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Referente a la violencia nos dice que para dar solucin a esta, hay que
conocer la escuela, los procesos estructurales que implican y atraviesan las
instituciones educativas y de la manera que se percibe.
Nos habla de los problemas de la escuela Ausejo que nos dice que la
distribucin del poder ha generado un poder instituyente que se instala como
escenario de formacin de valores y de reconstruccin de normas sociales
que lograron construir convivencia, eliminar la violencia institucional y
prevenir hechos de violencia.
En la escuela Aurora analizan el carcter de la normatividad, los mecanismos
de los procesos de socializacin que las estructuras de participacin
requiere: -La intencionalidad educativa que orienta a directivos y docentes se
estructura en torno al desinters y la indiferencia por todo aquello que ocurre
por fuera del aula, y por las tareas institucionales. La conciencia del
accionar de directivos y docentes se caracteriza por la incoherencia entre lo
que dicen y lo que hacen. Mientras que las formas de participacin y
comunicacin entre directivos y docentes y entre docentes se estructura en
torno a la falta de involucracin, donde cada uno hace lo que quiere o puede.
La escuela Aurora ha tenido una gran mejora en la prevencin de la
violencia y a lo referido con la institucin mientras que la escuela Ausejo la
normatividad escolar y modos de abordarla no son suficientes para pensar
en instancias de prevencin de violencia en el mbito escolar.
La violencia se origina y se manifiesta en conflictos en el interior de las
relaciones y vnculos. Promover proyectos de construccin de lazos sociales
y convivencia, o la prevencin de violencia en el mbito educativo conlleva a
comprender los diferentes componentes de la trama.