UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE ENFERMERIA
CENTRO DE PROYECCION SOCIAL Y EXTENSION UNIVERSITARIA
Autoevaluacin para la Acreditacin: Tarea de Todos

Lambayeque ,2015

I. DATOS GENERALES:
1.1-TITULO:
Integracin de los Padres de Familia en el Proceso de Adaptacin a la vida Universitaria
de las Estudiantes de Enfermera del Primer Ciclo-Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
- Lambayeque.
1.2-LUGAR DE EJECUCION:
Facultad de Enfermera
Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
1.3-TOTAL DE HORAS
16 Horas
1.4-FECHA DE EJECUCION
Lunes 23 de Febrero (3:00 6:00 pm)
1.5-BENEFICIARIOS:

Padres de familia de Estudiantes de Enfermera I Ciclo

Estudiantes de Enfermera del I Ciclo

1.6-AUTORES:
ESTUDIANTES:
Lista

1.7. NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTES ASESORES

Mg. Nora Snchez de Garca

Dra. Margarita Fannig Balarezo
Dra Esperanza Ruiz Oliva

____________________________
____________________________
____________________________

1.8. FIRMA DE LA JEFE DEL CENTRO DE PROYECCIN SOCIAL Y EXTENSIN

UNIVERSITARIA.

____________________________________
Lic. Enf. Dennie Shirley Rojas Manrique.

II. DATOS ESPECIFICOS

2.1. EXPOSICION SITUACION PROBLEMA:
La enfermera es una profesin porque brinda un servicio particular a la sociedad a travs
del cuidado humano; el cual consiste en diagnosticar y tratar respuestas humanas de las
personas en forma individual o colectiva en bsqueda del bienestar de las mismas 1.
(BENAVENT)
Para llevar a cabo este servicio, se requiere un proceso de formacin cientfica, tcnica y
humanstica, es as, que en nuestro pas la formacin del profesional de enfermera se
realiza en el Sistema Universitario con una duracin de cinco aos al final de los cuales se
le otorga el ttulo de Licenciada en Enfermera,
En la Universidad Pedro Ruiz Gallo, la Facultad de Enfermera cuenta con un proyecto
educativo que conlleva al logro de un perfil profesional que permita ejercer con eficiencia y
eficacia el proceso de cuidar, a travs de un plan de estudios que contempla distintas
asignaturas que contribuyen al mismo. Este proceso formativo se inicia desde el primer
ciclo en cual entre otras asignaturas destaca la Asignatura Profesional de Enfermera Bsica
I, cuya competencias general especificada en el Syllabus de la misma es la siguiente: El
estudiante de enfermera se inicia en el proceso de identidad profesional ,cuidando
holsticamente su salud y de la familia asignada aplicando el proceso enfermero , la
relacin de ayuda asumiendo cientfica, tica y positivamente su trabajo como medio de
realizacin personal.(SYLLABUS)
Como se puede apreciar en la competencia formulada se enfatiza el autocuidado del
estudiante, ya que como lo sostiene Jean Watson el desarrollo continuo personal y
profesional del profesional de enfermera, el crecimiento espiritual y la prctica espiritual
personal ayuda a la enfermera a entrar en el nivel ms profundo de la prctica del cuidadocuracin dejando entrever pues que es elemental autocuidarse antes de ayudar a otro a
hacerlo ya que nadie puede promover en el otro una armona entre cuerpo mente alma y
entorno si este no lo posee.(MARRINER)
El autocuidado, es concebido como una actividad aprendida por los individuos, orientada
hacia un objetivo. Es una conducta que existe en situaciones concretas de la vida, dirigida
por las personas sobre s mismas, hacia los dems o hacia el entorno, para regular los
factores que afectan a su propio desarrollo y funcionamiento en beneficio de su vida, salud
o bienestar (MARRINER)
Sumado a lo expuesto encontramos que el estudiante de enfermera del Primer Ciclo est
atravesando un proceso de adaptacin al Sistema Universitario ya que est enfrentando
estmulos focales, contextuales y residuales que implica modificacin en sus estilos de vida,
que los afecta desde el punto de vista fisiolgico, de interdependencia, de desempeo de

roles, e incluso de autoconcepto.(MARRINER) lo que podra influir en no lograr la

competencia propuesta en la Asignatura.
De all surge el inters de interrelacionar o hacer partcipes y de facilitar este proceso de
adaptacin del estudiante; a la familia, especficamente sus padres, para convertirlos en un
sistema de apoyo o soporte del estudiante de forma indirecta , para lo cual debern estar
informados de lo que implica el inicio de la vida universitaria y cul ser el servicio
particular que brindara su hija a la sociedad, es as que contribuirn a promover la armona
que el estudiante de enfermera necesita para brindar cuidado, ya que nadie puede dar lo
que no tiene.

