la inclusin de valores de pertenencia y
autosustentabilidad entre los miembros de la escuela y la comunidad.
Se favorece en los miembros de la comunidad y la escuela (en las
distintas funciones que desempea cada quien) un cambio de actitud
hacia nuevas alternativas de autogestin.
Se favorece la autonoma institucional, as como la construccin de la
identidad con la participacin de los actores institucionales.
Cabe sealar que un proceso de autogestin que se lleve a efecto en la
institucin educativa responde a la planificacin que se realice dentro de la
misma, tal como lo plantea el Ministerio del Poder Popular para la Educacin
(2008):
47
Es un proceso continuo y sistmico de construccin colectiva; en el

cual participan y se involucran, todas las personas que interactan y
hacen vida en la escuela, tales como: los miembros de la Comunidad
Educativa (directivos, docentes, estudiantes, administrativos, obreros,
miembros del Consejo Comunal) para determinar los fines de la escuela
y su concrecin pedaggica, sobre la base del anlisis de los
documentos legales que orientan las polticas educativas. (p.6)
Todo ello, con el propsito de la consolidacin de una educacin liberadora
y emancipadora. As como de organizar, disear, implementar, direccionar,
coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el
desarrollo del proceso de aprendizaje garantizando la transformacin y la
apertura de la comunidad en el quehacer de la escuela al proyectar su accin
social y pedaggica en el proceso de formacin de ciudadana.
Bases Legales
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV-1999)
La CRBV (1999) establece para todos los venezolanos y venezolanas el
derecho a la Educacin, en este aparte se muestra el siguiente artculo:
Artculo 102.
La Educacin es un derecho humano y un deber social fundamental,
es democrtica y obligatoria... De mximo inters en todas sus
modalidades y como instrumento del conocimiento cientfico,
humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La Educacin es
un servicio pblico y est fundamentado en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial
creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en
una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y
en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de
transformacin social consustanciados con los valores de identidad
nacional. (p.6)
De lo anterior se deriva que en toda la nacin venezolana se debe brindar
a la poblacin una educacin de calidad y segura de s misma.
48
Artculo 127.
Es un derecho y un deber de cada generacin proteger y mantener
el ambiente en beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda persona
tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un
ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado. El Estado
proteger el ambiente, la diversidad biolgica, los recursos genticos,
los procesos ecolgicos, los parques nacionales y monumentos
naturales y dems reas de especial importancia ecolgica. El genoma
de los seres vivos no podr ser patentado, y la ley que se refiera a los
principios bioticos regular la materia. (p.53)
Adems, es una obligacin fundamental del Estado, con la activa
participacin de la sociedad, garantizar que la poblacin se desenvuelva en
un ambiente libre de contaminacin, en donde el aire, el agua, los suelos, las
costas, el clima, la capa de ozono, las especies vivas, sean especialmente
protegidos, de conformidad con la ley. En atencin a lo antes expuesto el
artculo establece, como un deber y un derecho el mantener en ptimas
condiciones los espacios en donde se desarrollan las actividades diarias, en
tal sentido el reciclaje forma parte de los medios por los cuales se clasifica y
se recoge adecuadamente la basura (plstico, papel, vidrio entre otros), que
se genera en los hogares y en las instituciones lo que contamina el ambiente.
Ley Orgnica de Educacin (LOE-1980)

La LOE (1999) aprobada en Caracas, a los nueve das del mes de julio de
mil novecientos ochenta. Ao 171 de la Independencia y 122 de la
Federacin. En el Titulo I. Disposiciones Fundamentales contempla:
Artculo 1.
La presente Ley establece las directrices y bases de la educacin
como proceso integral; determina la orientacin, planificacin y
organizacin del sistema educativo y norma el funcionamiento de los
servicios que tengan relacin con ste. (p. 1)
49
Esto suma la responsabilidad que tienen los instrumentos legales para dar
educacin a la poblacin venezolana.
Artculo 2.
La educacin es funcin primordial e indeclinable del Estado, as como
derecho permanente e irrenunciable de la persona. En este mbito se
mantiene la educacin como valor fundamental del ser humano y
responsabilidad de la nacin venezolana.
Artculo 3.
La educacin tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo
de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crtico y apto
para convivir en una sociedad democrtica, justa y libre, basada la
familia como clula fundamental y en la valorizacin del trabajo; capaz
de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de
transformacin social; consustanciado con los valores de la identidad
nacional y con la comprensin, la tolerancia, la convivencia y las
actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones
y los vnculos de integracin y solidaridad latinoamericana. (p.1)
La educacin fomentar el desarrollo de una conciencia ciudadana para la
conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso
racional de los recursos naturales; y contribuir a la formacin y capacitacin
de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del pas y la
promocin de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro
de su desarrollo integral, autnomo e independiente.
Ley Orgnica del Ambiente (2006)

Segn la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela,
decretada en Caracas, viernes 22 de diciembre de 2006, No. 5.833
Extraordinario, la Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de
Venezuela decreta Ley Orgnica del Ambiente, la cual lleva por objeto:
50
Artculo 1.
Esta Ley tiene por objeto establecer las disposiciones y los principios
rectores para la gestin del ambiente, en el marco del desarrollo
sustentable como derecho y deber fundamental del Estado y de la
sociedad, para contribuir a la seguridad y al logro del mximo bienestar
de la poblacin y al sostenimiento del planeta, en inters de la
humanidad. De igual forma, establece las normas que desarrollan las
garantas y derechos constitucionales a un ambiente seguro, sano
y ecolgicamente equilibrado. (p.1)
Con el fin de realizar una gestin del ambiente constituida por un conjunto
de acciones o medidas orientadas a diagnosticar, inventariar, restablecer,
restaurar, mejorar, preservar, proteger, controlar, vigilar y aprovechar los
ecosistemas, la diversidad biolgica y dems recursos naturales y elementos
del ambiente, en garanta del desarrollo sustentable.
Ley de Gestin Integral de la Basura (2010)

Esta Ley aparece publicada en la Gaceta Oficial N 6.017 (Extra) del 30 de
diciembre de 2010 y
Ley aprobada por la Asamblea Nacional el 28 de
diciembre de 2010 y suscrita por el Ejecutivo Nacional el 30 de diciembre de

