PROYECTO DIDCTICO.

CAMPO DE FORMACIN: LENGUAJE Y COMUNICACIN

Escuela: Escuela Primaria General Jos Aguilar Barraza.
Clave: 25EPR0349U
Zona: 031
Sector: VI
Practicante: Ibarra Ibarra Irasema.
Maestra de grupo: Osiris Fabiola Pez Castro.
Fecha de aplicacin: 2 al 13 de Marzo
Sesiones: 4 Tiempo estimado: 4 horas
Espaol.
Quinto Grado.
Bloque IV
Practica social del lenguaje: Escribir artculos mbito: ESTUDIO
Tipo de texto:
de divulgacin para su difusin
Expositivo
Competencias que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico
Estndares.
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos:

1.2. Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin.

2. Produccin de textos escritos:

2.1.

Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo su orden

y explicitando las
relaciones de causa y efecto al redactar.

3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos:

3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos .

4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje:

4.6. Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas especficas.

5. Actitudes hacia el lenguaje:

5.2. Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.

Propsitos de Educacin bsica:
Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con
el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.
Propsitos de Educacin primaria:
Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de informacin y
conocimiento. Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito.

Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento

Propsitos didcticos (Aprendizajes Esperados):

Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.
Emplea citas y parfrasis en la construccin de un texto propio.
Interpreta la informacin contenida en grficas y tablas de datos.
Valora la importancia de incluir referencias bibliogrficas en sus textos.
Recursos y materiales
Para el alumno:
Cuaderno
Libro de la asignatura
Lpiz
Borrador
Informacin

Para el maestro:
Pizarrn
Imgenes
Pluma

Actividades para empezar bien el da.

Ahora leo yo!

Los alumnos se turnan para leer en voz alta un fragmento de un texto de su eleccin. Se
solicitar a los estudiantes que elijan un texto literario de la biblioteca del aula para que
lo lean en voz alta por turnos, cada alumno leer un prrafo. Los estudiantes leern de
acuerdo con su proceso lector; es decir, que algunos lo lograrn de manera fluida,
mientras que otros tal vez no; lo importante es que todos tengan la oportunidad de leer
en voz alta. Al final de la lectura, se solicitar al grupo que proporcione un comentario
acerca del texto que acaban de escuchar, en relacin con tres aspectos: Sobre la lectura
realizada (claridad y fluidez). Sobre la forma en que fue ledo (texto literario). Sobre el
contenido del texto (de qu trata).
Rescate de conocimientos previos.
Tiempo estimado: 10 minutos:
Antes de iniciar, un da antes, se les dejar de tarea a los alumnos que investiguen acerca de
los artculos de divulgacin, como: Qu son? De qu estn compuestos? Y como es su
estructura.
Una vez realizado esto, se preguntar en clase, en general:
Alguien sabe qu es un artculo de divulgacin?
Qu nos muestra uno?
Alguna vez han ledo un artculo de divulgacin?, etc.
Producciones para el
Recomendaciones para el docente.
desarrollo del proyecto.
Inicio:
Tiempo Estimado: 30 minutos
Se Iniciar formando en equipos de tres a los alumnos, estos sern formados por
el profesor, de modo que sean equipos distintos a los anteriores. Una vez
estando as, se les pedir que lean el articulo de divulsin que se encuentra en
su libro de espaol actividades en la pgina 116, llamado Energa del Viento.

Discusin para
seleccionar un tema
de inters
Y
Lista de preguntas
acerca de lo que les
gustara saber sobre
el tema.

Una vez ledo se preguntar: De qu trato? Lo comprendieron? Qu se les

complico? Qu palabras no entendieron?, etc.

Desarrollo:
Tiempo Estimado: 10 minutos
Se pedir que en equipo piensen en un tema que les gustara investigar,
anotando en una lista las posibles opciones.
Al tener la lista, entre todo el equipo elegirn uno, el que ms les agrade.
Una vez que lo tengan, mencionarlo ante la clase, y decir el por qu les gustara
conocerlo ms a fondo o bien investigarlo.
Cierre:
Tiempo Estimado: 10 minutos
Posteriormente escribirn en su cuaderno las posibles preguntas que les
gustara saber sobre el tema.
Una vez hechas se compartirn con el grupo para conocer todas las preguntas
planteadas.
Tarea: Buscar artculos de divulgacin referentes al tema seleccionado.
Temas de Reflexin Abordados en esta Actividad

Comprensin e interpretacin
Distincin entre datos, argumentos
y opiniones.
Adecuaciones Curriculares

Recopilacin de
artculos de
divulgacin en
diversas fuentes de
consulta.
Y
Cuadro que integre la
informacin de las
diversas fuentes
consultadas.