2.2-JUSTIFICACION E IMPORTANCIA:

El significado del ingreso a la vida universitaria conlleva una serie de cambios para los
estudiantes que alcanzan esta meta obligaciones y responsabilidades que estas deben de
cumplir convirtindose en limitaciones: los horarios del regreso de la universidad a su
hogar, los permisos que deben de tener para reunirse en casa de sus compaeras para
cumplir con trabajos, los sistemas de comunicacin que ellas necesitan para cumplir sus
trabajos como son el internet, las presiones, una computadora, entre otros, los libros de
enfermera que se necesitan no solo para un ciclo de la carrera sino para todos sus aos
como estudiante, los materiales enfermeros, el uniforme, entre otros ; ocasionando en las
alumnas estrs, tensin y preocupacin en el proceso de la bsqueda de un buen
rendimiento ptimo con el fin de lograr las competencias establecidas. cambios que de una
u otra forma tambin involucran a las familias de cada uno de ellos, estos cambios son
generalmente de carcter econmico, emocionales y de alteracin de roles ya que el tiempo
de permanencia en el hogar se acorta, lo cual a veces genera falta de comprensin entre
padres e hijos.
Por otro lado esta situacin implica que la visin de vida para el estudiante cambie, se
abren horizontes, siente que los retos son para alcanzarlos; inician el proyecto de vida
profesional y, por tanto, es ms serio de lo que se cree y/o parece para lo cual se necesita el
apoyo continuo de los padres de familia, profesoras, amigos y compaeras en el transcurso
de nuestra vida universitaria.
Es as que se pretende que con la ayuda de este proyecto lograr un mayor soporte y apoyo
por parte de nuestros familiares que colaboraran con nosotras como estudiantes y as
alcanzar un mayor desarrollo integral en conocimientos y valores, indispensables para
poder ser enfermeras capacitadas holsticamente.
. Para introduccin del programa educativo

Es muy comn observar cun importante es el apoyo de los padres para el eficiente
desempeo en las actividades acadmicas de los hijos, convirtindose en un pilar basado en
valores como la responsabilidad, puntualidad, honestidad; que ms all de los resultados
acadmicos logra el desarrollo personal de un estudiante, sin dejar de lado los
conocimientos y aspectos cientficos.
Ya en la universidad se observa que el apoyo por parte de los padres de familia va
disminuyendo, debido a la edad propia de los estudiantes y tambin por desconocimiento de
la dificultad que representa para nosotros adaptarnos a este nuevo ritmo de vida al
encontrarnos con una realidad distinta a la esperada, la cual demanda mayor
responsabilidad, tiempo y exigencias distintas a la educacin secundaria. Esta etapa se
convierte por as decirlo, en un periodo de cambio y adaptacin y marca el inicio de la
formacin del perfil profesional, el cual nos abrir las puertas al mundo; es all donde
radica la importancia de este trabajo de extensin universitaria, que tiene como finalidad la
participacin proactiva de los padres en este proceso; el apoyo e integracin por parte de
ellos es importante porque nos permitir hacer mucho ms factible el logro de las
competencias y cumplimiento de las metas trazadas.

2.3-OBJETIVOS:

Promover la participacin de los padres de familia como sistemas de apoyo en el

proceso de adaptacin del estudiante a las exigencias propias que implica la formacin
universitaria.

Comprometer a los padres de familia a acompaar en el proceso de formacin de la

estudiante a travs de una relacin de apoyo y monitoreo constante, reconociendo la
importancia del servicio particular que brindara como profesional su hija.
Elaborar un proyecto de vida a mediano plazo, clarificando su misin personal
contribuyendo a su crecimiento personal y profesional.

2.4-METAS:

El 80% de los estudiantes del Primer Ciclo expresan que el programa educativo
contribuy al bienestar personal, con el apoyo de la familia considerada el entorno
externo ms prximo.
El 80% de los estudiantes del Primer Ciclo expresan que se ha generado un clima de
confianza entre padres e hijos, brindando las facilidades en todos los aspectos
relacionados con su formacin acadmica, segn sea conveniente para su formacin
holstica.