2010, la cual deroga a la Ley de Residuos o Desechos Slidos. Esta Ley
contempla entre sus novedades la interaccin de las diversas instancias:
nacional, estadal, municipal y el poder popular (a travs de los consejos
comunales), a fin de garantizar que la recoleccin, aprovechamiento y
disposicin final de los desechos se realice de forma segura, ambiental y
sanitariamente.
De acuerdo al texto del Artculo 1, su objeto es establecer las
disposiciones regulatorias para la gestin integral de la basura, a fin de
reducir su generacin y garantizar que su recoleccin, aprovechamiento y
disposicin final sea realizada en forma sanitaria y ambientalmente segura
(p.1), se observa adems que la gestin integral de residuos y desechos
slidos es un servicio pblico que debe ser garantizado por el Estado y que
51
deber ser prestado en forma continua, regular, eficaz, eficiente e

ininterrumpida, en corresponsabilidad con todas las personas, a travs de la
comunidad organizada.
El mencionado artculo plantea la necesidad de promover en la comunidad
y la escuela el establecimiento y aplicacin del reglamento jurdico que
permitan reducir el incremento de basura, en patios, calles y terrenos, lo que
servir de estrategia para educar a los habitantes, en cuanto a cuidar y
valorar el medio ambiente, tambin tiene relevancia con la investigacin, ya
que en se establece, que los ciudadanos deben ser informados en cuanto a,
reducir la cantidad de basura que se genera lo que permite promover
actividades de gestin en el manejo de los residuos y desechos slidos
mejorando la calidad de vida sin poner en peligro el ambiente.
Adems, se considera importante desarrollar acciones educativas
comunitarias que conlleven a la recoleccin adecuada de la basura o
desperdicios, lo que permite reciclar y aprovechar nuevamente materiales
que se han dejado de utilizar y en los cuales no se perjudica el ambiente.
Plan de la Patria 2013-2019

En cuanto al quinto gran objetivo histrico se prefigura en las formas
Contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la
especie humana. Construir e impulsar el modelo econmico productivo ecosocialista, basado en una relacin armnica entre el hombre y la naturaleza,
que garantice el uso y aprovechamiento racional, ptimo y sostenible de los
recursos naturales, respetando los procesos y ciclos de la naturaleza.
52
SENDERO III
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Paradigma de la Investigacin
El paradigma Postpositivista, comprende que el conocimiento es el
resultado de una dialctica entre el sujeto (sus intereses, valores y creencias,
as como el objeto de estudio. Es as como Leal (2005) considera el
conocimiento como un resultado entre una interaccin, de una dialctica
entre el sujeto conocedor y el objeto conocido, visto desde diferentes
perspectivas. Ahora bien, el trmino paradigma segn Frei, citado por Leal
(Ob.Cit.) destaca por su carcter genrico lo siguiente: los paradigmas son
sntesis cientficas, filosficas o religiosas que proveen de diferencia
modlica para determinada poca o grupo humano (p.19).
El mismo autor describe que el paradigma es un conjunto de creencias y
teoras aceptadas por la generalidad de la comunidad cientfica que sirven de
referencia bsica no discutible para la actividad cientfica (p.20). Tomando
en cuenta que los sujetos tienen diferentes forma de interpretar la realidad y
las diferentes experiencias y estas dan origen a mltiples realidades.
En este orden, el paradigma Postpositivista est basado en un sistema de
ideas basado en supuestos contrastantes. El conocimiento, se considera
como el fruto o resultado de una interaccin, de una dialctica, entre
conocedor y el objeto conocido. Cada conocimiento seria la resultante de dos
factores -sujeto y objeto-, cada uno de los cuales tendra un rea de mayor
influencia de acuerdo con el campo de pertenencia de dicho conocimiento;
en este dilogo tienen voz mltiples interlocutores, como los factores
biolgicos, psicolgicos y sobre todos los culturales: todos ellos influyen en la
conceptualizacin o categorizacin que se haga del objeto.
52
53
Por tales razones, esta investigacin se enmarca en el Paradigma

Postpositivista con un enfoque Cualitativo y donde el mtodo aplicado es
Fenomenolgico-Interpretativo.
Enfoque Cualitativo
El enfoque o diseo en este tipo de investigacin se da por la integracin
de etapas, o actividades que se desarrollan en el continuo del proceso
investigativo, entre ellos y la realidad que lo rodea, es decir, los que estn;
los entes que interactan entre s, aunque la investigacin cualitativa asume
diferentes mtodos, stos son aplicados de acuerdo a la naturaleza de cada
estudio, cada
tcnicas
uno de estos mtodos permite la utilizacin de diferentes
para recabar la informacin deseada y para el procesamiento
anlisis e interpretacin de los mismos, lo cual permite conducir
a un
acercamiento con la realidad.

En este sentido, el hombre como ser inteligente desarrolla una variedad de
tcnicas que le permitirn obtener el conocimiento del fenmeno presentado,
y a su vez ubicar el mtodo ms adecuado para lograr conocer el hecho
que le interesa y el porqu de su aparicin, esto reafirma, que la relacin
entre lo investigado y el investigador es una unin que le permite al ser
humano dar respuestas a situaciones inherentes a su propio desarrollo en la
sociedad. Es decir el investigador es un ser social por lo que no se puede
separar del fenmeno investigado, es parte integral de lo que ocurre puede
ser factor de correccin, intervencin y de modificacin de la realidad que le
preocupa y que desea conocer con mayor amplitud.
Al respecto, Martnez (2006), define la investigacin cualitativa como la
que trata de identificar, bsicamente, la naturaleza profunda de las
realidades, su estructura dinmica, aquella que da razn plena de su
comportamiento y manifestaciones (p.66). Por su parte Rojas (2010), seala
que la investigacin cualitativa es el estudio de problemas relacionados con
la experiencia humana, individual y colectiva (p.58). Esta investigacin se
54
enmarca dentro del paradigma cualitativo ya que permite comprender los

fenmenos sociales, de manera natural.
Fases del Proceso de Investigacin

En cuanto a las Fases del Proceso de Investigacin se tienen la Fase
diagnstica, la cual toma en cuenta criterios geogrficos territoriales,
ubicacin geogrfica, direccin, lmites, delimitacin de la comunidad.
Tambin toma criterios de identidad socioeconmica determinada por las
necesidades sociales, culturales, educativas y econmicas del sector. Entre
estas estn:
Abordaje de la poblacin objeto de estudio, en este caso despus de
seleccionar la informacin en la comunidad, se procede abordar el tema de
del reciclaje como medio para la promocin de valores ambientales y
estrategia para la autogestin escolar en la comunidad. Otra fase es la
Exploracin y anlisis, en este se describen las situaciones en la institucin
manteniendo el reconocimiento de las fortalezas y oportunidades de la
misma.
Diagnstico participativo, se basa en recoger la informacin para
establecer cul es la problemtica objeto de estudio, para luego reflexionar
sistemticamente mediante actividades con los sujetos involucrados en el
estudio, empleando para ello la entrevista a profundidad apoyada en una
gua de entrevista y la grabadora como medio para recolectar la informacin
realizada a los informantes clave.
Presentacin y anlisis de los resultados, con el propsito de establecer el
proceso de contratacin, reinterpretacin y complementacin de los
hallazgos, se emple la triangulacin, considerada por Denzin (1989, citado
por Leal, 2005) como la combinacin de dos o ms teoras, fuentes de
datos, mtodos de investigacin, en el estudio de un fenmeno singular.
Para ello, se emple la triangulacin de fuentes, empleando la entrevista de
manera inicial.
55
Mtodo: Fenomenolgico- Interpretativo

