Professional Documents
Culture Documents
DATOS INFORMATIVOS:
Regin de Educacin
: HUNUCO
UGEL
: AMBO
INSTITUCIN EDUCATIVA
: RICARDO FLREZ GUTIRREZ
LUGAR
: TOMAYKICHWA
GRADO Y SECCIN
REA
DIRECTOR
DOCENTE
: 2do A, B y C
: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
:
:
DESCRIPCIN GENERAL:
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en las y los estudiantes, las competencias y capacidades del Aprendizaje Fundamental Ejerce plenamente su ciudadana para la
comprensin de las sociedades poniendo nfasis en las tres primeras competencias del Aprendizaje: Convive democrticamente, Delibera a partir de asuntos pblicos y participa democrticamente ,
buscando en lo posible vincularlas con las otras competencias del aprendizaje.
En este marco, se aspira a los estudiantes del segundo ao de secundaria sean capaces de convivir y relacionarse de manera intercultural y democrtica con sus compaeros y compaeras, sin
discriminarlos por razones tnicas o de gnero y que propongan de manera reflexiva normas y acuerdos de convivencia en el aula, en la institucin educativa y en la sociedad ; asimismo, que puedan
solucionar los conflictos que se generen utilizando los mecanismos y canales establecidos.
Se busca, adems, que los estudiantes puedan deliberar sobre asuntos pblicos que hayan identificado, analizar los a argumentos contrarios a los propios, entendiendo que detrs de las posturas propias
y ajenas hay perspectivas e intereses diversos. Del mismo modo, se pretende y los estudiantes sean capaces de utilizar mecanismos de participacin para proponer acciones en defensa de la
Constitucin, los Derecho Humanos y la diversidad cultural.
CALENDARIZACIN:
BIMESTRE
I
II
PERIODO
VACACIONAL
III
IV
INICIO
FINALIZACIN
NUMERO DE SEMANAS
VALORES
comn.
RESPONSABILIDAD
RESPETO
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD
Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan,
interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y las leyes como requisito para una convivencia justa
y acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que
estn bien fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es
capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los
derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidos a promover y defender los
derechos humanos, la diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares), tanto respecto del cumplimiento de sus
responsabilidades y acuerdos como el ejercicio de su autoridad.
TEMAS TRANSVERSALES:
CRONOGRAMACIN
TEMAS TRANSVERSALES
PROBLEMA
01
02
Contaminacin ambiental.
03
04
Embarazo precz.
TEMA TRANSVERSAL
01
02
03
04
I
II
III
IV
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
VI.
Ttulo:
Organizamos una
Unidad VI:
Ttulo: Analizamos las
funciones del Gobierno
Producto
Importante
X
X
Campos Temticos
. Conficto y
convivencia
. Conficto como
oportunidad
. Las actitudes como
fuente de conficto
. Pautas y
habilidades para
prevenir confictos
- Actitudes hacia la
cultura:
Participa de
manera
democrtica
Propone y maneja iniciativas
de inters comn
Construye consensos en la
bsqueda del bien comn
Delibera asuntos
pblicos
Cuida los espacios pblicos y
sostenible
el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo
Se relaciona
enriquecimiento mutuointerculturalmente desde una
identidad dispuesta al
convivencia
Utiliza refexivamente
conocimientos y principios
democrticos para la
construccin de normas de
Convive de manera
Democrtica
Se relaciona con cada
derechospersona reconociendo que
todas son sujetos de
Unidad I.
Aprendemos las formas
de prevenir y solucionar
los conflictos.
