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MENTORA Y E-MENTORA
Marif Snchez Garca, Nuria Manzano Soto, Magdalena Surez, Anglica Rsquez,
Laura Oliveros, Ana Martn Cuadrado y Marcos Romn.
Facultad de Educacin, UNED
1. INTRODUCCIN
El COIE (Centro de Orientacin, Informacin y Empleo) de la UNED ha elaborado un
Modelo de Orientacin Tutorial y Mentora tomando en cuenta y adaptado a los
siguientes aspectos:
-
Por tanto, el modelo al que se tiende actualmente busca que trabajen conjuntamente los
Servicios de Orientacin especializados de la Universidad y el Sistema de Orientacin
Tutorial/Mentora que llevan a cabo los profesores y los estudiantes de cursos
avanzados. Trabajando en red es posible lograr la orientacin integral del estudiante
(ver Figura 1).
tutelados. Entre estas actividades, se han de contemplar tambin las que afectan al
proceso de orientacin y de mentora entre el compaero-mentor y los alumnos
mentorizados, y tambin las de seguimiento y control del proceso. Dichas
actividades se llevan a cabo mediante:
o Tutora individual: A travs de entrevistas individuales previamente
establecidas o acordadas y de contactos telefnicos y foros a travs de la
web. Al principio del curso, se programa una entrevista con cada uno de los
estudiantes tutelados.
o Tutora grupal: Se desarrolla mediante dinmicas de grupo programadas.
o Mentora entre iguales: Mediante encuentros grupales, entrevistas
individuales y comunicacin con metodologa a distancia (e-mentora).
-
Para tal fin, se elaboraron los siguientes protocolos que fueron cumplimentados por los
participantes en la evaluacin (Tabla 4).
Proceso
de mentora
Compaero-mentor
Estudiante mentorizado
Cada una de estas tres figuras tiene funciones y tareas orientadoras diferentes (Tabla 5).
FIGURA
ORIENTADORA
MODELO
CONSEJERO/A
Tutora
COMPAERO
Mentora entre
TAREAS
MENTOR/A
iguales
los
los
los
las
Evaluacin
Asesorar en los procedimientos y asegurar la aplicacin correcta de los distintos
instrumentos y protocolos de evaluacin establecidos en el POT.
Emitir un Informe Final de Actuacin de cada compaero-mentor, en relacin con el
cumplimiento de sus compromisos, a efectos de la concesin de crditos de libre
configuracin.
Elaboracin del Informe Global, al final de cada curso, relativo al proceso de mentora y
aplicacin del POT con su grupo de compaeros-mentores y de mentorizados.
Devolucin de los resultados del proceso de evaluacin, a los compaeros-mentores
participantes y de los estudiantes mentorizados.
Participacin de
Centros Asociados
Establecer una estructura del sistema de mentora, los contenidos y las estrategias de
intervencin.
Organizar los mecanismos de formacin, participacin, coordinacin y evaluacin,
aprovechando y rentabilizando los esfuerzos y la experiencia de aquellas estructuras
que realizan algn tipo de actividad orientadora dentro de la UNED (COIE, IUED,
Servicio de Psicologa Aplicada, Unidad de atencin a la Discapacidad, Oficina de
Informacin, etc.)
Valorar las implicaciones de tiempo y esfuerzo para los profesores tutores
participantes en la experiencia.
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Los anlisis cuantitativos y cualitativos han permitido un anlisis crtico de los distintos
elementos, estrategias y contenidos puestos en prctica, obteniendo numerosas
propuestas y sugerencias de mejora del programa para la siguiente aplicacin. A
continuacin presentamos una sntesis que, por razones de limitacin de espacio, supone
una seleccin de los resultados ms relevantes que cabe extraer de ambos tipos de
anlisis respecto a la evaluacin del proceso y de los resultados.
5.1 Las caractersticas de los participantes
Los consejeros la estiman en 3,45 (todas las escalas van de 1 a 4) con los mentores y
en 2,32 con los mentorizados (un 63% de los consejeros calificaron su relacin con
los mentorizados como insatisfactoria o regular); estos resultados son
coherentes con el modelo piramidal de mentora
Los mentores la estiman en 2,43 con sus mentorizados (cada mentor respondi para
cada uno de sus mentorizados). Las respuestas estn muy polarizadas: alrededor del
50% de las relaciones son calificadas por los mentores como insatisfactorias o
regulares con sus mentorizados; mientras que el otro 50% son calificadas como
satisfactorias o muy satisfactorias
Los mentorizados estiman la relacin con su mentor en 3,10 (el 90% la califica
como satisfactoria o muy satisfactoria); igual que en el curso anterior, los
mentorizados estiman en mayor grado la relacin con su mentor que al contrario.
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Por otro lado, los mentorizados estiman la relacin con su consejero en 2,84, de
manera coherente con el modelo piramidal de mentora.
Acerca de la opinin global sobre el programa de mentora y su utilidad percibida,
los resultados se resumen en la siguiente tabla:
OPININ GENERAL DEL PROGRAMA
Consejeros
Mentores
Mentorizados
2,95
2,95
3,02
MOTIVACIN INICIAL
3,40
3,85
3,02
MOTIVACIN FINAL
3,15
2,50
3,07
Acerca del tipo de contacto que han mantenido los participantes a travs del portal
(plataforma virtual), llama la atencin que el 50% de los mentorizados afirman no
haber mantenido ningn contacto a travs del portal.
Por otro lado, tanto mentorizados como mentores y consejeros sealan que el tipo
de contacto ms frecuente mantenido a travs del portal ha sido de apoyo y
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Consejeros
Mentores
INFLUENCIA DE LA FORMACIN EN LA
IMPLICACIN CON EL PROGRAMA
3,00
3,00
Los datos permiten afirmar que el colectivo que ha percibido mayores beneficios es
el de compaeros-mentores, seguido del colectivo de consejeros; los
mentorizados son los que menos beneficios perciben, lo que vuelve a indicar la
necesidad de mejorar en la ejecucin del programa. La totalidad de los mentores y
consejeros considera que el programa ha tenido un efecto positivo o muy
positivo sobre su desarrollo personal o profesional.
Media parcial
de CONOCIMIENTOS
Media
parcial de
ACTITUDES
Media parcial
de PROCEDIMIENTOS
MXIMO
MNIMO
Consejeros
Media
general de
COMPETENCIAS
3,16
3,05
3,19
3,13
Usar las
herramientas de la
plataforma virtual
Mentores
3,17
3,47
3,27
3,00
Habilidades para la
comunicacin interpersonal
(saber escuchar a otros,
empata, confianza...)
Conocer el proceso de
mentora/tutora
Mentorizados
2,68
2,59
2,70
2,69
Obtener informacin
relevante para mis estudios
Negociar el plan de
accin con los
estudiantes
Conocer las
posibilidades de
formacin externas a
la propia universidad
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Consejero
1
Consejero
2
Compaero
Mentor 4
Compaero
Mentor 3
Compaero
Mentor 2
Compaero
Mentor 1
Consejero
3
Consejero
4
Etc
.
Los Compaeros-Mentores son estudiantes voluntarios de cursos ms avanzados, con un perfil adecuado (*).
Su participacin en este programa se convalida con 2 crditos de Libre Configuracin.
Debe participar previamente en un Seminario de formacin en tcnicas de mentora.
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