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Si su hijo golpea a otros nios, reta a los mayores y acta a menudo con violencia, busque ayuda

especializada a la brevedad, ya que esta conducta, lejos de desaparecer por s misma, suele empeorar y ser
causa de bajo rendimiento escolar y problemas de adaptacin social ms severos de lo que imagina.
La infancia es un perodo de gran importancia para el establecimiento de relaciones sociales, ya que es una
etapa en la que el nio, a travs del juego, el trato con familiares y la convivencia en el saln de clases,
aprende a expresar sus ideas, manifestar necesidades, crear lazos afectivos y organizarse en el trabajo en
equipo.
Varias dificultades pueden presentarse durante este proceso de adquisicin de habilidades, siendo de
especial preocupacin los problemas en la convivencia con otros chicos debido a acciones de violencia y
rias, mismas que ocasionan amonestaciones por parte del personal de centros escolares y maestros, e
incluso desencadenan fricciones con otros padres de familia. Sin embargo, cabe aclarar que este problema
no inicia por la interaccin con otros nios, como puede llegar a pensarse, sino que sus races son ms
profundas.
En efecto, un nio agresivo comienza a formarse desde edades muy tempranas, en concreto "cuando hace
pataletas o rabietas porque no se cumplen sus deseos o, siendo ms precisos, porque estos berrinches no se
manejan adecuadamente, ya sea porque el pap, la mam o ambos reprimen al pequeo con gritos y golpes,
o porque no marcan lmites a su conducta", explica la psicloga Reyna Ana Quero Vsquez, coordinadora del
Grupo Psicologa, Vida y Cambio (Psivicam) de la Asociacin Mexicana de Alternativas en Psicologa (Amapsi).
As, las actitudes autoritarias o demasiado permisivas impiden que el nio aprenda a reconocer y manejar
adecuadamente sus emociones, y conforme el infante se desarrolla su problema tambin avanzar "hasta el
punto en que comienza a insultar o a golpear a sus compaeritos. Ms an, si no recibe atencin alguna, en
el futuro tendr la intencin de retar a sus mayores, a las autoridades, y hasta puede incurrir en alguna
accin delictiva".

No es por alarmar, pero...


Reyna Quero, quien se especializa en terapia del juego y atiende problemas en nios y adolescentes,
especifica que el origen de un infante agresivo no depende de un solo factor, sino de varios. En principio,
aclara que el ser humano est conformado por distintas reas, como "la del lenguaje, afectiva, de
convivencia con otros y cognitiva o de pensamiento, y en este sentido sabemos que un pequeo que golpea
tiene problemas en las esferas social y emocional".
Asimismo, especifica que un pequeo puede tener dos tipos de temperamento desde el nacimiento:

Pasivo o introvertido. Rara vez afecta a la esfera social cuando tiene problemas sentimentales, ya
que se deprime, se muerde las uas, se arranca el cabello o presenta tics (movimientos involuntarios), es
decir, sus emociones se vuelcan hacia l mismo.

Activo o extrovertido. Habla ms, se desenvuelve con soltura, tiene mayor despliegue fsico y es
ms comn que exteriorice las alteraciones que sufre en su rea emocional a travs de berrinches, que
puede presentar a partir de que se desplaza y habla, es decir, desde que cumple ao y medio de vida o dos.

