El progreso de la ciencia no es acumulativo

Los mitos no se pueden descartar del mbito cientfico porque en un

momento han sido respaldados por los mismos tipos de mtodos y razones
que respaldan hoy al conocimiento
Factores importantes de incidencia sobre la ciencia son los personales e
histricos
La educacin influye profundamente en la mentalidad cientficaciencia
normal
Ciencia normaltentativa tenaz de obligar a la naturaleza a entrar en los
cuadros conceptuales dados por la educacin.
La ciencia normal suprime las innovaciones porque salen de la normalidad.
La ciencia normal se predica suponiendo que con sta se sabe cmo funciona
el mudo
Cuando los problemas superan las posibilidades de mtodos de
procedimiento y tcnicas para el desarrollo cientfico, ah suceden las rev.
Cientficasbases nuevas para la prctica cientfica
Rev. Cientficas casi nunca implican aadidura o acumulacin de
conocimientos al acervo ya existentesuele implicar ms bien una
reconstruccin tericarevisin de hechos y supuestos anteriores por la
aparicin de nuevos factores que componen el Universo y que afectan a
supuestos anterioresMODIFICACIN DEL SIST. TERICOmundo
enriquecido cuanti y cualitativamente por hechos y teora.
Rev. Cientfica es el rechoazo de la comunidad cientfica a una teora antes
reconocida para adoptar una nueva teora.
Ciencia normal investigacin basada firmemente en realizaciones cienficas
pasadas y reconocidas.
Obras que sirven como fundamento legtimo tienen 2 caractersticas: 1)
careca de precedentes para eliminar competencia cientfica y atraer
partidarios. 2)eran lo suficientemente incompletas para presentar problemas
para ser resueltos. stos son los PARADIGMAS
El estudiante se forma con los paradigmas para entrar en la ciencia, en la
comunidad cientfica.
Los hombres bajo los mismos paradigmas estn sujetos a las mismas reglas
para sus prcitcascompromiso y requisito para la ciencia normal.
Transiciones de paradigmaspatron usual para desarrollo de la ciencia.
Coleccin de hechos simples distintas creencias e interpretaciones acerca
de los fenmenos entrelazamiento de creencias tericas y metodolgicas
seleccin y evaluacin crtica establecimiento de paradigma

De la coleccin de hechos simples se pasa a un caudal de creencias

metafsicas por otras ciencias o por incidentes personales o histricos.
La mejor teora aceptada como paradigma no tiene necesariamente que
explicar todos los hechos que se confrontan con ella, pero debe parecer
mejor que otras competidoras.
Despus de aceptar un paradigma se puede tener un criterio que discrimine
cules experimentos deben o no hacerse la ciencia adquiere un rumbo
general sistematizacin del avance tecnolgico reunin sistematizada de
datos reunin de teoras actividades dirigidas efectividad y eficacia
aumentadas esto es la focalizacin o monopolio de la
investigacindesaparicin de otras escuelas.
Con esto los campos del paradigma se hacen ms rgidos. especializacin
de los cientficos en distintos campos de problemas del paradigma avances
cientficos especializados.
Un paradigma es raramente un objeto para la renovacin cientfica, es un
objeto para mayor articulacin y especificacin en condiciones nuevas y ms
rigurosas.
El paradigma promesa de xito en problemas seleccionados e
incompletosrealizacin de la promesa= ciencia normal= operaciones de
limpieza de los cabos sueltos del paradigma HACER que la naturaleza
encaje en los lmites inflexibles del paradigma
Las restricciones de problemas (elegir o no uno) que proporciona el
paradigma permiten un enfoque detallado y profundo sobre los temas
esotricos/fenmenos naturales.
Cuando las restricciones de problemas dejan de ser funcionales para el
progreso cientfico hay un relajamiento de las restricciones y se proporcionan
nuevas aperturas para el progreso cientfico.
El paradigma es necesario para la resolucin de problemas CUANDO ste
paradigma se aplica con xito sin relajamiento de restricciones.
Con el relajamiento de restricciones se da paso a problemas de investigacin
de diferente naturaleza que los problemas planteados previamente, cuando
el paradigma se aplicaba con xito.
Hay tres focos normales para la investigacin cientfica:1) determinar hechos
que, una vez estudiados rebelen la naturaleza 2) determinar hechos tericos
que no necesariamente rebelen la naturaleza 3) acoplar los hechos de la
naturaleza con la teora 3) determinar hechos empricos que articulen o
rebelen la teora del paradigma
La ltima actividad de la ciencia normal (3), para la articulacin terica del
paradigma: 1)bsqueda de constantes universales 2) bsqueda de leyes
cuantitativas 3) aplicacin del parad. A campos relacionados mediante