En relacin con el Mtodo, Martnez (1999) acota:
Son los ms indicados cuando no hay razones para dudar de la
bondad y veracidad de la informacin y el investigador no ha vivido ni le
es nada fcil formarse ideas y conceptos adecuados sobre el fenmeno
que estudia por estar muy alejado de su propia vida. (p.28).
En otro orden de ideas, Heidegger (1969) refirindose al mtodo
Fenomenolgico, sostuvo que ser humano es ser interpretativo; es decir,
que la interpretacin, ms que un instrumento para adquirir conocimientos,
es el modo natural de ser de los seres humanos, y todos los intentos
cognoscitivos para desarrollar conocimientos no son sino expresiones de la
interpretacin sucesiva del mundo.
De lo anterior se genera la fase interpretativa en el cual el investigador es
capaz de analizar los procedimientos interpretativos de los actores que no
est dado en una realidad social estandarizada, sino, donde es necesario
descubrir la variabilidad detrs de una aparente uniformidad.
Escenario de Estudio
Se define el escenario segn Gonzlez (2007) como La fundacin del
espacio social que caracteriza el desarrollo la investigacin que est
orientado a lograr la implicacin participantes (p.13). El escenario es el
lugar donde se desarrollan los acontecimientos y se pueden encontrar los
diferentes actores que voluntariamente tienen una participacin protagnica
brindando su apoyo y aporte en el desarrollo del estudio investigativo,
convirtindose posteriormente en lo que se conoce con el nombre de sujetos
de estudio o informantes clave segn sea el tipo de estudio a desarrollarse.
En relacin a lo antes expuesto, el lugar donde se realizar la presente
investigacin es el
Liceo Bolivariano Dr. Francisco Antonio Carreo,
ubicado en Santa Ins Parroquia Moroturo del Municipio Urdaneta del Estado
Lara, a orillas de la troncal (Carretera Lara - Falcn).
56
Diagnstico de la Comunidad
La poblacin de Santa Ins ubicada en la Parroquia Moroturo del
Municipio Urdaneta a los mrgenes de la troncal carretera Lara Falcn, fue
fundada en el ao de 1930; es una comunidad que cuenta con alumbrado
elctrico, un C.D.I, un ambulatorio rural II , telfonos, servicio de aguas por
tubera, un puesto policial, una Escuela Bolivariana y un Liceo. Es importante
mencionar que en esta poblacin el servicio de aseo urbano es deficiente,
puesto que existe un solo recolector para la Parroquia Moroturo, razn por la
cual los habitantes depositan la basura (plstico, papel, vidrio, aluminio,
restos de comida y cajas de cartn), en patios, calles y en terrenos baldeos
sin ningn control o clasificacin correspondiente lo que ocasiona
contaminacin en el ambiente.
La realidad planteada se observa tambin en el Liceo Bolivariano Dr.
Francisco Antonio Carreo, l fue fundado en el ao 1989 y cuenta con una
matrcula de 1080 estudiantes de 1 a 5 ao de bachillerato, 45 profesores,
un director, un sub director, un sub director acadmico, cinco coordinadores,
ocho secretarias. Debido a la gran poblacin que hacen vida activa en la
institucin se produce un aumento de la basura en las reas verdes y de
recreacin, producto de desechos de alimentos que son consumidos por los
estudiantes como restos de vasos plsticos servilletas botellas, vidrios
pginas, bolsas de bambinos, incluso materiales que ya no se utilizan como
restos de sillas, mesas, pupitres a los cuales no se les asigna ningn valor y
pueden reutilizarse.
Informantes Clave de la Investigacin

Respecto a los Informantes Clave, Martnez (1994) expresa que se deben
obtener informantes que representen el estudio (p.78), para que la
informacin suministrada sea relevante, en base a ello, se realiz un sondeo
considerando el tipo de investigacin y del tema a desarrollar, como tambin
57
de la cercana y participacin del informante sobre la misma e igualmente se

les asign pseudnimos a cada uno para el resguardo de su identidad dentro
del estudio.
Caractersticas de los Informantes Clave

Informante 1. Docente de la institucin educativa residente de la
comunidad. Edad 35 aos.
Informante 2. Estudiante del liceo y habitante de la comunidad. Edad 15
aos.
Informante 3. Representante del liceo. Edad 33 aos. Vive en la localidad
en estudio.
Tcnicas de Recoleccin de la Informacin
La Tcnica de Recoleccin de Informacin es el proceso o la manera
como se recopila la informacin suministrada por los informantes clave
durante el desarrollo de la investigacin, de este modo
Sabino (1996)
explica que un instrumento de recoleccin de datos es, en principio,

cualquier recurso de que pueda valerse el investigador para acercarse a los
fenmenos y extraer de ellos la informacin (p.26), asi como Hurtado y Toro
(2000), manifiestan: La seleccin de tcnicas e instrumentos de recoleccin
de datos implica determinar por cules medios o procedimientos el
investigador obtendr la informacin necesaria (p.80). Debido a esto para
recolectar la informacin necesaria se aplicarn
Entrevistas Semi-
Estructuradas a estudiante, representante y docente de la institucin. Todo

bajo el acompaamiento del investigador y una observacin participante.
Entrevista Semi Estructurada

La Entrevista Semi Estructurada, segn Martnez (2004) se debe adoptar
la forma de un dilogo coloquial, siendo una entrevista no estandarizada,
58
flexible, dinmica, ms bien libre y, bsicamente, no directiva (pg.73). En

tal sentido se hace para alcanzar los objetivos de la investigacin. (p.164).
Asimismo, para Taylor y Bogdan (2001), la entrevista a profundidad est
dirigida hacia la comprensin de las perspectivas que tienen los informantes
respecto a sus vidas, experiencias o situaciones tal como lo expresan con
sus propias palabras para participar en la investigacin procedieron de
acuerdo a un guion de entrevistas donde el investigador plasm sus
intenciones sin ser consideradas preguntas cerradas de respuestas
dicotmicas, sino por el contrario de respuestas abiertas y flexibles.
Observacin Participante
La Observacin Participante es una de las tcnicas que consiste, en la
observacin del contexto desde la participacin del propio investigador o
investigadora no encubierta no estructurada, segn lo que aporta Martnez
(1994). As,
este
tipo de observacin proporciona descripciones de los
acontecimientos, las personas y las interacciones que se observan, pero

tambin la vivencia, la experiencia y la sensacin de la propia persona que
se observa.
Tcnicas de Anlisis e Interpretacin de la Informacin