2.5- METODOLOGIA
Para el buen desarrollo de este proyecto se utilizar un Programa Educativo, el cual es un
instrumento curricular donde se organizan las actividades de enseanza-aprendizaje con el
fin de lograr un objetivo. Bibliografa
Durante el desarrollo de este Programa se utilizar tcnicas educativas activas que
promuevan la participacin de padres de familia y estudiantes tales como: Sociodramas,
Videos- foro y Conferencias
Los materiales educativos que sern utilizados durante las sesiones de aprendizajes y
entregados a los participantes para la retroalimentacin posterior segn corresponda.

2.6-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ENERO
I

II

III

FEBRERO
IV

II

III

MARZO
IV

1. Elaboracin del Proyecto de

Actividad
Formativa
de
Extensin Universitaria.
2. Presentacin del Proyecto al
CEPUFE
3. Implementacin

4.
5.
6.

7.

del Proyecto:
Elaboracin
del
Programa
Educativo
Difusin
del
Programa
Educativo
Aplicacin
del
Programa
Educativo
Elaboracin del Informe de la
Actividad
Formativa
de
Extensin Universitaria
Presentacin del Informe de la
Actividad
Formativa
de
Extensin Universitaria
al
CEPUFE
2.7-PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
2.7.1. Presupuesto
ASPECTO
Bienes y materiales:
Papel Bond
Lapiceros
Trpticos educativos
Afiches
Papel bond de colores
Servicios:
Digitacin
Copias
Anillados
Internet
Refrigerios
Movilidad.
Otros
TOTAL

CANTIDAD

PRECIO
UNITARIO

PRECIO
TOTAL

2.7.2 Financiamiento:
La presente actividad de Extensin Universitaria ser financiado por las docentes y
estudiantes de enfermera del I Ciclo de la Facultad de Enfermera de la Universidad
Nacional Pedro Ruiz Gallo - Ciclo Acadmico 2014- II
2.8-EVALUACION
La evaluacin de la actividad formativa de Extensin Universitaria se realizar teniendo en
cuenta indicadores de proceso, producto y resultados, los cuales se describen a
continuacin.
Indicadores de procesos

Organizacin, coherencia, lgica

y pertinencia del proyecto de extensin

universitaria

Retroalimentacin constante del proceso.

Evidencia de la prctica de valores: Responsabilidad, compromiso, respeto,

empata, solidaridad, puntualidad entre otros.

Participacin activa de las docentes y de las estudiantes en el desarrollo de la

actividad programada.

Eleccin y Organizacin pertinente de las tcnicas educativas utilizadas en el

programa educativo.

Participacin activa de las estudiantes y de los padres de familia, beneficiarios de la

actividad de extensin universitaria.

Entrega los participantes, de materiales educativos alusivos a la temtica abordada

con fines de retroalimentacin.

Dominio del contenido y tcnicas educativas por parte de las estudiantes y docentes
expositores.

Indicadores de producto

Presentacin oportuna del Proyecto de Extensin Universitaria ante el Centro de

Proyeccin Social y Extensin Universitaria de la Facultad de Enfermera de la
UNPRG.

Resolucin de aprobacin del Proyecto y de Ejecucin del mismo, emitida por el

Decanato de la Facultad.

Presentacin oportuna del Informe de Extensin Universitaria ante el Centro de

Proyeccin Social y Extensin Universitaria de la Facultad de Enfermera de la
UNPRG.

Relacin de padres de familia que participaron

en la actividad de extensin

universitaria para fines de certificacin.

Documentos de coordinacin pertinentes.

Indicadores de resultados

El 80% de los padres de familia delos estudiantes del I Ciclo participan activamente
durante el desarrollo del Programa Educativo.

Se cumpli con el 100% de las actividades programadas

Indicadores de Impacto

El 100% de los padres de familia participantes en el programa, refiere haber quedado

satisfecha con las actividades educativas realizadas.

El 80% de los estudiantes del Primer Ciclo expresan que el programa educativo
contribuy al bienestar personal, con el apoyo de la familia considerada el entorno
externo ms prximo.
El 80% de los estudiantes del Primer Ciclo expresan que se ha generado un clima de
confianza entre padres e hijos, brindando las facilidades en todos los aspectos
relacionados con su formacin acadmica, segn sea conveniente para su formacin
holstica.

2.9-BIBLIOGRAFIA:

2.10-ANEXOS
PROGRAMA EDUCATIVO