Detalla la psicloga que un infante con temperamento activo tiene ms fuerza para hacer demandas a sus
padres cuando necesita algo, y esto le abre dos posibilidades: que se convierta en alguien sano,
emprendedor y seguro, o en un individuo enfermo, violento y propenso a desarrollar problemas psicolgicos.
Todo depender de la enseanza que reciba en la esfera social, la cual le permitir encauzar sus primeras
manifestaciones de agresividad.
Regaar a un pequeo, golpearlo o dejar que se controle por su cuenta cuando hace un berrinche o rabieta
no le ofrece recursos para entender sus emociones. Tampoco le ayuda que su madre y padre no se pongan de
acuerdo al tomar decisiones y discutan por todo frente al infante, pues ste se confunde (cae en una
condicin llamada disonancia) y tiene mala educacin emocional.
La especialista ejemplifica que cuando el nio hace algo que puede ameritar una amonestacin, "es
probable que el pap desee darle una nalgada y que la mam interceda, argumentando: 'est chiquito,
djalo, no le pegues'. Ante estas decisiones ambiguas el hijo se va a inclinar del lado que ms le convenga,
pero llegar un momento en que no obedecer a ninguno de sus progenitores con tal de satisfacer sus
propios deseos". Tambin es comn que uno de los padres, por llevarle la contraria a su pareja, le d la
razn al pequeo en sus rabietas y convierta al menor en un elemento manipulable para daar a otros.
Queda claro que la relacin que llevan los padres es un factor que puede favorecer el comportamiento
agresivo infantil, pero tambin que la falta de habilidades en la esfera sentimental puede "ensearse" sin
que los progenitores se den cuenta. "Sabemos que padres intolerantes dan lugar a hijos intolerantes, y
ejemplos de ello son muchos. Imaginemos el caso de un pap que se enoja cuando hay mucho trnsito, dice
groseras y se la pasa sonando el claxon; la consecuencia es que el nio aprende que ante las situaciones
adversas hay que desesperarse y que lo primero que se pierde en la vida es la calma".
As, un nio con temperamento activo y mal manejo de emociones se encuentra propenso a desarrollar
actitudes cada vez ms violentas. "La rabieta degenera paulatinamente en pataletas en el suelo, agresiones
verbales (he tenido pacientes de 3 aos que le han gritado frases muy hirientes a sus padres, como 'no
quiero vivir contigo' u 'ojal te mueras') y, ms adelante, fsicas, como patear o morder al pap y a la mam,
sobre todo cuando se acercan a contenerlo. Hablamos entonces de una situacin progresiva que da pie a un
problema que llamamos trastorno negativista desafiante".
Cuando el nio ya ha insultado o ha golpeado a sus padres, es ms fcil que acte de igual forma con sus
iguales: compaeros de la escuela, hermanos y vecinos de edad similar. "A quien toma primero como vctima
es a los ms vulnerables, que son los chicos tmidos, ansiosos, inhibidos, inseguros, que les cuesta trabajo
defenderse y establecer relaciones interpersonales: los pequeos de temperamento pasivo", especifica la
Dra. Quero Vsquez.
Otro riesgo radica en que el chico puede retar a las autoridades, como sus maestros o cualquier adulto que
le d una orden. "En principio, el pequeo les ensea la lengua, hace una trompetilla, o cuando alguien se
dirige a l para hablarle o llamarle la atencin, le dice: no voy; alcnzame, ven por m'. Esto aumenta en
complejidad, porque la violencia tambin deja de ser verbal y empieza a ser fsica: pega y hace travesuras".
Desafortunadamente, si el trastorno negativista desafiante no se atiende a tiempo y la crianza de los padres
desfavorece el manejo de este comportamiento, no es raro que inicie una temible dificultad, denominada
trastorno disocial, que es el origen del comportamiento delictivo en nios mayores y adolescentes.
"La progresin de este padecimiento puede ocasionar que el chico sea agresivo con los animales, a sabiendas
de que la mascota siente feo; tambin arranca ramas a los rboles, daa la propiedad privada y llega un
momento en que empieza a robar cosas. Otro posible escenario es que le llame la atencin jugar con fuego,
y si no se le detiene a tiempo se convierte en un piromaniaco. Una posibilidad ms es que, si tiene el hbito
de golpear, en un futuro no se detendr para abusar sexualmente de alguien, no precisamente por placer
sexual, sino por el gusto que experimenta al daar a otro". A estos ejemplos, indica la especialista, podemos
incluir la propensin a consumir o traficar droga, practicar secuestro, o asesinar a alguien.

Es por todo esto que la Dra. Reyna Quero enfatiza que el manejo de los trastornos de socializacin no slo
depende del tratamiento de los casos existentes, sino de su prevencin a travs de la difusin de estos
temas y de la promocin de mejores modelos de convivencia familiar y de pareja que ayuden a establecer
lmites y disciplinas positivas en los hijos.