Este estadio se presenta posterior a la aplicacin del instrumento y
finalizada la recoleccin de la informacin, donde se proceder a aplicar el
anlisis e interpretacin para dar respuesta a las interrogantes de la
investigacin.
Segn Hevia (2001) despus de haber obtenido los datos
producto de la aplicacin de los instrumentos de investigacin, se proceder

a codificarlos, estructurarlos, y utilizar la informtica a los efectos de su
interpretacin que permite la elaboracin y presentacin de los resultados.
Al respecto, Hurtado (2000) acota que El propsito del anlisis es aplicar
un conjunto de estrategias y tcnicas que le permiten al investigador obtener
59
el conocimiento que estaba buscando, a partir del adecuado tratamiento de

los datos recogidos. (p.181). La informacin que ha sido recogida con
anterioridad, se sometieron a la clasificacin y codificacin de esa forma
lograr una nueva o mantener la actual interpretacin de los hechos
recogidos.
Categorizacin
Entre las
Categorizacin
Tcnicas de Interpretacin de la Informacin estn la

la
cual
segn
Martnez
(citado
por
Claret,
2010)
conceptualiza categorizar, como clasificar y codificar a travs de un trmino;

o expresiones breves que sean claras o inequvocas, extradas del contenido
o idea central de cada unidad temtica, la cual puede estar conformada a su
vez, por uno o varios prrafos o ideas audiovisuales (p. 181). En otras
palabras la categorizacin se refiere al anlisis de contenido de la
informacin recogida, en instrumentos como la entrevista y la observacin
participante.
Segn Patton (2002) la categorizacin es analizar el contenido central de
las entrevistas, observaciones u otros documentos (p.36) para determinar
qu es significativo, y a partir de all reconocer patrones en esos datos
cualitativos y transformar esos patrones en categoras significativas y temas.
Del mismo modo, Ryan y Bernard, (2003) manifiestan que "La codificacin
es el corazn y el alma del anlisis de textos enteros" (p. 274). La
codificacin o categorizacin fuerza al investigador a hacer juicios acerca del
significado de bloques contiguos de texto y permite eliminar el caos y la
confusin que habra sin algn sistema de clasificacin.
Estructuracin
As mismo, se hace mencin a la Estructuracin la cual es descrita por
Claret (2010) como aquella que ilustra el procedimiento y el producto de la
verdadera investigacin, es decir, cmo se produce la reestructuracin y
60
sntesis terica, de todo el trabajo y tambin como se evala (p. 182). Por
esto es necesario que el investigador sea capaz de interpretar situaciones
en la medida que se conjuguen las expectativas y prejuicios de l, con la
esencia del objeto o proceso que observa.
Por otra parte, Gotz y LeCompte (1988) narran que toda observacin de
algo es de ese algo porque preexisten unos factores estructurantes del
pensamiento, una realidad mental fundante o constituyente, un trasfondo u
horizonte previo en los cuales se inserta y que le dan un sentido, es fcil
comprender que el proceso de estructuracin y teorizacin constituyen como
el corazn de la actividad investigativa: ilustran el procedimiento y el
producto de la verdadera investigacin, es decir, cmo se produce la
estructura o sntesis terica de todo el trabajo y, tambin, cmo se evala.
Una metodologa adecuada para descubrir estructuras tericas bsicamente
es un movimiento en espiral, del todo a las partes y de las partes al todo,
aumentando en cada vuelta el nivel de profundidad y de comprensin.
Por consiguiente, la visin del todo da sentido a las partes y la
comprensin de stas mejora la del todo: conociendo el bosque se
comprenden mejor los rboles y, captando las particularidades de stos, se
mejora la comprensin del bosque. El proceso de estructuracin nos lleva,
generalmente, a usar metforas y analogas. Aunque las analogas y los
modelos han constituido incuestionablemente una fecunda fuente de teoras
cientficas, conviene sealar tambin el peligro que representa su mal uso.
Hay analogas fructuosas, pero tambin engaosas; esto sucede cuando no
hay homologa estructural entre la realidad simbolizante y la simbolizada.
El mejor modo de comenzar la estructuracin es seguir el proceso de
integracin de categoras menores o ms especficas en categoras ms
generales y comprehensivas. En ltima instancia, la estructura podra
considerarse como una gran categora, ms amplia, ms detallada y ms
compleja, como el tronco del rbol que integra y une todas las ramas.
Igualmente, debe considerarse como una ayuda inestimable la elaboracin
61
frecuente de diseos grficos (con flechas, tipos de nexos, relaciones), ya

que permiten integrar y relacionar muchas cosas y ayudan a captarlas en
forma simultnea.
Triangulacin
La Triangulacin es otra tcnica usada para el anlisis de la
informacin, al respecto Garca (1997), coincide con Cohen y Manion (1990)
en que la triangulacin permite el uso de dos o ms mtodos de recogida de
informacin en el estudio de algn aspecto del comportamiento humano. Al
igual que el autor del texto se cree que esta definicin es perfectamente
adaptable a este estudio, debido a que se aplic en la recogida de
informacin la entrevista, la observacin y el anlisis documental.
Adems la triangulacin como herramienta de validez representa una
tcnica o procedimiento que permite situar una posicin especfica, como un
complejo de los procesos que pone en juegos los mtodos diferentes de
confrontaciones, desde este punto de vista la contrastacin es la tendencia
de la verdad. En este tpico, se aplic la Triangulacin de Fuentes propuesta
por Leal (2005): En esta modalidad se comparan una variedad de datos
provenientes de diferentes fuentes de informacin, estas fuentes se
denominan informantes claves (sic) (p.136).
Por supuesto, en este estudio se aplic el filtro epistemolgico con el
apoyo de la Matriz Epistmica de Leal (2005), en la cual el corpus representa
verbalizacin seleccionada, el cdigo, el concepto contenido en la
verbalizacin, la propiedad representa el cumulo de caractersticas que
posee dicho concepto o cdigo y la categora conforma la perspectiva en la
que se dinamiza la realidad expresada desde el corpus. Finalmente el
investigador incorpora la interpretacin que hace al respecto.
Es importante sealar que a travs de estas matrices solo intencin
didctica el investigador sistematiza sus operaciones mentales, para luego
organizar lo referente a las categoras que sirvieron para la validacin de la
investigacin a travs de la triangulacin de informantes.
62
Supuestos Epistmicos
En vista de que el paradigma de la investigacin es Postpositivista, con un
enfoque Cualitativo y el mtodo Fenomenolgico Interpretativo, la dimensin
metodolgica de este estudio supone una preocupacin por el modo, en que
el sujeto crea, modifica e interpreta el mundo que se encuentra; todo
paradigma se sustenta en dimensiones o supuestos entre los cuales
tenemos: ontolgico, axiolgico, gnoseolgico, teleolgico y poltico.
Supuesto Ontolgico
Estos supuestos epistmicos de la investigacin estn la ontologa como
la esencia del ser de la investigacin.
Por su parte, desde la ptica
ontolgica el investigador ofrece respuestas relacionadas con el qu de la

investigacin, las cuales se deben referir a los mbitos probables de
indagacin.
Estos pueden corresponder al mundo natural o de las relaciones que el
investigador mantiene con la naturaleza o el ambiente; al mundo social que
son los vnculos que establece con los dems seres humanos, o al mundo
vivido que tiene que ver consigo mismo y con su propia historia personal. En
el contexto de la investigacin, la dimensin ontolgica queda expresada en
el problema de investigacin.
Supuesto Axiolgico
Lo axiolgico responde al por qu de la investigacin; esta dimensin se
interroga acerca del valor que se le atribuye a la actividad investigativa, al
asunto investigado, y se manifiesta en los argumentos por los cuales se la
considera valiosa, importante, interesante, meritoria. En este mbito este
estudio se identifica con los valores inmersos en la misma, como el respeto
al ambiente, la solidaridad, la responsabilidad, entre otros.
63
Supuesto Gnoseolgico
La gnoseologa permite el conocimiento a travs de la razn. Con este
trabajo investigativo se espera que el Liceo Bolivariano Dr. Francisco
Antonio Carreo, ubicado en Santa Ins Parroquia Moroturo del Municipio
Urdaneta del Estado Lara, vaya en pos de hacedores y constructores de su
propio bienestar social y econmico.
Supuesto Teleolgico
Se corresponde con la Teleologa
la cual es el fin ltimo, es decir lo
esperado dentro de la misma tal como Interpretar la tcnica del reciclaje

como medio para la promocin de valores ambientales y estrategia para la
autogestin educativo comunitario
en el Liceo Bolivariano Dr. Francisco

