Professional Documents
Culture Documents
Recomendaciones
para dibujar
0.
Presupuesto terico
RPD
CAT .3
A travs de lo expuesto se define las tres asignaturas con las que trabajamos, como aquellas que tienen por objetivo el estudio de la Arquitectura
mediante el conocimiento de la forma arquitectnica y su relacin con otras
variables de la disciplina.
FADU UBA
CAT .5
6. RPD
01.
Recomendaciones para dibujar
00.
INTRODUCCIN
por Jenara Biasoli
Un sistema es un conjunto de reglas o principios sobre una materia estructurados
y enlazados entre s, a la vez que un medio, modo o manera usados para hacer
algo o lograr un objetivo. La representacin es una Figura, imagen o idea que
sustituye a la realidad y una Cosa que representa otra y la geometra es el Estudio de las propiedades y de las medidas de las figuras en el plano o en el espacio.
Los sistemas de representacin geomtrica implican el el conjunto de maquetas
y dibujos de objetos espaciales (tridimensionales) en soportes bidimensionales,
utilizando la geometra. Es informacin tcnica que se transmite a travs un
lenguaje universal y es generalmente utilizada en los campos de conocimiento
de la arquitectura, la ingeniera, la industria y la tecnologa y todas aquellas profesiones y oficios que impliquen la prefiguracin de elementos posibles de ser
realizados (construidos).
Mas all de las informaciones tcnicas que complementan cada uno de los
dibujos, hay un lenguaje comn y universal para comprender la informacin
detallada en un plano. Es decir, poder ser legible un pas o en otro, o de un
arquitecto a un carpintero, por ejemplo. Estos documentos deben poseer la
informacin necesaria para que otra persona pueda leerlos e interpretarlos.
Se emplea para esto la representacin geomtrica, con ayuda de cotas,
smbolos y aclaraciones segn los usos y las costumbres.
Las convenciones empleadas responden a normas internacionales, aunque ocasionalmente pueden responder a casos particulares.
En un dibujo de arquitectura, entonces, una lnea continua hace referencia a una
arista visible, mientras que una lnea de trazos interrumpidos (punteada) representa una arista no visible (una proyeccin. Cada una de las lneas de dichos
dibujos, tienen los atributos necesarios para diferenciarse entre s: tipo de lnea
(continua, punteada, etc.), color, y ancho. El ancho de una lnea est en relacin
a la escala de la representacin y su ubicacin en el dibujo respecto de s posicin en el objeto representado.
Segn el momento del proceso de diseo, se pueden establecer dos categoras de dibujos una seran los croquis preliminares y otra planos tcnicos. Los
croquis son la primera aproximacin al proyecto, es el primer esbozo grfico de
la idea a representar. Segn el diccionario, un croquis es un dibujo ligero de
un terreno, paisaje o posicin, que se hace a ojo y sin valerse de instrumentos
geomtricos y tambin un dibujo hecho sin precisin ni detalles. De esta
segunda acepcin, destacamos que la falta de precisin y detalle est referida
al objeto que se dibuja (lo cual es lgico, ya que apenas est empezando a
gestarse) y no al dibujo en s; ya que si bien se hace a mano alzada, para poder transmitir su idea tiene que ser entendible, y as como los dibujos tcnicos,
contar con trazos nicos y valorizacin de lneas, algunas especificaciones y
proporciones aproximadas entre sus partes.
FADU UBA
RPD .7
01.
8. RPD
FADU UBA
RPD .9
- Papel opaco con leve textura. (Recomendado para dibujo con lpiz)
- Papel opaco de superficie lisa. (Recomendado para dibujo con lpiz o tinta)
- Papel satinado de superficie lisa. (Recomendado para dibujo con tinta)
- Papel transparente o calco.
Otra variable muy importante del papel es el tamao y su eleccin va a depender de las dimensiones del dibujo. El papel puede ser continuo en rollos o en
bobinas, de ancho y longitud variables, mayormente utilizado en impresoras; o
en formato normalizado cuya unidad de serie se denomina A0 y consiste en una
hoja de 1m2 (841mm x 1189mm), de la cual derivan los formatos A1, A2, A3, A4,
A5, A6, A7, A8. Estos surgen por doblado transversal del inmediato superior. Al
plegar una hoja de formato A3 por el punto medio de su lado mayor, obtenemos
una hoja de formato A4).
Antes de comenzar a dibujar, se deben tomar ciertas precauciones y cuidados
con el instrumental, con el soporte e incluso con las propias manos del dibujante.
El lugar de trabajo tiene que estar libre de polvos y de humedad, tener una iluminacin con intensidad suficiente para ver sin forzar la visin. La luz debe ser
pareja sobre toda la superficie de trabajo y hay que evitar la proyeccin de sombras.
