Professional Documents
Culture Documents
I.
DATOS INFORMATIVOS
I.1. UGEL
: Chincha
I.2. I.E.P
: San Pablo
I.3. DIRECTORA
: Hna Editha Cariaso Maligsa
I.4. PROFESORA
: Carmen Rosa Quispe Mamani
I.5. GRADO Y SECCION: Segundo grado A
I.6. FECHA
: 12-03-2015
I.7. SITUACION DE APRENDIZAJE :
II.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
Se expresa oralmente
en forma eficaz en
diferentes situaciones
comunicativas y en
funcin de propsitos
diversos, pudiendo
hacer uso de varios
recursos expresivos.
CAPACIDADES
Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad
empleando las
convenciones del lenguaje
oral.
INDICADORES
Utiliza vocabulario
de uso comn al
expresarse
Infiere el significado de la
conversacin en forma oral
Se apropia del sistema de
escritura
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos
ESTRATEGIAS
MEDIDAS
Y/O
MATERIALE
S
INICIO
Juego grupal
COGNITIVO
PROCESO
CONSTRUCC
ION DEL
APRENDIZAJ
E
APLICACIN
DE LO
APRENDIDO
SALIDA
TRANSFEREN
CIA
EXTENCION
Escriben un borrador Corrigen los errores de
METACOGNI
escritura Producen sus escritos
CION
Texto
Papelote
Plumones
Tarjetas
Pizarra
Cinta
Adhesiva
Cuaderno
Ficha de
aplicacin y
Metacognicion
SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.- UGEL
2.- I.E.P
3.- DIRECTORA
4.- PROFESORA
5.- GRADO Y SECCION
6.- FECHA
: Chincha
: San Pablo
: Hna Editha Cariaso Maligsa
: Carmen Rosa Quispe Mamani
: Segundo grado A
: 12-03-2015
INDICADORES
Se relaciona con
todas y todos sus
compaeros sin
tomar en cuenta los
diversos intereses, el
temperamento o el
gnero.
ESTRATEGIAS
INICIO
MOTIVACION
MEDIDAS Y/O
MATERIALES
Ficha de
lectura
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESO
CONSTRUCCI
ON DEL
APRENDIZAJE
APLICACIN
DE LO
APRENDIDO
Dialogan:
Qu pas con los chivitos?
Por qu el pastorcito se puso a llorar?
Quin le ayud primero al pastorcito?
Quin le ayud finalmente?
Cmo reaccionaron el pastorcito y la llama?
Por qu los chivitos no obedecieron al pastorcito?
El pastorcito respetaba las normas de
convivencia de su hogar? Cmo
Te has preguntado qu ocurrira si no existieran
normas en nuestra escuela?
Deciden Elaborar sus normas de convivencia
teniendo en cuenta lo siguiente:
PLANIFICACIN: Cmo lo haremos? Cmo
nos podemos organizar? Qu necesitamos?
Para qu lo escribiremos? Para quines lo
escribiremos? Qu tipo de texto ser?
TEXTUALIZACIN: Se les pide que cada grupo
diga dos normas de convivencia.
Utilizan letras mviles y construyen sus dos
normas de convivencia.
Los nios escriben sus producciones donde la
docente va realizando la atencin diferenciada.
1. La maestra escribe por ellos (utilizando
letras mviles)
2. Los nios escriben lo que comprendieron
guiados por la docente en su primer
borrador.
REVISIN:
- Los nios corrigen sus textos.
- Exponen
Publican en lugares visibles sus normas de
convivencia.
Elaboramos el siguiente cuadro.
.
MIS
NORMAS
En mi
hogar
escuela y
distrito
debo
Nos
permite
compartir
todo los
das
Permite
respetarno
s a unos a
otros
Texto
Papelote
Plumones
Pizarra
Cinta Adhesiva
Ficha de
aplicacin y
Metacognicion
EXTENCION
METACOGNI
CION
Llegar
puntual al
colegio.
Botar los
desperdicios
al tacho de
basura
Respetar a
sus
compaeros
y profesora.
Venir limpios
y ordenados
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
.
01.-DE LA CRUZ CANELO,Ballolet Camila
.02- GRIMALDO CHOQUE, Adriana Yanela
03.- MUOZ CUEVA,Gerald Alexander
04.- PACHAS MENDIGUETE,Victor Jeandeth
05.- PACHAS YATACO,Marina Sofia
06.- SARAVIA AVALOS,Naidely Xiomara
07.- SARAVIA LEVANO,Braulio Stephano
08 .- .TASAYCO GARCIA,Luis Jesus
09.- VARGAS BARRAZA,Jose Fabin
10 .- YARASCA PACHAS,Yaneli Cristina
11.- SANCHEZ NESTAREZ, Yuliana
EXPONE SUS
IDEAS CON
CLARIDAD
SE MANTIENE
EN EL TEMA
DURANTE LA
EXPLICACION
SI
SI
NO
Respeta las
opiniones de
los dems
NO SI
NO
Clasifican las
normas ms
resaltantes
para el aula
SI
NO
PUNTAJ
E