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PGINA 1 DE 28
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BSICA.
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: CUARTO
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL : PROTECCIN del medio ambiente.
AO LECTIVO
2013 - 2014
N total de horas clase: 63
N de horas para evaluaciones: 9
Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos, para valorar la importancia de la lengua
y poderla usar en su realidad inmediata. (Lengua y Literatura)
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
INSTITUCIN
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PGINA 2 DE 28
-Comprende
las
guasTCNICA
tursticas escritas desde laEncuesta
identificacin y el anlisis deINSTRUMENTO
los elementos descriptivos eCuestionario
informativos.
INSTITUCIN
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PGINA 3 DE 28
Tarjetas
Grficos
Cartulina
Marcadores
Tijera
Cinta masqui
Texto
Cuaderno de trabajo
y
Este
cuestionario
se
encuentra en las pginas
15, 16, 17 y 18.
INSTITUCIN
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PGINA 4 DE 28
APLICACIN
-En el cuaderno de tareas escribir oraciones, separar
con rojo el sujeto y con verde el predicado.
-En parejas en tiras de cartulina escribir una oracin el
sujeto con rojo y el predicado con verde.
-En parejas cortar el sujeto del predicado.
-Juntar todas las oraciones en la mesa y solicitar que al
azar cojan un sujeto y un predicado y coloquen en la
pizarra.
-Leer estas oraciones con los resultados que se
obtendrn
Resulta esta actividad distrada?
-Utiliza
sustantivos
propios
yPRERREQUISITOS
Recortes
comunes en la escritura de guasPreguntar
Imgenes
tursticas.
Qu es el sustantivo?
Grficos
-Solicitar ejemplos de sustantivos y escribir en la Hojas A4
pizarra.
Tijeras
-Clasificar los sustantivos en un cuadro comparativo. Goma
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Cuaderno
-Escribir en el cuaderno sustantivos propios y comunes.
-Con estos ejemplos escribir guas de turismo.
-En un recorte de peridico identificar sustantivos
propios y comunes y luego pegar en una hoja A4.
-Colocar en un lugar estratgico donde los estudiantes
puedan leer y sacar sus propias conclusiones.
-Reconocer
y
utilizarPRERREQUISITOS
Lminas
adecuadamente o artculos definidosCancin: Los nombres
Carteles
e indefinidos en la escritura de-Dinmica la carta
Tarjetas
oraciones, prrafos y textos.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Grficos
Qu es el artculo?
Hojas
Para qu nos sirven los artculos?
Fichas
Cuntas clases de artculos conocen?
Texto
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Cuaderno de trabajo
-Guiar a los estudiantes a trabajar con las pginas 24 y
-Reconoce
y
utilizarTCNICA
adecuadamente o artculosPruebas Escritas
definidos e indefinidos en laPruebas Orales
escritura
de
oraciones,INSTRUMENTO
prrafos y textos.
Cuestionario Mixto
Este
cuestionario
se
encuentra en la pgina 21
del cuaderno de trabajo.
INSTITUCIN
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PGINA 5 DE 28
25 del texto.
-Analizar y deducir el concepto de artculo definido e
indefinido.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Escribir en la pizarra varios sujetos y los estudiantes
colocarn el artculo correspondiente.
-Escribir en la pizarra oraciones y pintar el artculo
definido de color rojo y los indefinidos de amarillo.
-Entregar a cada nio o nia una hoja de sustantivos y
que ellos escriban el artculo correspondiente, pude ser
singular y plural.
-Utilizar de una manera adecuadaCONOCIMIENTOS PREVIOS
Carteles
los adjetivos calificativos en la Lluvia de ideas
Grficos
elaboracin y escritura del texto.
Qu es un adjetivo calificativo?
Imgenes
Para qu nos sirve el adjetivo calificativo?
Tarjetas
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Marcadores
Con qu finalidad se utiliza adjetivos calificativos?
Texto
Sabemos cmo utilizar?
Cuaderno de trabajo
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Motivar a los estudiantes a trabajar con las pginas 26
y 27 del texto.
-Leer, comentar, analizar paso a paso las actividades.
-Deducir entre todo el concepto de adjetivo calificativo.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Presentar un cartel con varias palabras, leer las
palabras que nombran cualidades o caractersticas.
-Presentar grficos y escribir a cada grfico cuatro
adjetivos calificativos.
-Distinguir palabras agudas, gravesPRERREQUISITOS
Cartel
y esdrjulas.
-Recordar la clase anterior.
Tarjetas
-Qu fue lo que ms le llam la atencin?
Tijeras
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Pinturas
-Presentar palabras en tarjetas y colocar en el pizarrn. Marcadores
-Leer y separa en slabas.