experimentos que busquen constantes cuantitativas en la naturaleza. Su fin

es mostrar una nueva aplicacin del paradigma.
La caracterstica ms importante de los problemas de investigacin normal es
que no aspiran a producir novedades importantes, conceptuales o
fenomenales.
De los problemas se esperan resultados relativos al paradigma
Los experimentos se hacen en funcin de la articulacin del paradigma
Lo que se busca es extender el alcance y la precisin del paradigma.
Enigma problema que pone a prueba el ingenio para resolverlo
El valor de un problema no hace de ste un enigma
La existencia de varias soluciones de un problema HACE de ste un enigma.
Los problemas muy problemticos como para tener por seguro de que existe
una solucin no son clasificados como problemas cientficos
Los problemas importantes socialmente pueden no ser considerados como
enigmas porque son irresolubles con las herramientas conceptuales e
instrumentos que porporciona el paradigma. esos problemas en vez de
considerarse enigmas son considerados distracciones.
Debe haber reglas que determinen la naturaleza de las soluciones y los pasos
que es necesario dar para obtenerlos no se puede armar un rompecabezas
como a uno se le de la gana aunque quede bonito
La teora, sus enunciados ayudan a fijar enigmas y a limitar las soluciones
aceptables
Las reglas por las que se guan los cientficos son abstracciones de los
paradigmas ms globales
La existencia de un paradigma no implica necesariamente la existencia de un
conjunto de reglas. Los paradigmas determinan la ciencia normal sin
necesidad de reglas:
Si no hay reglas para que los cientficos puedan identificar objetos o
actividades (mtodos), lo que si hay es una red de semejanzas que se
superponen y se entrecruzan. De ah se abstraen las reglas.
Los paradigmas funcionan as tambin debido a la educacin cientfica. Hay
herramientas intelectuales
Las normas son intuidas por el ceintfico despus de que durante su vida
haya seguido modelos de realizaciones previas (paradigmas)
Se supone que los paradigmas guan la investigacin tanto como modelos
directos como por medio de reglas obstraidas. Porque: 1)no es posible

encontrar regals RACIONALIZADAS en un paradigma 2) porque los cientficos

se atienen al paradigma debido a su educacin 3) porque la comunidad
cientfica reconoce al paradigma como estable y seguro. 4) los cambios de
paradigma, debido a la amplia especializacin cientfica, solo afectan a
ciertos subgrupos profesionales.
La ANOMALA es la violacin de la expectativa que tiene la ciencia acerca de
la naturaleza, la violacin de la expectativa del paradigma frente a la
naturaleza.
La anomala es el comienzo del descubrimiento. El hecho anmalo no es
parte de la ciencia hasta que sta logra ver la naturaleza de manera
distintareajuste terico
El descubrimiento de un tipo nuevo de fenmeno es necesariamente un
suceso complejo que involucra el reconocimiento de que es y el saber que
existe.
Hay expectativas instrumentales y tericas que han desempeado un papel
importante en el desarrollo cientfico.
Caractersticas de los descubrimientos: 1) percepcin de la anomala2)
aparicin gradual y simultanea del reconocimiento conceptual y de
observacin 3) cambio consiguiente de las categoras y procedimientos del
paradigma (esto implica resistencia por parte del paradigma)
Lo habitual se experimenta sin observarse anomalas pero con el avance de
conocimiento se empieza a verlas donde antes no, luego se ajustan
categoras conceptuales hasta que lo anmalo puede verse como previsto. En
ese momento se habr completado el descubrimiento
Mientras ms preciso sea el paradigma, ms susceptible ser ste de percibir
anomalas, mientras ms resistencia hay en un paradigma, las anomalas
sern ms resaltadas.
El cambio es destructivo y constructivo
El fracaso en la resolucin de enigmas es el preludio a encontrar reglas
nuevas.
La CRISIS se expresa en el momento en que el paradigma es cambiado,
teorizado de nuevo, , etc. La proliferacin de versiones de una misma teora
es sntoma de crisis.
La crisis indica que es tiempo de redisear herramientas.
Al encontrar una anomala, por ms grande e importante que sea, los
cientficos NO abandonan su paradigma.
Para descartar un paradigma se tiene que adoptar uno nuevo a partir del
criterio de que hay que comparar los 2 parad. Con la naturaleza y hay que
compararlos entre ellos.

NO EXISTE LA INVESTIGACIN SIN EJEMPLOS EN CONTRARIO

No existe una clara divisin entre ejemplo contrario al paradigma y el
enigma.
La verdad y la falsedad se determinan nicamente y de manera inequvoca
por medio de la confrontacin del enunciado con los hechos.
Los ejemplos contrarios no necesariamente implican una crisis para el parad.
Siempre hay anomalas y no se suele prestar atencin a todasCon qu
criterio una anomala debe merecer un examen de ajuste entre teora y
naturaleza? la anomala que pone claramente en tela de juicio las
generalizaciones fundamentales de un paradigma
Si una anomala resalta de esa manera, llamar la atencin de los cientficos
y dependiendo de la magnitud de resistencia su fama crea la crisis.
Dependiendo de la resistencia de la anomala se seguirn las reglas del
paradigma; si hay gran resistencia ser necesario una coyuntura menor del
paradigmalas reglas de la ciencia normal se hacen ms confusascrisis
Efectos de las crisis: 1) confusin del paradigma y aflojamiento de las reglas
2) aparicin de un nuevo candidato para paradigma => reconstruccin
terica=/=acumulacin terica
Nuevo paradigmauniverso de razonamiento diferente, reglas diferentes
En una crisis: se desarrollan teoras especulativas que podran abrir camino al
nuevo parad./ se recurre a anlisis filosfico
Las suposiciones filosficas no son siempre necesarias para la articulacin de
un conjunto de reglas pero las suposiciones filosficas pueden ser efectivas
para debilitar el dominio de una tradicin y para plantear las bases de una
nueva
La filosofa, el experimento mental aport al surgimiento de: 1)la teora
newtoniana 2)la teora de la relatividad 3) la teora de la mecnica cuntica.
Los mayores descubridores son cientficos jvenes que no estuvieron
compormetidos por las reglas tradicionales.
LA TRANSICIN A UN NUEVO PARADIGMA ES LA REVOLUCIN CIENTFICA