La superficie donde se fija la hoja de dibujo tendr que ser acorde al tamao de
la hoja con la cual se trabaja, es decir que las dimensiones de la hoja no excedan las de la superficie de trabajo, que debe ser perfectamente lisa y no presentar ralladuras o desniveles que dificulten el trazado del dibujo. Debe verificarse
tambin que est limpia y seca, para evitar arruinar la hoja de dibujo al fijarla.
En el mercado existen mesas de distintos tamaos destinadas exclusivamente
para dibujo, formadas por una tabla de madera, plstico o vidrio, perfectamente
plana y con sus cuatro lados rectos. Puede regularse su altura e inclinacin para
mejorar la postura del dibujante. Existen diversos accesorios que pueden agregarse a estas mesas de dibujo, uno de ellos es la paralela, que consiste en una
regla de la misma longitud que la mesa, y que mediante un sistema de hilos,
10. RPD
Escuadra: Es un elemento con forma triangular, que se utiliza para trazar lneas
horizontales y/o verticales, combinada con una regla T o una regla paralela, se
la utiliza tambin para trazar lneas paralelas. Existen dos tipos de escuadras,
una con forma de triangulo issceles, con un ngulo de 90 y los dos restantes
de 45 y otra escuadra con forma de triangulo escaleno cuyos ngulos son de
90, de 60 y de 30.
FADU UBA
RPD .11
Comps: El comps es un instrumento que se utiliza para dibujar arcos y circunferencias pudiendo regular la longitud del radio segn cada necesidad. Es
utilizado tambin como instrumento de medicin y traslacin de medidas. Este
elemento est compuesto por dos brazos y un pequeo cabezal en el cual se
encuentra el o los ejes que permiten la apertura de los brazos y sirve como agarre del comps. Uno de los brazos en su extremo tiene una aguja para clavar en
la hoja, marcando el centro de la circunferencia, y el otro brazo lleva una mina
afilada o accesorio porta lpiz / lapicera para poder trazar la curva.
12. RPD
Instrumental de trazo
El instrumental de trazo es el utilizado para definir la imagen sobre el soporte. Este
grupo comprende dos conjuntos: uno cuyo material grfico consta de un medio seco,
dentro del cual podemos distinguir los lpices y carbonillas; y otro de medio hmedo,
dentro del cual podemos distinguir los estilgrafos. Los elementos ms utilizados en
dibujo tcnico son:
Lpiz: El lpiz se utiliza para dibujar y/o escribir, contiene una barra compuesta por
grafito y arcillas (mina) recubierta por un cuerpo de madera, plstico o metal, el cual
permite su agarre sin manchar las manos del usuario. El lpiz naci como una funda
FADU UBA
RPD .13
que se utilizaba para recubrir la carbonilla o grafito, con el paso del tiempo estos elementos se unificaron en uno conformando el lpiz tal como lo conocemos en la actualidad. Hoy en da existe una gran variedad de lpices, ya sea por su funcionamiento,
por su dureza o por su color. La manera en que se renueva y se fija la mina al lpiz, da
lugar a tres tipos distintos:
- Portaminas
- Lpiz Mecnico
- Lpiz de Madera
La dureza de la mina del lpiz est determinada por la proporcin de grafito y
arcilla que se utilice para la fabricacin de la mina. A mayor proporcin de grafito, el trazo resulta ms blando y ms oscuro, en el mercado esta variacin est
indicada en el lpiz por un nmero y una letra siendo 8H el de mayor dureza y
8B el de menor dureza:
8H | 7H | 6H | 5H | 4H | 3H | 2H | H | HB | F | 2B | 3B | 4B | 5B | 6B | 7B | 8B
Cuando se dibuja en lpiz, debe verificarse que la mina este bien afilada para
poder lograr mayor precisin en el trazo y tomar ciertos recaudos para que el
polvillo del grafito (que resulta del rozamiento con el soporte) no se expanda por
la hoja o por las manos del dibujante, a fin de evitar manchas que luego son difciles de borrar y pueden arruinar el dibujo.
Para mantener la punta del lpiz afilada existen herramientas especficas para
cada tipo de lpiz. En el caso de los lpices portaminas, se utiliza afila minas. El
lpiz mecnico no necesita de un elemento de afilado especifico, ya que su mina
es de 0,5mm, pero para lograr mayor precisin, es conveniente ir rotando el lpiz
durante el trazo, para que el desgaste de la misma sea parejo. Y para el lpiz de
madera, existe el sacapuntas que consiste de un elemento prismtico provisto
de un filo y con un orificio en su extremo, en el cual se introduce la punta del
. lpiz y se lo hace girar de modo que al rozar el filo con la punta del lpiz elimine
parte de la madera que rodea al grafito y se afile la mina de forma pareja.
fluya correctamente por la punta y debe utilizarse instrumental auxiliar con bisel, para
evitar que la tinta se corra y manche el dibujo.