Texto
-Pintar la slaba tnica.
Cuaderno de trabajo
-Contestar en qu slaba se encuentra la slaba tnica
(en la ltima o en la penltima)
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
INSTITUCIN
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PGINA 6 DE 28
Presentacin
-Presentar un texto en el cual aparece la dificultad.
-Determinar la dificultad.
-Guiar a los estudiantes para identificar la dificultad
haciendo preguntas y los estudiantes en cuyas
respuestas el estudiante debe responder con palabras
que presenten la dificultad.
-Busca elementos similares de otros casos:
Argumentacin: Guiar a los estudiantes a descubrir el
punto en comn que categorice a las palabras.
-Es conveniente resaltar algunos recursos como: color,
tamao, configuracin.
Generalizacin: Los estudiantes que han llegado a
conclusin, por lo tanto establecer con ellos reglas.
Reforzar: trabajando con las pginas 28 y 29 del texto.
TRANSFERENICA DEL CONOCIMIENTO
Ejercitacin: Los alumnos escriben, escuchan, en forma
reiterada palabras estudiadas, a travs de ejercicios en
los cuales se fije la actividad de color.
Aplicacin: dictar oraciones que contengan la dificultad
o ejemplos dados por los mismos estudiantes.
EVALUACIN
Bloque 1: Gua Tursticas
CONOCIMIENTO
TCNICA: Prueba escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo
AO DE EGB: Cuarto
CUESTIONARIO
1. Conteste las preguntas.
-Cul es la primera ciudad que visitan los estudiantes en el camino hacia Loja?
Cuestionario Objetivo
Este
cuestionario
se
encuentra en el cuaderno
de trabajo pginas 24 y
25.
INSTITUCIN
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PGINA 7 DE 28
informativo
datos
servicios
costumbres
La gua turstica es un texto ____________________ que describe las caractersticas, una historia, ____________ festividades o comidas tpicas, as como la fauna y flora
de un lugar. Proporciona ____________ para localizar sitos de inters, medios de transporte que se puede utilizar, alojamiento, restaurantes y sitios bsicos y de
emergencia.
EVALUACIN
Bloque 1: Gua Tursticas
CONOCIMIENTO
REA: LENGUA Y LITERATURA
ESTUDIANTE: _____________________
TCNICA: La Encuesta
INSTRUMENTO: Cuestionario
AO DE EGB: Cuarto
CUESTIONARIO
Esta encuesta busca averiguar si conocen sobre lo que es una Gua Turstica.
-Conocen lo que es una gua turstica y saben para qu sirve?
S _______
No _______
No _______
INSTITUCIN
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Si _______
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No _______
1. DATOS INFORMATIVOS
No _______
INSTITUCIN
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PGINA 9 DE 28
AO EGB/BGU: CUARTO
BLOQUE CURRICULAR:
FECHA DE INICIO: da / mes
REA: MATEMTICA
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: siete
N de horas para desarrollar DCD: 36
AO LECTIVO
2013 - 2014
N total de horas clase: 36
N de horas para evaluaciones:6
Escribir y leer nmeros naturales hasta el 9999 y reconocer semirrecta, segmento, ngulos, el metro y sus submltiplos. (Matemtica)
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Cmo se van
EVALUACIN
evaluar
CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)
los
aprendizajes?
TCNICAS / INSTRUMENTOS
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INSTITUCIN
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PGINA 11 DE 28
INSTITUCIN
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PGINA 12 DE 28
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
INSTITUCIN
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PGINA 13 DE 28
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
INSTITUCIN
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1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BSICA
ASIGNATURA:
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL : BUEN Vivir, identidad nacional.
PGINA 14 DE 28
AO EGB/BGU:
CUARTO
AO LECTIVO
2013 - 2014
N total de horas clase: 28
N de horas para evaluaciones:6
Identificar el planeta tierra dentro de su contexto, a travs del estudio del sistema en su conjunto
dimensin y ubicacin espacial adecuada en las representaciones. (Estudios Sociales)
Detalla al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del Sistema solar.
Localiza lugares en material cartogrfico utilizando la latitud y longitud geogrfica.
Identifica husos horarios en diferentes zonas del planeta.
4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Qu van a aprender losCmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DEESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOSRECURSOS
DESEMPEO
DE COMPRENSIN(*)
DIDCTICOS
-Reconocer que el lugar dondePRERREQUISITOS
Imgenes
habitas forma parte de un gran -Qu saben sobre el Universo?
Grficos
espacio llamado universo, desde la -Cmo se form el Universo?
Texto
observacin e interpretacin de-comentar entre todos sobre las respuestas.
Cuaderno de trabajo
imgenes.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
CD sobre el universo.