S hay alternativas
Es importante aclarar que un nio que hace berrinches no golpear a otros infantes ni presentar trastorno
disocial si se le maneja a tiempo y se establece buena relacin con l, en la que se establezcan lmites y
reglas. "Sera muy distinto si en vez de golpear para 'calmar' un berrinche, el pap o la mam se detiene a
preguntarle al menor por qu acta as, que le d la oportunidad de platicar qu le pasa y qu opina de lo
que acaba de suceder. No son muchos los adultos que actan bajo la idea de platicar despus de un
problema, pero es necesario para ensear que la violencia no se combate con violencia", sostiene Reyna Ana
Quero.
En este mismo sentido, sugiere que los padres dejen de ver a los berrinches y las conductas agresivas como
algo normal e inofensivo que ocurre "porque su hijo est chiquito", y que no se debe olvidar que padre y
madre son autoridades en la crianza infantil, por lo que deben establecer normas y disciplina prcticamente
desde que el nio nace.
Al ser cuestionada sobre qu pueden hacer los progenitores para solucionar los problemas de agresividad,
explica que se ha desarrollado el concepto de padres positivos, los cuales "no son autoritarios ni permisivos,
sino trmino intermedio", y que en la Amapsi se ha desarrollado una serie de puntos que describen pautas de
conducta ideales para mejorar la educacin infantil y las relaciones al interior de la familia:

Estimular el dilogo, no la imposicin ni los monlogos.

Jugar con los hijos, ya que esto elimina fricciones y crea lazos cordiales de simpata.

Reforzar las relaciones a travs de actos espontneos como un beso, un abrazo o frases como "qu
bueno eres", "eres buen hijo" "confo en ti". Se vale premiar los logros del pequeo con dulces, dinero o
juguetes, pero no se debe atender ms lo material que lo emocional.
Evitar los castigos y los golpes, y dar preferencia al respeto.

Decir "s" cuando no hay razn para decir "no", y a veces decir "no" para que el infante aprenda a
negociar sin llorar ni hacer berrinches. Sobre este punto ahonda la especialista: "el nio pueden ganar en
una discusin, como cuando se niega a comer. Si la madre le pregunta al hijo a qu hora va a tomar sus
alimentos, y ste le contesta que cuando acabe la caricatura que est viendo, ella puede sugerir: 'Ests
seguro que vas a comer? Yo quiero que comamos en familia; vas a comer solo?'. Si el nio insiste y dice:
'ndale mam, slo esta vez', se le puede dar la oportunidad, pero tal como dijo el nio, slo una vez,
tampoco diario, porque si no caemos en lo permisivo".

Promover la reflexin del nio sobre su propia conducta, recurriendo a la mayutica, mtodo
empleado por Scrates para fomentar el autoconocimiento. "Este mtodo es ideal cuando hay desacuerdos,
como pasa con los berrinches y actos de violencia, y se basa en cuatro preguntas que el chico debe
responder: qu pas, qu ocurri?, qu piensas sobre lo que hiciste, estuvo bien o mal?, qu propones
ahora, qu solucin tenemos?, y, por ltimo, un reto: qu hacemos si vuelves a actuar as?".

Adems de brindar estos cuidados, los padres deben mantener estrecha comunicacin con profesores o
educadores, ante todo para detectar problemas de comportamiento que pudieran pasar desapercibidos
cuando mam y pap trabajan. "Los chicos pueden pasar mucho tiempo en la escuela, guardera o casa de
abuelos y tos, por lo que los progenitores deben hablar constantemente con los adultos que cuidan a sus
hijos, y descubrir si es agresivo, muerde, no obedece o es inquieto".
En el caso de los nios que son golpeados, las "vctimas" de los pequeos que actan con violencia, explica
que "lo que necesitamos es que los padres ayuden a que el chico genere una autoestima positiva, desarrolle
sus habilidades sociales y tenga mayor seguridad para enfrentar sus problemas a travs de la negociacin.
Las recomendaciones son bsicamente las mismas: dialogar, jugar, mejorar su autoimagen con
reforzamientos espontneos, evitar castigos, ensearle a negociar y llevarlo a que reflexione sobre su
conducta".
Empero, aclara que este tipo de trabajos debe ser coordinado con un psiclogo dedicado a problemas de la
infancia, ya que tiene la capacidad de analizar la situacin familiar y mejorarla, adems de que cuenta con
las herramientas ideales para que el pequeo desarrolle habilidades sociales, logre mejor comprensin de
sus emociones y respete los lmites que permiten la convivencia humana.
Adems, expresa la Dra. Quero, "se recomienda consultar a un especialista para que elabore el diagnstico
del nio, ya que la agresividad puede tener su origen en otros problemas, como el trastorno por dficit de
atencin e hiperactividad, que requiere apoyo de un psiquiatra infantil, o puede tratarse de una depresin
enmascarada, que se manifiesta con groseras, violencia y malestar fsico (puede dolerles el estmago con
frecuencia, por ejemplo). En ambos casos se requiere de un abordaje diferente".
La psicloga concluye que algo que ayuda mucho a los padres en su deseo de darle lo mejor a sus hijos, es
instruirse sobre temas referentes al desarrollo peditrico, sexualidad en nios y convivencia social. En este
sentido, el Psivicamy la Amapsi ofrecen plticas, talleres y consultas para resolver dudas en cuanto a la
educacin del

