Metodologa/Sistemas

Fundamentacin

KODALY1
Debamospartirdequesedebenmejorarloscursosde
(Kecskemt1882Budapest enseanzamusicalqueseimpartenenlasEscuelasde
1967)
Magisterio,utilizandounametodologaadecuadaquepermita
queellospuedantransmitirdirectamentelaformacinmusical
recibidaexcluyendonocionismostericosyelridosolfeo
tradicional.

Lamsicaesunaexperienciaquelaescueladebe
proporcionar.

Lamsicavamsalldelrecintoescolar,poresodebemos
transmitirlesanuestrosalumnoselentusiasmoporlamsica,
tratandocontodoslosmediospedaggicosanuestroalcance,
quecontinenlaexperienciamusicalmsalldelhorario
escolar(crearpequeoscorosescolares,grabartemas
popularesmusicales).
Elplacerquesederivadelesfuerzodeconseguirunabuena
msicacolectivaproporcionapersonasdisciplinadasynobles
decarcter.Lamsicaserunvehculodeeducacincvicay
social.
Paranoestropeardeformairreparablelasvocesdelos
alumnosdebemosresolverlosproblemasdeentonacin,
ensearlacorrectarespiracinyreconocerlosproblemasque
conllevalatesituravocaldenuestrosalumnos.
Paraello,debemostenerencuentalossiguientesfactores:
Elegirunfragmentomusicalyfijarnosenelsonidomas
graveyagudodelmismo,teniendoencuentalaedady
lasposibilidadesdenuestrosalumnos.Debemos
adaptarnosalatesituradelnio.
1

Aplicacinycontenidosprincipales
EnlosjardinesdeInfancia.

Elcantodebebasarseenlasmelodas
populares.

Trabajalafononimia,elcantoylaaltura
relativadelossonidos.

"ZoltnKodlyWikipedia,laenciclopedialibre."2006.16Mar.2015<
http://es.wikipedia.org/wiki/Zolt%C3%A1n_Kod%C3%A1ly
>

 Antesdeproponerunacancindebemosrealizarun
estudiorigurosode:lasfigurasmusicales,intervalos,
modo,forma,dinmica...Enlavidadelniola
experienciamusicaldecisivaapareceentrelosseisy
diecisisaos,puesduranteestapocadecrecimiento
esmsreceptivoymuestramayortalento.Losnios
cuandoaccedenalaEducacinPrimarianosuelen
tenerningntipodeformacinmusica

Elelementoprincipaleselcanto.
Lasecuenciadesumetodologasiguelasfasesdedesarrollo
delnio.
MARTENOT2
(Pars1898Pars1980)

Parte de la idea de que la educacin musical es parte

esencial de la formacin integral de la persona,
atribuyendo esta idea a despertar las facultades
musicalesdelnioenlaedadescolar
.

Hay una serie de principios en los que se sustenta el mtodo

entreloscualesdeberanserlossiguientes:
Entender la msica como liberadora de energas ,
capaz De arrojar complejos y dulcificar sentimientos
tristes . La msicaesunpoderosofactordeequilibrioy
de armona , ya que permite al nio expresarse con
libertad.
Conceder gran importanciaalainfluenciadelambiente
musical en el que se desarrolla la educacin ,
especialmente en lo referido al maestro , tanto con
respecto a la personalidad como al mtodo usado.
Entre las cualidades del docente , Martenot seala la
capacidad para la direccin afectiva de la clase , de

Parte de todo lo vivido a travs de una

iniciacin musical que pretende
despertar la musicalidad de las
personas, a travs de juegos
y
propuestas musicales ldicasenlasque
se presentan de manera separada el
ritmo,lamelodaylaarmona.
Superada esta etapa se pasa al
aprendizajedelsolfeo

Alternaesfuerzorelajacin.
Alserlamsicaliberadoradetodoel
ser,necesitadelaexpresindetodoel
cuerpo.
Relajacin/ritmo/memoria
meldica/duracin/
altura/timbre/formasdepregunta
respuesta/

"MauriceMartenotWikipedia,laenciclopedialibre."2007.16Mar.2015<
http://es.wikipedia.org/wiki/Maurice_Martenot
>

forma que reine una flexibledisciplina.Elprofesordebe lectoescrituramusical/atencin

ser firme y suave , activo , acogedor , inspirado de
confianza y respeto . El mtodo debe favorecer los
conocimientos que fomentan el desarrollo de las
capacidadesmusicales.

