SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Tercero de Secundaria

rea: Historia, Geografa y Economa

Nmero de sesin
1/5

TTULO DE LA SESIN
Reconocemos cmo evolucionaron las monarquas europeas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye
interpretaciones
histricas.

CAPACIDADES
Elabora explicaciones histricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.

Interpreta crticamente fuentes diversas.

INDICADORES
Comprende conceptos que han sido
dinmicos a lo largo de la historia
(por ejemplo democracia, monarqua,
socialismo).
Reconoce cmo situaciones actuales
pueden explicarse a la luz de los
procesos del pasado.
Utiliza todo tipo de fuentes para
investigar sobre un determinado
hecho o proceso histrico, y recurre a
ellas sistemticamente.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (15 minutos):
El docente inicia la sesin presentando a los estudiantes la unidad didctica. En lenguaje amigable y sencillo,
presenta la situacin significativa a travs de las siguientes preguntas:
Si se fortalecieron los estados modernos en Europa del siglo XVII, por qu existan grandes desigualdades?
Por qu las monarquas necesitaban sostener las desigualdades sociales en Europa?
Frente a la crisis econmica de Europa del siglo XXI, cmo son las desigualdades existentes hoy y en qu
se diferencian con las del siglo XVII?
Luego, el docente explica los aprendizajes esperados en lenguaje sencillo, coloca el ttulo de la unidad en la
pizarra: Expresamos puntos de vista sobre en el antiguo regimen y sus grandes contradicciones. Se seala que
la actividad central de la unidad ser el Foro de discusin sobre el Antiguo Rgimen y sus grandes
contradicciones (ver Anexo 1 ). Para ello, analizarn la situacin de Europa de Occidente en el siglo XVII y sus
repercusiones en los siglos posteriores.
El docente presenta los aprendizajes esperados de la sesin. A modo de fraseo, explicar que es importante
comprender cmo surgieron las monarquas europeas y cmo se manifiestan en estos tiempos. Luego, les
plantea las preguntas:
Por qu Europa mantiene la monarqua en el siglo XXI?
Por qu se dice que en el siglo XXI, las monarquas reinan pero no gobiernan?
Actualmente, las monarquas tendrn las mismas caractersticas que las del siglo XVII?
II. Desarrollo (25 minutos):
Los
estudiantes
observan
el video
El papel de
las
monarquas
en
Europa.
<https://www.youtube.com/watch?v=BapYlHb7Ag0>, <http://es.euronews.com/> (tiempo 2.30 minutos).

El docente pide a los estudiantes agruparse en parejas y plantear preguntas sobre el video observado.
Recomienda que las preguntas deben ser cuestionadoras, como por ejemplo: Cmo se sostienen las
monarquas actuales? Por qu la poblacin de Europa apoya a las monarquas?, etc. Aquellas que surjan de la
inquietud y curiosidad del momento.
Los estudiantes en parejas, formulan una pregunta referida al video, las escriben en tarjetas con letra legible, y
las colocan en la pizarra.
El docente, con participacin de los estudiantes, realiza una seleccin de las preguntas. Luego, dialoga con los
estudiantes ensayando las respuestas a las preguntas seleccionadas.
III. Cierre (5 minutos)
El docente explica que las monarquas estn muy arraigadas en Europa y actualmente se mantienen con otras
caractersticas. Indica a los estudiantes que es importante recurrir a otras fuentes para argumentar las respuestas
a las preguntas que nos hemos planteado. Por ello, leern la ficha (Anexo 2 ) Por qu Europa mantiene la
monarqua en el siglo XXI?
SEGUNDA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente solicita a los estudiantes leer en voz alta la ficha (Anexo 2 ) Por qu Europa mantiene la monarqua
en el siglo XXI? Luego, realiza un breve comentario para orientar la comprensin del contexto de la lectura.
Los estudiantes presentan sus comentarios de la lectura.
El docente recapitula al trmino de la lectura y explica a travs de la siguiente idea-fuerza:
Las monarquas actuales de Europa son representativas, no ejercen el gobierno. Algunas
posiciones sealan que para los europeos es el smbolo de su identidad nacional.

II. Desarrollo (25 minutos)

Para comenzar esta seccin, el docente plantea la siguiente pregunta: qu entendemos por monarqua? Explica
que para definir un concepto nos valemos de otros conceptos, por ello, escogern tres palabras que se asocian
con el concepto de monarqua.
Los estudiantes mencionan palabras que se relacionen con el concepto de monarqua, a modo de lluvia de ideas.
Con la informacin obtenida, el docente formula la definicin de monarqua. Adems, con participacin de los
estudiantes, elabora en la pizarra un mapa conceptual. Puede utilizar tarjetas cortadas de colores. Los
estudiantes, elaboran su propia definicin de monarqua y lo escriben en sus cuadernos.
El docente retoma la pregunta y pide que lo copien en sus cuadernos: qu caractersticas tena la monarqua en
el siglo XVII? Luego, explica la consigna de trabajo para dar respuesta a la pregunta: primero, los estudiantes
leen El surgimiento del Estado moderno, de la pgina 10 de su libro de texto; seguidamente, los estudiantes
formularn inferencias en relacin a las caractersticas de la monarqua absolutista.
III. Cierre (5 minutos)
El docente ayuda a organizar las ideas que definen las caractersticas de la monarqua absolutista. Revisa que
todos las hayan copiado en sus cuadernos, pues las necesitarn para la siguiente sesin.
TERCERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente recapitula respecto a las caractersticas de las monarquas absolutistas y cmo era el poder ilimitado
de los reyes. Luego, pregunta a los estudiantes, qu ideologas respaldaban esta forma de gobierno de la
poca?
II. Desarrollo (35 minutos)
El docente explica que estas monarquas del siglo XVII se sustentaban en ideologas que las respaldaban, como
la de Nicols Maquiavelo. Por tanto, el estudio de cada momento histrico se debe analizar a la luz de las
mentalidades de la poca. Con el propsito de revisar este tema, les solicita leer fragmentos de la obra de
Maquiavelo El Prncipe, en su libro de texto de Historia, Geografa y Economa 3.