-Cmo se form el Universo o empez a existir en un
momento determinado?
-Qu son las rbitas circulares?
-Comentar y reflexionar sobre nuestro Sistema Solar.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Motivar a los estudiantes a observar las imgenes de
las pginas 8 y 9 del texto.
Cmo se van
EVALUACIN
evaluar
CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)
los
aprendizajes?
TCNICAS / INSTRUMENTOS
INSTITUCIN
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PGINA 15 DE 28
-Describir
cmo
estTCNICA
constituido el Sistema Solar aPrueba Escrita
travs de la identificacin yINSTRUMENTO
INSTITUCIN
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cada uno de los planetas que lo de ideas sobre lo que conocen acerca del Sistema Cartulina
constituyen.
Solar.
Marcadores
-Pedir que formen una frase que resuma lo que es para Pinturas
ellos el Sistema Solar.
Texto
-Pedir que elaboren un organizador grfico y presentar Cuaderno de trabajo
en clase y anotar la frase de cada uno.
-Luego que lean la frase y cada grupo forme una
historia.
-Entregar revistas, cromos, lminas y que grafiquen la
historia en forma secuencial.
CONSTRUCCIN
-Comparar y contrastar la Va Lctea con otras galaxias
del Universo.
-Solicitar que investiguen sobre la Va Lctea,
comparar utilizando categoras como: tamao, forma,
composicin de gas, polvo y distancias.
-En plenaria solicitar que expongan sobre lo
investigado, analizar entre todos y elaborar
conclusiones.
CONSOLIDACIN
Organizador grfico
-En grupos, elaborar cada grupo un organizador grfico
en el que conste la formacin del Sistema Solar y las
caractersticas de cada uno de los planetas que lo
conforman.
-Solicitar que grafiquen los planetas y debajo debe
escribir las caractersticas de cada uno.
-Sugerir que expongan su trabajo y realizar las
aclaraciones y las correcciones necesarias.
-Describir cmo est constituido elCICLO DEL APRENDIZAJE
Hojas A4
Sistema Solar a travs de la EXPERIENCIA
Lminas
identificacin y caracterizacin de -Qu saben sobre el tema?
Pinturas
cada uno de los planetas que lo -Por qu los antiguos griegos llamaron a cada uno de Texto
constituyen.
los planetas con los nombres de sus dioses?
Cuaderno de trabajo
Qu saben sobre el sol?
-Comentar y reflexionar con todos sobre las
respuestas.
REFLEXIN
Los planetas todos son iguales?
PGINA 16 DE 28
-Describir
cmo
estTCNICA
constituido el Sistema Solar aPrueba Escrita
travs de la identificacin yINSTRUMENTO
caracterizacin de cada unoCuestionario Objetivo
de los planetas que lo
constituyen.
Este
cuestionario
se
encuentra en la pgina 7
del cuaderno de trabajo.
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PGINA 17 DE 28
INSTITUCIN
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crecimiento o desarrollo.
-Demostrar con esto que la Tierra es un mundo vivo.
-Comparar sembrando una planta en el aula e ir
comprobando que sin agua, temperatura y atmsfera
no podra vivir y crecer una planta, esto es porque la
Tierra en un planeta con vida.
-Identificar al planeta Tierra como unCICLO DEL APRENDIZAJE
Hojas
mundo vivo dentro del Sistema SolarEXPERIENCIA
Imgenes
en comparacin con el resto de Qu sabemos sobre los movimientos de la Tierra?
Cartulina
planetas.
Por qu cuando en Ecuador es da, en China es Pinturas
noche?
Marcadores
-Comentar las respuestas entre todos.
Texto
REFLEXIN
Cuaderno
Cules son los movimientos de la Tierra?
Cmo puedes comprobar que la Tierra tiene
movimientos?
Saben por qu los das y las noches no son iguales?
CONCEPTUALIZACIN
-Invitar a los estudiantes a observar los grficos y luego
leer las pginas 18 y 19 del texto, en estas pginas se
ir explicando, describiendo, analizando sobre los
movimientos de nuestro planeta.
APLICACIN
-Mediante el juego representar los cuatro movimientos.
-Graficar la Tierra con la inclinacin.
-Investigar cmo se celebra el Solsticio en Ecuador.
-Identificar al planeta Tierra como unCONOCIMIENTOS PREVIOS
Hojas A4
mundo vivo dentro del Sistema SolarLluvia de ideas
Pinturas
en comparacin con el resto de Quin es la blanca amiga de la Tierra?
Marcadores
planetas.
Por qu a la luna se le dio ese nombre?
Imgenes
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Lminas
La Luna es un planeta o un satlite?
Texto
De qu est compuesta la Luna?