Entiendequesumtodoesmsbienuncaminohacia

Estemtodosefundamentaenlainvestigacindelautor
sobrelosmaterialesacsticos,enlapsicopedagogayenla
observacindirectadelnio.

Basadoenlaeducacinactivadelsolfeo.

Estableceunaseriedeprincipios:

Haceramarprofundamentelamsica.
Ponereldesarrollomusicalalserviciodelaeducacin.
Favorecereldesarrollodelserhumano.
Transmitirlosconocimientostericosdeformaviva,atravs
dejuegosmusicales.
Formarauditoressensiblesqueaprecienlamsica.

DALCROZE3

(Viena1865Ginebra1950)

Laeducacinmusicalatravsdelmovimientoydelritmo.
Partedelaideaquelavidahumanasecaracterizaporunos
ritmosconstantesqueprovienendeloslatidosdelcorazny
delarespiracin.

Estemtodoest,sobretodo,pensado
paralaEnseanzaInfantil.

Percepcindelamsicaporelodoy

"mileJaquesDalcrozeWikipedia,laenciclopedialibre."2007.16Mar.2015<
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89mile_JaquesDalcroze
>

porelcuerpoentero.
Usodelosmodos
enactivo
e
icnico.4
Elresultadomusicaleslaresultantede
launindelacalidady/ocantidadde
experienciasdemovimientosydela
libertadtcnicadecadapersona.
TrabajalaEURITMIA:sebasaenquela
fuentedelritmosonlosritmos
locomotoresynaturalesdelcuerpo
humano.
Trabajasobretodoladiscriminacin
auditiva.

Ritmo/improvisacin/graficacin/valores
deduracin/gimnasiartmica/atencin.
EDGAREWILLENS5

(Blgica1890Ginebra
1978)

Pretendadespertaryarmonizarlasfacultadesdetodoser
humano,suvidafisiolgica,intuitivaymental.
Busca,atravsdelamsica,favorecereldesarrollointegral
delapersona.

Sumtodoestconectadoconlapsicologadeldesarrollo.

Partedelasrelacionesentrelamsicayelserhumano,de
susprincipiosvitales,comolavozyelmovimiento,
relacionandotreselementosmusicalesfundamentales(ritmo,
melodayarmona)contresfacetasvitales(lafisiolgica,
afectivaymentalrespectivamente).

Elelementoprincipaleslaeducacinauditiva.

"QuesignificaEnactivo:S?|YahooRespuestas."2014.16Mar.2015
<
https://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090314191025AALTE5o
>
5
"EdgarWillemsWikipdia."2005.16Mar.2015<
http://fr.wikipedia.org/wiki/Edgar_Willems
>

Dagranimportanciaalainiciacin
musicalenlosmspequeos.

Ledaimportanciaalossonidosenla
msica.
relacionaloselementosmusicalesconla
naturalezahumana.
Laeducacinmusicaldelospequeos
pertenecealaeducacingeneral.

Trabaja:

Sensibilidadauditiva.

Sentidortmico.

Cancionesparatrabajarritmo,meloday
armona.

Improvisacionesrtmicasymeldicas.

Audicininterior.
WARD
(NewJersey
1878Whasington1975),

Modelomuyantiguoquedaimportanciaalcantoyala
entonacin.
SegnWard(1964),elobjetivoesdarunaslidaformacina
todoslosnios/asdelosgradoselementales.Laformacin
musicalestaradirigidaalamsicaclsica,alamsica
moderna,yenparticular,alcantogregoriano.Aesteautor,le
interesaelaspectoauditivo,elcontroldelavozyunabuena
afinacin.

Trabajalafononimiarelacionadoconlas
partesdelcuerpo.

ECOLOGIAACUSTICA
(Suautor:R.Murray
Schafer)