Dar tiempo adicional prudencial para la realizacin de las

actividades.
Dar trabajos extra aquellos nios que terminan rpido,
para no generar desorden.
Asegurarse que el estudiante haya entendido las
instrucciones antes de elaborar un trabajo.

Inicio:
Tiempo Estimado: 20 minutos
Se pedir que se unan en equipos, y renan los artculos recabados. Al tenerlos,
tendrn que platicar sobre lo que encontraron y si es que la informacin
coincide.
Desarrollo:
Tiempo Estimado: 20 minutos
Posteriormente en su cuaderno escribirn las siguientes preguntas: Est
dirigido a especialistas o a personas que no conocen mucho sobre el tema?
Cul es el propsito principal? Qu informacin trasmite? Qu recursos
utiliza? Qu funcin tienen las ilustraciones y las fotografas? Qu
conclusiones ofrece?
Una vez contestadas, sern compartidas ante el grupo, para de este modo
conocer las respuestas de todos los equipos.
Cierre:
Tiempo Estimado: 20 minutos
A continuacin se har una tabla de doble entrada por equipo, en la cual de un
lado anotaran las semejanzas que encontraron en los distintos artculos, y por el
otro lo diferente.

Al finalizarla ser compartida, ante todo el grupo.

Tarea: Se dejar investigar la estructura de los artculos de divulgacin.

Temas de Reflexin Abordados en esta Actividad

Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los artculos de divulgacin.
Funcin y caractersticas de las citas y referencias
bibliogrficas (en el cuerpo del texto y al final de ste).
Adecuaciones Curriculares

Borradores del
artculo de
divulgacin,
que cumplan con las
siguientes
caractersticas:
--Parfrasis para
ampliar o condensar
la informacin.
--Apoyos grficos
para darle relevancia
o explicar la
informacin.
--Citas y referencias
bibliogrficas.
--Puntuacin y
ortografa
convencionales.
--Cohesin en el
texto.

Dar tiempo adicional prudencial para la realizacin de las

actividades.
Dar trabajos extra aquellos nios que terminan rpido,
para no generar desorden.
Asegurarse que el estudiante haya entendido las
instrucciones antes de elaborar un trabajo.

Inicio:
Tiempo Estimado: 20 minutos
Se iniciar pidiendo la tarea, y participaciones acerca de lo encontrado.
En el pizarrn se anotarn las caractersticas que los nios encontraron y de
igual manera se pegarn imgenes referente a ello, como apoyos graficas
(Grafica de barras) (Tipos de citas) (Bibliografas, etc.).
Desarrollo:
Tiempo Estimado: 20 minutos
Una vez analizado las caractersticas, los alumnos tendrn que reunirse en
equipo, y estructurar su artculo de divulgacin, o bien pensar en la manera en
que lo acomodaran.
Cierre:
Tiempo Estimado: 20 minutos
Los alumnos comenzarn a elaborar su borrador, cumpliendo con las
caractersticas que un artculo debe tener.
Al final este se dar a conocer ante el grupo, para conocer el progreso de los
equipos.

Temas de Reflexin Abordados en esta Actividad

Recursos de apoyo empleados en los artculos de divulgacin:
tablas y grficas de datos, ilustraciones, pies de ilustracin

Adecuaciones Curriculares

Producto final
Artculos de
divulgacin escritos
y editados por los
alumnos para su
publicacin.

Dar tiempo adicional prudencial para la realizacin de las

actividades.
Dar trabajos extra aquellos nios que terminan rpido,
para no generar desorden.
Asegurarse que el estudiante haya entendido las
instrucciones antes de elaborar un trabajo.

Tiempo Estimado: 20 minutos

Se darn a conocer los artculos ya elaborados, al grupo, mostrando y diciendo
la manera que lo hicieron, si fue complicado y porque.
Una vez conocidos todos los artculos de divulgacin. Se elaborar un convenio
con todos los artculos en l. Formando as una revista de la cual puedan hacer
uso de ella, en cualquier momento.