02.
MAQUETAS
REPRESENTACIN EN TRES DIMENSIONES
por Jenara Biasoli
Tanto las maquetas, como los dibujos, son un medio de representacin que se
emplea en la comunicacin arquitectnica para entender y mostrar el diseo de
un espacio u objeto.
Las maquetas, un modelo tridimensional, tienen un lenguaje diferente al de los
dibujos y se utilizan para verificar lo representado en dos dimensiones en los
planos o para pensar la espacialidad de una obra, que se traducir posteriormente en dibujos.
En sntesis, las maquetas pueden complementar a los planos en un proyecto, o
mostrar aspectos de un diseo particular de forma ms plstica.
Las maquetas conceptuales o de estudio frecuentemente se desarrollan en la
primera etapa de un proyecto y suelen ser elementos abstractos que resaltan
la volumetra general y las relaciones formales entre sus partes; situaciones
que son posibles de ser modificadas en otras etapas del proyecto y que se irn
complejizando a medida que se avanza en la definicin de las cualidades formales y materiales a travs de cambios de escala que permitan estudiar y representar los nuevos detalles.
En las ltimas etapas de un proceso de diseo, las maquetas pueden referirse
solo a una parte, a un sector del espacio, o a un elemento para estudiar en detalle y con precisin, su materialidad y sus dimensiones.
Las maquetas realistas que representan una obra ya construda o buscan
reflejar el estado final de un proyecto, son las ms precisas y sus formas copian rigurosamente la materialidad del edificio y resaltan la diferencia de los
elementos que la integran sus partes, sus vinculaciones y sus cualidades plsticas y estticas.
Los materiales con los que se construye la maqueta se eligen con relacin a
la idea que se quiere transmitir, buscando la coherencia con las dimensiones,
texturas y colores de lo representado y deben mantener relacin con la escala
general de trabajo.
Los instrumentos y herramientas a utilizar para la construccin de la maqueta,
dependern de la habilidad del constructor y los materiales disponibles, junto
con sus aspectos asociados como: las combinaciones de distintos materiales;
el tipo de vinculacin elegida (pegamentos, encastre, ataduras); los cortes efectuados; la textura y color; el tipo de montaje y el soporte de la maqueta. Todos
estos aspectos, adems, dependen de la intencionalidad de la obra a representar, el grado de definicin alcanzado o la escala de sus detalles, y finalmente de
la sensibilidad del destinatario de la maqueta.
Distintas posibilidades para construir maquetas
Maqueta maciza
de madera
Alumna: Daniela Bortz
Ao: 2003
FADU UBA
RPD .15
03.
16. RPD
FADU UBA
RPD .17
1.
Maqueta Maciza de
yeso, alumna Mariela
Fasan, 2003
2.
Scanneo de maquetas, alumna Daniela
Bortz, 2003.
3.
Exposicin de Morfologa 1 Ctedra Garca
Cano, 2008
18. RPD
4.
Exposicin de
Morfologa 1
Ctedra Garca Cano,
2008
5 y 6.
Exposicin
de Morfologa 1
Ctedra Garca Cano,
2006
7.
Maquetas Casa
Katzenstein, alumnos
2008. Materiales:
cartn y varillas de
madera.
8.
Maquetas Casa Sierra,
alumnos 2003. Materiales: madera, cartn,
varillas, pintura.
FADU UBA
RPD .19
20. RPD
CAT
01.
Anexo Textos complementarios
01.
LA ESCALA
(extracto)
Ch. Moore y G. Allen Dimensiones de la arquitectura, espacio, forma y escala
Coleccin arquitectura y crtica
Mientras que la realizacin formal tiene que ver con el significado de las cosas individuales, la escala tiene que ver con su tamao fsico, y por lo tanto con su importancia y
su significado en relacin con otras cosas. Por muy insignificantes o sencillas que sean,
todas las partes de todos los edificios tienen un tamao. Y por lo tanto la escala, que
implica ordenar los distintos tamaos de alguna manera, y elegir los tamaos concretos cuando la opcin es posible, es de gran inters para todos los arquitectos y suscita
muchas polmicas.