Agresividad Infantil
Cuando se habla de agresividad infantil nos referimos al comportamiento en los nios de forma
intencionada que puede causar dao tanto fsico como emocional, a l, a otros nios, e incluso a los
padres.
Estos comportamientos pueden ser golpes, mordidas, pellizcos, burlas, ofensas, groseras, rabietas y
cualquier otro comportamiento que tenga la intencin de hacer dao.
La agresividad no solo puede ser fsica, sino que tambin puede ser en forma de
chismes, mentiras, amenazas, chantajes, etc.
En algunos casos esta agresividad infantil puede tener origen en una dificultad de
manejar sus impulsos internos.
Pero en la mayora de los casos la agresividad infantil es el reflejo de sentimientos
y sensaciones que el nio no sabe y no puede manejar que le llegan desde el
exterior. Es ah que se le considera incluso una reaccin de emergencia.
La frustracin es la principal sensacin que un nio no sabe manejar y que lo lleva a reaccionar con
agresividad, aunque no es la nica.

Otro factor ambiental que puede propiciar agresividad en los nios es la imitacin de modelos de
formacin, como los padres.
Los nios aprenden a ser agresivos si su ncleo familiar tiene un elemento agresivo, tanto fsico como
emocional. Las interacciones entre padres e hijos van modelando la conducta agresiva.
Un modelo de padres que caigan en los extremos de la disciplina, es decir, tanto con una disciplina
relajada y con poca exigencia, como una disciplina estricta y rgida, son propicios para formar nios
agresivos.
Los padres que no ponen limites y seden a todas las exigencias del nio no le ayudan a formar un
mecanismo que le permita lidiar con la frustracin, lo que hace que cuando el nio no logra satisfacer
alguna de sus demandas al presentarse la sensacin de frustracin
reaccionen con agresividad.
As tambin, los padres con actitud hostil, sin demostraciones de afecto, con
una disciplina estricta y rgida, que con frecuencia recurren al castigo fsico o
al chantaje emocional y a la reprimenda con insultos, forman nios que no
sepan lidiar con la frustracin y reaccionen con agresividad.
En general, los motivos que pueden llevar a un nio a reaccionar de manera agresiva son muchos y
muy diversos, y es por eso que se recomienda recurrir a un profesional para recibir ayuda y ayudar a
superar la situacin que este propiciando este comportamiento.

Causas de la conducta agresiva infantil


Una conducta agresiva no es lo mismo que tener un carcter fuerte
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En la infancia, son normales los ataques de agresividad. Las conductas agresivas son
conductas intencionadas que pueden causar dao, ya sea fsico o psquico. Conductas
como pegar a otros, ofenderlos, burlarse de ellos, tener rabietas o usar palabras
inadecuadas para llamar a los dems forman parte de la agresividad infantil. Cuando
algunos nios persisten en su conducta agresiva y son incapaces de controlar su fuerte
genio, pueden sentirse frustrados causando sufrimiento y el rechazo de los dems.

Por qu algunos nios presentan conducta agresiva

Segn los expertos, la frustracin facilita la agresin y es un excelente caldo de cultivo para
que se desarrollen conductas agresivas en los nios. El comportamiento agresivo del nio
es normal, pero el problema es saber controlarlo. Muchas veces, el nio provoca a un adulto
para que l pueda intervenir en su lugar y controlar sus impulsos agresivos, ya que no
puede con todo. Por eso, el nio necesita de un "no hagas eso" o "para con eso". Los nios,
a veces, piden una ria. Es como si pidiera prestado un control a su padre o a su madre. Del
mismo modo que los padres ensean acaminar, a hablar o a comer a sus hijos, deben
ensear tambin a controlar su agresividad.

