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Seccin I
1.- En tu opinin Qu es lo que motiva la Reforma a los
planes y programas de estudios en historia?
La idea de historia y las prcticas de los historiadores cambian tan
A) vertiginosamente que los programas de estudio tienen que adecuarse
constantemente.
22%
43%
B)
35%
C)
2.- La reforma al programa presupondra un serio diagnstico sobre el estado actual de la disciplina
y, tambin, un informe detallado acerca de los resultados de los planes anteriores. Por tanto,
Conoces los documentos diagnsticos e informes correspondientes que justifiquen el actual
proceso de reforma?
No los conozco. Pero supongo que existen instancias que s exigen
tales requisitos antes de emprender una reforma, o bien, que la
A) Facultad de Historia y sus acadmicos, s cumplen cabalmente con
esta exigencia fundamental para proceder a una nueva reforma al
programa de estudios.
31%
40%
29%
33%
44%
23%
4.- Consideras que la reforma al programa tiene una genuina posibilidad de modificar
sustantivamente la formacin de historiadores en trminos disciplinares y profesionales y, con ello,
superar la simulacin, la miopa disciplinar, el carcter provinciano y nacionalista, la ausencia de
posturas plurales, etc.?
Si. Supongo que al emprender un proceso de reforma al programa,
A) existe la posibilidad y las capacidades por mejorar la formacin de
historiadores en esta Facultad.
29%
30%
No. Tradicionalmente, en esta Facultad la reforma de sus programas
no ha representado cambios sustantivos en la formacin de
B) historiadores. Las reformas slo consolidan al gremio de los
historiadores locales alineados a los intereses institucionales
vigentes.
41%
No. Incluso, aunque acaso fuera posible realizar una reforma inteligente
C) y actualizada al programa de estudios, en virtud de los intereses
institucionales y las condiciones y limitaciones de la plantilla de
acadmicos, se continuaran operando del mismo modo como hasta
ahora lo vienen haciendo.
Seccin II.
1.- Si en la actual reforma al programa la principal motivacin proviene de agentes como la Rectora, el MEIF, los
organismos certificadores, los cotos del gremio de historiadores locales y, si adems los procedimientos internos
de tal reforma dejan mucho que desear, Tienes alguna expectativa positiva sobre la inminente reforma?
Si. Supongo que a pesar de todo, la prxima reforma al programa de
A) estudios pudiera modificar en algo formacin tradicional de
historiadores.
21%
41%
38%
2. De ordinario, se dice que la Historia es una <verdadera ciencia> y, tal supuesto junto con la tradicin-,
la mantiene en el mbito universitario. As, a propsito de la inminente reforma, Consideras que un
nuevo programa debiera distinguir con precisin entre disciplina y profesin en la formacin de
historiadores?
28%
38%
34%
3.- Sin atencin conceptual-disciplinar, la historia queda reducida a un conjunto de informaciones y habilidades tcnicas, a
la manera de cualquier otra profesin u oficio que presta un servicio preestablecido a ciertas necesidades sociales.
Consideras que en el programa 2006, la actual reforma y, en general, en el modo habitual en que se conduce la Facultad,
existe una distincin precisa entre ciencia y profesin?
Si. Si en los niveles educativos anteriores nos han dicho que la historia
es una ciencia y, tambin, nuestros acreditados profesores en esta
A) Facultad lo sostienen. No tendra por qu no creerles que la historia
17%
sea una verdadera ciencia y al mismo tiempo una profesin que ellos
conocen y distinguen perfectamente.
32%
No. En el seno de la Facultad de Historia, ciencia y profesin son
tenidas como sinnimos. Tanto en los programas de estudios como
B) en el desempeo de los acadmicos, esta no es una distincin
relevante ni necesaria. Al parecer, no existe la capacidad para
51%
4.- La interdisciplinariedad constituye una condicin que hace posible las identidades disciplinares.
Consideras que los programas de historia y el carcter de la actual reforma, asumen a cabalidad este
horizonte interdisciplinario para precisar un fondo de presupuestos de la disciplina de la historia?
25%
41%
34%
20%
34%
46%
6. Si un programa de estudios determina la formacin de los estudiantes y, a su vez, ello precisa y limita
los mbitos de su quehacer laboral Estaras de acuerdo que la reforma se realizara en unos marcos
amplios y plurales que incluyera alumnos, egresados y estudiosos de otras disciplinas?
10%
53%
A)
37%
Seccin III.
1. Estaras de acuerdo en exigir transparencia en los procesos de reforma al
programa de historia?
4%
A) Si. Sin transparencia se da lugar a sospechas y produce
programas cuestionados.
B)
96%
2. Estaras de acuerdo en exigir los documentos diagnsticos e informes acerca del estado de la
disciplina, los resultados de los anteriores programas y los estudios sobre la condicin laboral de los
egresados como requisito previo al intento de reformar el programa de estudios?
11%
89%
5. Consideras que es preciso que los alumnos demanden que la actual reforma al
programa indague de forma seria y creativa en torno a las reas terminales y en bsqueda
de nuevas alternativas laborales?
17%
16%
84%
7. Estaras de acuerdo con exigir la realizacin de foros (con la participacin de alumnos), mesas y
debates con especialistas de otras disciplinas a fin de esclarecer el estado actual de la disciplina de la
historia y su condicin interdisciplinar?
A) Si. Este tipo de actividades seran fundamentales no slo
para posibilitar un programa legtimo sino, tambin, para
finalmente poder superar el carcter provinciano y
profesionalizante que hoy domina.
30%
70%
31%
69%
9. Estaras de acuerdo que, de forma organizada y respetuosa, los alumnos soliciten a las
asociaciones y organismos que certifican programas de estudio, los criterios y documentos
con que evalan?
A) Si. Es claro que los alumnos tienen el derecho y la
obligacin- de solicitar toda la informacin que tenga que ver
con sus programas de estudios que determinan su formacin
universitaria.
22%
78%
18%
82%
10
Nivel de confianza respecto a la reforma del programa de estudios de historia, considerando aquello que
la motiva, los actores involucrados, el carcter de la actual formacin en historia, los documentos previos
necesarios, los resultados de los programas anteriores, la experiencia laboral de los egresados, etc.
Confianza expresada
en la seccin II
Promedio de confianza
expresado
1.2
2.1
4.85
10
36%
1%
13%
2 Semestre
4 Semestre
6 Semestre
8 Semestre
Egresados
No indicado
32%
Total de Encuestados 98
11