Urdaneta del Estado Lara.
Supuesto Poltico
En este supuesto, se hace mencin a todas las leyes que sustentan el
estudio investigativo, tales como la Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela, Ley de Residuos y Desechos Slidos, Plan de la Patria y la
lnea de investigacin de la UNERG, Educacin integral, valores y
transformacin social orientada en el Ambiente y la Sociedad.
64
SENDERO IV
HALLAZGOS DE LA INVESTIGACIN
Interpretacin de la Informacin
Con la finalidad de dar respuesta al propsito general de la presente
investigacin, el cual consiste en Interpretar la tcnica del reciclaje como
medio para la promocin de valores ambientales y estrategia para la
autogestin educativo comunitario
en el Liceo Bolivariano Dr. Francisco

Urdaneta del Estado Lara, se procedi a realizar una serie de entrevistas a
tres (3) informantes clave: un (1) docente de aula, un (1) estudiante , y un
(1) representante cercano a la comunidad y de la institucin a fin de indagar
de manera cualitativa, el criterio y opinin de los entrevistados para
posteriormente estructurar y triangular la informacin con un terico y la
opinin de la investigadora.
Es de hacer notar que las mencionadas entrevistas han reforzado el
anlisis cualitativo de la informacin obtenida en la indagacin documental.
Otro aspecto que orient epistemolgicamente la investigacin es la que
descansa sobre la actividad denominada categorizacin, en el caso de esta
produccin de trabajo de grado, se interpret la informacin y cuando se
reunieron varios conceptos con sus categoras y subcategoras respectivas,
como lo establece Martnez (2009), es decir se construyeron familias de
conceptos codificados, y agrupados o integrados coherentemente con base
en el sentido significativo de las cualidades atribuidas.
Posterior a la categorizacin se hizo necesario sistematizarlas a travs de
un proceso denominado saturacin de categoras, seleccionadas las
categoras, se procedi a elaborar la estructuracin individual y una general,
64
65
a fin de generar un nuevo concepto para aplicar la tcnica de validacin

denominada triangulacin a travs de la cual se analiza y se reconoce la
informacin desde distintos ngulos para ser comparados entre si y lograr
una comprensin ms profunda y clara de la situacin en estudio. Una forma
de triangulacin aplicada fue la que se conoce como triangulacin de fuentes
de Leal (2005), se procedi a partir de una categora a contrastar las ideas
de los informantes respectivamente, lo cual contribuyo para que el
investigador fijara su respectiva posicin terico conceptual. A continuacin
se presentan las matrices o filtros epistmicos de la informacin obtenida de
la aplicacin de las entrevistas.
Matriz de Categorizacin
Cuadro 1. Informante 1. Docente.
Subcategoras
Lnea
Texto
Comunidad
1
1. Que entiende por comunidad?
conjunto de personas
2
Es un conjunto de personas que habitan
que habitan (2)
3 en un sector determinado y que hacen vida
sector determinado (3)
4 activa.
vida activa (3,4)
5
2. Que significado para usted el medio
6 ambiente?
Medio Ambiente
7
Es todo aquello que se encuentran en
Todo aquello (7)
nuestro alrededor (8)
8 nuestro alrededor, como lo es los
ecosistema (9)
9 ecosistemas que existen por medio de la
naturaleza (10)
10 naturaleza.
11
3. Que se est haciendo en la
Relacin Liceo
12 comunidad y en el liceo con respecto a
Comunidad
13 la basura que se genera?
no se est haciendo
14
No se est haciendo mucho ya que la
mucho (14) la basura
(15) patios o en
15 basura que se genera no se le da ningn
terrenos baldos (17)
16 tipo de clasificacin, ms bien se deja en
charlas o talleres que
17 los patios o en terrenos baldos incluso en
eduquen los alumnos
18 las calles, adems no se imparten charlas
(19)
19 o talleres que eduquen a los alumnos a
20 colocar adecuadamente la basura.
Fuente: Verde (2014)
66
Cuadro 1. (Cont.)
Subcategoras
Transformacin de
los desechos o
residuos slidos
recolectar
los
desechos (25)
clasificndolos (26)
organizada (27)
utilizadas (29)
Tcnica del
Reciclaje
Clasificarla (33)
utilizarla o vender
(34) obtener un
beneficio econmico
(34,35) personas
que nos den charlas
(36) conocimientos
(37)
Promocin de
Valores
Ambientales
Educar (42)
Estudiantes (42)
la importancia de
no (43) contaminar
el ambiente ni
arrojar basura (44)
nuestro
alrededor (45)
manteniendo
todo limpio (46)
Lnea
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
Texto
4. Cmo pueden transformarse los
desechos o residuos slidos que se
generan en los hogares de la
comunidad?
Se puede recolectar los desechos o
residuos slidos, clasificndolos de forma
organizada, lo que son botellas retornables
en una bolsa de manera que puedan ser
utilizadas luego, e igualmente lo que es
papel.
5. Qu conocimiento tiene usted
sobre la tcnica del reciclaje?
Bueno que hay que clasificarla y luego
utilizarla o vender por luego obtener un
beneficio econmico. Sugiero que ubiquen
personas que nos den charlas a los que
tenemos pocos conocimientos acerca del
tema.
6. Que aporte dara para promover
valores ambientales y evitar el acumulo
de basura?
Educar bien a mis hijos y los estudiantes
en lo que es la importancia de no
contaminar el ambiente ni arrojar basura a
nuestro
alrededor, manteniendo todo
limpio en su lugar.
67
Cuadro 2. Informante 2. Estudiante.

