Evaluacin Diagnstica NT1

Educadora de Prvulos: Alejandra Castro Montecinos

Tcnico: Jacqueline Mena Valenzuela
Perodo de Diagnstico
Duracin: Lunes 16 al viernes 27 de marzo .
Nivel: NT1
Fundamentacin: Esta unidad tiene el propsito de conocer e identificar las competencias que poseen los nios y
las nias en los aprendizajes seleccionados en los diferentes mbitos, ncleos y ejes de aprendizajes y ofrecer
experiencias que permitan la adaptacin y organizacin del nivel.
MBITO: COMUNICACIN
NCLEO: LENGUAJE VERBAL

Nombra o seala palabras escritas que

terminan con la misma slaba.
Seala y menciona su nombre y al menos tres
palabras escritas que tienen significado para l
o ella.
Dice las vocales escritas en letras maysculas
y/o minsculas de un texto, que observa,
cuando se le pregunta.
Une el dibujo de un objeto o animal que
comienza con la vocal, correspondiente, por
ejemplo: rbol,elefante.
Responde preguntas respecto a personajes o
hechos de un cuento.

Seplveda Monserrat

Saravia Daniel

Osorio Samantha

Ortiz Victoria

Orrego Vitalia

Martnez Luciano

Guajardo Sol

Frez Gerald

Fernndez Roco

Fernndez Gaspar

Cuevas Catalina

Corts Mximo

Caldern Camilo

Se expresa oralmente con frases cortas de

estructura convencional, incorporando palabras
nuevas. Por ejemplo, utiliza palabras que
aprendi a travs de un cuento o relato.
Responde preguntas relativas a contenidos
explcitos de un relato.
Comenta lo que le gust de una narracin
cuando se le pregunta.
EJE DE APRENDIZAJE INICIACIN A LA LECTURA

Briones Franchesca

Indicadores

Berros Toms

EJE DE APRENDIZAJE COMUNICACIN ORAL

Responde a preguntas sobre informacin literal

de los contenidos escuchados.
Hojea libros y otros textos impresos, avanzando
pgina por pgina
EJE DE APRENDIZAJE INICIACIN A LA ESCRITURA
Traza guirnaldas de lneas continuas,
respetando un punto de inicio y final.
Escribe una carta o invitacin incluyendo
algunas letras o palabras que conoce.
Copia su nombra intentando seguir la forma de
las letras.
Copia las vocales intentando seguir su forma.
Copia letras de diversos tamaos de acuerdo a
un modelo (cursivas o imprenta)

MBITO: COMUNICACIN
NCLEO: LENGUAJES ARTSTICOS
EEJE DE APRENDIZAJE EXPRESIN CREATIVA
Representa corporalmente algunas acciones o
caractersticas de personas o elementos de su
entorno. Por ejemplo, imita un avin, un
vendedor o un conejo.
Percute el ritmo al entonar canciones infantiles
simples, siguiendo el ejemplo dado por la(el)
educadora(or)
Dibuja o modela figuras humanas o animales,
considerando partes del cuerpo. Por ejemplo,
cabeza, pies, tronco, manos, ojos, etc.
Pinta sus propios dibujos, intentando respetar el
contorno trazado.
Entona canciones y acompaa su canto con
algunos recursos como instrumentos musicales,
objetos o partes del cuerpo. Por ejemplo, pies o
palmas.
EJE DE APRENDIZAJE APRECIACIN ESTTICA
Realiza comentarios positivos sobre una
pintura, escultura y/o fotografa observada. Por
ejemplo, considera el colorido, formas, tamao
o lneas de una obra.
Nombra sonidos ambientales que escucha
habitualmente, asocindolos a su fuente

emisora.
Menciona o indica cuando un fragmento musical
es ms rpido o lento y fuerte o suave,
comentando cmo le agrada ms.

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NCLEO:SERES VIVOS Y SU ENTORNO
EJE DE APRENDIZAJE DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
Nombra algunos cambios fsicos evidentes que
ocurren durante el crecimiento de personas,
animales y plantas.
Utiliza instrumentos como linternas, lupas,
frascos o pinzas para observar diversos
insectos, plantas u objetos de su inters.
Menciona algunas reacciones fsicas de
animales y personas frente a diversos
fenmenos naturales. Por ejemplo, exposicin
prolongada al sol o agua, lluvia, fro o calor
intenso
Nombra los efectos que producen algunas
fuentes de contaminacin en el medio
ambiente. Por ejemplo, el humo ensucia el
aire.

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NCLEO: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
Menciona algunos hechos significativos propios
de su familia y comunidad. Por ejemplo, cuando
nace un hermano(a).
Menciona la utilidad que tienen algunos
aparatos electrnicos (como radio, televisor,
telfono, computador) y utiliza algunas de sus
funciones.
Menciona o indica algunas caractersticas
propias de localidades del campo y la ciudad.
Comenta
algunas
caractersticas
de
conmemoraciones mundiales y nacionales. Por
ejemplo, en el 18 de septiembre se baila cueca
y se comen empanadas