Los estudiantes leen Un gobernante segn Maquiavelo (1513) de la pgina 11.

A partir de lo ledo, preguntar a los estudiantes:
Cules son los mtodos que plantea Maquiavelo para conservar el poder de los gobernantes?
Por qu esta ideologa sostuvo los gobiernos monrquicos absolutistas?
Qu diferencias y semejanzas encuentras entre las monarquas del siglo XVII y las monarquas europeas de
hoy?
Monarquas del siglo XVII
Diferencias

Semejanzas

Monarquas europeas del siglo XXI

Los estudiantes socializan sus respuestas en una puesta en comn.

El docente precisa la informacin, complementando o ampliando las diferencias o semejanzas planteadas por los
estudiantes.
III. Cierre (5 minutos)
El docente pide a los estudiantes expresar sobre los aciertos y dificultades en la sesin. Las anota en su
cuaderno de campo y expresa a los estudiantes algunas recomendaciones para las siguientes sesiones. Podran
ser las siguientes:
Disposicin para el trabajo en grupo, aportando con ideas
Opinar libremente, sin temor alguno, presentando sus preguntas y dudas
Tener en cuenta los tiempos para el cumplimiento de las tareas
Revisin permanente de su libro de texto o de otras fuentes que estn referidos al periodo de estudio segn la
unidad

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Investigar sobre acontecimientos que ocurrieron en el mundo en el siglo XVII

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

Libro de texto. 3 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Video de la pgina web Youtube:
El papel de los monarcas en Europa <https://www.youtube.com/watch?v=BapYlHb7Ag0>
<http://es.euronews.com/>.

 (Anexo 1)

Informacin para el docente: algunas cuestiones sobre el foro de discusin presencial

De <www.google.com.pe/search?q=foro+de+discusion>.
Segn Polo (1999) el foro o debate tal y como lo denomina, es una actividad en donde
se intercambian ideas, se lleva a cabo una participacin activa de los estudiantes y se
produce, en la mayora de los casos, un aprendizaje activo. Este tipo de actividad
permite que el estudiante descubra o exprese sus puntos de vista
De <https://es.scribd.com/doc/206387715/Reglas-de-Foro-Presencial>

(Anexo 2)
Por qu Europa mantiene la monarqua en el siglo XXI?
Segn Jos Mara Portillo Valds, historiador de la Universidad del Pas Vasco: Los monarcas no tienen
funciones polticas concretas, y las que eventualmente puedan ejercer no las hacen por s mismos, sino a
travs del gobierno. No obstante, tienen una funcin constitucional muy importante, que es la de ser la
representacin del Estado en el exterior.
Este marco simblico de contencin y representacin que brindan permiti a muchas naciones con profundas
diferencias internas permanecer unidas y desarrollar un proyecto comn en el tiempo.
Un pas como Blgica sera inviable sin el monarca, al igual que Reino Unido o Espaa. Son estados
compuestos de pueblos y naciones diversos, que se pueden unir porque se identifican con la figura de un
rey, dice Vallespin.
En Reino Unido cumple una funcin adicional que no est presente en los otros casos: mantiene la
continuidad con el viejo imperio britnico a travs de la Commonwealth, una mancomunidad de 53 pases
independientes, pero que cooperan entre s y tienen una jefatura de estado comn, la reina Isabel II. Estas
naciones, distribuidas en todo el mundo, se suman a las ocho europeas en tener una monarqua
parlamentaria como forma de gobierno.

Entre ellas hay muchas americanas, como Jamaica, Bahamas, Barbados y Canad. Australia e India, otras
dos ex colonias importantes de Reino Unido, tambin mantienen una monarqua parlamentaria con Isabel II
como reina.
En Amrica Latina las revoluciones de independencia supusieron emanciparse de la corona espaola (y
portuguesa) y, por lo tanto, formar directamente una repblica. Pero en Europa hubo un proceso complejo de
entrelazamiento de tradicin y modernidad que dur dos siglos. La permanencia de la monarqua es un
componente de continuidad de la tradicin", explica Portillo Valds.
La monarqua ayud as a los pases europeos a evitar crisis polticas e institucionales, y a unirse en un
proyecto comn de nacin. Al ser una institucin que permanece en el tiempo, da certidumbre al devenir del
Estado, que se mantiene consolidado a pesar de que cambien los gobiernos.
A su vez, que haya una figura que, al menos simblicamente, est en un lugar superior por ser el depositario
de la tradicin, funciona como un freno a los gobiernos deseosos de acumular poder sin lmite.
De <www.infobae.com/.../1536411-por-que-europa-mantiene-la-monarquia>.