Subcategoras Lnea
Comunidad
47
grupo de personas
48
(48) resolver un
49
problema comunitario
50
(49)
51
52
Medio Ambiente
53
espacio
natural
(52)
los
seres
54
vivientes habitamos
55
(52,53)
56
Relacin Liceo
57
Comunidad
58
se acumula la
59
basura (58) obreros
60
la
queman
(59)
contaminacin
del
61
medio
ambiente
62
(60,61)
63
Transformacin
64
de los Desechos o
65
Residuos Slidos
66
pueden
transformarse
(68)
67
ejecucin
de
68
proyectos (69) el
69
comercio
(70)
70
reutilizados (70)
71
Tcnica del
72
Reciclaje
73
reutilizan
desechos
(74,75)
74
servibles mejorar el
75
ambiente (76)
76
Promocin de
77
Valores
78
Ambientales
79
clasificacin en el
80
Liceo (81) nuestras
casas (82)
81
82
Texto
1. Qu entiende por comunidad?
Es un grupo de personas que se renen
para resolver un problema comunitario.
2. Qu significado para usted el
medio ambiente?
Es el espacio natural en el cual los seres
vivientes habitamos y en donde las plantas
alcanzan su desarrollo.
3. Qu
se est haciendo en la
comunidad y en el liceo con respecto a
la basura que se genera?
En el liceo se acumula la basura en el
patio y los obreros la queman
contribuyendo
a la contaminacin del
medio ambiente, adems se dejan en los
patio restos de sillas mesas y pupitres que
pueden recuperarse.
generan en los hogares de la
comunidad?
Los desechos pueden transformarse por
medio de ejecucin de proyectos ya se
para el comercio o para ser reutilizados
nuevamente en el hogar.
5. Qu conocimiento tiene usted
sobre
la
tcnica
del
reciclaje?
Mediante el reciclaje se reutilizan
desechos el cual son servibles, mediantes
el reciclaje se ayuda a mejorar el ambiente
para que est libre de contaminacin.
6. Qu aporte dara para promover
valores ambientales y evitar el acumulo
de basura?
Mediante su clasificacin en el liceo y
nuestras casas y dar clases.
68
Cuadro 3. Informante 3. Representante.

Subcategoras Lnea
Comunidad
83
lugar
amplio
84
geogrficamente
85
(84) grupos
de
86
familias
(85)
87
comparten
88
tradiciones
y
89
costumbres
Medio Ambiente
90
parte natural y
91
hermosa
(89)
92
planeta
(90)
93
sobreviven
94
diferentes
95
especies (91)
96
Relacin Liceo
Comunidad
97
nunca se le ha
98
tomado
99
importancia
la
100
basura (97) uso
101
alguno (98)
102
Transformacin
de los desechos
103
Proyectos (102)
104
comunidad,
105
escuela y consejo
106
comunal (104,105)
107
Tcnica
del
108
reciclaje
109
clasificar
los
110
tipos de desechos
111
(108) transformar
112
(109)
113
Promocin de
valores
114
ambientales
115
Orientar (113)
charlas (114) no
contaminar (115)
Texto
1. Qu entiende por comunidad?
Es un lugar amplio geogrficamente donde
habitan diferentes grupos de familias las
cuales comparten tradiciones y costumbre.
2. Qu significado para usted el medio
ambiente?
Es la parte ms natural y hermosa que
posee el planeta ya que por medio de l
sobreviven diferentes especies de animales,
vegetales y vidas humanas.
3. Qu se est haciendo en la
comunidad y en el liceo con respecto a la
basura que se genera?
En nuestra comunidad y el liceo nunca se le
ha tomado importancia a la basura a la cual
tampoco se le da uso alguno.
generan en los hogares de la comunidad?
Por medio de proyectos planear la
transformacin de desechos siempre que se
organice la comunidad y la escuela y consejo
comunal.
5. Qu conocimiento tiene usted sobre
la tcnica del reciclaje?
El de clasificar los tipos de desechos luego
seleccionar para transformar y as dar otro.
6. Que aporte dara para promover
valores ambientales y evitar el acumulo de
basura?
Orientar por medio de charlas donde
puedan observar la importancia que tiene
para el ambiente el no contaminar.
69
Estructuracin Individual
Comunidad
conjunto de personas
que habitan, sector
determinado, vida activa
Medio Ambiente
Todo aquello, nuestro
alrededor,
ecosistema,
naturaleza
Relacion Liceo
Comunidad
no se est haciendo
mucho, la basura,
patios o en terrenos
baldos, charlas o
talleres que eduquen
los alumnos
Transformacin De
Los Desechos
Slidos
recolectar,los
desechos
clasificndolos,
organizada utilizadas
Tcnica del Reciclaje

Clasificarla, utilizarla o
vender, obtener un
beneficio econmico,
personas que nos den
charlas, conocimientos
Grfico 1. Informante 1. Docente.
Promocin de
Valores Ambientales
Educar, Estudiantes, la
importancia de no
contaminar el ambiente
ni arrojar basura,
nuestro alrededor,
manteniendo todo
limpio.
70
Comunidad
grupo de personas,
resolver un problema
comunitario
Medio Ambiente
espacio natural, los
seres vivientes
habitamos
Relacion Liceo
Comunidad
se acumula la basura,
obreros la queman,
contaminacin del
medio ambiente.
Transformacin De
Los Desechos
Slidos
pueden transformarse,
ejecucin de
proyectos, el comercio,
reutilizados

reutilizan desechos,
servibles mejorar el
ambiente
Promocin de
Valores Ambientales
clasificacin en la
escuela, nuestras
casas, evitar la
contaminacin
Grfico 2. Informante 2. Estudiante.
71
Comunidad
lugar amplio
geogrficamente,
grupos de familias,
comparten tradiciones y
costumbres
Medio Ambiente
parte natural y
hermosa, planeta,
sobreviven diferentes
especies
Relacion Liceo
Comunidad
nunca se le ha tomado
importancia la basura,
uso alguno
Transformacin De
Los Desechos
Slidos
Proyectos, comunidad,
escuela y consejo
comunal

clasificar los tipos de
desechos, transformar
Promocin de
Valores Ambientales
Orientar a la
comunidad, charlas,
no contaminar
Grfico 3. Informante 3. Representante.
72
Estructuracin General
Comunidad
Espacio geogrfico
donde habitan una
cantidad de personas
destinados a resolver
intereses comunes que
comparten tradiciones y
costumbres
Medio Ambiente
Es todo lo que se
encuentra a nuestro
alrededor con
caracteristicas de la
naturaleza y donde
viven diferentes
especies
Relacin Liceo
Comunidad
Debe existir una
orientacin adecuada
hacia la comunidad para
evitar la acumulacin de
desechos y
Transformacin De
Los Desechos
Slidos
Consiste en elaborar
proyectos aplicando la
tcnica del reciclaje
que permitan enlazar
la escuela con la
comunidad