Pero a menudo, no est del todo claro lo que es realmente la escala. Hablamos, por
ejemplo, de un desarrollo urbano a gran escala, y normalmente queremos decir tan
slo que es grande. En un contexto diferente, decimos que un dibujo arquitectnico
tiene una escala, con el significado de que tantas unidades de medida del dibujo
representan tantas unidades de medida en el edificio real. Por tanto, existe una superescala, una escala miniatura, una escala monumental, y tal vez la ms famosa-una
escala humana.
Se supone que la gente usa todos estos trminos porque significan algo. As pues, el
problema al hablar sobre la escala es el de no excluir ninguno de estos posibles significados, y encontrar, en cambio, algn propsito comn en todos ellos. Un propsito
comn es ste: siempre que se emplea la palabra escala, algo se est comparando
con otra cosa
() El tamao de algo siempre es comparado con el tamao de otra cosa y cabe sacar
una conclusin de ello()la escala no es lo mismo que el tamao; la escala es el tamao relativo, el tamao de algo relativo a otra cosa.
()La escala es un sistema de codificacin elaborado y complejo, segn el cual las
cosas, por sus tamaos, pueden ser puestas en relacin de un slo golpe con algn
conjunto, entre s, con otras cosas como ellas, y con la gente. EL resultado de todos
estos clculos puede ser un mensaje claro y tranquilo, donde una ordenada jerarqua
de cosas sea revelada sin ningn tipo de sorpresas. El mensaje puede contener tambin algunas distorsiones evidentes. Lo ms interesante, tal vez, es cuando el mensaje
parece una coreografa de ambos aspectos, al ofrecer un orden claramente perceptible
en algunos trminos, y una serie de sorpresas y ambigedades en otros. Entonces la
escala opera a favor de la actitud inclusiva que, ms que obsequiar al espectador con
las respuestas (Esto es lo que es), incluye al observador impulsndole a formular una
pregunta (Qu es esto?). La escala puede ser entonces un mecanismo que ayude a
conseguir una cualidad que poseen todos los buenos edificios: ser a la vez como algo
(y tener un significado general) y al mismo tiempo ser tambin algo especial (y tener
un significado particular).
()Naturalmente, la escala puede estar, y lo est la mayora de las veces, combinada
con la forma, incrementando de este modo an ms el nmero de variaciones posibles
a disposicin del arquitecto.
()Algunas veces, la variacin de tamao se da entre cosas que tienen las mismas
formas no slo ventanas y puertas, sino tambin mobiliario, molduras y tablas del
piso- y algunas veces entre cosas de formas diferentes () Hay una legin de combinaciones de los diferentes tipos de escala. As mismo,, estas combinaciones pueden ser
adquiridas gratis por el arquitecto, ya que todas las partes de un edificio han de tener
un tamao, y ese tamao tendr automticamente alguna relacin con el conjunto
total, con las otras partes, con el tamao usual de tal o cual parte, y con la gente. Naturalmente, surge la pregunta de cul de estas relaciones merece destacarse ()qu
nos interesa medir? La solucin al problema de cmo tratar el tamao relativo de las
cosas (su escala), es idntica en su gnero: Sobre qu nos interesa llamar la atencin?
FADU UBA
RPD .21
02.
La estrategia empleada para dibujar tiene relacin con la escala en la que se representa
un objeto. Siempre se trata de una abstraccin geomtrica y nunca de la pieza real. Es
importante atender a las cualidades de forma, caractersticas constructivas y materiales
para definir una metfora en nuestros dibujos que nos permitan entender, desde una
representacin, cmo es el objeto.
En esta hoja se puede ver una misma ventana representada en cinco escalas diferentes.
A - 1:200 solamente cabe dibujar la posicion en una fachada de esta ventana.
B - 1:100 se representan fundamentalmente las dimensiones del Vano y un espesor de
marco simblico de 1mm de espesor, se descarta la informacion especfica en vistas a la
practicidad del dibujo.
C - 1:50 en esta instancia aparecen los espesores generales especficos de la ventana.
D - 1:25 en esta escala se ver en detalle los tipos de movimientos que tiene, se sugieren
las uniones entre sus partes.
E - 1:10 se representan en su real dimension todas sus partes constitutivas, accesorios de
cierres o drenajes de aguia, juntas elsticas de montaje, etc.
Como se aprecia, cada escala tiene una especificidad propia, que debe ser descubierta
en funcin de la estrategia de representacin. A su vez cada una posee el potencial
de transmitir una cantidad limitada de informacin. Dibujar en escala implica entender
qu deseo que se entienda del objeto al exponer mi dibujo.
A travs de lo expuesto se define las tres asignaturas con las que trabajamos, como
aquellas que tienen por objetivo el estudio de la
Arquitectura mediante el conocimiento de la forma arquitectnica y su relacin con
otras variables de la disciplina.
22. RPD
FADU UBA
RPD .23