UNIDAD EDUCATIVA "SANTIAGO APSTOL"

PUERTO QUITO - ECUADOR

Evangelio, Ciencia y Trabajo
Creando una Pintura : Aplicacin de Tonos Clidos y Fros
Nombre del maestro/a: Sr. Marco Polo Portilla
Fecha: ________________________________________
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORA
Escogencia de Colores

4
3
2
1
La escogencia y aplicacin La escogencia y aplicacin La escogencia y aplicacin El estudiante necesita
de colores demuestra un de los colores demuestra de colores demuestra
esforzarse por aprender la
conocimiento avanzado de conocimiento de las
conocimiento de la
relacin entre los colores y
las relaciones entre
relaciones entre stos. Los relacin entre stos.
usar ese conocimiento en
stos.La escogencia del
colores son apropiados
Aunque, los colores NO su trabajo.
color realza la idea que se para la idea que se est
son apropiados para la
est expresando.
expresando.
idea que se est
expresando.

Uso de Materiales

El estudiante, por lo
general, trata de mantener
los materiales y surea
limpia y protegida sin que
se le recuerde. El
estudiante demuestra gran
respeto por los materiales
de otros estudiantes.

Tiempo/Esfuerzo

El tiempo de la clase fue El tiempo de la clase fue

usado eficazmente. Mucho usado eficazmente. El
tiempo y esfuerzo se fue estudiante pudo haber
en el planeamiento y
puesto ms tiempo y
diseo del trabajo. Es
esfuerzo en la casa.
claro que el estudiante
trabaja en casa as como
en la escuela.

El estudiante, por lo
general, mantiene los
materiales y surea de
trabajo adecuadamente
limpia al final de la sesin
sin recordatorios, pero el
rea est desordenada
durante la sesin de
trabajo. El estudiante
demuestra respeto por los
materiales de los otros
estudiantes.

El estudiante limpia
adecuadamente y tiene
cuidado con los materiales
si se le recuerda.
Ocasionalmente se puede
ver su rea de trabajo
desordenada y con
derrames. De muestra
respeto por los materiales
de los otros estudiantes.

El estudiante
deliberamente usa los
materiales mal y/o no
limpia adecuadamente los
materiales o su rea
cuando se le recuerda.
Demuestra poco respeto
por los materiales de los
otros estudiantes.

El tiempo de la clase no
siempre fue usado
eficazmente, pero el
estudiante hizo algo de
trabajo adicional en la
casa.

El tiempo de la clase no
fue usado eficazmente y el
estudiante no puso
esfuerzo adicional.

Dibujo

El dibujo es expresivo y El dibujo es expresivo y

detallado. Las formas, los de alguna manera
patrones, el sombreado y/o detallado. Muy poco se ha
la textura son usados para usado de patrones,
aadir interes a la pintura. sombreado o textura. El
El estudiante tiene gran
estudiante tiene las bases,
control y es capaz de
pero no se ha
experimentar un poco.
"ramificado".

El dibujo tiene muy pocos Al dibujo le falta casi

detalles. Es principalmente todos los detalles O no
representativo con muy
est claro que se intentaba
poco uso de patn,
con el dibujo. El
sombreado o textura. El estudiante necesita
estudiante necesita
trabajar en su control.
mejorar su control.

Creatividad

El estudiante ha tomado la
tcnica que esta siendo
estudiada y la ha aplicado
en una manera que es
totalmente suya. La
personalidad/voz del
estudiante ha salido a
relucir.

El estudiante ha tomado la
tcnica que est siendo
usada y usa una fuente de
materiales como punto de
partida. La personalidad
del estudiante sale a
relucir en partes de la
pintura.

El estudiante ha copiado
alguna pintura de las
fuentes. Hay muy poca
evidencia de creatividad,
pero el estudiante ha
hecho la actividad.

El estudiante no ha hecho
mucho esfuerzo por
cumplir con los
requerimientos de la
actividad.

Diseo/Composicin

El estudiante aplica
principios de diseo
(como unidad, contraste,
balance, movimiento,
direccin, enfasis y centro
de interes) con gran
destreza.

El estudiante aplica
principios de diseo
(como unidad, contraste,
balance, movimiento
direccin, enfasis y centro
de interes) con una
destreza adecuada.

El estudiante trata de
aplicar principios de
diseo (como unidad,
contraste, balance,
movimiento, direccin,
enfasis y centro de
interes), pero en general el
resultado no es muy
placentero.

El estudiante no parece
poder aplicar la mayora
de los principios de diseo
a su propio trabajo.

Planeamiento y
Explicacin

El estudiante puede
describir en detalle en
cualquier punto del
proceso de pintar cmo
l/ella ve el producto final
y cmo ellos intentan
lograr su meta. Muy
enfocado y bien orientado
a su objetivo.

El estudiante puede de
alguna manera describir
cmo l/ella ve el
producto final y puede
describir algunos de los
pasos que usa para lograr
la meta. Enfocado y con
algo de planeamiento.

El estudiante puede
describir cmo l/ella ve
el producto final, pero se
le hace difcil describir
cmo l/ella lograr la
meta. Se ha puesto una
meta, pero deja que las
cosas se desarrollen al
azar.

El estudiante ha pensado
muy poco en el proyecto.
Est presente pero no ha
invertido en el producto.

TOTAL

Puntuacin