Es el proceso que sufren
los desechos mediante la
recoleccin y
reutilizacin de los
mismos evitando la
contaminacion ambiental
Promocin de Valores
Ambientales
Educar a la colectividad
mediante talleres de
concienciacion donde
se genere la cultura del
reciclaje para proteccin
del medio ambiente.
Grfico 4. Estructuracin General de Categoras y Subcategoras.
Matriz de Triangulacin
Cuadro 4. Triangulacin de Fuentes
Informacin
Interseccin
(Elementos
coincidentes)
Informantes
1
Categora
Comunidad
conjunto
grupo
de
de
personas,
personas resolver un
que
problema
habitan,
comunitario
sector
determina
do, vida
activa
Medio
Todo
espacio
Ambiente
aquello,
natural, los
nuestro
seres
alrededor,
vivientes
ecosistem
habitamos
a,
naturaleza
Relacin No se est Se acumula
Liceo
haciendo
la
basura,
Comunidad mucho , la obreros
la
basura ,
queman,
patios o en contaminaci
terrenos
n del medio
baldos ,
ambiente.
charlas o
talleres
que
eduquen
los
alumnos
Fuente Investigadora: Verde (2014)
3
lugar amplio
geogrficame
nte,
grupos
de
familias,
comparten
tradiciones y
costumbres
Grupo
de
personas
o
familias
que
habitan
un
sector
o
espacio
geogrfico.
parte natural
y
hermosa,
planeta,
sobreviven
diferentes
especies
Ecosistema,
espacio
natural, seres
vivientes, parte
natural.
nunca se le
La basura
ha
tomado contaminacin
importancia la del
medio
basura, uso ambiente.
alguno
Adems no se
hace ninguna
actividad que
permita
modificar
la
cultura de la
comunidad.
74
Cuadro 4. (Cont.)
Informacin
Interseccin
(Elementos
coincidentes)
Informantes
1
Categora
Transformacin
de los
Desechos
Tcnica
Reciclaje
recolectar,
los
desechos
clasificandolos
organizada
utilizadas
del Clasificarla
utilizarla o
vender,
obtener un
beneficio
econmico
personas
que nos den
charlas,
conocimientos
Educar,
Promocin
Estudiantes,
de Valores
la
Ambientales
importancia
de
no
contaminar
el ambiente
ni
arrojar
basura,
nuestro
alrededor,
manteniendo
todo
limpio.
pueden
transformar
se,
ejecucin
de
proyectos,
el comercio,
reutilizados
Proyect
Proyectos
os,
comunidad
comunida,
reutilizadas
escuela y
consejo
comunal
reutilizan
desechos,
servibles
mejorar el
ambiente
clasificar
los
tipos
de
desechos,
transformar
clasificaci
n en la
escuela,
nuestras
casas,
evitar
la
contaminaci
n
Orientar
a
la
comunidad
, charlas,
no
contaminar
Fuente Investigadora: Verde (2014).
Clasificar la
basura
Mejorar el
ambiente
Evitar
la
contaminacin
Generar
conciencia
Orientar
75
Sntesis Estructural
Una vez realizada el anlisis de la informacin suministrada por cada uno
de los informantes clave surgen una serie de categoras y subcategoras
tales como:
1.
Primera Categora Comunidad, segn se puede considerar como el
Grupo de personas o familias que habitan un sector o espacio geogrfico.

una comunidad se une bajo la necesidad o meta de un objetivo en comn,
como puede ser el bien comn; si bien esto no es algo necesario, basta una
identidad comn para conformar una comunidad sin la necesidad de un
objetivo especfico. Tambin se llama comunidad a un conjunto de animales
(o de cualquier otro tipo de vida) que comparten ciertos elementos.
2.
Segunda Categora Medioambiente, visto como el ecosistema o el
espacio natural formado por seres vivientes. Se entiende por ambiente todo
lo que afecta a un ser vivo y condiciona especialmente las circunstancias de
vida de las personas o la sociedad en su vida. Comprende el conjunto de
valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento
determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones
venideras. Es decir, no se trata slo del espacio en el que se desarrolla la
vida sino que tambin abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las
relaciones entre ellos, as como elementos tan intangibles como la cultura.
3.
Tercera Categora Relacin Liceo Comunidad, all los informantes
hacen nfasis en que es necesario determinar actividades que reciclen la

basura y se evite la contaminacin del medio ambiente a travs de la
creacin de proyectos educativos comunitarios que involucren a la
comunidad en general.
4.
Cuarta
Categora
Transformacin
de
los
Desechos
Slidos,
comprende la prctica de la reutilizacin como uno de los principios bsicos

de las 3R, recoger, reciclar y reutilizar. Todo ello con el propsito de poner un
alto al proceso de contaminacin que se vivencia en la comunidad y la
parroquia en general.
76
5.
Quinta Categora Tcnica del Reciclaje, consiste en clasificar la
basura para procesar y generar un nuevo producto el cual pueda ser

reutilizable a la poblacin en esta comunidad y en la institucin educativa y
de este modo para mejorar el ambiente.
6.
Sexta Categora Promocin de Valores Ambientales para evitar la
contaminacin, generar conciencia y orientar a los estudiantes del liceo

bolivariano, as como en los habitantes del sector.
Cabe resaltar que el ambiente es el sistema global constituido por
elementos naturales y artificiales de naturaleza fsica, qumica, biolgica,
sociocultural y de sus interrelaciones, en permanente modificacin por la
accin humana o natural que rige o condiciona la existencia o desarrollo de
la vida. Al abusar o hacer mal uso de los recursos del medio ambiente, se
pone en peligro y se agotan los recursos que brinda a la humanidad.
Sin embargo, es la
proliferacin de la contaminacin ambiental y las
consecuencias negativas lo que ha conllevado al hombre a crear