Controlar la conducta agresiva del nio


Hay que tener cuidado para no devolver su agresividad con otra agresividad. La teora del
aprendizaje social afirma que las conductas agresivas pueden aprenderse por imitacin u
observacin de la conducta de modelos agresivos. Es muy importante, por ejemplo, que el
nio tenga y encuentre un buen modelo en sus padres.
Los nios se relacionan con los dems de la misma forma que lo hacen sus padres. Si ellos
mantienen una relacin tranquila con los dems, el nio se portar del mismo modo delante

de sus amiguitos. Si la relacin es ms bien hostil, probablemente el nio seguir ese


modelo decomportamiento.
Educar a los nios es una tarea difcil, que requiere trabajo. Pero que vale la pena intentar
acertar, mantener el equilibrio y procurar el consenso entre los padres para que en
la educacin del nio no ocurran fallos de doble comunicacin. Si uno de los padres permite
todo y el otro nada, eso confundir al nio y probablemente se rebelar.

QUE ES LA AGRESIVIDAD INFANTIL?


Es la reaccin ante un conflicto generada por problemas con otros nios en sus relaciones
sociales o con adultos al no querer cumplir una orden o un castigo impuesto.

FINALIDAD DE DICHA AGRESIVIDAD

Llamar la atencin,

Impresionar a alguien,

Desfogar tensiones, por medio de celos, ira, envidia, irritabilidad, desobediencia,


etc.

TIPOS

La agresividad directa hecha mediante una accin fsica como pegar, empujar,
morder;
Verbal, por medio de insultos, maldecir, decir groseras.(tacos)
La agresividad indirecta se manifiesta
pertenencias de la persona a quien quiere agredir

cuando

el

nio

daa

objetos

Contenida cuando el nio hace muecas, grita o murmura su frustracin.


La agresividad infantil puede surgir y ser aceptable hasta cierto punto, este
comportamiento se va disipando conforme el nio adquiera ms habilidades en el habla y la
comunicacin.

Si el comportamiento agresivo persiste y se descontrola, representar un problema que


originar el rechazo de sus compaeros e inclusive familiares.

COMO SE GENERA

IMITACIN: Los nios imitan conductas agresivas que ven y repiten :

Al ver modelos agresivos de personajes de programas de televisin.

El ambiente de la casa, el colegio, el barrio donde se viva.

Si son educados con agresividad, siendo vctimas de violencia fsica o verbal.

Cuando se usa violencia para resolver problemas hogareos se ensea a que


los conflictos y se resuelven con agresividad.

FALTA DE COHERENCIA EN LA EDUCACIN: Genera confusin en el nio.

Una conducta es castigada unas veces y otras no; o hasta es elogiada.

Cuando se castiga una agresin, con agresin fsica o mediante amenazas.

Si el padre regaa al nio pero la madre no lo hace, genera contradicciones


entre los padres que se descalifican delante de los hijos.

PADRES PERMISIVOS: que dejan a sus hijos hacer lo que quieren y no les ensean
normas de convivencia. Una educacin poco exigente fomenta conductas agresivas porque
el nio crece creyendo que es dueo del mundo y tiene derecho a hacer lo que desee sin
tener en cuenta a los dems.

CARENCIAS AFECTIVAS: el nio tratar de llamar la atencin mediante el nico


recurso que les queda: las conductas agresivas.

RELACIONES DETERIORADAS en la familia, y principalmente entre los padres.

CONSECUENCIAS

Los nios agresivos en general no saben enfrentar adecuadamente situaciones


complicadas o problemticas, actan de la nica forma que conocen para resolver sus
problemas, de no corregir el problema en la primera infancia, ste se afianzar en aos
posteriores trayendo problemas mayores como el fracaso escolar y conductas antisociales,
por la falta de habilidad para socializar e integrarse a su ambiente.
RECOMENDACIONES

Los nios deben aprender a expresar sus emociones y sentimientos de forma


adecuada.

Para mitigar la tensin el nio debe mantenerse activo : actividades como jugar,
bailar, saltar son muy beneficiosas.

Ensear mediante el ejemplo hbitos de conducta socialmente aceptados.

Los padres deben estar de acuerdo a la hora de tomar decisiones.

Elogiar el comportamiento adecuado.

Conversar con el nio acerca de sus sentimientos y deseos y explicarles las


consecuencias de su comportamiento agresivo y ensearle alternativas para comportarse
adecuadamente.