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NCLEO:RELACIONES LGICO MATEMATICAS Y CUANTIFICACIN
EJE DE APRENDIZAJE: RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO
Dice si un objeto est dentro o fuera, adelante o

atrs, y cerca o lejos, de acuerdo a un punto

concreto de referencia.
Agrupa elementos con 2 caractersticas
comunes y ordena al menos 4 elementos de
acuerdo a su longitud, sin ensayo y error
Contina un patrn formado por un objeto que
cambia en una de sus caractersticas. Por
ejemplo, hace brochetas con patrones de
frutas, ordenando una uva verde y luego una
morada
Menciona los conceptos de orientacin espacial
hoy y maana y, los conceptos de frecuencia
siempre, a veces, nunca, de acuerdo a la
temporalidad de las situaciones.
Dice, cuando se le pregunta, la diferencia de
forma o tamao al observar objetos que se le
presentan.
Nombra los pasos o acciones que realiz para
resolver un problema prctico.
-Nombra, de un conjunto, tres figuras
geomtricas que se le muestran.
- Describe una figura, sealando uno o dos
atributos (forma, color, tamao, lados),
- Distingue algunas figuras geomtricas en una
ilustracin, por ejemplo: dice a qu se parecen
las mesas, los platos, los planetas, las
ventanas.
EJE DE APRENDIZAJE: CUANTIFICACIN
Utiliza los nmeros para comparar cantidades
de hasta 10 elementos
Escribe los nmeros del 1 al 10, dibujando la
cantidad de elementos correspondiente a cada
uno de ellos.
Completa secuencia de nmeros que no
necesariamente parta del 1 (hasta al menos el
10).
Dice secuencia numrica en orden ascendente
hasta al menos el 10.
Dice secuencia numrica en orden descendente
Escribe nmeros intentando seguir su forma
hasta al menos el 10 de acuerdo a la cantidad

de elementos
Suma hasta 5 utilizando elementos concretos
para resolver problemas simples.

MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

NCLEO: AUTONOMIA
EJE DE APRENDIZAJE MOTRICIDAD
Corre con un implemento liviano, alternando
velocidad y direccin. Por ejemplo, siguiendo
instrucciones, corre con una pelota rpido y
luego lento, hacia a derecha y luego a la
izquierda
Camina sobre una lnea, manteniendo el
equilibrio
Se desplaza, combinando posturas como:
caminar, correr, trepar, saltar, rodar, agacharse
Menciona para qu sirven al menos tres partes
de su cuerpo. Por ejemplo, con los ojos puedo
mirar, mi nariz me sirve para oler y la boca para
comer.
Manifiesta su dominancia lateral al realizar
diferentes actividades tales como: comer,
cepillarse los dientes, peinarse.
Demuestra su coordinacin motriz fina al
recortar y pegar en papel una figura de lneas
mixtas (rectas y curvas). Por ejemplo, recorta y
pega figuras para elaborar un mvil.
Pliega figuras simples de papel con uno o dos
dobleces como: servilletas, puertas u otros
Toma adecuadamente el lpiz para graficar.
Rasga papeles siguiendo lneas quebradas o
mixtas
EJE DE APRENDIZAJE: CUIDADO DE SI MISMO
Come sin ayuda evitando derramar los
alimentos y se pone o saca prendas ante a la
sugerencia de un adulto.
Nombra algunas acciones que ayudan a cuidar
la salud de las personas y el medio ambiente.
Por ejemplo, comer frutas y verduras, reciclar la
basura, etc.
Comunica cuando hay comportamientos
peligrosos. Por ejemplo, alguien tirando piedras.

EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIA

Busca los materiales y pide ayuda a otro nio,
nia o adulto cuando lo necesita para finalizar
sus actividades o proyectos
Propone a sus compaeros(as) participar de
algn juego de su inters.

MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

NCLEO: IDENTIDAD
EJE DE APRENDIZAJE RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO
Nombra algunas semejanzas y diferencias entre
sus habilidades o conocimientos y las de otras
personas. Por ejemplo, yo corro ms rpido
que Javier y soy moreno como Francisca
Menciona algunas caractersticas corporales
propias de su sexo, comentando qu le gusta
de ser hombre o mujer
Muestra en forma espontnea sus trabajos,
comentando lo que ms le gusta de ellos.
EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIN DE SENTIMIENTOS
Comenta los motivos de su alegra, tristeza,
rabia u otros sentimientos. Por ejemplo, dice
que est triste porque su perro est enfermo.
Menciona algunas emociones de otros o de s
mismo cuando se le pregunta. Por ejemplo, al
responder preguntas como qu le pasa a tu
compaero que est llorando?
Propone actividades o juegos divertidos para l
y sus compaeros(as). Por ejemplo, bailar,
contar chistes, cantar, celebrar cumpleaos.

MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

NCLEO: CONVIVENCIA
EJE DE APRENDIZAJE INTERACCIN SOCIAL
Comparte sus materiales y respeta turnos al
jugar con sus compaeros(as)
Participa en juegos o actividades con nios y
nias que empieza a conocer, cuando lo invitan.
Por ejemplo, participa en rondas con nios y
nias de otro curso.
Nombra las caractersticas de algunas
celebraciones, costumbres o entretenciones

que practican en su familia

Respeta las opiniones de sus compaeros y
compaeras en diferentes actividades grupales,
por ejemplo: conversaciones espontneas,
experimentos, observacin de obras de arte.

EJE DE APRENDIZAJE: FORMACIN VALRICA

Cumple las normas establecidas por el grupo.
Por ejemplo, levanta la mano antes de hablar o
espera en silencio cuando un compaero habla
Comenta costumbres de otras culturas que
llaman su atencin. Por ejemplo, en Chilo las
casas estn sobre el agua.