organizaciones promotoras de concienciar a la poblacin mundial en pro de
una cultura ambiental formada en valores ambientalistas que eviten las
acciones humanas dainas al planeta el cual es la madre tierra, y puedan
activarse los principios conservacionistas en cada una de las instituciones
educativas forjadoras de valores humanos y ambientales.
Es por ello, que las polticas de cada pas en el mbito educativo
establecen la importancia y la puesta en prctica de la educacin ambiental,
tomando como base fundamental el reciclar, como el medio mas idneo para
tratar y disminuir los desechos slidos, denominado o mal llamado basura.
De lo anterior se puede derivar que en el liceo y la comunidad en estudio se
deben tomar medidas que favorezcan esta tcnica de reciclaje para dar
oportunidad de nuevas formas de trabajo y al mismo tiempo aprovechar los
recursos con que cuenta la poblacin de la parroquia Moroturo, y cambiar su
forma de vivir a travs de la autogestin educativa comunitaria.
77
SENDERO V
REFLEXIONES DE CIERRE
La comunidad es entendida como el grupo de personas o familias que
habitan un sector o espacio geogrfico, adems puede estar conformado por
personas o animales y que ciertamente comparten una serie de cuestiones
como ser el idioma, las costumbres, valores, labores, roles, estatus y zona
territorial, entre otras. Esencialmente lo que convierte a una comunidad en tal
es la creacin de una identidad comn, es decir, que todos los integrantes de
la misma, sin excepcin de ningn tipo. Entonces, un propsito en comn,
como puede ser el logro del bien colectivo de todos aquellos que componen
la comunidad ser la identidad de esa localidad.
Por supuesto la gente en la comunidad, que comparte generalmente una
identidad, valores o tareas lo que hacen es juntarse en un amplio territorio y
esa convivencia est principalmente signada por el respeto y la consecucin
del objetivo de la comunidad y como por la prctica de aquellas cuestiones
que la comunidad plantea como inevitables. De este modo, el reciclaje como
medio para la promocin de valores ambientales y estrategia para la
autogestin educativa comunitaria en Santa Ins Parroquia Moroturo es un
elemento fundamental para la disminucin de la contaminacin del medio
ambiente.
Por otra parte, se entiende por medio ambiente a todo lo que rodea a un
ser vivo. Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias
de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto, es decir,
comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes
en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser
humano y en las generaciones venideras. Por consiguiente, no se trata slo
del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que tambin comprende
77
78
seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, as como
elementos tan intangibles como la cultura. En resmen un ambiente es un
complejo de factores externos que actan sobre un sistema y determinan su
curso y su forma de existencia y debe interactuar necesariamente con los
seres vivos.
En cuanto a la Relacin Liceo Comunidad se plantea como un proceso
social continuo y dinmico en virtud del cual los miembros de cualquier
contexto social toman parte importante y con dinamismo, ya sea de forma
individual o a travs de sus organizaciones legtimas y representativas, en la
bsqueda de un fin comn. La familia, conjuntamente con las comunidades
educativas constituye una fuente inagotable de riqueza formativa, laboral y
hasta econmica; mediante las cuales se alcanza el apoyo en el proceso de
la educacin ambiental.
De igual forma, se logra el apoyo a la institucin mediante la autogestin
como un ingreso econmico por medio de las tcnicas de reciclaje y la
preservacin del medio ambiente. Cabe resaltar que estos elementos son
piezas fundamentales para lograr y constituir en valores ambientalistas un
poderoso eslabn cogestor entre la familia, la comunidad y el Liceo
Bolivariano Dr. Francisco Antonio Carreo, ubicado en Santa Ins
Parroquia Moroturo del Municipio Urdaneta del Estado Lara.
Por lo anteriormente expuesto, la Transformacin de los desechos slidos
se describen como una alternativa para la comunidad y la institucin antes
mencionada, abordando los tipos de residuos que incluyen principalmente
los residuos domsticos (basura domstica) a veces con la adicin de
productos industriales procedentes de
un municipio o de una zona
determinada. Estos desechos, ya sean en estado slido o en forma

semislida, en general, excluyendo los desechos peligrosos industriales,
hacen referencia a los residuos que quedan procedentes de los hogares y
que contienen materiales que no se han separado o enviado para su
reciclaje. Hoy en da, la eliminacin de desechos en vertederos o por
79
esparcimiento es el destino final de todos los desechos slidos, ya sean

residenciales, residuos recogidos y transportados directamente a un
vertedero, o transportados a instalaciones de recuperacin de materiales.
Para ello, se utiliza la tcnica del Reciclaje como una de las alternativas
utilizadas en la reduccin de la cantidad de residuos slidos que consiste
bsicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados y que an
son aptos para elaborar otros productos o refabricar los mismos. A diferencia
del reciclado, la reutilizacin es toda operacin en la que el envase
concebido y diseado para realizar un nmero mnimo de circuitos,
rotaciones o usos a lo largo de su ciclo de vida, es rellenado o reutilizado con
el mismo fin para el que fue diseado.
Por todo lo anteriormente se habla de la promocin de valores
ambientalistas donde existen muchas razones para reciclar; se ahorran
recursos, se disminuye la contaminacin, se alarga la vida de los materiales
aunque sea con diferentes usos, se logra ahorrar energa, se evita la
deforestacin, se reduce el espacio que ocupan los desperdicios al
convertirse en basura, se puede disminuir el pago de impuestos por concepto
de recoleccin de basura y al mismo tiempo se genera empleo y riqueza, ya
que la mayor parte de los desechos son reutilizables y reciclables, el
problema estriba en que al mezclarlos se convierten en basura. As que una
de las soluciones al problema de la basura es no hacerla, separando los
desechos para poder reciclar.
80
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83
RESMEN CURRICULAR DE LA AUTORA

Reciclaje promueve valores ambientales

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

EL RECICLAJE COMO MEDIO PARA LA PROMOCIN DE VALORES

Autora: Petra Verdes

San Juan de los Morros, Enero de 2015.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

EL RECICLAJE COMO MEDIO PARA LA PROMOCIN DE VALORES

Autora: Petra Verdes

San Juan de los Morros, Enero de 2015.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

APROBACIN DEL TUTOR

EN LA PARROQUIA MOROTURO MUNICIPIO URDANETA DEL ESTADO

das del mes de

A Dios todo poderoso por permitir a travs de su santa bendicin lograr

con sus aulas

territoriales a tantos profesionales que quieren seguir superndose.

A Dios primeramente por su inmenso amor y darme la bendicin de estar

RESMEN CURRICULAR DE LA AUTORA

Estructuracin General de Categoras y Subcategoras.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

EL RECICLAJE COMO MEDIO PARA LA PROMOCIN DE VALORES

Autor: Petra Verdes

contaminacin causada por la fabricacin de productos de materiales

estados de carencia; estos son los deseos

para que el individuo tenga impulsos bsicos de obtener

Bsicamente esas aspiraciones

consisten en anhelar los satisfactores especficos para estas carestas

la persona est en capacidad

econmica de pagar por el producto. Al mismo tiempo las Instituciones

del Instituto de Estudios Sociales

comprueban el xito de las comunidades con proyectos de autogestin

insercin en el mercado y participacin en proyectos productivos,

desaparicin de los desechos, el reciclaje de residuos slidos se consideran

a las 19.000 toneladas diarias

generadas por el colectivo de este territorio, creando de esta manera una

conservacin ambiental venezolana.

desaprovechamiento e inutilizacin de los mismos para cualquier otra

generales responsables como el consumo responsable. (p.1). Este concepto

de nuestro planeta. Sin embargo, hay

varios factores que hacen del reciclaje un proceso muy importante y

proceso ayuda a minimizar la presencia de residuos en nuestras

comunidades. Debido a que elementos tales como vidrio, papel y diferentes

puestos de trabajo dando alternativas de

participacin ciudadana en la comunidad. A medida que ms personas

Bolivariano Dr. Francisco Antonio Carreo Antonio Carreo, ubicado en

de no hacerse indiferentes a esta

problemtica que consume la posibilidad de un mejor medio ambiente para

En los referentes se trata de la relacin existente entre las diversas teoras

con una poblacin de nueve (9)

habitantes de la zona quienes fungieron como informantes clave,

informacin fue analizada mediante diversas tcnicas de anlisis de

El anlisis y cuestionamiento de tales experiencias constituy un aporte

personas de los barrios y citados se realiz como tcnica la recoleccin de

eficientemente la prctica educativa. Ante tal situacin el estudio se plante

procesamiento de la informacin se realiz siguiendo las orientaciones de

alternativa para prevenir la contaminacin, se elabor un instrumento el cual

Igualmente se aplicaron tcnicas como la observacin participante y

tomar conciencia del impacto que se ocasiona con las

actividades diarias al medio ambiente, pero es necesario saber tambin que

Y para culminar con los estudios previos consultados, en el orden local,

tuvo como objetivo general brindar informacin til para

concienciar a las personas en el Potrero de Bucare del municipio Urdaneta