Cuaderno
Qu sucede cuando la Luna se acerca a la Tierra?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Guiar a los estudiantes a observar las imgenes y leer
las pginas 21 y 22 del texto, en ellas estn el
contenido cientfico y ser analizado e una manera
clara y precisa.
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PGINA 19 DE 28
INSTITUCIN
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1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BSICA
ASIGNATURA:
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL : COOPERACIN.
PGINA 20 DE 28
AO EGB/BGU:
CUARTO
AO LECTIVO
2013 - 2014
N total de horas clase: 28
N de horas para evaluaciones:6
Identificar las caractersticas e importancia de las fuentes de energa naturales mediante la descripcin de sus elementos, para promover
medidas que atenen la contaminacin del medio. (Ciencias Naturales)
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Detalla al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del Sistema solar.
Localiza lugares en material cartogrfico utilizando la latitud y longitud geogrfica.
Identifica husos horarios en diferentes zonas del planeta.
Reconoce las fuentes de energa natural y describe su importancia.
Determina influencias en el cambio climtico del calor y la luz solar.
Explica cmo influye la variacin de temperatura en los cambios de estado de la materia.
4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Qu van a aprender losCmo van a aprender?
estudiantes?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOSRECURSOS
DE COMPRENSIN(*)
DIDCTICOS
-Describir el sol, el viento y el aguaCONOCIMIENTOS PREVIOS
Grficos
como fuentes de energa naturales-Con relacin al ttulo:
Imgenes
inagotables con la identificacin dePor qu el Sol es fuente de energa?
Texto
sus caractersticas, la relacin de su -Observar la imagen y responde:
Cuaderno de trabajo
papel en el ambiente y su utilidad Por qu se mueren los molinos de viento?
Papel de brillo
para el desarrollo de los seres-Observar la imagen y responde:
Goma
Cmo se van
EVALUACIN
evaluar
CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)
los
aprendizajes?
TCNICAS / INSTRUMENTOS
cuestionario
se
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humanos.
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INSTITUCIN
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APLICACIN
Se proceder que realicen un organizador cognitivo
sobre la luz solar.
-Graficar una representacin de la Luz Natural y otro de
la Luz Artificial.
-Reconocer formas en que losCONOCIMIENTOS PREVIOS
Grficos
cuerpos producen calor, al realizarLluvia de ideas
Imgenes
un experimento.
Qu es el calor?
Fotografas
Cmo sera la vida si no pudiramos disfrutar del Texto
beneficio del calor?
Cuaderno de trabajo
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Par el experimento:
-El calor es una forma de energa trmica?
2 esferogrficos
Se produce el calor cuando se quema algn material? 1 clavo
El calor produce dos tipos de cambios de estado en la 1 martillo
materia?
1 roca
Cules son estos cambios?
Pinturas
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Hojas
-Solicitar a los estudiantes a observar las imgenes de
las pginas 18, 19 y 20 del texto.
-Comentar con todos acerca de los efectos del calor.
Pedir que lean el texto de las mismas pginas y entre
todos deducir sobre el calor y sus efectos.
APLICACIN
-Realizar un pequeo resumen oral sobre la dilatacin y
contraccin.
-Realizar y comprobar los resultados del experimento
sobre el calor y los cuerpos.
-Establecer la influencia del sol en CONOCIMIENTOS PREVIOS
Imgenes
seres biticos y en el planeta.
Lluvia de ideas.
Grficos
Qu entiende por precauciones?
Fotografas
Qu precauciones conocen con respecto a la luz y el Lminas
calor?
Texto
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Cuaderno de trabajo
-Qu se produce en el cuerpo, cuando hay excesiva Hojas
cantidad de calor acumulado?
Pinturas
-En los seres humanos a que ayuda a producir?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Solicitar a los estudiantes a observar las imgenes de
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Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
ASPECTOS A EVALUAR
SI
SI
SI
SI
NO
SI
energa
NO
NO
NO
NO
INSTITUCIN
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PGINA 26 DE 28
EVALUACIN
Bloque 1: EL SOL COMO FUENTE DE ENERGA PARA LA VIDA
REA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: El Viento como fuente de energa.
AO DE EGB: Cuarto
TCNICA: OBSERVACIN PARTICPANTE.
INSTRUMENTO: Lista de Cotejo
GRUPO DE ESTUDIANTE
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
ASPECTOS A EVALUAR
SI
SI
SI
SI
SI
NO
NO
NO
NO
NO
_____
_____
_____
INSTITUCIN
(Logo)
PGINA 27 DE 28
_____
2. Conteste.
Qu es la hidroelectricidad?
Turbinas
Transformador
Generador-alternador
Transportacin
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
INSTITUCIN
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