Temas de Reflexin Abordados en esta Actividad

Aspectos sintcticos y semnticos
Formas de citar, referir y parafrasear informacin.
Adecuaciones Curriculares:

Dar tiempo adicional prudencial para la realizacin de las

actividades.
Dar trabajos extra aquellos nios que terminan rpido,
para no generar desorden.
Asegurarse que el estudiante haya entendido las
instrucciones antes de elaborar un trabajo.
Anticipacin de dificultades.

Si el maestro no asiste a clases llevare preparada otra de las planeaciones de las

dems asignaturas restantes.
Al estar realizando trabajo en equipo esto ocasiona descontrol del grupo se
suspender la actividad y se realizara de forma individual.
A los nios con problemas de indisciplina, se les separa dentro del aula,
sentndolos en otros lugares.
De igual manera al momento de realizar equipos, se tratara de integrarlos a
equipos nuevos.
Observaciones.

Producciones para el
desarrollo del
proyecto.

Discusin
para
seleccionar un tema
de inters

Indicadores.
Hubo disposicin de trabajo al momento de elegir el
tema?
Se hizo una eleccin pacficamente sobre el tema?

Lista de preguntas
acerca de lo que les
gustara saber sobre
el tema.

Las preguntas que se crearon eran acordes al tema

seleccionado?

Recopilacin
artculos
divulgacin
diversas fuentes
consulta.

Se recopilaron artculos de divulgacin referentes al

tema?
Se identificaron las caractersticas de un artculo de
divulgacin?
Se comprende cada una de las caractersticas?

de
de
en
de

Instrumentos.

Guin de Observacin

Guin de
Observacin

Lista de Cotejo

Cuadro que integre la

informacin de las
diversas
fuentes
consultadas.
Borradores
del
artculo
de
divulgacin,
que cumplan con las
siguientes
caractersticas:
--Parfrasis
para
ampliar o condensar
la informacin.
--Apoyos grficos para
darle relevancia o
explicar
la
informacin.
--Citas y referencias
bibliogrficas.
--Puntuacin
y
ortografa
convencionales.
--Cohesin
en
el
texto.
Producto final
Artculos
de
divulgacin escritos
y editados por los
alumnos
para
su
publicacin.

Ibarra Ibarra
Irasema ALUMNO
PRACTICANTE

Se distinguieron las semejanzas entre los artculos?

Se identificaron las diferencias entre los artculos?

Lista de Cotejo

Guin de
Observacin

Guin de
Observacin

Se hizo uso de las caractersticas de un artculo de

divulgacin?
Se llevo una secuencia acorde a lo establecido?

Se hizo la revista con los artculos de divulgacin?

Cada uno de ellos contena las caractersticas de un
artculo de divulgacin?

Osiris Fabiola
Pez Castro
ENCARGADO DEL
GRUPO

Mara Cecilia
Serrano Cruz
Vo.Bo DEL
DIRECTOR

Vctor Manuel
Sandoval Ceja
Vo. Bo. PROFESOR

Nombre del alumno:

Fecha:
Lista de cotejo.
Indicadores

SI

Se recopilaron artculos de divulgacin

referentes al tema?
Se identificaron las caractersticas de un
artculo de divulgacin?
Se
comprende
caractersticas?

cada

una

de

las

Se distinguieron las semejanzas entre los

artculos?
Se identificaron las diferencias entre los
artculos?

NO

Gua de Observacin

Grado y Grupo:

Fecha de observacin: ___________________

Asignatura: _____________________________________________________________________________
Aprendizaje Esperado: _________________________________________________________________

Aspectos a observar.
Los alumnos:

Hubo disposicin de trabajo al momento de elegir el tema?

Se hizo una eleccin pacficamente sobre el tema?
Las preguntas que se crearon eran acordes al tema seleccionado?

Gua de Observacin

Grado y Grupo:

Fecha de observacin: ___________________

Asignatura: _____________________________________________________________________________
Aprendizaje Esperado: _________________________________________________________________

Aspectos a observar.
Los alumnos:

Se hizo uso de las caractersticas de un artculo de divulgacin?

Se llevo una secuencia acorde a lo establecido?

Gua de Observacin

Grado y Grupo:

Fecha de observacin: ___________________

Asignatura: _____________________________________________________________________________
Aprendizaje Esperado: _________________________________________________________________

Aspectos a observar.
Los alumnos:

Se hizo la revista con los artculos de divulgacin?

Cada uno de ellos contena las caractersticas de un artculo de divulgacin?