Situacin problemtica
Cules son los confictos
ms frecuentes en tu
escuela? Qu
procedimientos nos ayudaran
Unidad II:
Ttulo:
Reconocemos a la
diversidad como una
Unidad III:
Ttulo:
Creamos un blog para
enfrentar
Unidad IV :problemas de
Ttulo:
Elaboramos
Unidad V: compromisos
anas 4semsema5sem5
seman4seman
horas
4 5 semanas / 15
Ttulo de la unidad/
(Situacin significativa)
Portafolio
sobre la
prevencin y
solucin de
confictos
Mural de la
peruanidad
- Diversidad Cultural
- Problemas de
convivencia:
Discriminacin;
exclusin;
-Situaciones de
conficto entre el bien
pblico
y ellegales,
bien
- Cuerpos
Blog de la
convivencia
* Si en tu I.E
no
existen
Acta
de
Compromiso
para
la
Campaa
de
Constitucin Poltica
y Derechos
Elementos del Estado
Caractersticas del
Gobierno
difusin de
los derechos
Estudio de
casos
* Es
VII.
anas5sem
anas 4sem
Unidad VII:
Ttulo: Elaboramos un
Lapbook sobre la
Unidad VIII
Ttulo: Organizamos una
asamblea de aula sobre
32
Lapbook
sobre la
caracterstica
Acuerdos de
Asamblea
Unidad I : Se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia de produccin escrita y la capacidad de elaborar textos con pertinencia a un determinado propsito y
a una determinada situacin comunicativa, lo cual se evidenciar en los textos que los estudiantes elaboren en los documentos que acompaaran al producto de esta unidad (Portafolio).
Unidad II : Se vincula con el rea de Educacin Artstica especficamente con la competencia de expresin artstica a travs de la cual los estudiantes podrn expresar sus emociones,
sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad mediante diversas formas de comunicacin artstica de su entorno y de otros espacios culturales lo cual se evidenciar en la elaboracin del
producto de esta unidad (un mural informativo sobre el Tahuantinsuyo). Adems esta Unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia de produccin
escrita y la capacidad de elaborar textos con pertinencia a un determinado propsito y a una determinada situacin comunicativa.
Unidad III: Se vincula con el rea de Comunicacin especficamente con la competencia de Lenguaje Audiovisual y la capacidad de utilizar eficazmente el lenguaje audiovisual, las herramientas
multimedia y las tecnologas de informacin y comunicacin en diversas situaciones y con distintos propsitos, lo cual se evidenciar en la elaboracin del blog de la convivencia.
Unidad IV: Se vincula con rea de Historia, Geografa y Economa, especficamente con la competencia de acta responsablemente en el ambiente y la capacidad de evala problemticas
ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas los cual se evidenciara en la elaboracin del acta de compromiso para la conservacin del espacio natural y cultura.
Unidad V: Se vincula con el rea de Comunicacin, de manera pertinente con la competencia de expresin oral y la capacidad de aplicar variados recursos expresivos segn su propsito y las
distintas situaciones, lo cual se evidenciara en campaa de difusin de los derechos humano.
Unidad VI: Se vincula con rea de Historia, Geografa y Economa, especficamente con la competencia de construye interpretaciones histricas y la capacidad de Interpreta crticamente
fuentes diversas , lo cual se evidenciar en presentacin del estudio de casos sobre las funciones de los gobiernos locales y regionales.
Unidad VII: Se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia de produccin escrita y la capacidad de elaborar textos con pertinencia a un determinado propsito
y a una determinada situacin comunicativa, lo cual se evidenciar en los textos que los estudiantes elaboren en los documentos que acompaaran al producto de esta unidad (Lapbook).
Unidad VIII: Se vincula con el rea de Comunicacin, de manera pertinente con la competencia de expresin oral y la capacidad de aplicar variados recursos expresivos segn su propsito
y las distintas situaciones, lo cual se evidenciar en los acuerdos de asamblea de aula sobre el rol de las autoridades en la seguridad ciudadana.
VIII.
PRODUCTOS:
PRODUCTO IMPORTANTE
Portafolio de asuntos pblicos a travs de noticias: se trabajara con las y los estudiantes la deliberacin de una noticia local, regional o nacional con la frecuencia una vez al mes.
Proyecto participativo : Se desarrollar durante el ao escolar, se sugiere utilizar los ejemplos que s e encuentra en los fascculos , requiere de: un plan de trabajo, organizacin por equipos,
sugerir temticas de inters para los estudiantes
IX.
MATERIALES Y RECURSOS:
MATERIALES Y RECURSOS